Alfabetização e letramento 9

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Questão 1
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Texto da questão
Leia o caso a seguir:
Hanna é professora de 4º ano de uma escola pública no Brasil. Sentindo que ainda faltam muitos conhecimentos em sua formação, é uma estudiosa voraz. Procura textos diversos e explora a internet com novas ideias pedagógicas que possam ajudá-la a cumprir seu papel de educadora, e que seus alunos saiam de suas aulas com mais conhecimento do que entraram.
Hanna está no momento pesquisando como se trabalha em sala de aula em outros países, como na Finlândia e em Singapura, que apresentam um desempenho fenomenal no PISA.
Considerando esses conhecimentos o ideal seria que Hanna, ao identificar ações que ajudaram esses países a progredir nos índices educacionais:
Escolha uma opção:
a.
Levasse ao conhecimento da coordenadora escolar solicitando que essas políticas públicas sejam instauradas na unidade escolar.
b.
Entendesse que essas práticas somente são funcionais no país de origem.
c.
Adequasse as informações levantadas à realidade local, usando de forma contextualizada à realidade brasileira.
As políticas públicas brasileiras são influenciadas pela educação mundial, mas existe a necessidade de se adequar as experiências com resultados positivos às nossas realidades locais. Em Singapura, por exemplo, existe uma prioridade da educação básica que é a matemática. No Brasil, percebe-se a necessidade de resolver questões ligadas à alfabetização. É preciso adequação dos métodos e ideias para cada realidade.
d.
Agregasse conhecimentos básicos dos países e suas políticas públicas exatamente como se apresentam na escola brasileira.
e.
Aplicasse exatamente as técnicas que aprendeu em seus estudos para atingir os mesmos resultados em sua sala de aula.
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Questão 2
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Texto da questão
Em negação à ordem pré-estabelecida pela sociedade tradicional, na qual existe uma verdadeira manutenção das classes poderosas, políticas e sociais, surge a teoria que os intelectuais Theodor Adorno, Max Horkheimer, Walter Benjamin, Herbert Marcuse, Leo Löwenthal, Erich Fromm, Jürgen Habermas, entre outros que faziam parte da escola de Frankfurt, defendiam. Nesse contexto, qual das teorias abaixo elencadas a questão em tela faz referência?
Escolha uma opção:
a.
Teoria das Estações.
b.
Teoria Tradicional.
c.
Teoria Crítica.
Os membros da escola de Frankfurt foram observadores das mudanças na Europa durante a Primeira Grande Guerra Mundial. Em concordância com ideias de Marx, foi defendida a Teoria Crítica.
d.
Teoria Pós-Crítica.
e.
Teoria Marxista.
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Questão 3
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Texto da questão
Pensando no mercado de trabalho, no posicionamento perante a sociedade, nas transformações que se apresentam diariamente no cotidiano das pessoas, é importante ensinar de tal forma que o conteúdo seja significativo para o estudante. Dessa forma, a escola necessita de fortes transformações que atribuam competência de aplicação dos conhecimentos oferecidos. Nesse sentido, observe a matriz curricular abaixo:
Analisando o que está disposto na grade podemos concluir que:
Escolha uma opção:
a.
Que os alunos terão como base diversificada o ensino religioso e a Língua estrangeira.
b.
Os estudantes têm uma oferta de optar por 40% dessa grade curricular oferecida.
c.
As aulas de artes e ensino religiosos são menos importantes que as demais disciplinas.
d.
Estão faltando disciplinas obrigatórias para o curso.
e.
Os estudantes receberão aulas sobre Artes, Ciências, Educação Física, Ensino Religioso, Geografia, Língua Portuguesa e Matemática, sendo que as duas últimas disciplinas citadas apresentam uma carga horária maior que as demais disciplinas.
A carga horária atribuída às disciplinas não está relacionada a sua importância e sim, a necessidade de tempo para a aprendizagem oferecida. Essa grade demonstrada é do 6º ao 9º ano do ensino fundamental.
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Questão 4
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Texto da questão
A gestão de sistema implica o ordenamento normativo e jurídico e a vinculação de instituições sociais por meio de diretrizes comuns. “A democratização dos sistemas de ensino e da escola implica aprendizado e vivência do exercício de participação e de tomadas de decisão. Trata-se de um processo a ser construído coletivamente, que considera a especificidade e a possibilidade histórica e cultural de cada sistema de ensino: municipal, distrital, estadual ou federal de cada escola” (BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares. Gestão da educação escolar. Brasília: UnB, CEAD, 2004 vol. 5. p. 25). Ante o exposto, o texto acima indica:
Escolha uma opção:
a.
A importância da gestão democrática na escola.
O texto retrará a importância de uma gestão democrática que deverá contar com a participação da representatividade de toda a comunidade escolar, em que a construção dos projetos deve ser compartilhada, contando com a presença de pelo menos alguns representantes de cada segmento, para que haja uma visão real e sistêmica da realidade.
b.
A importância do Diretor como gestor e que é dele a palavra final nas decisões.
c.
A relevância da história de cada escola na construção da BNCC.
d.
A importância de que cada região tenha seu currículo próprio e construído democraticamente com a comunidade que cerca a escola.
e.
A importância de dividir as responsabilidades e colher as conquistas.
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Questão 5
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Texto da questão
“A base estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade básica. Orientada pelos princípios éticos, políticos e estéticos traçados pelas Diretrizes Curriculares da Educação Básica, a Base soma-se aos propósitos que direciona a educação brasileira para a formação humana integral e para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.” (Fonte: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/).
Pretende a BNCC, com isso, estabelecer que os estudantes:
Escolha uma opção:
a.
Desconsiderem as diferenças de raça e apenas concentrem suas percepções na hora de competir por uma vaga de emprego.
b.
Entendam sua posição no mundo e sua característica cultural como a menos importante a se considerar no currículo.
c.
Possam ter uma educação integral, na qual toda forma de ensino é aceitável, incluindo a possibilidade de uso de metodologias e de conteúdos extraídos de educações mundiais.
d.
Possam ter uma educação integral e que avancem em seu desenvolvimento, admitindo-se que haja participação e impulsionando a aceitação de diversas culturas e costumes.
Indica a construção de uma sociedade justa em que todas as pessoas sejam vistas e consideradas como iguais, independentemente de suas origens, raça, cor, gênero etc., além de garantir, dessa forma, uma educação integral.
e.
Tenham os mesmos conhecimentos em todo o Brasil, garantindo que pessoas consideradas com dificuldades entendam seu lugar no mundo.
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Questão 6
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Texto da questão
O currículo oculto faz referência a todos aqueles conhecimentos, destrezas, atitudes e valores que se adquirem mediante a participação em processos de ensino e aprendizagem e, em geral, em todas as interações que se dão no dia-a-dia das aulas e escolas (SANTOMÉ, 1995, p. 201). Santomé, com essa afirmação, está especificando exatamente qual das opções abaixo:
Escolha uma opção:
a.
O currículo oculto está sempre explicito no Projeto Político Pedagógico.
b.
O currículo oculto é aquele que realmente se desenvolve nas salas de aula e que realmente o aluno aprende.
c.
O currículo oculto é planejado detalhadamente, sendo ministrado através de um plano estabelecido pela gestão escolar.
d.
O currículo oculto não está diretamente elencado nos planejamentos, e pode ser desenvolvidoformal ou informalmente pelo professor e a relações que se estabelecem na unidade escolar.
Existem diversas formas de aprender. Uma delas é de maneira informal, apenas conversando, brincando ou mesmo trabalhando. O currículo oculto aparece dessa forma ou mesmo de forma planejada pelo professor. Ele pode ocorrer diante da exploração de um determinado conteúdo, em que o professor percebe, por exemplo, que tem a deixa para trabalhar algum tema transversal. Também aparece diante da observação das posturas de um professor ou amigo enfrentando determinadas situações. O aprendizado ocorre e muitas vezes o professor nem percebe. O “currículo oculto” é constituído por todos os saberes que não estão prescritos nas diretrizes curriculares, mas que acabam por afetar, positiva ou negativamente, o processo de aprendizagem dos conhecimentos escolares.
e.
O currículo oculto depende diretamente da BNCC.
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Questão 7
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Texto da questão
Leia com atenção:
“Vai ela [a criança] para a escola. E que sucede? Diversos estudos dividem e fracionam o seu mundo. A geografia seleciona, abstrai e analisa uma série de fatos, de ponto de vista particular. A aritmética é outra divisão; outro departamento a gramática e, assim, indefinidamente” (DEWEY, 1959, p. 52).
O Taylorismo influenciou a fragmentação do trabalho industrial, pois cada trabalhador passou a exercer uma atividade específica no sistema industrial. A organização foi hierarquizada e sistematizada, e o tempo de produção passou a ser cronometrado. Sendo assim, o sistema taylorista valorizava a produção considerando:
Escolha uma opção:
a.
A produção como consequência das relações interpessoais.
b.
A importância de partilhar as decisões democraticamente.
c.
Que o trabalhador deveria ser preparado pela escola para um serviço mecânico e repetitivo.
O sistema taylorista baseava-se em divisão de trabalho, praticamente incomunicável, mecânico e repetitivo. As relações interpessoais e a criatividade eram dispensáveis. As decisões eram tomadas exclusivamente pelos superiores, e o que cabia aos funcionários era simplesmente cumprir cada um a sua parte sem questionamentos.
d.
Que quanto maior a divisão do trabalho, pior a produção final.
e.
Que pessoas criativas são necessárias para intensificar a produção.
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Questão 8
Correto
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Texto da questão
Por ter tantas informações relevantes, o PPP se configura numa ferramenta de planejamento e avaliação que você e todos os membros das equipes gestora e pedagógica devem consultar a cada tomada de decisão. Portanto, se o projeto de sua escola está engavetado, desatualizado ou inacabado, é hora de mobilizar esforços para resgatá-lo e repensá-lo. "O PPP se torna um documento vivo e eficiente na medida em que serve de parâmetro para discutir referências, experiências e ações de curto, médio e longo prazos", diz Paulo Roberto Padilha, diretor do Instituto Paulo Freire, em São Paulo. (Retirado do texto de Noemia Lopes, disponível em: https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-ppp).
Noemia Lopes está enaltecendo a importância do PPP na escola. Nesse contexto, PPP significa:
Escolha uma opção:
a.
Projeto Político Pedagógico.
O Projeto Político Pedagógico é o documento que traduz como a escola ensinará, considerando a legislação vigente, as ideias institucionais, os objetivos gerais, as concepções de educação e caracterização da comunidade escolar.
Não deverá ser construído apenas para satisfazer a burocracia, e sim para dar objetivos comuns ao currículo escolar, dando vida e forma às ações dos professores.
b.
Projeto Pessoal Participativo.
c.
Projeto Particular e Pessoal.
d.
Projeto Prático Possível.
e.
Projeto Prático Pedagógico.
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Questão 9
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Texto da questão
Referente ao processo de construção e contextualização do currículo, para Libâneo (1990), “ao selecionar os conteúdos da série em que irá trabalhar, o professor precisa analisar os textos e verificar como são abordados os assuntos para enriquecê-los com sua própria contribuição e a dos alunos, comparando o que se afirma com fatos, problemas, realidades da vivência real dos alunos”. Dessa forma, para contextualizar um conhecimento é preciso:
Escolha uma opção:
a.
Adaptar as necessidades do estudante ao currículo estabelecido.
b.
Um currículo que contemple somente interesses da comunidade.
c.
Conhecer as características do alunado, seus interesses, sua cultura e suas necessidades, bem como a comunidade a que pertence.
O objetivo de contextualizar o ensino é de que ele seja significativo e capaz de conscientizar para transformações necessárias. Quando conhecemos as características dos estudantes e de sua comunidade, podemos planejar um currículo que envolva essas características, e isso acarreta o engajamento do aluno.
d.
Um professor disposto a participar da vida dos estudantes.
e.
Que o aluno esteja preparado para aprender sobre as culturas de outros sem considerar a sua própria.
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Questão 10
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Texto da questão
“A ideia central da Base Nacional Comum Curricular é estabelecer com clareza os conteúdos e habilidades que os alunos de todas as escolas deverão desenvolver, independentemente da localização dessa escola.”
                                        (Fonte: http://www2.camara.leg.br/atividade-legislativa/comissoes/comissoes-permanentes/ce/noticias/base-nacional-comum-curricular-e-diferente-de-curriculo-afirmam-especialistas).
Considerando essa afirmação, além dos ensinamentos propostos no decorrer da presente unidade, pode-se afirmar que:
Escolha uma opção:
a.
A BNCC não é o currículo escolar, pois o último vem permeado das adequações ao meio em que será inserido.
A BNCC não é o currículo, porém vai fundamentá-lo para que todas as escolas tenham a possibilidade de ter os mesmos conhecimentos trabalhados em todas as regiões brasileiras, mesmo que adequados à sua realidade local.
b.
A BNCC nada tem a ver com os currículos escolares.
c.
As escolas deverão escolher entre a BNCC e o currículo para implementar em suas escolas.
d.
A BNCC é um currículo do perfil dos alunos das escolas.
e.
A BNCC é o currículo que todas as escolas deverão usar sem nenhuma adequação, pois já está pronto e é o ideal para qualquer parte do país.
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Questão 11
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Texto da questão
Perrenoud (1999, p. 4), ao referir-se ao papel da educação: “A educação funciona baseada numa espécie de ‘divisão do trabalho’, à escola cabe fornecer os recursos (saberes e habilidades básicas) à ida ou a habilitações profissionais cabe desenvolver competências. A maioria dos conhecimentos acumulados na escola permanece inútil na vida quotidiana, não porque careça de pertinência, mas porque os alunos não treinaram para utilizá-los em situações concretas”. Nesse sentido, Perrenoud está:
Escolha uma opção:
a.
Fazendo uma crítica às formas de ensino usadas até os dias de hoje nas escolas e valorizando um currículo por competências.
Perrenoud está refletindo sobre a importância de um currículo por competências que trará significado para os estudantes às ciências apreendidas, de modo que seja implementado com competências que sejam utilizadas além da escola.
b.
Valorizando a divisão de trabalho usada na década de 1970 no Brasil e comparando a estrutura escolar.
c.
Desvalorizando a transdisciplinaridade.
d.
Incentivando o uso de multidisciplinaridade nas escolas.
e.
Descrevendo formas diferenciadas de ensino.
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Questão 12
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Texto da questão
“É importante ter em vista de que o conteúdo escolar não envolve apenas os conceitos, mas procedimentos e atitudes que devem ser inseridos no processo de ensino e aprendizagem de forma inter-relacionados” (COLL et al, 1992). Assim, tem-seque se faz necessário o entendimento dos pilares da educação e sua relação com os conteúdos. Dentre esses pilares marque a alternativa que corresponde a ensinar ao aluno que ele pode descobrir o saber, pesquisar e criar.
Escolha uma opção:
a.
Aprender a conviver.
b.
Aprender a conhecer.
Podemos entender melhor o que são os quatro pilares da educação a partir do que propõe a Unesco, ao estabelecer os quatro pilares para a educação do século XXI. Nesse sentido, aprender a conhecer, trata-se de ensinar ao aluno que ele pode descobrir o saber, pesquisar e criar.
c.
Aprender a fazer.
d.
Aprender a ser.
e.
Aprender a viver juntos.
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Questão 13
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Texto da questão
De acordo com Elvira de Souza Lima (2006, p. 17), a diversidade é norma da espécie humana: seres humanos são diversos em suas experiências culturais, são únicos em suas personalidades e são também diversos em suas formas de perceber o mundo. Seres humanos apresentam, ainda, diversidade biológica.
Considerando a diversidade mencionada por Elvira na citação acima, podemos pensar em um currículo que atenda toda essa estrutura. Mas de que forma? Pensando no professor e na didática que usará para atingir os objetivos curriculares, se faz importante:
Escolha uma opção:
a.
Conhecer a posição social de cada aluno.
b.
Ter formação continuada para que saibam fazer uso de uma didática adequada.
Os professores, por mais preparados que estejam, precisam de formação contínua, em que a equipe técnico-pedagógica os leve sempre a refletir sobre as diferenças e suas próprias visões de mundo, para que tenham uma postura neutra em sala de aula e saibam desenvolver os conteúdos curriculares usando uma didática adequada e sem influências pessoais.
c.
Entender as diferentes posições culturais dos professores.
d.
Focar na caracterização da maioria dos alunos.
e.
Aumentar seus salários.
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Questão 14
Correto
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Texto da questão
Deve-se considerar que a legislação visa sempre permitir que em todo o território nacional haja possibilidades de aprendizagens iguais, porém, essa mesma legislação permite a adequação dessas diretrizes à realidade local. Assim, na BNCC algumas nomenclaturas foram modificadas, mas continuando tendo a mesma relevância dentro dos currículos. Um exemplo disso é:
Escolha uma opção:
a.
A nomenclatura de todos os dados inseridos.
b.
A mudança de nomenclatura das habilidades descritas.
c.
A mudança de nomenclatura de PCNs para BNCC.
d.
Os temas transversais citados nos PCNs e que agora são denominados por temas integradores.
São algumas novidades que foram adequadas, mas muito do que consta dos PCNs continua, pois eles são documentos diferentes com objetivos diferentes. Um bom exemplo, inclusive citado na última unidade do curso são justamente os “temas transversais” que na BNCC agora são chamados de “temas integradores”.
e.
A nomenclatura das avaliações externas.
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Questão 15
Correto
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Texto da questão
Conhecer o que cada conteúdo significa, e como ele se desenvolve no currículo ajudará o professor a escolher objetivos e metodologias didáticas para a atuação. Nesse sentido, Zabala (1988) divide esse conteúdo em três grupos, são eles: conteúdos factuais/conceituais, conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais. Ante o exposto, analise os itens:
 
I – Os conteúdos procedimentais estão para o “saber fazer”.
II – Os conteúdos atitudinais estão para o “saber entender”.
III – Os conteúdos procedimentais estão para os conteúdos atitudinais.
 
Escolha a opção correta que indica a(s) afirmação(ões) que traduzem a verdade sobre o assunto:
Escolha uma opção:
a.
I, apenas.
Somente a afirmação I está correta. Na escola, os conteúdos procedimentais relacionam-se ao “saber fazer” dos quatro pilares da educação, ou seja, direcionado à realização de algum objetivo (I –correta). Procedimento se relaciona a colocar em prática o conhecimento adquirido. Em II – incorreta – conteúdos atitudinais referem-se às aprendizagens de convivência, valores como respeito, solidariedade, humildade e outros, é aprender a viver juntos e aprender a se conhecer. Em III – incorreta – os conteúdos procedimentais relacionam-se ao “saber fazer” dos quatro pilares da educação.
b.
III, apenas.
c.
I, II e III.
d.
I e III, apenas.
e.
II e III, apenas.
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Sua resposta está correta.
Questão 16
Correto
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Texto da questão
Segundo Amauri Carlos Ferreira (2006, p. 32), “a ética é referência para que a escolha do sujeito seja aceita como um princípio geral que respeite e proteja o ser humano no mundo. Nesse sentido, o ethos, como costume, articula-se às escolhas que o sujeito faz ao longo da vida. A ética fundamenta a moral, ao expressar a sua natureza reflexiva na sistematização das normas”.
 
A questão da ética, como outras vertentes que envolvem a sociedade e as formas de entender e lidar com ela, pode ser trabalhada através de um currículo:
Escolha uma opção:
a.
Oculto, e o professor pode explorar informalmente questões, levando os alunos a refletir sore determinadas posturas.
Por ser o tema “ética” um assunto que pode ser tratado de forma transversal, ele não precisa estar especificado diretamente no currículo real. Os professores podem explorá-lo de forma oculta, diante de qualquer conteúdo que proporcione essa discussão.
b.
Determinado pela cultura predominante na escola.
c.
Pedagógico, considerando que é a parte central dos objetivos de cada unidade escolar.
d.
Centralizado, em que toda cultura deve ser envolvida pela ética escolhida no programa pedagógico.
e.
Tradicional, pois já faz parte do conteúdo especificado em cada Projeto Pedagógico.
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Questão 17
Correto
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Texto da questão
“Art. 3- A qualidade da educação básica será aferida, objetivamente, com base no Ideb, calculado e divulgado periodicamente pelo Inep, com base nos dados sobre rendimento escolar, combinados com o desempenho dos alunos, constantes do censo escolar e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), composto pela Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Prova Brasil).”
As avaliações citadas referem-se:
Escolha uma opção:
a.
Às avaliações internas.
b.
Às avaliações externas.
Todas as siglas citadas acima são representantes de seguimentos que avaliam a educação em todo o Brasil, apesar de que o resultado interno influencie na média final, é possível através desses dados ter uma visão de aproveitamento da base comum. Portanto, sendo consideradas avaliações externas.
c.
Ao regimento interno das escolas.
d.
Ao currículo das escolas.
e.
Ao PPP das escolas.
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Questão 18
Correto
Atingiu 0,50 de 0,50
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Texto da questão
“Art. 3- A qualidade da educação básica será aferida, objetivamente, com base no Ideb, calculado e divulgado periodicamente pelo Inep, com base nos dados sobre rendimento escolar, combinados com o desempenho dos alunos, constantes do censo escolar e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), composto pela Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Prova Brasil).”
As avaliações citadas referem-se:
Escolha uma opção:
a.
Às avaliações internas.
b.
Ao PPP das escolas.
c.
Às avaliações externas.
Todas as siglas citadas acima são representantes de seguimentos que avaliam a educação em todo o Brasil, apesar de que o resultado interno influencie na média final, é possível através desses dados ter uma visão de aproveitamento da base comum. Portanto, sendo consideradas avaliações externas.
d.
Ao regimento interno das escolas.
e.
Ao currículo das escolas.
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Sua resposta está correta.