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 1º ANO 
RIO ALFABETIZA
1º SEMESTRE
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Olá, aluno e aluna
___________________________________________________________, 
 (Escreva o seu nome acima) 
VOCÊ ACABA DE RECEBER UM MATERIAL PENSADO E ESCRITO COM MUITO CARINHO, CHEINHO DE ATIVIDADES DESAFIADORAS QUE 
PROPORCIONARÃO NOVAS DESCOBERTAS E SERÃO UM GRANDE AUXÍLIO NO DESENVOLVIMENTO DO SEU APRENDIZADO. ELE VAI TE 
ACOMPANHAR NESSE PRIMEIRO SEMESTRE, POR ISSO, CUIDE BEM DESSE SEU NOVO AMIGO!
PODE SER QUE AO RECEBER ESSE MATERIAL VOCÊ ESTEJA VIVENDO MUITAS EMOÇÕES: UMA NOVA ESCOLA, CASA, TURMA, 
PROFESSOR(A) OU UM NOVO ANO ESCOLAR. SEJA COMO FOR, É POSSÍVEL QUE VOCÊ SE SINTA ANIMADO OU PREOCUPADO COM TANTAS 
MUDANÇAS E NOVIDADES. 
QUEREMOS ENTÃO LHE CONTAR UM SEGREDO: AS MUDANÇAS PODEM VIR ACOMPANHADAS DE MUITAS AVENTURAS! ALÉM DO 
MAIS, TEMOS CERTEZA DE QUE VOCÊ VAI CURTIR MUITO OS NOVOS DESAFIOS QUE PREPARAMOS PARA LHE AJUDAR A APRENDER DE 
MODO DIVERTIDO.
VAMOS JUNTOS ENCARAR ESSE DESAFIO? 
 @SME_CARIOCA 
 
@SMECARIOCARJ 
BONS ESTUDOS! 
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
NOME DA ESCOLA: _______________________________________________________________________ 
EDUARDO PAES RENAN FERREIRINHA CARNEIRO ADRIANO CARNEIRO GIGLIO
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO
CARLA ANDREA DIAS CELESTINO
FABIANA DE OLIVEIRA CABRAL PEREIRA
GINA PAULA B. CAPITÃO MOR
GISELE MACHADO AZEVEDO
SAULO MARCOS ALBUQUERQUE ARAUJO JUNIOR
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
PRISCILLA MARIA DE ALMEIDA FIGUEIREDO
LUIS FELIPE GOMES DE OLIVEIRA ROCHA
FABIANA FLORENCIO DOS SANTOS
GUSTAVO OLIVEIRA DE CASTRO
GERÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO E ANOS INICIAIS
DENISE BARRETO DE RESENDE
REVISÃO TÉCNICA
MARIANA VERA CRUZ PEREIRA
REVISÃO ORTOGRÁFICA
LEONARDO GOMES DE MELLO
DIAGRAMAÇÃO E DESIGN
CONTATOS E/SUBE
Telefones: 2293-3635 / 2976-2558 
cefsme@rioeduca.net
PAULO ROBERTO MIRANDA
PRESIDÊNCIA
DENISE PALHA
CHEFIA DE GABINETE
ROSÂNGELA DE FÁTIMA DIAS 
DIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃO E
FINANÇAS
EDUARDO GUEDES
DIRETORIA DE MÍDIA E EDUCAÇÃO
SIMONE MONTEIRO 
ASSESSORIA DE 
ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA
MARCELO SALERNO 
ALOYSIO NEVES 
DANIEL NOGUEIRA 
ANTONIO CHACAR 
TATIANA VIDAL 
FRATA SOARES 
ANDRÉ LEÃO 
EDUARDO DUVAL
NÚCLEO ARTES GRÁFICAS E
ANIMAÇÃO
ZIT GRÁFICA E EDITORA
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
EDUARDO SANTOS 
GILMAR MEDEIROS 
JULIANA PEGAS 
DIAGRAMAÇÃO
CAMILA DA ROCHA GALVAO OLIVEIRA
MAYARA SOARES BAZILIO
RICARDO LUIZ DA SILVA FERNANDES
ELABORAÇÃO
EDUARDO PAES RENAN FERREIRINHA CARNEIRO ADRIANO CARNEIRO GIGLIO
PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SUBSECRETARIA DE ENSINO
CARLA ANDREA DIAS CELESTINO
FABIANA DE OLIVEIRA CABRAL PEREIRA
GINA PAULA B. CAPITÃO MOR
GISELE MACHADO AZEVEDO
SAULO MARCOS ALBUQUERQUE ARAUJO JUNIOR
COORDENADORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL
PRISCILLA MARIA DE ALMEIDA FIGUEIREDO
LUIS FELIPE GOMES DE OLIVEIRA ROCHA
FABIANA FLORENCIO DOS SANTOS
GUSTAVO OLIVEIRA DE CASTRO
GERÊNCIA DE ALFABETIZAÇÃO E ANOS INICIAIS
DENISE BARRETO DE RESENDE
REVISÃO TÉCNICA
MARIANA VERA CRUZ PEREIRA
REVISÃO ORTOGRÁFICA
LEONARDO GOMES DE MELLO
DIAGRAMAÇÃO E DESIGN
CONTATOS E/SUBE
Telefones: 2293-3635 / 2976-2558 
cefsme@rioeduca.net
PAULO ROBERTO MIRANDA
PRESIDÊNCIA
DENISE PALHA
CHEFIA DE GABINETE
ROSÂNGELA DE FÁTIMA DIAS 
DIRETORIA DE ADMINISTRAÇÃO E
FINANÇAS
EDUARDO GUEDES
DIRETORIA DE MÍDIA E EDUCAÇÃO
SIMONE MONTEIRO 
ASSESSORIA DE 
ARTICULAÇÃO PEDAGÓGICA
MARCELO SALERNO 
ALOYSIO NEVES 
DANIEL NOGUEIRA 
ANTONIO CHACAR 
TATIANA VIDAL 
FRATA SOARES 
ANDRÉ LEÃO 
EDUARDO DUVAL
NÚCLEO ARTES GRÁFICAS E
ANIMAÇÃO
ZIT GRÁFICA E EDITORA
EDITORAÇÃO E IMPRESSÃO
EDUARDO SANTOS 
GILMAR MEDEIROS 
JULIANA PEGAS 
DIAGRAMAÇÃO
CAMILA DA ROCHA GALVAO OLIVEIRA
MAYARA SOARES BAZILIO
RICARDO LUIZ DA SILVA FERNANDES
ELABORAÇÃO
SUMÁRIOSUMÁRIO 1º ANO
ALFABETÁRIO ............................................................................ 5
NUMERÁRIO ............................................................................ 6
CONTROLE DE USO ............................................................................ 7
BLOCO 1 | CHEGAMOS AO PRIMEIRO ANO
ANÁLISE TEXTUAL: “ALGUÉM ME AVISOU” ............................................................................ 8
NOME PRÓPRIO .......................................................................... 11
ALFABETO .......................................................................... 13
DIVERSIDADE E CONVIVÊNCIA .......................................................................... 14
CORPO HUMANO .......................................................................... 16
CONTAGEM DE OBJETOS .......................................................................... 20
NÚMEROS DO COTIDIANO ........................................................................... 23
BLOCO 2 | EU, MEUS AMIGOS E MINHA ESCOLA
ANÁLISE TEXTUAL: “LETRAS DE CARVÃO” .......................................................................... 24
FORMAS GEOMÉTRICAS .......................................................................... 26
PRODUÇÃO DE TEXTO (LISTA) .......................................................................... 28
DE OLHO NA LEITURA: “VOLTA ÀS AULAS” .......................................................................... 29
UNIDADE DE MEDIDA (TEMPO) .......................................................................... 30
CONTAGEM DE OBJETOS .......................................................................... 34
REGRAS DE CONVIVÊNCIA .......................................................................... 37
DE OLHO NA LEITURA: “TIRINHAS NANA E NILO” .......................................................................... 39
COMPARAÇÃO ENTRE LUGARES .......................................................................... 43
ANÁLISE LINGUÍSTICA .......................................................................... 45
BLOCO 3 | VIVER EM COMUNIDADE
ANÁLISE TEXTUAL: ‘QUEM TEM UM AMIGO, TEM TUDO” .......................................................................... 46
ANÁLISE LINGUÍSTICA .......................................................................... 49
LOCALIZAÇÃO .......................................................................... 50
FASES DA VIDA .......................................................................... 52
ADIÇÃO .......................................................................... 54
VIDA EM COMUNIDADE .......................................................................... 55
DIVERSIDADE E REGRAS DE CONVIVÊNCIA .......................................................................... 57
ANÁLISE LINGUÍSTICA .......................................................................... 61
PRODUÇÃO DE TEXTO - CARACTERÍSTICAS PESSOAIS .......................................................................... 62
DE OLHO NA LEITURA: “PERFIL – MARIZE GUARANI” ......................................................................... 64
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BLOCO 4 | ALIMENTAÇÃO, CUIDADOS E SAÚDE
ANÁLISE TEXTUAL: “PARLENDAS PARA BRINCAR” .......................................................................... 65
ANÁLISE LINGUÍSTICA .......................................................................... 65
PRODUÇÃO TEXTUAL (PARLENDA) .......................................................................... 66
DE OLHO NA LEITURA: “QUAL É O SEU FAVORITO?” .......................................................................... 68
DEZENAS .......................................................................... 69
HIGIENE ALIMENTAR .......................................................................... 71
EXPRESSÕESDE LOCALIZAÇÃO .......................................................................... 74
COMPARAÇÃO DE MEDIDAS .......................................................................... 75
OBSERVAÇÃO DO CLIMA .......................................................................... 77
ANÁLISE TEXTUAL: “CIÊNCIA DO FRIO” .......................................................................... 78
RELAÇÃO COM OS AMBIENTES NATURAIS E HUMANOS .......................................................................... 80
ANÁLISE TEXTUAL: “O CAÇADOR DE PALAVRAS” .......................................................................... 81
RODA DE CONVERSA .......................................................................... 82
BLOCO 5 | OBSERVANDO O MUNDO E 
APRENDENDO COM ELE
ANÁLISE TEXTUAL: “FORMAS GEOMÉTRICAS” .......................................................................... 83
SÓLIDOS GEOMÉTRICOS .......................................................................... 84
PAR E ÍMPAR .......................................................................... 86
CICLOS DE VIDA .......................................................................... 88
SEQUÊNCIA NUMÉRICA .......................................................................... 91
COMPOSIÇÃO DE NÚMEROS .......................................................................... 92
ANÁLISE LINGUÍSTICA .......................................................................... 98
BRINCAR EM DIFERENTES TEMPOS E ESPAÇOS .......................................................................... 99
PRODUÇÃO DE TEXTO (PESQUISA) ........................................................................ 101
DE OLHO NA LEITURA: “O SABIÁ” ........................................................................ 102
BLOCO 6 | OUVINDO AS HISTÓRIAS DAS PESSOAS
ANÁLISE TEXTUAL: “AS BONECAS DA VÓ MARIA” ........................................................................ 103
ANÁLISE LINGUÍSTICA ........................................................................ 105
PAR E ÍMPAR ........................................................................ 106
GRÁFICOS ........................................................................ 107
SISTEMA MONETÁRIO ........................................................................ 108
PRODUÇÃO DE TEXTO (CARTAZ) ........................................................................ 110
DE OLHO NA LEITURA: “PRIMEIRA LOJA DEDICADA 
A BONECAS NEGRAS DO BBRASIL” ........................................................................ 112
SINALIZAÇÃO E PONTOS DE REFERÊNCIA ........................................................................ 115
DIFERENTES TIPOS DE MATERIAIS ........................................................................ 117
MAPA MENTAL ........................................................................ 121
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ALFABETÁRIO DA TURMA:
 
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU PROFESSORA ESCOLHA UM DOS TEMAS DO MATERIAL 
RIOEDUCA E CRIE O ALFABETÁRIO DE SUA TURMA. PARA CADA UMA DAS LETRAS, ESCREVA 
UMA PALAVRA INICIADA COM ELA E EM SEGUIDA, FAÇA UM DESENHO PARA CADA UMA.
AA BB CC DD EE FF GG
HH II JJ KK LL MM NN
OO PP QQ RR SS TT UU
VV WW XX YY ZZ
NUMERÁRIO DE 1 A 100
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
CONTROLE DE USO DO MATERIAL RIOEDUCA
QUERIDO(A) ESTUDANTE,
APÓS A REALIZAÇÃO DE CADA PÁGINA DO MATERIAL RIOEDUCA, MARQUE UM X NO NÚMERO 
CORRESPONDENTE À PÁGINA REALIZADA. O OBJETIVO DESTA PÁGINA É MANTER O ACOMPANHAMENTO DAS 
ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O 1º E O 2º BIMESTRES.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
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91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
101 102 103 104 105 106 107 108 109 110
111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
121 122 123 124 125 126 127 128 - -
LARA, Ivone. Alguém me avisou. In: LARA, Ivone. Warner 30 anos. Rio de Janeiro: Warner Music Brasil, 2006.
O QUE VOCÊS ENTENDERAM SOBRE O TRECHO
"PISAR NESSE CHÃO DEVAGARINHO", NA LETRA DA
CANÇÃO? EM QUAIS SITUAÇÕES VOCÊS PISAM NO
CHÃO DEVAGARINHO? REGISTRE COM UM DESENHO E
CONSTRUA UM CARTAZ DA TURMA.
DONA IVONE LARA
OLÁ, MEU NOME É KAUÃ. ASSIM COMO VOCÊ,​
TAMBÉM "CHEGUEI AO 1º ANO"!​
E NADA MELHOR DO QUE COMEÇAR​
CANTANDO E DANÇANDO!​
A NOSSA AMIGA DANDARA MOSTRARÁ UMA CANÇÃO DE​
QUE GOSTAMOS MUITO! VAMOS CONHECÊ-LA?​
EU VIM DE LÁ, EU VIM DE LÁ
PEQUENININHO​
MAS EU VIM DE LÁ PEQUENININHO
​ALGUÉM ME AVISOU
PRA PISAR NESSE CHÃO
DEVAGARINHO​
ALGUÉM ME AVISOU​
PRA PISAR NESSE CHÃO DEVAGARINHO...​
MIRE A CÂMERA DO CELULAR NO QR CODE AO
LADO OU CLIQUE NO LINK A SEGUIR PARA
CONHECER MAIS SOBRE DONA IVONE LARA.
https://youtu.be/oV0yDCwpQxU
EU VIM DE LÁ, EU VIM 
DE LÁ​ PEQUENININHA...​
EU VIM DE UM ESPAÇO 
DE DESENVOLVIMENTO 
INFANTIL DA NOSSA 
REDE, TAMBÉM 
CHAMADO EDI!​
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LARA, Ivone. Alguém me avisou. In: LARA, Ivone. Warner 30 anos. Rio de Janeiro: Warner Music Brasil, 2006.
O QUE VOCÊS ENTENDERAM SOBRE O TRECHO
"PISAR NESSE CHÃO DEVAGARINHO", NA LETRA DA
CANÇÃO? EM QUAIS SITUAÇÕES VOCÊS PISAM NO
CHÃO DEVAGARINHO? REGISTRE COM UM DESENHO E
CONSTRUA UM CARTAZ DA TURMA.
DONA IVONE LARA
OLÁ, MEU NOME É KAUÃ. ASSIM COMO VOCÊ,​
TAMBÉM "CHEGUEI AO 1º ANO"!​
E NADA MELHOR DO QUE COMEÇAR​
CANTANDO E DANÇANDO!​
A NOSSA AMIGA DANDARA MOSTRARÁ UMA CANÇÃO DE​
QUE GOSTAMOS MUITO! VAMOS CONHECÊ-LA?​
EU VIM DE LÁ, EU VIM DE LÁ
PEQUENININHO​
MAS EU VIM DE LÁ PEQUENININHO
​ALGUÉM ME AVISOU
PRA PISAR NESSE CHÃO
DEVAGARINHO​
ALGUÉM ME AVISOU​
PRA PISAR NESSE CHÃO DEVAGARINHO...​
MIRE A CÂMERA DO CELULAR NO QR CODE AO
LADO OU CLIQUE NO LINK A SEGUIR PARA
CONHECER MAIS SOBRE DONA IVONE LARA.
https://youtu.be/oV0yDCwpQxU
EU VIM DE LÁ, EU VIM 
DE LÁ​ PEQUENININHA...​
EU VIM DE UM ESPAÇO 
DE DESENVOLVIMENTO 
INFANTIL DA NOSSA 
REDE, TAMBÉM 
CHAMADO EDI!​
QUANDO CANTO ESSA CANÇÃO, LEMBRO 
DA MINHA ANTIGA ESCOLA. EU FIZ MUITOS 
AMIGOS NO EDI! TENHO BOAS LEMBRANÇAS
DE LÁ! E VOCÊ, LEMBRA DA SUA ESCOLA?
CHEGUEI!
DIGA A TODOS QUE EU CHEGUEI 
DIGA QUE EU ATRAVESSEI
MAS QUE CONTINUO A MESMA CRIANÇA
DE ONTEM E DE ANTEONTEM
1º ANO, RECEBA AS MINHAS EXPERIÊNCIAS
DE QUEM SENTAVA EM RODA E FAZIA PROJETO 
MAS QUE ESTÁ FELIZ E CONFIANTE
COM ESSE NOVO TRAJETO 
PEÇO CALMA, CALMINHA
TALVEZ EU PRECISE DE TEMPO PARA ME ADAPTAR 
MAS TENHO CERTEZA QUE NESTA NOVA ETAPA
EU IREI ARRASAR.
Texto cedido pela professora Mariana Zadminas.
ACERVO DA EM 09.18.816 EDI PROFESSOR JOÃO FERNANDES FILHO
EM RODA, CONVERSE COM A SUA TURMA SOBRE O QUE VOCÊ
ESPERA APRENDER NO 1º ANO.
DEPOIS, REGISTRE O QUE VOCÊS CONVERSARAM EM UMA
FOLHA. SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA CONSTRUIRÁ COM
A TURMA UMA CÁPSULA DO TEMPO COM OS REGISTROS. ELES
SERÃO RETOMADOS NO FINAL DESTE ANO LETIVO.
MÃOS À OBRA!!!
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KAUÃ E EU FIZEMOS
MUITOS AMIGOS
NAS ESCOLAS EM QUE
ESTUDAMOS.
VOU APRESENTÁ-LOS!
ALICE CARLOS DANIEL JOANA LORENA YAN
AGORA, NÓS
QUEREMOS 
CONHECER VOCÊ!
2. QUANTAS LETRAS TEM O SEU
NOME?
3 . QUAL É A PRIMEIRA LETRA DO
SEU NOME?
4. QUAL É A ÚLTIMA LETRA DO SEU
NOME?
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, LEIA OS NOMES
DOS AMIGOS DE KAUÃ E DANDARA.
1. ESCREVA O SEU NOME ABAIXO.
1. EM JORNAIS OU REVISTAS, PESQUISE AS LETRAS DO NOME DE UM COLEGA DE TURMA. DEPOIS, RECORTE-AS E COLE-AS NO ESPAÇO ABAIXO. 
FORMANDO O NOMEDELE.
2. OBSERVE O NOME DO
SEU COLEGA E RESPONDA
ÀS PERGUNTAS AO LADO.
QUAL É A PRIMEIRA LETRA DO 
NOME DE SEU COLEGA?
QUANTAS LETRAS TEM
ESSE NOME?
3. AGORA, ESCREVA O NOME DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA NO ESPAÇO ABAIXO.
O SEU NOME COMEÇA COM A MESMA LETRA DO NOME DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA?
NOME DE ALGUM COLEGA DA TURMA COMEÇA COM A MESMA LETRA DO SEU NOME?
CONVERSE COM A SUA TURMA, COM O SEU PROFESSOR OU A SUA PROFESSORA SOBRE O MOTIVO DE
ALGUNS NOMES COMEÇAREM COM A MESMA LETRA E OUTROS, COM LETRAS DIFERENTES.
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KAUÃ E EU FIZEMOS
MUITOS AMIGOS
NAS ESCOLAS EM QUE
ESTUDAMOS.
VOU APRESENTÁ-LOS!
ALICE CARLOS DANIEL JOANA LORENA YAN
AGORA, NÓS
QUEREMOS 
CONHECER VOCÊ!
2. QUANTAS LETRAS TEM O SEU
NOME?
3 . QUAL É A PRIMEIRA LETRA DO
SEU NOME?
4. QUAL É A ÚLTIMA LETRA DO SEU
NOME?
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, LEIA OS NOMES
DOS AMIGOS DE KAUÃ E DANDARA.
1. ESCREVA O SEU NOME ABAIXO.
1. EM JORNAIS OU REVISTAS, PESQUISE AS LETRAS DO NOME DE UM COLEGA DE TURMA. DEPOIS, RECORTE-AS E COLE-AS NO ESPAÇO ABAIXO. 
FORMANDO O NOME DELE.
2. OBSERVE O NOME DO
SEU COLEGA E RESPONDA
ÀS PERGUNTAS AO LADO.
QUAL É A PRIMEIRA LETRA DO 
NOME DE SEU COLEGA?
QUANTAS LETRAS TEM
ESSE NOME?
3. AGORA, ESCREVA O NOME DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA NO ESPAÇO ABAIXO.
O SEU NOME COMEÇA COM A MESMA LETRA DO NOME DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA?
NOME DE ALGUM COLEGA DA TURMA COMEÇA COM A MESMA LETRA DO SEU NOME?
CONVERSE COM A SUA TURMA, COM O SEU PROFESSOR OU A SUA PROFESSORA SOBRE O MOTIVO DE
ALGUNS NOMES COMEÇAREM COM A MESMA LETRA E OUTROS, COM LETRAS DIFERENTES.
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VOCÊ PERCEBEU QUE OS NOMES DANDARA E DANIEL 
COMEÇAM COM A MESMA LETRA, MAS TERMINAM 
COM LETRAS DIFERENTES? AGORA, É A SUA VEZ DE 
IDENTIFICAR AS LETRAS DO SEU NOME NO ALFABETO!
PARA ESCREVER, UTILIZAMOS AS LETRAS DO ALFABETO.
SERÁ QUE VOCÊ CONHECE TODAS ESSAS LETRAS?
1. RISQUE AS LETRAS QUE FORMAM O SEU NOME.
2. DIGA OS NOMES DAS LETRAS QUE VOCÊ RISCOU.
3.ESCOLHA UMA LETRA DO ALFABETO E COM AJUDA DO SEU PROFESSOR OU 
PROFESSORA ESCREVA O NOME DE UM OBJETO QUE COMECE COM ELA.
NO ESPAÇO ABAIXO, DESENHE UM OBJETO CUJO O NOME INICIE COM A LETRA FINAL DO SEU NOME.
C
AN
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.C
O
M
LETRA OBJETO
LICE CARL S J ANA LOR N KA Ã
AJUDE DANIEL A COMPLETAR AS
LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO
UTILIZANDO O ALFABETO DA SUA SALA.
ADORO ME DIVERTIR USANDO O ALFABETO MÓVEL
PARA FORMAR OS NOMES DOS MEUS AMIGOS! MAS
ACHO QUE AQUI HÁ ALGUMAS LETRAS FALTANDO.
VOCÊS PODEM ME AJUDAR?
1. AGORA, COMPLETE AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO NOS NOMES DOS AMIGOS DO DANIEL.
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VOCÊ PERCEBEU QUE OS NOMES DANDARA E DANIEL 
COMEÇAM COM A MESMA LETRA, MAS TERMINAM 
COM LETRAS DIFERENTES? AGORA, É A SUA VEZ DE 
IDENTIFICAR AS LETRAS DO SEU NOME NO ALFABETO!
PARA ESCREVER, UTILIZAMOS AS LETRAS DO ALFABETO.
SERÁ QUE VOCÊ CONHECE TODAS ESSAS LETRAS?
1. RISQUE AS LETRAS QUE FORMAM O SEU NOME.
2. DIGA OS NOMES DAS LETRAS QUE VOCÊ RISCOU.
3.ESCOLHA UMA LETRA DO ALFABETO E COM AJUDA DO SEU PROFESSOR OU 
PROFESSORA ESCREVA O NOME DE UM OBJETO QUE COMECE COM ELA.
NO ESPAÇO ABAIXO, DESENHE UM OBJETO CUJO O NOME INICIE COM A LETRA FINAL DO SEU NOME.
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LETRA OBJETO
LICE CARL S J ANA LOR N KA Ã
AJUDE DANIEL A COMPLETAR AS
LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO
UTILIZANDO O ALFABETO DA SUA SALA.
ADORO ME DIVERTIR USANDO O ALFABETO MÓVEL
PARA FORMAR OS NOMES DOS MEUS AMIGOS! MAS
ACHO QUE AQUI HÁ ALGUMAS LETRAS FALTANDO.
VOCÊS PODEM ME AJUDAR?
1. AGORA, COMPLETE AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO NOS NOMES DOS AMIGOS DO DANIEL.
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QUE TAL CONHECERMOS ALGUNS NOMES 
DE PERSONALIDADES INDÍGENAS?
CIRCULE AS LETRAS K, W E Y EM SEUS NOMES.
O KUNUMI MC É RAPPER. O YAGUARÊ YAMÃ É
ESCRITOR.
A JOENIA WAPICHANA É
ADVOGADA.
1. ESCREVA NOMES QUE COMECEM COM AS LETRAS ABAIXO.
W
Y
K
MIRE A CÂMERA DO CELULAR NO QR CODE AO
LADO OU CLIQUE NO LINK A SEGUIR PARA ASSISTIR
À UMA AULA DO RIOEDUCA NA TV.
https://youtu.be/CvSC4LkRlw8
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J B T
GURI PIPOCA SAGUI TATU
T CANBAC X
AMEI CONHECER PERSONALIDADES 
INDÍGENAS TÃO IMPORTANTES E SABER 
DAS SUAS PROFISSÕES!
JOANA, VOCÊ SABIA QUE 
HÁ VÁRIAS ETNIAS E
LÍNGUAS INDÍGENAS?
MUITAS PALAVRAS DO NOSSO COTIDIANO POSSUEM ORIGEM INDÍGENA.
1. COMPLETE AS PALAVRAS DE ORIGEM TUPI QUE ESTÃO PRESENTES EM NOSSO COTIDIANO.
W
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M
2. CIRCULE AS PALAVRAS QUE POSSUEM O SOM FINAL SEMELHANTE À PALAVRA TUPI.
DICA DE LEITURA: “O
TUPI QUE VOCÊ 
FALA”, DE CLAÚDIO 
FRAGATA.
CA
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QUE TAL CONHECERMOS ALGUNS NOMES 
DE PERSONALIDADES INDÍGENAS?
CIRCULE AS LETRAS K, W E Y EM SEUS NOMES.
O KUNUMI MC É RAPPER. O YAGUARÊ YAMÃ É
ESCRITOR.
A JOENIA WAPICHANA É
ADVOGADA.
1. ESCREVA NOMES QUE COMECEM COM AS LETRAS ABAIXO.
W
Y
K
MIRE A CÂMERA DO CELULAR NO QR CODE AO
LADO OU CLIQUE NO LINK A SEGUIR PARA ASSISTIR
À UMA AULA DO RIOEDUCA NA TV.
https://youtu.be/CvSC4LkRlw8
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GURI PIPOCA SAGUI TATU
T CANBAC X
AMEI CONHECER PERSONALIDADES 
INDÍGENAS TÃO IMPORTANTES E SABER 
DAS SUAS PROFISSÕES!
JOANA, VOCÊ SABIA QUE 
HÁ VÁRIAS ETNIAS E
LÍNGUAS INDÍGENAS?
MUITAS PALAVRAS DO NOSSO COTIDIANO POSSUEM ORIGEM INDÍGENA.
1. COMPLETE AS PALAVRAS DE ORIGEM TUPI QUE ESTÃO PRESENTES EM NOSSO COTIDIANO.
W
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2. CIRCULE AS PALAVRAS QUE POSSUEM O SOM FINAL SEMELHANTE À PALAVRA TUPI.
DICA DE LEITURA: “O
TUPI QUE VOCÊ 
FALA”, DE CLAÚDIO 
FRAGATA.
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AO CANTAR A CANÇÃO, OBSERVE O SEU CORPO. CONVERSE
COM SEUS COLEGAS SOBRE AS DIFERENÇAS ENTRE VOCÊS.
FAÇA COM A SUA TURMA UM REGISTRO COLETIVO DE SUAS
DESCOBERTAS.
CABEÇA
BRAÇO
TRONCO
MÃO
PÉ
PERNA
SOMOS DIFERENTES MESMO! MAS,
PODEMOS TER CARACTERÍSTICAS IGUAIS.
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ 
JOELHO E PÉ
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ
OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZ 
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
Versão de ALVES, Vanessa. Cabeça, ombro, joelho e pé. In: XSPB.Som Livre e
Xuxa Produções. Rio de Janeiro: Som Livre. Brasil, 2000. Acesso em
09/09/2022.
1. NESTE ESPAÇO, DESENHE SEU CORPO E ESCREVA O NOME DE CADA 
UMA DE SUAS PARTES.
MEIA MOLATEIA BOLA
DANIEL, NA HORA DO RECREIO, FEZ UM DESENHO
DE UMA PARTE DO CORPO NO CHÃO, E PEDIU A SEUS
COLEGAS QUE ADIVINHASSEM O NOME DELA. SERÁ
QUE VOCÊS CONSEGUEM ESCREVER O NOME DELA?
1. CIRCULE AS PALAVRAS QUE COMECEM COM A LETRA INICIAL DA PALAVRA QUE VOCÊ ACABOU DE ESCREVER.
LEIA AS PALAVRAS DA ATIVIDADE ANTERIOR E, EM
SEGUIDA, CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O QUE
VOCÊS PERCEBERAM COM A MUDANÇA DA LETRA INICIAL.
2. COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.
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MEIA MOLA
TEIA BOLA
M ___ T ___ M ___ T ___ M ___ L ___M ___ L ___
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AO CANTAR A CANÇÃO, OBSERVE O SEU CORPO. CONVERSE
COM SEUS COLEGAS SOBRE AS DIFERENÇAS ENTRE VOCÊS.
FAÇA COM A SUA TURMA UM REGISTRO COLETIVO DE SUAS
DESCOBERTAS.
CABEÇA
BRAÇO
TRONCO
MÃO
PÉ
PERNA
SOMOS DIFERENTES MESMO! MAS,
PODEMOS TER CARACTERÍSTICAS IGUAIS.
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ 
JOELHO E PÉ
CABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
JOELHO E PÉ
OLHOS, OUVIDOS, BOCA E NARIZCABEÇA, OMBRO, JOELHO E PÉ
Versão de ALVES, Vanessa. Cabeça, ombro, joelho e pé. In: XSPB.Som Livre e
Xuxa Produções. Rio de Janeiro: Som Livre. Brasil, 2000. Acesso em
09/09/2022.
1. NESTE ESPAÇO, DESENHE SEU CORPO E ESCREVA O NOME DE CADA 
UMA DE SUAS PARTES.
MEIA MOLATEIA BOLA
DANIEL, NA HORA DO RECREIO, FEZ UM DESENHO
DE UMA PARTE DO CORPO NO CHÃO, E PEDIU A SEUS
COLEGAS QUE ADIVINHASSEM O NOME DELA. SERÁ
QUE VOCÊS CONSEGUEM ESCREVER O NOME DELA?
1. CIRCULE AS PALAVRAS QUE COMECEM COM A LETRA INICIAL DA PALAVRA QUE VOCÊ ACABOU DE ESCREVER.
LEIA AS PALAVRAS DA ATIVIDADE ANTERIOR E, EM
SEGUIDA, CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE O QUE
VOCÊS PERCEBERAM COM A MUDANÇA DA LETRA INICIAL.
2. COMPLETE AS PALAVRAS COM AS LETRAS QUE ESTÃO FALTANDO.
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MEIA MOLA
TEIA BOLA
M ___ T ___ M ___ T ___ M ___ L ___M ___ L ___
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C) FAÇA UM X NA PALAVRA QUE COMEÇA COM A MESMA LETRA DO 
NOME DO JOGO.
3. MARQUE AS PALAVRAS QUE CORRESPONDEM ÀS IMAGENS.
TANGRAM É UM JOG O
CHINÊS ANTIGO, FORMADO POR
7 PEÇAS USADAS PARA MONTAR
DIVERSAS IMAGENS.
ATO
ATO
ATO
ASSIM COMO O NOSSO CORPO POSSUI MUITAS PARTES,
APRESENTO A VOCÊS UM JOGO QUE TAMBÉM É DIVIDIDO EM
PARTES E É BEM COLORIDO!
1. OBSERVE AS IMAGENS DE ANIMAIS QUE DANDARA MONTOU COM
O TANGRAM E COMPLETE COM A LETRA INICIAL DE SEUS NOMES.
gr
at
is
pn
g.
co
m
2. RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO.
A) QUAL É O NOME DO JOGO CHINÊS QUE POSSUI 7 PEÇAS?
B) QUAL É A LETRA INICIAL DO NOME DO JOGO?
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TATO MALETA
LIMÃO TOMATE
TEIA MATO
ca
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a.
co
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fre
ep
ik
.c
om
GATO TEIA MATO
EU BRINQUEI MUITO COM O
TANGRAM QUE VEIO EM
NOSSO MATERIAL, NA PÁGINA
123. ELE TEM 7 PEÇAS!
1. PINTE O NUMERAL QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE PEÇAS EM CADA GRUPO ABAIXO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A)
B)
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C) FAÇA UM X NA PALAVRA QUE COMEÇA COM A MESMA LETRA DO 
NOME DO JOGO.
3. MARQUE AS PALAVRAS QUE CORRESPONDEM ÀS IMAGENS.
TANGRAM É UM JOG O
CHINÊS ANTIGO, FORMADO POR
7 PEÇAS USADAS PARA MONTAR
DIVERSAS IMAGENS.
ATO
ATO
ATO
ASSIM COMO O NOSSO CORPO POSSUI MUITAS PARTES,
APRESENTO A VOCÊS UM JOGO QUE TAMBÉM É DIVIDIDO EM
PARTES E É BEM COLORIDO!
1. OBSERVE AS IMAGENS DE ANIMAIS QUE DANDARA MONTOU COM
O TANGRAM E COMPLETE COM A LETRA INICIAL DE SEUS NOMES.
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g.
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2. RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO.
A) QUAL É O NOME DO JOGO CHINÊS QUE POSSUI 7 PEÇAS?
B) QUAL É A LETRA INICIAL DO NOME DO JOGO?
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TATO MALETA
LIMÃO TOMATE
TEIA MATO
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GATO TEIA MATO
EU BRINQUEI MUITO COM O
TANGRAM QUE VEIO EM
NOSSO MATERIAL, NA PÁGINA
123. ELE TEM 7 PEÇAS!
1. PINTE O NUMERAL QUE REPRESENTA A QUANTIDADE DE PEÇAS EM CADA GRUPO ABAIXO.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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B)
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JOANA, ME DIGA UM OUTRO EXEMPLO 
DO QUE PODEMOS CONTAR?
JÁ SEI, KAUÃ!
A NOSSA IDADE!
KAUÃ E JOANA TÊM A MESMA IDADE, 7 ANOS. E VOCÊ, TEM A MESMA IDADE QUE 
ALGUM COLEGA DA SUA TURMA?
1. NOS NUMERAIS AO LADO, RISQUE A SUA IDADE.
2. JOANA COMPRARÁ AS VELAS DE ANIVERSÁRIO PARA O BOLO DE SEU PRIMO. ELE COMEMORARÁ 10 ANOS DE IDADE. DESENHE A QUANTIDADE DE 
VELAS QUE ELA PRECISARÁ COMPRAR.
3. CONTE OS OUTROS ITENS DA FESTA DE ANIVERSÁRIO E REGISTRE AS QUANTIDADES NAS ETIQUETAS ABAIXO.
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1. PINTE 5 CHAPÉUS DE FESTA.
2. COMPLETE A TABELA COM AS QUANTIDADES DE BRINDES PARA A FESTA DO PRIMO DE JOANA.
3. PINTE DE AZUL OS BRINDES EM 
MENOR QUANTIDADE.
VERMELHO OS BRINDES EM
MAIOR QUANTIDADE.
CONTINUE CONTANDO EM SALA DE AULA COM SEUS COLEGAS. COMPAREM AS
QUANTIDADES DE OBJETOS, MATERIAIS, ALUNOS(AS) E DO QUE MAIS DESEJAREM.
BRINDE QUANTIDADE
FLOR
PATO
BALÃO
DINOSSAURO
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JOANA, ME DIGA UM OUTRO EXEMPLO 
DO QUE PODEMOS CONTAR?
JÁ SEI, KAUÃ!
A NOSSA IDADE!
KAUÃ E JOANA TÊM A MESMA IDADE, 7 ANOS. E VOCÊ, TEM A MESMA IDADE QUE 
ALGUM COLEGA DA SUA TURMA?
1. NOS NUMERAIS AO LADO, RISQUE A SUA IDADE.
2. JOANA COMPRARÁ AS VELAS DE ANIVERSÁRIO PARA O BOLO DE SEU PRIMO. ELE COMEMORARÁ 10 ANOS DE IDADE. DESENHE A QUANTIDADE DE 
VELAS QUE ELA PRECISARÁ COMPRAR.
3. CONTE OS OUTROS ITENS DA FESTA DE ANIVERSÁRIO E REGISTRE AS QUANTIDADES NAS ETIQUETAS ABAIXO.
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1. PINTE 5 CHAPÉUS DE FESTA.
2. COMPLETE A TABELA COM AS QUANTIDADES DE BRINDES PARA A FESTA DO PRIMO DE JOANA.
3. PINTE DE AZUL OS BRINDES EM 
MENOR QUANTIDADE.
VERMELHO OS BRINDES EM
MAIOR QUANTIDADE.
CONTINUE CONTANDO EM SALA DE AULA COM SEUS COLEGAS. COMPAREM AS
QUANTIDADES DE OBJETOS, MATERIAIS, ALUNOS(AS) E DO QUE MAIS DESEJAREM.
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MEU ANIVERSÁRIO É NO 
DIA 7 DE ABRIL. ESTE 
ANO SERÁ EM QUAL DIA 
DA SEMANA?
OS CALENDÁRIOS AJUDAM A ORGANIZAR A NOSSA ROTINA.
PODEMOS UTILIZÁ-LOS PARA LOCALIZAR OS COMPROMISSOS E
AS DATAS DE ANIVERSÁRIO.
1. OBSERVE O CALENDÁRIO DO MÊS DE ABRIL E DEPOIS FAÇA O QUE SE PEDE.
◊ CIRCULE O DIA DO ANIVERSÁRIO DE JOANA.
◊ MARQUE UM X NO PRIMEIRO DIA DO MÊS.
◊ PINTE DE VERMELHO O ÚLTIMO DIA DO MÊS.
◊ PINTE DE AZUL O DIA QUE ESTÁ ENTRE 10 E 12.
◊ ESCREVA OS NÚMEROS QUE INDICAM AS DATAS
CORRESPONDENTES ÀS QUARTAS-FEIRAS.
OS NÚMEROS SERVEM PARA
MUITAS COISAS, DANIEL!
SIM, ELES NOS AJUDAM A
ORGANIZAR NOSSA VIDA!
NESTA SEMANA, A PROFESSORA PEDIU A CADA CRIANÇA QUE ESCOLHESSE UM
NÚMERO PARA ORGANIZAR A FILA DO LANCHE NA ESCOLA. VEJA COMO A FILA FICOU.
COM BASE NA SUA OBSERVAÇÃO, RESPONDA.
1. QUAL É O NÚMERO QUE JOANA ESCOLHEU?
2. QUAL É O NÚMERO QUE LORENA ESCOLHEU?
3. ESCREVA OS NOMES DAS CRIANÇAS QUE ESCOLHERAM OS NÚMEROS.
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JOANA LORENA ALICE DANDARA YAN
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MEU ANIVERSÁRIO É NO 
DIA 7 DE ABRIL. ESTE 
ANO SERÁ EM QUAL DIA 
DA SEMANA?
OS CALENDÁRIOS AJUDAM A ORGANIZAR A NOSSA ROTINA.
PODEMOS UTILIZÁ-LOS PARA LOCALIZAR OS COMPROMISSOS E
AS DATAS DE ANIVERSÁRIO.
1. OBSERVE O CALENDÁRIO DO MÊS DE ABRIL E DEPOIS FAÇA O QUE SE PEDE.
◊ CIRCULE O DIA DO ANIVERSÁRIO DE JOANA.
◊ MARQUE UM X NO PRIMEIRO DIA DO MÊS.
◊ PINTE DE VERMELHO O ÚLTIMO DIA DO MÊS.
◊ PINTE DE AZUL O DIA QUE ESTÁ ENTRE 10 E 12.
◊ ESCREVA OS NÚMEROS QUE INDICAM AS DATAS
CORRESPONDENTES ÀS QUARTAS-FEIRAS.
OS NÚMEROS SERVEM PARA
MUITAS COISAS, DANIEL!
SIM, ELES NOS AJUDAM A
ORGANIZAR NOSSA VIDA!
NESTA SEMANA, A PROFESSORA PEDIU A CADA CRIANÇA QUE ESCOLHESSE UM
NÚMERO PARA ORGANIZAR A FILA DO LANCHE NA ESCOLA. VEJA COMO A FILA FICOU.
COM BASE NA SUA OBSERVAÇÃO, RESPONDA.
1. QUAL É O NÚMERO QUE JOANA ESCOLHEU?
2. QUAL É O NÚMERO QUE LORENA ESCOLHEU?
3. ESCREVA OS NOMES DAS CRIANÇAS QUE ESCOLHERAM OS NÚMEROS.
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EU GOSTO DE ESCREVER OS NÚMEROS EM TODOS OS LUGARES, COM 
GIZ E ATÉ COM CARVÃO. ISSO ME FEZ LEMBRAR DE UMA HISTÓRIA!
LETRAS DE CARVÃO
UMA VEZ POR SEMANA, GINA
IA AJUDAR O SENHOR VELOSO.
COM MUITO CUIDADO, PESAVA, EMBALAVA E COLOCAVA
OS GRÃOS ENSACADOS NA ESTANTE. ENQUANTO ISSO,
ESTUDAVA AS LETRAS QUE ELE A ENSINAVA.
– VEJA, AQUI ESTÁ O NOME DE SUA MÃE: JOSEFINA. – SEU
VELOSO LHE DISSE CERTA VEZ – ME MOSTRE ONDE ESTÁ A
LETRA “A”? SIM, ESSA FOI MUITO FÁCIL. E A LETRA “J”? AH, SIM, SIM,
MUITO BEM.
DE NOME EM NOME, DE VIZINHO EM VIZINHO, DE DÚVIDA EM
DÚVIDA, GINA TERMINOU POR APRENDER TODAS AS LETRAS.
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2. O TEXTO FALA SOBRE
B) A ÚLTIMA LETRA DO NOME DA MÃE DE GINA.
UMA CANÇÃO.
APRENDER A LERE ESCREVER.
3. ESCREVA UMA PALAVRA COM
A) A PRIMEIRA LETRA DO NOME DA MÃE DE GINA.
JOSEFINA
1. CIRCULE O NOME DA MÃE DE GINA.
MARIA JOANA
Texto adaptado de VASCO, Irene. Letras de Carvão. São Paulo: Pulo do Gato, 2016.
EM SUA COMUNIDADE, HÁ ALGUÉM QUE​
ENSINE AS PESSOAS A LER E ESCREVER,
ASSIM COMO O SENHOR VELOSO?
1. MARQUE UM X NOS NOMES DAS IMAGENS QUE COMEÇAM COM A MESMA LETRA DE JOSEFINA.
2. VOLTE À PÁGINA 10 E LEIA O NOME DA AMIGA DO 
KAUÃ E DA DANDARA QUE COMEÇA COM A LETRA
J. DEPOIS, ESCREVA-O NO ESPAÇO AO LADO.
3. ORGANIZE AS SÍLABAS E DESCUBRA AS PALAVRAS.
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EU GOSTO DE ESCREVER OS NÚMEROS EM TODOS OS LUGARES, COM 
GIZ E ATÉ COM CARVÃO. ISSO ME FEZ LEMBRAR DE UMA HISTÓRIA!
LETRAS DE CARVÃO
UMA VEZ POR SEMANA, GINA
IA AJUDAR O SENHOR VELOSO.
COM MUITO CUIDADO, PESAVA, EMBALAVA E COLOCAVA
OS GRÃOS ENSACADOS NA ESTANTE. ENQUANTO ISSO,
ESTUDAVA AS LETRAS QUE ELE A ENSINAVA.
– VEJA, AQUI ESTÁ O NOME DE SUA MÃE: JOSEFINA. – SEU
VELOSO LHE DISSE CERTA VEZ – ME MOSTRE ONDE ESTÁ A
LETRA “A”? SIM, ESSA FOI MUITO FÁCIL. E A LETRA “J”? AH, SIM, SIM,
MUITO BEM.
DE NOME EM NOME, DE VIZINHO EM VIZINHO, DE DÚVIDA EM
DÚVIDA, GINA TERMINOU POR APRENDER TODAS AS LETRAS.
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2. O TEXTO FALA SOBRE
B) A ÚLTIMA LETRA DO NOME DA MÃE DE GINA.
UMA CANÇÃO.
APRENDER A LER E ESCREVER.
3. ESCREVA UMA PALAVRA COM
A) A PRIMEIRA LETRA DO NOME DA MÃE DE GINA.
JOSEFINA
1. CIRCULE O NOME DA MÃE DE GINA.
MARIA JOANA
Texto adaptado de VASCO, Irene. Letras de Carvão. São Paulo: Pulo do Gato, 2016.
EM SUA COMUNIDADE, HÁ ALGUÉM QUE​
ENSINE AS PESSOAS A LER E ESCREVER,
ASSIM COMO O SENHOR VELOSO?
1. MARQUE UM X NOS NOMES DAS IMAGENS QUE COMEÇAM COM A MESMA LETRA DE JOSEFINA.
2. VOLTE À PÁGINA 10 E LEIA O NOME DA AMIGA DO 
KAUÃ E DA DANDARA QUE COMEÇA COM A LETRA
J. DEPOIS, ESCREVA-O NO ESPAÇO AO LADO.
3. ORGANIZE AS SÍLABAS E DESCUBRA AS PALAVRAS.
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A JANELA DA MINHA SALA É CHEIA DE CARTAZES QUE ME
AJUDAM NA HORA DE LER E ESCREVER.
OBSERVE A IMAGEM AO
LADO E, DEPOIS, CONVERSE
SOBRE AS FORMAS USADAS
NO CARTAZ.
RETÂNGULO TRIÂNGULO
CÍRCULO QUADRADO
1. CONVERSE COM SEU
P R OF E S S OR OU S UA
PROFESSORA E DESENHE
OBJETOS QUE POSSUAM
AS FORMAS DAS FIGURAS
GEOMÉTRICAS.
2. RISQUE AS IMAGENS QUE POSSUEM A FORMA DE UM CÍRCULO. 3. CIRCULE AS IMAGENS QUE POSSUEM A FORMA DE UM RETÂNGULO.
ca
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a.
co
m
PINTE DE VERMELHO A PIPA QUE ESTÁ EM CIMA DA CASA.
CIRCULE AS ÁRVORES.
RISQUE A BOLA QUE ESTÁ PRÓXIMA DA CASA.
PINTE DE AMARELO A CERCA .
COM ESSAS FIGURAS, PODEMOS FAZER
MUITOS DESENHOS, NÃO É, KAUÃ?
DÁ PARA FAZER VÁRIOS DESENHOS 
UTILIZANDO O QUADRADO, O RETÂNGULO, 
O TRIÂNGULO E O CÍRCULO.
OBSERVE O DESENHO FEITO POR DANDARA E KAUÃ E, EM SEGUIDA,
FAÇA O DESAFIO.
1. AGORA, FAÇA UM DESENHO UTILIZANDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS.
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A JANELA DA MINHA SALA É CHEIA DE CARTAZES QUE ME
AJUDAM NA HORA DE LER E ESCREVER.
OBSERVE A IMAGEM AO
LADO E, DEPOIS, CONVERSE
SOBRE AS FORMAS USADAS
NO CARTAZ.
RETÂNGULO TRIÂNGULO
CÍRCULO QUADRADO
1. CONVERSE COM SEU
P R OF E S S OR OU S UA
PROFESSORA E DESENHE
OBJETOS QUE POSSUAM
AS FORMAS DAS FIGURAS
GEOMÉTRICAS.
2. RISQUE AS IMAGENS QUE POSSUEM A FORMA DE UM CÍRCULO. 3. CIRCULE AS IMAGENS QUE POSSUEM A FORMA DE UM RETÂNGULO.
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PINTE DE VERMELHO A PIPA QUE ESTÁ EM CIMA DA CASA.
CIRCULE AS ÁRVORES.
RISQUE A BOLA QUE ESTÁ PRÓXIMA DA CASA.
PINTE DE AMARELO A CERCA .
COM ESSAS FIGURAS, PODEMOS FAZER
MUITOS DESENHOS, NÃO É, KAUÃ?
DÁ PARA FAZER VÁRIOS DESENHOS 
UTILIZANDO O QUADRADO, O RETÂNGULO, 
O TRIÂNGULO E O CÍRCULO.
OBSERVE O DESENHO FEITO POR DANDARA E KAUÃ E, EM SEGUIDA,
FAÇA O DESAFIO.
1. AGORA, FAÇA UM DESENHO UTILIZANDO AS FORMAS GEOMÉTRICAS.
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EU DEI MEU DESENHO COM FORMAS GEOMÉTRICAS DE
PRESENTE À VIVIANE, A MERENDEIRA DA MINHA ESCOLA!
VOCÊ CONHECE AS PESSOAS QUE TRABALHAM EM SUA ESCOLA?
VEJA A LISTA DE NOMES QUE A TURMA DE KAUÃ FEZ.
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CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU
SUA PROFESSORA SOBRE OS FUNCIONÁRIOS QUE ATUAM NO
REFEITÓRIO DA SUA ESCOLA.
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA,
PESQUISE OS NOMES DOS MERENDEIROS OU MERENDEIRAS.
AGORA, NO ESPAÇO AO LADO, ESCREVA UMA LISTA COM TODOS
OS NOMES QUE VOCÊ DESCOBRIU.
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1.LEIA O CARTAZ ABAIXO COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA. AGORA RESPONDA ÀS
PERGUNTAS.
A) QUAIS SÃO OS OBJETOS QUE APARECEM NO CARTAZ?
B) QUAL É O ASSUNTO DO CARTAZ?
C) O QUE VOCÊ SENTIU AO RETORNAR À ESCOLA?
2. NO ESPAÇO ABAIXO, DESENHE COMO FOI O SEU RETORNO ÀS AULAS E
COMPARTILHE COM A SUA TURMA.
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.
3. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DE SEU PROFESSOR OU DA SUA 
PROFESSORA.
LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA
PRÁTICA CONSTANTE. NO MOMENTO DA SUA
AVALIAÇÃO, CONVERSE COM SEU PROFESSOR
OU SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE
MORAM COM VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE.
PRECISA RETORNAR À
LEITURA DO TEXTO.
LÊ E COMPREENDE 
COM MEDIAÇÃO.
LÊ COM FLUÊNCIA E
COMPREENSÃO.
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EU DEI MEU DESENHO COM FORMAS GEOMÉTRICAS DE
PRESENTE À VIVIANE, A MERENDEIRA DA MINHA ESCOLA!
VOCÊ CONHECE AS PESSOAS QUE TRABALHAM EM SUA ESCOLA?
VEJA A LISTA DE NOMES QUE A TURMA DE KAUÃ FEZ.
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ca
rio
ca
/
CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU
SUA PROFESSORA SOBRE OS FUNCIONÁRIOS QUE ATUAM NO
REFEITÓRIO DA SUA ESCOLA.
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA,
PESQUISE OS NOMES DOS MERENDEIROS OU MERENDEIRAS.
AGORA, NO ESPAÇO AO LADO, ESCREVA UMA LISTA COM TODOS
OS NOMES QUE VOCÊ DESCOBRIU.
ca
nv
a.
co
m
fre
ep
ik
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om
1.LEIA O CARTAZ ABAIXO COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA. AGORA RESPONDA ÀS
PERGUNTAS.
A) QUAIS SÃO OS OBJETOS QUE APARECEM NO CARTAZ?
B) QUAL É O ASSUNTO DO CARTAZ?
C) O QUE VOCÊ SENTIU AO RETORNAR À ESCOLA?
2. NO ESPAÇO ABAIXO, DESENHE COMO FOI O SEU RETORNO ÀS AULAS E
COMPARTILHE COM A SUA TURMA.
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3. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DE SEU PROFESSOR OU DA SUA 
PROFESSORA.
LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA
PRÁTICA CONSTANTE. NO MOMENTO DA SUA
AVALIAÇÃO, CONVERSE COM SEU PROFESSOR
OU SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE
MORAM COM VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE.
PRECISA RETORNAR À
LEITURA DO TEXTO.
LÊ E COMPREENDE 
COM MEDIAÇÃO.
LÊ COM FLUÊNCIA E
COMPREENSÃO.
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FOI MARAVILHOSO VOLTAR ÀS AULAS!
EU JÁ ESTAVA COM SAUDADES DA
HORA DO RECREIO!
A QUE HORAS É A MERENDA NA SUA ESCOLA?
COMO VOCÊS FAZEM PARA SABER QUANTO TEMPO
FALTA PARA ESSA REFEIÇÃO?
NA SALA DE AULA DO KAUÃ, HÁ DOIS RELÓGIOS PARA
MARCAR AS HORAS E MEDIR O TEMPO. TODA A TURMA
FICA DE OLHO NO HORÁRIO DA MERENDA, DO RECREIO, DA
ENTRADA E DA SAÍDA.
E QUAIS SÃO OS HORÁRIOS DA SUA ROTINA NA ESCOLA?
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, ESCREVA NOS RELÓGIOS ABAIXO.
HORÁRIO 
DA ENTRADA
HORÁRIO 
DO RECREIO
HORÁRIO DA 
SAÍDA
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, REGISTRE NO RELÓGIO DA PÁGINA 125 O
HORÁRIO DA ROTINA ESCOLAR DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA! RECORTE, PINTE E DEIXE SEU RELÓGIO BEM BONITO!
ca
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eu
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io
pa
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a.
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AGORA, EU QUERO SABER:
QUAL É O SEU MOMENTO
FAVORITO NA ESCOLA?“ESTE É O MOMENTO MAIS FELIZ DA MINHA VIDA, 
PORQUE ESTOU VOLTANDO PARA À ESCOLA .
HOJE, TENHO MEUS LIVROS, MINHA MOCHILA, E VOU 
APRENDER...
EU QUERO APRENDER SOBRE COMO POSSO MUDAR 
O MUNDO.”
O RELATO PESSOAL DA MALALA
CONTA QUE O MOMENTO MAIS FELIZ
DA VIDA DELA É ESTAR NA ESCOLA.
CONVERSE COM SUA PROFESSORA
OU SEU PROFESSOR SOBRE SEUS
MOMENTOS PREFERIDOS.
1. MARQUE UM X NOS OBJETOS CUJOS NOMES APARECEM NO TEXTO 
DA MALALA.
ca
nv
a.
co
m
2. LEIA COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA AS PALAVRAS
DESTACADAS NO TEXTO. DEPOIS, ESCREVA-AS NOS RETÂNGULOS ABAIXO.
Texto Extraído de CARRANCA, Adriana. Uma adaptação de: Malala, a menina que queria ir para
escola.Itaú. Disponível em https://www.euleioparaumacrianca.com.br/estante-digital/malala-a-
menina-que-queria-ir-para-a-escola/Acesso em 14/09/2022.
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FOI MARAVILHOSO VOLTAR ÀS AULAS!
EU JÁ ESTAVA COM SAUDADES DA
HORA DO RECREIO!
A QUE HORAS É A MERENDA NA SUA ESCOLA?
COMO VOCÊS FAZEM PARA SABER QUANTO TEMPO
FALTA PARA ESSA REFEIÇÃO?
NA SALA DE AULA DO KAUÃ, HÁ DOIS RELÓGIOS PARA
MARCAR AS HORAS E MEDIR O TEMPO. TODA A TURMA
FICA DE OLHO NO HORÁRIO DA MERENDA, DO RECREIO, DA
ENTRADA E DA SAÍDA.
E QUAIS SÃO OS HORÁRIOS DA SUA ROTINA NA ESCOLA?
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, ESCREVA NOS RELÓGIOS ABAIXO.
HORÁRIO 
DA ENTRADA
HORÁRIO 
DO RECREIO
HORÁRIO DA 
SAÍDA
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, REGISTRE NO RELÓGIO DA PÁGINA 125 O
HORÁRIO DA ROTINA ESCOLAR DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA! RECORTE, PINTE E DEIXE SEU RELÓGIO BEM BONITO!
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AGORA, EU QUERO SABER:
QUAL É O SEU MOMENTO
FAVORITO NA ESCOLA?
“ESTE É O MOMENTO MAIS FELIZ DA MINHA VIDA, 
PORQUE ESTOU VOLTANDO PARA À ESCOLA .
HOJE, TENHO MEUS LIVROS, MINHA MOCHILA, E VOU 
APRENDER...
EU QUERO APRENDER SOBRE COMO POSSO MUDAR 
O MUNDO.”
O RELATO PESSOAL DA MALALA
CONTA QUE O MOMENTO MAIS FELIZ
DA VIDA DELA É ESTAR NA ESCOLA.
CONVERSE COM SUA PROFESSORA
OU SEU PROFESSOR SOBRE SEUS
MOMENTOS PREFERIDOS.
1. MARQUE UM X NOS OBJETOS CUJOS NOMES APARECEM NO TEXTO 
DA MALALA.
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2. LEIA COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA AS PALAVRAS
DESTACADAS NO TEXTO. DEPOIS, ESCREVA-AS NOS RETÂNGULOS ABAIXO.
Texto Extraído de CARRANCA, Adriana. Uma adaptação de: Malala, a menina que queria ir para
escola.Itaú. Disponível em https://www.euleioparaumacrianca.com.br/estante-digital/malala-a-
menina-que-queria-ir-para-a-escola/Acesso em 14/09/2022.
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B) QUAL É O ÚLTIMO DIA
DE AULA DA SEMANA?
C) QUANTOS DIAS ELA
FREQUENTA A ESCOLA?
EU ADORO AS AULAS DE EDUCAÇÃO 
FÍSICA QUE ACONTECEM TODAS AS 
TERÇAS-FEIRAS!
A SEMANA POSSUI SETE DIAS. VEJA.
DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO
DOMINGO
TERÇA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
GOSTAMOS DE RESERVAR OS FINAIS DE SEMANA PARA PASSEIOS E, NOS OUTROS DIAS FREQUENTAMOS A ESCOLA.
1. PREENCHA A AGENDA ABAIXO COM OS DIAS DA SEMANA 2. DE ACORDO COM O REGISTRO DE LORENA, RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO.
A) QUAL É O PRIMEIRO 
DIA DA SEMANA?
ca
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a.
co
m
HOJE, NA MINHA ESCOLA, FOI DIA DE 
CONHECER A HISTÓRIA DA MALALA. 
DESCOBRI QUE ELA LUTA PELA EDUCAÇÃO.
EU TAMBÉM LUTO POR AQUI!
MALALA E DANDARA ACREDITAM NO
PODER DA EDUCAÇÃO. E VOCÊ? CONVERSE
COM A SUA TURMA SOBRE COMO A
EDUCAÇÃO PODE MUDAR O MUNDO.
DEPOIS DE LER O TEXTO E CONVERSAR SOBRE COMO A EDUCAÇÃO PODE MUDAR O MUNDO, A TURMA DO 
1º ANO LEU ALGUMAS PALAVRAS QUE POSSUEM O MESMO SOM FINAL DO NOME DA MALALA.
MALALA NOVELAJANELA
1. ESCREVA OS NOMES DAS PALAVRAS QUE POSSUEM O MESMO SOM FINAL DO NOME DE MALALA.
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B) QUAL É O ÚLTIMO DIA
DE AULA DA SEMANA?
C) QUANTOS DIAS ELA
FREQUENTA A ESCOLA?
EU ADORO AS AULAS DE EDUCAÇÃO 
FÍSICA QUE ACONTECEM TODAS AS 
TERÇAS-FEIRAS!
A SEMANA POSSUI SETE DIAS. VEJA.
DOMINGO SEGUNDA-FEIRA TERÇA-FEIRA QUARTA-FEIRA QUINTA-FEIRA SEXTA-FEIRA SÁBADO
DOMINGO
TERÇA-FEIRA
QUINTA-FEIRA
SEXTA-FEIRA
GOSTAMOS DE RESERVAR OS FINAIS DE SEMANA PARA PASSEIOS E, NOS OUTROS DIAS FREQUENTAMOS A ESCOLA.
1. PREENCHA A AGENDA ABAIXO COM OS DIAS DA SEMANA 2. DE ACORDO COM O REGISTRO DE LORENA, RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO.
A) QUAL É O PRIMEIRO 
DIA DA SEMANA?
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HOJE, NA MINHA ESCOLA, FOI DIA DE 
CONHECER A HISTÓRIA DA MALALA. 
DESCOBRI QUE ELA LUTA PELA EDUCAÇÃO.
EU TAMBÉM LUTO POR AQUI!
MALALA E DANDARA ACREDITAM NO
PODER DA EDUCAÇÃO. E VOCÊ? CONVERSE
COM A SUA TURMA SOBRE COMO A
EDUCAÇÃO PODE MUDAR O MUNDO.
DEPOIS DE LER O TEXTO E CONVERSAR SOBRE COMO A EDUCAÇÃO PODE MUDAR O MUNDO, A TURMA DO 
1º ANO LEU ALGUMAS PALAVRAS QUE POSSUEM O MESMO SOM FINAL DO NOME DA MALALA.
MALALA NOVELAJANELA
1. ESCREVA OS NOMES DAS PALAVRAS QUE POSSUEM O MESMO SOM FINAL DO NOME DE MALALA.
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ASSIM COMO A MALALA, EU ADORO 
LER!! POR ISSO, UMA VEZ POR SEMANA 
VOU ATÉ A SALA DE LEITURA PEGAR 
LIVROS EMPRESTADOS.
DANDARA SEMPRE FREQUENTA A SALA DE LEITURA PARA 
ESCOLHER LIVROS. ELA GOSTA DE LER TODOS OS DIAS!
1. OBSERVE OS LIVROS QUE DANDARA PEGOU EMPRESTADO.
QUANTOS LIVROS ELA ENCONTROU NESSA PRATELEIRA?
2. A PROFESSORA DO 1º ANO TROUXE MAIS LIVROS PARA AUXILIAR A TURMA EM SUAS PESQUISAS.
A PROFESSORA SEPAROU LIVROS PARA A TURMA.
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, ESCREVA OS NOMES DE DOIS LIVROS PREFERIDOS DE SUA TURMA.
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LIVROS PREFERIDOS DE KAUÃ
LIVROS PREFERIDOS DE DANDARA
KAUÃ E DANDARA GOSTAM MUITO DE LER! ELES FIZERAM UMA LISTA DE SEUS LIVROS PREFERIDOS.
AMORAS 
(EMICIDA, 2018)
CADERNO DE RIMAS 
DO JOÃO (LÁZARO 
RAMOS, 2015)
SULWE (LUPITA
NYONG’O, 2019)
O MUNDO NO 
BLACK POWER 
DE TAYÓ
(KIUSAM DE 
OLIVEIRA, 2013)
MEU CRESPO É
DE RAINHA (BELL 
HOOKS, 2018)
BUCALA - A
PEQUENA 
PRINCESA DO 
QUILOMBO DO 
CABULA (DAVI 
NUNES, 2015)
1. QUANTOS LIVROS KAUÃ E DANDARA POSSUEM JUNTOS? REGISTRE.
A PROFESSORA DO KAUÃ PEGOU OS LIVROS ABAIXO NA SALA
DE LEITURA PARA TRABALHAR EM PEQUENOS GRUPOS COM A
SUA TURMA.
5 UNIDADES DO LIVRO
SULWE
4 UNIDADES DO LIVRO O
CADERNO DE RIMAS DO JOÃO
A PROFESSORA DE KAUÃ TROUXE LIVROS.
pa
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ASSIM COMO A MALALA, EU ADORO 
LER!! POR ISSO, UMA VEZ POR SEMANA 
VOU ATÉ A SALA DE LEITURA PEGAR 
LIVROS EMPRESTADOS.
DANDARA SEMPRE FREQUENTA A SALA DE LEITURA PARA 
ESCOLHER LIVROS. ELA GOSTA DE LER TODOS OS DIAS!
1. OBSERVE OS LIVROS QUE DANDARA PEGOU EMPRESTADO.
QUANTOS LIVROS ELA ENCONTROU NESSA PRATELEIRA?
2. A PROFESSORA DO 1º ANO TROUXE MAIS LIVROS PARA AUXILIAR A TURMA EM SUAS PESQUISAS.
A PROFESSORA SEPAROU LIVROS PARA A TURMA.
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, ESCREVA OS NOMES DE DOIS LIVROS PREFERIDOS DE SUA TURMA.
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LIVROS PREFERIDOS DE KAUÃ
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KAUÃ E DANDARA GOSTAM MUITO DE LER! ELES FIZERAM UMA LISTA DE SEUS LIVROS PREFERIDOS.
AMORAS 
(EMICIDA, 2018)
CADERNO DE RIMAS 
DO JOÃO (LÁZARO 
RAMOS, 2015)
SULWE (LUPITA
NYONG’O, 2019)
O MUNDO NO 
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(KIUSAM DE 
OLIVEIRA, 2013)
MEU CRESPO É
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HOOKS, 2018)
BUCALA - A
PEQUENA 
PRINCESA DO 
QUILOMBO DO 
CABULA (DAVI 
NUNES, 2015)
1. QUANTOS LIVROS KAUÃE DANDARA POSSUEM JUNTOS? REGISTRE.
A PROFESSORA DO KAUÃ PEGOU OS LIVROS ABAIXO NA SALA
DE LEITURA PARA TRABALHAR EM PEQUENOS GRUPOS COM A
SUA TURMA.
5 UNIDADES DO LIVRO
SULWE
4 UNIDADES DO LIVRO O
CADERNO DE RIMAS DO JOÃO
A PROFESSORA DE KAUÃ TROUXE LIVROS.
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NA SALA DE LEITURA,
ENCONTREI UMA REVISTA SOBRE 
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL.
DEPOIS DE ENCONTRAR A REVISTA,
KAUÃ PESQUISOU NA INTERNET SOBRE
A ALIMENTAÇÃO EM SUA ESCOLA.
Texto adaptado PREFEITURA DO RIO DE JANEIRO. PNAE. Rio de Janeiro. Disponível em
http://www.rio.rj.gov.br/web/sme/exibeconteudo?id=6482166. Acesso 16/11/2022.
1. NO ESPAÇO ABAIXO, DESENHE A SUA COMIDA PREFERIDA 
SERVIDA NA ESCOLA.
2. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, PESQUISE E ESCREVA.
QUAL FOI O CARDÁPIO DO ALMOÇO DE 
ONTEM?
E O CARDÁPIO DO ALMOÇO DE HOJE? E QUAL SERÁ O CARDÁPIO DO ALMOÇO 
DE AMANHÃ?
CA
N
VA
.C
O
M
A PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, ATRAVÉS DO
PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR (PNAE),
ATENDE AOS ALUNOS MATRICULADOS NA REDE MUNICIPAL
DE ENSINO, ESCOLAS E CRECHES, COM CARDÁPIOS
ELABORADOS POR NUTRICIONISTAS, TENDO O OBJETIVO DE
GARANTIR ÀS CRIANÇAS O ACESSO À UMA ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL E ADEQUADA.
 
 
 .
 
 
ca
nv
a.
co
m A MINHA COMIDA PREFERIDA, 
SERVIDA EM CASA, É O TUTU 
DE FEIJÃO QUE MINHA AVÓ 
FAZ! ESSE PRATO É TRADIÇÃO 
NA FAMÍLIA, COZINHAR COM 
GENEROSIDADE FAZ PARTE DA 
SABEDORIA UBUNTU!
A TIA-AVÓ DE DANDARA, MERENDEIRA MAIS ANTIGA
DA ESCOLA, TROUXE UM RELATO DE SUA INFÂNCIA
PARA TODA A TURMA.
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, CRIE DUAS REGRAS DE CONVIVÊNCIA PARA SUA SALA QUE SEJAM
INSPIRADAS NO CONCEITO DE UBUNTU “EU SOU PORQUE NÓS SOMOS.” NÃO DEIXE DE ESCREVER E ILUSTRAR.
QUANDO EU ERA CRIANÇA, COMO VOCÊS, CONHECI UM
SÁBIO. COM ELE, EU APRENDI A PALAVRA UBUNTU!
TERMO DE ORIGEM AFRICANA, SEU SIGNIFICADO É
COLETIVIDADE, GENEROSIDADE, CONEXÃO COM TUDO AO
SEU REDOR. UMA FORMA DE VIVER EM HARMONIA.
ca
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NA SALA DE LEITURA,
ENCONTREI UMA REVISTA SOBRE 
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL.
DEPOIS DE ENCONTRAR A REVISTA,
KAUÃ PESQUISOU NA INTERNET SOBRE
A ALIMENTAÇÃO EM SUA ESCOLA.
Texto adaptado PREFEITURA DO RIO DE JANEIRO. PNAE. Rio de Janeiro. Disponível em
http://www.rio.rj.gov.br/web/sme/exibeconteudo?id=6482166. Acesso 16/11/2022.
1. NO ESPAÇO ABAIXO, DESENHE A SUA COMIDA PREFERIDA 
SERVIDA NA ESCOLA.
2. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, PESQUISE E ESCREVA.
QUAL FOI O CARDÁPIO DO ALMOÇO DE 
ONTEM?
E O CARDÁPIO DO ALMOÇO DE HOJE? E QUAL SERÁ O CARDÁPIO DO ALMOÇO 
DE AMANHÃ?
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A PREFEITURA DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, ATRAVÉS DO
PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTAÇÃO ESCOLAR (PNAE),
ATENDE AOS ALUNOS MATRICULADOS NA REDE MUNICIPAL
DE ENSINO, ESCOLAS E CRECHES, COM CARDÁPIOS
ELABORADOS POR NUTRICIONISTAS, TENDO O OBJETIVO DE
GARANTIR ÀS CRIANÇAS O ACESSO À UMA ALIMENTAÇÃO
SAUDÁVEL E ADEQUADA.
 
 
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m A MINHA COMIDA PREFERIDA, 
SERVIDA EM CASA, É O TUTU 
DE FEIJÃO QUE MINHA AVÓ 
FAZ! ESSE PRATO É TRADIÇÃO 
NA FAMÍLIA, COZINHAR COM 
GENEROSIDADE FAZ PARTE DA 
SABEDORIA UBUNTU!
A TIA-AVÓ DE DANDARA, MERENDEIRA MAIS ANTIGA
DA ESCOLA, TROUXE UM RELATO DE SUA INFÂNCIA
PARA TODA A TURMA.
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, CRIE DUAS REGRAS DE CONVIVÊNCIA PARA SUA SALA QUE SEJAM
INSPIRADAS NO CONCEITO DE UBUNTU “EU SOU PORQUE NÓS SOMOS.” NÃO DEIXE DE ESCREVER E ILUSTRAR.
QUANDO EU ERA CRIANÇA, COMO VOCÊS, CONHECI UM
SÁBIO. COM ELE, EU APRENDI A PALAVRA UBUNTU!
TERMO DE ORIGEM AFRICANA, SEU SIGNIFICADO É
COLETIVIDADE, GENEROSIDADE, CONEXÃO COM TUDO AO
SEU REDOR. UMA FORMA DE VIVER EM HARMONIA.
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DE ACORDO COM A FILOSOFIA UBUNTU, DEVEMOS PENSAR EM NÓS E NOS SERES DA NATUREZA. UMA FORMA DE 
RESPEITÁ-LOS É MANTÊ-LOS NO LOCAL EM QUE VIVEM. POR ISSO, É IMPORTANTE PRESERVAR O ESPAÇO DE CADA UM.
1. LIGUE OS PONTOS E DESCUBRA OS NOMES DOS SERES DA NATUREZA DE ACORDO COM SUAS CARACTERÍSTICAS.
EU SOU A . VIVO NO
PANTANAL E SOU CONSIDERADA O MAIOR
CARNÍVORO DA AMÉRICA DO SUL.
EU SOU O . EU VIVO NA
MATA ATLÂNTICA , TENHO PELO
LARANJA E UMA JUBA. VIVO DE
GALHO EM GALHO.
MIRE A CÂMERA DO CELULAR NO QR CODE AO LADO OU CLIQUE NO LINK A SEGUIR PARA CONHECER
OS JOGOS “BICHOS DO RIO” E SAIBA TUDO SOBRE OS ANIMAIS DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO.
https://www.multirio.rj.gov.br/index.php/multiclube/3a5/gam
es/13322-jogo-da-mem%C3%B3ria-bichos
7
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1. APÓS A LEITURA DA TIRINHA, COM A AJUDA DE SEU
PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, RESPONDA ÀS
PERGUNTAS ABAIXO.
A) QUAL É O ASSUNTO DA TIRINHA?
B) QUAL É A DÚVIDA DE NILO?
C) DE ACORDO COM O TEXTO, QUAL É A PALAVRA 
QUE SE REFERE A AJUDAR OU CUIDAR DO OUTRO?
LOPES, Sandro; NOGUERA, Renato. Tirinhas Nana & Nilo. Rio de Janeiro. Postado em 24 de maio de 2017.
2. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DE SEU 
PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA.
LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA PRÁTICA CONSTANTE. NO
MOMENTO DA SUA AVALIAÇÃO, CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU
PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ SOBRE
ESSA ATIVIDADE.
PRECISA RETORNAR À
LEITURA DO TEXTO.
LÊ E COMPREENDE 
COM MEDIAÇÃO.
LÊ COM FLUÊNCIA E
COMPREENSÃO.
CCOOMMOO VVOOUU 
SSUUBBIIRR ZZEEMMBBII??
UUBBUUNNTTUU,, NNIILLOO!!
UUHH!!
EESSTTAAMMOOSS JJUUNNTTOOSS,, 
CCUUIIDDAAMMOOSS UUNNSS DDOOSS 
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DE ACORDO COM A FILOSOFIA UBUNTU, DEVEMOS PENSAR EM NÓS E NOS SERES DA NATUREZA. UMA FORMA DE 
RESPEITÁ-LOS É MANTÊ-LOS NO LOCAL EM QUE VIVEM. POR ISSO, É IMPORTANTE PRESERVAR O ESPAÇO DE CADA UM.
1. LIGUE OS PONTOS E DESCUBRA OS NOMES DOS SERES DA NATUREZA DE ACORDO COM SUAS CARACTERÍSTICAS.
EU SOU A . VIVO NO
PANTANAL E SOU CONSIDERADA O MAIOR
CARNÍVORO DA AMÉRICA DO SUL.
EU SOU O . EU VIVO NA
MATA ATLÂNTICA , TENHO PELO
LARANJA E UMA JUBA. VIVO DE
GALHO EM GALHO.
MIRE A CÂMERA DO CELULAR NO QR CODE AO LADO OU CLIQUE NO LINK A SEGUIR PARA CONHECER
OS JOGOS “BICHOS DO RIO” E SAIBA TUDO SOBRE OS ANIMAIS DA CIDADE DO RIO DE JANEIRO.
https://www.multirio.rj.gov.br/index.php/multiclube/3a5/gam
es/13322-jogo-da-mem%C3%B3ria-bichos
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1. APÓS A LEITURA DA TIRINHA, COM A AJUDA DE SEU
PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, RESPONDA ÀS
PERGUNTAS ABAIXO.
A) QUAL É O ASSUNTO DA TIRINHA?
B) QUAL É A DÚVIDA DE NILO?
C) DE ACORDO COM O TEXTO, QUAL É A PALAVRA 
QUE SE REFERE A AJUDAR OU CUIDAR DO OUTRO?
LOPES, Sandro; NOGUERA, Renato. Tirinhas Nana & Nilo. Rio de Janeiro. Postado em 24 de maio de 2017.
2. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DE SEU 
PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA.
LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA PRÁTICA CONSTANTE. NO
MOMENTO DA SUA AVALIAÇÃO, CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU
PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ SOBRE
ESSA ATIVIDADE.
PRECISA RETORNAR À
LEITURA DO TEXTO.
LÊ E COMPREENDE 
COM MEDIAÇÃO.
LÊ COM FLUÊNCIA E
COMPREENSÃO.
CCOOMMOO VVOOUU 
SSUUBBIIRR ZZEEMMBBII??
UUBBUUNNTTUU,, NNIILLOO!!
UUHH!!
EESSTTAAMMOOSS JJUUNNTTOOSS,, 
CCUUIIDDAAMMOOSS UUNNSS DDOOSS 
OOUUTTRROOSS..
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PARLENDAS SÃO VERSOS RECITADOS OU
CANTADOS. POSSUEM RIMA, REPETIÇÃO DE
SONS IDÊNTICOS OU SEMELHANTES.
EU ENTREVISTEI O ELIAS, 
MERENDEIRO DE MINHA ESCOLA, E
ELE ME ENSINOU UMA PARLENDA.
1. ORGANIZE OS NÚMEROS QUE APARECEM NA IMAGEM
DO MAIOR PARA O MENOR.
2. REGISTRE OS NÚMEROS E DESENHE AS QUANTIDADES MENCIONADOS EM CADA TRECHO DA PARLENDA.
UM, DOIS,
FEIJÃO COM ARROZ. 
TRÊS, QUATRO, 
FEIJÃO NO PRATO. 
CINCO, SEIS,
BOLO INGLÊS. 
SETE,OITO,
COMER BISCOITO. 
NOVE, DEZ,
COMER PASTÉIS.
DOMÍNIO PÚBLICO
VAMOS CANTAR?
FEIJÃO COM ARROZ FEIJÃO NO PRATO BOLO INGLÊS
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om
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om
A PARLENDA QUE O KAUÃ NOS 
MOSTROU É BEM LEGAL. VAMOS 
LEMBRAR A SUA ORDEM!
AJUDE LORENA A ENCONTRAR A SEQUÊNCIA DA PARLENDA E NUMERE CADA UMA 
DAS PARTES QUE VOCÊ ACHAR. DEPOIS, É SÓ CANTAR COM SEUS COLEGAS!
SETE, OITO,
COMER BISCOITOS
CINCO, SEIS, 
BOLO INGLÊS
NOVE, DEZ, 
COMER PASTÉIS
TRÊS, QUATRO, 
FEIJÃO NO PRATO
UM, DOIS,
FEIJÃO COM ARROZ
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PARLENDAS SÃO VERSOS RECITADOS OU
CANTADOS. POSSUEM RIMA, REPETIÇÃO DE
SONS IDÊNTICOS OU SEMELHANTES.
EU ENTREVISTEI O ELIAS, 
MERENDEIRO DE MINHA ESCOLA, E
ELE ME ENSINOU UMA PARLENDA.
1. ORGANIZE OS NÚMEROS QUE APARECEM NA IMAGEM
DO MAIOR PARA O MENOR.
2. REGISTRE OS NÚMEROS E DESENHE AS QUANTIDADES MENCIONADOS EM CADA TRECHO DA PARLENDA.
UM, DOIS,
FEIJÃO COM ARROZ. 
TRÊS, QUATRO, 
FEIJÃO NO PRATO. 
CINCO, SEIS,
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COMER BISCOITO. 
NOVE, DEZ,
COMER PASTÉIS.
DOMÍNIO PÚBLICO
VAMOS CANTAR?
FEIJÃO COM ARROZ FEIJÃO NO PRATO BOLO INGLÊS
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A PARLENDA QUE O KAUÃ NOS 
MOSTROU É BEM LEGAL. VAMOS 
LEMBRAR A SUA ORDEM!
AJUDE LORENA A ENCONTRAR A SEQUÊNCIA DA PARLENDA E NUMERE CADA UMA 
DAS PARTES QUE VOCÊ ACHAR. DEPOIS, É SÓ CANTAR COM SEUS COLEGAS!
SETE, OITO,
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ESSA PARLENDA ME DEU UMA FOME!
QUERIA UM BOLO DE BANANA.
1. VAMOS COMPLETAR ALGUNS TRECHOS DA PARLENDA COM OS NOMES DAS IMAGENS.
BACALHAUBATATABANANA
BERINJELABOLACHABISCOITO
BOLOBIFEBALA
CINCO, SEIS
INGLÊS
SETE, OITO 
COMER
2. OBSERVE OS ALIMENTOS ABAIXO, LEIA AS PALAVRAS E FAÇA UM X NOS NOMES QUE CORRESPONDEM À IMAGEM. ca
nv
a.
co
m
YAN, VOCÊ JÁ OBSERVOU A
COZINHA DA ESCOLA?
SIM! E EU PERCEBI QUE É
DIFERENTE DA COZINHA DA 
MINHA CASA.
COZINHA DA CASA DO YAN COZINHA DA ESCOLA DO YAN
1. AGORA, REGISTRE O QUE VOCÊS PERCEBERAM NAS IMAGENS OBSERVADAS.
SEMELHANÇAS DIFERENÇAS
fli
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om
OBSERVE AS COZINHAS DA
CASA DO YAN E DA ESCOLA EM
QUE ELE ESTUDA. CONVERSE
SOBRE AS DIFERENÇAS E
SEMELHANÇAS DESSES ESPAÇOS.
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ESSA PARLENDA ME DEU UMA FOME!
QUERIA UM BOLO DE BANANA.
1. VAMOS COMPLETAR ALGUNS TRECHOS DA PARLENDA COM OS NOMES DAS IMAGENS.
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2. OBSERVE OS ALIMENTOS ABAIXO, LEIA AS PALAVRAS E FAÇA UM X NOS NOMES QUE CORRESPONDEM À IMAGEM. ca
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YAN, VOCÊ JÁ OBSERVOU A
COZINHA DA ESCOLA?
SIM! E EU PERCEBI QUE É
DIFERENTE DA COZINHA DA 
MINHA CASA.
COZINHA DA CASA DO YAN COZINHA DA ESCOLA DO YAN
1. AGORA, REGISTRE O QUE VOCÊS PERCEBERAM NAS IMAGENS OBSERVADAS.
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OBSERVE AS COZINHAS DA
CASA DO YAN E DA ESCOLA EM
QUE ELE ESTUDA. CONVERSE
SOBRE AS DIFERENÇAS E
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VOCÊS VIRAM COMO AS 
COZINHAS DE CASA E DA ESCOLA 
PODEM SER DIFERENTES?
1. OBSERVE OS OBJETOS UTILIZADOS NA COZINHA. DEPOIS, FAÇA O QUE SE PEDE.
 CIRCULE OS OBJETOS PEQUENOS.
 FAÇA UM X NOS OBJETOS GRANDES.
2. ESCREVA OS NOMES DOS OBJETOS DE ACORDO COM A ORGANIZAÇÃO ABAIXO.
OBJETOS GRANDES
OBJETOS PEQUENOS
3. AGORA, ESCREVA O NOME DO MAIOR E DO MENOR 
OBJETOS.
MAIOR
MENOR
2. COMPLETE A CRUZADINHA.
NNAARRIIZZ NNOOVVEELLOO NNOOVVEE NNAAVVIIOO NNUUVVEEMM
1. ORGANIZE AS SÍLABAS E ESCREVA OS NOMES DAS PALAVRAS 
ABAIXO.
A PANELA DE FEIJÃO DA ESCOLA 
COMEÇOU A ME ANIMAR, MEU NARIZ 
SENTIU O CHEIRO E QUERO CORRER 
PARA ALMOÇAR!
JOANA ESTÁ MUITO
FELIZ! VAMOS BRINCAR COM
ALGUMAS DAS PALAVRAS
Q U E E L A D I S S E N A S
ATIVIDADES ABAIXO?
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VOCÊS VIRAM COMO AS 
COZINHAS DE CASA E DA ESCOLA 
PODEM SER DIFERENTES?
1. OBSERVE OS OBJETOS UTILIZADOS NA COZINHA. DEPOIS, FAÇA O QUE SE PEDE.
 CIRCULE OS OBJETOS PEQUENOS.
 FAÇA UM X NOS OBJETOS GRANDES.
2. ESCREVA OS NOMES DOS OBJETOS DE ACORDO COM A ORGANIZAÇÃO ABAIXO.
OBJETOS GRANDES
OBJETOS PEQUENOS
3. AGORA, ESCREVA O NOME DO MAIOR E DO MENOR 
OBJETOS.
MAIOR
MENOR
2. COMPLETE A CRUZADINHA.
NNAARRIIZZ NNOOVVEELLOO NNOOVVEE NNAAVVIIOO NNUUVVEEMM
1. ORGANIZE AS SÍLABAS E ESCREVA OS NOMES DAS PALAVRAS 
ABAIXO.
A PANELA DE FEIJÃO DA ESCOLA 
COMEÇOU A ME ANIMAR, MEU NARIZ 
SENTIU O CHEIRO E QUERO CORRER 
PARA ALMOÇAR!
JOANA ESTÁ MUITO
FELIZ! VAMOS BRINCAR COM
ALGUMAS DAS PALAVRAS
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ATIVIDADES ABAIXO?
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EMICIDA
ALÔ, MADUREIRA 
ALÔ, BATERIA (...)
QUEM TEM UM AMIGO, TEM TUDO
SE O POÇO DEVORAR, ELE BUSCA NO FUNDO ( …) É
TÃO DEZ QUE JUNTO TODO STRESS É MIÚDO
É UM PONTO PRA ESCORAR QUANDO FOI ABSURDO 
QUEM TEM UM AMIGO, TEM TUDO ( …)
PRONTO PRO QUE VIER, MESMO, A QUALQUER SEGUNDO É
UM OMBRO PRA CHORAR DEPOIS DO FIM DO MUNDO SER
MANO IGUAL GIL E CAETANO
NESSE MUNDO LOUCO É PRA POUCOS ( …).
NA ESCOLA, ALÉM DE COMER MERENDA 
BOA, EU FAÇO MUITOS AMIGOS! E HOJE, EU
APRENDI UMA CANÇÃO SOBRE AMIZADE
COM A MINHA TURMA.
1. A CANÇÃO FALA SOBRE
MADUREIRA. AMIZADE.
2. ESCREVA O NOME DO SEU(SUA) MELHOR AMIGO(A).
EMICIDA; NEVES, Wilson das. Quem tem um amigo, tem tudo. Disponível em https://www. 
letras.mus.br/emicida/quem-tem-um-amigo-tem-tudo-part-zeca-pagodinho-e-tokyo-ska-
paradise-orchestra/. Acesso em 16/11/2022.
3. COM A AJUDA DA SUA PROFESSORA OU DO SEU PROFESSOR, DESCUBRA
OS NOMES DOS AMIGOS QUE APARECEM NO TEXTO, COMPLETANDO OS
ESPAÇOS ABAIXO.
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VOCÊ REPAROU QUE A CANÇÃO TEM MUITAS RIMAS? CRIE, COM A AJUDA DE 
SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, UMA RIMA SOBRE AMIZADE!
EU ACHEI ESSA CANÇÃO 
TÃO LINDA!
É VERDADE! VOCÊ VIU 
AS RIMAS?
1. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E PINTE AS QUE APARECEM NO TEXTO “QUEM TEM UM AMIGO, TEM TUDO”.
AMIGO PEIXEAMIZADE MUNDO
2. AGORA, COMPLETE OS TRECHOS QUE FALTAM.
QUEM TEM UM TEM
É UM PONTO PRA ESCORAR QUANDO FOI
PRONTO PRO QUE VIER, MESMO, A QUALQUER
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A RIMA OCORRE 
QUANDO PALAVRAS 
APRESENTAM SOM 
FINAL SEMELHANTE 
OU IGUAL.
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QUEM TEM UM AMIGO, TEM TUDO
SE O POÇO DEVORAR, ELE BUSCA NO FUNDO ( …) É
TÃO DEZ QUE JUNTO TODO STRESS É MIÚDO
É UM PONTO PRA ESCORAR QUANDO FOI ABSURDO 
QUEM TEM UM AMIGO, TEM TUDO ( …)
PRONTO PRO QUE VIER, MESMO, A QUALQUER SEGUNDO É
UM OMBRO PRA CHORAR DEPOIS DO FIM DO MUNDO SER
MANO IGUAL GIL E CAETANO
NESSE MUNDO LOUCO É PRA POUCOS ( …).
NA ESCOLA, ALÉM DE COMER MERENDA 
BOA, EU FAÇO MUITOS AMIGOS! E HOJE, EU
APRENDI UMA CANÇÃO SOBRE AMIZADE
COM A MINHA TURMA.
1. A CANÇÃO FALA SOBRE
MADUREIRA. AMIZADE.
2. ESCREVA O NOME DO SEU(SUA) MELHOR AMIGO(A).
EMICIDA; NEVES, Wilson das. Quem tem um amigo, tem tudo.Disponível em https://www. 
letras.mus.br/emicida/quem-tem-um-amigo-tem-tudo-part-zeca-pagodinho-e-tokyo-ska-
paradise-orchestra/. Acesso em 16/11/2022.
3. COM A AJUDA DA SUA PROFESSORA OU DO SEU PROFESSOR, DESCUBRA
OS NOMES DOS AMIGOS QUE APARECEM NO TEXTO, COMPLETANDO OS
ESPAÇOS ABAIXO.
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VOCÊ REPAROU QUE A CANÇÃO TEM MUITAS RIMAS? CRIE, COM A AJUDA DE 
SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, UMA RIMA SOBRE AMIZADE!
EU ACHEI ESSA CANÇÃO 
TÃO LINDA!
É VERDADE! VOCÊ VIU 
AS RIMAS?
1. LEIA AS PALAVRAS ABAIXO E PINTE AS QUE APARECEM NO TEXTO “QUEM TEM UM AMIGO, TEM TUDO”.
AMIGO PEIXEAMIZADE MUNDO
2. AGORA, COMPLETE OS TRECHOS QUE FALTAM.
QUEM TEM UM TEM
É UM PONTO PRA ESCORAR QUANDO FOI
PRONTO PRO QUE VIER, MESMO, A QUALQUER
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A RIMA OCORRE 
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APRESENTAM SOM 
FINAL SEMELHANTE 
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VOCÊS SABIAM QUE GIL E CAETANO 
SÃO AMIGOS HÁ 59 ANOS?
UAU ! ELES SÃO AMIGOS DO PEITO!
A EXPRESSÃO “AMIGO DO PEITO” REFERE-SE AOS(ÀS)
AMIGOS(AS) VERDADEIROS(AS), COM QUEM VOCÊ PARTILHA
MUITAS COISAS!
GIL E CAETANO SÃO CANTORES DA MÚSICA POPULAR
BRASILEIRA E JÁ COMPUSERAM VÁRIAS CANÇÕES. ELES SÃO
GRANDES AMIGOS E, ÀS VEZES, CANTAM JUNTOS.
QUADRO B
1. OBSERVE AS IMAGENS DOS QUADROS ABAIXO E RESPONDA.
QUADRO A
• ESCREVA O NOME DO
DESENHO QUE REPRESENTA
O MAIOR OBJETO.
• ESCREVA O NOME DO
DESENHO QUE REPRESENTA
O MENOR OBJETO.
• CIRCULE OS OBJETOS QUE RIMAM COM O NOME GIL.
• QUANTOS OBJETOS VOCÊ CIRCULOU?
• CIRCULE O OBJETO QUE RIMA COM O NOME CAETANO.
• QUANTOS OBJETOS VOCÊ CIRCULOU?
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É BEM LEGAL TER AMIGOS DO 
PEITO! COM ELES, A GENTE 
PODE BRINCAR!
QUE BOM QUE NÓS SOMOS 
AMIGOS DO PEITO!
UMAS DAS COISAS BOAS DE ESTAR ENTRE AMIGOS É BRINCAR!
ESTES SÃO OS BRINQUEDOS FAVORITOS DA DANDARA E DO KAUÃ.
BAMBOLÊ PULA-PULA BONECA PIPA BOLA PIÃO
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DEPOIS DE LER AS PALAVRAS, O QUE VOCÊS PERCEBERAM? CONVERSE COM SUA TURMA E COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA. EM 
SEGUIDA, CRIE UMA REGRA PARA SEPARAR AS PALAVRAS EM DOIS GRUPOS.
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VOCÊS SABIAM QUE GIL E CAETANO 
SÃO AMIGOS HÁ 59 ANOS?
UAU ! ELES SÃO AMIGOS DO PEITO!
A EXPRESSÃO “AMIGO DO PEITO” REFERE-SE AOS(ÀS)
AMIGOS(AS) VERDADEIROS(AS), COM QUEM VOCÊ PARTILHA
MUITAS COISAS!
GIL E CAETANO SÃO CANTORES DA MÚSICA POPULAR
BRASILEIRA E JÁ COMPUSERAM VÁRIAS CANÇÕES. ELES SÃO
GRANDES AMIGOS E, ÀS VEZES, CANTAM JUNTOS.
QUADRO B
1. OBSERVE AS IMAGENS DOS QUADROS ABAIXO E RESPONDA.
QUADRO A
• ESCREVA O NOME DO
DESENHO QUE REPRESENTA
O MAIOR OBJETO.
• ESCREVA O NOME DO
DESENHO QUE REPRESENTA
O MENOR OBJETO.
• CIRCULE OS OBJETOS QUE RIMAM COM O NOME GIL.
• QUANTOS OBJETOS VOCÊ CIRCULOU?
• CIRCULE O OBJETO QUE RIMA COM O NOME CAETANO.
• QUANTOS OBJETOS VOCÊ CIRCULOU?
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É BEM LEGAL TER AMIGOS DO 
PEITO! COM ELES, A GENTE 
PODE BRINCAR!
QUE BOM QUE NÓS SOMOS 
AMIGOS DO PEITO!
UMAS DAS COISAS BOAS DE ESTAR ENTRE AMIGOS É BRINCAR!
ESTES SÃO OS BRINQUEDOS FAVORITOS DA DANDARA E DO KAUÃ.
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DEPOIS DE LER AS PALAVRAS, O QUE VOCÊS PERCEBERAM? CONVERSE COM SUA TURMA E COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA. EM 
SEGUIDA, CRIE UMA REGRA PARA SEPARAR AS PALAVRAS EM DOIS GRUPOS.
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JÁ QUE FALAMOS DE AMIZADE, VAMOS APROVEITAR QUE TODOS OS 
COLEGAS ESTÃO JUNTOS E OBSERVÁ-LOS?
COMECE PELA ALICE. OLHE TAMBÉM PARA A DIREÇÃO DAS SETAS.
FRENTE
ESQUERDA
DIREITA
ATRÁS
DANDARA
KAUÃ
DANIEL
JOANA
LORENA
YAN
1. COM BASE NAS SUAS OBSERVAÇÕES, RESPONDA.
A) QUEM ESTÁ À DIREITA DE DANDARA? C) QUEM ESTÁ À ESQUERDA DE YAN?
B) QUEM ESTÁ ENTRE KAUÃ E YAN? D) QUEM ESTÁ À ESQUERDA DE DANIEL? A) QUAL É A CASA QUE ESTÁ À ESQUERDA DA CASA 2? C) QUAL É A CASA QUE ESTÁ À DIREITA DA CASA 4?
B) HÁ QUANTAS CASAS ANTES DA CASA 3? D) HÁ QUANTAS CASAS DEPOIS DA CASA 5?
1. IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ DENTRO DA SUA CASA E LEMBRE O QUE FICA À ESQUERDA E À
DIREITA DELA. FAÇA UM DESENHO PARA COMPARTILHAR COM SEUS COLEGAS.
À ESQUERDA À DIREITA
2. COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE FALTAM NA SEQUÊNCIA DAS CASAS ABAIXO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
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JÁ QUE FALAMOS DE AMIZADE, VAMOS APROVEITAR QUE TODOS OS 
COLEGAS ESTÃO JUNTOS E OBSERVÁ-LOS?
COMECE PELA ALICE. OLHE TAMBÉM PARA A DIREÇÃO DAS SETAS.
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DIREITA
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1. COM BASE NAS SUAS OBSERVAÇÕES, RESPONDA.
A) QUEM ESTÁ À DIREITA DE DANDARA? C) QUEM ESTÁ À ESQUERDA DE YAN?
B) QUEM ESTÁ ENTRE KAUÃ E YAN? D) QUEM ESTÁ À ESQUERDA DE DANIEL? A) QUAL É A CASA QUE ESTÁ À ESQUERDA DA CASA 2? C) QUAL É A CASA QUE ESTÁ À DIREITA DA CASA 4?
B) HÁ QUANTAS CASAS ANTES DA CASA 3? D) HÁ QUANTAS CASAS DEPOIS DA CASA 5?
1. IMAGINE QUE VOCÊ ESTÁ DENTRO DA SUA CASA E LEMBRE O QUE FICA À ESQUERDA E À
DIREITA DELA. FAÇA UM DESENHO PARA COMPARTILHAR COM SEUS COLEGAS.
À ESQUERDA À DIREITA
2. COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE FALTAM NA SEQUÊNCIA DAS CASAS ABAIXO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
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QUE AS FASES DA VIDA TÊM A
VER COM OS ANOS QUE VÃO 
PASSANDO E A IDADE QUE 
COMPLETAMOS?
CONFORME NOSSA IDADE 
AUMENTA, PASSAMOS POR 
NOVAS ETAPAS. OS SERES 
VIVOS PASSAM PELAS MESMAS 
ETAPAS, CADA UM DE UMA 
FORMA DIFERENTE.
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co
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ADOLESCÊNCIA FASE ADULTA VELHICEINFÂNCIA
MEU AVÔ É MEU VIZINHO. ELE
MORA À ESQUERDA DA MINHA
CASA E COMPLETARÁ 80 ANOS!
NOSSA, JOANA! QUANTAS COISAS 
LEGAIS ELE DEVE TER VIVIDO!
EM QUAIS FASES DA VIDA ESTÃO AS PESSOAS DAS IMAGENS ABAIXO?
EM QUAIS FASES DA VIDA ESTÃO AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ?
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1. NA ÚLTIMA FESTA DE ANIVERSÁRIO DE JOANA, ELA COMPROU
6 CHAPÉUS, MAS DEPOIS PRECISOU BUSCAR MAIS 4. AO TODO, 
QUANTOS CHAPÉUS ELA COMPROU?
COMPROU
BUSCOU MAIS
TOTAL:
JOANA, VOCÊ JÁ 
TEM 10 ANOS?
NÃO, EU TENHO 7 ANOS! FALTAM 3 ANOS 
PARA EU COMPLETAR 10 ANOS.
2. COMPLETE A SEQUÊNCIA ATÉ CHEGAR À QUANTIDADE INDICADA.
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ep
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om
ca
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a.
co
m
QUANDO JUNTAMOS, SOMAMOS, 
ACRESCENTAMOS, COMPLETAMOS, 
ADICIONAMOS UMA QUANTIDADE À OUTRA, 
ESTAMOS REALIZANDO UMA ADIÇÃO.
O SINAL DA ADIÇÃO É O ++ (MAIS).
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QUE AS FASES DA VIDA TÊM A
VER COM OS ANOS QUE VÃO 
PASSANDO E A IDADE QUE 
COMPLETAMOS?
CONFORME NOSSA IDADE 
AUMENTA, PASSAMOS POR 
NOVAS ETAPAS. OS SERES 
VIVOS PASSAM PELAS MESMAS 
ETAPAS, CADA UM DE UMA 
FORMA DIFERENTE.
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m
ADOLESCÊNCIA FASE ADULTA VELHICEINFÂNCIA
MEU AVÔ É MEU VIZINHO. ELE
MORA À ESQUERDA DA MINHA
CASA E COMPLETARÁ 80 ANOS!
NOSSA, JOANA! QUANTAS COISAS 
LEGAIS ELE DEVE TER VIVIDO!
EM QUAIS FASES DA VIDA ESTÃO AS PESSOAS DAS IMAGENS ABAIXO?
EM QUAIS FASES DA VIDA ESTÃO AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ?
8
10
1. NA ÚLTIMA FESTA DE ANIVERSÁRIO DE JOANA, ELA COMPROU
6 CHAPÉUS, MAS DEPOIS PRECISOU BUSCAR MAIS 4. AO TODO, 
QUANTOS CHAPÉUS ELA COMPROU?
COMPROU
BUSCOU MAIS
TOTAL:
JOANA, VOCÊ JÁ 
TEM 10 ANOS?
NÃO, EU TENHO 7 ANOS! FALTAM 3 ANOS 
PARA EU COMPLETAR 10 ANOS.
2. COMPLETE A SEQUÊNCIA ATÉ CHEGAR À QUANTIDADE INDICADA.
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QUANDO JUNTAMOS, SOMAMOS, 
ACRESCENTAMOS, COMPLETAMOS, 
ADICIONAMOS UMA QUANTIDADE À OUTRA, 
ESTAMOS REALIZANDO UMA ADIÇÃO.
O SINAL DA ADIÇÃO É O ++ (MAIS).
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1. ESCREVA AS QUANTIDADES
CORRESPONDENTES AOS OBJETOS
DE CADA GRUPOAO LADO E FAÇA
UM X NAQUELE QUE POSSUI DEZ
ELEMENTOS.
2. VAMOS DESCOBRIR QUANTAS BALAS HÁ AO TODO?
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a.
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________ ________ ________
MONTE UM BOLICHE DE GARRAFAS PET COM A
SUA TURMA E DIVIRTA-SE!
BASTA ESCREVER UM NÚMERO EM CADA
GARRAFA, DE 1 ATÉ 5, E ORGANIZAR TUDO EM UM
ESPAÇO.
CADA COLEGA ARREMESSARÁ A BOLA UMA VEZ.
CONTE QUANTOS PONTOS FORAM FEITOS, DE
ACORDO COM AS GARRAFAS DERRUBADAS, E
REGISTRE-OS.
GANHA AQUELE QUE ACUMULAR 10 PONTOS
PRIMEIRO.
DANDARA, NA ESCOLA EU TENHO AMIGOS 
DE VÁRIAS TURMAS E NA COMUNIDADE 
ONDE EU MORO, CONHEÇO PESSOAS DE 
IDADES DIFERENTES!
SIM, JOANA! AS PESSOAS ESTÃO EM 
DIFERENTES FASES DA VIDA. E, ASSIM COMO 
O SEU BAIRRO, A ESCOLA TAMBÉM É UMA 
COMUNIDADE: A COMUNIDADE ESCOLAR!
COMUNIDADE É UM GRUPO QUE COMPARTILHA DOS MESMOS
COSTUMES, ESPAÇOS, IDIOMAS OU QUALQUER OUTRO ELEMENTO EM
COMUM.
EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE COMUNIDADES, COMO POR EXEMPLO:
COMUNIDADE ESCOLAR, COMUNIDADE QUILOMBOLA.
QUAL É O NOME DO BAIRRO ONDE VOCÊ MORA?
O SEU BAIRRO TAMBÉM É UMA COMUNIDADE . O QUE VOCÊ VÊ
POR LÁ? QUAIS SÃO OS COMÉRCIOS E ESPAÇOS QUE ELE TEM?
CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E, DEPOIS,
REGISTRE O QUE VOCÊ MAIS GOSTA NO SEU BAIRRO.
ESCREVA O NOME DE UM BAIRRO VIZINHO DE ONDE VOCÊ MORA.
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1. ESCREVA AS QUANTIDADES
CORRESPONDENTES AOS OBJETOS
DE CADA GRUPO AO LADO E FAÇA
UM X NAQUELE QUE POSSUI DEZ
ELEMENTOS.
2. VAMOS DESCOBRIR QUANTAS BALAS HÁ AO TODO?
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MONTE UM BOLICHE DE GARRAFAS PET COM A
SUA TURMA E DIVIRTA-SE!
BASTA ESCREVER UM NÚMERO EM CADA
GARRAFA, DE 1 ATÉ 5, E ORGANIZAR TUDO EM UM
ESPAÇO.
CADA COLEGA ARREMESSARÁ A BOLA UMA VEZ.
CONTE QUANTOS PONTOS FORAM FEITOS, DE
ACORDO COM AS GARRAFAS DERRUBADAS, E
REGISTRE-OS.
GANHA AQUELE QUE ACUMULAR 10 PONTOS
PRIMEIRO.
DANDARA, NA ESCOLA EU TENHO AMIGOS 
DE VÁRIAS TURMAS E NA COMUNIDADE 
ONDE EU MORO, CONHEÇO PESSOAS DE 
IDADES DIFERENTES!
SIM, JOANA! AS PESSOAS ESTÃO EM 
DIFERENTES FASES DA VIDA. E, ASSIM COMO 
O SEU BAIRRO, A ESCOLA TAMBÉM É UMA 
COMUNIDADE: A COMUNIDADE ESCOLAR!
COMUNIDADE É UM GRUPO QUE COMPARTILHA DOS MESMOS
COSTUMES, ESPAÇOS, IDIOMAS OU QUALQUER OUTRO ELEMENTO EM
COMUM.
EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE COMUNIDADES, COMO POR EXEMPLO:
COMUNIDADE ESCOLAR, COMUNIDADE QUILOMBOLA.
QUAL É O NOME DO BAIRRO ONDE VOCÊ MORA?
O SEU BAIRRO TAMBÉM É UMA COMUNIDADE . O QUE VOCÊ VÊ
POR LÁ? QUAIS SÃO OS COMÉRCIOS E ESPAÇOS QUE ELE TEM?
CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E, DEPOIS,
REGISTRE O QUE VOCÊ MAIS GOSTA NO SEU BAIRRO.
ESCREVA O NOME DE UM BAIRRO VIZINHO DE ONDE VOCÊ MORA.
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EU MORO EM UMA FAVELA COM MINHA 
FAMÍLIA E SOU MUITO FELIZ.
LÁ, APRENDI A VIVER EM COMUNIDADE, 
RESPEITANDO A DIVERSIDADE.
DANDARA QUER ESCREVER O NOME DO LUGAR EM 
QUE ELA E SUA FAMÍLIA VIVEM. VAMOS AJUDÁ-LA? LA
FOLHA
FOTO 
FOCA
1. RISQUE AS IMAGENS DE ACORDO COM A ESCRITA DE SEUS NOMES.
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FIGURINHAS
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EU MORO EM UMA FAVELA COM MINHA 
FAMÍLIA E SOU MUITO FELIZ.
LÁ, APRENDI A VIVER EM COMUNIDADE, 
RESPEITANDO A DIVERSIDADE.
DANDARA QUER ESCREVER O NOME DO LUGAR EM 
QUE ELA E SUA FAMÍLIA VIVEM. VAMOS AJUDÁ-LA? LA
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FOCA
1. RISQUE AS IMAGENS DE ACORDO COM A ESCRITA DE SEUS NOMES.
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FIGURINHAS
NA COMUNIDADE DA DANDARA
HÁ FEIRA TODO DOMINGO E ONDE 
EU MORO ACONTECE FUTEBOL NA 
PRAÇA TODO SÁBADO.
QUE LEGAL, KAUÃ! A MINHA 
COMUNIDADE TEM UMA 
LANCHONETE QUE FAZ PROMOÇÃO 
DE SALGADO TODA SEMANA E EU 
APROVEITO PARA LANCHAR LÁ!
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COMUNIDADE DA DANDARA COMUNIDADE DO KAUÃ COMUNIDADE DO DANIEL
1 2 3
LEIA AS INFORMAÇÕES SOBRE DANDARA, KAUÃ E DANIEL. DEPOIS, RELACIONE AS CRIANÇAS 
COM AS ATIVIDADES QUE REALIZAM EM SUAS COMUNIDADES.
QUEM MORA EM UM LUGAR EM QUE HÁ FEIRA ?
QUEM MORA EM UM LUGAR EM QUE HÁ LANCHONETE?
QUEM MORA EM UM LUGAR EM QUE HÁ FUTEBOL NA PRAÇA ?
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ESTÁ LOCALIZADA NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, EM
UM BAIRRO CHAMADO BARRA DA TIJUCA, QUE POR SER UMA
ILHA, SÓ É POSSÍVEL CHEGAR ATÉ ELA POR MEIO DE
BARCOS. A ILHA DA GIGÓIA TAMBÉM É UMA COMUNIDADE
COM SUA PRÓPRIA ORGANIZAÇÃO E NELA É POSSÍVEL
REALIZAR ATIVIDADES COM MOTO AQUÁTICA E CAIAQUE.
COMO PODEMOS VER, CADA 
COMUNIDADE TEM SUAS 
PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS.
NA VIELA ONDE EU MORO, NÃO DÁ PARA ENTRAR
DE CARRO, SOMENTE A PÉ! NA ILHA DA GIGÓIA,
TAMBÉM NÃO ENTRAM CARROS.
1. CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE AS ATIVIDADES QUE ACONTECEM NO SEU BAIRRO E COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS.
NÃO SE ESQUEÇA DE REGISTRAR SUAS DESCOBERTAS PARA LER COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA.
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DANDARA, NÓS MORAMOS EM COMUNIDADES 
DIFERENTES! O QUE VOCÊ FAZ PARA 
MELHORAR A SUA COMUNIDADE?
EU AJUDO AS PESSOAS SEMPRE QUE POSSO! 
CARREGO BOLSAS DOS IDOSOS, NÃO JOGO LIXO 
NO CHÃO E SOU EDUCADA COM TODOS!
VAMOS CONVERSAR SOBRE BOAS AÇÕES!
POR MEIO DE ATIVIDADES SIMPLES, PODEMOS AJUDAR UNS AOS OUTROS.
1. CONVERSE COM A SUA TURMA SOBRE AS IMAGENS ABAIXO. DEPOIS, INDIQUE SE AS AÇÕES SÃO BOAS OU RUINS .
2. CIRCULE O SENTIMENTO QUE DESPERTA EM VOCÊ AO VER BOAS AÇÕES.
FELICIDADE TRISTEZA RAIVA
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE
COMO VOCÊS PODEM REALIZAR BOAS
AÇÕES NOS ESPAÇOS EM QUE CIRCULAM.
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ESTÁ LOCALIZADA NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO, EM
UM BAIRRO CHAMADO BARRA DA TIJUCA, QUE POR SER UMA
ILHA, SÓ É POSSÍVEL CHEGAR ATÉ ELA POR MEIO DE
BARCOS. A ILHA DA GIGÓIA TAMBÉM É UMA COMUNIDADE
COM SUA PRÓPRIA ORGANIZAÇÃO E NELA É POSSÍVEL
REALIZAR ATIVIDADES COM MOTO AQUÁTICA E CAIAQUE.
COMO PODEMOS VER, CADA 
COMUNIDADE TEM SUAS 
PRÓPRIAS CARACTERÍSTICAS.
NA VIELA ONDE EU MORO, NÃO DÁ PARA ENTRAR
DE CARRO, SOMENTE A PÉ! NA ILHA DA GIGÓIA,
TAMBÉM NÃO ENTRAM CARROS.
1. CONVERSE COM SEUS FAMILIARES SOBRE AS ATIVIDADES QUE ACONTECEM NO SEU BAIRRO E COMPARTILHE COM SEUS COLEGAS.
NÃO SE ESQUEÇA DE REGISTRAR SUAS DESCOBERTAS PARA LER COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA.
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DIFERENTES! O QUE VOCÊ FAZ PARA 
MELHORAR A SUA COMUNIDADE?
EU AJUDO AS PESSOAS SEMPRE QUE POSSO! 
CARREGO BOLSAS DOS IDOSOS, NÃO JOGO LIXO 
NO CHÃO E SOU EDUCADA COM TODOS!
VAMOS CONVERSAR SOBRE BOAS AÇÕES!
POR MEIO DE ATIVIDADES SIMPLES, PODEMOS AJUDAR UNS AOS OUTROS.
1. CONVERSE COM A SUA TURMA SOBRE AS IMAGENS ABAIXO. DEPOIS, INDIQUE SE AS AÇÕES SÃO BOAS OU RUINS .
2. CIRCULE O SENTIMENTO QUE DESPERTA EM VOCÊ AO VER BOAS AÇÕES.
FELICIDADE TRISTEZA RAIVA
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE
COMO VOCÊS PODEM REALIZAR BOAS
AÇÕES NOS ESPAÇOS EM QUE CIRCULAM.
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COM A SUA TURMA, ESCOLHA UMA PESSOA DA SUA
COMUNIDADE. CONVERSEM SOBRE SUAS CONTRIBUIÇÕES NO MEIO
EM QUE VIVEM E REGISTREM EM UM CARTAZ COLETIVO, PARA QUE
OUTRAS PESSOAS TAMBÉM POSSAM CONHECER SUAS HISTÓRIAS.
MINHA PROFESSORA MOSTROU TRÊS PESSOAS QUE REALIZAM
AÇÕES IMPORTANTES PARA SUAS COMUNIDADES!
IMPORTANTE NA 
LUTA PELOS DIREITOS 
À EDUCAÇÃO DAS 
MENINAS.
AMPLIA AS VOZES 
DE PESSOAS QUE 
VIVEM EM FAVELAS.
LUTA PELOS DIREITOS 
DOS POVOS INDÍGENAS.
PESQUISE COM A SUA TURMA UM POUCO
MAIS SOBRE A VIDA DE MALALA, RENE E
MARIZE. DEPOIS, CONVERSE SOBRE COMO
ELAS MUDARAM SUAS COMUNIDADES.
ag
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1. ORGANIZE AS LETRAS E DESCUBRA OS NOMES E EM SEGUIDA, DESENHE A SUA DESCOBERTA.
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A CONVIVÊNCIA EM COMUNIDADE 
PRECISA SER DEMUITO RESPEITO!
1.CIRCULE AS PALAVRAS QUE COMECEM COM A LETRA INICIAL DA 
PALAVRA RESPEITO.
REMO FAVELA
PATO RATO
2. LIGUE OS NOMES ÀS IMAGENS.
REDE
RATO 
REI
3. COMPLETE A TABELA.
ESCREVA A QUANTIDADE QUANTIDADE 
PALAVRA DE LETRAS DE SÍLABAS
ROBÔ
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COM A SUA TURMA, ESCOLHA UMA PESSOA DA SUA
COMUNIDADE. CONVERSEM SOBRE SUAS CONTRIBUIÇÕES NO MEIO
EM QUE VIVEM E REGISTREM EM UM CARTAZ COLETIVO, PARA QUE
OUTRAS PESSOAS TAMBÉM POSSAM CONHECER SUAS HISTÓRIAS.
MINHA PROFESSORA MOSTROU TRÊS PESSOAS QUE REALIZAM
AÇÕES IMPORTANTES PARA SUAS COMUNIDADES!
IMPORTANTE NA 
LUTA PELOS DIREITOS 
À EDUCAÇÃO DAS 
MENINAS.
AMPLIA AS VOZES 
DE PESSOAS QUE 
VIVEM EM FAVELAS.
LUTA PELOS DIREITOS 
DOS POVOS INDÍGENAS.
PESQUISE COM A SUA TURMA UM POUCO
MAIS SOBRE A VIDA DE MALALA, RENE E
MARIZE. DEPOIS, CONVERSE SOBRE COMO
ELAS MUDARAM SUAS COMUNIDADES.
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1. ORGANIZE AS LETRAS E DESCUBRA OS NOMES E EM SEGUIDA, DESENHE A SUA DESCOBERTA.
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A CONVIVÊNCIA EM COMUNIDADE 
PRECISA SER DE MUITO RESPEITO!
1.CIRCULE AS PALAVRAS QUE COMECEM COM A LETRA INICIAL DA 
PALAVRA RESPEITO.
REMO FAVELA
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2. LIGUE OS NOMES ÀS IMAGENS.
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3. COMPLETE A TABELA.
ESCREVA A QUANTIDADE QUANTIDADE 
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CONVERSE COM SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE O QUE 
SÃO CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E SOBRE PROFISSÕES.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, ESCREVA SOBRE AS SUAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E SOBRE 
O QUE DESEJA FAZER QUANDO SE TORNAR ADULTO. DEPOIS, FAÇA UM DESENHO.
RENE É UM HOMEM NEGRO, ALTO, MAGRO, DE CABELOS CRESPOS. 
COMO JORNALISTA, ELE FALA SOBRE A SUA COMUNIDADE.
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r.c
om
QUERO QUE VOCÊS CONHEÇAM MEU
BAIRRO, MINHA COMUNIDADE. EU
MORO EM BANGU E PREPAREI UMA
FICHA COM ALGUMAS INFORMAÇÕES
SOBRE O MEU LUGAR!
FICHA É UM TEXTO QUE POSSUI ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE ALGUM OBJETO, 
PESSOA, LUGAR, GERALMENTE ORGANIZADA EM TÓPICOS, DE MODO OBJETIVO.
1. KAUÃ ESCREVEU SOBRE O BAIRRO EM QUE MORA.
AGORA, É A SUA VEZ DE ESCREVER SOBRE O SEU BAIRRO,
SUA COMUNIDADE. OBSERVE A FICHA DO KAUÃ. DEPOIS,
COMPLETE A SUA.
BAIRRO
TRANSPORTES
COMÉRCIOS
AMIGOS 
NO BAIRRO
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CONVERSE COM SEUS COLEGAS, SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE O QUE 
SÃO CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E SOBRE PROFISSÕES.
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA, ESCREVA SOBRE AS SUAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS E SOBRE 
O QUE DESEJA FAZER QUANDO SE TORNAR ADULTO. DEPOIS, FAÇA UM DESENHO.
RENE É UM HOMEM NEGRO, ALTO, MAGRO, DE CABELOS CRESPOS. 
COMO JORNALISTA, ELE FALA SOBRE A SUA COMUNIDADE.
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BAIRRO, MINHA COMUNIDADE. EU
MORO EM BANGU E PREPAREI UMA
FICHA COM ALGUMAS INFORMAÇÕES
SOBRE O MEU LUGAR!
FICHA É UM TEXTO QUE POSSUI ALGUMAS INFORMAÇÕES SOBRE ALGUM OBJETO, 
PESSOA, LUGAR, GERALMENTE ORGANIZADA EM TÓPICOS, DE MODO OBJETIVO.
1. KAUÃ ESCREVEU SOBRE O BAIRRO EM QUE MORA.
AGORA, É A SUA VEZ DE ESCREVER SOBRE O SEU BAIRRO,
SUA COMUNIDADE. OBSERVE A FICHA DO KAUÃ. DEPOIS,
COMPLETE A SUA.
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LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA PRÁTICA CONSTANTE. NO MOMENTO DA
SUA AVALIAÇÃO, CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E COM AS
PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE.
PPEERRFFIILL
NOME: MARIZE GUARANI.
IDADE: 63 ANOS.
POVO: GUARANI.
COMO FAZ A DIFERENÇA? 
LUTA PELOS DIREITOS 
DOS INDÍGENAS.
JÁ PENSOU COMO SERIA LEGAL
SE TODAS AS PESSOAS
RESPEITASSEM UMAS ÀS OUTRAS
EM SUAS COMUNIDADES?
SERIA MARAVILHOSO! 
NÓS PODEMOS COMEÇAR 
FAZENDO ISSO NA ESCOLA!
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, 
RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO SOBRE A LÍDER INDÍGENA:
2. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DE 
SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA.
PRECISA RETORNAR À
LEITURA DO TEXTO.
LÊ E COMPREENDE 
COM MEDIAÇÃO.
LÊ COM FLUÊNCIA E
COMPREENSÃO.
A) DE QUEM É O PERFIL AO LADO ?
B) QUAL É A IDADE DELA?
C) COMO MARIZE FAZ A DIFERENÇA NA 
COMUNIDADE?
D) NA SUA OPINIÃO, O QUE É FAZER A
DIFERENÇA?
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TEM PICOLÉ, SEU JOSÉ
É DE MURICI, DONA LILI
É DE ABACAXI, SEU GIGI
É DE COCO, SEU TINOCO
É DE CAJU, DONA JUJU
É DE MARACUJÁ, DONA SINHÁ
É UM TREMENDÃO, SEU BRANDÃO
Texto adaptado de ALMEIDA.Lucila Silva de . Parlendas para Brincar, [ilustrações
CamilaSampaio]-São Paulo; Guiados Cuirosos Comunicações,2013.
ESTÃO PRONTOS PARA 
MAIS UM BIMESTRE?
VAMOS LER O TEXTO QUE 
EU TROUXE PARA VOCÊS?
DANDARA TROUXE UMA PARLENDA. 
VOCÊ CONHECE ESSE GÊNERO TEXTUAL?
SIM NÃO
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, 
LEIA A PARLENDA E OBSERVE SUAS CARACTERÍSTICAS.
1. ESCREVA OS NOMES DE ALGUMAS FRUTAS QUE APARECEM NO TEXTO.
2. PINTE DE
 AMARELO PALAVRA QUE RIMA COM PICOLÉ.
 VERDE A PALAVRA QUE RIMA COM MURICI.
 VERMELHO A PALAVRA QUE RIMA COM TREMENDÃO.
3. COMPLETE COM AS INFORMAÇÕES SOBRE O TEXTO.
PARLENDAS SÃO TEXTOS QUE POSSUEM
E RITMO.
SÃO CRIADAS PARA NOSSA .RIMA
DIVERSÃO
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LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA PRÁTICA CONSTANTE. NO MOMENTO DA
SUA AVALIAÇÃO, CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E COM AS
PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE.
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NOME: MARIZE GUARANI.
IDADE: 63 ANOS.
POVO: GUARANI.
COMO FAZ A DIFERENÇA? 
LUTA PELOS DIREITOS 
DOS INDÍGENAS.
JÁ PENSOU COMO SERIA LEGAL
SE TODAS AS PESSOAS
RESPEITASSEM UMAS ÀS OUTRAS
EM SUAS COMUNIDADES?
SERIA MARAVILHOSO! 
NÓS PODEMOS COMEÇAR 
FAZENDO ISSO NA ESCOLA!
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, 
RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO SOBRE A LÍDER INDÍGENA:
2. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DE 
SEU PROFESSOR OU DA SUA PROFESSORA.
PRECISA RETORNAR À
LEITURA DO TEXTO.
LÊ E COMPREENDE 
COM MEDIAÇÃO.
LÊ COM FLUÊNCIA E
COMPREENSÃO.
A) DE QUEM É O PERFIL AO LADO ?
B) QUAL É A IDADE DELA?
C) COMO MARIZE FAZ A DIFERENÇA NA 
COMUNIDADE?
D) NA SUA OPINIÃO, O QUE É FAZER A
DIFERENÇA?
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TEM PICOLÉ, SEU JOSÉ
É DE MURICI, DONA LILI
É DE ABACAXI, SEU GIGI
É DE COCO, SEU TINOCO
É DE CAJU, DONA JUJU
É DE MARACUJÁ, DONA SINHÁ
É UM TREMENDÃO, SEU BRANDÃO
Texto adaptado de ALMEIDA.Lucila Silva de . Parlendas para Brincar, [ilustrações
CamilaSampaio]-São Paulo; Guiados Cuirosos Comunicações,2013.
ESTÃO PRONTOS PARA 
MAIS UM BIMESTRE?
VAMOS LER O TEXTO QUE 
EU TROUXE PARA VOCÊS?
DANDARA TROUXE UMA PARLENDA. 
VOCÊ CONHECE ESSE GÊNERO TEXTUAL?
SIM NÃO
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, 
LEIA A PARLENDA E OBSERVE SUAS CARACTERÍSTICAS.
1. ESCREVA OS NOMES DE ALGUMAS FRUTAS QUE APARECEM NO TEXTO.
2. PINTE DE
 AMARELO PALAVRA QUE RIMA COM PICOLÉ.
 VERDE A PALAVRA QUE RIMA COM MURICI.
 VERMELHO A PALAVRA QUE RIMA COM TREMENDÃO.
3. COMPLETE COM AS INFORMAÇÕES SOBRE O TEXTO.
PARLENDAS SÃO TEXTOS QUE POSSUEM
E RITMO.
SÃO CRIADAS PARA NOSSA .RIMA
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1º
 A
N
O
NOME DA IMAGEM:
BATA PALMAS PARA CADA SÍLABA
E PINTE QUANTAS PALMAS VOCÊ
BATEU PARA CADA PALAVRA.
QUANTAS SÍLABAS HÁ NA PALAVRA?
A PITANGA É O FRUTO DA PITANGUEIRA. É
VERMELHA, QUANDO ESTÁ MADURA E RICA
EM VITAMINAS. VOCÊ JÁ COMEU ESSA FRUTA?
PICOLÉ
PI CO LÉPIJAMA PANELAPATO
m
at
on
op
ra
to
.c
om
.b
r
LER A PARLENDA ME FEZ LEMBRAR QUE 
MEU PICOLÉ FAVORITO É DE PITANGA!
1. VAMOS DESCOBRIR COMO AS PALAVRAS PODEM SER SEPARADAS? PARA ISSO, COMPLETE A ATIVIDADE ABAIXO.
2. COM A AJUDA DAS PALMAS, CONTE AS QUANTIDADES DE SÍLABAS E ESCREVA OS NOMES DAS PALAVRAS ABAIXO:
fre
ep
ik
.c
om
GOSTARAM DA PARLENDA DA 
MINHA TURMA? QUERIA MUITO 
LER E CANTAR UMA PARLENDA 
CRIADA POR VOCÊS!
Texto cedido pelo professor Ricardo Jaheem. CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA
SOBRE OS NOMES DE SEUS COLEGAS E SUAS FRUTAS
PREFERIDAS.
EM GRUPO, CRIEM RIMAS COM OS NOMES DE SEUS COLEGAS E, EM SEGUIDA, COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE
SUA PROFESSORA, CRIEM UMA PARLENDA.
LEIA O TEXTO EM VOZ ALTA E COMPARTILHE COM AS OUTRAS TURMAS DE SUA ESCOLA.
KAUÃ GOSTA DE PICOLÉ DE PITANGA.
DANDARA NÃO GOSTA DE PICOLÉ,
PREFERE SUCO DE MANGA.
FRUTA DIRETO DO PÉ É A PRAIA DE JOANA
ABACATE, GOIABA E BANANA.
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NOME DA IMAGEM:
BATA PALMAS PARA CADA SÍLABA
E PINTE QUANTAS PALMAS VOCÊ
BATEU PARA CADA PALAVRA.
QUANTAS SÍLABAS HÁ NA PALAVRA?
A PITANGA É O FRUTO DA PITANGUEIRA. É
VERMELHA, QUANDO ESTÁ MADURA E RICA
EM VITAMINAS. VOCÊ JÁ COMEU ESSA FRUTA?
PICOLÉ
PI CO LÉ
PIJAMA PANELAPATO
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LER A PARLENDA ME FEZ LEMBRAR QUE 
MEU PICOLÉ FAVORITO É DE PITANGA!
1. VAMOS DESCOBRIR COMO AS PALAVRAS PODEM SER SEPARADAS? PARA ISSO, COMPLETE A ATIVIDADE ABAIXO.
2. COM A AJUDA DAS PALMAS, CONTE AS QUANTIDADES DE SÍLABAS E ESCREVA OS NOMES DAS PALAVRAS ABAIXO:
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GOSTARAM DA PARLENDA DA 
MINHA TURMA? QUERIA MUITO 
LER E CANTAR UMA PARLENDA 
CRIADA POR VOCÊS!
Texto cedido pelo professor Ricardo Jaheem. CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA
SOBRE OS NOMES DE SEUS COLEGAS E SUAS FRUTAS
PREFERIDAS.
EM GRUPO, CRIEM RIMAS COM OS NOMES DE SEUS COLEGAS E, EM SEGUIDA, COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE
SUA PROFESSORA, CRIEM UMA PARLENDA.
LEIA O TEXTO EM VOZ ALTA E COMPARTILHE COM AS OUTRAS TURMAS DE SUA ESCOLA.
KAUÃ GOSTA DE PICOLÉ DE PITANGA.
DANDARA NÃO GOSTA DE PICOLÉ,
PREFERE SUCO DE MANGA.
FRUTA DIRETO DO PÉ É A PRAIA DE JOANA
ABACATE, GOIABA E BANANA.
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1. COM A AJUDA DE SEU
PROFESSOR OU DE SUA
PROFESSORA, LEIA O
TEXTO E RESPONDA ÀS
PERGUNTAS AO LADO.
A) QUAIS SÃO AS IMAGENS QUE ESTÃO PRESENTES NO TEXTO?
B) QUAL FOI A PERGUNTA REALIZADA?
C) DESENHE A SUA RESPOSTA PARA A PERGUNTA DO CARTAZ.
2. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DE SEU PROFESSOR OU 
DE SUA PROFESSORA.
LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA
PRÁTICA CONSTANTE. NO MOMENTO DA SUA
AVALIAÇÃO, CONVERSE COM SEU PROFESSOR
OU SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE
MORAM COM VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE.
PRECISA RETORNAR À
LEITURA DO TEXTO.
LÊ E COMPREENDE 
COM MEDIAÇÃO.
LÊ COM FLUÊNCIA E
COMPREENSÃO.
SEU FAVORITO?
QUAL É O 
NOSSA TURMA RECEBEU 
DOAÇÕES DE PICOLÉS PARA 
FAZERMOS UM FESTIVAL.
AJUDE KAUÃ E SEUS AMIGOS
A ORGANIZAREM OS PICOLÉS
DOADOS PELA SUA COMUNIDADE.
1. PARA FACILITAR A CONTAGEM, A PROFESSORA FEZ O REGISTRO DA QUANTIDADE DE PICOLÉS DOADOS 
NO QUADRO. COMPLETE COM O NÚMERO QUE FALTA.
7 8 9
QUANDO JUNTAMOS UM GRUPO DE DEZ PICOLÉS, PODEMOS DIZER QUE FORMAMOS UMA DEZENA DE PICOLÉS.
1 2 3 4 5 6
2. DESENHE A QUANTIDADE NECESSÁRIA DE SORVETES PARA COMPLETARMOS 10.
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1. COM A AJUDA DE SEU
PROFESSOR OU DE SUA
PROFESSORA, LEIA O
TEXTO E RESPONDA ÀS
PERGUNTAS AO LADO.
A) QUAIS SÃO AS IMAGENS QUE ESTÃO PRESENTES NO TEXTO?
B) QUAL FOI A PERGUNTA REALIZADA?
C) DESENHE A SUA RESPOSTA PARA A PERGUNTA DO CARTAZ.
2. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DE SEU PROFESSOR OU 
DE SUA PROFESSORA.
LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA
PRÁTICA CONSTANTE. NO MOMENTO DA SUA
AVALIAÇÃO, CONVERSE COM SEU PROFESSOR
OU SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE
MORAM COM VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE.
PRECISA RETORNAR À
LEITURA DO TEXTO.
LÊ E COMPREENDE 
COM MEDIAÇÃO.
LÊ COM FLUÊNCIA E
COMPREENSÃO.
SEU FAVORITO?
QUAL É O 
NOSSA TURMA RECEBEU 
DOAÇÕES DE PICOLÉS PARA 
FAZERMOS UM FESTIVAL.
AJUDE KAUÃ E SEUS AMIGOS
A ORGANIZAREM OS PICOLÉS
DOADOS PELA SUA COMUNIDADE.
1. PARA FACILITAR A CONTAGEM, A PROFESSORA FEZ O REGISTRO DA QUANTIDADE DE PICOLÉS DOADOS 
NO QUADRO. COMPLETE COM O NÚMERO QUE FALTA.
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QUANDO JUNTAMOS UM GRUPO DE DEZ PICOLÉS, PODEMOS DIZER QUE FORMAMOS UMA DEZENA DE PICOLÉS.
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2. DESENHE A QUANTIDADE NECESSÁRIA DE SORVETES PARA COMPLETARMOS 10.
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EU ARRECADEI 
FRUTAS PARA O
FESTIVAL.
JOANA PREFERE AS FRUTAS E, POR ISSO, 
CORREU PARA ARRECADAR MUITAS DELAS!
VAMOS AJUDÁ-LA A CONTAR AS FRUTAS?
1. CONTE AS FRUTAS ABAIXO E REGISTRE AS QUANTIDADES NAS ETIQUETAS.
2. ESCREVA E DESENHE OS NOMES DAS FRUTAS CUJA QUANTIDADE É A MESMA.
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SABEMOS QUE AS FRUTAS SÃO MAIS SAUDÁVEIS QUE AS
BATATAS FRITAS POR SEREM ALIMENTOS CONSUMIDOS DIRETO
DA NATUREZA E SEM A ADIÇÃO DE ÓLEO. NA HORA DE PREPARAR
ESSES ALIMENTOS, PRECISAMOS TER ALGUNS CUIDADOS. VOCÊS
SABEM QUAIS SÃO?
EU ADORO 
COMER FRUTAS.
EU PREFIRO 
BATATAS FRITAS.
ESSES DOIS ME CONFUNDIRAM, O
QUE SERÁ MAIS SAUDÁVEL?
1. CONVERSE COM SEUS COLEGAS E, EM SEGUIDA, REALIZEM UMA
VOTAÇÃO PARA SABER A OPINIÃO DA TURMA SOBRE O QUE É MAIS
SAUDÁVEL: FRUTAS OU BATATAS FRITAS.
FRUTAS VOTOS.
BATATAS FRITAS VOTOS.
2. ORGANIZE AS SÍLABAS E COMPLETE A FRASE.
VAR LA
MA AR ZE NAR
É PRECISO E
OS ALIMENTOS DE ACORDO 
COM SUAS NECESSIDADES.
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EU ARRECADEI 
FRUTAS PARA O
FESTIVAL.
JOANA PREFERE AS FRUTAS E, POR ISSO, 
CORREU PARA ARRECADAR MUITAS DELAS!
VAMOS AJUDÁ-LA A CONTAR AS FRUTAS?
1. CONTE AS FRUTAS ABAIXO E REGISTRE AS QUANTIDADES NAS ETIQUETAS.
2. ESCREVA E DESENHE OS NOMES DAS FRUTAS CUJA QUANTIDADE É A MESMA.
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SABEMOS QUE AS FRUTAS SÃO MAIS SAUDÁVEIS QUE AS
BATATAS FRITAS POR SEREM ALIMENTOS CONSUMIDOS DIRETO
DA NATUREZA E SEM A ADIÇÃO DE ÓLEO. NA HORA DE PREPARAR
ESSES ALIMENTOS, PRECISAMOS TER ALGUNS CUIDADOS. VOCÊS
SABEM QUAIS SÃO?
EU ADORO 
COMER FRUTAS.
EU PREFIRO 
BATATAS FRITAS.
ESSES DOIS ME CONFUNDIRAM, O
QUE SERÁ MAIS SAUDÁVEL?
1. CONVERSE COM SEUS COLEGAS E, EM SEGUIDA, REALIZEM UMA
VOTAÇÃO PARA SABER A OPINIÃO DA TURMA SOBRE O QUE É MAIS
SAUDÁVEL: FRUTAS OU BATATAS FRITAS.
FRUTAS VOTOS.
BATATAS FRITAS VOTOS.
2. ORGANIZE AS SÍLABAS E COMPLETE A FRASE.
VAR LA
MA AR ZE NAR
É PRECISO E
OS ALIMENTOS DE ACORDO 
COM SUAS NECESSIDADES.
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NA MINHA CASA, NOS 
REUNIMOS PARA CUIDAR 
DOS ALIMENTOS!
CUIDAR DOS ALIMENTOS COMEÇA PELA ARMAZENAGEM CORRETA DOS
PRODUTOS. PRECISAMOS SABER O QUE SERÁ GUARDADO NA GELADEIRA, NO
ARMÁRIO E NA CESTA DE FRUTAS.
1. AJUDE JOANA A GUARDAR OS PRODUTOS NOS LOCAIS EM QUE PODERÃO SER ARMAZENADOS.
GELADEIRA CESTA 
DE FRUTAS
ARMÁRIO
PREPARAR A 
SALADA
LAVAR OS 
INGREDIENTES 
DA SALADA
SERVIR A 
SALADA
ca
nv
a.
co
m
ca
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a.
co
m
2. LIGUE AS ATIVIDADES ÀS IMAGENS CORRESPONDENTES.
CONVERSE COM SEUS COLEGAS
SOBRE O QUE ACONTECE QUANDO OS
ALIMENTOS NÃO SÃO ARMAZENADOS
DE MANEIRA CORRETA. VOCÊ JÁ VIU
ISSO ACONTECER?
1. ESCREVA OS NOMES DO QUE PRECISAMOS PARA LAVAR AS MÃOS.
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU PROFESSORA, LEIA O TEXTO ABAIXO.
2. ESCOLHA UMA DAS PALAVRAS QUE VOCÊ ACABOU DE ESCREVER E CRIE UMA FRASE PARA ESTIMULAR AS PESSOAS DE SUA COMUNIDADE A
MANTER O HÁBITO DE LAVAR AS MÃOS.
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NA MINHA CASA, NOS 
REUNIMOS PARA CUIDAR 
DOS ALIMENTOS!
CUIDAR DOS ALIMENTOS COMEÇA PELA ARMAZENAGEM CORRETA DOSPRODUTOS. PRECISAMOS SABER O QUE SERÁ GUARDADO NA GELADEIRA, NO
ARMÁRIO E NA CESTA DE FRUTAS.
1. AJUDE JOANA A GUARDAR OS PRODUTOS NOS LOCAIS EM QUE PODERÃO SER ARMAZENADOS.
GELADEIRA CESTA 
DE FRUTAS
ARMÁRIO
PREPARAR A 
SALADA
LAVAR OS 
INGREDIENTES 
DA SALADA
SERVIR A 
SALADA
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2. LIGUE AS ATIVIDADES ÀS IMAGENS CORRESPONDENTES.
CONVERSE COM SEUS COLEGAS
SOBRE O QUE ACONTECE QUANDO OS
ALIMENTOS NÃO SÃO ARMAZENADOS
DE MANEIRA CORRETA. VOCÊ JÁ VIU
ISSO ACONTECER?
1. ESCREVA OS NOMES DO QUE PRECISAMOS PARA LAVAR AS MÃOS.
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU PROFESSORA, LEIA O TEXTO ABAIXO.
2. ESCOLHA UMA DAS PALAVRAS QUE VOCÊ ACABOU DE ESCREVER E CRIE UMA FRASE PARA ESTIMULAR AS PESSOAS DE SUA COMUNIDADE A
MANTER O HÁBITO DE LAVAR AS MÃOS.
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DEPOIS DE LAVAR AS MÃOS, A TURMA FOI BEBER ÁGUA, PORQUE 
A HIDRATAÇÃO É MUITO IMPORTANTE!
TIMBALADA
BROWN, Carlinhos. Água Mineral. Disponível em https://www.letras.mus.br/timbalada/48943/. 
Acesso em 16/11/2022.
1. A CANÇÃO FALA SOBRE SUCO DE LARANJA. ÁGUA MINERAL.
GUARANÁ NATURAL. LIMONADA.
2. DE ACORDO COM A CANÇÃO, O QUE FARÁ VOCÊ FICAR LEGAL?
ca
nv
a.
co
m
3. MARQUE UM X NAS OPÇÕES CORRETAS.
A) PERSONAGEM QUE ESTÁ MAIS PRÓXIMO DAS GARRAFAS D’AGUA, É
B) PERSONAGEM QUE ESTÁ MAIS DISTANTE DAS GARRAFAS D’AGUA, É
O KAUÃ. A JOANA. O DANIEL.
O KAUÃ. A JOANA. O DANIEL.
BEBEU ÁGUA, NÃO!
TÁ COM SEDE, TÔ!
OLHA, OLHA, OLHA, OLHA A ÁGUA MINERAL
ÁGUA MINERAL
ÁGUA MINERAL
ÁGUA MINERAL
DO CANDEAL
VOCÊ VAI FICAR LEGAL (...).
QUAL DESSAS 
GARRAFAS DE ÁGUA É A
MAIS PESADA?
SERÁ QUE VOCÊ PODE
AJUDAR DANIEL? RISQUE A
GARRAFA MAIS PESADA.
1. OBSERVE A SUA SALA DE AULA E ESCREVA O NOME DO OBJETO MAIS PESADO. DEPOIS, DESENHE-O.
__________________________
2. AGORA, ESCREVA OS NOMES DOS TRÊS OBJETOS MAIS LEVES DE SUA CASA. DEPOIS, DESENHE-OS.
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DEPOIS DE LAVAR AS MÃOS, A TURMA FOI BEBER ÁGUA, PORQUE 
A HIDRATAÇÃO É MUITO IMPORTANTE!
TIMBALADA
BROWN, Carlinhos. Água Mineral. Disponível em https://www.letras.mus.br/timbalada/48943/. 
Acesso em 16/11/2022.
1. A CANÇÃO FALA SOBRE SUCO DE LARANJA. ÁGUA MINERAL.
GUARANÁ NATURAL. LIMONADA.
2. DE ACORDO COM A CANÇÃO, O QUE FARÁ VOCÊ FICAR LEGAL?
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3. MARQUE UM X NAS OPÇÕES CORRETAS.
A) PERSONAGEM QUE ESTÁ MAIS PRÓXIMO DAS GARRAFAS D’AGUA, É
B) PERSONAGEM QUE ESTÁ MAIS DISTANTE DAS GARRAFAS D’AGUA, É
O KAUÃ. A JOANA. O DANIEL.
O KAUÃ. A JOANA. O DANIEL.
BEBEU ÁGUA, NÃO!
TÁ COM SEDE, TÔ!
OLHA, OLHA, OLHA, OLHA A ÁGUA MINERAL
ÁGUA MINERAL
ÁGUA MINERAL
ÁGUA MINERAL
DO CANDEAL
VOCÊ VAI FICAR LEGAL (...).
QUAL DESSAS 
GARRAFAS DE ÁGUA É A
MAIS PESADA?
SERÁ QUE VOCÊ PODE
AJUDAR DANIEL? RISQUE A
GARRAFA MAIS PESADA.
1. OBSERVE A SUA SALA DE AULA E ESCREVA O NOME DO OBJETO MAIS PESADO. DEPOIS, DESENHE-O.
__________________________
2. AGORA, ESCREVA OS NOMES DOS TRÊS OBJETOS MAIS LEVES DE SUA CASA. DEPOIS, DESENHE-OS.
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2. DESENHE QUATRO GARRAFAS DE ÁGUA NO CESTO VAZIO.
1. NUMERE OS COPOS DE ÁGUA DE ACORDO COM A QUANTIDADE 
DE ÁGUA EM CADA UM DELES. COMECE PELO MAIS VAZIO.
3. RISQUE A GELADEIRA QUE TEM A MAIOR QUANTIDADE DE 
GARRAFAS.
4. OBSERVE O CESTO DE FRUTAS E
 RISQUE A MAIOR FRUTA DO 
CESTO.
 ESCREVA O NOME DA FRUTA 
EM MAIOR QUANTIDADE.
COM A AJUDA DE SEUS COLEGAS, REALIZE OS DESAFIOS ABAIXO.
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om
SERÁ QUE AMANHÃ SERÁ UM DIA MUITO 
QUENTE? PRECISO ME HIDRATAR NA 
AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA!
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, PESQUISE COMO AS TEMPERATURAS SÃO REGISTRADAS.
EM SEGUIDA, CRIE UM CARTAZ COLETIVO COM AS SUAS DESCOBERTAS.
2. DESENHE O TIPO DE ROUPA QUE VOCÊ UTILIZA EM CADA UMA DESTAS SITUAÇÕES.
DIA DE SOL EM UMA PRAIA, 
PISCINA OU LAJE.
ANTES DE IR À ESCOLA,
COMEÇA A VENTAR E
CHUVISCAR.
O TEMPO MUDA À NOITE E
COMEÇA A ESFRIAR.
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ep
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om
DURANTE AS ATIVIDADES DO DIA, ALÉM DA
HIDRATAÇÃO, YAN PRECISA ESCOLHER A
ROUPA ADEQUADA PARA CADA TEMPERATURA.
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2. DESENHE QUATRO GARRAFAS DE ÁGUA NO CESTO VAZIO.
1. NUMERE OS COPOS DE ÁGUA DE ACORDO COM A QUANTIDADE 
DE ÁGUA EM CADA UM DELES. COMECE PELO MAIS VAZIO.
3. RISQUE A GELADEIRA QUE TEM A MAIOR QUANTIDADE DE 
GARRAFAS.
4. OBSERVE O CESTO DE FRUTAS E
 RISQUE A MAIOR FRUTA DO 
CESTO.
 ESCREVA O NOME DA FRUTA 
EM MAIOR QUANTIDADE.
COM A AJUDA DE SEUS COLEGAS, REALIZE OS DESAFIOS ABAIXO.
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SERÁ QUE AMANHÃ SERÁ UM DIA MUITO 
QUENTE? PRECISO ME HIDRATAR NA 
AULA DE EDUCAÇÃO FÍSICA!
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, PESQUISE COMO AS TEMPERATURAS SÃO REGISTRADAS.
EM SEGUIDA, CRIE UM CARTAZ COLETIVO COM AS SUAS DESCOBERTAS.
2. DESENHE O TIPO DE ROUPA QUE VOCÊ UTILIZA EM CADA UMA DESTAS SITUAÇÕES.
DIA DE SOL EM UMA PRAIA, 
PISCINA OU LAJE.
ANTES DE IR À ESCOLA,
COMEÇA A VENTAR E
CHUVISCAR.
O TEMPO MUDA À NOITE E
COMEÇA A ESFRIAR.
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DURANTE AS ATIVIDADES DO DIA, ALÉM DA
HIDRATAÇÃO, YAN PRECISA ESCOLHER A
ROUPA ADEQUADA PARA CADA TEMPERATURA.
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QUANDO ESTÁ MUITO FRIO, EU SAIO CORRENDO PARA CASA E FICO
DEBAIXO DO COBERTOR ASSISTINDO DESENHOS.
LEIA O TEXTO COM SEUS COLEGAS PARA DESCOBRIR UMA
CURIOSIDADE SOBRE OS COBERTORES.
CIÊNCIA DO FRIO. Ciência hoje das crianças. 21/06/2011. Disponível em 
http:/chc.org.br/acervo/ciencia-do-frio/. Acesso em 16/11/2022.
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA
PROFESSORA, RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO.
1. COMPLETE COM AS LETRAS QUE FALTAM E FORME O
ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO.
F ____ ____ ____
2. RISQUE A FRASE CORRETA.
SÃO OS COBERTORES QUE NOS ESQUENTAM.
SOMOS NÓS MESMOS QUE NOS ESQUENTAMOS.
O FRIO DÁ O AVISO: O INVERNO CHEGOU! SÓ DE PENSAR
NESSA ESTAÇÃO DO ANO JÁ BATE AQUELA VONTADE DE
FICAR EM CASA, EMBRULHADO EM UM COBERTOR, NÃO É
MESMO?
E JÁ QUE O ASSUNTO SÃO AS BAIXAS TEMPERATURAS,
AÍ VAI UM FATO MUITO CURIOSO: VOCÊ SABIA QUE, NA
VERDADE, NÃO É O COBERTOR QUE NOS AQUECE, MAS NÓS
MESMOS QUE NOS ESQUENTAMOS?
O COBERTOR NÃO PODE ESQUENTAR AS PESSOAS
PORQUE ELE, SOZINHO, NÃO PRODUZ CALOR. ASSIM COMO
AS ROUPAS DE FRIO QUE USAMOS, ELE APENAS RETÉM UMA
CAMADA DE AR EM VOLTA DO NOSSO CORPO E, COM ISSO,
IMPEDE QUE O VENTO LEVE EMBORA O CALOR QUE
PRODUZIMOS.
ALÉM DE AMAR ANDAR DE SKATE, EU TAMBÉM 
ADORO BRINCAR COM AS PALAVRAS!
1. A TURMA DE LORENA PEGOU O TEXTO: “CIÊNCIA DO FRIO ” E CRIOU UMA CAÇADA DE PALAVRAS. VEJA O EXEMPLO E AJUDE LORENA A ENCONTRAR 
OUTRAS PALAVRAS.
A) PROCURE UMA PALAVRA QUE RIMA COM RIO E QUE COMEÇA COM A LETRA F:
B) PROCURE UMA PALAVRA QUE RIMA COM DOUTOR E QUE COMEÇA COM A SÍLABA CO:
C) PROCURE UMA PALAVRA QUE RIMA COM CHAMADA E QUE POSSUI UMA PALAVRA ESCONDIDA:
2. ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DOS NOMES DAS IMAGENS E DESCUBRA O QUE APARECERÁ.
MIRE A CAMERA DO CELULAR NO QR CODE AO LADO OU CLIQUE NO LINK 
A SEGUIR PARA ASSISTIR AO CLIPE DA MÚSICA: “VAI E VEM DAS ESTAÇÕES”:
https://youtu.be/IEKJ-TkWAok
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QUANDO ESTÁ MUITO FRIO, EU SAIO CORRENDO PARA CASA E FICO
DEBAIXO DO COBERTOR ASSISTINDO DESENHOS.
LEIA O TEXTO COM SEUS COLEGAS PARA DESCOBRIR UMA
CURIOSIDADE SOBRE OS COBERTORES.
CIÊNCIA DO FRIO. Ciência hoje das crianças. 21/06/2011. Disponível em 
http:/chc.org.br/acervo/ciencia-do-frio/. Acesso em 16/11/2022.
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA
PROFESSORA, RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO.
1. COMPLETE COM AS LETRAS QUE FALTAM E FORME O
ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO.
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2. RISQUE A FRASE CORRETA.
SÃO OS COBERTORES QUE NOS ESQUENTAM.
SOMOS NÓS MESMOS QUE NOS ESQUENTAMOS.
O FRIO DÁ O AVISO: O INVERNO CHEGOU! SÓ DE PENSARNESSA ESTAÇÃO DO ANO JÁ BATE AQUELA VONTADE DE
FICAR EM CASA, EMBRULHADO EM UM COBERTOR, NÃO É
MESMO?
E JÁ QUE O ASSUNTO SÃO AS BAIXAS TEMPERATURAS,
AÍ VAI UM FATO MUITO CURIOSO: VOCÊ SABIA QUE, NA
VERDADE, NÃO É O COBERTOR QUE NOS AQUECE, MAS NÓS
MESMOS QUE NOS ESQUENTAMOS?
O COBERTOR NÃO PODE ESQUENTAR AS PESSOAS
PORQUE ELE, SOZINHO, NÃO PRODUZ CALOR. ASSIM COMO
AS ROUPAS DE FRIO QUE USAMOS, ELE APENAS RETÉM UMA
CAMADA DE AR EM VOLTA DO NOSSO CORPO E, COM ISSO,
IMPEDE QUE O VENTO LEVE EMBORA O CALOR QUE
PRODUZIMOS.
ALÉM DE AMAR ANDAR DE SKATE, EU TAMBÉM 
ADORO BRINCAR COM AS PALAVRAS!
1. A TURMA DE LORENA PEGOU O TEXTO: “CIÊNCIA DO FRIO ” E CRIOU UMA CAÇADA DE PALAVRAS. VEJA O EXEMPLO E AJUDE LORENA A ENCONTRAR 
OUTRAS PALAVRAS.
A) PROCURE UMA PALAVRA QUE RIMA COM RIO E QUE COMEÇA COM A LETRA F:
B) PROCURE UMA PALAVRA QUE RIMA COM DOUTOR E QUE COMEÇA COM A SÍLABA CO:
C) PROCURE UMA PALAVRA QUE RIMA COM CHAMADA E QUE POSSUI UMA PALAVRA ESCONDIDA:
2. ESCREVA A PRIMEIRA LETRA DOS NOMES DAS IMAGENS E DESCUBRA O QUE APARECERÁ.
MIRE A CAMERA DO CELULAR NO QR CODE AO LADO OU CLIQUE NO LINK 
A SEGUIR PARA ASSISTIR AO CLIPE DA MÚSICA: “VAI E VEM DAS ESTAÇÕES”:
https://youtu.be/IEKJ-TkWAok
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2. PINTE A QUANTIDADE DE ATIVIDADES QUE VOCÊ MARCOU PARA
OS DIAS DE SOL.
OS DIAS DE CHUVA
HOJE, EU BRINCARIA DE PIQUE NO RECREIO. 
SERÁ QUE A CHUVA ATRAPALHARÁ?
AS MUDANÇAS DE TEMPERATURA JÁ 
FIZERAM VOCÊ MUDAR SEUS PLANOS?
CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS SOBRE SUAS ATIVIDADES PREFERIDAS DURANTE O DIA. EM SEGUIDA, RESPONDA 
SE A MUDANÇA DE TEMPERATURA ATRAPALHA A SUA DIVERSÃO.
1. OBSERVE AS ATIVIDADES E MARQUE SE ELAS SÃO REALIZADAS EM DIAS DE SOL OU EM DIAS DE CHUVA. 
VOCÊ PODE MARCAR MAIS DE UMA OPÇÃO.
fre
ep
ik
.c
om
LEIA O TEXTO ABAIXO E CONTINUE CAÇANDO PALAVRAS.
O MENINO SUBIU SUBIU ATÉ O SEU QUARTO,
PEGOU UMA CAIXINHA DE PAPELÃO
E VOLTOU RÁPIDO PARA CORRER ATRÁS DA PALAVRA
E PRENDÊ-LA.
PROCURA DAQUI, PROCURA DALI, ATÉ QUE ELE VIU
A PALAVRA MOSCA, POUSADA NUMA SAMAMBAIA.
O MENINO FOI CHEGANDO PERTO DELA, PÉ ANTE
PÉ E SEM FAZER BARULHO...”
Texto adaptado de LALAU. O caçador de palavras. São Paulo; Scipcione, 2005.
1. ESCREVA A PALAVRA QUE
A) FOI REPETIDA NA MESMA FRASE.
B) RIMA COM A PALAVRA CORAÇÃO.
C) É O NOME DE UM INSETO.
2. ORGANIZE AS SÍLABAS E DESCUBRA OUTRAS PALAVRAS DO TEXTO. EM 
SEGUIDA, DESENHE CADA UMA DELAS.
XI CAI NHA
TO QUAR
NO ME NI
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2. PINTE A QUANTIDADE DE ATIVIDADES QUE VOCÊ MARCOU PARA
OS DIAS DE SOL.
OS DIAS DE CHUVA
HOJE, EU BRINCARIA DE PIQUE NO RECREIO. 
SERÁ QUE A CHUVA ATRAPALHARÁ?
AS MUDANÇAS DE TEMPERATURA JÁ 
FIZERAM VOCÊ MUDAR SEUS PLANOS?
CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS SOBRE SUAS ATIVIDADES PREFERIDAS DURANTE O DIA. EM SEGUIDA, RESPONDA 
SE A MUDANÇA DE TEMPERATURA ATRAPALHA A SUA DIVERSÃO.
1. OBSERVE AS ATIVIDADES E MARQUE SE ELAS SÃO REALIZADAS EM DIAS DE SOL OU EM DIAS DE CHUVA. 
VOCÊ PODE MARCAR MAIS DE UMA OPÇÃO.
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om
LEIA O TEXTO ABAIXO E CONTINUE CAÇANDO PALAVRAS.
O MENINO SUBIU SUBIU ATÉ O SEU QUARTO,
PEGOU UMA CAIXINHA DE PAPELÃO
E VOLTOU RÁPIDO PARA CORRER ATRÁS DA PALAVRA
E PRENDÊ-LA.
PROCURA DAQUI, PROCURA DALI, ATÉ QUE ELE VIU
A PALAVRA MOSCA, POUSADA NUMA SAMAMBAIA.
O MENINO FOI CHEGANDO PERTO DELA, PÉ ANTE
PÉ E SEM FAZER BARULHO...”
Texto adaptado de LALAU. O caçador de palavras. São Paulo; Scipcione, 2005.
1. ESCREVA A PALAVRA QUE
A) FOI REPETIDA NA MESMA FRASE.
B) RIMA COM A PALAVRA CORAÇÃO.
C) É O NOME DE UM INSETO.
2. ORGANIZE AS SÍLABAS E DESCUBRA OUTRAS PALAVRAS DO TEXTO. EM 
SEGUIDA, DESENHE CADA UMA DELAS.
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A ATIVIDADE PREFERIDA DE
OSCAR NIEMEYER ERA UTILIZAR
AS FORMAS DA NATUREZA E
AS FIGURAS GEOMÉTRICAS EM
SUAS OBRAS. ELE FOI O MAIOR
ARQUITETO DE NOSSO PAÍS!
CONVERSE COM SEUS(SUAS) AMIGOS(AS) SOBRE SUAS
ATIVIDADES PREFERIDAS. ESCUTE COM ATENÇÃO AS
PREFERÊNCIAS DE CADA UM. EM SEGUIDA, FAÇA UMA LISTA
DE ALGUMAS ATIVIDADES PREFERIDAS DE SUA TURMA.
ht
tp
s:
m
so
n.
or
g.
br
3. NÓS JÁ VIMOS, NO MATERIAL, QUE NOSSOS AMIGOS GOSTAM DE REALIZAR ATIVIDADES DIFERENTES. OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA A
ATIVIDADE FAVORITA DE CADA UM DELES.
YAN GOSTA DE JOANA AMA KAUÃ CURTE
co
m
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on
s.
w
ik
im
ed
ia
.o
rg
SUA JANELA PODE PARECER COM UM QUADRADO!
NO CHÃO, PODE TER UM CÍRCULO DESENHADO! 
PEGUE UM TRIÂNGULO E DELE RETIRE UM SOM!
O RETÂNGULO ESTÁ NUM QUADRO E NELE, O MUNDO DA IMAGINAÇÃO!
O QUE VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR? 
DE SUA CASA E DE SEU LUGAR?
CÍRCULO,TRIÂNGULO, QUADRADO E RETÂNGULO
PREPARE A SUA VISÃO E OBSERVE TODOS ELES 
ESSA É A SUA MISSÃO!
UMA COISA QUE EU AMO FAZER É CAÇAR 
FORMAS GEOMÉTRICAS! FICO OLHANDO PARA
TODOS OS LADOS PROCURANDO OBJETOS QUE 
ME LEMBREM AS FIGURAS PLANAS.
POEMA É UM GÊNERO TEXTUAL QUE PODE
POSSUIR RIMA OU NÃO EM SUA COMPOSIÇÃO.
NELE VOCÊ PODE EXPRESSAR SUAS EMOÇÕES.
1. O TEXTO QUE VOCÊ LEU É
UMA LISTA.
UM POEMA.
UM CARTAZ.
2. QUAL É O ASSUNTO DO POEMA?
3. ESCREVA OS NOMES DAS FORMAS GEOMÉTRICAS PRESENTES 
NO POEMA.
JAHEEM, Ricardo. Formas Geométricas. In: OLIVEIRA, Camila. Formas
Geométricas.Youtube, 18 de mai de 2021. Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=OebUBrOujiI. Acesso em 16/11/2022.
LEIA COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA O POEMA ABAIXO.
PARE UM POUCO 
COMECE A OBSERVAR
ELAS ESTÃO PRESENTES EM TODO CANTO
EM TODO LUGAR:
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A ATIVIDADE PREFERIDA DE
OSCAR NIEMEYER ERA UTILIZAR
AS FORMAS DA NATUREZA E
AS FIGURAS GEOMÉTRICAS EM
SUAS OBRAS. ELE FOI O MAIOR
ARQUITETO DE NOSSO PAÍS!
CONVERSE COM SEUS(SUAS) AMIGOS(AS) SOBRE SUAS
ATIVIDADES PREFERIDAS. ESCUTE COM ATENÇÃO AS
PREFERÊNCIAS DE CADA UM. EM SEGUIDA, FAÇA UMA LISTA
DE ALGUMAS ATIVIDADES PREFERIDAS DE SUA TURMA.
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3. NÓS JÁ VIMOS, NO MATERIAL, QUE NOSSOS AMIGOS GOSTAM DE REALIZAR ATIVIDADES DIFERENTES. OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA A
ATIVIDADE FAVORITA DE CADA UM DELES.
YAN GOSTA DE JOANA AMA KAUÃ CURTE
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SUA JANELA PODE PARECER COM UM QUADRADO!
NO CHÃO, PODE TER UM CÍRCULO DESENHADO! 
PEGUE UM TRIÂNGULO E DELE RETIRE UM SOM!
O RETÂNGULO ESTÁ NUM QUADRO E NELE, O MUNDO DA IMAGINAÇÃO!
O QUE VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR? 
DE SUA CASA E DE SEU LUGAR?
CÍRCULO,TRIÂNGULO, QUADRADO E RETÂNGULO
PREPARE A SUA VISÃO E OBSERVE TODOS ELES 
ESSA É A SUA MISSÃO!
UMA COISA QUE EU AMO FAZER É CAÇAR 
FORMAS GEOMÉTRICAS! FICO OLHANDO PARA
TODOS OS LADOS PROCURANDO OBJETOS QUE 
ME LEMBREM AS FIGURAS PLANAS.
POEMA É UM GÊNERO TEXTUAL QUE PODE
POSSUIR RIMA OU NÃO EM SUA COMPOSIÇÃO.
NELE VOCÊ PODE EXPRESSAR SUAS EMOÇÕES.
1. O TEXTO QUE VOCÊ LEU É
UMA LISTA.
UM POEMA.
UM CARTAZ.
2. QUAL É O ASSUNTO DO POEMA?
3. ESCREVA OS NOMES DAS FORMAS GEOMÉTRICAS PRESENTES 
NO POEMA.
JAHEEM, Ricardo. Formas Geométricas. In: OLIVEIRA, Camila. Formas
Geométricas.Youtube, 18 de mai de 2021. Disponível em
https://www.youtube.com/watch?v=OebUBrOujiI. Acesso em 16/11/2022.
LEIA COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA O POEMA ABAIXO.
PARE UM POUCO 
COMECE A OBSERVAR
ELAS ESTÃO PRESENTES EM TODO CANTO
EM TODO LUGAR:
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VOCÊ SABIA QUE ALÉM DAS FORMAS 
GEOMÉTRICAS QUE APARECEM NO 
POEMA, EXISTEM OUTRAS?
SIM, SÃO OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS! 
MAS, EU NÃO LEMBRO DE TODOS OS 
NOMES. VAMOS LER JUNTOS?
1. PINTE O SÓLIDO GEOMÉTRICO MAIS PARECIDO COM O OBJETO ABAIXO. 2. OBSERVE AO SEU REDOR E DESENHE UM OBJETO QUE REPRESENTE O
FORMATO ABAIXO.
DANDARA, LEMBREI DE UMA BRINCADEIRA QUE 
EU AMO: BOLA DE GUDE! APRENDI A BRINCAR 
COM MEU AVÔ ERALDO!
PARA JOGAR, NÓS DESENHAMOS UM 
TRIÂNGULO NO CHÃO E USAMOS A BOLA 
DE GUDE, QUE É UMA ESFERA.
1. OBSERVE AS BOLAS DE GUDEDO KAUÃ E DA DANDARA. AGRUPE-AS DE 2 EM 2 E COMPLETE AS INFORMAÇÕES ABAIXO.
QUANDO FORMAMOS GRUPOS DE 2 EM 2 E NÃO SOBRA 
NENHUM ELEMENTO, O NÚMERO É PAR.
QUANDO FORMAMOS GRUPOS DE 2 EM 2 E SOBRA UM 
ELEMENTO, O NÚMERO É ÍMPAR.
TOTAL DE BOLAS DE GUDE: TOTAL DE BOLAS DE GUDE:
QUANTAS SOBRARAM? . QUANTAS SOBRARAM? .
2. AGORA, ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE ÀS QUANTIDADES ABAIXO. DEPOIS, CIRCULE AS BOLAS DE GUDE DE 2 EM 2 E ESCREVA SE O
NÚMERO É PAR OU ÍMPAR.
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VOCÊ SABIA QUE ALÉM DAS FORMAS 
GEOMÉTRICAS QUE APARECEM NO 
POEMA, EXISTEM OUTRAS?
SIM, SÃO OS SÓLIDOS GEOMÉTRICOS! 
MAS, EU NÃO LEMBRO DE TODOS OS 
NOMES. VAMOS LER JUNTOS?
1. PINTE O SÓLIDO GEOMÉTRICO MAIS PARECIDO COM O OBJETO ABAIXO. 2. OBSERVE AO SEU REDOR E DESENHE UM OBJETO QUE REPRESENTE O
FORMATO ABAIXO.
DANDARA, LEMBREI DE UMA BRINCADEIRA QUE 
EU AMO: BOLA DE GUDE! APRENDI A BRINCAR 
COM MEU AVÔ ERALDO!
PARA JOGAR, NÓS DESENHAMOS UM 
TRIÂNGULO NO CHÃO E USAMOS A BOLA 
DE GUDE, QUE É UMA ESFERA.
1. OBSERVE AS BOLAS DE GUDE DO KAUÃ E DA DANDARA. AGRUPE-AS DE 2 EM 2 E COMPLETE AS INFORMAÇÕES ABAIXO.
QUANDO FORMAMOS GRUPOS DE 2 EM 2 E NÃO SOBRA 
NENHUM ELEMENTO, O NÚMERO É PAR.
QUANDO FORMAMOS GRUPOS DE 2 EM 2 E SOBRA UM 
ELEMENTO, O NÚMERO É ÍMPAR.
TOTAL DE BOLAS DE GUDE: TOTAL DE BOLAS DE GUDE:
QUANTAS SOBRARAM? . QUANTAS SOBRARAM? .
2. AGORA, ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE ÀS QUANTIDADES ABAIXO. DEPOIS, CIRCULE AS BOLAS DE GUDE DE 2 EM 2 E ESCREVA SE O
NÚMERO É PAR OU ÍMPAR.
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VAMOS BRINCAR DE PAR OU 
ÍMPAR! VOCÊ CONHECE ESSA 
BRINCADEIRA?
EU COMEÇO! ADORO
BRINCAR DE PAR OU
ÍMPAR. VAMOS LÁ?
A BRINCADEIRA É ASSIM: EM DUPLA, CADA CRIANÇA ESCOLHE ÍMPAR OU PAR. DEPOIS, MOSTRA A
QUANTIDADE DE DEDOS DAS MÃOS QUE ESCOLHEU E COMEÇA A CONTAR DA SEGUINTE FORMA: ÍMPAR,
PAR, ÍMPAR, PAR ATÉ ACABAR A CONTAGEM DOS DEDOS. SE A CONTAGEM TERMINAR EM PAR, GANHARÁ A
CRIANÇA QUE ESCOLHEU PAR. SE TERMINAR EM ÍMPAR, GANHARÁ A CRIANÇA QUE ESCOLHEU ÍMPAR.
 DANIEL ESCOLHEU ÍMPAR.
 DANDARA ESCOLHEU PAR.
DDAANNIIEELL DDAANNDDAARRAA
1. RISQUE CADA DEDO DAS MÃOS ACIMA, COMEÇANDO A CONTAR POR ÍMPAR, E VEJA COMO TERMINARÁ A DISPUTA?
A) TERMINOU EM PAR OU ÍMPAR?
B) QUANTOS DEDOS CADA CRIANÇA MOSTROU PARA A DISPUTA E QUAL FOI O TOTAL?
DANIEL: DANDARA: TOTAL:
DANDARA E DANIEL RESOLVERAM BRINCAR DE PAR OU ÍMPAR. VAMOS AJUDÁ-LOS A CONTAR E DESCOBRIR QUEM GANHOU ESSA DISPUTA?
ca
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a.
co
m
1. QUAL É O ASSUNTO DO CARTAZ?
CAMPEONATO DE BASQUETE.
CAMPEONATO DE BOLINHA DE GUDE. 
CAMPEONATO DE FUTEBOL.
3. O AVÔ DO KAUÃ TEM 65 ANOS. QUAL DIA ELE IRÁ JOGAR?
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSOR OU PROFESSORA SOBRE O CARTAZ ACIMA.
VOCÊ CONSEGUE ENTENDER O TEMA DO CARTAZ APENAS OBSERVANDO O TÍTULO?
ONDE EU MORO TEM CAMPEONATO DE BOLINHA DE 
GUDE. MEU AVÔ ERALDO TAMBÉM PARTICIPA!
QUE LEGAL, KAUÃ! EU TAMBÉM 
QUERO PARTICIPAR!
LEIA O CARTAZ ABAIXO.
CAMPEONATO
2023
DE 17 A 21 DE JULHO
PARTICIPANTES A PARTIR DE 05 ANOS DE IDADE
17/07
SEGUNDA
DE 05 A 
11 ANOS
18/07
TERÇA
DE 12 A 
18 ANOS
19/07
QUARTA
DE 19 A 
30 ANOS
20/07
QUINTA
DE 30 A 
60 ANOS
21/07
SEXTA
ACIMA DE 
60 ANOS
INSCREVA-SE PELO SITE: campeonatodebolinha.rio
2. QUE GRUPO PARTICIPARÁ NO DIA 18/07?
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ÍMPAR! VOCÊ CONHECE ESSA 
BRINCADEIRA?
EU COMEÇO! ADORO
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A BRINCADEIRA É ASSIM: EM DUPLA, CADA CRIANÇA ESCOLHE ÍMPAR OU PAR. DEPOIS, MOSTRA A
QUANTIDADE DE DEDOS DAS MÃOS QUE ESCOLHEU E COMEÇA A CONTAR DA SEGUINTE FORMA: ÍMPAR,
PAR, ÍMPAR, PAR ATÉ ACABAR A CONTAGEM DOS DEDOS. SE A CONTAGEM TERMINAR EM PAR, GANHARÁ A
CRIANÇA QUE ESCOLHEU PAR. SE TERMINAR EM ÍMPAR, GANHARÁ A CRIANÇA QUE ESCOLHEU ÍMPAR.
 DANIEL ESCOLHEU ÍMPAR.
 DANDARA ESCOLHEU PAR.
DDAANNIIEELL DDAANNDDAARRAA
1. RISQUE CADA DEDO DAS MÃOS ACIMA, COMEÇANDO A CONTAR POR ÍMPAR, E VEJA COMO TERMINARÁ A DISPUTA?
A) TERMINOU EM PAR OU ÍMPAR?
B) QUANTOS DEDOS CADA CRIANÇA MOSTROU PARA A DISPUTA E QUAL FOI O TOTAL?
DANIEL: DANDARA: TOTAL:
DANDARA E DANIEL RESOLVERAM BRINCAR DE PAR OU ÍMPAR. VAMOS AJUDÁ-LOS A CONTAR E DESCOBRIR QUEM GANHOU ESSA DISPUTA?
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1. QUAL É O ASSUNTO DO CARTAZ?
CAMPEONATO DE BASQUETE.
CAMPEONATO DE BOLINHA DE GUDE. 
CAMPEONATO DE FUTEBOL.
3. O AVÔ DO KAUÃ TEM 65 ANOS. QUAL DIA ELE IRÁ JOGAR?
CONVERSE COM SEUS COLEGAS E PROFESSOR OU PROFESSORA SOBRE O CARTAZ ACIMA.
VOCÊ CONSEGUE ENTENDER O TEMA DO CARTAZ APENAS OBSERVANDO O TÍTULO?
ONDE EU MORO TEM CAMPEONATO DE BOLINHA DE 
GUDE. MEU AVÔ ERALDO TAMBÉM PARTICIPA!
QUE LEGAL, KAUÃ! EU TAMBÉM 
QUERO PARTICIPAR!
LEIA O CARTAZ ABAIXO.
CAMPEONATO
2023
DE 17 A 21 DE JULHO
PARTICIPANTES A PARTIR DE 05 ANOS DE IDADE
17/07
SEGUNDA
DE 05 A 
11 ANOS
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TERÇA
DE 12 A 
18 ANOS
19/07
QUARTA
DE 19 A 
30 ANOS
20/07
QUINTA
DE 30 A 
60 ANOS
21/07
SEXTA
ACIMA DE 
60 ANOS
INSCREVA-SE PELO SITE: campeonatodebolinha.rio
2. QUE GRUPO PARTICIPARÁ NO DIA 18/07?
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O
MIRE A CAMERA DO CELULAR NO QR CODE AO
LADO OU CLIQUE NO LINKA SEGUIR PARA ASSISTIR AO
PROCESSO DA METAMORFOSE:
https://youtu.be/ocWgSgMGxOc
CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS SOBRE AS PESSOAS DA
ESCOLA E SUAS DIFERENTES FASES DA VIDA: INFÂNCIA,
ADOLESCÊNCIA, FASE ADULTA E VELHICE.
ELABORE UMA TABELA COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA
SUA PROFESSORA, RELACIONANDO OS NOMES E A FASE DA VIDA
CORRESPONDENTE A CADA UM.
POR QUE SERÁ QUE O 
CAMPEONATO FOI DIVIDIDO
POR IDADE?
KAUÃ, ISSO SE REFERE ÀS FASES DA VIDA. VOCÊ E
O VOVÔ ESTÃO EM ETAPAS DIFERENTES, LEMBRA?
JÁ CONVERSAMOS SOBRE ISSO!
VALE LEMBRAR QUE OS HUMANOS POSSUEM FASES DA VIDA, ASSIM COMO OS 
ANIMAIS E OS VEGETAIS POSSUEM ETAPAS DIFERENTES DE DESENVOLVIMENTO.
OBSERVE ABAIXO.
GERMINAÇÃO DO FEIJÃO
METAMORFOSE É O CONJUNTO DE MUDANÇAS QUE
OCORREM NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA
BORBOLETA.
METAMORFOSE
ca
nv
a.
co
m
IILLUUSSTTRRAADDOORR((AA)) É
QUEM CRIA OS DESENHOS 
DA HISTÓRIA.
TTÍÍTTUULLOO É O NOME 
DA HISTÓRIA.
O BOM DE CONHECER PESSOAS EM 
DIFERENTES FASES DA VIDA É QUE NÓS 
APRENDEMOS MUITO COM ELAS!
OLHA O LIVRO QUE 
A MINHA AVÓ LEU 
PARA MIM.
NA SALA DE LEITURA DE SUA
ESCOLA, PROCURE E CONHEÇA A
HISTÓRIA COMPLETA. DIVIRTA-SE!
QUAIS SÃO AS INFORMAÇÕES PRESENTES NA CAPA DO LIVRO? CONVERSE 
COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE ESSAS INFORMAÇÕES.
POR QUE VOCÊ ACHA QUE O LIVRO POSSUI ESSE NOME?
QUAL SERÁ A HISTÓRIA QUE ESSE LIVRO CONTA? SERÁ QUE VOCÊ JÁ OUVIU ALGUMA HISTÓRIA COMO ESSA?
OBSERVE A CAPA DO LIVRO.
im
pe
ria
ll
iv
ro
s
AAUUTTOORR((AA)) É QUEM 
ESCREVE A HISTÓRIA.
EEDDIITTOORRAA É A EMPRESA 
QUE PUBLICA O LIVRO.
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LADO OU CLIQUE NO LINKA SEGUIR PARA ASSISTIR AO
PROCESSO DA METAMORFOSE:
https://youtu.be/ocWgSgMGxOc
CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS SOBRE AS PESSOAS DA
ESCOLA E SUAS DIFERENTES FASES DA VIDA: INFÂNCIA,
ADOLESCÊNCIA, FASE ADULTA E VELHICE.
ELABORE UMA TABELA COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR OU DA
SUA PROFESSORA, RELACIONANDO OS NOMES E A FASE DA VIDA
CORRESPONDENTE A CADA UM.
POR QUE SERÁ QUE O 
CAMPEONATO FOI DIVIDIDO
POR IDADE?
KAUÃ, ISSO SE REFERE ÀS FASES DA VIDA. VOCÊ E
O VOVÔ ESTÃO EM ETAPAS DIFERENTES, LEMBRA?
JÁ CONVERSAMOS SOBRE ISSO!
VALE LEMBRAR QUE OS HUMANOS POSSUEM FASES DA VIDA, ASSIM COMO OS 
ANIMAIS E OS VEGETAIS POSSUEM ETAPAS DIFERENTES DE DESENVOLVIMENTO.
OBSERVE ABAIXO.
GERMINAÇÃO DO FEIJÃO
METAMORFOSE É O CONJUNTO DE MUDANÇAS QUE
OCORREM NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DA
BORBOLETA.
METAMORFOSE
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QUEM CRIA OS DESENHOS 
DA HISTÓRIA.
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DA HISTÓRIA.
O BOM DE CONHECER PESSOAS EM 
DIFERENTES FASESDA VIDA É QUE NÓS 
APRENDEMOS MUITO COM ELAS!
OLHA O LIVRO QUE 
A MINHA AVÓ LEU 
PARA MIM.
NA SALA DE LEITURA DE SUA
ESCOLA, PROCURE E CONHEÇA A
HISTÓRIA COMPLETA. DIVIRTA-SE!
QUAIS SÃO AS INFORMAÇÕES PRESENTES NA CAPA DO LIVRO? CONVERSE 
COM SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA SOBRE ESSAS INFORMAÇÕES.
POR QUE VOCÊ ACHA QUE O LIVRO POSSUI ESSE NOME?
QUAL SERÁ A HISTÓRIA QUE ESSE LIVRO CONTA? SERÁ QUE VOCÊ JÁ OUVIU ALGUMA HISTÓRIA COMO ESSA?
OBSERVE A CAPA DO LIVRO.
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AAUUTTOORR((AA)) É QUEM 
ESCREVE A HISTÓRIA.
EEDDIITTOORRAA É A EMPRESA 
QUE PUBLICA O LIVRO.
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 A
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O
Texto extraído de CARVALHO,Tonio. A avó dos dinossauros.Rio de janeiro: Imperial Novo milênio, 2009.
1. CIRCULE A IMAGEM REFERENTE AO ÁLBUM DE FOTOGRAFIAS DA AVÓ.
KAUÃ E DANDARA SÃO PRIMOS.
OS NOMES DE SEUS AVÓS
SÃO OLGA E ERALDO.
2. A FRASE “VÓ, VOCÊ É MAIS VELHA QUE OS DINOSSAUROS” SIGNIFICA
QUE A AVÓ É UMA PESSOA NOVA. QUE A AVÓ NASCEU HÁ MUITO TEMPO.
QUE A AVÓ É UM DINOSSAURO.
ca
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a.
co
m
ca
nv
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co
m
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, LEIA UM TRECHO DO LIVRO “A AVÓ DOS DINOSSAUROS”.
“QUANDO A MINHA AVÓ ME MOSTROU O
ÁLBUM DE FOTOGRAFIAS DE QUANDO ELA ERA
PEQUENA, EU LEVEI UM BAITA SUSTO: O
MUNDO ERA TODO EM PRETO E BRANCO! VÓ,
VOCÊ É MAIS VELHA QUE OS DINOSSAUROS?...”
ESTA FOTO
É DA PRAIA DE
COPACABANA
HÁ 50 ANOS.
OLHEM ESTA FOTOGRAFIA QUE ACHEI LÁ EM CASA. MINHA 
TIA DISSE QUE ESTA FOTOGRAFIA TEM 50 ANOS!
UAU, JOANA! SÃO MUITOS 
ANOS! 50 É IGUAL A 5
DEZENAS.
1 DEZENA CORRESPONDE A 10 UNIDADES.
5 DEZENAS CORRESPONDEM A 50 UNIDADES.
55
2255
1155
3355
4455
77
1177
99
2299
1199
4499
66
1166
3366
4466
11 22 33 44
1111 1122 1133 1144
2211 2222
3322 3333
4422 4433
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1188
3388
4488
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1. INSIRA OS NÚMEROS QUE FALTAM ATÉ COMPLETAR 5 DEZENAS.
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Texto extraído de CARVALHO,Tonio. A avó dos dinossauros.Rio de janeiro: Imperial Novo milênio, 2009.
1. CIRCULE A IMAGEM REFERENTE AO ÁLBUM DE FOTOGRAFIAS DA AVÓ.
KAUÃ E DANDARA SÃO PRIMOS.
OS NOMES DE SEUS AVÓS
SÃO OLGA E ERALDO.
2. A FRASE “VÓ, VOCÊ É MAIS VELHA QUE OS DINOSSAUROS” SIGNIFICA
QUE A AVÓ É UMA PESSOA NOVA. QUE A AVÓ NASCEU HÁ MUITO TEMPO.
QUE A AVÓ É UM DINOSSAURO.
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COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, LEIA UM TRECHO DO LIVRO “A AVÓ DOS DINOSSAUROS”.
“QUANDO A MINHA AVÓ ME MOSTROU O
ÁLBUM DE FOTOGRAFIAS DE QUANDO ELA ERA
PEQUENA, EU LEVEI UM BAITA SUSTO: O
MUNDO ERA TODO EM PRETO E BRANCO! VÓ,
VOCÊ É MAIS VELHA QUE OS DINOSSAUROS?...”
ESTA FOTO
É DA PRAIA DE
COPACABANA
HÁ 50 ANOS.
OLHEM ESTA FOTOGRAFIA QUE ACHEI LÁ EM CASA. MINHA 
TIA DISSE QUE ESTA FOTOGRAFIA TEM 50 ANOS!
UAU, JOANA! SÃO MUITOS 
ANOS! 50 É IGUAL A 5
DEZENAS.
1 DEZENA CORRESPONDE A 10 UNIDADES.
5 DEZENAS CORRESPONDEM A 50 UNIDADES.
55
2255
1155
3355
4455
77
1177
99
2299
1199
4499
66
1166
3366
4466
11 22 33 44
1111 1122 1133 1144
2211 2222
3322 3333
4422 4433
88
2288
1188
3388
4488
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1. INSIRA OS NÚMEROS QUE FALTAM ATÉ COMPLETAR 5 DEZENAS.
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 A
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O
SERÁ QUE VOCÊS PODEM ME AJUDAR A DESCOBRIR 
O SEGREDO DESTA SEQUÊNCIA?
DANDARA, PARECE QUE UMA DAS 
SEQUÊNCIAS COMEÇA COM UMA DEZENA.
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, COMPLETE AS SEQUÊNCIAS ABAIXO.
DANDARA, AGORA QUERO VER SE VOCÊ 
DESCOBRE O MISTÉRIO. TENHO 4 BOMBONS. 
SE EU GANHAR MAIS 3, FICAREI COM 
QUANTOS DOCES NO PRATO?
SERÁ QUE VOCÊ 
PODE ME AJUDAR?
AJUDE DANDARA A DESCOBRIR
A RESPOSTA. COMPLETE O PRATO
DE BOMBONS ATÉ CHEGAR A
QUANTIDADE QUE DANIEL TEM
AO TODO.
BOMBONS
ca
nv
a.
co
m
REGISTRE AQUI COMO VOCÊ PENSOU.
E SE EU TIVESSE COMIDO DOIS 
BOMBONS DO PRATO? QUANTOS
BOMBONS FICARIAM?
TODA VEZ QUE DIMINUÍMOS, PERDEMOS, ESTAMOS REALIZANDO
UMA SUBTRAÇÃO. O SINAL DA SUBTRAÇÃO É O -- (LÊ-SE MENOS) 
2. E SE KAUÃ TIVESSE UMA CAIXA COM 20 BOMBONS E COMESSE 5, COM 
QUANTOS BOMBONS ELE FICARIA?
3. A AVÓ DA DANDARA PREPAROU SUCOS PARA O LANCHE DA TARDE.
1. AJUDE KAUÃ A DESCOBRIR QUANTOS 
BOMBONS FICARAM NO PRATO.
A) QUANTOS COPOS DE SUCO DONA OLGA PREPAROU?
B) KAUÃ E SEUS COLEGAS BEBERAM 4 COPOS. QUANTOS COPOS 
RESTARAM?
CONSTRUA, COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES, UM CANTINHO DA
MATEMÁTICA COM OBJETOS QUE AUXILIAM NA CONTAGEM: PALITOS
DE PICOLÉ, TAMPINHA DE GARRAFAS, CANUDOS, ENTRE OUTROS.
TINHA COMEU RESTARAM
BOMBONS
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SERÁ QUE VOCÊS PODEM ME AJUDAR A DESCOBRIR 
O SEGREDO DESTA SEQUÊNCIA?
DANDARA, PARECE QUE UMA DAS 
SEQUÊNCIAS COMEÇA COM UMA DEZENA.
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, COMPLETE AS SEQUÊNCIAS ABAIXO.
DANDARA, AGORA QUERO VER SE VOCÊ 
DESCOBRE O MISTÉRIO. TENHO 4 BOMBONS. 
SE EU GANHAR MAIS 3, FICAREI COM 
QUANTOS DOCES NO PRATO?
SERÁ QUE VOCÊ 
PODE ME AJUDAR?
AJUDE DANDARA A DESCOBRIR
A RESPOSTA. COMPLETE O PRATO
DE BOMBONS ATÉ CHEGAR A
QUANTIDADE QUE DANIEL TEM
AO TODO.
BOMBONS
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REGISTRE AQUI COMO VOCÊ PENSOU.
E SE EU TIVESSE COMIDO DOIS 
BOMBONS DO PRATO? QUANTOS
BOMBONS FICARIAM?
TODA VEZ QUE DIMINUÍMOS, PERDEMOS, ESTAMOS REALIZANDO
UMA SUBTRAÇÃO. O SINAL DA SUBTRAÇÃO É O -- (LÊ-SE MENOS) 
2. E SE KAUÃ TIVESSE UMA CAIXA COM 20 BOMBONS E COMESSE 5, COM 
QUANTOS BOMBONS ELE FICARIA?
3. A AVÓ DA DANDARA PREPAROU SUCOS PARA O LANCHE DA TARDE.
1. AJUDE KAUÃ A DESCOBRIR QUANTOS 
BOMBONS FICARAM NO PRATO.
A) QUANTOS COPOS DE SUCO DONA OLGA PREPAROU?
B) KAUÃ E SEUS COLEGAS BEBERAM 4 COPOS. QUANTOS COPOS 
RESTARAM?
CONSTRUA, COM SEUS COLEGAS E PROFESSORES, UM CANTINHO DA
MATEMÁTICA COM OBJETOS QUE AUXILIAM NA CONTAGEM: PALITOS
DE PICOLÉ, TAMPINHA DE GARRAFAS, CANUDOS, ENTRE OUTROS.
TINHA COMEU RESTARAM
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CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE A FÁBULA “O LEÃO E O RATINHO”.
VOCÊ JÁ CONHECIA ESSA HISTÓRIA? O QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO NA FÁBULA? O QUE VOCÊ APRENDEU COM ELA?
UM DIA, QUANDO UM LEÃO DORMIA, UM RATINHO
COMEÇOU A SUBIR E DESCER SOBRE ELE. ISSO LOGO
DESPERTOU O LEÃO, QUE COLOCOU SUA ENORME PATA
NO RATO E ABRIU SUA GRANDE BOCA PARA ENGOLI-LO.
“PERDÃO! ”, GRITOU O RATINHO. “PERDOE-ME DESTA VEZ.
EU NUNCA MAIS VOU FAZER ISTO E NUNCA VOU ESQUECER
SUA GENTILEZA. E QUEM SABE, EU POSSO TE AJUDAR UM
DIA DESSES? ”.
O LEÃO FICOU TÃO IMPRESSIONADO COM A IDEIA DO
RATO PODER AJUDÁ-LO QUE LEVANTOU A PATA E DEIXOU-O IR.
CERTO DIA, ALGUNS CAÇADORES CAPTURARAM O LEÃO E
AMARRARAM-NO A UMA ÁRVORE. DEPOIS DISSO, FORAM EM
BUSCA DE UMA CARROÇA PARA LEVÁ-LO AO ZOOLÓGICO.
ENTÃO, O RATINHO PASSAVA POR ALI E AO VER A SITUAÇÃO DO
LEÃO, ROEU AS CORDAS QUE O PRENDIAM E SOLTOU O REI DA
SELVA. “EU NÃO DISSE QUE UM DIA TE AJUDARIA? ”, DISSE O
RATINHO, MUITO FELIZ EM AJUDAR O LEÃO (...).
TODA VEZ QUE A VOVÓ PREPARA 
SUCO PARA O LANCHE, TEM HISTÓRIA!
APRENDO MUITAS COISAS LEGAIS COM 
AS HISTÓRIAS DE DONA OLGA!
DONA OLGA ADORA CONTAR FÁBULAS PARA AS CRIANÇAS. AS FÁBULAS SÃO HISTÓRIAS QUE, GERALMENTE, TÊM 
COMO PERSONAGENS ANIMAIS FALANTES. ELAS SEMPRE NOS ENSINAM ALGO.
FÁBULA DE LA FONTAINE
Texto adapatado de LA FONTAINE,E, Jean De.O Leão E o Ratinho. Editora Girassol, Iº ed.2008.
ca
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a.
co
m
COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA OU DO SEU PROFESSOR E DE SEUS COLEGAS,
DIVIDA A SUA TURMA EM GRUPOS E FAÇA A DRAMATIZAÇÃO DA FÁBULA EM SUA SALA.
1. O TEXTO QUE VOCÊ LEU É UMA
PARLENDA. FÁBULA. CARTA.
2. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA FÁBULA?
3. QUAL É O SENTIMENTO QUE FEZ O RATINHO AJUDAR O LEÃO?
RAIVA. ALEGRIA. TRISTEZA. GRATIDÃO.
4. NUMERE AS IMAGENS DE ACORDO COM A SEQUÊNCIADA HISTÓRIA.
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CONVERSECOM SEUS COLEGAS SOBRE A FÁBULA “O LEÃO E O RATINHO”.
VOCÊ JÁ CONHECIA ESSA HISTÓRIA? O QUE MAIS CHAMOU A SUA ATENÇÃO NA FÁBULA? O QUE VOCÊ APRENDEU COM ELA?
UM DIA, QUANDO UM LEÃO DORMIA, UM RATINHO
COMEÇOU A SUBIR E DESCER SOBRE ELE. ISSO LOGO
DESPERTOU O LEÃO, QUE COLOCOU SUA ENORME PATA
NO RATO E ABRIU SUA GRANDE BOCA PARA ENGOLI-LO.
“PERDÃO! ”, GRITOU O RATINHO. “PERDOE-ME DESTA VEZ.
EU NUNCA MAIS VOU FAZER ISTO E NUNCA VOU ESQUECER
SUA GENTILEZA. E QUEM SABE, EU POSSO TE AJUDAR UM
DIA DESSES? ”.
O LEÃO FICOU TÃO IMPRESSIONADO COM A IDEIA DO
RATO PODER AJUDÁ-LO QUE LEVANTOU A PATA E DEIXOU-O IR.
CERTO DIA, ALGUNS CAÇADORES CAPTURARAM O LEÃO E
AMARRARAM-NO A UMA ÁRVORE. DEPOIS DISSO, FORAM EM
BUSCA DE UMA CARROÇA PARA LEVÁ-LO AO ZOOLÓGICO.
ENTÃO, O RATINHO PASSAVA POR ALI E AO VER A SITUAÇÃO DO
LEÃO, ROEU AS CORDAS QUE O PRENDIAM E SOLTOU O REI DA
SELVA. “EU NÃO DISSE QUE UM DIA TE AJUDARIA? ”, DISSE O
RATINHO, MUITO FELIZ EM AJUDAR O LEÃO (...).
TODA VEZ QUE A VOVÓ PREPARA 
SUCO PARA O LANCHE, TEM HISTÓRIA!
APRENDO MUITAS COISAS LEGAIS COM 
AS HISTÓRIAS DE DONA OLGA!
DONA OLGA ADORA CONTAR FÁBULAS PARA AS CRIANÇAS. AS FÁBULAS SÃO HISTÓRIAS QUE, GERALMENTE, TÊM 
COMO PERSONAGENS ANIMAIS FALANTES. ELAS SEMPRE NOS ENSINAM ALGO.
FÁBULA DE LA FONTAINE
Texto adapatado de LA FONTAINE,E, Jean De.O Leão E o Ratinho. Editora Girassol, Iº ed.2008.
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COM A AJUDA DE SUA PROFESSORA OU DO SEU PROFESSOR E DE SEUS COLEGAS,
DIVIDA A SUA TURMA EM GRUPOS E FAÇA A DRAMATIZAÇÃO DA FÁBULA EM SUA SALA.
1. O TEXTO QUE VOCÊ LEU É UMA
PARLENDA. FÁBULA. CARTA.
2. QUAIS SÃO OS PERSONAGENS DA FÁBULA?
3. QUAL É O SENTIMENTO QUE FEZ O RATINHO AJUDAR O LEÃO?
RAIVA. ALEGRIA. TRISTEZA. GRATIDÃO.
4. NUMERE AS IMAGENS DE ACORDO COM A SEQUÊNCIADA HISTÓRIA.
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AS HISTÓRIAS DA DONA OLGA SÃO DEMAIS! 
A FÁBULA O LEÃO E O RATINHO FALA SOBRE 
GENTILEZA. EU ADOREI, E VOCÊ?
1. OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA SOBRE ELAS.
ca
nv
a.
co
m
CONVERSE COM SUA PROFESSORA OU COM SEU PROFESSOR
SOBRE O SOM DA LETRA SS QUANDO ELA SE REPETE, ASSIM
COMO NA PALAVRA DINOSSSSAURO.
VOCÊ CONHECE OUTRAS PALAVRAS QUE POSSUEM DOIS SSSS?
DANIEL, EU AMO HISTÓRIAS! O QUE VOCÊ 
GOSTA DE FAZER COM SEUS AVÓS?
MEU AVÔ E EU ADORAMOS CIÊNCIAS! SEMPRE 
PESQUISAMOS SOBRE ANIMAIS, PLANTAS...
DANIEL E SEU AVÔ ADORAM PESQUISAR
E LER SOBRE CIÊNCIAS. LEIA A CAPA DE
REVISTA QUE ELES ENCONTRARAM. 1. QUAL É O NOME DA REVISTA QUE DANIEL E SEU AVÔ GOSTAM 
DE LER?
2. ORGANIZE AS LETRAS E DESCUBRA O ASSUNTO PRINCIPAL 
DESSA EDIÇÃO DA REVISTA “CIÊNCIA HOJE”.
D N I O S S U R O A S
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AS HISTÓRIAS DA DONA OLGA SÃO DEMAIS! 
A FÁBULA O LEÃO E O RATINHO FALA SOBRE 
GENTILEZA. EU ADOREI, E VOCÊ?
1. OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA SOBRE ELAS.
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CONVERSE COM SUA PROFESSORA OU COM SEU PROFESSOR
SOBRE O SOM DA LETRA SS QUANDO ELA SE REPETE, ASSIM
COMO NA PALAVRA DINOSSSSAURO.
VOCÊ CONHECE OUTRAS PALAVRAS QUE POSSUEM DOIS SSSS?
DANIEL, EU AMO HISTÓRIAS! O QUE VOCÊ 
GOSTA DE FAZER COM SEUS AVÓS?
MEU AVÔ E EU ADORAMOS CIÊNCIAS! SEMPRE 
PESQUISAMOS SOBRE ANIMAIS, PLANTAS...
DANIEL E SEU AVÔ ADORAM PESQUISAR
E LER SOBRE CIÊNCIAS. LEIA A CAPA DE
REVISTA QUE ELES ENCONTRARAM. 1. QUAL É O NOME DA REVISTA QUE DANIEL E SEU AVÔ GOSTAM 
DE LER?
2. ORGANIZE AS LETRAS E DESCUBRA O ASSUNTO PRINCIPAL 
DESSA EDIÇÃO DA REVISTA “CIÊNCIA HOJE”.
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1. ORGANIZE AS PALAVRAS NO QUADRO, DE ACORDO COM AS COLUNAS 
INDICADAS.
PALAVRAS COM S PPAALLAAVVRRAASS CCOOMM SSSS
2. COMPLETE A FRASE E DESCUBRA O NOME DA CANTIGA.
O NÃO LAVA O .
OSSO
OSSO
SOFÁ
SOPA
SAPATO
SAPATO
DINOSSAURO
DINOSSAURO
VASSOURA
3. ESCREVA OS NOMES DAS IMAGENS ABAIXO COM APOIO DO BANCO 
DE PALAVRAS.
ca
nv
a.
co
m
KAUÃ E SEU AVÔ ERALDO DECIDIRAM
TROCAR BRINCADEIRAS. CADA UM ENSINOU
AO OUTRO SUAS BRINCADEIRAS FAVORITAS.
KAUÃ ENSINOU SEU AVÔ A JOGAR
VIDEOGAME E A BRINCAR COM POP IT E
SEU AVÔ LHE ENSINOU A JOGAR PIÃO E
BOLA DE GUDE.
ASSIM COMO DANIEL, EU TAMBÉM TENHO COISAS EM
COMUM COM MEU AVÔ. ADORAMOS BRINCAR!
VOVÔ ERALDO ADORA NOS CONTAR 
SOBRE AS SUAS BRINCADEIRAS DO 
TEMPO DE CRIANÇA.
ANTIGAMENTE, AS CRIANÇAS BRINCAVAM
MUITO AO AR LIVRE. ELAS JOGAVAM
AMARELINHA,
BRINCAVAM DE PIQUE, JOGAVAM BOLA,
PULAVAM CORDA E EMPINAVAM PIPA.
ATUALMENTE, ESSAS BRINCADEIRAS
AINDA CONTINUAM SENDO AS FAVORITAS DAS
CRIANÇAS? VOCÊ ACHA QUE ISSO MUDOU?
1. COMPLETE A TABELA DE ACORDO COM O TEXTO.
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1. ORGANIZE AS PALAVRAS NO QUADRO, DE ACORDO COM AS COLUNAS 
INDICADAS.
PALAVRAS COM S PPAALLAAVVRRAASS CCOOMM SSSS
2. COMPLETE A FRASE E DESCUBRA O NOME DA CANTIGA.
O NÃO LAVA O .
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3. ESCREVA OS NOMES DAS IMAGENS ABAIXO COM APOIO DO BANCO 
DE PALAVRAS.
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KAUÃ E SEU AVÔ ERALDO DECIDIRAM
TROCAR BRINCADEIRAS. CADA UM ENSINOU
AO OUTRO SUAS BRINCADEIRAS FAVORITAS.
KAUÃ ENSINOU SEU AVÔ A JOGAR
VIDEOGAME E A BRINCAR COM POP IT E
SEU AVÔ LHE ENSINOU A JOGAR PIÃO E
BOLA DE GUDE.
ASSIM COMO DANIEL, EU TAMBÉM TENHO COISAS EM
COMUM COM MEU AVÔ. ADORAMOS BRINCAR!
VOVÔ ERALDO ADORA NOS CONTAR 
SOBRE AS SUAS BRINCADEIRAS DO 
TEMPO DE CRIANÇA.
ANTIGAMENTE, AS CRIANÇAS BRINCAVAM
MUITO AO AR LIVRE. ELAS JOGAVAM
AMARELINHA,
BRINCAVAM DE PIQUE, JOGAVAM BOLA,
PULAVAM CORDA E EMPINAVAM PIPA.
ATUALMENTE, ESSAS BRINCADEIRAS
AINDA CONTINUAM SENDO AS FAVORITAS DAS
CRIANÇAS? VOCÊ ACHA QUE ISSO MUDOU?
1. COMPLETE A TABELA DE ACORDO COM O TEXTO.
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2. ESCREVA O NOME DE UMA BRINCADEIRA QUE VOCÊ NÃO PRECISE DE OBJETOS PARA BRINCAR.
ALGUMAS BRINCADEIRAS SÃO 
PASSADAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO!
BRINCAR É SEMPRE BOM, NÃO
IMPORTA A HORA OU LUGAR!
1. ORGANIZE AS LETRAS ABAIXO E ESCREVA OS NOMES DAS BRINCADEIRAS FAVORITAS DO AVÔ DO KAUÃ E DA DANDARA.
P A L U R
N A H I E R L A M A Ã P I OC A R D O
pi
xa
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.c
om
SEU ERALDO CONHECE ÓTIMAS 
BRINCADEIRAS. QUE TAL VOCÊ CONVERSAR
COM AS PESSOAS AO SEU REDOR PARA
APRENDER OUTRAS TAMBÉM?
CONVERSE COM OS PROFISSIONAIS
DE SUA ESCOLA SOBRE AS BRINCADEIRAS
FAVORITAS DELES NA INFÂNCIA.
AGORA, ESCREVA NA FICHA AO LADO AS
INFORMAÇÕES DE UM DOS PROFISSIONAIS
DE SUA ESCOLA COM QUEM VOCE
CONVERSOU .
DEPOIS, ESCREVA UM TEXTO EM SEU
CADERNO COM AS INFORMAÇÕES QUE
REGISTROU EM SUA PESQUISA.
NOME:
BRINCADEIRA FAVORITA NA INFÂNCIA:
COM QUEM APRENDEU A BRINCAR:
ONDE COSTUMAVA BRINCAR:
FAÇA UM DESENHO ILUSTRANDO A BRINCADEIRA:
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2. ESCREVA O NOME DE UMA BRINCADEIRA QUE VOCÊ NÃO PRECISE DE OBJETOS PARA BRINCAR.
ALGUMAS BRINCADEIRAS SÃO 
PASSADAS DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO!
BRINCAR É SEMPRE BOM, NÃO
IMPORTA A HORA OU LUGAR!
1. ORGANIZE AS LETRAS ABAIXO E ESCREVA OS NOMES DAS BRINCADEIRAS FAVORITAS DO AVÔ DO KAUÃ E DA DANDARA.
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SEU ERALDO CONHECE ÓTIMAS 
BRINCADEIRAS. QUE TAL VOCÊ CONVERSAR
COM AS PESSOAS AO SEU REDOR PARA
APRENDER OUTRAS TAMBÉM?
CONVERSE COM OS PROFISSIONAIS
DE SUA ESCOLA SOBRE AS BRINCADEIRAS
FAVORITAS DELES NA INFÂNCIA.
AGORA, ESCREVA NA FICHA AO LADO AS
INFORMAÇÕES DE UM DOS PROFISSIONAIS
DE SUA ESCOLA COM QUEM VOCE
CONVERSOU .
DEPOIS, ESCREVA UM TEXTO EM SEU
CADERNO COM AS INFORMAÇÕES QUE
REGISTROU EM SUA PESQUISA.
NOME:
BRINCADEIRA FAVORITA NA INFÂNCIA:
COM QUEM APRENDEU A BRINCAR:
ONDE COSTUMAVA BRINCAR:
FAÇA UMDESENHO ILUSTRANDO A BRINCADEIRA:
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O
LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA PRÁTICA CONSTANTE. NO MOMENTO DA SUA AVALIAÇÃO, CONVERSE COM SEU PROFESSOR
OU COM SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE
DANIEL, SEI QUE VOCÊ GOSTA DE ANIMAIS. OLHE ESTE
TEXTO QUE APRENDI COM A MINHA AVÓ!
UAU! DONA OLGA É MUITO 
SÁBIA E SEMPRE NOS 
ENSINA ALGO NOVO!
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS QUE ELE OU ELA FARÁ.
A) O TEXTO FALA SOBRE O QUÊ?
B) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
C) O QUE O SABIÁ SABE FAZER?
VOCÊ SABIA QUE O SÁBIO SABIÁ 
SABIA ASSOBIAR?
2. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DE SEU PROFESSOR OU DA SUA 
PROFESSORA.
PRECISA RETORNAR À
LEITURA DO TEXTO.
LÊ E COMPREENDE 
COM MEDIAÇÃO.
LÊ COM FLUÊNCIA E
COMPREENSÃO.fl
ic
kr
.c
om
MINHA MÃE ME CONTOU UMA HISTÓRIA SOBRE APRENDER
COISAS COM PESSOAS MAIS VELHAS. VAMOS LER?
É MESMO, LORENA? EU ESTOU CURIOSA 
PARA OUVIR ESSA HISTÓRIA.
Texto adaptado de DUARTE, Mel. As Bonecas da Vó Maria. Editora: Kidsbook Itaú Criança. 2019. Disponível em 
https://www.euleioparaumacrianca.com.br/estante-digital/as-bonecas-da-vo-maria/ . Acesso em 14/10/2022..
CONVERSE COM SEUS COLEGAS, C O M SEU PROFESSOR OU
COM SUA PROFESSORA SOBRE O TEXTO. DIGA TAMBÉM O QUE
VOCÊ JÁ APRENDEU COM AS PESSOAS MAIS VELHAS.
MIRE A CÂMERA DO SEU CELULAR NO QR CODE ABAIXO OU 
CLIQUE NO LINK A SEGUIR PARA LER A HISTÓRIA COMPLETA.
https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/
as-bonecas-da-vo-maria/
ARETA, BADU E FAYOLA SÃO 3 IRMÃS QUE NÃO SE DESGRUDAM.
ELAS GOSTAM MUITO DE APRENDER, DE BRINCAR E DE INVENTAR
PROFISSÕES NOVAS. ELAS TAMBÉM ADORAM PASSAR AS FÉRIAS NA
CASA DA VÓ MARIA.
AVÓ MARIA UM DIA, ENQUANTO CONTAVA UMA DE SUAS
HISTÓRIAS, CRIOU TRÊS LINDAS BONECAS. AS MENINAS ACHARAM AS
BONECAS LINDAS E POR ISSO QUISERAM APRENDER TAMBÉM! ENTÃO A
FAMÍLIA SE REUNIU E VÓ MARIA A TODAS ENSINOU. UM APRENDIZADO
PASSADO DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO QUE SE PERPETUOU.
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LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA PRÁTICA CONSTANTE. NO MOMENTO DA SUA AVALIAÇÃO, CONVERSE COM SEU PROFESSOR
OU COM SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE
DANIEL, SEI QUE VOCÊ GOSTA DE ANIMAIS. OLHE ESTE
TEXTO QUE APRENDI COM A MINHA AVÓ!
UAU! DONA OLGA É MUITO 
SÁBIA E SEMPRE NOS 
ENSINA ALGO NOVO!
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS QUE ELE OU ELA FARÁ.
A) O TEXTO FALA SOBRE O QUÊ?
B) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
C) O QUE O SABIÁ SABE FAZER?
VOCÊ SABIA QUE O SÁBIO SABIÁ 
SABIA ASSOBIAR?
2. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DE SEU PROFESSOR OU DA SUA 
PROFESSORA.
PRECISA RETORNAR À
LEITURA DO TEXTO.
LÊ E COMPREENDE 
COM MEDIAÇÃO.
LÊ COM FLUÊNCIA E
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MINHA MÃE ME CONTOU UMA HISTÓRIA SOBRE APRENDER
COISAS COM PESSOAS MAIS VELHAS. VAMOS LER?
É MESMO, LORENA? EU ESTOU CURIOSA 
PARA OUVIR ESSA HISTÓRIA.
Texto adaptado de DUARTE, Mel. As Bonecas da Vó Maria. Editora: Kidsbook Itaú Criança. 2019. Disponível em 
https://www.euleioparaumacrianca.com.br/estante-digital/as-bonecas-da-vo-maria/ . Acesso em 14/10/2022..
CONVERSE COM SEUS COLEGAS, C O M SEU PROFESSOR OU
COM SUA PROFESSORA SOBRE O TEXTO. DIGA TAMBÉM O QUE
VOCÊ JÁ APRENDEU COM AS PESSOAS MAIS VELHAS.
MIRE A CÂMERA DO SEU CELULAR NO QR CODE ABAIXO OU 
CLIQUE NO LINK A SEGUIR PARA LER A HISTÓRIA COMPLETA.
https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/
as-bonecas-da-vo-maria/
ARETA, BADU E FAYOLA SÃO 3 IRMÃS QUE NÃO SE DESGRUDAM.
ELAS GOSTAM MUITO DE APRENDER, DE BRINCAR E DE INVENTAR
PROFISSÕES NOVAS. ELAS TAMBÉM ADORAM PASSAR AS FÉRIAS NA
CASA DA VÓ MARIA.
AVÓ MARIA UM DIA, ENQUANTO CONTAVA UMA DE SUAS
HISTÓRIAS, CRIOU TRÊS LINDAS BONECAS. AS MENINAS ACHARAM AS
BONECAS LINDAS E POR ISSO QUISERAM APRENDER TAMBÉM! ENTÃO A
FAMÍLIA SE REUNIU E VÓ MARIA A TODAS ENSINOU. UM APRENDIZADO
PASSADO DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO QUE SE PERPETUOU.
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O
COM A TECNOLOGIA, NOVAS
PROFISSÕES FORAM SURGINDO
COMO GAMERS, YOUTUBERS E
INFLUENCIADORES DIGITAIS.
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, INVENTE 
UMA PROFISSÃO E ESCREVA SEU NOME ABAIXO.
EU ADOREI A HISTÓRIA DA VÓ MARIA! E VOCÊS? 
VAMOS VER O QUE NÓS APRENDEMOS SOBRE ELA?
AGORA, É HORA DE RELEMBRAR O QUE VOCÊ 
LEU E RESPONDER ÀS PERGUNTAS.
1. QUAIS SÃO OS NOMES DAS IRMÃS QUE APARECEM NA HISTÓRIA?
2. MARQUE COM UM X A OPÇÃO QUE MOSTRA O LUGAR ONDE AS IRMÃS GOSTAVAM DE PASSAR AS FÉRIAS.
NO PARQUE. NA CASA DA VÓ MARIA. NA CASA DOS AMIGOS.
3. ARETA, BADU E FAYOLA GOSTAM MUITO DE APRENDER, DE BRINCAR E DE INVENTAR PROFISSÕES NOVAS. COLOQUE O ESPAÇAMENTO ENTRE
AS PALAVRAS E DESCUBRA A PROFISSÃO CRIADA POR ARETA E FAYOLA.
CUIDADORADEESTRELAS
OUVIR HISTÓRIAS É
TÃO BOM, DANIEL!
EU TAMBÉM GOSTO MUITO! VAMOS OUVIR MAIS UMA PARTE
DESSA HISTÓRIA TÃO LEGAL?
ENQUANTO FALAVA, VÓ MARIA TIRAVA ALGUMAS PEÇAS DO CESTO E BONECAS
PRETINHAS CRIAVA. AO FINAL DA HISTÓRIA, AS MENINAS FICARAM ENCANTADAS, PORQUE
SE VIRAM NAS PRÓPRIAS PRINCESAS, BEM ALI, PELA VOVÓ MONTADAS.
Texto extraído de DUARTE, Mel As Bonecas da Vó Maria. Editora: Kidsbook Itaú Criança. 2019. Disponível em: https://www.euleioparaumacrianca.com.br/estante-
digital/as-bonecas-da-vo-maria/. Acesso em 14/10/2022.
HISTÓRIA VOCÊ JÁ REPAROU QUE AO FALARMOS A PALAVRA HISTÓRIA, A LETRA H NÃO REPRESENTA NENHUM SOM? 
CONHECE OUTRAS PALAVRAS EM QUE A LETRA H TAMBÉM NÃO REPRESENTE SOM?
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, COMPLETE AS INFORMAÇÕES UTILIZANDO AS PALAVRAS ABAIXO.
A) A É UM INSTRUMENTO MUSICAL.
B) O É UM ANIMAL DE QUATRO PATAS.
C) SOBREVOAMOS O MAR DEHARPA HELICÓPTERO HIPOPÓTAMO
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COM A TECNOLOGIA, NOVAS
PROFISSÕES FORAM SURGINDO
COMO GAMERS, YOUTUBERS E
INFLUENCIADORES DIGITAIS.
COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, INVENTE 
UMA PROFISSÃO E ESCREVA SEU NOME ABAIXO.
EU ADOREI A HISTÓRIA DA VÓ MARIA! E VOCÊS? 
VAMOS VER O QUE NÓS APRENDEMOS SOBRE ELA?
AGORA, É HORA DE RELEMBRAR O QUE VOCÊ 
LEU E RESPONDER ÀS PERGUNTAS.
1. QUAIS SÃO OS NOMES DAS IRMÃS QUE APARECEM NA HISTÓRIA?
2. MARQUE COM UM X A OPÇÃO QUE MOSTRA O LUGAR ONDE AS IRMÃS GOSTAVAM DE PASSAR AS FÉRIAS.
NO PARQUE. NA CASA DA VÓ MARIA. NA CASA DOS AMIGOS.
3. ARETA, BADU E FAYOLA GOSTAM MUITO DE APRENDER, DE BRINCAR E DE INVENTAR PROFISSÕES NOVAS. COLOQUE O ESPAÇAMENTO ENTRE
AS PALAVRAS E DESCUBRA A PROFISSÃO CRIADA POR ARETA E FAYOLA.
CUIDADORADEESTRELAS
OUVIR HISTÓRIAS É
TÃO BOM, DANIEL!
EU TAMBÉM GOSTO MUITO! VAMOS OUVIR MAIS UMA PARTE
DESSA HISTÓRIA TÃO LEGAL?
ENQUANTO FALAVA, VÓ MARIA TIRAVA ALGUMAS PEÇAS DO CESTO E BONECAS
PRETINHAS CRIAVA. AO FINAL DA HISTÓRIA, AS MENINAS FICARAM ENCANTADAS, PORQUE
SE VIRAM NAS PRÓPRIAS PRINCESAS, BEM ALI, PELA VOVÓ MONTADAS.
Texto extraído de DUARTE, Mel As Bonecas da Vó Maria. Editora: Kidsbook Itaú Criança. 2019. Disponível em: https://www.euleioparaumacrianca.com.br/estante-
digital/as-bonecas-da-vo-maria/. Acesso em 14/10/2022.
HISTÓRIA VOCÊ JÁ REPAROU QUE AO FALARMOS A PALAVRA HISTÓRIA, A LETRA H NÃO REPRESENTA NENHUM SOM? 
CONHECE OUTRAS PALAVRAS EM QUE A LETRA H TAMBÉM NÃO REPRESENTE SOM?
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, COMPLETE AS INFORMAÇÕES UTILIZANDO AS PALAVRAS ABAIXO.
A) A É UM INSTRUMENTO MUSICAL.
B) O É UM ANIMAL DE QUATRO PATAS.
C) SOBREVOAMOS O MAR DEHARPA HELICÓPTERO HIPOPÓTAMO
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COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA
PROFESSORA, CONTE O NÚMERO DE COLEGAS
DA SUA TURMA E VEJA SE É PAR OU ÍMPAR.
EU AMO BRINCAR DE BONECAS QUE
NEM AS MENINAS DA HISTÓRIA DA
VÓ MARIA! MAS EU SÓ TENHO UMA.
ENTÃO, POR QUE VOCÊ NÃOCOMPRA MAIS 
UMA BONECA NA LOJA DA VÓ MARIA? AÍ, 
VOCÊ TERÁ UM PAR DE BONECAS!
DEPOIS DE REALIZAREM O DESAFIO, VEJAM 
QUANTAS DUPLAS OU TRIOS PODEMOS 
FORMAR NA SUA TURMA.
1. OBSERVE A IMAGEM DA VÓ MARIA COM AS SUAS NETAS E RESPONDA.
A) QUANTOS PÉS VOCÊ VIU NA IMAGEM?
B) QUANTOS PARES APARECEM NA IMAGEM?
C) O NÚMERO DE PESSOAS DA IMAGEM AO LADO É ÍMPAR OU PAR?
D) O NÚMERO TOTAL DE BONECAS QUE AS IRMÃS SEGURAM É ÍMPAR OU PAR?
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EU GOSTO DE BRINCAR DE MUITAS COISAS, 
COMO BOLA, CARRINHO E QUEBRA - CABEÇA.
VOCÊ TEM QUANTOS 
BRINQUEDOS NA SUA 
CASA, DANIEL?
DANIEL TEM 2 BOLAS, 5 CARRINHOS E 10 JOGOS
DE QUEBRA-CABEÇA. VAMOS ORGANIZAR ESSES
BRINQUEDOS?
BOLA CARRINHO QUEBRA-CABEÇA
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
1.NO GRÁFICO AO LADO, PINTE A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS 
QUE DANIEL TEM.
2. DE ACORDO COM O GRÁFICO, RESPONDA.
A) QUANTOS BRINQUEDOS DANIEL TEM NO TOTAL?
10 15 17
B) QUANTOS CARRINHOS APARECEM NO GRÁFICO?
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COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA
PROFESSORA, CONTE O NÚMERO DE COLEGAS
DA SUA TURMA E VEJA SE É PAR OU ÍMPAR.
EU AMO BRINCAR DE BONECAS QUE
NEM AS MENINAS DA HISTÓRIA DA
VÓ MARIA! MAS EU SÓ TENHO UMA.
ENTÃO, POR QUE VOCÊ NÃO COMPRA MAIS 
UMA BONECA NA LOJA DA VÓ MARIA? AÍ, 
VOCÊ TERÁ UM PAR DE BONECAS!
DEPOIS DE REALIZAREM O DESAFIO, VEJAM 
QUANTAS DUPLAS OU TRIOS PODEMOS 
FORMAR NA SUA TURMA.
1. OBSERVE A IMAGEM DA VÓ MARIA COM AS SUAS NETAS E RESPONDA.
A) QUANTOS PÉS VOCÊ VIU NA IMAGEM?
B) QUANTOS PARES APARECEM NA IMAGEM?
C) O NÚMERO DE PESSOAS DA IMAGEM AO LADO É ÍMPAR OU PAR?
D) O NÚMERO TOTAL DE BONECAS QUE AS IRMÃS SEGURAM É ÍMPAR OU PAR?
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EU GOSTO DE BRINCAR DE MUITAS COISAS, 
COMO BOLA, CARRINHO E QUEBRA - CABEÇA.
VOCÊ TEM QUANTOS 
BRINQUEDOS NA SUA 
CASA, DANIEL?
DANIEL TEM 2 BOLAS, 5 CARRINHOS E 10 JOGOS
DE QUEBRA-CABEÇA. VAMOS ORGANIZAR ESSES
BRINQUEDOS?
BOLA CARRINHO QUEBRA-CABEÇA
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1.NO GRÁFICO AO LADO, PINTE A QUANTIDADE DE BRINQUEDOS 
QUE DANIEL TEM.
2. DE ACORDO COM O GRÁFICO, RESPONDA.
A) QUANTOS BRINQUEDOS DANIEL TEM NO TOTAL?
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B) QUANTOS CARRINHOS APARECEM NO GRÁFICO?
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PARA COMPRAR AS BONECAS DA VÓ
MARIA, AS PESSOAS USAM DINHEIRO. A
MOEDA QUE USAMOS EM NOSSO PAÍS
SE CHAMA REAL E VEM ESCRITA COM O
SÍMBOLO R$. VAMOS CONHECER MAIS?
ENQUANTO
AS CRIANÇAS
BRINCAM, A LOJA
DA VÓ MARIA 
CONTINUA FAZENDO 
SUCESSO!
É MESMO, JOANA.
ELA TEM MUITAS
ENCOMENDAS!
R$ 2,00 R$ 5,00 R$ 10,00 R$ 20,00
R$ 50,00 R$ 100,00 R$ 200,00
1 REAL 50 CENTAVOS 25 CENTAVOS 10 CENTAVOS 5 CENTAVOS 1 CENTAVO
1. AS BONECAS DE VÓ MARIA SÃO VENDIDAS POR DIFERENTES PREÇOS. OBSERVE E LIGUE AS BONECAS AO VALOR CORRESPONDENTE.
BONECA R$ 20,00 BONECA R$ 12,00
BONECA R$ 25,00 BONECA R$ 15,00
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EU GOSTEI TANTO DAS BONECAS 
DA VÓ MARIA QUE ENCOMENDEI 6.
E VOCÊ, DANDARA?
EU TAMBÉM ENCOMENDEI 6, ALICE!
SE NÓS JUNTARMOS NOSSAS ENCOMENDAS,
TEREMOS UMA DÚZIA DE BONECAS!
DÚZIA É UM GRUPO DE 12 OBJETOS
UMA DÚZIA: 12 OBJETOS
MEIA DÚZIA: 6 OBJETOS BONECAS DE 
ALICE
BONECAS DE 
DANDARA
1. ESCREVA QUANTOS OBJETOS CORRESPONDEM À
QUANTIDADE DE DÚZIAS ABAIXO.
UMA DÚZIA DE APITOS SÃO APITOS.
2. VEJA EM QUE QUANTIDADE
DE BRINQUEDOS KAUÃ ESTÁ
PENSANDO E, DEPOIS, DESENHE.
MEIA DÚZIA 
DE BOLAS.
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MEIA DÚZIA DE TESOURAS SÃO TESOURAS.
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PARA COMPRAR AS BONECAS DA VÓ
MARIA, AS PESSOAS USAM DINHEIRO. A
MOEDA QUE USAMOS EM NOSSO PAÍS
SE CHAMA REAL E VEM ESCRITA COM O
SÍMBOLO R$. VAMOS CONHECER MAIS?
ENQUANTO
AS CRIANÇAS
BRINCAM, A LOJA
DA VÓ MARIA 
CONTINUA FAZENDO 
SUCESSO!
É MESMO, JOANA.
ELA TEM MUITAS
ENCOMENDAS!
R$ 2,00 R$ 5,00 R$ 10,00 R$ 20,00
R$ 50,00 R$ 100,00 R$ 200,00
1 REAL 50 CENTAVOS 25 CENTAVOS 10 CENTAVOS 5 CENTAVOS 1 CENTAVO
1. AS BONECAS DE VÓ MARIA SÃO VENDIDAS POR DIFERENTES PREÇOS. OBSERVE E LIGUE AS BONECAS AO VALOR CORRESPONDENTE.
BONECA R$ 20,00 BONECA R$ 12,00
BONECA R$ 25,00 BONECA R$ 15,00
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EU GOSTEI TANTO DAS BONECAS 
DA VÓ MARIA QUE ENCOMENDEI 6.
E VOCÊ, DANDARA?
EU TAMBÉM ENCOMENDEI 6, ALICE!
SE NÓS JUNTARMOS NOSSAS ENCOMENDAS,
TEREMOS UMA DÚZIA DE BONECAS!
DÚZIA É UM GRUPO DE 12 OBJETOS
UMA DÚZIA: 12 OBJETOS
MEIA DÚZIA: 6 OBJETOS BONECAS DE 
ALICE
BONECAS DE 
DANDARA
1. ESCREVA QUANTOS OBJETOS CORRESPONDEM À
QUANTIDADE DE DÚZIAS ABAIXO.
UMA DÚZIA DE APITOS SÃO APITOS.
2. VEJA EM QUE QUANTIDADE
DE BRINQUEDOS KAUÃ ESTÁ
PENSANDO E, DEPOIS, DESENHE.
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PENSE E ESCOLHA AS INFORMAÇÕES QUE
PODEM SER ESCRITAS NO CARTAZ DA VÓ
MARIA. IMAGINE O QUE VOCÊ QUER QUE AS
PESSOAS VEJAM NESSE CARTAZ.
NA PRÓXIMA PÁGINA, CRIE O CARTAZ DA
VÓ MARIA COM TODAS AS INFORMAÇÕES QUE
VOCÊ PLANEJOU E FAÇA A PROPAGANDA DAS
BONECAS.
SERÁ QUE AVÓ MARIA FEZ ALGUM 
CARTAZ PARA QUE AS PESSOAS VEJAM 
O SEU TRABALHO COM BONECAS?
ACHO QUE NÃO, DANIEL, POIS QUANDO FUI 
BUSCAR AS BONECAS QUE COMPREI COM 
A VÓ MARIA, NÃO VI NENHUM CARTAZ.
A VÓ MARIA QUER DIVULGAR O SEU TRABALHO NA
COMUNIDADE. PARA ISSO, ELA PRECISA DE UM CARTAZ BEM
BONITO A FIM DE ATRAIR NOVOS CLIENTES.
CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS, COM O
SEU PROFESSOR OU COM A SUA PROFESSORA
SOBRE OS CARTAZES AO LADO. PARA QUE
SERVEM? QUE INFORMAÇÕES TRAZEM?
OBSERVE OS MODELOS DE PROPAGANDA ABAIXO.
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nv
a.
co
m
ROUPAS E 
ACESSÓRIOS
VVEENNHHAA 
CCOONNHHEECCEERR 
NNOOSSSSAA 
LLOOJJAA!!
ENDEREÇO: 
RUA DAS FLORES, 474.
CONVERSE COM AS PESSOAS QUE VIVEM COM VOCÊ E
PERGUNTE QUAIS ERAM OU QUAIS SÃO AS SUAS
BRINCADEIRAS FAVORITAS.
A BONECA É UM DOS BRINQUEDOS MAIS
ANTIGOS E POPULARES DO MUNDO.
É HORA DE CAPRICHAR NO CARTAZ QUE 
VOCÊ PLANEJOU PARA A VÓ MARIA!
AGORA, QUE TAL FAZER UM CARTAZ MAIOR COM SEUS
COLEGAS PARA DIVULGAR, NA SUA ESCOLA, A LOJA DA VÓ MARIA?
QUE LEGAL! AGORA, COM 
TANTOS CARTAZES, AVÓ MARIA 
TERÁ MAIS CLIENTES.
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PENSE E ESCOLHA AS INFORMAÇÕES QUE
PODEM SER ESCRITAS NO CARTAZ DA VÓ
MARIA. IMAGINE O QUE VOCÊ QUER QUE AS
PESSOAS VEJAM NESSE CARTAZ.
NA PRÓXIMA PÁGINA, CRIE O CARTAZ DA
VÓ MARIA COM TODAS AS INFORMAÇÕES QUE
VOCÊ PLANEJOU E FAÇA A PROPAGANDA DAS
BONECAS.
SERÁ QUE AVÓ MARIA FEZ ALGUM 
CARTAZ PARA QUE AS PESSOAS VEJAM 
O SEU TRABALHO COM BONECAS?
ACHO QUE NÃO, DANIEL, POIS QUANDO FUI 
BUSCAR AS BONECAS QUE COMPREI COM 
A VÓ MARIA, NÃO VI NENHUM CARTAZ.
A VÓ MARIA QUER DIVULGAR O SEU TRABALHO NA
COMUNIDADE. PARA ISSO, ELA PRECISA DE UM CARTAZ BEM
BONITO A FIM DE ATRAIR NOVOS CLIENTES.
CONVERSE COM OS SEUS COLEGAS, COM O
SEU PROFESSOR OU COM A SUA PROFESSORA
SOBRE OS CARTAZES AO LADO. PARA QUE
SERVEM? QUE INFORMAÇÕES TRAZEM?
OBSERVE OS MODELOS DE PROPAGANDA ABAIXO.
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ACESSÓRIOS
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ENDEREÇO: 
RUA DAS FLORES, 474.
CONVERSE COM AS PESSOAS QUE VIVEM COM VOCÊ E
PERGUNTE QUAIS ERAM OU QUAIS SÃO AS SUAS
BRINCADEIRAS FAVORITAS.
A BONECA É UM DOS BRINQUEDOS MAIS
ANTIGOSE POPULARES DO MUNDO.
É HORA DE CAPRICHAR NO CARTAZ QUE 
VOCÊ PLANEJOU PARA A VÓ MARIA!
AGORA, QUE TAL FAZER UM CARTAZ MAIOR COM SEUS
COLEGAS PARA DIVULGAR, NA SUA ESCOLA, A LOJA DA VÓ MARIA?
QUE LEGAL! AGORA, COM 
TANTOS CARTAZES, AVÓ MARIA 
TERÁ MAIS CLIENTES.
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Primeira loja dedicada a Bonecas negras do 
Brasil será aberta no Rio.
PERTO DA MINHA CASA HÁ 
UM CARTAZ DE UMA MOÇA 
QUE TAMBÉM FAZ BONECAS, 
QUE NEM AVÓ MARIA.
EU SEI QUEM É! SABIA
QUE ELA SAIU NO JORNAL 
E VENDE UMA BONECA 
QUE TEM O MEU NOME?
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
JACIANA MELQUÍADES, HISTORIADORA E EDUCADORA NEGRA DE 35 ANOS, CRIOU
UMA LOJA DE BONECAS NEGRAS. NA SUA INFÂNCIA, ELA DIZ NUNCA TER BRINCADO COM
BONECAS QUE TIVESSEM A SUA COR.
PAINS, Clarissa. Primeira loja dedicadas a bonecas negras do Brasil será aberta no Rio. Extra, Rio de Janeiro,15/02/2019. 
Disponível em https://extra.globo.com/noticias/primeira-loja-dedicada-bonecas-negras-do-brasil-sera-aberta-no-rio-
23452839.html. Acesso em 16/11/2022.
A) SOBRE O QUE FALA O TEXTO? C) QUAL É A PROFISSÃO E A IDADE DE JACIANA?
B) QUEM CRIOU A LOJA DE BONECAS? D) O QUE JACIANA DIZ SOBRE A SUA INFÂNCIA?
2. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA.
PRECISA RETORNAR À
LEITURA DO TEXTO.
LÊ E COMPREENDE 
COM MEDIAÇÃO.
LÊ COM FLUÊNCIA E
COMPREENSÃO.
LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA PRÁTICA CONSTANTE. NO MOMENTO DA SUA AVALIAÇÃO, CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU 
COM SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE.
1. OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA, COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, OS NOMES DAS PROFISSÕES E SUAS FUNÇÕES.
SE AVÓ MARIA FAZ BONECAS, ELA É UMA 
ARTESÃ! ELA TEM UMA PROFISSÃO.
É VERDADE, DANIEL! E TODAS AS
PROFISSÕES SÃO IMPORTANTES.
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Primeira loja dedicada a Bonecas negras do 
Brasil será aberta no Rio.
PERTO DA MINHA CASA HÁ 
UM CARTAZ DE UMA MOÇA 
QUE TAMBÉM FAZ BONECAS, 
QUE NEM AVÓ MARIA.
EU SEI QUEM É! SABIA
QUE ELA SAIU NO JORNAL 
E VENDE UMA BONECA 
QUE TEM O MEU NOME?
1. COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA, LEIA O TEXTO ABAIXO E RESPONDA ÀS PERGUNTAS.
JACIANA MELQUÍADES, HISTORIADORA E EDUCADORA NEGRA DE 35 ANOS, CRIOU
UMA LOJA DE BONECAS NEGRAS. NA SUA INFÂNCIA, ELA DIZ NUNCA TER BRINCADO COM
BONECAS QUE TIVESSEM A SUA COR.
PAINS, Clarissa. Primeira loja dedicadas a bonecas negras do Brasil será aberta no Rio. Extra, Rio de Janeiro,15/02/2019. 
Disponível em https://extra.globo.com/noticias/primeira-loja-dedicada-bonecas-negras-do-brasil-sera-aberta-no-rio-
23452839.html. Acesso em 16/11/2022.
A) SOBRE O QUE FALA O TEXTO? C) QUAL É A PROFISSÃO E A IDADE DE JACIANA?
B) QUEM CRIOU A LOJA DE BONECAS? D) O QUE JACIANA DIZ SOBRE A SUA INFÂNCIA?
2. AGORA, É A VEZ DE VOCÊ RECEBER O RETORNO DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA.
PRECISA RETORNAR À
LEITURA DO TEXTO.
LÊ E COMPREENDE 
COM MEDIAÇÃO.
LÊ COM FLUÊNCIA E
COMPREENSÃO.
LEMBRE-SE DE QUE A LEITURA É UMA PRÁTICA CONSTANTE. NO MOMENTO DA SUA AVALIAÇÃO, CONVERSE COM SEU PROFESSOR OU 
COM SUA PROFESSORA E COM AS PESSOAS QUE MORAM COM VOCÊ SOBRE ESSA ATIVIDADE.
1. OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA, COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA, OS NOMES DAS PROFISSÕES E SUAS FUNÇÕES.
SE AVÓ MARIA FAZ BONECAS, ELA É UMA 
ARTESÃ! ELA TEM UMA PROFISSÃO.
É VERDADE, DANIEL! E TODAS AS
PROFISSÕES SÃO IMPORTANTES.
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4. QUAIS OUTRAS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM
A LETRA G VOCÊ CONHECE? ESCREVA-AS AQUI.
O GARI RENATO LOURENÇO É CONHECIDO COMO RENATO SORRISO. 
ELE TRABALHA NA COMLURB, NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO.
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EU SEMPRE VEJO O GARI VARRENDO 
A CALÇADA. ELE NOS AJUDA A
MANTER AS RUAS BEM LIMPAS.
1.CIRCULE O OBJETO CUJO NOME COMEÇA COM O MESMO SOM DA PALAVRA GARI.
2. AGORA, ESCREVA O NOME DA 
IMAGEM QUE VOCÊ CIRCULOU.
3. COMPLETE COM A LETRA INICIAL DE CADA PALAVRA E DESCUBRA OUTRAS PROFISSÕES.
OLEIRA ARÇOM UARDA MUNICIPAL
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2. POR QUE O CARRO ESTÁ PARADO E AS PESSOAS ATRAVESSANDO?
3. PARA QUAL DIREÇÃO A PLACA PEDE QUE O CARRO VIRE?
EU ESTAVA AQUI 
PENSANDO... AS 
PLACAS QUE EU
VEJO NA RUA
AJUDAM NO 
TRABALHO DO
GARI.
VERDADE! HÁ UMA PLACA
QUE DIZ PARA NÃO JOGAR
LIXO NO CHÃO. MAS, ALÉM 
DESSA PLACA, EXISTEM 
MUITAS OUTRAS!
1. OBSERVE AS PLACAS DE TRÂNSITO QUE APARECEM NA IMAGEM
ACIMA. NUMERE-AS DE ACORDO COM OS SEUS SIGNIFICADOS.
VIRE À ESQUERDA. SEMÁFORO À FRENTE.
LOMBADA À FRENTE.
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4. QUAIS OUTRAS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM
A LETRA G VOCÊ CONHECE? ESCREVA-AS AQUI.
O GARI RENATO LOURENÇO É CONHECIDO COMO RENATO SORRISO. 
ELE TRABALHA NA COMLURB, NA CIDADE DO RIO DE JANEIRO.
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EU SEMPRE VEJO O GARI VARRENDO 
A CALÇADA. ELE NOS AJUDA A
MANTER AS RUAS BEM LIMPAS.
1.CIRCULE O OBJETO CUJO NOME COMEÇA COM O MESMO SOM DA PALAVRA GARI.
2. AGORA, ESCREVA O NOME DA 
IMAGEM QUE VOCÊ CIRCULOU.
3. COMPLETE COM A LETRA INICIAL DE CADA PALAVRA E DESCUBRA OUTRAS PROFISSÕES.
OLEIRA ARÇOM UARDA MUNICIPAL
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2. POR QUE O CARRO ESTÁ PARADO E AS PESSOAS ATRAVESSANDO?
3. PARA QUAL DIREÇÃO A PLACA PEDE QUE O CARRO VIRE?
EU ESTAVA AQUI 
PENSANDO... AS 
PLACAS QUE EU
VEJO NA RUA
AJUDAM NO 
TRABALHO DO
GARI.
VERDADE! HÁ UMA PLACA
QUE DIZ PARA NÃO JOGAR
LIXO NO CHÃO. MAS, ALÉM 
DESSA PLACA, EXISTEM 
MUITAS OUTRAS!
1. OBSERVE AS PLACAS DE TRÂNSITO QUE APARECEM NA IMAGEM
ACIMA. NUMERE-AS DE ACORDO COM OS SEUS SIGNIFICADOS.
VIRE À ESQUERDA. SEMÁFORO À FRENTE.
LOMBADA À FRENTE.
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AS PLACAS ESTÃO 
POR TODA PARTE!
A PLACA DE QUE EU MAIS 
GOSTO É A DE ACESSIBILIDADE!
1. OBSERVE AS PLACAS ABAIXO E, COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR
OU DE SUA PROFESSORA, ESCREVA OS LUGARES EM QUE ELAS PODEM
SER ENCONTRADAS.
2. YAN VAI AO HOSPITAL COM SUA MÃE E PRECISA DE AJUDA PARA SUBIR
AS RAMPAS. MARQUE UM X NA PLACA QUE INDICA ACESSIBILIDADE.
3. DANDARA FOI À BIBLIOTECA COM SUA MÃE, MAS O LUGAR É MUITO
GRANDE E ELAS QUEREM ENCONTRAR A SAÍDA. Q U AL PLACA ELAS
DEVEM SEGUIR?
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ALICE, VOCÊ LEMBRA DAQUELA 
PLACA NA ESTAÇÃO DE TREM?
LEMBRO , KAUÃ! É A
PLACA DA RECICLAGEM.
PLÁSTICO VIDRO PAPEL METAL
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1. PINTE CADA LIXEIRA DE ACORDO COM O TIPO DE PRODUTO RECICLÁVEL QUE DEVE SER JOGADO DENTRO DELA.
É A TRANSFORMAÇÃO OU APROVEITAMENTO DE ALGUMA COISA QUE JÁ FOI USADA.
A RECICLAGEM É IMPORTANTE PARA DIMINUIR A QUANTIDADE DE LIXO PRODUZIDO,
CONTRIBUINDO COM A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.
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AS PLACAS ESTÃO 
POR TODA PARTE!
A PLACA DE QUE EU MAIS 
GOSTO É A DE ACESSIBILIDADE!
1. OBSERVE AS PLACAS ABAIXO E, COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR
OU DE SUA PROFESSORA, ESCREVA OS LUGARES EM QUE ELAS PODEM
SER ENCONTRADAS.
2. YAN VAI AO HOSPITAL COM SUA MÃE E PRECISA DE AJUDA PARA SUBIR
AS RAMPAS. MARQUE UM X NA PLACA QUE INDICA ACESSIBILIDADE.
3. DANDARA FOI À BIBLIOTECA COM SUA MÃE, MAS O LUGAR É MUITO
GRANDE E ELAS QUEREM ENCONTRAR A SAÍDA. Q U AL PLACA ELAS
DEVEM SEGUIR?
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PLACA NA ESTAÇÃO DE TREM?
LEMBRO , KAUÃ! É A
PLACA DA RECICLAGEM.
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1. PINTE CADALIXEIRA DE ACORDO COM O TIPO DE PRODUTO RECICLÁVEL QUE DEVE SER JOGADO DENTRO DELA.
É A TRANSFORMAÇÃO OU APROVEITAMENTO DE ALGUMA COISA QUE JÁ FOI USADA.
A RECICLAGEM É IMPORTANTE PARA DIMINUIR A QUANTIDADE DE LIXO PRODUZIDO,
CONTRIBUINDO COM A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.
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JOANA, SUA AVÓ FAZ 
BANQUINHOS DE GARRAFA 
PET DESCARTADAS?
SIM, LORENA! ISSO É
O QUE CHAMAMOS DE 
REAPROVEITAMENTO!
1. PESQUISE COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E
ESCREVA NA TABELA DE ACORDO COM A COR DA LIXEIRA.
PLÁSTICO
PAPEL
VIDRO
METAL
2. DESCUBRA DE QUE MATERIAL REAPROVEITÁVEL O OBJETO ABAIXO 
FOI FEITO E ESCREVA O SEU NOME.
QUE TAL CRIAR COM SEUS COLEGAS UM BRINQUEDO 
RECICLÁVEL COM MATERIAIS QUE VOCÊS USAM NO DIA A DIA!
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TURMA A TURMA B TURMA C TURMA D
PESSOAL, VOCÊS JÁ OUVIRAM 
FALAR SOBRE O PROJETO 
“RODANDO TAMPINHAS”?
É MUITO LEGAL! A GENTE JUNTA 
TAMPINHAS DE GARRAFAS PARA VENDER 
E COMPRAR CADEIRAS DE RODAS.
B) QUAL É A TURMA QUE RECOLHEU MENOS TAMPINHAS?
C) QUAL É A TURMA QUE RECOLHEU MAIS TAMPINHAS?
A ESCOLA DE DANIEL ESTÁ PARTICIPANDO DO PROJETO E AS TURMAS ESTÃO TRAZENDO TAMPINHAS. VAMOS 
VER COMO ANDAM AS DOAÇÕES? OBSERVE O GRÁFICO COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA.
1. AGORA QUE VOCÊ OBSERVOU, RESPONDA.
A) QUANTAS TAMPINHAS A TURMA C RECOLHEU?
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JOANA, SUA AVÓ FAZ 
BANQUINHOS DE GARRAFA 
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SIM, LORENA! ISSO É
O QUE CHAMAMOS DE 
REAPROVEITAMENTO!
1. PESQUISE COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU SUA PROFESSORA E
ESCREVA NA TABELA DE ACORDO COM A COR DA LIXEIRA.
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2. DESCUBRA DE QUE MATERIAL REAPROVEITÁVEL O OBJETO ABAIXO 
FOI FEITO E ESCREVA O SEU NOME.
QUE TAL CRIAR COM SEUS COLEGAS UM BRINQUEDO 
RECICLÁVEL COM MATERIAIS QUE VOCÊS USAM NO DIA A DIA!
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PESSOAL, VOCÊS JÁ OUVIRAM 
FALAR SOBRE O PROJETO 
“RODANDO TAMPINHAS”?
É MUITO LEGAL! A GENTE JUNTA 
TAMPINHAS DE GARRAFAS PARA VENDER 
E COMPRAR CADEIRAS DE RODAS.
B) QUAL É A TURMA QUE RECOLHEU MENOS TAMPINHAS?
C) QUAL É A TURMA QUE RECOLHEU MAIS TAMPINHAS?
A ESCOLA DE DANIEL ESTÁ PARTICIPANDO DO PROJETO E AS TURMAS ESTÃO TRAZENDO TAMPINHAS. VAMOS 
VER COMO ANDAM AS DOAÇÕES? OBSERVE O GRÁFICO COM A AJUDA DE SEU PROFESSOR OU DE SUA PROFESSORA.
1. AGORA QUE VOCÊ OBSERVOU, RESPONDA.
A) QUANTAS TAMPINHAS A TURMA C RECOLHEU?
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AS TURMAS ESTÃO 
RECOLHENDO MUITAS 
TAMPINHAS!
NA MINHA TURMA, A GENTE 
CONTA QUANTAS TAMPINHAS 
CADA CRIANÇA TRAZ.
NA TURMA DE DANIEL, AS CRIANÇAS ESTÃO MUITO EMPENHADAS E ESTÃO TRAZENDO
TAMPINHAS, QUE SÃO CONTADAS PARA SABER QUAL CRIANÇA ESTÁ COM A MAIOR
E A MENOR QUANTIDADE DE TAMPINHAS.
1. CONTE QUANTAS TAMPINHAS CADA AMIGO DE DANIEL TROUXE.
MARIANA
VINÍCIUS
2. MARQUE UM X NO NOME DO ESTUDANTE QUE TROUXE MAIS 
TAMPINHAS.
MARIANA. VINÍCIUS.
3. QUAL É O TOTAL DE TAMPINHAS QUE MARIANA E VINÍCIUS
TROUXERAM JUNTOS? DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO.
NOSSA! DO INÍCIO DO ANO PARA CÁ, NÓS 
CONVERSAMOS SOBRE TANTAS COISAS IMPORTANTES!
FICAMOS MUITOS FELIZES EM 
APRENDER SOBRE DIFERENTES 
ASSUNTOS COM VOCÊS!
VOCÊ SABE O QUE É UM MAPA MENTAL?
ELE NOS AJUDA A ORGANIZAR 
INFORMAÇÕES DE TODO TIPO.
VAMOS RELEMBRAR ALGUMAS COISAS QUE APRENDEMOS
NO 1º E NO 2º BIMESTRES! REGISTRE NO MAPA MENTAL
AQUILO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE VER E DE CONHECER.
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AS TURMAS ESTÃO 
RECOLHENDO MUITAS 
TAMPINHAS!
NA MINHA TURMA, A GENTE 
CONTA QUANTAS TAMPINHAS 
CADA CRIANÇA TRAZ.
NA TURMA DE DANIEL, AS CRIANÇAS ESTÃO MUITO EMPENHADAS E ESTÃO TRAZENDO
TAMPINHAS, QUE SÃO CONTADAS PARA SABER QUAL CRIANÇA ESTÁ COM A MAIOR
E A MENOR QUANTIDADE DE TAMPINHAS.
1. CONTE QUANTAS TAMPINHAS CADA AMIGO DE DANIEL TROUXE.
MARIANA
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2. MARQUE UM X NO NOME DO ESTUDANTE QUE TROUXE MAIS 
TAMPINHAS.
MARIANA. VINÍCIUS.
3. QUAL É O TOTAL DE TAMPINHAS QUE MARIANA E VINÍCIUS
TROUXERAM JUNTOS? DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO.
NOSSA! DO INÍCIO DO ANO PARA CÁ, NÓS 
CONVERSAMOS SOBRE TANTAS COISAS IMPORTANTES!
FICAMOS MUITOS FELIZES EM 
APRENDER SOBRE DIFERENTES 
ASSUNTOS COM VOCÊS!
VOCÊ SABE O QUE É UM MAPA MENTAL?
ELE NOS AJUDA A ORGANIZAR 
INFORMAÇÕES DE TODO TIPO.
VAMOS RELEMBRAR ALGUMAS COISAS QUE APRENDEMOS
NO 1º E NO 2º BIMESTRES! REGISTRE NO MAPA MENTAL
AQUILO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU DE VER E DE CONHECER.
2º BIMESTRE
NESTE ESPAÇO VOCÊ PODERÁ REFLETIR SOBRE A FORMA
COMO VOCÊ SE RELACIONOU COM SUAS ATIVIDADES E
COMPROMISSOS NESTE 1º SE MESTRE.
1º BIMESTRE
SIM ( ) NÃO ( )
SIM ( ) NÃO ( )
SIM ( ) NÃO ( )
º
SIM ( ) NÃO ( )
SIM ( ) NÃO ( )
SIM ( ) NÃO ( )
º
COM A AJUDA DO SEU PROFESSOR
OU DA SUA PROFESSORA, PENSE SOBRE AS
QUESTÕES ABAIXO, LEVANDO EM
CONSIDERAÇÃO O MATERIAL INTEGRADO.
MARQUE A SUA RESPOSTA E ESCREVA
SOBRE COMO FORAM OS SEUS BIMESTRES:
COM A AJUDA 
DO SEU PROFESSOR 
OU PROFESSORA, 
PENSE SOBRE AS 
QUESTÕES ABAIXO, 
LEVANDO EM 
CONSIDERAÇÃO 
O MATERIAL 
INTEGRADO E 
O DE LÍNGUA 
INGLESA. MARQUE 
A SUA RESPOSTA 
E ESCREVA SOBRE 
COMO FOI O SEU 
BIMESTRE: 
1O BIMESTRE 2O BIMESTRE
EU FIZ AS ATIVIDADES PROPOSTAS?
SIM ( ) NÃO ( ) 
COM AJUDA? 
SIM ( ) NÃO ( )
EU CUMPRI OS PRAZOS DE REALIZAÇÃO 
DAS ATIVIDADES? 
SIM ( ) NÃO ( )
NO 2º BIMESTRE, EU PRECISO MELHORAR
 
EU FIZ AS ATIVIDADES PROPOSTAS?
SIM ( ) NÃO ( ) 
COM AJUDA? 
SIM ( ) NÃO ( )
EU CUMPRI OS PRAZOS DE REALIZAÇÃO 
DAS ATIVIDADES? 
SIM ( ) NÃO ( )
NO 2º BIMESTRE, EU PRECISO MELHORAR
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