Prova Letramentos e Alfabetizaçã1

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Letramentos e Alfabetização.
Questão 1
Respondida
Segundo Pinto e Silva (2018), as crianças que vivem em um meio social letrado acabam tendo mais contato com a escrita. A contação de histórias, as escritas que são realizadas, como listas de compras, e até a utilização de jogos e aplicativos da internet podem ser considerados elementos detonadores da construção de hipóteses de escrita pelas crianças.
Considerando o contexto, avalie as afirmativas a seguir.
 
I. Na infância acontecem aprendizagens e saberes que precisam ser considerados pelos professores no processo de aquisição da leitura e escrita.
II. Valorizar os conhecimentos prévios dos alunos é fundamental no processo de ensino aprendizagem.
III. A aprendizagem da leitura e da escrita acontece muito antes da criança ingressar o seu processo de alfabetização no contexto escolar.
Agora, assinale a alternativa correta.
· Somente as afirmativas II e III estão corretas.
· As afirmativas I, II e III estão corretas.
· Somente as afirmativas I e II estão corretas.
· Somente a afirmativa II está correta.
· Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Sua resposta
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Correta: As afirmativas I, II e III estão corretas. 
  Considerar os conhecimentos prévios dos alunos é essencial, visto que na infância ocorrem aprendizagens e saberes que precisam ser considerados pelos professores no processo de aquisição da leitura e escrita. Sendo assim, a aprendizagem da leitura e da escrita se inicia muito antes da criança ingressar o seu processo de alfabetização no contexto escolar.
Questão 2
Respondida
Analise as seguintes considerações sobre o aprendizado da leitura durante o processo de alfabetização:
I – Mesmo que a criança ainda não consiga ler o texto em sua totalidade, ela é capaz de produzir sentidos para ele, baseada em alguns indícios que ela recolheu no contato com o texto.
II – A leitura envolve passivamente o leitor, pois este precisa decodificar o que está escrito.
III – Todo leitor é um leitor ativo porque ele processa e atribui significado àquilo que está escrito.
IV – Ler é decodificar significado a partir do registro escrito.
De acordo com o que foi estudado, quais considerações sobre o aprendizado da leitura durante o processo de alfabetização estão corretas?
· I e II.
· II e III.
· III e IV.
· I e III.
· I e IV.
Sua resposta
II e III.
A consideração II está incorreta porque o leitor é sempre ativo durante as leituras, pois a compreensão que realiza do que está escrito não é uma mera decodificação de códigos, mas sim uma (re)construção de significado. A consideração IV está incorreta porque ler é construir significado a partir do registro escrito.
Questão 3
Respondida
Leia o texto que segue.
Para Emília Ferreiro, a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual e de interação social, tanto na escola, como fora dela. Nesse processo de construção, a criança passa por etapas nas quais irá avançar e até mesmo recuar, até que ela consiga se apossar e dominar o código linguístico. E quanto ao tempo necessário para que cada criança transponha cada uma das etapas, varia muito. Sendo assim, a construção do conhecimento ocorre por meio das sequências de hipóteses.
Disponível em: . Acesso em: 7 jan. 2017.
Agora, observe a seguinte produção de escrita:
A escrita apresentada pode ser definida como exemplo de uma escrita característica da fase:
· Silábica.
· Silábico-alfabética,
· Alfabética.
· Pré-silábica.
· Ortográfica.
Sua resposta
Silábico-alfabética,
Na fase alfabética, toda criança é sonora ou seja: ela domina a maioria das letras do alfabeto, entretanto, podendo apresentar dificuldades na maioria na ortografia: e domina o código escrito, já distinguindo letras, silabas, palavras e frases.
Questão 4
Respondida
Em uma reunião pedagógica, o coordenador pedagógico Reginaldo destacou a importância dos professores alfabetizadores organizarem sequências didáticas para trabalhar diversos conteúdos com as crianças do ciclo de alfabetização.
Analise as alternativas a seguir e escolha aquela que apresenta a explicação que Reginaldo fez sobre a importância da utilização da modalidade organizativa sequência didática para a aprendizagem das crianças, no contexto da alfabetização na perspectiva dos letramentos.
· A sequência didática configura-se como um conjunto de atividades que contribuem para a fixação de um conteúdo ensinado pelos professores, como, por exemplo, as famílias silábicas.
· A sequência didática consiste em um conjunto de atividades que ordenam o ensino de um conteúdo e que acontece de modo encadeado, por etapas. Essas atividades sequenciadas promovem a aprendizagem significativa por parte das crianças.
· A sequência didática apresenta-se como uma modalidade organizativa que permite aos professores organizarem o ensino das famílias silábicas, já que é necessário iniciar pela família da letra B e continuar, ordenadamente, até a família da letra Z.
· A sequência didática pode ser compreendida como uma ferramenta que auxilia os professores a organizarem seus conteúdos de ensino, partindo do mais simples – o alfabeto e as famílias silábicas – até os mais complexos – palavras, frases e textos.
· A sequência didática está nos livros didáticos, pois estes já estão organizados por sequência e em uma determinada ordem. Desse modo, os professores não terão que elaborar novas sequências, apenas cumprir com o uso do livro didático.
Sua resposta
A sequência didática consiste em um conjunto de atividades que ordenam o ensino de um conteúdo e que acontece de modo encadeado, por etapas. Essas atividades sequenciadas promovem a aprendizagem significativa por parte das crianças.
Reginaldo explicou que uma sequência didática corresponde a um conjunto de atividades planejadas e organizadas em uma sequência e ordenadas por etapas, que permitem à criança uma aprendizagem significativa, já que ela pode relacionar essas atividades.
Questão 5
Respondida
No ciclo da alfabetização, tendo como contexto a alfabetização na perspectiva dos letramentos, há várias possibilidades para se planejar, organizar e desenvolver um trabalho com projetos com as crianças, para promover a aprendizagem significativa delas.
No cenário apresentado acima, pode-se afirmar que o trabalho com projetos está fundamentado em teorias ligadas:
· À Pedagogia de Projetos, ao pensamento simplificador e significativo e à contribuição que cada disciplina traz para a resolução de problemas.
· À Pedagogia Construtivista, que explica que a criança precisa construir seu próprio conhecimento por meio de investigações.
· À Pedagogia de Projetos, ao pensamento complexo e às perspectivas transdisciplinares e interdisciplinares como forma de resolução de problemas.
· À Pedagogia Sócio-Interacionista, que defende a atitude protagonista das crianças diante de questões complexas do dia a dia a ser investigadas na escola.
· À Pedagogia Construtivista, ao pensamento complexo e às perspectivas disciplinares como forma de resolução de problemas.
Sua resposta
À Pedagogia Construtivista, que explica que a criança precisa construir seu próprio conhecimento por meio de investigações.
Quando se fala na modalidade organizativa projeto no ciclo de alfabetização, refere-se ao trabalho com projetos. O trabalho com projetos está fundamentado em teorias ligadas à Pedagogia de Projetos, ao pensamento complexo e às perspectivas transdisciplinares e interdisciplinares como forma de resolução de problemas.
Questão 6
Sem resposta
Disponível em: < http://s2.glbimg.com/1clNsqOFXckR9lwO9VoetjATxZg=/e.glbimg.com/og/ed/f/original/2016/01/07/peanuts_-_charles_m._schulz.jpg >. Acesso em: 11 jun. 2017.
Os gêneros textuais são instrumentos culturais que se manifestam em textos que são produzidos, oralmente ou por escrito, para interagir na sociedade bem como nas situações de aprendizagem na escola.
Considerando o texto e a imagem acima, avalie as informações a seguir sobre os diversos gêneros textuais que o professor pode apresentar aos seus alunos:
I. Na esfera da mídia,surgem as notícias, as reportagens, os artigos de opinião, os debates, as entrevistas.
II. Na esfera científica, surgem a tese, a dissertação, o artigo científico, a palestra, dentre outros.
III. Os livros didáticos são os suportes textuais adequados para a circulação dos gêneros textuais na escola.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a correta:
· Apenas a alternativa Iestá correta.
· Apenas a alternativa III está correta.
· Apenas as alternativas I e II estão corretas.
· Apenas as alternativas II e III estão corretas.
· Apenas as alternativas I e III estão corretas.
Sua resposta
Apenas as alternativas I e II estão corretas.
Os livros didáticos são um suporte que contém muitos gêneros textuais. O espaço pedagógico tem muitos outros gêneros que circulam nessa área e não migram para o livro didático, tais como as conferências, os relatórios, as atas de reuniões, etc. Atualmente, existem vários tipos de suporte: jornal, revista,outdoor, embalagem, livro,software,blog, etc. Não existe texto sem suporte. Assim, o suportedefine a formatação, a composição e os modos de leitura de um dado gênero textual. Uma modificação no suporte material de um texto pode modificar o próprio gênero textual que nele se veicula. No processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, não basta, portanto, trabalhar diferentes gêneros textuais; é necessário explorar também os diversos suportes em que tais gêneros são veiculados. O leitor de um texto deve conhecer o suporte em que o texto foi veiculado e, com ele, o contexto em que aquele texto está inserido.
Questão 7
Sem resposta
Quando a professora ou o professor do ciclo de alfabetização seleciona um conteúdo de ensino a ser trabalho em sala de aula com as crianças, ela ou ele precisa decidir de que modo esse conteúdo vai ser trabalhado. Esse "modo a ser trabalhado" é compreendido como modalidade organizativa, pois é a modalidade – a forma ou o modo – que organiza o que vai ser trabalhado com as crianças e como isso acontecerá.
No contexto da alfabetização na perspectiva dos letramentos, escolha a alternativa que explica o que é uma atividade permanente.
· É a atividade que permanece nas práticas didáticas escolares desde sempre como, por exemplo, os treinos ortográficos e as atividades com as famílias silábicas.
· É a atividade que dura mais que uma aula, ou seja, ela permanece por mais tempo e demanda da criança mais concentração e interesse, por exemplo, atividades de cópia de textos.
· É a atividade que acontece diariamente, como, por exemplo, leitura coletiva do alfabeto e das famílias silábicas, treino ortográfico das palavras formadas a partir das famílias silábicas já conhecidas pelas crianças.
· É a atividade que acontece com regularidade. Essa regularidade pode ser diária, semanal, quinzenal ou mensal.
· É a atividade que começa em uma aula e que só termina em outra aula, pois ela permanece e precisa ser finalizada.
Sua resposta
É a atividade que acontece com regularidade. Essa regularidade pode ser diária, semanal, quinzenal ou mensal.
Clique aqui para escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)...
Questão 8
Sem resposta
Você já imaginou um mundo sem escrita? Durante muitos séculos, os conhecimentos e as tradições foram transmitidos por meio da linguagem oral, todavia, o surgimento da escrita  acompanhou inúmeras modificações na organização das sociedades. Para desenvolver nossas reflexões iniciais sobre a história da escrita e sua importância, teremos como reflexão os estudos do francês Charles Higounet.
De acordo com Charles Higounet, assinale a alternativa correta em relação a escrita.
· A tecnologia substituirá a escrita em questão de pouco tempo.
· A escrita não é um método eficaz de comunicação entre os seres humanos.
· A escrita contribuiu para o avanço de muitas regiões subdesenvolvidas como a Europa.
· A escrita sempre foi e até hoje é um privilégio das classes mais elitizadas.
· A escrita foi uma revolução dentro das sociedades, pois possibilitou uma nova forma de organização.
Sua resposta
A escrita foi uma revolução dentro das sociedades, pois possibilitou uma nova forma de organização.
A escrita foi uma revolução dentro das sociedades, pois se possibilitou uma nova forma de organização. Sua sistematização ocorreu a partir de Higounet (2003), em três etapas: escritas sintéticas, escritas analíticas e escritas fonéticas.
Questão 9
Sem resposta
Uma das primeiras considerações que devemos fazer é que a escrita é muito mais do que um instrumento, ela não apenas expressa o pensamento, ela o organiza. A escrita permanece e  atravessa o tempo, ela comunica e também tem seu desenvolvimento atrelado a inúmeros  avanços da história das civilizações.
Em relação à escrita, assinale a alternativa correta.
· O homem tem a necessidade de se comunicar desde os tempos das cavernas com pinturas e argila.
· A escrita só se tornou aplicável após o século XX com a Revolução Industrial.
· Os desenhos egípcios eram conhecidos por todos.
· A escrita contribui para diagnosticar o nível social do indivíduo.
· A escrita verbal é a unica que importa no letramento e alfabetização.
Sua resposta
O homem tem a necessidade de se comunicar desde os tempos das cavernas com pinturas e argila.
O registro mais primitivo, o pictográfico, realizado com argila no interior das cavernas, revela uma necessidade de comunicação que também é mística, pois o desenho da caça tinha, entre outros sentidos, o objetivo de trazer boa sorte.
Questão 10
Sem resposta
Muitas foram as medidas em nível nacional até que a educação fosse realmente entendida como um direito constitucional e vários passos foram dados na direção da garantia do direito do aprendizado da leitura e da escrita. Uma das formas de observar esses avanços é, além do campo conceitual e das pesquisas na área da alfabetização e letramento, por meio da observação do estabelecimento de políticas públicas na área da alfabetização. A partir da década de 1980, há um grande questionamento sistemático e oficial com relação ao ensino e aprendizagem da leitura e escrita devido aos grandes índices de deficiências com relação a esta temática. Muitos estudos são realizados e os que passam a se destacar neste momento se resumem a três concepções: o construtivismo, o interacionismo linguístico e o letramento. Com a promulgação da LDB no 9.394/1996 ocorreu uma reorganização da educação e das políticas educacionais em nível nacional nos âmbitos do financiamento, do currículo, entre outros campos da área. As concepções que foram adotadas na Constituição de 1988 e na LDB 9.394/1996 têm seus desdobramentos em outras políticas. Uma política de Estado importante que vem direcionando os planos estaduais, distritais e municipais é o Plano Nacional de Educação (PNE) com periodicidade decenal. O primeiro PNE vigorou entre 2001 e 2010, e o atual possui vigência entre 2014 e 2024.
Considerando o contexto, avalie as afirmativas a seguir.
 
I. Os novos rumos da política de alfabetização no Brasil começaram a ser delineados a partir de 1980.
II. Nas propostas curriculares estaduais da década de 1980, incorporou-se o construtivismo, hegemonicamente, e o interacionismo linguístico e o letramento complementarmente; semelhante processo de incorporação se verificou, na década de 1990, com a reorganização e a centralização, em nível federal, de políticas públicas para a educação e a alfabetização.
III. No início de 1980, foi um momento crucial da história da alfabetização no Brasil, passou-se a questionar, sistemática e oficialmente, o ensino e a aprendizagem iniciais da leitura e escrita, já que nessa etapa de escolarização se concentrava a maioria da população brasileira pobre, que fracassava na escola pública e em relação à qual se deveriam focalizar ações públicas.
Agora, assinale a alternativa correta.
· Somente as afirmativas II e III estão corretas.
· Somente as afirmativas I e II estão corretas.
· As afirmativas I, II e III estão corretas.
· Somente as afirmativas I e III estão corretas.
· Somente a afirmativa II está correta.
Sua respostaAs afirmativas I, II e III estão corretas.
As afirmativas I, II e III estão corretas. Na história da educação brasileira percebe-se grandes transformações na sua trajetória, sendo que a partir de 1980 novos rumos da política de alfabetização no Brasil começaram a ser delineados. Onde passou-se a questionar, sistemática e oficialmente, o ensino e a aprendizagem iniciais da leitura e escrita, já que nessa etapa de escolarização se concentrava a maioria da população brasileira pobre, que fracassava na escola pública e em relação à qual se deveriam focalizar ações públicas. Nas propostas curriculares estaduais da década de 1980, incorporou-se o construtivismo, hegemonicamente, e o interacionismo linguístico e o letramento complementarmente; semelhante processo de incorporação se verificou, na década de 1990, com a reorganização e a centralização, em nível federal, de políticas públicas para a educação e a alfabetização.