QUESTIONÁRIO I PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

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➜ QUESTIONÁRIO I – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
· No que se refere o distúrbio de aprendizagem:
Resposta Marcada :
se refere a um grupo heterogêneo de desordens manifestadas por dificuldades na aquisição e no uso da audição, fala, escrita, e raciocínio matemático.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· É caracterizada por uma inabilidade ou incapacidade de pensar, refletir, avaliar ou raciocinar processos ou tarefas que envolvam números ou conceitos matemáticos.
A que tipo de transtorno da linguagem o enunciado acima se refere:
Resposta Marcada :
Discalculia
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Muitas são as diferenças entre a metodologia quantitativa e a metodologia qualitativa. No quadro abaixo você irá encontrar algumas características e, consequentemente, suas diferenças. Assinale a alternativa em que as diferenças foram corretamente identificadas:
Resposta Marcada :
Quantitativa: O planejamento é definido antes da coleta de dados; Qualitativa: Os problemas são abertos e podem alterar-se conforme a investigação vai progredindo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Com quais áreas de conhecimento a psicologia da educação se fundamenta?
Resposta Marcada :
Pedagogia e filosofia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Em que consiste o socioconstrutivismo:
Resposta Marcada :
abordagem teórica desenvolvida a partir dos estudos de Vygotsky.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· De acordo com a psicologia da educação, não é possível uma aprendizagem passiva. Os processos educacionais ocorrem sempre de maneira:
Resposta Marcada :
Ativa e com dinâmicas pluralizadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Na visão Piagetiana, o que a educação deve promover nos sujeitos?
Resposta Marcada :
Sujeito intelectualmente ativo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Relacione as colunas abaixo e assinale a alternativa correta.
I- Problemas de articulação
II- Problemas de fluência
III- Disfemia
IV- Disfonia
( ) estão associados ao padrão e à fluidez da fala de uma pessoa, e normalmente envolvem hesitações ou repetições que interrompem a fluência da fala, como a gagueira.
( ) implica alterações na qualidade da voz ou em sua emissão, relacionada a distúrbios orgânicos ou funcionais das cordas vocais ou, ainda, por uma respiração incorreta.
( ) a produção do som é defeituoso, e o resultado são sons incorretos, está relacionada à idade, à cultura e ao ambiente da pessoa que fala.
( ) é a dificuldade de manter a fluência da expressão verbal. Caracteriza-se por uma expressão verbal interrompida em seu ritmo, de maneira mais ou menos brusca.
Resposta Marcada :
II, IV, I e III
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Nosso cérebro possui uma estrutura complexa, responsável por fenômenos das mais variadas naturezas. Um desses feitos, realizados por esse órgão, trata-se de um processo que relaciona fatores psíquicos, sociais, culturais e implica em mudança de comportamento, sendo determinante para o desenvolvimento humano. Esse fenômeno é denominado:
Resposta Marcada :
Aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Pesquisas a respeito de processos psicológicos indicam que existem relações entre a cognição, afetividade e ambiente social com os processos de aquisição de conhecimento. Podemos afirmar que os aspectos cognitivos tratam de:
Resposta Marcada :
Processo mental responsável por administrar o acúmulo de informações por meio de aprendizagem envolvendo ações como atenção, processamento, percepção e memória.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
 
Questionário II – Psicologia da Educação e da Aprendizagem
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A aprendizagem se relaciona com estruturas responsáveis pelo processo de aquisição de saberes, e quando as informações são recebidas pelo cérebro, após alguns fenômenos, o indivíduo é capaz de adquirir:
· Conhecimentos, habilidades e atitudes.
· Personalidade, maturação, autonomia.
· Atenção, execução e expressão.
· Integração, retenção e planificação.
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Para o Socioconstrutivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem?
· Focado nas questões orgânicas.
· Interage com os processos do inconsciente.
· Conforme o educador determinar.
· Por meio de uma relação dialética.
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Uma senhora relata que seu esposo, mesmo estando próximo a ela, gesticula e parece conversar sozinho. Quando ela pergunta o que ele está dizendo, simplesmente responde: estou conversando comigo mesmo. Estranha forma de se comunicar, não é mesmo? Todavia, para que a comunicação possa efetivamente acontecer, algumas coisas devem ser observadas. Ciente disso, você estará certo em afirmar que:
· A comunicação só acontece por meio da fala ou de gestos.
· A comunicação escrita entre um cego e uma pessoa sem deficiência não é possível.
· A cena em que apenas uma pessoa fala não constitui uma forma de comunicação, pois esta acontece quando duas ou mais pessoas falam.
· Para que a comunicação aconteça são necessários ao menos um emissor e um receptor que compreenda a mensagem transmitida.
· Os símbolos da comunicação só permitem que o emissor se refira ao momento presente.
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Diferentemente dos distúrbios na capacidade de falar (um dos distúrbios da comunicação) existem os distúrbios de linguagem. Mas o que é linguagem? Como se organiza? Quais são os distúrbios mais comuns a ela relacionados? A respeito disso, assinale a alternativa CORRETA.
· A dislexia está relacionada ao aparelho fonador, dificultando a linguagem falada.
· Disgrafia e Disortografia são deficiências relativas à deficiência na escrita, mas que só acontecem desassociadas.
· Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada a partir de sinais.
· O personagem Cebolinha da Turma da Mônica fala "elado", quando quer dizer "errado", pois provavelmente sofre de Disgrafia.
· Sintaxe é a regra usada na linguagem envolvendo a silabação e a formação de palavras.
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Se define pelo âmbito profissional e refere-se a um campo de ação determinado, isto é, o processo de escolarização, tendo por objeto a escola e as relações que aí se estabelecem; fundamenta sua atuação nos conhecimentos produzidos pela psicologia da educação, por outras subáreas da psicologia e por outras áreas de conhecimento.
O enunciado acima se refere a:
· Psicologia da educação
· Psicologia atual
· Psicologia escolar
· Psicologia fundamental
➜ Questionário II – Psicologia da Educação e da Aprendizagem
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Métodos auto instrucionais são técnicas comportamentais voltadas para ensinar os indivíduos a modificarem seu próprio comportamento. O modelo de autorregulação consiste em etapas bem delineadas que incluem:
I- Autoavaliação e monitoramento.
II- Definição dos objetivos e planejamento estratégico.
III- Colocação de um plano em prática e monitoramento do plano.
IV- Monitoramento dos resultados e refinamento das estratégias. Em relação ao processo inicial de autoavaliação, assinale qual alternativa contém uma ação que poderá ser adotada nesta etapa do modelo de autorregulação:
· Alunos e professores passam a pensar estratégias específicas para melhorar a aprendizagem.
· Estudantes passam a monitorar se as novas estratégias de aprendizagem são eficazes.
· O professor ensina aos alunos estratégias de automonitoramento.
· O professor ajuda aos estudantes a reverem cada passo do ciclo de aprendizagem.
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A partir de investigações sobre o funcionamento da mente, surgem novas descobertas e teorias, assim novos significados vão sendo atribuídos a determinados conceitos. Um deles diz respeito à concepção de “inteligência”, fazendo com que Gardner chegasse à seguinte conclusão:
· Não existe uma única inteligência e sim inteligências a serem desenvolvidas pelo homem.
· Inteligência e capacidade de compreensão, julgamento e raciocínio.
· A habilidade voltada para conceituação e entendimento de significados representativos do ambiente ao qual o indivíduo interage.
· Atividade que consiste em compreender a essência de uma situação, respondendo de modo reflexivo adequado.
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Todas as alternativas abaixo são características da função de integração, retenção e deplanificação, exceto:
· Minimização e eliminação de dados irrelevantes
· Memorização, retenção, localização, manipulação e recuperação da informação
· Organização e monitorização dos meios necessários
· Precisão e perfeição na apreensão de dados
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A linguagem é um sistema complexo que usamos para comunicar os nossos pensamentos aos outros. Essa habilidade envolve o que pode ser dito ou não; quando, onde e para quem; para que propósito; além do conhecimento linguístico para produzir enunciados gramaticais. São três os aspectos da linguagem, todos eles estão listados abaixo, exceto:
· Forma
· Conteúdo
· Comunicação
· Uso
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A aprendizagem se relaciona com estruturas responsáveis pelo processo de aquisição de saberes, e quando as informações são recebidas pelo cérebro, após alguns fenômenos, o indivíduo é capaz de adquirir:
· Conhecimentos, habilidades e atitudes.
· Personalidade, maturação, autonomia.
· Atenção, execução e expressão.
· Integração, retenção e planificação.
A psicologia e a educação acompanham a história do pensamento humano.  A partir do momento em que começou a ter registros sobre o desenvolvimento do pensamento, a Psicologia e a educação caminham juntas Assim, a Psicologia educacional, passou por um longo processo de desenvolvimento até ganhar relevância e se tornar uma disciplina dentro do campo da Psicologia.
Após leitura minuciosa do fragmento acima, pode-se definir a Psicologia e a educação como:
· Delimitada por um campo de atuação cujo objeto são as conexões estabelecidas entre os sujeitos e os processos de aprendizagem.
· Está baseada na noção de zona de desenvolvimento proximal que desconsidera as interações sociais no desenvolvimento.
· Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental.
· O equilíbrio entre a assimilação e a acomodação é o que rege a Psicologia da educação
“O fundador de uma série de escolas, que teve como objetivo formar pessoas, revolucionando os conceitos de sua época ao enfatizar a aprendizagem, por observação e aprendizagem experiencial, dando menos importância à aprendizagem memorística e demarcando a relação entre professores e alunos de acordo com os aspectos críticos na educação das crianças”.
Segundo o material estudado essa afirmação pertence a:
· Jean-Jacques Rousseau.
· Johann Pestalozzi
· Juan Vives
· Francis Galton
“Revolucionou o sistema educacional norte-americano, que utilizava métodos educacionais de memória e técnicas de transferência de conhecimento”.
Segundo o material estudado essa afirmação pertence a:
· John Dewey
· James Peacock
· Viveiros de Castro
· Pierre Sanchis
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De acordo com a Teoria da aprendizagem por associação do tipo comportamentalista, marque a opção INCORRETA:
· Nos postulados inicialmente concebidos por Watson.
· A teoria comportamental da aprendizagem associativa, baseia-se na atuação da psicologia num processo de ensino- aprendizagem como o objetivo de mudança nas atitudes e comportamentos.
· No estímulo proveniente do meio que provoca uma resposta no organismo.
· Na difusão da teoria desenvolvida por Skinner.
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São atribuições da teoria verbal significativa da aprendizagem, EXCETO:
· Processamento de informações.
· Entendida como aquilo que é resultado da intenção consciente do aprendiz.
· A aprendizagem ocorre apenas quando o sujeito mobiliza suas faculdades mentais.
· Desenvolve e reelabora estratégias baseadas na relação entre diferentes conceitos já construídos com vistas à formação de novos.
A teoria cognitiva originou-se nos Estados Unidos no final da década de 1950. Para as teorias cognitivas baseadas no processamento de informações, a aprendizagem é o resultado de representações mentais, que são relacionadas com os processos cognitivos como: pensamento, linguagem, memória, percepção e atenção, entre outros.
Podemos concluir que a afirmativa é:
· Verdadeira.
· Falsa.
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_______________________é baseada em pesquisas conduzidas pelo epistemólogo suíço _________ (1923-1980) e seus colaboradores. Ao estudar as origens e o __________do_____________, as investigações de ________mostram que a aprendizagem não é um produto acabado, mas negociado pelos próprios________, mobilizando suas_________________.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são/ A sequência CORRETA é:
· Teoria cognitiva - Ivan Pavlov – processamento – conhecimento individual – Pavlov – aprendizes – habilidades cognitivas.
· Teoria psicogênica da aprendizagem – Jean Piaget – desenvolvimento – conhecimento humano – Piaget – aprendizes – habilidades cognitivas.
· Teoria verbal significativa - Lev Vygotsky – acolhimento – conhecimento coletivo – Vygotsky - aprendizes – habilidades cognitivas.
· Teoria sociocultural da aprendizagem - Burrhus Frederic Skinner – equipamento - conhecimento lógico – Skinner - aprendizes – habilidades cognitivas.
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De acordo com Burrhus Frederic Skinner, verifique a sequência do texto:
I – Burrhus Frederic Skinner, conhecido como B. F. Skinner, foi um psicólogo behaviorista, inventor e filósofo norte-americano. Foi professor na Universidade Harvard de 1958 até sua aposentadoria, em 1974.
II – É necessário ressaltar aqui, alguns conceitos para que você entenda as contribuições de Skinner para a educação. Entre eles, ideias sobre reforçadores positivos e negativos.
III – O psicólogo ainda lembra que o aprendizado era o foco principal de Skinner, inclusive garantiu que, nas condições certas, todos aprenderiam. Considerando essas ideias de Skinner, o ideal do contexto educacional é que as habilidades sejam ensinadas de forma que o aprendizado, seja resultado de reforçadores naturais.
IV –  Skinner considerava o livre arbítrio uma ilusão e ação humana dependente das consequências de ações anteriores.  Conforme apontado por Hubner (2007), Skinner enfatizou a importância do reforço positivo no contexto educacional, pois, os programas de punição e repressão são contraditórios.
· I, III.
· II, I, III.
· IV, III, II.
· I, IV, III, II.
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Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Avaliação.
(2) Ensino individualizado.
(3) Metodologia de ensino.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
(    ) as aulas expositivas não são muito interessantes para o ensino-aprendizagem, os alunos são apenas um espectador.
(  ) Skinner e o professor Fred Keller (1899-1996) desenvolveram o ensino personalizado nos anos 70 e se expandiram globalmente. Este método de ensino respeita o ritmo do aluno e permite que o professor acompanhe e ajude o aluno nas suas dificuldades.
(   ) Apenas um meio de verificar se o que foi ensinado pelo professor foi realmente aprendido.
· 3 – 2 – 1.
· 2 – 1 – 3.
· 1 – 2 – 3.
· 3 – 1 – 2.
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De acordo com Sigmund Freud (1856-1938), marque a opção INCORRETA:
· Sigmund Freud foi um neurologista e psiquiatra austríaco. Freud foi o criador da psicanálise e também foi a personalidade mais influente da história no campo da Psicologia.
· É amplamente reconhecido como o pai da teoria psicanalítica, foi pioneiro no campo teórico da ciência psicológica ao combinar o corpo biológico com o funcionamento da mente.
· Para Freud a interpretação não serve para revelar o inconsciente, mas para colocá-lo em movimento.
· Em suas pesquisas, Freud se referiu à função da sexualidade humana, entendendo-a como influenciadora dos processos mentais, criando assim a teoria da sexualidade.
De acordo com a teoria sociocultural da aprendizagem e do ensino, marque a opção CORRETA:
· O principal expoente da teoria sociocultural da aprendizagem é considerar o enfraquecimento de fronteiras nacionais e o surgimento/fortalecimento de instituições internacionais.
· O principal expoente da teoria sociocultural da aprendizagem é o pesquisador russo Lev Vygotsky (1896-1934), que foi influenciado pelo pensamento marxista e enfatizou a importância dos aspectos culturais e sociais no processo de aprendizagem e desenvolvimento dos indivíduos.
· O principal expoente da teoria sociocultural da aprendizagem é “constituir o próximo em objeto aberto à interlocução etnográfica”.· O principal expoente da teoria sociocultural da aprendizagem é a consciência de que o risco esteja superando a imagem de segurança harmônica de um estado-nação, o que reconfigura a relação entre indivíduo e a sobrevivência.
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Sobre as Contribuições das teorias psicogenéticas para a aprendizagem. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( )  O principal ponto comum entre as teorias de Piaget, Vygotsky e Wallon é a visão interacionista, que os autores têm do desenvolvimento humano e da aprendizagem.
( ) O interacionismo foi proposto pela primeira vez no século XVIII por Kant (1724- 1804), que buscava acabar com a deterioração do sujeito (racionalismo) ou do objeto (empirismo) e propor uma relação entre os dois.
( ) As teorias psicogenéticas são aquelas que estudam a origem  das potencialidades e do perfil discente,  na forma de grupos psicoterapêuticos direcionados ao enfrentamento das dificuldades de adaptação ao ensino superior.
( ) Embora enfatizando diferentes aspectos dos processos de aprendizagem e adotando diferentes abordagens metodológicas para conduzir suas pesquisas, Piaget, Wallon e Vygotsky compartilharam as ações voltadas ao desenvolvimento de habilidades básicas.
· V – V - F - F.
· F – F – V - V.
· V – F - V - F.
· V –V – V - V.
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Sobre a epistemologia genética, assinale as seguintes assertivas:
I – A epistemologia genética, iniciada por Jean Piaget, propõe que a forma como as pessoas representam o mundo, muda à medida em que elas se desenvolvem, por meio de suas estruturas mentais ou esquemas.
II –  A mudança nas estruturas é característica dos processos praticado principalmente para demonstrar poder e conseguir uma filiação junto a outros colegas, voltada para o desenvolvimento.
III – Um esquema é uma estrutura psicológica pela qual um indivíduo adapta e organiza um ambiente a partir de uma perspectiva cognitiva.
IV- O conflito cognitivo, desencadeia a mobilização de informações recebidas de forma detalhada, privilegiando o princípio da transparência, de modo que os demais profissionais se sintam fundamentados para lidar com o caso em questão.
· Apenas I, III.
· Apenas II, III.
· Apenas III, IV, II.
· Apenas, I, II, IV.
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De acordo com a Psicogênese da pessoa, marque a opção INCORRETA:
· Henri Wallon (1917-1953) dedicou-se a pesquisar a gênese dos processos mentais. Para ele, a análise genética começa com o que a precede, na cronologia das transformações pelas quais passa o sujeito.
· Tem como objetivo de elaborar uma psicogênese da pessoa, através do desenvolvimento de um plano de ação multidisciplinar que favoreça o desenvolvimento pessoal e acadêmico do aluno em questão e contextualizá-la, por meio, das relações com o meio em que se insere.
· A afetividade tem seu papel, voltado para o desenvolvimento dos indivíduos e é uma das diferenças na teoria de Wallon. Em seus estudos sobre a psicogênese da pessoa, o autor levou em conta a necessidade de uma prática pedagógica que se concentre não apenas nos aspectos cognitivos dos alunos.
· A afetividade que está presente nas relações estabelecidas nos contextos educacionais tem sido apontada como um elemento de ampla consideração nos processos de aprendizagem. Portanto, sabendo que a construção de bons relacionamentos afetivos em sala de aula promove mudanças positivas no comportamento.
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Na visão de Wallone, há uma relação dialética entre Pedagogia e Psicologia, e a educação é um bom campo de observação para a pesquisa psicológica. Além disso, a construção do conhecimento sobre o processo de desenvolvimento da criança pode fornecer subsídios importantes para a prática educativa.
Podemos concluir que a afirmativa é:
· Verdadeira.
· Falsa.
Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.
(1) Teoria sociocultural.
(2) Epistemologia genética.
(3) Psicogênese da pessoa.
( ) sabendo que a construção de bons relacionamentos afetivos em sala de aula promove mudanças positivas no comportamento e no desempenho dos alunos, o professor não pode negligenciar o aspecto afetivo das situações educacionais.
(  ) Para Vygotsky, o indivíduo da espécie humana, nasce dotado de oportunidades de desenvolvimento e aprendizado, e o meio ambiente desempenha um papel essencial na definição dos caminhos do desenvolvimento humano, a partir do momento em que o indivíduo está inserido ao meio.
( ) Quando novos elementos não podem ser combinados por aproximação a esquemas pré-existentes, as estruturas cognitivas precisam ser alteradas e os indivíduos passam por um processo que Piaget chamou de “acomodação”.
· 3 – 1 – 2.
· 1 – 2 – 3.
· 2 – 3 – 1.
· 1 – 3 – 2.
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Na ZDP, estão as funções que ainda não amadureceram, mas que já se encontram presentes, em estado embrionário. O conceito ZDP é bastante conhecido no meio educacional devido à sua importância para facilitar o aprendizado. Dessa forma, o que ocorre na ZDP, conforme Vygotsky?
· A grande demanda formal.
· Intervenções pedagógicas.
· Fatores externos ao aprendiz.
· Perspectiva de compreender os níveis da instituição.
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A teoria cognitiva originou-se nos Estados Unidos no final da década de 1950. Para as teorias cognitivas baseadas no processamento de informações. De acordo com a teoria cognitiva, como acontece o processo de aprendizagem?
· Através dos resultados das circulações sociais.
· Através dos resultados das representações mentais.
· Através dos resultados das implementações das políticas públicas.
· Através dos resultados das informações para instrumentalizar a individualização do ensino.
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______________ as aulas expositivas não são muito interessantes para o____________, os alunos são apenas um ___________. Os métodos de aprendizagem favoráveis incluem aprender fazendo, escrevendo, discutindo, falando, vendo, manipulando, etc.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são/ A sequência CORRETA é:
· Ensino individualizado - ensino-aprendizagem – espectador.
· Metodologia de ensino - ensino-aprendizagem – espectador.
· Avaliação - ensino-aprendizagem – espectador.
· Psicogenética da aprendizagem - ensino-aprendizagem – espectador.
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Quais são os princípios que envolvem a psicologia da educação?
· Desenvolvimento de planos de carreira.
· Comportamento humano.
· Limites do aprendizado.
· Importância do projeto para visibilizar a temática.