ATIVIDADE DE ESTUDO EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA - ATÉ 10_01_2024 - VALOR 2,0 PONTOS_ Revisão da tentativa(2)

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Iniciado em terça, 26 dez 2023, 12:41
Estado Finalizada
Concluída em terça, 26 dez 2023, 14:53
Tempo empregado 2 horas 11 minutos
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Questão 1
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Considerando o papel da escola inclusiva, é correto afirmar que:
a. A escola inclusiva é restrita a alunos que apresentam o desenvolvimento motor, intelectual e sensorial, intaquito. 
b. A escola inclusiva tende a criar possibilidades para atender somente as especificidades de cada aluno.
c. A escola inclusiva consiste em um espaço que delimita a aprendizagem do aluno.
d. A escola inclusiva tende a criar possibilidades para atender as necessidades dos alunos com deficiência.
e. A escola inclusiva promove indiretamente a exclusão de pessoas com deficiência.
Sua resposta está correta.
Painel / Minhas Disciplinas
/ FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM LETRAS-PORTUGUÊS-disc. 4123- EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA/LÍNGUA BRASILEIRAS DE SINAIS
/ DISCIPLINA - EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA
/ ATIVIDADE DE ESTUDO EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA - ATÉ 10/01/2024 - VALOR 2,0 PONTOS

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Questão 2
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Questão 3
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Entre o final do século de XIX e início do século XX começaram a surgir as classes direcionadas a alunos portadores de
deficiência em instituições públicas regulares. Médicos e educadores uniram forças para buscar desenvolver métodos de
treinamento por meio da prática de atividades físicas e sensoriais para estimular o cérebro dos deficientes mentais. Estes fatos
da história da Educação Especial representaram no ocidente um marco histórico. Assinale as alternativas que correspondem
as Instituições criadas nessa época no Brasil.
a. O “Instituto dos Meninos Cegos” (hoje “Instituto Benjamin Constant”) e o “Instituto dos Surdos-Mudos” (hoje, “Instituto
Nacional de Educação de Surdos – INES”), ambos na cidade do Rio de Janeiro.
b. Associação de Assistência à Criança Deficiente (AACD) em São Paulo.
c. Associação Mineira de Reabilitação (AMR), Fundada em 1964 em Minas Gerais.
d. Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE Brasil).
e. O Instituto Federal de Ciência e Tecnologia em 1832 em São Paulo.
Sua resposta está correta.
Quando falamos de Etiologia, estamos falando sobre o estudo dos fatores que influenciam a causa de determinados
fenômenos. Sendo assim, assinale a alternativa que corresponde aos fatores que são mais estudados para a compreensão
desta ciência.
a. A biologia, a criminologia, a psicologia, e medicina.
b. A astrologia, anatomia, teologia e a geologia.
c. A anatomia, a física e a psicologia.
d. A anatomia, a psicologia, a medicina e a filosofia..
e. A biologia, a anatomia, a psicologia, a medicina e a filosofia..
Sua resposta está correta.

Questão 4
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Questão 5
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
A proposta do Projeto Político Pedagógico da escola deve ser adaptada baseando-se em situações reais, as quais foram
vivenciadas na comunidade e na escola, para atender as necessidades de cada aluno. Frente a isto, é correto afirmar que:
a. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a atender as especificidades exclusivamente dos alunos
com altas habilidades.
b. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve atender a construção de culturas inclusivas, a elaboração de políticas
inclusivas e a dimensão das práticas inclusivas.
c. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a atender as especificidades somente dos alunos com
deficiência intelectual.
d. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve ser voltada a ações individuais que mantenham a sociedade afastada
da realidade da escola.
e. A proposta do Projeto Político Pedagógico deve manter a cultura de exclusão do aluno com deficiência.
Sua resposta está correta.
O grande avanço da política de Educação inclusiva deve-se a parceria entre o Ministério da Educação, que promove a
capacitação profissional que atendem a educação de crianças e jovens com deficiência e as Secretarias de Educação que
aderiram ao programa de formação continuada, visando atender em parceria com:
a. Médicos, Cientistas e psicólogos.
b. Família, equipe multidisciplinar e Educadores físicos.
c. Professores, médicos e psicólogos.
d. Família, professores e toda a equipe multidisciplinar.
e. Professores, Família e Enfermeiros.
Sua resposta está correta.

Questão 6
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Questão 7
Completo
Atingiu 0,00 de 0,20
Segundo o Art. 5º do Decreto 5.296/2004, assinale a alternativa que corresponde as classificações das deficiências sobre o
enfoque biológico.
a. Deficiência normativa, paleativa, intelectual e múltipla.
b. Deficiência ordenada, física e visual.
c. Deficiência leve, mediana e grave.
d. Deficiência auditiva, ordenada, física e visual.
e. Deficiência Intelectual, física, visual, auditiva e múltipla.
Sua resposta está correta.
Segundo o art. 208 da Constituição Federal, toda criança tem o direito à educação. Assim, considerando a Lei que garante o
direito a educação à todas as crianças, a Educação Especial deve ofertar o atendimento diferenciado para atender as
especificidades do sujeito com deficiência, matriculadas em quais modalidade de ensino.
a. Ensino básico e ensino EAD.
b. Ensino superior e ensino especial.
c. Ensino regular e ensino superior.
d. Ensino privado e superior.
e. Ensino especial e regular.
Sua resposta está incorreta.

Questão 8
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
Questão 9
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
De acordo com Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Especial (BRASIL, 1996), o conceito que define a Escola
Inclusiva, implica em uma série de elementos. Sendo assim, assinale os elementos os quais a escola deve se atentar para
adaptar a escola comum para a concepção de escola inclusiva.
a. A elaboração de Políticas Públicas educacionais e o currículo escolar para as ações que favoreçam a integração social
e sua opção por práticas heterogenias.
b. A elaboração do projeto político pedagógico, o currículo, a metodologia de ensino, a avaliação e a atitude dos alunos,
nas ações que favoreçam a integração social e sua opção por práticas heterogenias.
c. A necessidade de compreender os processos de inclusão escolar, como frutos das lutas articuladas pelas minorias
sociais excluídas contra um processo de exclusão
d. A escola se prepara e capacita seus professores para oferecer educação de qualidade para todos, inclusive para os
educandos com necessidades especiais.
e. Os momentos de formação, planejamento, as relações estabelecidas nesse cotidiano, os apoios que necessitamos
para dar conta de todos os alunos, as parcerias necessárias
Sua resposta está correta.
As adaptações pedagógicas curriculares, de planejamento, objetivos, atividades e formas de avaliação, no currículo como um
todo, são adaptações que visam atender as necessidades de aprendizagem dos alunos com necessidades especiais. Dessa
forma, podemos afirmar que as adaptações pedagógicas consistem em:
a. As adaptações curriculares promovem estratégicas para promover a sociabilidade do sujeito com deficiência no
contexto social.
b. As adaptações curriculares consistem em promover um atendimento especializados para atender as pessoas com
deficiência.
c. As adaptações curriculares consistem em possibilitar o caminho para o atendimento às necessidades específicas de
aprendizagem dos alunos.
d. As adaptações curriculares consistem na promoção de atendimento diferenciado para atender os deficientes mentais.
e. As adaptações curriculares consistem na promoção de atendimento específicos para atender os deficientes físicos.Sua resposta está correta.

Questão 10
Completo
Atingiu 0,20 de 0,20
O Brasil, quase que de forma absoluta, silenciava as ações voltadas ao atendimento de pessoas com deficiência mental em
meados de 1860, pois a concepção de deficiente mental era associada a aspectos sociais da época. Podemos concluir que
nesta época a concepção da sociedade associava o deficiente mental a aspectos correlacionados a um comportamento
inaceitável no contexto social. Assim, qualquer criança que apresente um comportamento fora do esperado pela sociedade, era
considerado deficiente mental (MENDES, 2011).
MENDES, E. G. Breve histórico da educação especial no Brasil. Revista Educación y Pedagogía, v. 22, n. 57, 2011.
Diante disso podemos afirmar:
I - A falta de conhecimento sobre tais deficiências dificultava a identificação e classificação do deficiente mental e intelectual,
de forma que ambas eram relacionadas a fatores negativos, que impossibilitavam o sujeito de agir como um ser autônomo.
II - Os hospitais construídos para atender o deficiente mental e intelectual nada mais eram do que espaços psiquiátricos
voltados ao estudo de doenças mentais.
III – Os médicos iniciam um tratamento que visam a educabilidade dos deficientes em prol de prevenir problemas sociais em
sua vida adulta.
IV – Os hospitais psiquiátricos da época também eram responsáveis por isolar do convívio social todos que apresentassem
algum tipo de doença mental, em prol de prevenir a sociedade de pessoas consideradas perigosas pois, na concepção da
sociedade brasileira desta época, o deficiente mental e intelectual era visto como um fardo perigoso que não podia permanecer
no meio social.
É correto afirmar:
a. As alternativas I, II, III e IV estão incorretas
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
d. Apenas as alternativas I, III e IV estão corretas
e. Apenas as alternativas I e IV estão corretas
Sua resposta está correta.
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