12 Atividade da Unidade 3 Educação,generos e Mov sociais

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Atividade da Unidade 3 - EDUCAÇÃO, GÊNERO E MOVIMENTOS SOCIAIS 
 
O conceito de gênero emergi a partir de qual onda do movimento feminista: 
Primeira onda 
Segunda onda 
Terceira onda 
Quarta onda 
Nenhuma das alternativas 
 
De acordo com a Unidade III o conceito de gênero é cunhado primeiro por: 
John Money 
Robert Stoller 
Simone de Beauvoir 
Nísia Floresta 
Guacira Louro 
 
De acordo com o que você estudou na UNIDADE III, Marque a alternativa que melhor 
representa a principal dificuldade que os professores enfrentam ao tentar trabalhar gênero 
na sala de aula. 
A falsa crença de que a escola é um local isento de manifestações da sexualidade e de gênero. 
A ausência de matérias didáticos disponíveis. 
A ausência de leis que preconizem o trabalho com gênero nas escolas. 
A falta de planejamento. 
A falta de apoio dos pais e responsáveis. 
 
“É necessário antes de tudo ser um bom observador e está de mente aberta para ouvir, 
principalmente os jovens” está é a característica do professor que pretende: 
Propor um projeto de gênero para a coordenação pedagógica; 
Construir um bom plano de aula para trabalhar gênero. 
Não trabalhar com gênero e sexualidade por medo de críticas. 
Construir um bom plano de aula para trabalhar gênero de maneira produtiva com os jovens. 
Construir uma boa rotina de estudos a fim de promover sua formação contínua. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
( NOTA: 1,50 )
“O trabalho com a literatura é uma parte crucial dessa etapa de ensino, portanto é 
fundamental perceber como as histórias demarcam os gêneros.” Isso é primordial para: 
 
Realizar um trabalho com a literatura afim de fazer os alunos refletirem sobre os estereótipos de 
gênero presente em uma obra literária. 
Elaborar planos de aulas mais adequados ao trabalho com gênero. 
Enriquecer o repertório cultural dos estudantes. 
O professor trabalhar conceitos de gênero e sexualidade com mais segurança. 
Enriquecer o repertório cultural dos coordenadores pedagógicos. 
 
 
___________ é uma construção social. __________diz respeito a questão biológica, ou seja, se 
nasce macho, fêmea ou intersex. diz respeito com quem me relaciono, com quem 
sinto atração. A que termos estamos nos referindo, respectivamente: 
 
Sexo, gênero, sexualidade 
Gênero, sexo, sexualidade 
Sexualidade, sexo, gênero 
Gênero, sexualidade, sexo 
Sexo, sexualidade, gênero 
 
 
Na Unidade III, estudamos a política supranacional dos Objetivos do Desenvolvimento 
Sustentável – ODS, criados em 2015 pela ONU, dos 17 ODS, existem dois que tendem a 
contribuir com as mulheres, seja direta ou indiretamente, quais são: 
 
ODS 4 e 5 
ODS 8 e 10 
ODS 5 e 10 
ODS 4 e 10 
ODS 5 e 8 
 
 
Buscando atingir as 169 metas propostas pelos 17 ODS da agenda 2030, a ONU lançou um 
guia intitulado “Educação para os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável”, por 
compreender a educação a partir de uma via dupla, tanto como um objetivo em si, como um 
meio para atingir todos os outros ODS, ou seja, a educação integra um dos ODS, mas 
também torna-se uma ferramenta efetivação dos demais ODS. O ano de lançamento foi: 
 
2014 
2015 
2016 
2017 
2018 
 
 
 
 
“Uma das dificuldades em se trabalhar com gênero é o em torno da sexualidade que 
ainda, infelizmente, existe na sociedade brasileira.” A partir do que estudamos na unidade III 
marque a alternativa que melhor completa a frase acima. 
 
Invisibilidade. 
Tabu. 
Empobrecimento. 
Encantamento. 
Embotamento. 
 
 
“Um dos temas de gênero mais presente no ambiente escolar, mas também de discussão 
controversa é a . Sabemos que no Brasil diariamente muitas pessoas são vítimas 
dos homofóbicos, casais homoafetivos ainda não tem a liberdade de andarem de mãos dadas 
em todos os ambientes e horários que o casais heteros frequentam sem problemas.” A 
palavra que melhor se encaixa na frase acima a partir do que estudamos na Unidade III: 
 
Entropia. 
Transfiguração de gênero. 
Homofobia. 
Heterofobia. 
Agorafobia.