1 EMENTA - EDU500_PRINCÍPIOS DO PROJETO DE CURRÍCULO

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Principles of Curriculum Design – Syllabus 
Course Number EDU 500 Pre-requisite (s) EDU510 
Hours 45 Out of Class Work Hours As required 
 
Place and Time of Class Meeting 
On-line 
Name and Contact Information of Instructor 
Teacher: Regina Clare Monteiro 
Faculty Contact: use the bottom message into the LMS. 
Website: http://mustedu.com 
 
E-book e Material de Suporte 
Materiais de estudo e leitura entregues pelo professor da disciplina. 
 
 
Descrição do curso 
Este curso abordará o conceito de currículo e suas concepções, a que se deve a dificuldade de conceituá-lo e as 
suas diferentes teorias. Investigará o legado dos currículos internacionais, bem como em que consiste a 
internacionalização dos currículos. Também conhecerá os modelos de currículo britânico, suíço e australiano, e 
compreenderá a importância do currículo no processo de ensino e aprendizagem e as tendências atuais. 
Comparará técnica e tecnologia, explicando o vínculo entre tecnologia, educação, currículo e interatividade, 
compreendendo as diferentes abordagens educacionais e como ocorre o vínculo entre a formação docente e as 
TICs. Finalmente, traçará as características de 4 Quadros Curriculares inovadores, que passaram por reforma nos 
últimos anos, visando capacitar seus estudantes para o mercado de trabalho nacional, assim como para a inter-
relação com os demais países do mundo. 
 
Objetivos de Aprendizagem 
 
Legenda Taxonomia de Bloom: 
M = Memorizar; C = Compreender; Ap = Aplicar; An = 
 
 Analisar/ Sintetizar; Av = Avaliar; Cr = Criar 
 
Ao final deste curso, os alunos estarão aptos a: 
 
http://mustedu.com/
http://mustedu.com/
Academic Department / Syllabus of EDU 500 
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 Objetivos M C Ap An Av Cr 
1 Implementar o currículo, suas concepções e teorias. X X X 
2 
Investigar o legado dos currículos internacionais, a 
internacionalização dos currículos e as tendências atuais. X X X X 
3 
Comparar técnica e tecnologia, explicando o vínculo entre 
tecnologia, educação, currículo e interatividade. Analisar as 
diferentes abordagens educacionais e o vínculo entre a 
formação docente e as TDIC. X X X X X 
4 
Traçar as características de alguns dos diferentes quadros 
curriculares reformulados no mundo. X X X X X X 
5 
Pesquisar e produzir um paper sobre a relação existente entre 
tecnologia, currículo, educação e interatividade, inserindo 
exemplos de práticas inovadoras. X X X X X X 
 
Expectativas para os Alunos 
1. Espera-se que os alunos participem das aulas online, conforme a programação de aplicação das 
disciplinas, seguindo a trilha de aprendizagem proposta pelo Projeto Pedagógico da Must 
University. 
2. Espera-se que os alunos sigam as orientações do professor da disciplina, em especial no que diz 
respeito à regularidade nos estudos. 
3. Espera-se que os alunos acessem regularmente o Ambiente Virtual de Aprendizagem, leiam os 
textos didáticos, além de assistirem as videoaulas e outros recursos disponíveis. 
4. Espera-se que os alunos verifiquem seus conhecimentos adquiridos, resolvendo os exercícios 
presentes no final de cada tema. 
5. Espera-se que os alunos interajam com o(a) professor(a) da disciplina, utilizando os meios virtuais 
disponíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem, buscando sanar todas as suas dúvidas. 
6. Espera-se que os alunos participem de forma adequada e propositiva de todos os fóruns propostos 
pelo(a) professor(a). 
7. Espera-se que, ao longo da aplicação da disciplina, os alunos desenvolvam as habilidades e 
adquiram conhecimentos para a resolução da atividade acadêmica final prevista para a disciplina. 
8. Espera-se que todas as atividades dos alunos sejam realizadas com o necessário engajamento e 
espírito de investigação científica. 
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9. Espera-se que o resultado da avaliação final seja fidedigno em relação ao nível de aprendizagem 
adquirida. 
 
Política de frequência 
A frequência é medida em função da realização das tarefas previstas na programação da disciplina. 
Atendimento Online 
4 Fóruns 
25
% média total 
4 Quizzes 
25
% média total 
1 WebQuest (APPA) 
25
% 
1 Avaliação 
25
% 
 
Métodos de Aprendizagem 
 
No desenvolvimento de estratégias metodológicas ativas, os alunos assumem o protagonismo da sua 
aprendizagem, por meio da realização e conclusão das atividades propostas pelo programa do curso, com 
o total apoio do professor. Para avaliar o sucesso dos alunos em alcançar as metas de aprendizagem on-
line, os alunos devem: 
● Responder aos quizzes semanais; 
● Participar ativamente dos fóruns de discussões propostos pelo(a) professor(a); 
● Realizar a avaliação objetiva proposta no final de cada disciplina do programa; 
● Realizar a Atividade de Pesquisa e Prática Acadêmica (APPA) de acordo com as orientações 
apresentadas em documento próprio, dentro do Ambiente Virtual de Aprendizagem; 
● Todas as atividades avaliativas devem ser realizadas até o limite de prazo pré-estabelecido. 
● Participar de forma voluntária no Programa de Avaliação Institucional, respondendo 
questionários de avaliação e percepção da qualidade sobre a MUST e o programa ao qual está 
vinculado. 
 
 
 
 
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Resumo de tópicos e Programação 
 
 SEMANA 1 
TÍTULO DA 
SEMANA 
O Currículo, suas concepções e teorias 
DESCRIÇÃO Conhecerá o conceito de currículo e suas concepções, compreenderá a que se deve a 
dificuldade de conceituá-lo e estudará as suas diferentes teorias. 
OBJETIVO DE 
APRENDIZADO 
Implementar o currículo, suas concepções e teorias. 
TAREFAS EM 
AULA 
Descrição de Atribuições em Aula Horas 
#1 Responda às perguntas das aulas de 1 a 5 na plataforma. 3 
#2 Quiz #1: Os alunos são incentivados a revisar os capítulos 1, 2, 3, 4, e 5 do 
material de suporte para elaborar o questionário semanal. 
 
3 
TAREFAS FORA 
DE AULA 
Descrição de Atribuições fora da Aula Horas 
#1 Estude os conteúdos indicados na seção Saiba Mais. 2 
#2 Fórum da semana: Nesta semana, os estudantes são convidados a assistir ao 
vídeo “Currículo em pauta” e faça uma reflexão sobre as colocações 
apresentadas em relação à qualidade de ensino e ao currículo. Em seguida, 
pense em sua rotina como professor, como aluno, ou como colaborador de 
uma instituição de ensino, como o currículo impacta no seu cotidiano. 
 
 
3,25 
 
 SEMANA 2 
TÍTULO DA 
SEMANA 
Modelos de Currículos 
DESCRIÇÃO Investigará o legado dos currículos internacionais, bem como em que consiste a 
internacionalização dos currículos. Também conhecerá os modelos de currículo britânico, 
suíço e australiano, e compreenderá a importância do currículo no processo de ensino e 
aprendizagem e as tendências atuais. 
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OBJETIVO DE 
APRENDIZADO 
Investigar o legado dos currículos internacionais, a internacionalização dos currículos e as 
tendências atuais. 
 
TAREFAS EM 
AULA 
Descrição de Atribuições em Aula Horas 
#1 Responda às perguntas das aulas de 6 a 10 na plataforma. 3 
#2 Quiz #2: Os alunos são incentivados a revisar os capítulos 6, 7, 8, 9, e 
10 do material de suporte para elaborar o questionário semanal. 
3 
TAREFAS FORA 
DE AULA 
Descrição de Atribuições for a da Aula Horas 
#1 Estude os conteúdos indicados na seção Saiba Mais. 2 
#2 Fórum da semana: Nesta semana, os alunos serão convidados a assistir 
ao vídeo sobre “A educação e ainternacionalização do currículo” e 
refletir sobre como se dá a internacionalização dos currículos, analise o 
que falta em nosso país para que essa seja uma prática corrente em 
nossas escolas e universidades, e no fórum, explanando sobre os 
benefícios de prática para a educação, bem como apresentar o que se 
abre quando a internacionalização do currículo está presente na 
instituição de ensino. 
3,25 
 
 SEMANA 3 
TÍTULO DA 
SEMANA 
Educação, Currículo e Tecnologia 
DESCRIÇÃO Comparará técnica e tecnologia, explicando o vínculo entre tecnologia, educação, currículo e 
interatividade, compreendendo as diferentes abordagens educacionais e como ocorre o 
vínculo entre a formação docente e as TICs. 
 
 
OBJETIVO DE 
APRENDIZADO 
Comparar técnica e tecnologia, explicando o vínculo entre tecnologia, educação, currículo e 
interatividade. Analisar as diferentes abordagens educacionais e o vínculo entre a formação 
docente e as TDIC. 
 
TAREFAS EM 
AULA 
Descrição de Atribuições em Aula Horas 
#1 Responda às perguntas das aulas de 11 a 15 na plataforma. 3 
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#2 Quiz #3: Os alunos são incentivados a revisar os capítulos 11, 12, 13, 
14, e 15 do material de suporte para elaborar o questionário semanal. 
3 
TAREFAS FORA 
DE AULA 
Descrição de Atribuições for a da Aula Horas 
#1 Estude os conteúdos indicados na seção Saiba Mais. 2 
#2 Fórum semanal: Nesta semana, os estudantes serão convidados a refletir 
sobre as práticas que incorporam as novas tecnologias digitais de informação 
e comunicação nas escolas, convidando-os a assistir ao vídeo “Tecnologias de 
informação e comunicação na educação básica” e anotando os pontos que 
importantes sobre tecnologia, recursos e compartilhe-os neste fórum. 
3,25 
 
 SEMANA 4 
TÍTULO DA 
SEMANA 
Exemplos de Currículos Inovadores no Mundo 
DESCRIÇÃO Traçará as características de 4 Quadros Curriculares inovadores, que passaram por reforma 
nos últimos anos, visando capacitar seus estudantes para o mercado de trabalho nacional, 
assim como para a inter-relação com os demais países do mundo. 
OBJETIVO DE 
APRENDIZADO 
Traçar as características de alguns dos diferentes quadros curriculares reformulados no 
mundo. 
 
TAREFAS EM 
AULA 
Descrição de Atribuições em Aula Horas 
#1 Responda às perguntas das aulas de 16 a 20 na plataforma. 3 
#2 Quiz #4: Os alunos são incentivados a revisar os capítulos 16, 17, 18, 
19, e 20 do material de suporte para elaborar o questionário semanal. 
3 
TAREFAS FORA 
DE AULA 
Descrição de Atribuições for a da Aula Horas 
#1 Estude os conteúdos indicados na seção Saiba Mais. 2 
#2 Fórum semanal: Nesta semana, os estudantes serão convidados a realizar 
uma avaliação, a refletir e comentar a pergunta trazida no título do vídeo 
indicado para esse fórum: seria um modelo exemplo a ser seguido, adaptável 
ao nosso contexto? O que você acha? Para complementar a avaliação, o aluno 
deve pensar na escola onde trabalha (ou em que estuda ou estudou caso não 
seja professor) se seria possível adotar o modelo apresentado, justificando a 
resposta, argumentando com as práticas escolares que retomem nosso 
sistema e currículo. 
3,25 
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SEMANA 5 
TÍTULO DA 
SEMANA 
 Atividade de Pesquisa e prática acadêmica 
DESCRIÇÃO 
As atividades serão concentradas na pesquisa e produção do Webquest conforme 
orientações do professor e sobre os conteúdos do curso. 
OBJETIVOS DE 
APRENDIZADO 
Pesquisar e produzir um paper que aborde a formação docente e sua dificuldade em 
inserir as novas tecnologias no currículo, identificando desafios e dificuldades dos 
professores mediante o uso das tecnologias em seu dia a dia. 
 
REGRAS ACADÊMICAS PARA APROVAÇÃO 
Para concluir com aprovação as disciplinas da MUST University, é necessário o cumprimento dos 
requisitos de desempenho acadêmico que seguem. 
 
Atingir um Cumulative Grade Point Average - CGPA mínimo: 
 
O Grade Point Average – GPA é o conceito final que o aluno tem em cada disciplina do curso (veja tabela 
abaixo). O CGPA é a média dos GPAs das disciplinas cursadas. 
 
Para os programas de Mestrado, os alunos precisam ter um CGPA mínimo de 3, ou seja, a média dos 
GPAs obtidos deve ser igual ou maior do que 3. 
Para os programas de “Associate” e Bacharelados, é necessário o CGPA mínimo de 2, ou seja, a média 
dos GPAs obtidos deve ser igual ou maior do que 2. 
 
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Como forma de apoiar os alunos, quando estes não atingem em uma disciplina o GPA 3 para os Mestrados, 
ou GPA 2 para os “Associates” e Bacharelados, estes são inseridos automaticamente em “academic 
probation” (2ª Chamada) tendo um prazo de 15 dias para melhorar seus GPAs. 
Mesmo que o CGPA esteja de acordo com as regras acadêmicas acima, é exigido um GPA 1 mínimo em 
todas as disciplinas.