Deficiências Múltiplas Avaliação

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Deficiências Múltiplas – Avaliação
1. Assinale V para alternativas verdadeiras e F para alternativas falsas:
( F ) A deficiência múltipla é caracterizada pelo conjunto de cinco ou mais deficiências associadas, de ordem física, sensorial, mental, emocional ou de comportamento social.
( V ) Avaliação das pessoas com múltipla deficiência deve contemplar informações de natureza biomédica, física, psíquica, socioafetiva e psicomotora. Convém considerar a forma de a pessoa perceber, conhecer e interagir no ambiente físico e social, bem como adquirir, organizar e produzir seu conhecimento.
( V ) A epidemiologia da deficiência múltipla é originada de fatores pré-natais, perinatais ou natais e pós-natais, além de situações ambientais tais como: acidentes e traumatismos cranianos, intoxicação química, irradiações, tumores e outras.
( F ) O conhecimento sobre a deficiência múltipla serve de base para evitar maior interferência adversa na vida da pessoa e reduzir seus efeitos sobre ela, bem como mediar à promoção humana, entretanto não ajuda a prevenir deficiências decorrentes das já existentes e a instrumentalizar o indivíduo para atuar eficientemente frente às demandas ambientais.
Assinale a sequência correta:
V, F, V, F.
F, V, V, F.
F, F, V, V.
F, F, F, V.
V, V, F, V.
2. Para caracterizar a deficiência múltipla deve-se considerar que a mesma pode apresentar-se mediante a associação de diversas categorias, como as categorias Física e Psíquica e Sensorial e Física. Todas as alternativas abaixo são exemplos dessas condições. Exceto:
Deficiência física associada à deficiência intelectual.
Deficiência física associada a transtorno mental.
Deficiência auditiva ou surdez associada à deficiência física.
 Deficiência visual ou cegueira associada à deficiência física.
Deficiência visual associada à surdez.
3. Estão comprovadamente associadas à múltipla deficiência, algumas patologias com efeitos significativos para as pessoas afetadas, para considerar o impacto é importante analisar seus efeitos nas habilidades da pessoa frente ao ambiente social e físico, bem como avaliar de que modo as deficiências interferem na qualidade de vida. Devem ser considerados os seguintes aspectos, de acordo com Brasil.
Exceto:
 A amplitude ou abrangência dos aspectos comprometidos.
 Os tipos e quantidades de deficiências primárias associadas.
 O último estágio das deficiências.
 Os fatores relacionados - familiares, comunitários, escolares.
 A eficiência das intervenções educacionais e de saúde.
4. Conforme o Artigo 4.º do Decreto n.º 3.298, de 20 de dezembro de 1999, é considerada pessoa com deficiência a que se enquadra nas seguintes categorias: Deficiência física, Deficiência auditiva, Deficiência Visual, Deficiência Mental e Deficiência Múltipla. Com base nas informações acima. Assinale a alternativa correta:
 Deficiência física: A deficiência física caracteriza-se pela alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função mental, apresentando-se sob a forma de paraplegia, paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia, triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação ou ausência de membro, paralisia cerebral, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de funções.
 Deficiência Visual: É definida pela acuidade visual igual ou menor que 30/300 no melhor olho, após a melhor correção, ou campo visual inferior a 30º (tabela de Snellen), ou ocorrência simultânea de ambas as situações.
 Deficiência Mental: Conceitua-se como deficiência mental o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos 18 anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas.
 Deficiência Múltipla: é caracterizada pela associação de três ou mais deficiências.
 Deficiência auditiva: É caracterizada pela perda total das possibilidades auditivas sonoras, variando de graus e níveis.
5. Conceitua-se como deficiência mental o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação antes dos 18 anos e limitações associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas, tais como:
Comunicação.
Cuidado pessoal.
Habilidades sociais.
 Utilização dos recursos da comunidade.
Todas as Alternativas acima.
6. Assinale V para alternativas verdadeiras e F para alternativas falsas:
( V ) A inclusão social é um processo de participação amplo, requer uma reestruturação da cultura e da prática, vivenciadas de forma que estas respondam às diferenças socioculturais. Visando o indivíduo e suas peculiaridades e a otimização dos processos de ensino aprendizagem, os desenvolvimentos psicomotor e psicossocial, qualidade de vida e integração social em todas as esferas.
( F ) Os alunos com deficiência visual podem apresentar alterações significativas no processo de desenvolvimento, aprendizagem e adaptação social. Possuem variadas potencialidades, possibilidades funcionais e necessidades concretas que necessitam ser compreendidas e consideradas. Apresentam, algumas vezes, interesses inusitados, diferentes níveis de motivação, formas incomuns de agir, comunicar e expressar suas necessidades, desejos e sentimentos.
( V ) Na perspectiva das pessoas com múltiplas deficiências (…) a lesão não pode ser desconsiderada, assim como o atendimento médico e o processo de reabilitação, que parece ter sido desconsiderado ou não explicitado nas políticas atuais de educação inclusiva e na abordagem social.
( V ) Uma deficiência existente numa criança leva a mesma a compensar esta, trilhar outros caminhos de desenvolvimento. Uma criança cega reage contra a sua cegueira; uma criança com uma deficiência psíquica tenta compensá-la muito, frequentemente, em forma de sobre compensações referentes às suas capacidades intelectuais limitadas
Assinale a sequência correta:
 V, F, V, V.
 F, V, V, F.
 F, F, V, V.
 F, F, F, V. 
 V, V, F, V.
7. A inclusão do portador de deficiência no mercado de trabalho vem crescendo constantemente, conforme dados do Ministério do Trabalho e do Emprego (MTE). Foi com a regulamentação da Lei 7.853/ 89, da instituição da Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência – Decreto 3.298/99 e a Lei de Cotas que se concretizaram, no ordenamento jurídico, os princípios de não discriminação e igualdade de oportunidades, baseados em conceitos amplos de inclusão social e, por isso, muitas empresas ainda encontram dificuldades na sua implantação. (SASSAKI, 2013)
Observando o texto constitucional brasileiro, pode-se compreender, que o “Estado democrático” é proposto para “assegurar o exercício dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurança, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justiça como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos”. (Constituição, 1988)
Para que a inclusão do deficiente físico no mercado de trabalho efetivamente ocorra, além de uma legislação específica que incentive a inclusão dessa classe, é importante destacar outros fatores importantes.
Assinale a alternativa correta:
 Para as instituições e empresas contratar tal classe é necessário investir em programas de capacitação e/ou tornar-se menos rígidas em relação ao grau de instrução destes
 A Lei nº 7.856/86 prevê a adoção de legislação específica que discipline reserva de mercado de trabalho aos portadores de deficiência física (art. 2º, II, d) e a proteção dos seus interesses coletivos ou difusos
 A política Nacional para integração de pessoas portadoras de deficiência no mercado de trabalho e na sociedade em geral é disciplinada pelo Decreto n. 3.266/99 do Poder Executivo Federal. Este decreto compreende o conjunto de orientações normativas que objetivam assegurar o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas portadoras de deficiência.
 No âmbito da União, é assegurado o direito da pessoa portadora de deficiência se inscrever em concurso público para provimento de cargoscujas atribuições lhe sejam compatível, e reservado até 30% das vagas oferecidas no concurso.
 O direito de ir e vir, de trabalhar e de estudar é o ponto de partida da inclusão de qualquer cidadão. E, para que se efetive em relação às pessoas com deficiência, há que se exigir do Município à construção de uma sociedade livre, justa e solidária (conf. art. 3º, Constituição Federal), através de políticas públicas compensatórias e eficazes.
8. O modo como cada deficiência influência o aprendizado e desempenho de tarefas simples e o desenvolvimento da comunicação da pessoa varia de acordo com o grau de dificuldade propiciado pelas deficiências, associado aos estímulos que a pessoa recebeu ao longo da vida.
É necessário o compartilhamento de atendimento _____________, para que haja progresso no processo de _____________ em crianças com múltiplas deficiências, importante que sejam incluídas ações integradas entre educação, saúde e família. De acordo com o texto acima, complete a lacuna com a alternativa correta:
 Multidisciplinar, desenvolvimento.
 Personalizado, saúde.
 Individual, maturação.
 Multidisciplinar, saúde.
 Individual, desenvolvimento.
9. De acordo com as diretrizes nacionais para educação especial na educação básica todas as crianças são aptas a aprender, não importando gravidade da sua deficiência. As crianças com deficiência devem ser incluídas desde cedo em programas de creche e pré-escola que possuam como objetivo o desenvolvimento integral, acesso à informação e ao conhecimento acumulado, dividindo essa tarefa com serviços da comunidade e os pais. A inclusão depende de muitas modificações, tanto de atitude quanto de infraestrutura dos centros de educação infantil, tais como:
 Mobiliário adaptado para execução de atividades.
 Anamnese e tolerância.
 Compreensão do comportamento e das necessidades físicas.
 Adaptação de jogos psicomotores.
 Materiais específicos e recursos tecnológicos que favoreçam a interação, a comunicação e a saúde.
10. Na área da educação se tornou uma porta de entrada para abertura de novos caminhos no processo de aprendizagem e desenvolvimento de alunos com deficiências de intensa incapacidade, vai além de simplesmente auxiliar o aluno a ‘fazer’ atividades pretendidas, encontramos meios de o aluno atuar de forma construtiva. A importância da tecnologia na educação é real, em relação a qualquer aluno, tornando o processo mais fácil, se tratando de alunos com alguma deficiência, a tecnologia torna o processo possível. Na lei n __________________, o legislativo brasileiro indicou, a necessidade de proporcionar condições justas a todo conjunto de pessoas com deficiência, o que foi regulamentado pelo Poder Executivo, por meio do Decreto n ___________________. Determina a criação de um Comitê de Ajudas Técnicas, com a finalidade principal de propor a criação de políticas públicas, aos órgãos competentes, relacionadas com o desenvolvimento e uso de Tecnologia Assistiva. 
De acordo com o texto acima, complete a lacuna com a alternativa correta:
 10.099 de 19 de junho de 2000, 5.296 de 2 de dezembro de 2001.
 10.098 de 19 de dezembro de 2000, 5.296 de 2 de dezembro de 2004.
 11.099 de 15 de agosto de 1999, 4.095 de janeiro de 2003.
 11.099 de 14 de agosto de 1999, 4.095 de janeiro de 2001.
 12.000 de fevereiro de 1998, 4.095 de janeiro de 2003.