3 EMENTA - EDU682_TEORIAS E PRÁTICAS DE APRENDIZAGEM ATIVA

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Teorias e Práticas de Aprendizagem Ativa – Syllabus 
 
Título do curso Teorias e Práticas de 
Aprendizagem Ativa 
Código do curso EDU682 
Pre-requisit0 (s) N/A Co-requisito (s) N/A 
Horas 45 Horas fora da sala de aula Como requerido 
 
Local e horário da reunião de classe 
Online 
Nome e informações de contato do professor 
Professor: Regina Clare Monteiro 
Faculty Contact: use the bottom message into the LMS. 
Website: http://mustedu.com 
 
E-book e Material de Suporte 
Materiais de estudo e de leitura entregues pelo professor da disciplina. 
 
Descrição do curso 
Este curso possibilitará explicar o que é metodologia ativa e aprendizagem ativa e traçará o perfil do 
docente atual, digital, e suas necessidades para proporcionar uma aprendizagem significativa. Também 
conhecerá diferentes metodologias ativas como a sala de aula invertida, a aprendizagem baseada em 
projetos, a aprendizagem baseada em problemas, a aprendizagem em equipe e a instrução entre 
pares. Explicará a aprendizagem colaborativa, a sala de aula compartilhada, o currículo STEAM 
(Science, Technology, Engineering, Art e Math), o Design Thinking e os jogos pedagógicos em educação. 
Finalmente, compreenderá em que consiste a aula expositiva e dialogada e o Arco de Maguerez, o 
portfólio e o ensino sob medida, a metodologia de rotação por estações e a leitura de artigo científico 
com a técnica do serrote, a leitura significativa e a dramatização e ainda o mapa mental e a técnica do 
seminário que são mais algumas das várias metodologias ativas que podem ser aplicadas no dia a dia 
escolar. 
 
 
 
 
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Objetivos de Aprendizagem 
Legenda Taxonomia de Bloom: 
M = Memorizar; C = Compreender; Ap = Aplicar; An = Analisar/ Sintetizar; Av = Avaliar; Cr = Criar 
 
Ao final deste curso, os alunos estarão aptos a: 
 
 
 Objetivos M C Ap An Av Cr 
1 
Implementar as diferentes metodologias ativas, bem como 
compreender o perfil e as necessidades do docente digital. X X X 
2 
Diferenciar a metodologia da sala de aula invertida, a 
aprendizagem baseada em projetos, a aprendizagem 
baseada em problemas, a aprendizagem em equipe e a 
instrução entre pares. X X X X 
3 
Explicar sobre a aprendizagem colaborativa, a sala de aula 
compartilhada, o currículo STEAM (Science, Technology, 
Engineering, Art e Math), o Design Thinking e os jogos 
pedagógicos em educação. X X X X X 
4 
Traçar as características da aula expositiva e dialogada e do 
Arco de Maguerez, do portfólio e do ensino sob medida, da 
metodologia de rotação por estações e da leitura de artigo 
científico com a técnica do serrote, da leitura significativa e 
da dramatização e ainda do mapa mental e da técnica do 
seminário. X X X X X X 
5 
Pesquisar e produzir um paper sobre as melhores práticas a 
serem desenvolvidas em sala de aula empregando alguma 
das metodologias ativas aprendidas no curso, bem como os 
desafios a serem enfrentados pelo docente para que ocorra 
essa prática na instituição onde leciona e ainda sobre as 
características que o docente do século XXI precisa ter para 
que essa prática seja concretizada. X X X X X X 
 
 
 
 
 
 
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Expectativas para os Alunos 
1. Espera-se que os alunos participem das aulas online conforme a programação de aplicação das 
disciplinas, seguindo a trilha de aprendizagem proposta pelo Projeto Pedagógico da Must 
University. 
2. Espera-se que os alunos sigam as orientações do professor da disciplina, em especial no que diz 
respeito à regularidade nos estudos. 
3. Espera-se que os alunos acessem regularmente o Ambiente Virtual de Aprendizagem, leiam os 
textos didáticos, além de assistirem as vídeo-aulas e outros recursos disponíveis. 
4. Espera-se que os alunos verifiquem seus conhecimentos adquiridos resolvendo os exercícios 
presentes no final de cada tema. 
5. Espera-se que os alunos interajam com o(a) professor(a) da disciplina utilizando os meios 
virtuais disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem, buscando sanar todas as suas 
dúvidas. 
6. Espera-se que os alunos participem de forma adequada e propositiva de todos os fóruns 
propostos pelo(a) professor(a). 
7. Espera-se que, ao longo da aplicação da disciplina, os alunos desenvolvam as habilidades e 
adquiram conhecimentos para a resolução da atividade acadêmica final prevista para a 
disciplina. 
8. Espera-se que todas as atividades dos alunos sejam realizadas com o necessário engajamento e 
espírito de investigação científica. 
9. Espera-se que o resultado da avaliação final seja fidedigno em relação ao nível de 
aprendizagem adquirida. 
 Política de frequência 
A frequência é medida em função da realização das tarefas previstas na programação da disciplina. 
 
Atendimento Online 
4 Fóruns 20% 5% cada fórum 
4 Quizzes 20% 5% cada quiz 
1 WebQuest (APPA) 40% 
1 Avaliação 20% 
Métodos de Aprendizagem 
No desenvolvimento de estratégias metodológicas ativas, os alunos assumem o protagonismo da sua 
aprendizagem por meio da realização e conclusão das atividades propostas pelo programa do curso, 
com o total apoio do professor. Para avaliar o sucesso dos alunos em alcançar as metas de 
aprendizagem on-line, os alunos devem: 
 Responder aos quizzes semanais; 
 Participar ativamente dos fóruns de discussões propostos pelo(a) professor(a); 
 Realizar a avaliação objetiva proposta no final de cada disciplina do programa; 
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 Realizar a Atividade de Pesquisa e Prática Acadêmica (APPA) de acordo com as orientações 
apresentadas em documento próprio, dentro do Ambiente Virtual de Aprendizagem; 
 Todas as atividades avaliativas devem ser realizadas até o limite de prazo pré-estabelecido. 
 Participar de forma voluntária no Programa de Avaliação Institucional, respondendo 
questionários de avaliação e percepção da qualidade sobre a MUST e o programa ao qual está 
vinculado. 
Resumo de tópicos e programação 
SEMANA 1 
TÍTULO DA 
SEMANA Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: Uma Abordagem Teórico-
Prática 
 
DESCRIÇÃO Nesta semana o aluno aprenderá sobre as metodologias ativas, as práticas pedagógicas 
que são estruturadas com a finalidade de fazer com que o estudante participe do seu 
processo de aprendizado. Além disso, o aluno verá que estas metodologias estimulam a 
resolução de problemas práticos, contribuindo para o desenvolvimento de competências 
como o pensamento crítico. 
OBJETIVOS DE 
APRENDIZAGEM 
● Narrativas 
● Teoria e Prática 
● Processo de Reflexão 
● O professor enquanto aprendiz e protagonista 
● Metodologia de Investigação 
TAREFAS EM 
AULA 
Descrição de Atribuições em Aula Horas 
#1 Responda às perguntas das lições 6 a 10 na plataforma 
 
3 
#2 Questionário #2: Os alunos são incentivados a revisar os capítulos 1, 2, 3, 4 
e 5 da pasta de trabalho, em preparação para o questionário desta 
semana. 
 
3 
TAREFAS FORA 
DE AULA 
Descrição de Designações Fora de Aula Horas 
#1 Estude os conteúdos indicados na seção Saiba Mais. 2 
#2 Fórum da Semana 1: Nesta semana, os estudantes são convidados a 
refletir sobre o que são metodologias ativas, sobre a diferença com a 
aprendizagem ativa e debaterão sobre o perfil necessário ao docente atual 
de forma a se inserir, de fato, no contexto educacional do século XXI. 
 
3,25 
 
 
 
 
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SEMANA 2 
TÍTULO DA 
SEMANA 
Metodologias Ativas – primeiras modalidades 
DESCRIÇÃO Conhecerá diferentes metodologias ativas como a sala de aula invertida, a aprendizagem 
baseada em projetos, a aprendizagem baseada em problemas, a aprendizagem em 
equipes e a instrução entre pares. 
OBJETIVOSDE 
APRENDIZAGEM 
Diferenciar a metodologia da sala de aula invertida, a aprendizagem baseada em projetos, 
a aprendizagem baseada em problemas, a aprendizagem em equipe e a instrução entre 
pares. 
TAREFAS EM 
AULA 
Descrição de Atribuições em Aula Horas 
#1 Responda às perguntas das lições 6 a 10 na plataforma 
 
3 
#2 Questionário #2: Os alunos são incentivados a revisar os capítulos 6, 7, 8, 9 
e 10 da pasta de trabalho, em preparação para o questionário desta 
semana. 
 
3 
TAREFAS FORA 
DE AULA 
Descrição de Designações Fora de Aula Horas 
#1 Estude os conteúdos indicados na seção Saiba Mais. 2 
#2 Fórum da Semana 2: Nesta semana, os alunos serão convidados a 
comparar uma prática tradicional realizada em sala de aula (sendo 
professor ou aluno) com a mesma prática podendo ser adequada a uma 
das metodologias ativas estudadas na unidade. 
3,25 
 
 
SEMANA 3 
TÍTULO DA 
SEMANA 
Metodologias ativas que aguçam a criatividade 
DESCRIÇÃO Explicará sobre a aprendizagem colaborativa, a sala de aula compartilhada, o currículo 
STEAM (Science, Technology, Engineering, Art e Math), o Design Thinking e os jogos 
pedagógicos em educação. 
 
OBJETIVOS DE 
APRENDIZAGEM 
Explicar as metodologias colaborativas, a sala de aula compartilhada, o currículo STEAM 
(Science, Technology, Engineering, Art e Math), o Design Thinking e os jogos pedagógicos 
em educação. 
TAREFAS EM 
AULA 
Descrição de Atribuições em Aula Horas 
#1 Responda às perguntas das lições 6 a 10 na plataforma 
 
3 
#2 Questionário #2: Os alunos são incentivados a revisar os capítulos 11, 12, 
13, 14 e 15 da pasta de trabalho, em preparação para o questionário desta 
semana. 
 
3 
TAREFAS FORA Descrição de Designações Fora de Aula Horas 
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DE AULA 
#1 Estude os conteúdos indicados na seção Saiba Mais. 2 
#2 Fórum da Semana 3: Nesta semana, os estudantes serão convidados a 
debater sobre as dificuldades e desafios enfrentados pelos docentes para 
conseguirem inserir em sala de aula alguma das metodologias ativas 
apresentadas nesta Unidade. 
 
3,25 
 
 
SEMANA 4 
TÍTULO DA 
SEMANA 
Mais alguns exemplos de metodologias ativas de sucesso 
DESCRIÇÃO Compreender em que consiste a aula expositiva e dialogada e o Arco de Maguerez, o 
portfólio e o ensino sob medida, a metodologia de rotação por estações e a leitura de 
artigo científico com a técnica do serrote, a leitura significativa e a dramatização e ainda o 
mapa mental e a técnica do seminário que são mais algumas das várias metodologias 
ativas que podem ser aplicadas no dia a dia escolar. 
OBJETIVOS DE 
APRENDIZAGEM 
Traçar as características da aula expositiva e dialogada e do Arco de Maguerez, do 
portfólio e do ensino sob medida, da metodologia de rotação por estações e da leitura de 
artigo científico com a técnica do serrote, da leitura significativa e da dramatização e ainda 
do mapa mental e da técnica do seminário. 
TAREFAS EM 
AULA 
Descrição de Atribuições em Aula Horas 
#1 Responda às perguntas das lições 6 a 10 na plataforma 
 
3 
#2 Questionário #2: Os alunos são incentivados a revisar os capítulos 16, 17, 
18, 19 e 20 da pasta de trabalho, em preparação para o questionário desta 
semana. 
 
3 
TAREFAS FORA 
DE AULA 
Descrição de Designações Fora de Aula Horas 
#1 Estude os conteúdos indicados na seção Saiba Mais. 2 
#2 Fórum da Semana 4: Nesta semana os estudantes serão convidados a 
refletir sobre como era a educação há alguns anos, no início da evolução 
tecnológica e digital e quais diferenças consideram serem fundamentais 
atualmente para que haja uma mudança no foco do ensino, do professor 
para o aluno, gerando aprendizagem significativa. 
 
3,25 
 
 
 
 
 
 
 
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SEMANAS 5 E 6 
TÍTULO DA 
SEMANA 
Atividade de Pesquisa e Prática Acadêmica 
DESCRIÇÃO 
Estas duas semanas estarão voltadas para a realização do "Atividade 
de Pesquisa e Prática Acadêmica". 
OBJETIVOS DE 
APRENDIZADO 
O objetivo central é proporcionar ao aluno a possibilidade de 
exercitar a capacidade de pesquisa, produção de revisões 
bibliográficas e produção de textos científicos/acadêmicos. 
 
REGRAS ACADÊMICAS PARA APROVAÇÃO 
Para concluir com aprovação as disciplinas da MUST University, é necessário o cumprimento dos 
requisitos de desempenho acadêmico que seguem. 
Atingir um Cumulative Grade Point Average - CGPA mínimo: 
O Grade Point Average – GPA é o conceito final que o aluno tem em cada disciplina do curso (veja 
tabela abaixo). O CGPA é a média dos GPAs das disciplinas cursadas. 
Para os programas de Mestrado, os alunos precisam ter um CGPA mínimo de 3, ou seja, a média dos 
GPAs obtidos deve ser igual ou maior do que 3. 
Para os programas de “Associate” e Bacharelados, é necessário o CGPA mínimo de 2, ou seja, a média 
dos GPAs obtidos deve ser igual ou maior do que 2. 
 
 
 
Como forma de apoiar os alunos, quando estes não atingem em uma disciplina o GPA 3 para os 
Mestrados, ou GPA 2 para os “Associates” e Bacharelados, estes são inseridos automaticamente em 
“academic probation” (2ª Chamada) tendo um prazo de 15 dias para melhorar seus GPAs. 
Mesmo que o CGPA esteja de acordo com as regras acadêmicas acima, é exigido um GPA 1 mínimo em 
todas disciplinas.