QUESTIONÁRIO I TECNOLOGIA EDUCATIVA

Prévia do material em texto

QUESTIONÁRIO I – TECNOLOGIA EDUCATIVA
· A diferença entre ciberespaço e cibercultura é que:
Resposta Marcada :
ciberespaço é novo meio de comunicação que surge em rede; cibercultura se refere ao conjunto de técnicas, práticas, atitudes, modos de pensamento e de valores que se desenvolvem no ciberespaço.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O princípio de conectividade generalizada se refere:
Resposta Marcada :
a uma rede interativa, de troca e compartilhamento entre pessoas, comunidades, grupos, etc.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A liberação do polo de emissão, uma das características principais da cibercultura, está relacionada:
Resposta Marcada :
à web 2.0, que desenvolveu uma série de ferramentas digitais que permitiram ao usuário se tornar também produtor de conteúdo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Uma das importantes competências elencadas por Jenkis et al. (2006) para a participação na cultura digital diz respeito:
Resposta Marcada :
à navegação transmídia, que se refere à capacidade de acompanhar o fluxo de informações por meio de múltiplas modalidades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Um dos importantes desafios da escola frente à cultura digital é:
Resposta Marcada :
adotar metodologias ativas que combinem com a dinâmica da cibercultura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Há softwares educacionais e aqueles que não são foram criados necessariamente para fins educacionais, como, por exemplo, softwares do tipo aplicativo, ou mesmo games muito populares entre jovens.
Sobre os softwares que não têm finalidades pedagógicas, é correto dizer que:
Resposta Marcada :
podem se tornar um software educacional, vai depender da forma como serão utilizados no contexto educacional, com quais objetivos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Há várias categorias de softwares educacionais. Eles podem ser de acesso livre, de licença gratuita, abertos ou fechados. Além disso, eles podem ser classificados de acordo com suas particularidades e funcionalidades.
Sendo assim, é possível dizer que softwares do tipo investigação:
Resposta Marcada :
são capazes de localizar informações complementares, como, por exemplo, programas referentes a enciclopédias e dicionários.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Há softwares que não foram criados necessariamente com finalidades educativas, mas podem ser usados de maneira pedagógica, desde que haja mediação do professor e supervisão de uso.
Seguindo essa perspectiva, as planilhas eletrônicas e os editores de apresentação multimídia podem ser considerados softwares educativos que se enquadram na seguinte categoria:
Resposta Marcada :
Processador de texto ou aplicativos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os softwares educacionais podem atender a diferentes níveis de aprendizagem. Esses recursos ainda podem sofrer mais divisões conforme as concepções pedagógicas que atendem, as quais podem variar.
Sendo assim, diferencie os softwares conforme os paradigmas de educação.
Resposta Marcada :
Podem ser de caráter comportamentalista (que são utilizados para a sistematização de informações) ou construtivista (que proporcionam ao aluno investigar, levantar hipóteses, entre outros).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Há uma gama de softwares disponíveis na Internet para uso didático, inclusive de acesso livre. São softwares que atendem a diferentes áreas disciplinares, faixa etária, nível de ensino, objetivos pedagógicos e podem ser usados para desenvolver várias habilidades.
Considerando os tipos e as potencialidades dos softwares para a educação, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Os softwares de programação permitem que se crie protótipos de programas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
Total30 / 30