Tecnologia Assistiva Avaliação

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Tecnologia Assistiva – Avaliação
1. Jogos em Braile, rampas, corrimões e banheiro PNE são formas de tecnologia assistiva presentes no ambiente escolar.
Verdadeiro.
Falso.
2. De acordo com Radabaugh, “para as pessoas sem deficiência a tecnologia torna as coisas possíveis, para as pessoas com deficiência, a tecnologia torna as coisas mais fáceis”.
Verdadeiro.
Falso.
3. Pode-se afirmar que o principal objetivo da tecnologia assistiva é proporcionar às pessoas com deficiência maior independência, qualidade de vida e inclusão social, ampliando a comunicação, a mobilidade, o controle ambiental, a aprendizagem e as competências para o trabalho.
Verdadeiro.
Falso.
4. De acordo com Miranda e Galvão Filho (2012), os conceitos de tecnologia assistiva, tanto nacional quanto internacional, aparecem como objetivo eliminar ou compensar a deficiência, no que diz respeito à condição do corpo.
Verdadeiro.
Falso.
5. Os sistemas de controle do ambiente é destinado para atender pessoas que não têm fala ou escrita funcional, ou onde há uma diferença entre suas necessidades de comunicação e suas habilidades de fala, escrita e compreensão.
Verdadeiro.
Falso.
6. Leia atentamente a descrição abaixo:
Concepção de espaços, artefatos e produtos que visam atender simultaneamente todas as pessoas, com diferentes características antropométricas e sensoriais, de forma autônoma, segura e confortável, constituindo-se nos elementos ou soluções que compõem a acessibilidade.
O conceito proposto acima refere-se a:
Tecnologia Assistiva.
Desenho Universal.
Recursos e Serviços.
Ajuda Técnica.
7. Assinale a opção que associa corretamente os nomes dos softwares e as suas funções:
1 – DOSVOX.
2 – Braile Fácil.
3 – Hand Talk.
4 – Access World.
(  ) Oferece informações sobre a acessibilidade dos estabelecimentos e possibilita a visualização dos lugares que estão acessíveis em diferentes partes do mundo.
( 1 ) Lê o que está escrito na tela e estabelece um diálogo amigável, por programas específicos e interfaces adaptativas.
( 2 ) Permite a criação de uma impressão Braille de modo rápido e fácil, que possa ser realizada com um mínimo de conhecimento da codificação Braille.
(  ) É um tradutor móvel que pode converter conteúdo em português em libras em tempo real, seja por digitação, voz ou fotos.
1, 3, 2, 4.
3, 2, 1, 4.
2, 4, 3, 1.
4, 1, 2, 3.
8. Controlar o mouse apenas com a cabeça através de movimentos capturados pela webcam é um princípio de acessibilidade aplicado a softwares voltados especialmente a:
usuários com cegueira visual.
Usuáfios tetraplégicos.
Usuários surdo-mudos.
Usuários autistas.
9. Para Medeiros (2019), o conceito de Atendimento Educacional Especial – AEE é:
Um espaço físico localizados nas escolas públicas cuja organização e gerenciamento deste espaço são da responsabilidade da direção escolar.
Um local adequado para os alunos aprenderem a usar ferramentas de tecnologia assistiva visando desenvolver a autonomia.
Um serviço de educação especial que pode identificar, articular e organizar recursos didáticos e de acessibilidade, removendo assim as barreiras para a participação plena dos alunos considerando suas necessidades.
Um conjunto de hardware e software especialmente criados para atividades educacionais adaptadas à dificuldade motora do educando.
10. A tecnologia NÃO pode ser considerada assistiva no contexto educacional quando:
É utilizada por um aluno com deficiência e tem por objetivo romper barreiras sensoriais, motoras ou cognitivas que limitam e impedem seu acesso às informações.
Favorecem o acesso e participação ativa e autônoma do aluno em projetos pedagógicos.
O professor percebe que sem este recurso tecnológico a participação ativa do aluno no desafio de aprendizagem seria restrita ou inexistente.
Visa melhorar a força muscular individual, a amplitude de movimento ou a capacidade de equilíbrio.