Neuropsicologia

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AS ESCOLAS PSICOLÓGICAS I
#1 - Psicologia como ciência e as escolas psicológicas: vertentes epistemológicas.
#2 - Escola Psicológica: Teoria Estruturalista.
1. A vasta obra de Lévi-Strauss sofreu múltiplas influências. Neste sentido, avalie as alternativas abaixo:
I. Uma das influências tem procedência na escola sociológica de Durkheim e através dela, a da filosofia idealista de Kant.
II. Uma influência foi da teoria linguística de Roman Jakobson e N.S. Troubetzkoy;
III. A obra de Lévi-Strauss sofreu influência da cibernética e da lógica das classes.
Sobre a influência nas obras de Levi-Strauss, é correto o que se afirma em:
#3 - Escola Psicológica: Teoria Behaviorista
#4 - Escola Psicológica: Teoria Gestaltista.
1.
A psicologia da Gestalt é uma teoria da Psicologia iniciada no final do século XIX, na Áustria e na Alemanha. Neste sentido, marque a opção que indique o seu foco de estudo:
B.
O estudo da percepção humana.
O foco do estudo da Gestalt é o estudo da percepção humana. Já o estudo do todo e das partes, não é FOCO de estudo, mas uma percepção que a Gestalt leva em conta. O estudo do comportamento faz parte, mas a percepção do indivíduo tem mais relevância para a Gestalt, assim como a sensação. A mente humana foi estudada também, porém no que diz respeito à percepção.
2.
Feldman (2015) apresenta leis/princípios utilizados na teoria gestáltica que demonstram como as informações captadas no ambiente são processadas e organizadas no processo de percepção. Identifique a opção que apresenta corretamente os processos destacados por Feldman (2015).
A.
Simplicidade é a tendência à percepção da maneira mais simples possível.
Fechamento ou boa continuidade: Quando se observa uma imagem, essa lei diz respeito à tendência a fechá-la para produzir um todo com sentido.
Proximidade: tendência de identificação de pontos próximos (pares de pontos), devido à sua organização, e não uma linha contínua.
Semelhança: ao perceber um estímulo, há maior probabilidade de que se organize a imagem de forma a agrupar os elementos semelhantes, produzindo um todo com sentido.
Simplicidade: tendência à percepção da maneira mais simples possível.
3.
A partir das referências apresentadas nesta Unidade de Aprendizagem sobre a importância do “TODO e PARTE” na perspectiva da Gestalt, analise as afirmativas abaixo e marque a opção correta.
I- A percepção do todo não é determinada pelos seus elementos constitutivos (ou suas partes).
II- Todo é diferente da soma das suas partes
III- As características das partes determinam o todo
AS ESCOLAS PSICOLÓGICAS II
#1 - Escola Psicológica: Teoria Psicanalítica
Desafio
#2 - Escola Psicológica: Teoria Cognitivista.
#3 - Pesquisa em Psicologia e seus desafios
#4 - Escolas Psicológicas e os processos de aprendizagem.
DESENVOLVIMENTO DO CÉREBRO
Desafio
TGD e implicações para a aprendizagem
Desafio
Concepção do desenvolvimento humano
Desafio
Neuromarketing e propaganda
Desafio
Sistema Nervoso Central: Cérebro, Tronco Encefálico e Cerebelo
#1 - Sistema Nervoso Central: Cérebro, Tronco Encefálico e Cerebelo
Desafio
#2 - Sistema Nervoso Central: Medula Espinal, Meninges e Sistema Ventricular
#3 - Sistema nervoso periférico: Nervos Cranianos e Nervos Espinais
#4 - Sistema Linfático: linfonodos, circulação linfática e baço
AS ESCOLAS PSICOLÓGICAS I
#1 - Psicologia como ciência e as escolas psicológicas: vertentes epistemológicas.
1. O psicólogo pode atuar em uma pluralidade de áreas depois de sua graduação. Com base nas especialidades reconhecidas pelo Conselho Federal de Psicologia, indique a alternativa correta.
A. A avaliação psicológica é uma especialização restrita a psicólogos.
O psicólogo escolar atua para a implementação de políticas públicas educacionais para o aprimoramento do processo educativo e para o desenvolvimento integral dos alunos. O psicólogo organizacional atua nos processos organizacionais de recrutamento e seleção, treinamento e desenvolvimento, remuneração, produtividade, engajamento, saúde do trabalhador e clima organizacional. Na psicologia jurídica, o psicólogo dialoga com profissionais do direito, da assistência social, da sociologia e da criminologia, entre outros. Na psicologia hospitalar, os casos atendidos não se restringem somente a transtornos psicológicos, mas também a casos de pessoas psicologicamente saudáveis, mas cuja vida foi atingida por uma condição de saúde. A avaliação psicológica é um processo amplo de obtenção de informações que envolve entrevistas, testagens, observações. A especialização em avaliação psicológica é restrita a psicólogos.
2. O marco do estabelecimento da Psicologia enquanto ciência é:
B. A criação do laboratório de Psicologia experimental de William Wundt, em 1879, em Leipzig, Alemanha.
Todas as assertivas trazem informações verdadeiras a respeito da história da Psicologia. Entretanto, a única que se refere ao marco conhecido como o do estabelecimento da Psicologia enquanto ciência é o que menciona a criação do laboratório de Psicologia experimental.
3. Sobre o funcionalismo e o estruturalismo, duas correntes epistemológicas foram importantes para o estabelecimento da Psicologia enquanto ciência. Indique a alternativa correta:
E. Na introspecção, método estruturalista, estímulos são apresentados e é solicitado que as pessoas descrevam a experiência em detalhes.
O estruturalismo tinha como objeto de estudo a experiência consciente. Percepção, consciência, pensamento e emoções são exemplos de fenômenos da consciência estudados pelo estruturalismo. Na introspecção, método dos estruturalistas, eram apresentados estímulos às pessoas e solicitado que elas descrevessem a sua experiência com o máximo de detalhes possível. O funcionalismo se concentrava no estudo do funcionamento da mente e do comportamento. Era interesse dos funcionalistas examinar o modo como o comportamento permite a satisfação das necessidades.
4. Analise as afirmativas a seguir a respeito das escolas em Psicologia e indique a alternativa correta:
E. Na neuropsicologia, o comportamento é compreendido desde o seu ponto de vista biológico.
A psicologia comportamental foca no estudo do comportamento observável. A psicodinâmica acredita que o comportamento é motivado por forças inconscientes. A psicologia humanista se baseia na premissa que as pessoas podem controlar seu comportamento e alcançar seu potencial máximo. A psicologia cognitiva se baseia no exame de como as pessoas compreendem o seu mundo. Na neuropsicologia o comportamento é compreendido desde seu ponto de vista biológico.
5. Levando em consideração os marcos históricos importantes para o estabelecimento da Psicologia enquanto ciência, indique a alternativa que os apresenta em ordem crescente de ano de acontecimento:
E. Descartes (espíritos dos animais ), John Locke (tábula rasa ), Wilhelm Wundt (laboratório de psicologia ), Freud (psicodinâmica ) e Gestalt (percepção ).
Esta hipótese abarca todas as possibilidades em relação ao sujeito e o indivíduo de forma mais satisfatória.
#2 - Escola Psicológica: Teoria Estruturalista.
1. A vasta obra de Lévi-Strauss sofreu múltiplas influências. Neste sentido, avalie as alternativas abaixo:
I. Uma das influências tem procedência na escola sociológica de Durkheim e através dela, a da filosofia idealista de Kant.
II. Uma influência foi da teoria linguística de Roman Jakobson e N.S. Troubetzkoy;
III. A obra de Lévi-Strauss sofreu influência da cibernética e da lógica das classes.
Sobre a influência nas obras de Levi-Strauss, é correto o que se afirma em:
B. I, II e III.
A obra de Lévi-Strauss sofreu múltiplas influências, nas quais destacam-se: (1) Uma das influências tem procedência na escola sociológica de Durkheim e através dela, a da filosofia idealista de Kant, (2) Uma influência foi da teoria linguística de Roman Jakobson e N.S. Troubetzkoy e (3) A obra de Lévi-Strauss sofreu influência da cibernética e da lógica das classes.
2. Wundt, em seu laboratório experimental, estudava a decomposição da mente do ser humano reduzindo-a a estruturas mais simples. Quais estruturasda mente foram investigadas primeiramente?
A. Sensação.
Esta estrutura mental foi estudada e investigada pelo Estruturalismo primeiramente.
3- Levi-Strauss é um dos grandes pensadores do estruturalismo. Indique a alternativa que melhor descreve sua visão sobre a cultura:
D. Sistemas culturais possuem superestruturas que determinam os comportamentos individuais.
Os sistemas socioculturais, na opinião de Levi-Strauss, são acompanhados por superestruturas psicológicas que fornecem moldes para a expressão do pensamento humano. Pensamos divergentes excluídos da cultura, mas enfrentam o desafio da pressão de forças opositoras. O desafio da psicologia e da etnologia é tornar conscientes as forças exercidas pelas superestruturas. Essa ideia se opõe à noção de livre-arbítrio da teoria humanista. Tampouco está alinhada com a ideia de inconsciente como único determinante das ações humanas, uma vez que argumenta a favor da existência de consciências coletivas.
4. Após a análise de seus estudos e métodos outros cientistas e estudiosos passaram a analisar o Estruturalismo e com isso algumas críticas passaram a ser feitas a esta teoria. Qual foi a crítica mais veemente realizada por Tichener?
E. Todas as alternativas estão corretas.
Esta corresponde por abarcar todas as críticas feitas por Tichener ao Estruturalismo de Wundt.
 5- Comte afirma que: “ (...) para observar o nosso intelecto deve fazer uma pausa em sua atividade. Se não se puder fazer essa pausa, não se pode observar; se conseguir fazê-la, nada há a observar”. Desta maneira, o Estruturalismo passa a ter duas fontes de investigação e análise, uma analisando a estrutura e funcionamento e outra a interpretação em si. Nesta sequência que ciências aportam a teoria?
D. Psicologia e Linguística.
Estas ciências subsidiam o Estruturalismo.
#3 - Escola Psicológica: Teoria Behaviorista
1. 
Skinner ingressou na área de psicologia com o intuito de desenvolver estudos científicos voltados à descrição, previsão e controle dos comportamentos. Para tanto, recebeu influência significativa do paradigma das ciências naturais.
De acordo com a proposição de Skinner, como o comportamento pode ser controlado?
Você acertou!
A. 
Por meio da manipulação das variáveis ambientais.
Para Skinner, é possível explicar o comportamento de uma pessoa voltando nossa atenção para o ambiente, em vez de atividades ou estados interiores. Ele não nega a existência desses estados, como desejos, interesses, necessidades e sensações, mas defende que esses elementos não são relevantes para uma análise funcional do comportamento, pois não são capazes de explicá-lo, dada a ênfase na dimensão fisiológica e evolutiva dele.
2. 
Para Watson (1913, p. 289), precursor do behaviorismo, “o objetivo teórico” da psicologia “é a previsão e o controle do comportamento”. Para tanto, explica que o comportamento pode ser reduzido a duas unidades básicas conectadas: estímulo e resposta.
Sobre os conceitos de estímulo e resposta, em relação a quais tipos de modificações eles podem ser definidos?
C. 
Aspectos do meio e aspectos do comportamento.
Segundo Watson, o comportamento é uma reação que pode ser observada diretamente e explicada como resposta do organismo a modificações ambientais, denominadas estímulos. Nesse sentido, os estímulos podem ser compreendidos como modificações de aspectos do meio, e as respostas, como modificações de aspectos do comportamento. Aspectos do pensamento, das emoções, da escolha e dos sentimentos são concebidos como introspectivos por Watson, por isso devem ser descartados das análises do comportamento, pois não podem ser observados diretamente. A modelagem do comportamento deriva da associação entre estímulos e respostas.
3. 
Na perspectiva da escola psicológica behaviorista, comportamento e aprendizagem podem ser relacionados. Na esteira da aprendizagem comportamental, conceitos e princípios (leis) foram debatidos, tais como a própria noção de aprendizagem, bem como de comportamento, além da lei do efeito, de Thorndike. Com relação a esses elementos, analise as afirmativas a seguir.
​​​​​​​
I. A aprendizagem é entendida como uma mudança repentina, transversal e efêmera no comportamento.
II. Na perspectiva behaviorista, podemos falar em fluxo comportamental no lugar de comportamento tão somente, transcendendo a perspectiva fixa e/ou inerte.
III. A lei do efeito aborda a relação entre comportamento e efeito, seja reforço, seja punição.
Está correto o que se afirma em:
B. 
II e III.
No âmbito do debate proposto, a aprendizagem pode ser compreendida como uma mudança relativamente permanente no comportamento humano que deriva de uma experiência. Nessa linha, é entendida como processo que leva a uma mudança permanente na capacidade de um organismo, de forma que não seja decorrente simplesmente do seu amadurecimento biológico ao longo do ciclo vital humano. Junto a isso, é importante considerarmos o caráter dinâmico do comportamento, então analisado por meio da interação entre organismo/sujeito e ambiente/estímulos ambientais. Pela lei do efeito, quando respostas comportamentais são reforçadas, há maiores chances de um comportamento ocorrer novamente. Já quando respostas comportamentais são punidas, as chances de que um comportamento ocorra novamente são menores.
4. 
Para Skinner, o comportamento operante produz modificações no ambiente, e, em contrapartida, as consequências desse comportamento aumentam ou diminuem a probabilidade de que ele volte a ocorrer. Analise a seguinte assertiva: a retirada de um estímulo aversivo aumentou a frequência de determinado comportamento.
A qual contingência a afirmação se refere?
D. 
Reforço negativo.
Trata-se de um reforço negativo, pois o aumento da frequência do comportamento está associado à remoção ou evitação de um estímulo. O reforço positivo faz crescer a possibilidade de um comportamento ocorrer com a adição de um estímulo; já a punição positiva diminui essa probabilidade. A punição negativa diminui a probabilidade de um comportamento ocorrer com a remoção ou evitação de um estímulo. A extinção operante consiste na suspensão do reforço para o enfraquecimento da ocorrência de uma resposta.
5. 
As contingências do comportamento operante podem ser aplicadas de forma deliberada em contextos experimentais, mas também não intencionalmente em situações do cotidiano. Analise o exemplo a seguir.
Joice é uma adolescente que acessa constantemente as redes sociais. Ela curte e comenta fotos de amigos, posta fotos semanalmente e participa de grupos dos mais variados assuntos. Recentemente, passou a seguir uma influenciadora digital que dá dicas sobre moda. Percebendo que o algoritmo da plataforma de rede social nem sempre mostra a ela as postagens da influencer, Joice desenvolveu o hábito de acessar o perfil dela diariamente, independentemente do aparecimento em seu feed. Porém, no último mês, a influenciadora não realizou novas postagens. Na primeira semana desse mês, Joice seguiu clicando todos os dias no perfil dela; na segunda, passou a acessar em dias alternados; na terceira, acessou apenas duas vezes; e na quarta, não acessou nenhuma vez.
Assinale a alternativa que indica a contingência do comportamento operante à qual o exemplo se refere.
E. 
Extinção.
O comportamento apresentado por Joice remete à extinção operante. Segundo Skinner, esta se caracteriza pela diminuição da frequência de uma resposta quando o reforçamento deixa de acontecer. O comportamento de Joice de acessar o perfil era reforçado pelas postagens da influenciadora e foi extinto em função da cessão dessa rotina. Não se trata de reforço, pois não houve aumento da probabilidade da ocorrência do comportamento, nem de punição positiva, pois nenhum elemento foi incluído para diminuir a probabilidade de ocorrência do comportamento. Também não é o caso de punição negativa, pois o reforçador retirado se relaciona diretamente com o comportamento apresentado. A extinção difere da punição negativa em relação ao comportamento em que o reforçador está associado.
#4 - Escola Psicológica:Teoria Gestaltista.
1. 
A psicologia da Gestalt é uma teoria da Psicologia iniciada no final do século XIX, na Áustria e na Alemanha. Neste sentido, marque a opção que indique o seu foco de estudo:
B. 
O estudo da percepção humana.
O foco do estudo da Gestalt é o estudo da percepção humana. Já o estudo do todo e das partes, não é FOCO de estudo, mas uma percepção que a Gestalt leva em conta. O estudo do comportamento faz parte, mas a percepção do indivíduo tem mais relevância para a Gestalt, assim como a sensação. A mente humana foi estudada também, porém no que diz respeito à percepção.
2. 
Feldman (2015) apresenta leis/princípios utilizados na teoria gestáltica que demonstram como as informações captadas no ambiente são processadas e organizadas no processo de percepção. Identifique a opção que apresenta corretamente os processos destacados por Feldman (2015).
A. 
Simplicidade é a tendência à percepção da maneira mais simples possível.
Fechamento ou boa continuidade: Quando se observa uma imagem, essa lei diz respeito à tendência a fechá-la para produzir um todo com sentido.
Proximidade: tendência de identificação de pontos próximos (pares de pontos), devido à sua organização, e não uma linha contínua.
Semelhança: ao perceber um estímulo, há maior probabilidade de que se organize a imagem de forma a agrupar os elementos semelhantes, produzindo um todo com sentido.
Simplicidade: tendência à percepção da maneira mais simples possível.
3. 
A partir das referências apresentadas nesta Unidade de Aprendizagem sobre a importância do “TODO e PARTE” na perspectiva da Gestalt, analise as afirmativas abaixo e marque a opção correta.
I- A percepção do todo não é determinada pelos seus elementos constitutivos (ou suas partes).
II- Todo é diferente da soma das suas partes
III- As características das partes determinam o todo
E. 
Afirmativas I e II estão corretas.
Importante compreensão defendida pela teoria gestaltista é a de que a percepção do todo não é determinada pelos seus elementos constitutivos (ou suas partes), pois o todo é diferente da mera soma de partes, e, o todo que determina as características das partes e não o contrário como as demais perspectivas acreditavam naquela época.
4. 
A teoria da Gestalt se propõe a estudar a vida psíquica sob o aspecto da combinação de elementos. Em relação a estes elementos, marque V para verdadeiro e F para Falso:
( ) Sensação e percepção
( ) Sensação e forma
( ) Forma e percepção
( ) Todo e parte
Marque a opção correta:​​​​​​​
B. 
F, V, F, F
A Sensação e a forma, correspondem aos elementos da vida psíquica. A percepção não faz parte dos elementos que dizem respeito aos elementos da vida psíquica. Já o todo e a parte são conceitos para a compreensão da percepção.
5. 
A Gestalt desenvolve a sua teoria levando em conta as leis que regem esta ciência. As Leis da Organização da Gestalt apresentam uma compreensão do
processo de percepção, demonstrando uma forma de organização de sentido
a partir da noção do todo. Neste sentido, relacione as colunas:
A. ( )Lei da proximidade
B. ( )Lei da semelhança
C. ( )Lei da simplicidade
( ) Demonstra a tendência à percepção da maneira mais simples possível. Assim, ao observar um estímulo visual, há maior probabilidade de que se descreva a imagem da maneira mais simples. No exemplo, a tendência é que se observe um quadrado com linhas dos lados, e não uma sobreposição das letras W e M (que seria uma compreensão mais elaborada).
( ) Demonstra que, ao analisar um estímulo visual, a tendência é que se observe linhas compostas por quadrados e círculos (não colunas de círculos e quadrados). Assim, ao perceber um estímulo, há maior probabilidade de que se organize a imagem de forma a agrupar os elementos semelhantes, produzindo um todo com sentido.
( ) Demonstra a tendência de identificação de pontos próximos (pares de pontos),
devido à sua organização, e não uma linha contínua.
Marque a opção correta:
D. 
C, B, A.
Demonstra a tendência à percepção da maneira mais simples possível. Assim, ao observar um estímulo visual, há maior probabilidade de que se descreva a imagem da maneira mais simples. No exemplo, a tendência é que se observe um quadrado com linhas dos lados, e não uma sobreposição das letras W e M (que seria uma compreensão mais elaborada). Lei da semelhança: Demonstra que, ao analisar um estímulo visual, a tendência é que se observe linhas compostas por quadrados e círculos (não colunas de círculos e quadrados). Assim, ao perceber um estímulo, há maior probabilidade de que se organize a imagem de forma a agrupar os elementos semelhantes, produzindo um todo com sentido. Lei da simplicidade: Demonstra a tendência de identificação de pontos próximos (pares de pontos), devido à sua organização, e não uma linha contínua.
AS ESCOLAS PSICOLÓGICAS II
#1 - Escola Psicológica: Teoria Psicanalítica
Desafio
O termo "psicanálise" significa a divisão da mente humana em seus elementos e processos. Ele remete, ao mesmo tempo, a um conjunto de teorias, a um método de investigação e a um método psicoterápico. Os quadros psicopatológicos, foco de atuação da psicanálise, são entendidos como resultado da repressão de impulsos. O tratamento desses quadros, por sua vez, depende do acesso aos conteúdos reprimidos, inconscientes, o que pode ser realizado por meio de técnicas como a hipnose, a associação livre, a interpretação dos sonhos e a análise das relações transferenciais (CORDIOLI et al., 2008).
Você é psicólogo de orientação analítica em uma clínica multidisciplinar e está realizando a triagem dos novos pacientes. Após a primeira sessão, você foi encarregado de decidir se continuará atendendo o paciente ou se fará o encaminhamento para outro psicólogo que trabalha com outra abordagem teórico-metodológica. Considerando as indicações e contraindicações para a psicoterapia de orientação analítica, analise as breves anotações que você realizou sobre cada um dos pacientes atendidos (a seguir), selecione e justifique a escolha daqueles que você irá atender.
A) Homem, 29 anos, com diagnóstico de transtorno de personalidade borderline.
B) Homem, 80 anos, portador de mal de Parkinson, com quadro demencial.
C) Mulher, 25 anos, com diagnóstico de transtorno de personalidade esquizoide.
D) Mulher, 15 anos, enfrentando a crise de identidade típica da adolescência.
E) Mulher, 40 anos, com problemas de autoestima.
Padrão de resposta esperado
A psicoterapia de orientação analítica é destinada, preferencialmente, para pessoas com traços de personalidade desadaptativos, transtornos leves de personalidade, lacunas em tarefas evolutivas e que estão vivenciando conflitos internos, o que justifica a inclusão dos pacientes D e E na lista de pessoas a serem atendidas. A psicoterapia de orientação analítica é contraindicada para os pacientes A, B e C em função da intolerância à frustração, do comprometimento cognitivo e da dificuldade no estabelecimento de vínculos interpessoais, respectivamente.
Exercícios:
1. A psicanálise é uma escola psicológica que tem como seus representantes Bion, Freud, Klein, Lacan e Winicott. Freud é considerado o “pai” da psicanálise, pois definiu seu objeto de estudo e fundou o novo método para tratamento das patologias psíquicas.
Considerando o trabalho desenvolvido por Freud, qual(is) é(são) o(s) objeto(s) de estudo da psicanálise?
B. O inconsciente.
O objeto de estudo da psicanálise é o inconsciente, pois, na visão de Freud, ao acessá-lo, é possível trazer à consciência memórias responsáveis pela formação dos sintomas e das psicopatologias. O inconsciente é o meio para desenvolver o autoconhecimento e alcançar a cura pela palavra (método psicanalítico). Embora Freud também tenha se dedicado a explicar teoricamente as psicopatologias, os mecanismos de defesa, as instâncias do ego (id, ego e superego) e os estágio do desenvolvimento psicodinâmico ou psicossocial, o foco do seu estudo estava voltado ao inconsciente e ao método científico para acessá-lo. O inconsciente é a base dos conceitos a que Freud se dedicou a explicar teoricamente.2. Em 1920, Freud publicou Além do princípio do prazer, texto em que reformula, de forma definitiva, sua concepção acerca do aparelho psíquico. Para Freud, o aparelho psíquico é formado por estruturas com funções específicas e que se influenciam reciprocamente, constituindo a personalidade.
Na concepção da psicanálise freudiana, a estrutura da personalidade é dividida em:
Você acertou!
E. ego, superego e id.
Segundo o modelo estrutural ou dinâmico proposto por Freud, a personalidade é constituída por três elementos interrelacionados: o id (regido pelo princípio do prazer), o ego (regido pelo princípio da realidade) e o superego (internalização da voz dos pais e do código moral da sociedade). As pulsões instintivas estão contidas no id e orientam nosso comportamento para a satisfação de necessidades básicas; os mecanismos de defesa do ego são estratégias de distorção da realidade para a diminuição da ansiedade; os sonhos são manifestações do id. As pulsões, os mecanismos de defesa e os sonhos, bem como os princípios do prazer e da realidade, participam na formação da personalidade e na sua manifestação em comportamentos, como podemos visualizar a partir de suas definições, porém não é possível reduzir a personalidade a esses elementos, dada a configuração do modelo estrutural ou dinâmico.
3. Freud foi criticado por Breuer, colega que realizou estudos acerca da histeria, por dar demasiada ênfase a fatores relacionados à sexualidade na origem e no conteúdo das neuroses. Para explicar as psicopatologias, Freud recorre, entre outros aspectos, à sua formulação acerca dos estágios psicossexuais do desenvolvimento humano.
Acerca desses estágios, assinale a alternativa que corresponde à ordem em que se sucedem:
Você acertou!
D. Oral, anal, fálico, latência e genital.
Os estágios psicossexuais na teoria psicanalítica freudiana caracterizam o desenvolvimento humano, remetendo à zona erógena de fixação da libido. A ordem correta é estágio oral (do nascimento até 12 ou 18 meses), estágio anal (12 meses a 3 anos), estágio fálico (3 a 5-6 anos), latência (5-6 anos até a adolescência) e estágio genital (da adolescência até a idade adulta).
4. A psicanálise é uma teoria e também um método terapêutico, inaugurado por Sigmund Freud, que investiga e explica o comportamento humano a partir da influência de processos inconscientes.
A respeito da teoria psicanalítica, indique a alternativa correta:
Resposta correta.
D. O processo de identificação se caracteriza pelo desejo de ser mais parecido com outra pessoa e tem relação com a adoção de crenças e valores.
A teoria psicanalítica se retroalimenta da prática do método psicanalítico. Sucessores de Freud propuseram alterações em suas concepções originais, dividindo essa escola de pensamento em diferentes vertentes. As ideias desenvolvidas por Freud e seus sucessores permanecem influentes e são praticadas até os dias atuais. Os mecanismos de defesa são reações mentais acionadas pelo ego em momentos de muita ansiedade com o intuito de proteger sua integridade. Os mecanismos de defesa primários distorcem ou negam a realidade. Os secundários, por sua vez, mantêm o critério de realidade. O treinamento do controle esfincteriano é muito importante no estágio anal, o período do desenvolvimento infantil que ocorre entre um e três anos de idade. A identificação é um processo por meio do qual um indivíduo assimila um aspecto, uma crença, um valor e/ou um atributo de outra pessoa, que lhe serve como modelo, algo que ocorre no nível do desejo em relação ao outro. Na psicanálise freudiana, o complexo de Édipo, ou conflito edípico, é considerado o eixo central para explicar a formação da personalidade e o funcionamento psíquico de modo geral. Ele pode ser considerado como o maior obstáculo para o desenvolvimento da personalidade, pois, ainda segundo Freud, a forma de resolução desse conflito irá determinar a formação da estrutura da personalidade, podendo resultar em psicopatologias. O conflito edípico é característico da fase fálica, que ocorre entre os três e os cinco anos de idade.
5. Mecanismos de defesa são estratégias psíquicas utilizadas para proteger a integridade do ego de ameaças, decepções e tensões. Eles estão presentes em personalidades saudáveis, porém, quando utilizados em demasia, podem caracterizar quadros psicopatológicos.
Qual mecanismo de defesa se caracteriza pela transferência de impulsos do id de um objeto para outro?
Resposta correta.
E. Deslocamento.
O mecanismo de defesa caracterizado pelo redirecionamento de um impulso, sentimento ou pensamento indesejado de um objeto (ou pessoa) para outro (um substituto) é chamado de deslocamento. Projeção é o mecanismo em que ocorre a atribuição de sentimentos indesejados sobre si a outros. Na negação, a pessoa rejeita uma realidade ou fato que lhe causa ansiedade, agindo como se este ou esta não existisse. Racionalização é o mecanismo pelo qual as pessoas dão explicações autojustificadas ou falsas no lugar das razões verdadeiras para os seus atos. Na regressão, a pessoa se comporta como se estivesse em um estágio anterior do desenvolvimento humano.
#2 - Escola Psicológica: Teoria Cognitivista.
O cognitivismo enfatiza que a cognição é o ato de conhecer. A forma como o ser humano reconhece o mundo é o que faz a diferença na sua trajetória de desenvolvimento. Estuda os processos mentais, isto é, como conhecemos.
Ocupa-se da atribuição de significados, da compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação, assim como da percepção, resolução de problemas e tomada de decisões.
Neste sentido, como Piaget e Vygotsky percebem a cognição que contribui fortemente para o desenvolvimento do sujeito?
Observe a imagem abaixo e explique como a visão cognitivista trata do desenvolvimento por meio do construtivismo.
Padrão de resposta esperado
O construtivismo tem como base a cognição e a influência direta do social (meio de interação e mediação).
O indivíduo possui capacidade biológica e de desenvolvimento para aprender, mas é na interação com o meio, através da relação com o mediador, que esta aprendizagem pode ser facilitada. A capacidade criativa e de interpretação, que é individual, faz desse sujeito ser único e, por isso, agente de seu próprio processo de construção cognitiva.
Exercicios:
1. Piaget, como construtivista, concebe a cognição de acordo com as fases do desenvolvimento do sujeito. Sendo assim, como Piaget define a cognição?
Você acertou!
E. Todas as alternativas são corretas por se tratarem da cognição na visão de Piaget.
As alternativas acima citadas agrupadas correspondem à fase do desenvolvimento do sujeito.
2. O esquema cognitivo é uma estrutura mental que o indivíduo cria para representar e interpretar as experiências. Quais são os esquemas desenvolvidos por Piaget?
Resposta correta.
C. Simbólicos.
Estes dizem respeito ao cognitivismo.
3. Segundo Piaget, para adquirir conhecimento, o sujeito depende de estruturas tais como:
Você acertou!
E. Adaptação, assimilação, acomodação
Esta alternativa abarca o conceito de estrutura do conhecimento.
4. A fala é um marco no desenvolvimento cognitivo, tanto para Piaget como para Vygotsky. A fala egocêntrica na criança reflete o pensamento egocêntrico e ela evolui em direção à fala internalizada. Essas duas afirmativas correspondem aos autores na sequência:
Você acertou!
D. Piaget e Vygotsky.
Esta alternativa corresponde aos autores.
5. Os signos são instrumentos de comunicação e linguagem estudados por Vygotsky. Existem três tipos. Qual deles tem uma relação abstrata com o que significa?
Resposta correta.
B. Simbólicos.
Estes correspondem à relação abstrata com aquilo que significam.
#3 - Pesquisa em Psicologia e seus desafios
Para desenvolver uma pesquisa, estudantes e profissionais partem da busca de artigos e outros documentos em bases de dados científicas, como bancos de teses, de dissertações e de periódicos. As bases de dados reúnem publicações relevantes para embasar teoricamente o trabalho e discutir os resultados obtidos por meio da pesquisaà luz da teoria.
Isto posto, imagine a situação a seguir:
Você é psicólogo e necessita realizar buscas em bases de dados sobre o seu tema de interesse de pesquisa. Para tanto, siga os seguintes passos:
1. Defina e descreva o seu tema de interesse, que será pesquisado.
2. Acesse à base de dados SciELO - Scientific Eletronic Library Online.
3. Busque um artigo científico conforme seu tema de interesse de pesquisa, na área de psicologia.
4. Realize a leitura do artigo.
5. Identifique no artigo: fenômeno, tema, problema e objetivo.
6. A partir das informações trazidas no artigo, classifique a pesquisa quanto à natureza; quanto à forma de abordagem do problema; quanto aos objetivos; quanto aos procedimentos.
7. Com base nestas informações, preencha a ficha de leitura.
​​​​​​​
As fichas de leitura permitem identificar os principais elementos contidos em um artigo ou outro trabalho científico, facilitando a retomada do conteúdo. Ademais, a explicitação dos procedimentos de pesquisa possibilita a replicação por outros estudiosos.
O tema de interesse para realização da pesquisa em base de dados foi a “formação da identidade profissional do psicólogo no Brasil”.
Durante a busca no Scielo, foram identificados diversos artigos e a seleção decorreu de dois critérios: (a) a atualidade do artigo; (b) o fato de se dedicar especificamente ao tema de interesse, e não apenas tê-lo como pano de fundo.
Com base na busca realizada e nos critérios elencados, a ficha de leitura foi elaborada a partir do artigo: Representação social e identidade do(a) profissional de psicologia no Brasil.
Confira a ficha de leitura preenchida:
Exercício:
1. A psicologia é uma ciência relativamente nova, com princípios e compromissos firmados com a sociedade.
Analise os itens a seguir:
I. Atuação na área clínica
II. Desenvolvimento do conhecimento
​​​​​​​III. Compromisso ético
Qual(is) deles representa(m) um princípio primordial da profissão de psicólogo?
Você acertou!
E. Apenas II e III.
Um dos princípios primordiais da profissão de psicólogo é a atuação em diferentes contextos, tendo em vista a promoção da qualidade de vida. Isso significa dizer que atuar na área clínica não é uma exigência, pois o psicólogo pode trabalhar nos contextos escolar, organizacional, judicial, entre outros. Os demais princípios primordiais são: atuação a partir de múltiplos referenciais e interfaces do conhecimento psicológico; construção e desenvolvimento do conhecimento; respeito à ética nas relações, na pesquisa e na divulgação de informações.
2. A formação em psicologia habilita psicólogos a atuarem em diferentes campos profissionais, independentemente da corrente teórica adotada. Considerando as demandas que cada especialidade da psicologia atende, relacione os campos de atuação às personas correspondentes:
I. Clínica
II. Organizacional
III. Hospitalar
IV. Neuropsicologia
1. Pessoa com necessidade de treinamento na função
2. Pessoa com queimadura de terceiro grau atendida em pronto-socorro
3. Pessoa com dificuldades de relacionamento com os pares
4. Pessoa com problemas de aprendizagem
Assinale a alternativa que contém a correspondência correta.
Você acertou!
A. I - 3; II - 1; III - 2; IV - 4.
A psicologia clínica atua no tratamento de aspectos psicopatológicos da personalidade e do comportamento, causadores de sofrimento e disfuncionalidades, tais como as dificuldades no estabelecimento de relacionamentos interpessoais. A psicologia organizacional trabalha em prol da conciliação de necessidades humanas e organizacionais, desenvolvendo ações em subsistemas de recursos humanos como o de treinamento e desenvolvimento, voltados à capacitação dos trabalhadores para executar funções e aprimorar o desempenho. A psicologia hospitalar compreende a atuação em diversas instituições de saúde como hospitais, unidades básicas de saúde e prontos-socorros, oferecendo suporte psicológico para pacientes, seus familiares e equipes de saúde. A neuropsicologia é a área voltada ao estudo e à intervenção nas relações entre o cérebro, o sistema nervoso e o comportamento humano, tratando de problemas de aprendizagem de ordem cognitiva.
3. O método científico consiste em um conjunto de regras que regem as pesquisas em psicologia com vistas à resolução de problemas.
Qual das alternativas corresponde a um dos princípios do método científico?
Você acertou!
D. Adotar o princípio da neutralidade.
São princípios do método científico: descartar o argumento de autoridade; rejeitar as verdades eternas e infalíveis; afastar a opinião do pesquisador; rejeitar o subjetivismo. Além disso, tem-se o princípio da neutralidade; a verdade surge por procedimentos metodizados e pela verificação empírica.
4. O método de pesquisa consiste em procedimentos específicos de coleta e análise de dados.
Analise a seguinte definição: método voltado à observação de experiências, exigindo do pesquisador que siga as etapas de experimentação, criação de hipóteses, repetição, teste das hipóteses, generalização e formação das leis para fazer afirmações. Considerando as especificidades dessa definição, a qual método ela se refere?
Resposta correta.
B. Hipotético dedutivo.
O método científico é um procedimento sistemático de investigação que pode ser dividido nas etapas de observação, formulação de hipóteses, elaboração de teorias, generalização e experimentação. Ele se desdobra em diferentes abordagens, que não podem ser reduzidas ao desenvolvimento de uma hipótese a partir de casos particulares. Os métodos dedutivo, indutivo, hipotético dedutivo e dialético são exemplos de métodos científicos. O dedutivo explica peculiaridades, partindo de uma premissa geral para uma particular. O indutivo observa as experiências, partindo de uma premissa particular para uma geral. O hipotético dedutivo consiste na constituição de hipóteses a serem testadas. O dialético explica fatos a partir de contextos, interpretando a realidade de forma dinâmica e totalizante.
5. As pesquisas em psicologia, assim como nas demais áreas de conhecimento, podem ser classificadas a partir da abordagem, da natureza, dos objetivos e dos procedimentos.
Analise a seguinte definição: tipo de pesquisa que analisa em profundidade um ou poucos casos, com vistas à obtenção de conhecimento aprofundado do objeto de estudo.
Considerando as especificidades dessa definição, a qual tipo de pesquisa ela se refere?
Você acertou!
C. Estudo de caso.
A pesquisa bibliográfica é elaborada a partir de material já publicado e a pesquisa documental, a partir de informações de materiais que ainda não receberam tratamento analítico. A pesquisa de estudo de caso realiza uma investigação aprofundada para obter conhecimento detalhado de dada realidade ou fenômeno. Ela pode ser classificada como de caso único ou casos múltiplos, a depender do número de casos investigados. O levantamento ou survey consiste em uma interrogação direta, por meio de questionários, das pessoas cujo comportamento se quer conhecer. A pesquisa-ação envolve o contato direto com o campo de pesquisa com vistas a promover transformações.
#4 - Escolas Psicológicas e os processos de aprendizagem.
Levando em conta essa afirmação, de que forma você é desafiado, através do meio, para adquirir conhecimento (aprender)? Você acredita que aprender é um conjunto de processos psicológicos, tais como cognição, emoção, motivação e comportamentos, que permite a aprendizagem?
Para realizar esta atividade, você deverá:
1. Construir um infográfico ou esquema sobre processos de aprendizagem com as palavras: DINÂMICO, GRADATIVO, CUMULATIVO, CONTÍNUO, PESSOAL e GLOBAL.
2. Produzir um relato crítico sobre a forma pela qual o meio e os processos psicológicos influenciam ou podem influenciar sua aprendizagem, levando em conta seu cotidiano.
Bom trabalho.
Exercícios
1. Na perspectiva do condicionamento clássico, estudado, inicialmente, por Ivan Pavlov, a aprendizagem é entendida como uma mudança relativamente permanente no comportamento, ocorrida a partir de uma experiência. Indique a alternativa que apresenta uma afirmativacorreta a respeito do condicionamento clássico:
Resposta correta.
B. Respostas não condicionadas são as emitidas por todos os seres humanos normais e saudáveis.
No condicionamento clássico, um estímulo neutro é associado a um estímulo não condicionado. Com esse condicionamento, um estímulo neutro, antes não associado/pareado com o estímulo não condicionado, passa a ser um estímulo condicionado. Uma resposta não condicionada é uma resposta reflexa, natural, não associada/pareada com uma aprendizagem anterior. Respostas não condicionadas são as emitidas por todos os seres humanos normais e saudáveis. Exemplos de respostas não condicionadas são suar no calor, tremer no frio e salivar frente ao alimento.
2. Sobre a aprendizagem, indique a alternativa que apresenta uma afirmativa correta:
Resposta correta.
E. Quando uma resposta condicionada estiver extinta, ela ainda poderá reaparecer por recuperação espontânea.
Habituação é o processo pelo qual ocorre uma diminuição de resposta a um estímulo depois de ele ter sido apresentado várias vezes. Respostas emocionais têm muita probabilidade de serem aprendidas por meio de condicionamento clássico. A aprendizagem por meio de condicionamento clássico ocorre por toda a vida e está, inclusive, na base dos transtornos fóbicos. O processo de extinção de uma resposta condicionada depende da finalização da associação entre o estímulo condicionado e o estímulo não condicionado. Quando uma resposta condicionada estiver extinta, ela ainda poderá reaparecer por recuperação espontânea.
3. O condicionamento operante foi inicialmente estudado por Skinner, que se interessou em compreender e descrever como o comportamento varia em função do ambiente. Em outras palavras, ele se interessou em descrever processos de aprendizagem. Nesse contexto, identifique a alternativa que apresenta uma afirmativa correta em relação ao condicionamento operante:
Resposta correta.
E. No condicionamento operante, o reforçamento tem posição central.
No condicionamento operante, o reforçamento tem posição central. O reforçamento é o processo que aumenta a probabilidade de que um comportamento seja repetido. Exemplos de reforçadores primários são comida e bebida. Exemplos de reforçadores secundários são dinheiro e prêmios. Um reforço positivo é um elemento adicionado ao ambiente que aumenta a probabilidade de ocorrência da resposta. Um reforço negativo é um elemento retirado do ambiente que leva a um aumento da probabilidade de ocorrência da resposta.
4. A respeito dos condicionamentos clássico e operante, indique a alternativa que apresenta uma afirmativa correta:
Você acertou!
C. Quanto maior a semelhança entre dois estímulos, maior a probabilidade de generalização.
Quando o pequeno Albert, já com medo de ratos brancos, passou a apresentar medo de outros objetos peludos, ele estava apresentando um exemplo de generalização de resposta. Quanto maior a semelhança entre dois estímulos, maior a probabilidade de generalização. A discriminação de estímulos ocorre quando dois estímulos são suficientemente distintos, de modo que um evoca a resposta condicionada e o outro, não. A punição não é a melhor estratégia de modificação de comportamento em longo prazo. Para ter mais chances de sucesso, a punição deve estar acompanhada de informação sobre o que seria um comportamento alternativo mais adequado.
5. Sobre as abordagens cognitivas de aprendizagem, indique a alternativa que apresenta uma afirmativa correta:
Resposta correta.
D. A aprendizagem não é um processo somente comportamental, mas também do pensamento.
A aprendizagem não é um processo somente comportamental, mas também cognitivo, tanto que o interesse da teoria cognitiva da aprendizagem está, justamente, nos processos de pensamento que subjazem a aprendizagem. Modelagem é o processo de ensinar um comportamento complexo. Nesse processo, aproximações sucessivas do comportamento-alvo devem ser reforçadas. Na aprendizagem latente, um comportamento novo é aprendido sem esforço, mas não é demonstrado até que o indivíduo receba adequado incentivo para isso. A aprendizagem por observação (também chamada de aprendizagem vicária) se baseia na observação e reprodução do comportamento dos outros.
DESENVOLVIMENTO DO CÉREBRO
Desafio
Em uma escola particular a proposta pedagógica tem como base conceitual a teoria de Vygotsky, por isso, espera-se que os professores, ao planejarem suas aulas apoiem o desenvolvimento delas nos princípios dessa teoria. Você, coordenador(a) pedagógico(a) recebe uma professora recém-chegada à escola e que atuará numa sala de 3º ano do Ensino Fundamental. Essa professora, ao organizar seu plano de ensino apresenta a seguinte metodologia de trabalho com os alunos:
“Os alunos deverão acompanhar as atividades que lhes serão apresentadas de forma atenta e disciplinada. Cada aluno receberá as orientações das atividades impressas e, cada qual em suas carteiras, deverão refletir sobre as possíveis soluções. Caso haja dificuldade por parte de algum aluno, será marcado um horário no período diverso à aula para atendimento específico. Todas as atividades serão corrigidas e os alunos deverão colá-las no caderno para registro e estudo posterior para a avaliação.”
Ao ler essa proposta metodológica, você deverá orientar a professora em relação à proposta da escola, ou seja, apontar na metodologia apresentada por ela, quais modificações precisarão ser feitas para que atenda à teoria de Vygotsky.
Padrão de resposta esperado
Para Vygotsky a aprendizagem ocorre por meio de interações sociais, por isso é fundamental que haja atividades em grupo, uma vez que as crianças buscam apoiar-se umas nas outras e no professor quando realizam atividades nunca realizadas e que não se sentem seguras em fazê-lo sozinhas. Na perspectiva de Vygotsky a ZDP – zona de desenvolvimento proximal é esse espaço em que o aluno desenvolve uma aprendizagem a partir de ajuda, que precisam de um andaime. Além disso, como há grande valorização da linguagem no processo do desenvolvimento cognitivo, o diálogo entre as crianças é fundamental, pois contribui para que ideias desordenadas, espontâneas e não sistemáticas passem a ser sistemáticas, lógicas e racionais.
1. Sander é um garoto de 16 anos que corre muitos riscos, como dirigir em alta velocidade, beber e dirigir e fazer sexo sem proteção. Pesquisas recentes sobre o cérebro indicam que uma provável razão para condutas arriscadas como a de Sander é:
Você acertou!
A. Córtex pré-frontal ainda em desenvolvimento.
De fato, na adolescência, esta região do cérebro responsável por frear comportamentos impulsivos e de risco ainda está em construção.
2. A Sra. Gonzales leciona para o 1º ano. Qual das estratégias apresentadas a seguir seria mais próxima à abordagem de Piaget?
Resposta correta.
D. Planejar situações que promovam o pensamento e as descobertas dos estudantes.
Esta é uma ideia defendida por Jean Piaget que apresenta a descoberta como forma de conhecimento e meio de aprendizagem.
3. Os alunos do 4º ano do Sr. Gould estão aprendendo a relação entre porcentagem, decimais e frações. O Sr. Gould distribui um exercício em que pede aos alunos que convertam frações em decimais e depois em porcentagens. Christopher consegue fazer esse exercício sem ajuda do professor ou de colegas de classe. O que diria Vygotsky sobre a tarefa de Christopher, em relação à sua Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)?
Resposta correta.
B. Essa tarefa não é apropriada para Christopher porque está abaixo da sua zona de desenvolvimento proximal.
De fato, as tarefas aconselháveis a Chirstopher seriam aquelas concluídas com a assistência de uma pessoa mais habilidosa, isto é, dentro de sua zona de desenvolvimento proximal.
4. Um aluno demonstra habilidades de raciocinar de forma lógica, todavia de um modo idealista, com a capacidade de desenvolver pensamentos mais abstratos. Em qual estágio de desenvolvimento cognitivo da teoria de Piaget se encontra este aluno?
Resposta correta.
A. Lógico-formal.
De fato, neste estágio,o indivíduo consegue raciocinar de maneira mais abstrata, idealista e lógica.
5. Piaget e Vygotsky, em suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, pensam o aluno como um ser ativo, dotado da capacidade de dar significado e de formular hipóteses sobre o ambiente em que está inserido. Todavia, as concepções dos dois autores sobre o modo como o aluno se desenvolve e adquire conhecimento possuem formulações bastante diferentes. Uma das diferenças marcantes entre as teorias de Piaget e Vygotsky está descrita em uma das alternativas a seguir. Assinale-a:
Você acertou!
E. Vygotsky, ao contrário de Piaget, que dá grande ênfase na teoria de estágios cognitivos, não propõe nenhum estágio de desenvolvimento ao apresentar sua teoria cognitiva.
De fato, os estágios sensório-motor, pré-operacional, operacional concreto e lógico-formal pertencem à teoria de Piaget. Vygotsky não fala de estágios cognitivos em sua teoria.
TGD e implicações para a aprendizagem
Desafio
O aluno não aprende os conteúdos apresentados, corre pela sala o tempo todo e não atende aos comandos da professora. Pega um objeto e bate em outro, provocando um som repetitivo, emite gritos, a comunicação é prejudicada, quase não fala, o contato visual com a professora e os demais alunos da sala não existe. A professora esgotou seus recursos pedagógicos e sente-se frustrada diante da situação. A família não se manifestou, omitindo e/ou desconhecendo o problema ou ainda não aceitando que ele existe. O que fazer?
A professora procura a ajuda da equipe pedagógica da escola para compartilhar a situação. A coordenadora é inexperiente, iniciou o seu trabalho recentemente e também não sabe como lidar com essa realidade. O problema na sala de aula persiste, o aluno não aprende, as expectativas de aprendizagem estão longe de ser alcançadas para uma criança de 5 anos. A coordenadora agenda um horário em com a mantenedora e a professora para discutir o assunto, resolve-se que a família deverá ser chamada e a criança encaminhada para avaliação e diagnóstico. Após algum tempo a escola recebe o relatório, a criança apresenta transtorno do espectro autista e precisa de um plano de aula diferenciado em sala de aula.
Você deverá elaborar um plano de aula contendo:
1 CONTEÚDO
2 OBJETIVO
3 ESTRATÉGIA
4 MATERIAIS
5 AVALIAÇÃO
resposta
No plano de aula deverá constar os cinco itens, conforme quadro abaixo:
MODELO DE PLANO DE AULA
1. 
Sobre o Plano Educacional Individualizado (PEI) é correto afirmar:
Você acertou!
A. 
 É elaborado para cada criança, desenvolvido com interdisciplinaridade e com o objetivo de valorizar suas capacidades.
O PEI é elaborado a partir das necessidades específicas da criança e de acordo com as possibilidades da mesma.
2. Para o diagnóstico do chamado Transtorno Autista, na perspectiva da Teoria da Mente, é essencial destacar que:
Resposta correta.
D. 
 O diagnóstico de autismo não pode ser feito apenas através da positivação de uma lista de características de comportamentos isolados.
O diagnóstico considera todos os aspectos das funções executivas do cérebro.
3. Identifique a afirmativa correta em relação às práticas pedagógicas em uma perspectiva inclusiva com o aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD).
Resposta correta.
A. 
 A escolarização em escola comum tem se mostrado essencial para que as crianças e os adolescentes com TGD desenvolvam competências a serem utilizadas no decorrer de toda a sua vida.
Sim. A inclusão em sala comum potencializa o desenvolvimento de competências do indivíduo com TGD.
4. O cérebro é responsável por quase todas as atividades vitais necessárias à sobrevivência, entre elas destacam-se três: 1- funções conativas (que do ponto de vista da psicologia é o impulso para a ação; do ponto de vista da linguística significa influenciar o comportamento do destinatário); 2-funções executivas; 3-funções cognitivas. No caso de um indivíduo com TGD, como se caracterizam estas funções?
Resposta correta.
D. Destacam-se na aprendizagem humana as funções: conativas, executivas e cognitivas (envolvendo movimento, sono, fome, sede, emoções, sinais orgânicos, o que no indivíduo com TGD, são prejudicadas).
As funções ou parte delas é prejudicada no indivíduo com TGD, dependendo do diagnóstico dentro do espectro autista.
5. Teoria da Mente é a capacidade de atribuir estados mentais a ele mesmo e a outras pessoas e dessa forma poder predizer o comportamento dos outros a partir das suas crenças, desejos e intenções representadas no estado mental. Quais são as principais características do autista em relação à previsão de comportamentos próprios e dos outros?
Resposta correta.
C. As principais características observadas são: comportamento social, falta de domínio da linguagem e da comunicação, impossibilidade de prever determinados comportamentos atípicos.
Essas são as principais características.
Concepção do desenvolvimento humano
Desafio
A sala de aula é, realmente, um espaço de múltiplas possibilidades e desafios, principalmente quando estamos cercados por alunos. As crianças, como todos os seres humanos, apresentam-se como seres integrais, portanto, complexos. Assim, na sala de aula não podem ser tratados como se fosse apenas seres aptos ao desenvolvimento de sua cognição, é preciso considerar que cada um traz em si uma história, um organismo em desenvolvimento, emoções e sensações, enfim, toda sua complexidade e, consequentemente, individualidade.
Imagine que você, recém-formado(a) no curso de Pedagogia, irá assumir a docência de uma sala de Educação Infantil com crianças de 3 e 4 anos, assim, precisará conhecer bem seus alunos para contribuir com o desenvolvimento integral de cada um.
Diante desse desafio, elabore uma tabela, identificando características possíveis de serem observadas nos alunos, em relação aos aspectos cognitivo, físico e psicossocial (afetivo) que possam auxiliar você no preparo de suas atividades. E, explique a importância desse conhecimento para a organização das atividades docentes
resposta
Considerando serem crianças na faixa de 3 e 4 anos, poderão ser observados:
Conhecer as características dessa fase do desenvolvimento possibilita ao professor qualificar suas observações sobre seus alunos, assim, poderá planejar atividades que estimulem os aspectos ainda não desenvolvidos. É importante considerar que as crianças não são iguais, contudo, é preciso estimular todas as áreas para que possam desenvolver-se.
1. O Sr. Huxtaby está proferindo uma palestra sobre desenvolvimento para uma associação de pais e professores. Nessa palestra, qual das seguintes alternativas NÃO descreve um exemplo de desenvolvimento?
Resposta correta.
D. Uma tendência inata à timidez.
Tendências inatas não refletem em processos de desenvolvimento dos indivíduos.
2. A Sra. Halle leciona para o 2º ano. Considerando que os alunos que completam 7 anos naquele ano estão matriculados no 1º ano, por qual período de desenvolvimento ela deve ter mais interesse?
Resposta correta.
C. Terceira infância.
Este é de fato o período correspondente à fase em que os alunos encontram-se no Ensino Fundamental.
3. Muitas áreas do conhecimento estudam os seres humanos nos seus mais diversos aspectos, entre estes o desenvolvimento humano do ciclo da vida é estudado por especialistas na medicina, antropologia, sociologia, educação, entre outras. O que se define por desenvolvimento do ciclo da vida?
Você acertou!
A. O desenvolvimento humano compreende os aspectos físicos, cognitivos e psicossociais, sendo que no primeiro estuda-se os aspectos de crescimento do corpo e cérebro, por exemplo e, no cognitivo aprendizagem, memória e raciocínio e no terceiro as questões emocionais e de personalidade.
4. Os resultados de Alexander nos testes de rendimento de matemática estão entre os mais altos do país. Em contrapartida, os resultados nos testes de leitura indicam que ele está abaixo da média, contudo, está aprendendo e ampliando seu nível de conhecimento a cada aula. Sempre que a Professora explica um novo conteúdo e o coloca pararealizar as atividades, observa que Alexander está mudando pouco a pouco e não esquece o que aprendeu antes. Apesar de representar uma questão muito debatida, podemos dizer que, no exemplo acima, o desenvolvimento ocorreu:
Resposta correta.
C. No processo de Continuidade que envolve mudanças gradativas e cumulativas.
Alexander teve seu rendimento em língua Portuguesa marcado pela aproximação constante e gradativa ao objeto de aprendizagem, caracterizando o processo de aprendizagem. Não se observa, no exemplo, características de de mudança de estágio ou alteração em face de uma experiência inicial e posterior. Além disso, o inatismo não se articula a processos de aprendizagem.
5. Os cursos de formação de professores traz em suas diretrizes curriculares a necessidade de que o futuro professor conheça mais sobre o desenvolvimento humano. Assim, há inúmeras disciplinas nos currículos que trazem esse conteúdo. Analise as assertivas e, em seguida, assinale a alternativa correta:
I - Conhecer como se desenvolve o aluno permite ao professor organizar e desenvolver o ensino de maneira adequada, cumprindo sua função social que é a formação humana.
PORQUE
II - A sala de aula é um espaço complexo que exige do professor conhecer as diferenças individuais no âmbito intelectual, psicológico, fisiológico e político.
Resposta correta.
D. As assertivas I e II são proposições verdadeiras, e a assertiva I é a justificativa da assertiva II.
A sala de aula é um espaço complexo que requer do professor pleno conhecimento sobre desenvolvimento humano e, inclusive, sobre as características individuais de seus alunos porque esse conhecimento lhe permite organizar e desenvolver o seu trabalho docente.
Neuromarketing e propaganda
Desafio
Para aumentar as vendas e consequentemente a lucratividade, as empresas estão sempre em busca de conhecer melhor seu público-alvo e de alternativas para aproximá-lo.
Veja a seguinte situação:
Antes de sair da reunião, Nelson deixou bem claro que quer uma proposta que ofereça uma experiência única para os seus consumidores e que justifique o envolvimento dos cinco sentidos humanos. Além disso, o orçamento não é problema, tendo em vista que haverá retorno.
Seu desafio é elaborar essa proposta.
Com base no estudo do material didático, você deve apresentar uma proposta que justifique a contextualização dos cinco sentidos. Assim, utilizará criatividade, mas demonstrando conhecimento.
Visão – criar painéis de led com imagens dos surfistas no mar.
Tato–amostra da areia das praias do Rio de Janeiro.
Paladar – oferecimento de lanches típicos de praieiros para os visitantes.
Audição – loja sonorizada com sons das ondas do mar.
Olfato – essência do cheiro do mar.
1. 
A Sony Bravia, marca de televisão, quis avaliar duas propagandas que veiculou e, para a sua surpresa, teve respostas diferentes. Uma delas gerou emoções negativas nos espectadores quando apresentou a marca, pois usava explosões de cor e uma música muito marcante. No entanto, o outro anúncio teve um efeito emocional muito positivo, pois foram usadas mais de 25 mil bolas de cores, caindo pelas ruas de San Francisco, com uma música mais suave.​​​​​​​
Que tipo de pesquisa a Sony Bravia utilizou para obter essas informações dos espectadores?
Você acertou!
C. 
Neuromarketing.
A empresa televisiva Sony Bravia utilizou o neuromarketing, pois por meio desse tipo de pesquisa podem ser avaliadas as emoções e os sentimentos do público-alvo.
Lembrando que marketing de conteúdo é um método de criação de conteúdo para um público específico; endomarketing é uma parte do marketing que elabora estratégias para o público interno da empresa; marketing do varejo elabora estratégias e ações voltadas para o varejo; e comportamento do consumidor é a matéria que estuda os consumidores em diversos aspectos, desde questões socioculturais, econômicas até as psicológicas e emocionais.​​​​​​​
2. 
Uma grande empresa nacional de cosméticos criou uma nova linha de produtos voltados para a sustentabilidade e inspirados em árvores frutíferas da Amazônia. Pensando em oferecer uma experiência única para os seus consumidores, a empresa investiu em uma loja conceito e reestruturou todo o seu layout para que seus clientes se sentissem na própria floresta Amazônica. O ambiente foi decorado com as mesmas árvores representadas na linha de produtos, e a iluminação foi repensada para que a luz interna demonstrasse como é o dia e a noite naquela região. Ou seja, se os clientes chegam no final da tarde, estarão imersos no pôr do sol da Amazônia. A presença das árvores deixou o ambiente aromatizado, além de muito agradável visualmente. Para completar a estratégia, a empresa deixa uma música com sons da natureza tocando o tempo todo. Caso queiram, os clientes podem experimentar os produtos e levar amostras.
Após a leitura do caso, analise as sentenças e marque a alternativa correspondente:
I- a empresa utilizou cinco sentidos, visão, olfato, tato, paladar e audição, para proporcionar uma experiência única para o cliente, buscando a identificação e fidelização dele.
II- as sensações que os consumidores têm ao entrarem na loja contribuem para despertar neles sentimentos e emoções inconscientes, mas que são determinantes para que se decidam pela compra.
III- para estruturar a loja conceito, a referida empresa de cosméticos realizou uma pesquisa com base no neuromarketing, pois é uma área do marketing que estuda os processos cerebrais e seu impacto no processo de tomada de decisão dos consumidores.
Resposta correta.
E. 
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
Somente as afirmativas II e III estão corretas. Realmente, a empresa utilizou o neuromarketing para repensar a sua estratégia de aproximação com seus clientes, pois ele oferece informações que são determinantes no momento da decisão da compra e que estão relacionadas a aspectos inconscientes, como emoções, sentimentos, histórias afetivas, etc. A loja conceito desenvolveu os sentidos da visão, loja decorada com árvores da Amazônia e luz característica da região; olfato, as árvores frutíferas aromatizam o ambiente e as amostras trazem o perfume dos produtos para apreciação; tato, os clientes podem levar amostra de produtos e experimentá-los, sentindo texturas na pele; audição, música ambiente com sons da natureza.
3. 
A metáfora é uma “figura de linguagem em que uma palavra que denota um tipo de objeto ou ação é usada em lugar de outra, de modo a sugerir uma semelhança ou analogia entre ela” (MICHAELIS, 2018) e é muito utilizada em propagandas.
Todas as alternativas abaixo apresentam propagandas antigas. Marque aquela que corresponde a uma metáfora:
Você acertou!
D. 
Banho e Tosa: aqui seu cão sai um gato.
“Banho e tosa: aqui seu cão sai um gato.” é metáfora, pois o animal não pode entrar cão e sair gato. É "gato" porque o cão vai sair muito bonito.
“Quando perguntaram ao fuscão se ele gostaria de fazer a Belém-Brasília, ele sorriu: Quantas vezes?” é ambiguidade, pois “(...) perguntaram ao fuscão ..., ele sorriu ...”
“Volkswagen o bom senso em automóvel.” é uma personificação, porque bom senso é coisa de humano e não de carro.
“Vida após a morte.” é uma antítese, pois “vida após a morte” são ideias opostas.
“Bebeu e está dirigindo? Vai ficar lindo com coroa de flores.” é uma elipse, porque está omitindo “você” no início da frase; ironia e eufemismo (“... ficar lindo com uma coroa de flores") porque atenua a frase, em vez de dizer “morto”.
4. 
Um jingle antigo, veiculado em 1962, das Casas Pernambucanas, composto por Heitor Carillo e produzido pela Lynx Film, fez grande sucesso nos invernos da década de 1960 na voz da cantora Clélia Simone.
“Toc toc toc...
Quem bate?
É o frio!
Não adianta bater
Eu não deixo você entrar
As Casas Pernambucanas
É que vão aquecer o meu lar
Vou comprar flanelas
Lãs e cobertores, eu vou comprar
Nas Casas Pernambucanas
E nem vou sentir o inverno chegar”
O comercial antigo ainda pode ser visto, acessando “Comercial Casas Pernambucanas 1962”, pelo YouTube.
Esse jingle é lembrado até hoje pelos consumidoresda empresa.
Analise as asserções abaixo correspondentes ao motivo pelo qual o jingle é lembrado até os dias de hoje pelos consumidores:
1. I- O jingle criou uma identificação com a marca porquê
2. II- Vende os produtos que são citados na letra e a música aflora os desejos dos clientes para tê-los devido os motivos expostos.
A respeito das asserções, assinale a alternativa correta:
Resposta correta.
B. 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é justificativa da I.​​​​​​​
Os jingles de publicidade mantêm a consciência das marcas e a música de fundo cria estados de espírito desejados.
5. 
O Ponto de Venda (PDV) é um fator muito importante para realizar a aproximação com os consumidores, levar a informação e se destacar em relação aos concorrentes.
Das alternativas abaixo, qual você acredita ser mais eficiente para gerar experiências que mais contribuem para a identificação do consumidor e sua fidelização?
Resposta correta.
A. 
Na parte interna, colocar música de fundo, decoração temática, degustação, essência para aromatizar o ambiente e brindes para os clientes.
Colocar música de fundo, decoração temática, degustação, essência para aromatizar o ambiente e brindes para os clientes oferece a possibilidade de os consumidores terem a experiência com a marca por meio dos cinco sentidos, a saber: audição: música interna; visão: decoração temática; paladar: degustação; olfato: essência para aromatizar; tato: ofertar brindes.
Sistema nervoso 1
Sistema Nervoso Central: Cérebro, Tronco Encefálico e Cerebelo
#1 - Sistema Nervoso Central: Cérebro, Tronco Encefálico e Cerebelo
Desafio
Você faz parte da equipe de saúde de um hospital e atendeu um senhor de 60 anos, que apresenta um histórico de alcoolismo crônico há mais de 30 anos.
O paciente apresenta um estado nutricional precário e ao exame físico demonstrouirregularidades na marcha (caminhada) e na coordenação das extremidades inferiores,assim, o diagnóstico mais provável édegeneração cerebelar alcoólica.
Após o tratamento indicado com vitamina B1 (tiamina), hidratação com fluidos intravenosos e uma boa alimentação, os sintomas do paciente melhoraram gradualmente e ele recebeu alta para o programa de tratamento do alcoolismo.
Com a finalidade de compreender o diagnóstico do paciente, responda:
a) A degeneração cerebelar alcoólica afeta principalmente a estrutura que realiza a conexão dos hemisférios cerebelares. Dessa forma, caracterize a anatomia cerebelar e responda como essa estrutura é denominada.
b) Considerando seus conhecimentos sobre as funções do cerebelo, justifique as alterações observadas no exame físico do paciente.
a) O cerebelo é formado por dois hemisférios simétricos que estão conectados medialmente por uma estrutura denominada verme. Os hemisférios cerebelares ainda são subdivididos por profundas fissuras em lobos anterior, posterior e flóculo nodular. Além disso, a superfície do cerebelo é altamente convoluta,apresentando um fino córtex externo de substância cinzenta com substância branca interna e pequenos agrupamentos em pares localizados profundamente, sendo o núcleo denteado o mais conhecido.
b) Como o cerebelo realiza o processamento das entradas recebidas do córtex motor cerebral, realizando um refinamento e estabelecendo padrões apropriados para a contração dos músculos esqueléticos de forma suave e coordenada, as alterações observadas na marcha e na coordenação motora do paciente podem ser explicadas pelo processo degenerativo cerebelar.
1. Em uma aula prática, o professor propõe que os alunos realizem uma incisão para separar o tronco encefálico do restante do encéfalo de uma rã previamente anestesiada, com a finalidade de observar as funções das estruturas encefálicas. Considerando a composição do tronco encefálico, a incisão deve ser realizada entre:
Resposta correta.
C. o mesencéfalo e o diencéfalo.
A incisão para separar o tronco encefálico do restante do encéfalo deve ser realizada abaixo do diencéfalo e acima do mesencéfalo, ou seja, entre essas duas estruturas.
2. Um paciente procurou um médico queixando-se de perda do tônus muscular e pouca coordenação motora. Ele não era capaz de realizar tarefas simples como tocar o nariz com a ponta dos dedos. Nesse contexto, assinale a alternativa que corresponde à parte do encéfalo que pode estar lesada:
Resposta correta.
E. cerebelo.
Danos ao cerebelo podem resultar em diminuição do tônus muscular, problemas de equilíbrio, uma tendência a sobrepor ao tentar alcançar ou tocar algo e um tremor de intenção. A disfunção cerebelar exibe sintomas bem similares àqueles vistos em uma pessoa embriagada, e os mesmos testes podem ser aplicados, como pedir para a pessoa tocar o próprio nariz ou andar em linha reta.
3. Com relação ao tronco encefálico, assinale a alternativa correta:​​​​​​​
Resposta correta.
B. As funções do tronco encefálico estão relacionadas com os comportamentos automáticos, como, por exemplo, a respiração, a deglutição e o vômito.
O tronco encefálico é a parte do encéfalo que está localizada entre a medula espinal e o diencéfalo. Ele consiste em três regiões: o bulbo, a ponte e o mesencéfalo. Além dessas divisões anatômicas, existe a formação reticular, que é uma unidade funcional distribuída ao longo das três partes do tronco encefálico. As funções do tronco encefálico estão relacionadas com os comportamentos automáticos, como, por exemplo, a respiração, a deglutição e o vômito. Além disso, os núcleos do tronco encefálico estão associados a 10 dos 12 pares de nervos cranianos, dessa forma estando fortemente relacionados com a inervação da cabeça.
4. O córtex cerebral apresenta áreas funcionais, de forma que as áreas sensoriais recebem a informação sensorial e estão envolvidas na percepção, as áreas motoras iniciam o movimento e as áreas de associação realizam funções integradoras mais complexas, como a memória e as emoções. Assinale a alternativa correta que relaciona a área com a função executada:​​​​​​​
Você acertou!
A. área somatossensorial primária – percepção do tato, da propriocepção, da dor, do prurido e da temperatura.
A área somatossensorial primária está relacionada com a percepção do tato, da propriocepção, da dor, do prurido e da temperatura. A área motora primária controla as contrações voluntárias de músculos específicos no lado oposto do corpo. A área de Wernicke interpreta o significado da fala pelo reconhecimento das palavras faladas. A área de Broca está relacionada com a expressão da linguagem falada. O córtex pré-frontal está relacionado com formação da personalidade, intelecto, capacidades de aprendizagem complexas, entre outras.
5. Com base nos seus conhecimentos das estruturas encefálicas, qual estrutura realiza a ligação entre o sistema nervoso e o sistema endócrino?​​​​​​​
Resposta correta.
C. hipotálamo.
O hipotálamo é formado por núcleos com importantes funções homeostáticas, entre essas funções, a regulação da temperatura corporal, a regulação do ciclo sono e vigília e o controle da função do sistema endócrino.
#2 - Sistema Nervoso Central: Medula Espinal, Meninges e Sistema Ventricular
1. Considerando seus conhecimentos sobra a anatomia da medula espinal, responda qual estrutura ancora a extremidade inferior da medula espinal no cóccix:
Resposta correta.
C. O filamento terminal.
O filamento terminal é um filamento de tecido conectivo que ancora o cone medular e o saco tecal à primeira vértebra coccígea, limitando o movimento destes para cima.
2. As meninges são três membranas de tecido conjuntivo que estão localizadas externamente às estruturas do SNC. Considerando a estrutura e as funções das meninges, assinale a alternativa correta:
Resposta correta.
B. O espaço subaracnóideo está preenchido pelo líquido cerebroespinal e contém os vasos sanguíneos calibrosos que irrigam o encéfalo.
A dura-máter é a mais resistente das meninges, sendo formada pela lâmina periosteal e pela lâmina meníngea. As pregas durais dessa meninge limitam o movimentoexcessivo do encéfalo dentro do crânio. Na aracnóide, o espaço subaracnóideo contém o líquido cerebroespinal, o qual é reabsorvido para o sangue por meio das granulações aracnóideas. A pia-máter é composta por um delicado tecido conjuntivo ricamente vascularizado.
3. O líquido cerebroespinal é um líquido transparente que transporta oxigênio, glicose e outras substâncias químicas do sangue para os neurônios e para as células da glia, removendo os resíduos e substâncias tóxicas produzidas no encéfalo e medula espinal. A produção do líquido cerebroespinal ocorre em qual das seguintes estruturas:
Resposta correta.
D. Plexos corióides.
Os locais de produção do líquido cerebroespinal são os plexos corióideos, que são redes especializadas de vasos capilares localizadas nas paredes dos ventrículos.
4. A existência de uma barreira hematoencefálica protege as células encefálicas contra substâncias perigosas e patógenas, impedindo a passagem de muitas substâncias do sangue para dentro do tecido encefálico. Considerando a estrutura e as funções da barreira hematoencefálica, assinale a alternativa correta:
Resposta correta.
E. Em algumas áreas encefálicas, como o hipotálamo, a barreira hematoencefálica está ausente e os endotélios capilares são muito permeáveis.
A barreira hematoencefálica consiste basicamente em capilares sanguíneos muito firmemente selados no encéfalo, auxiliados pelos astrócitos. Nessa barreira, as moléculas lipossolúveis atravessam facilmente as paredes dos capilares, enquanto que as moléculas hidrossolúveis necessitam de mecanismos específicos de transporte. Dessa forma, como a barreira hematoencefálica limita a entrada de substâncias no SNC, os fármacos devem ser desenvolvidos com características químicas e físicas que facilitem seu transporte.
5. Ao observar uma secção transversal da medula espinal, podemos observar uma porção esbranquiçada superficial e uma porção acinzentada profunda. A substância branca consiste em axônios mielinizados, que formam as vias nervosas, e a substância cinzenta consiste em corpos celulares de neurônios, dendritos e axônios. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.​​​​​​​
Você acertou!
A. A substância branca da medula espinal é organizada em três colunas, que são denominadas colunas ventral, dorsal e lateral.
A substância branca da medula espinal é organizada em três colunas denominadas colunas ventral, dorsal e lateral. Já a substância cinzenta é organizada em três cornos, que são denominados cornos posterior, anterior e lateral. Além disso, um conjunto de axônios dentro do SNC é chamado de trato, enquanto fora do SNC é chamado de nervo. Em cada lado da medula espinal, uma raiz posterior contém os axônios dos neurônios sensitivos, enquanto que uma raiz anterior contém os axônios dos neurônios motores somáticos.
#3 - Sistema nervoso periférico: Nervos Cranianos e Nervos Espinais
1. Os nervos espinais têm origem na medula espinal e são responsáveis pela inervação do corpo do pescoço para baixo. Assinale a alternativa correta sobre esse importante componente do sistema nervoso periférico.
Você acertou!
A. Cada par de nervo espinal terá sua origem em um segmento correspondente da medula espinal.
A inervação pelos nervos espinais é sensitiva e motora ao mesmo tempo, sendo que cada par de nervo espinal tem sua origem em um segmento correspondente na medula espinal e que, ao todo, são 31 segmentos: 8 cervicais, 12 torácicos, 5 lombares, 5 sacrais e 1 coccígeo.
2. O plexo braquial é composto por nervos espinais que fazem parte do sistema nervoso periférico e inclui as raízes sensitivas e motoras que inervam os membros superiores. Indique a alternativa que apresenta os nervos cervicais espinais que compõem o plexo braquial.
Resposta correta.
C. De C5 a C8.
O plexo braquial é composto pelos pares de nervos cranianos C5, C6, C7, C8 e T1.
3. "É um nervo motor que inerva os músculos intrínsecos e extrínsecos da língua e tem também fibras sensitivas que inervam a dura-máter da fossa posterior do crânio; emerge do canal do hipoglosso e sua função é testada solicitando-se ao paciente que mexa a língua em várias direções". Essa descrição pertence ao par de nervo craniano. Assinale a alternativa que apresenta um nervo motor:
Resposta correta.
D. XII – hipoglosso.
O nervo hipoglosso (XII) é misto, isto é, sensitivo e motor, mas com predominância no comando motor.
4. Sabemos que os dermátomos fazem parte do sistema nervoso periférico. Considerando a afirmação, marque a alternativa que apresenta definição correta.
Você acertou!
B. São áreas do corpo inervadas por nervos que saem de cada segmento da medula espinal.
Um dermátomo é uma área da pele inervadas por fibras nervosas que têm origem na raiz dorsal de cada nervo espinal. Cada dermátomo é nomeado de acordo com o nervo espinal que o inerva. O mapa dos dermátomos pode ser usado para identificar a região da medula espinal que pode estar sofrendo compressão ou alteração fisiológica.
5. Existem 12 pares de nervos cranianos, que fazem parte do sistema nervoso periférico. Indique a alternativa correta a respeito do par de nervo acessório (XI).
Resposta correta.
B. É um nervo craniano motor.
É um nervo craniano, com origem no bulbo, atravessa o forame jugular e é motor
#4 - Sistema Linfático: linfonodos, circulação linfática e baço
1. Antes de a linfa alcançar a corrente sanguínea, ela passa pelo interior de estruturas responsáveis pela remoção de material estranho que pode causar algum dano ao corpo humano. 
Essas estruturas recebem o nome de:​​​​​​​
Você acertou!
C. linfonodos.
Antes de a linfa alcançar a corrente sanguínea, ela passa pelos linfonodos.
Quando um micro-organismo chega a um linfonodo, ocorre uma multiplicação das células de defesa do corpo, levando à tumefação do órgão.
2. 
O sistema linfático é composto por vasos linfáticos que apresentam características próprias para a captação e distribuição da linfa nos tecidos corporais. Selecione a alternativa correta sobre este sistema de condução da linfa no corpo​​​​​​​
Resposta correta.
E. Os capilares linfáticos são amplamente distribuídos nos tecidos, mas estão ausentes em ossos, dentes, medula óssea e sistema nervoso central
Os capilares são distribuídos amplamente pelos tecidos do corpo, geralmente acompanhando os vasos sanguíneos. Apesar disto estão ausentes em ossos, dentes, medula óssea e sistema nervoso central. No sistema nervoso central, o excesso de líquido intersticial é drenado pelo líquido cerebrospinal.
3. Quando uma pessoa está doente, pode ocorrer o aparecimento de um pequeno inchaço na região do pescoço, nas axilas ou na região inguinal. Esse fato ocorre por:​​​​​​​
Você acertou!
A. inchaço nos gânglios linfáticos.
A atividade inflamatória nos gânglios linfáticos pode gerar inchaço dessas estruturas, tornando-as palpáveis e dolorosas.
4. O sistema linfático, ao contrário do sistema circulatório, não possui nenhum órgão que executa a função de bomba. Quando em condições normais, os vasos linfáticos são canos de baixa pressão e os mesmos mecanismos que realizam o retorno venoso nos vasos sanguíneos também agem nos vasos linfáticos.
​​​​​​​Marque a alternativa que responde quais são os mecanismos que realizam o retorno venoso.
Você acertou!
B. Ação de ordenha dos músculos esqueléticos ativos; alterações de pressão no tórax durante a respiração; valvas que evitam o refluxo retrógrado.
Os vasos linfáticos são geralmente envolvidos em bainhas de tecido conjuntivo junto aos vasos sanguíneos, e as pulsações das artérias próximas auxiliam no fluxo linfático. ​​​​​​​​​​​​​​
5. Os linfonodos formam os principais órgãos linfáticos do corpo humano, agrupando-se ao longo dos vasos linfáticos. Para que a linfa seja devolvida para o sangue, ela deve ser filtrada pelos linfonodos.
Existem centenas de linfonodos espalhados pelo corpo, mas sua visualização é prejudicada pelo fato de estarem inseridos no tecido conjuntivo.
​​​​​​​Em quais das regiões a seguir os linfonodos podem ser melhor observados?
Resposta correta.
D. 
Nas regiões inguinal, axilar