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Letramentos e Alfabetização. Questão 1 Respondida Segundo Pinto e Silva (2018), as crianças que vivem em um meio social letrado acabam tendo mais contato com a escrita. A contação de histórias, as escritas que são realizadas, como listas de compras, e até a utilização de jogos e aplicativos da internet podem ser considerados elementos detonadores da construção de hipóteses de escrita pelas crianças. Considerando o contexto, avalie as afirmativas a seguir. I. Na infância acontecem aprendizagens e saberes que precisam ser considerados pelos professores no processo de aquisição da leitura e escrita. II. Valorizar os conhecimentos prévios dos alunos é fundamental no processo de ensino aprendizagem. III. A aprendizagem da leitura e da escrita acontece muito antes da criança ingressar o seu processo de alfabetização no contexto escolar. Agora, assinale a alternativa correta. · Somente as afirmativas II e III estão corretas. · As afirmativas I, II e III estão corretas. · Somente as afirmativas I e II estão corretas. · Somente a afirmativa II está correta. · Somente as afirmativas I e III estão corretas. Sua resposta Somente as afirmativas I e II estão corretas. Correta: As afirmativas I, II e III estão corretas. Considerar os conhecimentos prévios dos alunos é essencial, visto que na infância ocorrem aprendizagens e saberes que precisam ser considerados pelos professores no processo de aquisição da leitura e escrita. Sendo assim, a aprendizagem da leitura e da escrita se inicia muito antes da criança ingressar o seu processo de alfabetização no contexto escolar. Questão 2 Respondida Analise as seguintes considerações sobre o aprendizado da leitura durante o processo de alfabetização: I – Mesmo que a criança ainda não consiga ler o texto em sua totalidade, ela é capaz de produzir sentidos para ele, baseada em alguns indícios que ela recolheu no contato com o texto. II – A leitura envolve passivamente o leitor, pois este precisa decodificar o que está escrito. III – Todo leitor é um leitor ativo porque ele processa e atribui significado àquilo que está escrito. IV – Ler é decodificar significado a partir do registro escrito. De acordo com o que foi estudado, quais considerações sobre o aprendizado da leitura durante o processo de alfabetização estão corretas? · I e II. · II e III. · III e IV. · I e III. · I e IV. Sua resposta II e III. A consideração II está incorreta porque o leitor é sempre ativo durante as leituras, pois a compreensão que realiza do que está escrito não é uma mera decodificação de códigos, mas sim uma (re)construção de significado. A consideração IV está incorreta porque ler é construir significado a partir do registro escrito. Questão 3 Respondida Leia o texto que segue. Para Emília Ferreiro, a construção do conhecimento da leitura e da escrita tem uma lógica individual e de interação social, tanto na escola, como fora dela. Nesse processo de construção, a criança passa por etapas nas quais irá avançar e até mesmo recuar, até que ela consiga se apossar e dominar o código linguístico. E quanto ao tempo necessário para que cada criança transponha cada uma das etapas, varia muito. Sendo assim, a construção do conhecimento ocorre por meio das sequências de hipóteses. Disponível em: . Acesso em: 7 jan. 2017. Agora, observe a seguinte produção de escrita: A escrita apresentada pode ser definida como exemplo de uma escrita característica da fase: · Silábica. · Silábico-alfabética, · Alfabética. · Pré-silábica. · Ortográfica. Sua resposta Silábico-alfabética, Na fase alfabética, toda criança é sonora ou seja: ela domina a maioria das letras do alfabeto, entretanto, podendo apresentar dificuldades na maioria na ortografia: e domina o código escrito, já distinguindo letras, silabas, palavras e frases. Questão 4 Respondida Em uma reunião pedagógica, o coordenador pedagógico Reginaldo destacou a importância dos professores alfabetizadores organizarem sequências didáticas para trabalhar diversos conteúdos com as crianças do ciclo de alfabetização. Analise as alternativas a seguir e escolha aquela que apresenta a explicação que Reginaldo fez sobre a importância da utilização da modalidade organizativa sequência didática para a aprendizagem das crianças, no contexto da alfabetização na perspectiva dos letramentos. · A sequência didática configura-se como um conjunto de atividades que contribuem para a fixação de um conteúdo ensinado pelos professores, como, por exemplo, as famílias silábicas. · A sequência didática consiste em um conjunto de atividades que ordenam o ensino de um conteúdo e que acontece de modo encadeado, por etapas. Essas atividades sequenciadas promovem a aprendizagem significativa por parte das crianças. · A sequência didática apresenta-se como uma modalidade organizativa que permite aos professores organizarem o ensino das famílias silábicas, já que é necessário iniciar pela família da letra B e continuar, ordenadamente, até a família da letra Z. · A sequência didática pode ser compreendida como uma ferramenta que auxilia os professores a organizarem seus conteúdos de ensino, partindo do mais simples – o alfabeto e as famílias silábicas – até os mais complexos – palavras, frases e textos. · A sequência didática está nos livros didáticos, pois estes já estão organizados por sequência e em uma determinada ordem. Desse modo, os professores não terão que elaborar novas sequências, apenas cumprir com o uso do livro didático. Sua resposta A sequência didática consiste em um conjunto de atividades que ordenam o ensino de um conteúdo e que acontece de modo encadeado, por etapas. Essas atividades sequenciadas promovem a aprendizagem significativa por parte das crianças. Reginaldo explicou que uma sequência didática corresponde a um conjunto de atividades planejadas e organizadas em uma sequência e ordenadas por etapas, que permitem à criança uma aprendizagem significativa, já que ela pode relacionar essas atividades. Questão 5 Respondida No ciclo da alfabetização, tendo como contexto a alfabetização na perspectiva dos letramentos, há várias possibilidades para se planejar, organizar e desenvolver um trabalho com projetos com as crianças, para promover a aprendizagem significativa delas. No cenário apresentado acima, pode-se afirmar que o trabalho com projetos está fundamentado em teorias ligadas: · À Pedagogia de Projetos, ao pensamento simplificador e significativo e à contribuição que cada disciplina traz para a resolução de problemas. · À Pedagogia Construtivista, que explica que a criança precisa construir seu próprio conhecimento por meio de investigações. · À Pedagogia de Projetos, ao pensamento complexo e às perspectivas transdisciplinares e interdisciplinares como forma de resolução de problemas. · À Pedagogia Sócio-Interacionista, que defende a atitude protagonista das crianças diante de questões complexas do dia a dia a ser investigadas na escola. · À Pedagogia Construtivista, ao pensamento complexo e às perspectivas disciplinares como forma de resolução de problemas. Sua resposta À Pedagogia Construtivista, que explica que a criança precisa construir seu próprio conhecimento por meio de investigações. Quando se fala na modalidade organizativa projeto no ciclo de alfabetização, refere-se ao trabalho com projetos. O trabalho com projetos está fundamentado em teorias ligadas à Pedagogia de Projetos, ao pensamento complexo e às perspectivas transdisciplinares e interdisciplinares como forma de resolução de problemas. Questão 6 Sem resposta Disponível em: < http://s2.glbimg.com/1clNsqOFXckR9lwO9VoetjATxZg=/e.glbimg.com/og/ed/f/original/2016/01/07/peanuts_-_charles_m._schulz.jpg >. Acesso em: 11 jun. 2017. Os gêneros textuais são instrumentos culturais que se manifestam em textos que são produzidos, oralmente ou por escrito, para interagir na sociedade bem como nas situações de aprendizagem na escola. Considerando o texto e a imagem acima, avalie as informações a seguir sobre os diversos gêneros textuais que o professor pode apresentar aos seus alunos: I. Na esfera da mídia,surgem as notícias, as reportagens, os artigos de opinião, os debates, as entrevistas. II. Na esfera científica, surgem a tese, a dissertação, o artigo científico, a palestra, dentre outros. III. Os livros didáticos são os suportes textuais adequados para a circulação dos gêneros textuais na escola. Agora, assinale a alternativa que apresenta a correta: · Apenas a alternativa Iestá correta. · Apenas a alternativa III está correta. · Apenas as alternativas I e II estão corretas. · Apenas as alternativas II e III estão corretas. · Apenas as alternativas I e III estão corretas. Sua resposta Apenas as alternativas I e II estão corretas. Os livros didáticos são um suporte que contém muitos gêneros textuais. O espaço pedagógico tem muitos outros gêneros que circulam nessa área e não migram para o livro didático, tais como as conferências, os relatórios, as atas de reuniões, etc. Atualmente, existem vários tipos de suporte: jornal, revista,outdoor, embalagem, livro,software,blog, etc. Não existe texto sem suporte. Assim, o suportedefine a formatação, a composição e os modos de leitura de um dado gênero textual. Uma modificação no suporte material de um texto pode modificar o próprio gênero textual que nele se veicula. No processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita, não basta, portanto, trabalhar diferentes gêneros textuais; é necessário explorar também os diversos suportes em que tais gêneros são veiculados. O leitor de um texto deve conhecer o suporte em que o texto foi veiculado e, com ele, o contexto em que aquele texto está inserido. Questão 7 Sem resposta Quando a professora ou o professor do ciclo de alfabetização seleciona um conteúdo de ensino a ser trabalho em sala de aula com as crianças, ela ou ele precisa decidir de que modo esse conteúdo vai ser trabalhado. Esse "modo a ser trabalhado" é compreendido como modalidade organizativa, pois é a modalidade – a forma ou o modo – que organiza o que vai ser trabalhado com as crianças e como isso acontecerá. No contexto da alfabetização na perspectiva dos letramentos, escolha a alternativa que explica o que é uma atividade permanente. · É a atividade que permanece nas práticas didáticas escolares desde sempre como, por exemplo, os treinos ortográficos e as atividades com as famílias silábicas. · É a atividade que dura mais que uma aula, ou seja, ela permanece por mais tempo e demanda da criança mais concentração e interesse, por exemplo, atividades de cópia de textos. · É a atividade que acontece diariamente, como, por exemplo, leitura coletiva do alfabeto e das famílias silábicas, treino ortográfico das palavras formadas a partir das famílias silábicas já conhecidas pelas crianças. · É a atividade que acontece com regularidade. Essa regularidade pode ser diária, semanal, quinzenal ou mensal. · É a atividade que começa em uma aula e que só termina em outra aula, pois ela permanece e precisa ser finalizada. Sua resposta É a atividade que acontece com regularidade. Essa regularidade pode ser diária, semanal, quinzenal ou mensal. Clique aqui para escrever porque a alternativa D é incorreta (se aplicável)... Questão 8 Sem resposta Você já imaginou um mundo sem escrita? Durante muitos séculos, os conhecimentos e as tradições foram transmitidos por meio da linguagem oral, todavia, o surgimento da escrita acompanhou inúmeras modificações na organização das sociedades. Para desenvolver nossas reflexões iniciais sobre a história da escrita e sua importância, teremos como reflexão os estudos do francês Charles Higounet. De acordo com Charles Higounet, assinale a alternativa correta em relação a escrita. · A tecnologia substituirá a escrita em questão de pouco tempo. · A escrita não é um método eficaz de comunicação entre os seres humanos. · A escrita contribuiu para o avanço de muitas regiões subdesenvolvidas como a Europa. · A escrita sempre foi e até hoje é um privilégio das classes mais elitizadas. · A escrita foi uma revolução dentro das sociedades, pois possibilitou uma nova forma de organização. Sua resposta A escrita foi uma revolução dentro das sociedades, pois possibilitou uma nova forma de organização. A escrita foi uma revolução dentro das sociedades, pois se possibilitou uma nova forma de organização. Sua sistematização ocorreu a partir de Higounet (2003), em três etapas: escritas sintéticas, escritas analíticas e escritas fonéticas. Questão 9 Sem resposta Uma das primeiras considerações que devemos fazer é que a escrita é muito mais do que um instrumento, ela não apenas expressa o pensamento, ela o organiza. A escrita permanece e atravessa o tempo, ela comunica e também tem seu desenvolvimento atrelado a inúmeros avanços da história das civilizações. Em relação à escrita, assinale a alternativa correta. · O homem tem a necessidade de se comunicar desde os tempos das cavernas com pinturas e argila. · A escrita só se tornou aplicável após o século XX com a Revolução Industrial. · Os desenhos egípcios eram conhecidos por todos. · A escrita contribui para diagnosticar o nível social do indivíduo. · A escrita verbal é a unica que importa no letramento e alfabetização. Sua resposta O homem tem a necessidade de se comunicar desde os tempos das cavernas com pinturas e argila. O registro mais primitivo, o pictográfico, realizado com argila no interior das cavernas, revela uma necessidade de comunicação que também é mística, pois o desenho da caça tinha, entre outros sentidos, o objetivo de trazer boa sorte. Questão 10 Sem resposta Muitas foram as medidas em nível nacional até que a educação fosse realmente entendida como um direito constitucional e vários passos foram dados na direção da garantia do direito do aprendizado da leitura e da escrita. Uma das formas de observar esses avanços é, além do campo conceitual e das pesquisas na área da alfabetização e letramento, por meio da observação do estabelecimento de políticas públicas na área da alfabetização. A partir da década de 1980, há um grande questionamento sistemático e oficial com relação ao ensino e aprendizagem da leitura e escrita devido aos grandes índices de deficiências com relação a esta temática. Muitos estudos são realizados e os que passam a se destacar neste momento se resumem a três concepções: o construtivismo, o interacionismo linguístico e o letramento. Com a promulgação da LDB no 9.394/1996 ocorreu uma reorganização da educação e das políticas educacionais em nível nacional nos âmbitos do financiamento, do currículo, entre outros campos da área. As concepções que foram adotadas na Constituição de 1988 e na LDB 9.394/1996 têm seus desdobramentos em outras políticas. Uma política de Estado importante que vem direcionando os planos estaduais, distritais e municipais é o Plano Nacional de Educação (PNE) com periodicidade decenal. O primeiro PNE vigorou entre 2001 e 2010, e o atual possui vigência entre 2014 e 2024. Considerando o contexto, avalie as afirmativas a seguir. I. Os novos rumos da política de alfabetização no Brasil começaram a ser delineados a partir de 1980. II. Nas propostas curriculares estaduais da década de 1980, incorporou-se o construtivismo, hegemonicamente, e o interacionismo linguístico e o letramento complementarmente; semelhante processo de incorporação se verificou, na década de 1990, com a reorganização e a centralização, em nível federal, de políticas públicas para a educação e a alfabetização. III. No início de 1980, foi um momento crucial da história da alfabetização no Brasil, passou-se a questionar, sistemática e oficialmente, o ensino e a aprendizagem iniciais da leitura e escrita, já que nessa etapa de escolarização se concentrava a maioria da população brasileira pobre, que fracassava na escola pública e em relação à qual se deveriam focalizar ações públicas. Agora, assinale a alternativa correta. · Somente as afirmativas II e III estão corretas. · Somente as afirmativas I e II estão corretas. · As afirmativas I, II e III estão corretas. · Somente as afirmativas I e III estão corretas. · Somente a afirmativa II está correta. Sua respostaAs afirmativas I, II e III estão corretas. As afirmativas I, II e III estão corretas. Na história da educação brasileira percebe-se grandes transformações na sua trajetória, sendo que a partir de 1980 novos rumos da política de alfabetização no Brasil começaram a ser delineados. Onde passou-se a questionar, sistemática e oficialmente, o ensino e a aprendizagem iniciais da leitura e escrita, já que nessa etapa de escolarização se concentrava a maioria da população brasileira pobre, que fracassava na escola pública e em relação à qual se deveriam focalizar ações públicas. Nas propostas curriculares estaduais da década de 1980, incorporou-se o construtivismo, hegemonicamente, e o interacionismo linguístico e o letramento complementarmente; semelhante processo de incorporação se verificou, na década de 1990, com a reorganização e a centralização, em nível federal, de políticas públicas para a educação e a alfabetização.
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