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Prepare-se! Chegou a hora de você testar o conhecimento adquirido nesta disciplina. A Avaliação Virtual (AV) é composta por questões objetivas e corresponde a 100% da média final. Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!
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1)
É preciso que o psicopedagogo tenha sempre em mente as diversas opções de instrumentos diagnósticos, sejam testes ou técnicas.
Leia e associe as informações indicadas abaixo por números e letras conforme o descritivo do instrumento de diagnóstico e seu nome.
I. Investigação sobre a instituição, sua história e seu funcionamento.
II. Técnica projetiva.
III. Estudo sobre produtos escritos da instituição, tais como projetos, regimento, provas, missão, visão e valores.
IV. Participação em situações cotidianas para a compreensão da problemática que origina a queixa.
V. Investigação sobre a instituição, sua redondeza e sua relação com a comunidade.
VI. Conversa formal com pessoas essenciais para a compreensão da problemática que origina a queixa.
A. Caracterização da instituição e seu entorno.
B. Anamnese institucional.
C. EOCMEA.
D. Entrevista.
E. Observação.
F. Análise documental.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
· 
	I-B; II-C; III-F; IV-D; V-A; VI-E.
· 
	I-A; II-C; III-F; IV-E; V-B; VI-D.
· 
	I-B; II-C; III-A; IV-E; V-F; VI-D.
· 
	I-B; II-E; III-F; IV-C; V-A; VI-D.
· 
	I-B; II-C; III-F; IV-E; V-A; VI-D.
· checkCORRETO
Resolução comentada:
A associação correta é: I-B; II-C; III-F; IV-E; V-A; VI-D.
I-B: Investigação sobre a instituição, sua história e seu funcionamento – anamnese institucional.
II-C: Técnica projetiva – EOCMEA.
III-F: Estudo sobre produtos escritos da instituição, tais como projetos, regimento, provas, missão, visão e valores – análise documental.
IV-E: Participação em situações cotidianas para a compreensão da problemática que origina a queixa – observação.
V-A: Investigação sobre a instituição, sua redondeza e sua relação com a comunidade – caracterização da instituição e seu entorno.
VI-D: Conversa formal com pessoas essenciais para a compreensão da problemática que origina a queixa – entrevista.
Código da questão: 80235
2)
	Quando um psicopedagogo é contratado para trabalhar em uma instituição, em geral, há uma queixa específica que precisa ser atendida. As queixas são divididas em grandes ordens de queixa ou tipo de queixas. Nesse contexto, avalie as duas listas e associe a queixa ao tipo de queixa.
I. As pessoas não falam a mesma linguagem.
II. A administração não funciona bem, não tem material para trabalhar, o pagamento atrasa, as contas não estão pagas etc.
III. Há forte desmotivação em determinado grupo de pessoas na instituição e as ações internas não foram suficientes para sanar a situação.
IV. Não tem organização, cada um faz como quer, do jeito que quer.
1. Ordem do conhecimento.
2. Ordem da interação.
3. Ordem do funcionamento.
4. Ordem estrutural.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
· 
	I-A; II-C; III-D; IV-B.
· 
	I-B; II-D; III-A; IV-C.
· 
	I-D; II-A; III-C; IV-B.
· 
	I-B; II-C; III-A; IV-D.
· checkCORRETO
· 
	I-C; II-B; III-D; IV-A.
Resolução comentada:
	I-B: As pessoas não falam a mesma linguagem são do tipo de ordem da interação: trata-se de problemas de vínculo afetivo entre sujeitos ou entre grupos de sujeitos, podendo também haver problemas de vínculo com a aprendizagem; II-C: A administração não funciona bem, não tem material para trabalhar, o pagamento atrasa, as contas não estão pagas etc. fazem parte da ordem do funcionamento: problemas relacionados a posicionamento hierárquico e execução da missão, visão e valores da instituição e pouco ou nenhum conhecimento sobres esses aspectos; III-A: Há forte desmotivação em determinado grupo de pessoas na instituição e as ações internar não foram suficientes para sanar a situação fazem parte da ordem do conhecimento; que trata da falta de aprofundamento em determinado conhecimento ou mesmo o desconhecimento de determinado tema pode criar um obstáculo para a realização do processo de aprendizagem; IV-D: Não tem organização, cada um faz como quer, do jeito que quer faz parte da ordem estrutural, que trata da forma como a instituição está organizada, ou seja, estrutura de cargos e tarefas não é definida ou não é conhecida.
Código da questão: 80225
3)
A intervenção psicopedagógica pode ser organizada em torno da hipótese diagnóstica, que corresponde a uma das ordens de queixas. Nesse contexto, leia e associe as informações indicadas por letras e números que apontam as ordens de queixas e as estratégias de intervenção mais adequadas.
I. Ordem do conhecimento.
II. Ordem da interação.
III. Ordem do funcionamento.
IV. Ordem estrutural.
A. Dinâmica de grupo, supervisão, encaminhamentos terapêuticos.
B. Assessoramento à gestão.
C. Formações, estudos dirigidos, capacitação específica ou treinamento específico.
D. Criar espaços para a realização de diálogo entre as pessoas que participam da instituição e a orientação prática.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
· 
	I-C; II-B; III-B; IV-C.
· 
	I-C; II-D; III-A; IV-B.
· 
	I-B; II-A; III-D; IV-C.
· 
	I-D; II-C; III-A; IV-B.
· 
	I-C; II-A; III-D; IV-B.
· checkCORRETO
Resolução comentada:
	A associação correta é: I-C; II-A; III-D; IV-B. Em que: I-C – As queixas da ordem do conhecimento sugerem que a intervenção seja orientada no sentido de: formações, estudos dirigidos, capacitação específica ou treinamento específico; I- A – As queixas da ordem da interação sugerem que a intervenção seja orientada no sentido de: dinâmica de grupo, supervisão, encaminhamentos terapêuticos; III-D – As queixas da ordem do funcionamento sugerem que a intervenção seja orientada no sentido de: criar espaços para a realização de diálogo entre as pessoas que participam da instituição e orientação prática; IV-B - As queixas da ordem estrutural sugerem que a intervenção seja orientada no sentido de assessoramento à gestão.
Código da questão: 80240
4)
Após a finalização da aplicação do EOCMEA, os psicopedagogos se reunirão para analisar seis vetores que permitem observar aspectos inconscientes emitidos pelos participantes.
Leia e associe as informações indicadas por letras e números conforme os vetores de análise do EOCMEA e seus significados.
I. Pertença.
II. Cooperação.
III. Pertinência.
IV. Comunicação.
V. Aprendizagem.
VI. Telê.
A. Avaliar se o grupo finalizou a tarefa e se isso foi feito com eficácia ou não.
B. Avaliar se os integrantes pertencem ou não ao grupo e como isso se manifesta.
C. Trata da distância afetiva que o grupo toma para a realização da tarefa, ou seja, se se mostrou maduro para enfrentar a tarefa ou se ficou recorrendo ao coordenador.
D. Avaliar como se deu a escolha da forma como a tarefa será realizada, enfrentando os desafios da proposta com uso de criatividade, envolvimento e produzindo uma entrega final.
E. Avaliar como ocorre a troca de informações e de sentimentos.
F. Avaliar se ocorreu cooperação entre os integrantes do grupo, quem não colaborou, quem colaborou mais, como ocorreu cada situação.
Assinale a alternativa que traz a associação correta entre as duas listas:
Alternativas:
· I-D; II-E; III-F; IV-A; V-C; VI-B.
· 
	I-F; II-D; III-B; IV-C; V-A; VI-E.
· I-B; II-C; III-D; IV-F; V-E; VI-A.
· 
	I-B; II-F; III-A; IV-E; V-D; VI-C.
· checkCORRETO
· 
	I-C; II-B; III-A; IV-E; V-F; VI-D.
Resolução comentada:
Cada vetor possui uma especificidade de análise, apresentada a seguir:
I-B: Pertença: avaliar se os integrantes pertencem ou não ao grupo e como isso se manifesta.
II-F: Cooperação: avaliar se ocorreu cooperação entre os integrantes do grupo, quem não colaborou, quem colaborou mais e como ocorreu cada situação.
III-A: Pertinência: avaliar se o grupo finalizoua tarefa e se isso foi feito com eficácia ou não.
IV-E: Comunicação: avaliar como ocorre a troca de informações e de sentimentos.
V-D: Aprendizagem: avaliar como se deu a escolha da forma como a tarefa será realizada, enfrentando os desafios da proposta com uso de criatividade, envolvimento e produzindo uma entrega final.
VI-C: Telê: trata da distância afetiva que o grupo toma para a realização da tarefa (ou seja, se se mostrou maduro para enfrentar a tarefa ou se ficou recorrendo ao coordenador).
Código da questão: 80230
5)
O trabalho do psicopedagogo institucional é bastante autoral, isto é, é estruturado e organizado pelo próprio psicopedagogo, e é de enorme responsabilidade dentro de uma organização. Na fase do diagnóstico institucional, o professional deve sempre se orientar para a identificação da problemática que gera a queixa, utilizando todos os recursos pessoais e técnicos para localizar o problema.
Sobre a captação de recursos para essa empresa, analise as assertivas a seguir:
I. As faltas e a desmotivação são queixas da ordem do conhecimento.
II. Baixa produtividade é uma queixa da ordem do funcionamento.
III. Após finalizar a avaliação psicopedagógica institucional, o psicopedagogo deve reler as anotações e as considerações acerca de cada teste ou técnica aplicados no processo diagnóstico e analisar cuidadosamente os dados coletados, criando o segundo sistema de hipóteses acerca da problemática.
IV. Os procedimentos finais da avaliação psicopedagógica institucional têm como primeira ação a reunião devolutiva.
V. Após as produzir as conclusões pessoais acerca dos resultados do processo de avaliação, o psicopedagogo institucional partirá para a intervenção.
São verdadeiras:
Alternativas:
· 
	I, II e III, apenas.
· 
	II, III e IV, apenas.
· checkCORRETO
· 
	III, IV e V, apenas.
· 
	II, IV e V, apenas.
· 
	I, II e IV, apenas.
Resolução comentada:
	I é incorreta, pois as faltas e a desmotivação são queixas da ordem do funcionamento.
II é correta, pois baixa produtividade indica que algo não está funcionando bem na instituição.
III é correta, pois o primeiro sistema de hipóteses pode sofrer alteração a partir dos dados obtidos ao longo do processo de diagnóstico.
IV é correta, pois ao finalizar o diagnóstico, o psicopedagogo deve apresentar seu relatório em uma reunião de devolutiva.
V é incorreta, porque o processo de intervenção só ocorre após a devolutiva do informe psicopedagógico e da autorização da direção para a continuidade da intervenção.
Código da questão: 80236
6)
O atendimento clínico é dirigido a educandos que possuem dificuldades ou transtornos de aprendizagem. Quando um psicopedagogo é contratado para trabalhar na escola, ele enfrentará outros tipos de demanda relacionadas à má circulação do conhecimento.
Sobre a Psicopedagogia Institucional, analise as assertivas a seguir:
I. São habilidades do psicopedagogo institucional: identificar as perturbações e os impedimentos que atrapalham o processo de circulação do conhecimento na instituição; ter curiosidade investigativa; possuir fortes capacidades analítica e reflexiva.
II. Enquadramento: é uma delimitação do trabalho a ser desenvolvido; no caso da psicopedagogia institucional, o enquadramento especifica a justificativa e os objetivos da avaliação diagnóstica, os limites de atuação do psicopedagogo institucional (o que fará e o que não fará em seu trabalho), podendo apresentar valores e demais informações pertinentes.
III. O trabalho de prevenção a problemas de circulação de aprendizagem ocorre antes do processo de avaliação psicopedagógica institucional.
IV. “Os professores não estão conseguindo fazer os alunos aprenderem”: essa queixa é da ordem do conhecimento, pois está associada ao fato de os professores não conhecerem o conteúdo a ser trabalhado com os alunos.
V. Tensões entre meninos e meninas, casos de inclusão escolar e transição de segmentos são processos que podem ser antecipados com o trabalho psicopedagógico preventivo.
São verdadeiras:
Alternativas:
· 
	II, III e IV, apenas.
· 
	I, II e V, apenas.
· checkCORRETO
· 
	II, III e V, apenas.
· 
	I, II e III, apenas.
· 
	III, IV e V, apenas.
Resolução comentada:
	I. É verdadeira, pois o psicopedagogo institucional precisa desenvolver várias habilidades no exercício de sua função, entre elas está a capacidade de analisar os dados e identificar a problemática que impede a circulação do conhecimento, bem como ter proatividade na busca de soluções, o que envolve curiosidade, reflexão etc.
II. É verdadeira, pois o enquadramento normalmente é produzido em formato de documento, mas pode ser um relatório escrito durante as reuniões com a equipe gestora, onde se apontam os dados indicados.
III. É falsa, pois o trabalho preventivo também acontece após o diagnóstico.
IV. É falsa, pois, por mais que essa queixa pareça ser da ordem do conhecimento, não é possível deduzir que os professores não sabem o que estão fazendo, nem que os alunos são incapazes de aprender ou não sabem ocupar seu lugar na escola, ou ainda que não haja interação. A única inferência possível é que há algo que não está funcionando corretamente, por este motivo o enquadramento inicial é na ordem da funcionalidade.
V. É verdadeira, pois essas são situações típicas do trabalho preventivo e que costumam acontecer com frequência no espaço escolar.
Código da questão: 80226
7)
Ao ser chamado para a primeira reunião na escola, o psicopedagogo institucional faz a análise da queixa e o primeiro levantamento de hipóteses acerca do problema que está causando a queixa. Em seguida, ele deve iniciar o processo de diagnóstico.
Sobre o diagnóstico psicopedagógico institucional, veja as assertivas a seguir:
I. O processo de avaliação psicopedagógico institucional é organizado e refletido; devendo ser organizado pelo psicopedagogo institucional.
II. Recomenda-se que a avaliação psicopedagógica institucional inicie com o planejamento da intervenção.
III. A anamnese institucional deve conter dados como: informações iniciais, momento atual e queixa detalhada.
IV. O psicopedagogo institucional pode empregar outras técnicas projetivas no processo de diagnóstico, tais como: telê, pertença e comunicação.
V. O psicopedagogo institucional pode utilizar outros tipos de avaliações, por exemplo, avaliações de conhecimentos gerais e específicos.
São verdadeiras:
Alternativas:
· 
	II, IV e V, apenas.
· 
	III, IV e V, apenas.
· 
	I, III e V, apenas.
· checkCORRETO
· 
	I, II e III, apenas.
· 
	II, III e IV, apenas.
Resolução comentada:
I. É correta, pois o processo de diagnóstico institucional não é aleatório ou desorganizado.
II. É incorreta, pois recomenda-se que a avaliação psicopedagógica institucional inicie com o levantamento da história da instituição (missão, visão e valores) e o descritivo detalhado da queixa.
III. É correta, pois a anamnese institucional deve conter dados como: informações iniciais (nome da instituição, data de fundação, alterações ocorridas ao longo do tempo, situações críticas e situações de sucesso, missão, visão e valores); momento atual (forma como a instituição está organizada, colaboradores, público/clientes atendidos, situação financeira da instituição, espaço físico e materiais); queixa detalhada.
IV. É incorreta, pois as outras técnicas projetivas que podem ser empregadas são Par educativo, Desenho história, Casa-Árvore-Pessoa (HTP).
V. É correta, pois dependendo do caso, principalmente quando a queixa está situada na ordem do conhecimento, é importante ter certeza de que os colaboradores têm profundo conhecimento sobre seu trabalho.
Código da questão: 80231
8)
	O âmbito da psicopedagogia institucional ainda não é um campo muito explorado pelas organizações e, até mesmo, pela escola. A contribuição dessa área é gigantesca para o enfrentamento da não circulação do conhecimento nas instituições.
Uma das possiblidades de trabalho do psicopedagogo institucional é atuar de forma a não permitir que ocorram problemáticas específicas que podem ser antecipadas. Assinale a alternativaque traz o nome desta modalidade de atuação.
Alternativas:
· Hipotética, pois o trabalho reflexivo propõe a antecipação de problemas.
· Diagnóstica, pois é a única possibilidade de trabalho do psicopedagogo.
· Preventiva, pois é um âmbito de trabalho que propõe intervenções prévias.
checkCORRETO
· Avaliativa, pois seu principal papel é o de avaliar a instituição.
· Interativa, pois sua atuação visa basicamente as interações entre pessoas.
Resolução comentada:
Uma das possibilidades de atuação do psicopedagogo institucional é atuar em ações preventivas dentro da organização. As ações preventivas são empregadas na tentativa de evitar que ocorram situações problemáticas que podem ser antecipadas.
Nesse sentido, a ação não é diagnóstica, hipotética ou avaliativa, pois há um direcionamento sobre a situação específica a ser enfrentada (ou seja, não há necessidade de fazer uma pesquisa para descobrir a origem da problemática a partir de seus sintomas: o problema já é conhecido).
A interatividade não é uma ação preventiva, mas um resultado que se busca alcançar por meio de alguma técnica ou estratégia empregada pelo psicopedagogo institucional.
Código da questão: 80237
9)
	Ao ser chamado para a primeira reunião na instituição, o psicopedagogo faz a análise da __________ e o primeiro levantamento de __________. Ao aplicar o processo de __________, o psicopedagogo analisa os resultados e constrói um novo sistema de hipóteses, que é apresentado no __________ psicopedagógico.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· 
	Proposta, críticas, investigação, interveniente.
· 
	Queixa, hipóteses, diagnóstico, informe.
· checkCORRETO
· 
	Situação, dificuldade, problemática, relato.
· 
	Vivência, problemática, decisões, problema.
· 
	Problemática, situação, queixas, diagnóstico.
Resolução comentada:
	Ao ser chamado para a primeira reunião na instituição, o psicopedagogo faz a análise da queixa e o primeiro levantamento de hipóteses. Ao aplicar o processo de diagnóstico, o psicopedagogo analisa os resultados e constrói um novo sistema de hipóteses, que é apresentado no informe psicopedagógico.
Código da questão: 80233
10)
	A Psicopedagogia Institucional tem o trabalhado voltado ao atendimento em instituições nas quais os processos de ensino e aprendizagem são fortemente utilizados e que têm como princípio a valorização dos seres humanos.
Sobre o perfil do psicopedagogo institucional, assinale a alternativa que apresenta sua principal competência.
Alternativas:
· 
	Localizar e apontar os colaboradores que atrapalham o processo de circulação do conhecimento na instituição, solicitando que sejam demitidos.
· 
	Localizar e fazer as intervenções adequadas nas perturbações e nos impedimentos que atrapalham o processo de aprendizagem de uma criança.
· 
	Localizar e fazer as intervenções adequadas nas perturbações e nos impedimentos que atrapalham o processo de atendimento clínico dos estudantes.
· 
	Localizar e fazer as intervenções adequadas nas perturbações e nos impedimentos que atrapalham o processo de criação de uma empresa.
· 
	Fazer as intervenções nas perturbações e nos impedimentos que atrapalham o processo de circulação do conhecimento na instituição e, depois, avaliar se os resultados obtidos foram adequados.
· checkCORRETO
Resolução comentada:
	O psicopedagogo institucional desenvolve o processo de avaliação para detectar os bloqueios, as perturbações, as problemáticas e/ou as dificuldades que perturbam a circulação da aprendizagem na instituição. Em seguida, esse profissional também realiza a intervenção, portanto, seu trabalho é sempre de avaliação e intervenção, exatamente nessa ordem. Institucionalmente, o psicopedagogo não atende uma criança específica, não toma decisões estratégicas e não realiza apenas o apontamento de intervenções; ele executa as intervenções. Logo, ele pode participar do processo de avaliação dos resultados, porém isso é feito pela equipe gestora.
Código da questão: 80222
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