Inserção Curricular da EA e a Formação de Professores - Educação Ambiental e Sustentabilidade

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A educação ambiental, como prática contextualizada e significativa, propõe uma inversão na 
lógica desenvolvida em algumas concepções de ensino e de escola. Essa mudança rompe com 
alguns paradigmas e nem sempre a formação inicial do professor possibilita esse trabalho. 
 
Diante do exposto, analise as afirmações a seguir e considere “V” para a(s) verdadeira(s) e 
“F” para a(s) falsa(s): 
 
( ) A formação continuada pode oferecer propostas mais atuais para o trabalho inovador sobre 
o assunto. 
 
( ) A mudança requer que tenhamos o caminho indo da prática para a teoria. 
 
( ) Nas propostas inovadoras, a conceituação teórica não é importante. 
 
( ) As metodologias ativas e as ações mais construtivistas favorecem essa mudança. 
 
A sequência correta de julgamento das afirmações é: 
A 
 V – F – F – V. 
B 
 V – V – V – V. 
 
C 
 V – V – F – V. 
D 
 F – F – V – V. 
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A educação ambiental, não sendo disciplina curricular obrigatória, pode ser discutida nos 
espaços formais e não formais. Dessa forma, a possibilidade de formação de agentes 
multiplicadores é ainda maior. 
 
A ação da educação ambiental nestes dois espaços requer diferentes estratégias e intervenções 
que estão relacionadas ao tipo de atividade pedagógica presente nestes espaços.Sobre os 
espaços formais e não formais e a possibilidade de implantação da educação ambiental, é 
correto afirmar que: 
A 
 Dentre os espaços não formais, temos museus e bibliotecas, onde há alta circulação de 
informações. 
B 
 Os espaços formais são aqueles nos quais apenas um profissional é responsável pelo 
compartilhamento de informações. 
C 
 Dentre os espaços formais, temos as bibliotecas, nas quais a quantidade de informações 
presentes é muito grande. 
D 
 Os ambientes escolares são ambientes não formais, desde que não sejam as salas de aula, que 
são espaços formais. 
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Desde a Revolução Industrial, quando a demanda pela produção cresceu de forma acelerada, 
observamos o aumento no processo de degradação. A população cresce de maneira acelerada 
e, com isso, anseia por consumo, para satisfazer o que considera necessidades. 
 
A capacidade de carga do meio não suporta mais esses padrões de consumo e por isso fala-se 
em consumo consciente. Podemos dizer que com essa mudança, o que se espera é? 
A 
 Desenvolver-se de maneira sustentável, sem que as demandas econômicas sejam deixadas de 
lado, pois essas são prioridades. 
B 
 Buscar o equilíbrio entre as necessidades econômicas e as ambientais. Desta forma, as 
escolhas fazem toda a diferença. 
C 
 Buscar o desenvolvimento econômico como prioridade, sem que para isso medidas de 
contenção sejam criadas. 
D 
 Priorizar o desenvolvimento econômico e acrescentar medidas ambientais apenas para 
cumprir o que está na legislação. 
 
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Aliar o desenvolvimento econômico e social às questões ambientais sempre foi um grande 
desafio da humanidade. Em 1986, a publicação nº 1 da Resolução CONAMA representa um 
grande avanço na avaliação de impactos ambientais, à medida que regulamenta ações 
preventivas e de planejamento para possíveis intervenções no meio ambiente. 
 
Diante do exposto, analise as afirmações a seguir: 
 
I- A identificação do que é impacto ambiental e a necessidade de um diagnóstico são ações 
previstas na Resolução. 
 
II- A saúde e o bem estar da população, bem como a proteção da biota, são preocupações 
presentes na Resolução. 
 
III- As medidas punitivas para quem construísse algo sem a avaliação prévia dos impactos 
ambientais foram definidas e firmadas como crime ambiental na Resolução. 
 
Estão corretas as afirmações: 
A 
 I e III, apenas. 
B 
 II e III, apenas. 
C 
 I e II, apenas. 
D 
 I, II e III. 
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A aprendizagem baseada em problemas ou qualquer atividade que tenha como ponto de 
partida a problematização do entorno se transforma em um rico material de ensino e 
aprendizagem, além de constituir uma metodologia ativa muito usada nos espaços escolares 
que adotam essa concepção. 
 
Para propor uma aprendizagem baseada em problemas, algumas questões precisam ser 
consideradas na ação docente. Analise as afirmações a seguir e assinale “V” para a(s) 
verdadeira(s) e “F” para a(s) falsa(s). 
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas necessita de uma escuta atenta do professor para 
perceber sua turma. 
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas coloca o aluno como centro do processo e o 
professor é mediador das aprendizagens. 
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas perde o foco priorizando questões pessoais e não 
coletivas e os objetivos educacionais ficam em segundo plano. 
 
( ) A aprendizagem baseada em problemas só funciona com a participação da comunidade 
extraescolar. 
 
A sequência de julgamento das afirmações correta é: 
A 
 F – V – F – V. 
B 
 V – F – V – V. 
C 
 V – V – F – F. 
D 
 F – F – V – F. 
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Os pilares da sustentabilidade, ao proporem ações socialmente justas, objetivam beneficiar o 
desenvolvimento social, considerando as relações que se estabelecem, a empregabilidade e a 
garantia do uso dos recursos naturais de maneira equilibrada. 
 
Levar em consideração os pilares da sustentabilidade e os princípios do desenvolvimento 
sustentável envolve pensar: 
A 
 Na empregabilidade como prioridade, para que as pessoas possam usufruir dos benefícios do 
meio. 
B 
 Na proteção dos aspectos sociais com prioridade para que projetos de melhoria das relações 
sejam propostos. 
 
C 
 Na proteção dos recursos naturais para uso das presentes e futuras gerações. 
 
D 
 No desenvolvimento econômico, para que medidas de proteção ambiental possam ser 
planejadas e investimentos sejam feitos. 
 
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A ideia de elaborar planejamentos e planos de aulas que tenham como foco a educação 
ambiental faz com que seja necessário repensar objetivos de aprendizagem que estão além 
dos objetivos de ensino. 
 
Analise as alternativas a seguir e assinale a que possui um objetivo de aprendizagem 
relacionado à educação ambiental: 
A 
 Apresentar as ideias principais sobre meio ambiente. 
B 
 Sensibilizar-se sobre as questões ambientais do seu local de vivência. 
C 
 Demonstrar práticas que priorizem os pilares da sustentabilidade. 
D 
 Citar os princípios da educação ambiental. 
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As metodologias ativas correspondem a uma abordagem de ensino na qual várias estratégias 
podem ser usadas como forma de potencializar aprendizagens e favorecer o protagonismo dos 
estudantes. Pensando na educação ambiental, essas ofertas apresentam possibilidades de 
intervenção direta nos espaços de vivências dos estudantes, o que torna o processo ainda mais 
significativo. 
 
Pode ser considerado um exemplo de metodologia ativa: 
A 
 A aprendizagem baseada em problemas. 
B 
 A atenção às explicações dos professores para responder aos questionamentos corretamente. 
C 
 A cópia de textos, explicação e respostas a questionários específicos. 
D 
 A aprendizagem baseada na transmissão do professor. 
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O meio ambiente equilibrado, bem de uso comum e essencial para sadia qualidade de vida 
das pessoas, é previsto na Constituição Federal e, para que seja mantido, várias ações devem 
ser pensadas em parceria e priorizando a coletividade. 
 
De acordo com os aspectos presentes da Constituição, é importante pensar em ações de 
educação ambiental: 
A 
 Que beneficiem a qualidade de vida e estejam pautadas na preservação e nos princípios da 
sustentabilidade. 
B 
 Que potencializem as ações de cunho ambiental, mesmo que as melhorias sejam apenas 
individuais e não tenham a preservação como objetivo principal. 
C 
 Que beneficiem as questões individuais, para que as mudanças sejam primeiramente 
internalizadas na vida de cada pessoa. 
D 
 Que garantam que as pessoas possam ter investimentos em seus projetos pessoais para 
beneficiar o meio ambiente. 
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A análise do mercado é uma etapa de sumaimportância para a confecção do plano de 
negócios, uma vez que ela ajudará o empreendedor... 
 
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A 
A conhecer as condições financeiras da concorrência. 
B 
A estabelecer o valor que poderá ser faturado. 
C 
A conhecer o cliente e suas necessidades. 
D 
A definir o ponto de equilíbrio financeiro. 
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A elaboração do plano de negócios visa criar uma oportunidade para o empreendedor analisar 
todas as facetas da nova empresa e refletir sobre elas. Sobre os elementos que compõe o 
plano de negócios, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem: 
 
( ) A análise de mercado apresenta aspectos importantes sobre a clientela, a concorrência e os 
fornecedores. 
( ) O planejamento financeiro visa diferenciar investimentos de despesas administrativas. 
( ) O plano de marketing visa definir o preço do serviço prestado ou da produção de 
determinado produto. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – F – V. 
B 
V – V – V. 
C 
F – V – V. 
D 
F – V – F. 
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Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos 
relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. 
Acerca dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para 
verdadeiro e F para falso nas afirmativas que seguem: 
 
( ) Identificar os concorrentes. 
( ) Unir-se aos concorrentes. 
( ) Superar os concorrentes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A 
V – F – F. 
B 
V – V – V. 
C 
V – V – F. 
D 
V – F – V. 
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A Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) trata da importância de desenvolver 
uma abordagem que considere as questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais. 
 
Levar em conta o que está expresso na PNEA significa: 
A 
 Trabalhar problemáticas globais como prioridade, pois são as de maior impacto. 
B 
 Considerar o que acontece no âmbito global para discussões em sala de aula. 
C 
 Pensar no contexto individual para ampliar as habilidades de intervenção em outros espaços. 
D 
 Considerar a problematização do entorno como ponto de partida para aprendizagens 
significativas. 
 
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A formação continuada em educação ambiental tem como objetivo, entre outras questões, 
permitir que o professor acompanhe o desenvolvimento da sociedade, que ele incorpore, se 
possível, outros recursos a suas aulas e, ainda, que crianças, jovens e adultos estejam aptos 
para intervir no meio em que estão inseridos. 
 
A partir do exposto, podemos afirmar que: 
 
I- As temáticas ambientais mudam constantemente e é necessário acompanhar essas 
mudanças. 
 
II- A educação ambiental prioriza as questões de cunho econômico e isso muda de um lugar 
para outro. 
 
III- A educação ambiental, ao buscar a integração entre o ambiental e o social, precisa ter 
profissionais atualizados a esse contexto de mudanças. 
 
Está(ão) correta(s): 
A 
 As afirmações I, II e III. 
B 
 Apenas a afirmação III. 
C 
 Apenas as afirmações I e III. 
D 
 Apenas as afirmações I e II. 
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Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, 
cultural, institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas 
empresas são constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu 
por necessidade ou por oportunidade, analise e associe os itens que seguem: 
 
I – Empreendedor por necessidade 
II – Empreendedor por oportunidade 
 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho. 
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente. 
( ) Ausência de um planejamento elaborado. 
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades. 
 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas: 
A 
II – I – I – II. 
B 
I – I – I – II. 
C 
I – II – I – II. 
D 
II - II – II – I. 
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Os alagamentos são graves problemas presentes nos grandes centros urbanos. Sua ação 
envolve questões antrópicas, tendo em vista que as águas pluviais não conseguem vazão 
adequada em função dos resíduos acumulados nas galerias e calçadas. Esses problemas 
ambientais estão presentes nos mais diversos espaços de convivência e nem sempre os 
percebemos de fato como tais. 
A Educação Ambiental, ao ser utilizada como ferramenta de sensibilização diante da situação 
exposta envolve: 
A 
 Os aspectos sustentáveis apenas. 
B 
 Os aspectos econômicos apenas. 
C 
 Os aspectos naturais e sociais. 
D 
 Os aspectos ambientais apenas. 
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Em uma escola, desenvolveu-se um projeto de educação ambiental com foco na coleta 
seletiva e diminuição do uso de sacolas plásticas. Todos se envolveram e, na escola, a 
atividade funcionou de maneira muito significativa. No entanto, as fortes chuvas provocaram 
alagamento do entorno, e o que se observou foi uma grande quantidade de sacolas plásticas e 
garrafas PET boiando na enxurrada. 
 
A partir do exposto, analise as afirmações a seguir: 
 
I- A sensibilização não foi totalmente efetiva, pois as boas práticas não conseguiram atingir 
as casas das pessoas. 
 
II- O processo não foi ampliado e os resultados foram muito pontuais. Por isso, não 
conseguiram amenizar os problemas da comunidade. 
 
III- As práticas foram pontuais e o que acontece no entorno não é responsabilidade da escola. 
 
Estão corretas as afirmações: 
A 
 I e III, apenas. 
B 
 II e III, apenas. 
C 
 I, II e III. 
 
D 
 I e II, apenas. 
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Na Carta de Belgrado, aspectos relacionados à sustentabilidade começam a ficar mais 
evidentes e a preocupação com as gerações futuras passa a compor as pautas de discussões de 
diversos encontros. Além disso, a educação ambiental também ganha força neste cenário. 
 
Especificamente no que diz respeito à educação ambiental, a Carta de Belgrado estabelece 
que as ações precisam ser propostas, considerando: 
A 
 Desenvolvimento sustentável, tomada de consciência, desenvolvimento econômico, 
desenvolvimento ambiental e atitudes. 
B 
 Tomada de consciência, comportamentos, atitudes, aptidões, capacidade de avalição e 
participação. 
C 
 Comportamentos, investimentos urbanos, aspectos econômicos, desenvolvimento sustentável 
e plano de ação. 
D 
 Atitudes, comportamentos, investimentos, tomada de consciências e desenvolvimento 
urbano. 
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A partir do crescimento populacional, temos um aumento na demanda de produção, o que faz 
com que a quantidade de recursos naturais também seja explorada em maior quantidade. 
 
Sobre a relação entre consumo e disponibilidade de recursos, podemos dizer que: 
A 
 A capacidade de carga do meio fica acima do limite de sustentação desse meio. 
 
B 
 A capacidade de carga não interfere no equilíbrio e na disponibilidade dos recursos. 
 
C 
 A capacidade de carga sempre mostra que o meio está em equilíbrio. 
D 
 A capacidade carga do meio está sempre após o limite de sustentação desse meio. 
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O conceito de ecocidadão passou a fazer parte das discussões sobre educação ambiental à 
medida que inclui o desenvolvimento de atitudes em prol da melhoria dos espaços. Para 
desenvolver a ecocidadania e multiplicar boas ações, é necessário, primeiramente, refletir 
sobre suas condutas individuais. 
 
Assinale a alternativa que possui apenas exemplos de atitudes que podem ser consideradas 
ecocidadãs: 
A 
 Uso de recursos naturais não ameaçados de extinção. 
B 
 Apagar as luzes dos ambientes quando não estiverem em uso. 
C 
 Desenvolvimento de projetos sustentáveis para as indústrias. 
D 
 Desenvolvimento da agricultura para ampliação da economia local.