TECNOLOGIA ASSISTIVA

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1ª) Assinale a alternativa que traduz o aprender a ser, conforme o conteúdo da UNESCO, que confere ao ser humano autonomia nos argumentos,
liberdade no pensar e intervir.
a) Rea�rmar a condição naturalizante de todos os seres humanos.
b) A personalidade não recebe a interferência do aprender a ser no seu desenvolvimento.
c) A educação tradicional já trabalhava nessa direção.
d) Traz uma visão de plenitude em que se garante às pessoas o direito de igualdade de todos os cida- dãos.
2ª) Historicamente, a de�ciência foi de�nida e classi�cada sob a abordagem do Modelo Médico. Assinale a referência de leitura nesse modelo.
a) Considera irrelevante a condição de incapacidade na de�nição de de�ciência.
b) Considera a incapacidade como um problema de pessoa, causado diretamente pela doença.
c) Considera a incapacidade como limitações e restrições de participação.
d) Considera a incapacidade como um problema criado pela sociedade.
3ª) Assinale a alternativa que melhor conceitua o Desenho Universal.
a) São funções que referem-se ao organismo como um todo, dizem respeito aos aspectos �siológicos dos sistemas orgânicos, incluindo as
funções psicológicas.
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Correção da Avaliação: TECNOLOGIA ASSISTIVA
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Nota Máxima: 10,00 Nota Apurada: 10,00
1ª Tentativa Quantidade de Questões: 10
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https://www.portaleducacionalead.com.br/portal-aluno/sala-aula-disciplina.php?disciplina=6570&turma=83&curso=502
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b) Constituem as partes estruturais do corpo, como sistemas orgânicos e membros superiores e inferiores.
c) Engloba o universo total dos domínios da vida, incluindo os aspectos físicos, mentais e sociais.
d) Se propõe a gerar ambientes, programas e tecnologias acessíveis a todas as pessoas.
4ª) Um possível signi�cado do termo diagnóstico, dentro do contexto da inclusão, pode ser considerado:
a) Discussão de ideias a priori...
b) Ato de debruçar-se na procura de....
c) Identi�car os determinantes de...
d) Saber pensar e intervir.
5ª) São consideradas dimensões de acessibilidade:
a) Comunicacional, metodológica, instrumental e atitudinal.
b) Mercadológica, ambiental, programática e atitudinal.
c) Arquitetônica, comunicacional, pictórica e atitudinal.
d) Arquitetônica, ambiental, arqueológica e atitudinal.
6ª) A dimensão da acessibilidade que atua através de programas e práticas de sensibilização e de conscientização das pessoas em geral, e da
convivência na diversidade humana, resultando em quebra de preconceitos, estigmas, estereótipos e discriminação, é a:
a) Arquitetônica.
b) Comunicacional.
c) Instrumental.
d) Atitudinal.
7ª) O signi�cado de acessibilidade atitudinal pode ser traduzido na seguinte frase:
a) Alinhamento de ideias voltadas a soluções criativas dos problemas.
b) Acesso de oportunidades para todos.
c) Acessibilidade às ações instituídas no meio externo.
d) Manifestação de um ponto de vista interno aplicado no meio externo.
8ª) Como toda relação social, os processos inclusivos são pautados em direitos e deveres interligados à realidade sócio-histórica-cultural. De
acordo com as informações do texto acima, deve-se entender que:
a) Todas as condições executadas ao processo inclusivo serão controladas para o desenvolvimento da acessibilidade.
b) O desenvolvimento dos direitos e deveres se fazem apenas pelos eventos internos de�nidos.
c) Os procedimentos inclusivos são executados por condições interdependentes.
d) Deve-se manter as mesmas condições para o desenvolvimento da inclusão psicossocial da pessoa.
9ª) Assinale a a�rmativa correta sobre os efeitos da globalização na interação das pessoas.
a) Pouco interferem na inclusão do aluno no contexto do seu dia a dia para a sala de aula.
b) Veri�ca-se que interferem na atitude das pessoas diante de outras.
c) A produção do conhecimento inibe as trocas interativas e integradoras que dão signi�cado ao que se pretende.
d) Os países desenvolvidos desconsideram os conteúdos dos países em desenvolvimento.
10ª) Nas tecnologias assistivas aplicadas ao esporte e lazer indicam-se dois balizadores de funcionalidade, que são
a) O planejamento e a execução nas atividades.
b) As pessoas com e sem de�ciências.
c) O ambiente individual e o ambiente social.
d) As limitações da atividade e as restrições na participação.