QUESTIONÁRIO I HISTORIA FAVENI II

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➜ QUESTIONÁRIO I – HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS E ENSINO
· Ciência é um termo originado do latim scientia, cujo significado é “conhecimento ou saber”. Sendo assim, a ciência é todo conhecimento adquirido através do estudo ou da prática. Ela reúne vários tipos de saberes, onde são elaboradas suas teorias e pesquisas segundo os próprios métodos científicos., Nesse contexto, julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir:
( ) Ciência é um conjunto de informações adquiridas por meio dos estudos de grandes nomes da ciência.
( ) Ciência é todo conhecimento adquirido por meio do estudo ou da prática. A ciência reúne vários tipos de saberes, onde são elaboradas suas teorias e pesquisas seguindo os próprios métodos científicos.
( ) Pode-se dizer que as ciências físicas, ciências sociais e ciências naturais são ramos da ciência.
( ) A ciência e a tecnologia são fundamentais para nossa qualidade de vida.
( ) A ciência ensinada na escola não promove oportunidade para o compartilhamento de ideias, essenciais para o desenvolvimento das habilidades comunicativas.
Agora, marque a sequencia CORRETA:
Resposta Marcada :
F, V, V, V, F.
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· A teoria piagetiana depende 4 elementos. Exceto:
Resposta Marcada :
Maturação do sistema nervoso periférico.
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· “Essas quatro linhas são relacionadas e são vitais para que a ciência continue a ter alguma relevância para os alunos no século XXI. Sem essa amplitude, a ciência é uma disciplina seca e limitante, que não consegue interessar ou animar, e na qual os testes e sucessos do passado se reduzem a uma lista de fatos a aprender e experimentos a conduzir”.
Considerando a leitura do texto, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
Os alunos, ao participarem de pesquisas, vivenciadas por meio das etapas do método científico, aproximam-se do objeto de conhecimento e têm maiores chances de chegar à compreensão científica.
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· Para cumprir suas responsabilidades, um sistema educacional precisa produzir cientistas e tecnólogos qualificados, que serão os pesquisadores do futuro. Com base nisso, analise as afirmativas a seguir:
I. O sistema educacional necessita de ajustes no sentido de fornecer meios financeiros para a formação de cientistas.
II. O sistema precisa descobrir o cientista entre os alunos.
III. A escola deve concentrar seus esforços para formar equipes de cientistas da natureza.
IV. Simultaneamente, é necessário formar adultos equilibrados, cientificamente letrados, que sejam adaptáveis, que desenvolvam habilidades de comunicação, dentre outras, e aptidões que satisfaçam uma sociedade em pleno movimento e mudanças.
V. Todos os alunos serão pesquisadores.
Marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Apenas IV está correta.
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· Os professores devem criar um mosaico de atividades de ciências para crianças do ensino fundamental, no qual o conhecimento e o entendimento se desenvolvam juntamente com procedimentos científicos, com habilidades e com posturas para a ciência. Sabe-se que o método científico é dividido em seis etapas sequenciais, veja:
1- Situação problema
2- Coleta de informações e observações
3- Formulação de hipóteses e desenvolvimento de experiências
4- Registro de dados e conclusões
5- Divulgação de resultados
Diante das etapas apresentadas, marque a alternativa que que falta para completar a etapa sequencial:
Resposta Marcada :
Desenvolvimento de novas hipóteses e novas tentativas, uma vez que a experiência não tenha apoiado a hipótese.
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· “Assim, a ciência era vista como algo inferior e não era reconhecida como importante em nenhum nível do ensino. Em particular, as “escolas públicas eram lentas para reconhecer a necessidade de proporcionar ensino científico para sua clientela da classe alta.” (FOREMAN, Julie et al. 2010, p. 1
Dada as alternativas a seguir marque aquela que está relacionada CORRETAMENTE ao momento da história do ensino de Ciências tratado na citação ACIMA. ​​​​​​​
Resposta Marcada :
Tipicamente, havia uma relutância geral para que muitos “fizessem” ciência no passado, especialmente nos escalões de “elite” da sociedade. O sistema educacional do século XIX não preparava os indivíduos para ajustarem-se aos seus nichos num sistema de classes altamente estratificado.
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· Os objetivos de Ciências Naturais no ensino fundamental são concebidos para que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo e atuar como indivíduo e como cidadão, utilizando conhecimentos de natureza científica e tecnológica. Esses objetivos de área são coerentes com os objetivos gerais estabelecidos na Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) e também com aqueles distribuídos nos Temas Transversais. (MEC/SEF, 1997, p. 32, Adaptado)
Marque a alternativa que NÃO representa um objetivo do ensino de Ciências para o ensino fundamental, no quesito desenvolvimento de competências:
Resposta Marcada :
Valorizar o trabalho individual, sendo capaz de ação crítica e cooperativa para a construção coletiva do conhecimento.
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· A escolha de conteúdos, também neste bloco temático, deve ser cuidadosa, para que seja estimulante e de real interesse dos alunos, para que sirva à sua aprendizagem, respeitando o amadurecimento correspondente a cada faixa etária e levando à aprendizagem de procedimentos, ao desenvolvimento de valores, à construção da cidadania. (MEC/SEF, 1997)
Baseando-se na leitura do texto acima, marque a alternativa que indica CORRETAMENTE a identificação dos blocos temáticos propostos para o ensino fundamental, segundo os PCNs. ​​​​​
Resposta Marcada :
Ambiente – Ser humano e saúde – Recursos tecnológicos – Terra e Universo.
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· A sociedade atual tem exigido um volume de informações muito maior do que em qualquer época do passado, seja para realizar tarefas corriqueiras e opções de consumo, seja para incorporar-se ao mundo do trabalho, seja para interpretar e avaliar informações científicas veiculadas pela mídia seja para interferir em decisões políticas sobre investimentos à pesquisa e ao desenvolvimento de tecnologias e suas aplicações. (MEC/SEF, 1997) , Frente a essa sociedade, em ritmo acelerado de mudanças, a necessidade de reestruturação no ensino das Ciências tornou-se imperativo. As afirmativas abaixo, retiradas do caderno 4 dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem relação com a tendência atual do ensino de Ciências. Marque V, se forem verdadeiras e F, se forem falsas.
I. Ao se considerar o ensino fundamental como um nível de escolarização obrigatório no Brasil, não se pode pensar no ensino de Ciências como um ensino propedêutico, voltado para uma aprendizagem efetiva em momento futuro. A criança não é cidadã do futuro, mas já é cidadã hoje, e, nesse sentido, conhecer ciência é ampliar a sua possibilidade presente de participação social e viabilizar sua capacidade plena de participação social no futuro.
II. Mas o percurso das Ciências tem rupturas e depende delas. Quando novas teorias são aceitas, convicções antigas são abandonadas em favor de novas, os mesmos fatos são descritos em novos termos, criando-se novos conceitos, um mesmo aspecto da natureza passa a ser explicado segundo uma nova compreensão geral, ou seja, um novo paradigma.
III. Atualmente, em meio à industrialização intensa e à urbanização absurdamente concentrada, também potenciadas pelos conhecimentos científicos e tecnológicos, conta-se com a sofisticação da medicina científica das tomografias computadorizadas e com a enorme difusão da teleinformática. Ao mesmo tempo, convive-se com ameaças como o buraco na camada de ozônio, a bomba atômica, a fome, as doenças endêmicas não controladas e as decorrentes da poluição. A associação entre ciência e tecnologia se amplia, tornando-se mais presente no cotidiano e modificando, cada vez mais, o próprio mundo.
IV. Para o ensino deCiências Naturais, é necessária a construção de uma estrutura geral da área que favoreça a aprendizagem significativa do conhecimento historicamente acumulado e a formação de uma concepção de Ciência, suas relações com a tecnologia e com a sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: ​​​​​​​
Resposta Marcada :
V,V,V,V.
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· “A tendência de banir os sacos plásticos ou de cobrar por eles também pode gerar consequências inesperadas: as pessoas podem acabar indo de carro ao supermercado, em vez de caminharem. Esses problemas são típicos daqueles que nossos alunos deverão considerar para tomar decisões informadas no futuro.” (FOREMAN, 2010, p. 18)
Analise a citação acima e marque a alternativa que está coerente com a ideia apresentada, em relação à possibilidade de relacionar a ciência à vida cotidiana, na atualidade.
Resposta Marcada :
Ciência e sustentabilidade.
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➜ QUESTIONÁRIO II – HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS E ENSINO
· “A corrente cognitivista enfatiza o processo de cognição, através do qual a pessoa atribui significados à realidade em que se encontra. Preocupa-se com o processo de compreensão, transformação, armazenamento e uso da informação envolvido na cognição e procura regularidades nesse processo mental.” (OSTERMANN, 2010, p. 19).
Nessa corrente, situam-se autores construtivistas com ênfase na cognição, são eles:
Resposta Marcada :
Piaget, Ausubel e Bruner.
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· De acordo com o texto Teoria da aprendizagem, de Ostermann e Cavalcanti (2010), a teoria de Piaget tem influenciado muito os educadores responsáveis pelo ensino de um modo geral. São ideias de Piaget as alternativas descritas abaixo, EXCETO:
Resposta Marcada :
A aprendizagem significativa é, por excelência, o mecanismo humano para adquirir e reter a vasta quantidade de informações de um corpo de conhecimentos.
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· O empirismo sustenta a ideia de que o professor detém o saber. Já o construtivismo estabelece que a capacidade de aprender é desenvolvida e construída pelo sujeito. Depois das reflexões acerca do construtivismo e o ensino da disciplina de Ciências, marque C (caso a afirmativa se refira às ideias construtivistas) ou E (caso a afirmativa se refira às ideias empiristas).
( ) Só conhecemos o que sentimos.
( ) É uma postura epistemológica que entende que o conhecimento dialoga com a interação do sujeito com a realidade.
( ) Construir significa que, na interação com outros seres e objetos, a aprendizagem se concretiza.
( ) O cientista descobre os princípios e leis que já existem na natureza, os recolhe e sistematiza.
Agora, marque a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
E, C, C e E.
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· A ênfase de Bruner na aprendizagem por descoberta influenciou e ainda influencia muitas abordagens no ensino da Física. Ainda com base no texto Teorias da aprendizagem, citado na questão anterior, identifique as ideias da teoria de Bruner:​​​​​​
​​​​​
Resposta Marcada :
“Com isso, o ambiente para a aprendizagem por descoberta deve proporcionar alternativas, resultando no aparecimento de relações e similaridades.”
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· Observe a seguinte lista de pesquisadores:
· VYGOTSKY;
· PAULO FREIRE;
· FREUD;
· WATSON.
Desta lista, quais foram os pesquisadores e autores responsáveis pela influência das ideias construtivistas?
Resposta Marcada :
Vygotsky, Paulo Freire, Freud e Piaget.
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· Bybee (1995) classifica a alfabetização científica como funcional, conceitual/procedimental e multidimensional. Esse autor, diferentemente dos demais, apresenta esses conceitos voltados para ensino focando em:
Resposta Marcada :
Sala de aula.
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· A alfabetização científica pode potencializar a leitura do mundo, porém a prática escolar é complexa e, para isso, os educadores precisam de esforço para a sua integração no contexto cultural, histórico e político. Qual o papel do educador na alfabetização científica? Assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Ser mediador didático de explicações sobre conceitos científicos buscando alternativas para torná-los atrativos e importantes no dia a dia do aluno.
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· Os conceitos de alfabetização científica, apesar de diferenciados quanto a autores e épocas, têm muito em comum. Qual o significado da alfabetização científica nos dias atuais? Assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
A alfabetização científica promove conhecimento para que a população tome consciência das relações entre ciência e sociedade, participando na tomada de decisões.
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· As mudanças climáticas e os problemas ambientais na atualidade têm gerado muitas discussões relacionadas com o conhecimento científico e sua influência. Com isso, as reflexões e relações entre a ciência, tecnologia e sociedade têm sido intensificadas e são cada vez mais necessárias no ambiente escolar.
Qual alternativa corresponde aos objetivos da CTS (ciência, tecnologia e sociedade)/CTSA (ciência, tecnologia, sociedade e ambiente)? Assinale a resposta correta.
Resposta Marcada :
Promover a educação científica e tecnológica para que o aluno possa construir conhecimentos, habilidades e valores necessários sobre questões de ciência e tecnologia na sociedade e atuar na solução e tomada de decisões.
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· A escola tem o papel fundamental de proporcionar ao educando o acesso ao conhecimento, fazendo com que ele conheça e dialogue com as diversas concepções no meio em que vive.
Qual alternativa corresponde à experimentação científica em sala de aula? Assinale a resposta correta.
Resposta Marcada :
A experimentação é recurso problematizador uma vez que o diálogo é estabelecido e o aluno deixa de ser espectador de aulas em que o professor é o único detentor do conhecimento, passa a questionar, pensar, argumentar.
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➜ QUESTIONÁRIO I – HISTÓRIA DA AMÉRICA
· No que tange ao estudo histórico da América colonial, existem várias correntes historiográficas. Como o estudo da História se transforma ao longo do tempo, sendo ele também histórico, é normal que diferentes abordagens e conclusões, não raramente opostas, sejam apresentadas pelos historiadores em períodos distintos. Especificamente em relação à história da América colonial, duas grandes tradições se consolidaram, sendo uma chamada de cientificista, e a outra, de lascasiana.
Levando em consideração que essas duas correntes maiores viriam a abrigar as principais tendências historiográficas sobre o período colonial das Américas, qual ponto pode ser apontado como o de maior diferença entre elas?
 
Resposta Marcada :
A cientificista tende a considerar que os indígenas foram beneficiados pelo contato com a civilização europeia, e a lascasiana enfoca somente o sofrimento dos nativos a partir da violência colonial.
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· Bartolomeu de Las Casas foi um frade dominicano espanhol que conduziu projetos missionários logo no início do processo de colonização da América hispânica. Produziu muitos escritos que permitem conhecer com detalhes as relações entre o clero, os índios e os conquistadores espanhóis no século XVI. Reconhecido como um dos grandes defensores dos direitos dos índios, sua voz destoava dos colonizadores, que enxergavam os indígenas apenas como uma massa útil para o trabalho escravo ou servil.
É sabido que Las Casas, ao defender a integridade dos índios, argumentava a partir de perspectivas religiosas e humanitárias, mas qual era o pano de fundo que conectava essas duas questões?
Resposta Marcada :
O frade tinha como objetivo transferir o controle da questão indígena das mãos do Estado espanhol para as da Igreja.
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· Em todo o período colonial foram escritos relatos por viajantes, missionários, conquistadorese colonos sobre o continente americano. Esses escritos são importantíssimos para o estudo da história da América colonial, já que se apresentam como fontes muito ricas que revelam detalhes e características do processo colonial. Esses relatos ficaram conhecidos como crônicas coloniais, herdeiras de um estilo literário tradicional na Espanha. Contudo, é possível afirmar que não houve a simples transposição desse formato da Espanha para as colônias, surgindo, no continente americano, novos objetos a serem descritos.
Levando isso em consideração, acerca da aparição de novas inspirações para os cronistas, quais foram os principais temas abordados por eles nessas crônicas coloniais?
Resposta Marcada :
As crônicas abordaram, na maior parte das vezes, a natureza, a vida cotidiana, os povos indígenas e o processo de conquista e colonização em si.
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· Durante séculos, as comunidades indígenas desenvolveram e mantiveram suas próprias sociedades. Isso significa que sua cultura, sua religião e sua forma de explorar os recursos naturais por meio do trabalho apresentavam características singulares, não encontradas em outros grupos. Igualmente, muitos elementos de outras sociedades não existiam entre esses povos. No entanto, a partir da chegada dos europeus e da posterior conquista colonial, mudanças abruptas ocorreram no seio das sociedades pré-colombianas. Levando em consideração esse panorama, quais são os principais elementos trazidos pelos europeus que suplantaram os valores, as crenças e as tradições dos nativos?
Resposta Marcada :
Os constantes conflitos armados, as novas condições de trabalho impostas pelos europeus, a evangelização dos índios e as doenças desconhecidas trazidas da Europa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A ocupação colonial realizada pelos espanhóis nas Américas promoveu a criação de novos espaços políticos e administrativos desconhecidos no continente. Esses novos entes burocráticos e hierárquicos serviram para que a administração colonial consolidasse o poder da Coroa espanhola sobre suas novas possessões. Assim, novos territórios foram demarcados, sendo esses espaços articulados ao desenvolvimento econômico perseguido pela metrópole. Tendo em vista esses novos espaços, representados por meio de duas formas diferentes, como eles podem ser nomeados e classificados?
Resposta Marcada :
Os vice-reinados eram responsáveis pelo governo, finanças, justiça e defesa; as capitanias gerais eram desmembramentos dos vice-reinados em regiões de forte resistência indígena.
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· Nas Américas do Norte e portuguesa, o trabalho escravo africano correspondeu à principal fonte de riquezas para as metrópoles e proprietários locais durante a etapa colonial e mesmo após a independência dos Estados Unidos e do Brasil. Contudo, na América hispânica, essa modalidade de exploração do trabalho obteve menor aderência, sendo mais característico das regiões sob domínio espanhol o trabalho compulsório indígena. Não por acaso, na América espanhola foram criadas formas diferentes de trabalho daquelas existentes nas outras colônias, como a encomienda e o repartimiento, por exemplo. Levando em conta as características do trabalho escravo, quais as diferenças existentes entre essa forma de exploração da mão de obra e o regime de encomienda?
Resposta Marcada :
O indígena sob o regime de encomienda não era considerado uma mercadoria como o escravo e assemelhava-se a um servo, tendo que pagar tributos além de fornecer seu trabalho.
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· O trabalho indígena na América espanhola variou de acordo com a região e a época. Isso significa que formas de trabalho diferentes coexistiram, como a escravidão africana utilizada nas plantations e os modelos compulsórios de trabalho indígena. Por outro lado, regimes de trabalho diferentes se sucederam em etapas que demonstram claramente alterações na forma como a Coroa espanhola atuava administrativamente em suas colônias. Dessa maneira, considerando o seu período de implantação, quais foram, em ordem cronológica, as modalidades de exploração do trabalho nas colônias hispânicas?
Resposta Marcada :
Plantation, encomienda e repartimiento.
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· A complexa estrutura administrativa montada pelos espanhóis em suas colônias era organizada de maneira rígida e hierárquica. Dessa forma, os órgãos instalados nas Américas reportavam diretamente a uma instituição sediada na cidade de Sevilha, na Espanha, um dos mais relevantes portos espanhóis no período. Era uma forma de centralizar o comando dos negócios hispânicos na América e atender aos interesses de uma determinada classe social. Considerando estas informações, qual é o nome do órgão criado para controlar as colônias e de qual classe social ele expressava os interesses?
Resposta Marcada :
Casa de Contratação, vinculada à burguesia marítima e mercantil espanhola.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O descobrimentoda América foi, ao mesmo tempo, causa e consequência de diversas transformações que ocorreram no continente europeu entre os séculos XV e XVI. Por isso, é preciso compreender as experiências e as mentalidades que essas pessoas estavam inseridas, para analisar a conquista e a colonização da América. Do ponto de vista religioso, pode-se afirmar que esse processo significou: ​​​​​​​
Resposta Marcada :
Uma continuidade com o espírito cruzadista e de reconquista experimentado na Península Ibérica nas guerras de reconquista, já que era necessário converter para dominar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· As navegações empreendidas por Portugal e por Castela, bem como as descobertasresultantes dessas explorações, levaram os dois reinos a firmarem, por intermédio papal, diversos acordos, estabelecendo delimitações das zonas de influência e de exploração. Sobre esse tema, leia as afirmações a seguir.
I – A Bula inter caetera, assinada em 1493, foi uma iniciativa do reino de Portugal, para proteção de seus territórios na América.
II – O principal interesse de Portugal na assinatura desses documentos foi a preservação da navegação no Atlântico Sul, principalmente de suas rotas marítimas para a Ásia.
III – Com o Tratado de Tordesilhas, assinado em 1494, houve uma retificação da Bula inter caetera, ampliando os limites das possessões lusitanas no Atlântico.
Qual (is) dela (s) está (ão) correta (s)? ​​​​​​​
Resposta Marcada :
Apenas II e III.
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➜ QUESTIONÁRIO II – HISTÓRIA DA AMÉRICA
· Cristóvão Colombo, navegador responsável pela descobertado continente a Oeste, realizou quatro viagens transcontinentais, cuja narrativa foi registrada em seu diário. Leia, a seguir, a apresentação da quarta e última viagem realizada por Colombo ao Novo Mundo (COLOMBO, 1998, p. 183):
“A quarta e última viagem de Colombo às Índias teve início de maio de 1502. Com 51 anos, o Almirante era um home fatigado, obscurecido pela sombra do fracasso. Seu título de Vice-Rei Geral era mera etiqueta. Mesmo assim, conseguiu reunir quatro embarcações, leves e de menor preço, que demonstram a diminuição de seu prestígio e a intenção exploratória da expedição, que Colombo batizou de ‘Alto Viaje’ devido ao sonho de encontrar uma passagem para o Oriente. A miragem persistia… O Atlântico foi cruzado em 21 dias apenas. Depois de explorar novamente as Antilhas, Colombo atingiu a costa do Panamá se, é claro, encontrar a passagem para a China. De volta à Espanha, em 1504, não passava de um marinheiro entre outros. Com a morte de sua protetora, a Rainha Isabel, seu prestígio caiu ainda mais. Em breve, o Almirante não mais sonharia. ”
A partir desse texto e de seus conhecimentos sobre as viagens empreendidas por Colombo, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
As ideias de Colombo, em relação às premissas e às técnicas para navegar, eram partilhadas com outras pessoas na época, em uma conjuntura de constantes iniciativas de navegação. Sua administração na América fracassou e morreu acreditandoter alcançado a Ásia na viagem de circum-navegação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A conquista das sociedades asteca (mexica) e incaica pelos espanhóis pode surpreender, em um primeiro momento, frente à superioridade numérica dos indígenas e a seu militarismo, que garantiu a hegemonia desses grupos em suas regiões.
Sabe-se que a identificação dos imperadores com deuses e a sua derrota foram fatores importantes na desestabilização dos indígenas, somados: ​​​​​​​
Resposta Marcada :
Ao proveito que os espanhóis tiraram dos conflitos interétnicos e intercidades, angariando aliados entre os indígenas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A Igreja Católica exerceu um papel fundamental no processo de conquista e de colonização da América Espanhola, sendo uma das instituições mais antigas ainda presentes no território americano. Sobre esse protagonismo, marque com V as afirmações verdadeiras ou com F as falsas.
(  ) A nomenclatura de reis católicos e a relação estabelecida entre o reino da Espanha e o papado após o descobrimento da América demonstraram a importância da dimensão religiosa na sociedade espanhola e no processo de conquista.
(  ) A religião católica forneceu legitimidade para o processo de conquista, e os aspectos econômico-religiosos da colonização da América Espanhola eram indissociáveis.
(  ) O Tribunal do Santo Ofício não teve relevância na América Espanhola, já que os indígenas estavam fora de sua jurisdição e todos os colonos eram católicos.
(  ) As universidades criadas pelas ordens religiosas eram locais democráticos que permitiam o ingresso de todas as classes sociais e etnias, promovendo espaços plurais de aprendizagem.
A ordem de preenchimento das lacunas, de cima para baixo, é:
Resposta Marcada :
V – V – F – F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A partir do final do século XV, os europeus iniciaram um movimento de expansão marítima que gerou uma era de grandes navegações. O conhecimento europeu acerca dos outros continentes era relativamente pouco, se comparado ao obtido nos séculos que se seguiram. No entanto, a Europa já mantinha contatos comerciais com o norte da África, com o Oriente Médio e com as chamadas Índias. Esse comércio era realizado por meio de rotas terrestres ou pelo Mediterrâneo. No entanto, com bloqueios estabelecidos pelos muçulmanos nessas rotas, tornou-se imperioso para os europeus a descoberta de uma rota marítima alternativa para a Ásia. Nesse contexto é que Portugal assume grande protagonismo, descobrindo a primeira rota pelo mar até as Índias. Levando em consideração o contexto político da Europa, bem como sua localização geográfica, quais razões contribuíram para que o reino de Portugal se tornasse pioneiro nas grandes navegações?
Resposta Marcada :
Centralização política, situação dos países europeus centrais e a localização geográfica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A Dinastia de Avis (1385-1580) foi uma das mais importantes e poderosas da história de Portugal. Durante a sua vigência, o reino encontrou grande prosperidade e avanços em diversas áreas, sendo as mais importantes aquelas que dizem respeito à navegação e à expulsão dos árabes. Portanto, a modernização colocada em prática naquele período acabou resultando na expansão ultramarina do reino, que foi planejada e executada pelo rei D. João I, primeiro da Casa de Avis. A primeira grande façanha da Dinastia de Avis, em termos de expansão marítima, foi a conquista de Ceuta, no norte da África, em 1415. A historiografia tem determinado esse momento como o ponto inicial das grandes navegações portuguesas, que chegaram ao Oriente e ao Brasil. Considerando o contexto de Portugal no século XV, quais foram os principais objetivos do rei D. João I na conquista de Ceuta?
Resposta Marcada :
Conquistar uma cidade muçulmana e um ponto estratégico para a navegação na costa africana.
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· Inicialmente, a coroa portuguesa implementou, no Brasil, um sistema administrativo baseado nas capitanias hereditárias, que possuíam relativa autonomia. Porém, ao perceber que esse modelo não estava desenvolvendo a colônia conforme esperado, um novo regime administrativo foi adotado. Dessa vez, foi criado o governo-geral, uma forma centralizada de administração do território português na América, que visava a protegê-lo mais eficientemente contra invasões estrangeiras, por exemplo. Considerando essa situação, que era dificultada por outros problemas de segurança da colônia, quais outros desafios precisavam ser enfrentados pelo governador-geral?
Resposta Marcada :
Os conflitos com os indígenas e a proximidade dos espanhóis.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A chegada dos europeus à América ocorre pouco antes da Reforma Protestante de Martinho Lutero, evento que atingiu de maneira significativa o catolicismo. No contexto da contrarreforma, colocada em marcha pelo Papa, novas ordens religiosas foram criadas e, junto com outras já existentes, foram enviadas para as Américas. Dentre as ordens, destaca-se a Companhia de Jesus, que teve papel muito importante na estrutura montada pelos colonizadores. Considerando ambos contextos, qual o principal interesse da Igreja ao enviar missionários para as Américas? ​​​​​​​
Resposta Marcada :
Conquistar novos fiéis como resposta à perda de seguidores para o protestantismo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O sistema de capitanias hereditárias foi responsável pelo grande desenvolvimento da produção de açúcar na colônia. Basicamente, a produção era realizada pela mão de obra escrava (inicialmente indígena e em seguida africana) em grandes extensões de terras pertencentes a um único proprietário, em um sistema que é denominado de plantation. Refletindo acerca desses dois elementos típicos da formação social colonial brasileira, quais aspectos podem ser encontrados no Brasil atual que remontam suas origens na sociedade do século XVI?
Resposta Marcada :
Racismo e latifúndios.
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· Os inuits são uma etnia que ocupa a região do Ártico e fazem parte do rol de populações nativas do território da América do Norte do período pré-colombiano. Há poucos estudos publicados em português sobre esses povos, que formaram sua cultura e sua organização social a partir da relação com um meio ambiente muito hostil. Leia o relato a seguir sobre a relação dos inuits com os animais:
“Os animais entre os inuits são concebidos como “aqueles que vivem” (uumajuit) e, assim como na língua inglesa e na portuguesa (nas quais o estatuto de animalidade pode ser atribuído aos humanos), entre os inuits a categoria uumajuit pode ser atribuída também aos seres não animais (como aos humanos) – desde que o determinado ser compartilhe o estatuto da vida. Para sobreviverem, os inuits estão sempre em relação de dependência para com os animais, e aqueles que são transformados em comida depois de serem caçados são particularmente valorizados. Em geral, as relações com os animais são percebidas pelos inuits como fundamentais para a sua própria existência enquanto grupo. ”
A partir dessa análise e de seu conhecimento sobre as sociedades do Ártico, assinale a alternativa correta: ​​​​​​​
Resposta Marcada :
Os inuits acreditavam que os animais tinham alma ou espírito, e eram muito respeitados, como forma de manutenção de um equilíbrio do bem-estar geral, ainda que a caça e a pesca fossem suas principais fontes de alimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· No processo de formação dos Estados e de criação das identidades nacionais na América Latina, diferentes problemas dificultaram a busca por uma unidade administrativa, identitária e política, tanto nos territórios da ex-colônia espanhola na América Central, quanto na América do Sul.
A respeito desse assunto, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
As maiores dificuldades se encontraram no conflito entre o autonomismo e o centralismo, representados nos conflitos de interesses entre as elites criollas e a força militar e política dos caudilhos.
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➜ QUESTIONÁRIO I – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA
· Na educação básica, a BNCC divide a aprendizagem de maneiras diferentes, conforme a etapa escolar. A aprendizagem é dividida por campos de experiência durante:
Resposta Marcada :
a educação infantil, de zero a 5 anos e 11 meses.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A História é algo inerente ao ser humano e, como tal, tem uma função social. No entendimento de Marc Baldó, é função social da História:
Resposta Marcada :
proporcionar aos cidadãos elementos de crítica e reflexão sobre o presente, com base em uma perspectiva histórica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Identidades culturais podem variar no tempo conforme o entendimento que o homem tem de si mesmo, de seu tempo e de seu meio. Para facilitar o entendimento sobre esse fenômeno, as classificações identitárias iluminista, sociológica e pós-moderna foram elaboradas por:
Resposta Marcada :
Stuart Hall.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Desde a Antiguidade, o filósofo Aristóteles já afirmava, na obra Política, “que o homem é por natureza um animal social”. Segundo o entendimento de Aróstegui, a investigação da natureza da História é igualmente da natureza:
Resposta Marcada :
da sociedade, porque ser ou ter história é algo que caracteriza todo ser humano, e ele é um ser social.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Entre as diversas orientações psicopedagógicas da BNCC, encontram-se os chamados objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, que  estão diretamente relacionados à divisão por faixa etária referente aos/à:
Resposta Marcada :
educação infantil.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Cada título de unidade temática contém os objetos de conhecimento a serem trabalhados e a indicação das habilidades que devem ser desenvolvidas durante a unidade. Alguns objetos de conhecimento pressupõem mais de uma habilidade e comportam conteúdos diversos.
Levando-se em conta o descrito na norma, é possível trabalhar outras habilidades, além das elencadas a cada objeto de conhecimento da unidade temática?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Sim. A norma não impede que outros conteúdos e/ou habilidades sejam trabalhados, apenas indica os conteúdos e as habilidades mínimas e essenciais à aplicação correta de cada parte da unidade temática.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho.
Quantas competências gerais a BNCC prevê que sejam desenvolvidas,  e quantas competências específicas determina para a disciplina de história?
Resposta Marcada :
10 competências gerais e 7 competências específicas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A BNCC determinou habilidades a serem desenvolvidas em cada etapa do ensino fundamental e classificou-as por códigos alfanuméricos, de forma a facilitar ao educador o acesso de seu conteúdo a partir do próprio texto da Base, ou reconhecer em documentos as referências nela contidas. Os códigos indicam, sequencialmente, o nível educacional, o ano, a disciplina e o número da habilidade, conforme elencada na BNCC.
Como deve ser descrita a terceira habilidade elencada, referente à disciplina de história, área de conhecimento das ciências humanas, para o segundo ano do ensino fundamental?
Resposta Marcada :
Pelo código alfanumérico EF02HI03.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Avalições educacionais são formas de levantamento, verificação de dados e construção de indicadores a partir dos quais se possa desenvolver políticas educacionais e avaliar desempenhos e o desenvolvimento dos alunos, das redes e sistemas de ensino e da aplicação efetiva de políticas públicas da educação. A avaliação processual formativa é realizada em pequena escala e avalia principalmente o aluno no âmbito pessoal.
Quais são as funções básicas da avaliação processual formativa?
Resposta Marcada :
Investigativa, de acompanhamento, tradicional ou somativa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A história é uma disciplina que se relaciona com muitas outras em maior ou menor grau, conforme seu objeto específico de estudo em cada caso.
Entre a história e as disciplinas “auxiliares” há uma gama de conceitos que são utilizados em comum. No entanto, três conceitos são fundamentais para o ensino de história. Quais são eles?
Resposta Marcada :
Espaço, tempo e contexto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
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➜ QUESTIONÁRIO II – CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA
· Existe uma diferença entre o tempo que se utiliza no dia a dia, como forma de orientação, e uma abordagem histórica sobre o tempo, sobre a forma como os historiadores trabalham com a temporalidade.
Sobre o tempo histórico, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
sendo uma construção cultural, as noções de passado, presente e futuro, assim como sua articulação, também têm diferenças históricas entre as sociedades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O desenvolvimento da ideia de temporalidade representa um desafio para os docentes no ensino de história. Uma das dificuldades encontradas pelos professores em relação ao tema é:
Resposta Marcada :
a impossibilidade de desvincular as noções de tempo de outras categorias históricas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Os meios familiar e social têm uma importância significativa no aprendizado sobre as noções de temporalidade. Do ponto de vista do indivíduo, uma das principais habilidades a serem desenvolvidas é:​​​​​​​
Resposta Marcada :
o reconhecimento do aluno enquanto sujeito histórico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Uma proposta de ensino de história comprometida com a diversidade e a pluralidade de acepções temporais, seria aquela que:​​​​​
Resposta Marcada :
evidenciasse o tempo histórico como um constructo cultural.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Existem ressalvas quanto à utilização dos meios familiar e social como abordagem e estratégia para a construção da noção de tempo.
Assinale a alternativa que apresenta uma justificativa para a elaboração dessa crítica.
Resposta Marcada :
Visa a um aprendizado que parte do sujeito até chegar ao Estado-nação como finalidade da narrativa histórica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O termo história local está presente em diversas diretrizes e legislações referentes ao ensino de história na educação básica.
Sobre o sentido de local, é correto afirmar que está relacionado a:​​​​​​​
Resposta Marcada :
uma abordagem que considera o local como uma construção cultural.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Uma diretriz de ensino, por meio de uma lei ou de um plano de ação, tem como objetivo alertar os professores sobre a importância do trabalho com determinadas temáticas em sala de aula. ​​​​​​​
Em relação à legislação e às diretrizes educacionais brasileiras que citam o ensino de história local, é correto afirmar que:​​​​​​​
Resposta Marcada :
incentivam o ensino da história local, ressaltando as diversidades regionais brasileiras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· A história menor é conceituada como uma história de resistência por se contrapor à história maior. Sobre esta última, é correto afirmar que se caracteriza por:​​​​​​​​​​​​​​
Resposta Marcada :
uma narrativa unívoca e homogeneizante.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· O ensino e a aprendizagem de história podem ser desenvolvidos por meio de várias abordagens e estratégias, e algumas com mais sucesso do que outras em função de contextos culturais e socioeconômicos.
Sobre a possibilidade de aprendizagem da história por meio da história local, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
o processo de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local possibilita a formação e a valorização de identidades por permitir aos alunos se reconhecerem como agentes sociais de um mundo em constante transformação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Leia as frases a seguir, que descrevem situações hipotéticas:
I.Um professor propõe aos alunos que pesquisem e escrevam a história da comunidade, por meio de fontes escritas e de entrevistas orais com os moradores.
II. Um professor propõe aos alunos um estudo sobre as estátuas existentes nas praças da cidade, perguntando a eles quem são os homenageados e o porquê.
III. Um professor propõe aos alunos um estudo sobre os heróis nacionais, ressaltando a importância que tiveram na construção da história do Brasil.
Qual(ais) situação(ões) representa(m) prática(s) de história local?
Resposta Marcada :
Apenas a I e a II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
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➜ QUESTIONÁRIO I – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
· Sobre esse expressivo avanço tecnológico desenvolvido pelo ser humano, Fróes observa, as tecnologias sempre afetaram o homem. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a avanço tecnológico.
Resposta Marcada :
Técnicas de aproveitamento da energia, que era de combustíveis derivados do petróleo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Utilizando ferramentas sincrônicos (como fóruns e grupos de discussão) e assíncronas (como chat), os alunos também podem compartilhar ideias para complementar as aulas presenciais ou apoiar o ensino a distância. Diversas instituições de ensino utilizam plataformas de aprendizagem que disponibilizam diversos recursos e ferramentas: chat, newsgroup, WhatsApp, grupos, conteúdos, imagens, sons e vídeos. Através da internet podemos acessar essas plataformas e outras ferramentas como os buscadores Google e Bing.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As tecnologias digitais são utilizadas de diversas formas e em diferentes ramos de atividade e podem se destacar em:
Resposta Marcada :
Indústrias no processo de automação, comercial, administrativo e publicitário, no campo de investimentos com dados simultâneos e imediatos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), julgue as afirmações a seguir.
I- As tecnologias podem referir-se a materiais físicos, desde os mais simples (smartphones) aos mais sofisticados (pentes de cabelo), ou mesmo a processos e gestão e controle.
II- Atualmente, utilizamos diversas ferramentas tecnológicas nas escolas, mas nem sempre temos consciência disso. O livro, a lousa e a caneta são exemplos dessas tecnologias, que já estão integradas ao nosso cotidiano e transformam o processo de ensino-aprendizagem desde o início de seu uso.
III- É imprescindível estudar os estímulos que essas ferramentas podem estimular para troca de informações e interação.
Resposta Marcada :
II e III estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A educação, como outras organizações, está sob pressão para mudar. O conceito de tecnologia educacional, como o uso de dispositivos tecnológicos para processos de ensino e aprendizagem, é:
Resposta Marcada :
Um campo de conhecimento que busca compreender a prática pedagógica e os métodos utilizados pelos professores que utilizam a tecnologia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· São características da EaD segundo Guarezi e Matos (2012), EXCETO:
Resposta Marcada :
Aulas presenciais
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Educação a Distância (EaD) é uma forma de ensino mediada pela Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) que permite que professores e alunos estejam em no mesmo ambiente físico. Isso significa que, ao invés de todos se encontrarem na sala de aula em dia e horário marcados, cada um aprende em horários iguais e em um lugar determindo, como em casa, na biblioteca, no trabalho, etc.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A comunicação na Educação a Distâcia é sempre mediada e pode acontecer de forma síncrona, quando alunos e professores estão conectados ao mesmo tempo, por meio de:
Resposta Marcada :
Chat, webconferência, audioconferência e telefonemas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a modalidade de Educação a Distância no Brasil, julgue as afirmações a seguir.
I- O surgimento da EaD no Brasil tem uma trajetória histórica ampla, mas a definição da origem é um tema polêmico, pois nem sempre os estudiosos concordam em todos os pontos.
II- No Brasil, a base legal do modelo de Educação a Distância é determinada pela Lei 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, cujo nome já indica que são estabelecidas as diretrizes e fundamentos da educação nacional..
III- Segundo Maia e Matar (2007), a EaD é um modelo de educação em que professores e alunos são unidos, planejados pela instituição, e utilizam limitados tecnologias de comunicação.
IV- A EaD pressupõe uma combinação de tecnologias tradicionais e modernas que permitem que o aprendizado individual ou em grupo seja combinado com atividades presenciais específicas, como sessões de aprendizado em grupo e avaliações, seja no local de trabalho ou externamente por meio de ensino a distância e métodos de treinamento
Resposta Marcada :
I, II, e IV estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Moore e Kearsley (2007), a EaD evoluiu ao longo da história e pode ser dividida em cinco gerações distintas. Sobre essas gerações enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1- Primeira geração
2- Segunda geração
3- Terceira geração
4- Quarta geração
5- Quinta geração
(  ) Ensino via televisão aberta.
(  ) Caracterizada pela interação remota em tempo real, em cursos de áudio e videoconferência.
(  ) Envolvendo aulas online, virtuais e ensino e aprendizagem em universidades com base no estudo de tecnologias da Internet.
(  ) Caracterizada pela comunicação textual via correspondência.
(  ) Caracterizada principalmente pela invenção da a Universidade Aberta.
 Assinale a sequência CORRETA:
Resposta Marcada :
2-4-5-1-3
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO II – INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
· Sobre esse expressivo avanço tecnológico desenvolvido pelo ser humano, Fróes observa, as tecnologias sempre afetaram o homem. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a avanço tecnológico.
Resposta Marcada :
Técnicas de aproveitamento da energia, que era de combustíveis derivados do petróleo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Utilizando ferramentas sincrônicos (como fóruns e grupos de discussão) e assíncronas (como chat), os alunos também podem compartilhar ideias para complementar as aulas presenciais ou apoiar o ensino a distância. Diversas instituições de ensino utilizam plataformas de aprendizagem que disponibilizam diversos recursos e ferramentas: chat, newsgroup, WhatsApp, grupos, conteúdos, imagens, sons e vídeos. Através da internet podemos acessar essas plataformas e outras ferramentas como os buscadores Google e Bing.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As tecnologias digitais são utilizadas de diversas formas e em diferentes ramos de atividade e podem se destacar em:
Resposta Marcada :
Indústrias no processo de automação, comercial, administrativo e publicitário, no campo de investimentos com dados simultâneos e imediatos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC), julgue as afirmações a seguir.
I- As tecnologias podem referir-se a materiais físicos, desde os mais simples (smartphones) aos mais sofisticados (pentes de cabelo), ou mesmo a processos e gestão e controle.
II- Atualmente, utilizamos diversas ferramentas tecnológicas nas escolas, mas nem sempre temos consciência disso. O livro, a lousa e a caneta são exemplos dessas tecnologias, que já estão integradas ao nosso cotidiano e transformam o processo de ensino-aprendizagem desde o início de seu uso.
III- É imprescindível estudar os estímulos que essas ferramentas podem estimular para troca de informações e interação.
Resposta Marcada :
II e III estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A educação, como outras organizações,está sob pressão para mudar. O conceito de tecnologia educacional, como o uso de dispositivos tecnológicos para processos de ensino e aprendizagem, é:
Resposta Marcada :
Um campo de conhecimento que busca compreender a prática pedagógica e os métodos utilizados pelos professores que utilizam a tecnologia.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· São características da EaD segundo Guarezi e Matos (2012), EXCETO:
Resposta Marcada :
Aulas presenciais
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Educação a Distância (EaD) é uma forma de ensino mediada pela Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) que permite que professores e alunos estejam em no mesmo ambiente físico. Isso significa que, ao invés de todos se encontrarem na sala de aula em dia e horário marcados, cada um aprende em horários iguais e em um lugar determindo, como em casa, na biblioteca, no trabalho, etc.
Segundo o material estudado podemos dizer que a afirmação é:
Resposta Marcada :
Falsa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A comunicação na Educação a Distâcia é sempre mediada e pode acontecer de forma síncrona, quando alunos e professores estão conectados ao mesmo tempo, por meio de:
Resposta Marcada :
Chat, webconferência, audioconferência e telefonemas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre a modalidade de Educação a Distância no Brasil, julgue as afirmações a seguir.
I- O surgimento da EaD no Brasil tem uma trajetória histórica ampla, mas a definição da origem é um tema polêmico, pois nem sempre os estudiosos concordam em todos os pontos.
II- No Brasil, a base legal do modelo de Educação a Distância é determinada pela Lei 9.394/1996, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, cujo nome já indica que são estabelecidas as diretrizes e fundamentos da educação nacional.
III- Segundo Maia e Matar (2007), a EaD é um modelo de educação em que professores e alunos são unidos, planejados pela instituição, e utilizam limitados tecnologias de comunicação.
IV- A EaD pressupõe uma combinação de tecnologias tradicionais e modernas que permitem que o aprendizado individual ou em grupo seja combinado com atividades presenciais específicas, como sessões de aprendizado em grupo e avaliações, seja no local de trabalho ou externamente por meio de ensino a distância e métodos de treinamento.
Resposta Marcada :
I, II, e IV estão corretas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Moore e Kearsley (2007), a EaD evoluiu ao longo da história e pode ser dividida em cinco gerações distintas. Sobre essas gerações enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª coluna.
1- Primeira geração
2- Segunda geração
3- Terceira geração
4- Quarta geração
5- Quinta geração
(  ) Ensino via televisão aberta.
(  ) Caracterizada pela interação remota em tempo real, em cursos de áudio e videoconferência.
(  ) Envolvendo aulas online, virtuais e ensino e aprendizagem em universidades com base no estudo de tecnologias da Internet.
(  ) Caracterizada pela comunicação textual via correspondência.
(  ) Caracterizada principalmente pela invenção da a Universidade Aberta.
 Assinale a sequênciaCORRETA:
Resposta Marcada :
2-4-5-1-3
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO I – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
· Uma das interpretações da história da educação brasileira propõe periodização tripartite, em que a primeira etapa corresponderia ao período colonial da história do Brasil, e a segunda ao Império do Brasil. Sobre esses dois períodos, marque a opção correta.
No período colonial, houve, durante toda a sua vigência, uma hegemonia jesuítica em relação ao ensino, realizado em escolas direcionadas exclusivamente aos africanos e indígenas; durante o Império, houve a primeira tentativa de organizar a educação como uma responsabilidade do Estado.
Resposta Marcada :
No período colonial, houve, em um primeiro momento, uma hegemonia jesuítica, e, após as reformas pombalinas, a introdução de uma perspectiva leiga de ensino; e, durante o Império, houve a primeira tentativa de organizar a educação como uma responsabilidade do Estado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Após a Proclamação da República, a sociedade brasileira passou por muitas transformações na cultura, na economia, na política e na sociedade. A complexificação social fez com que fossem elaboradas diferentes políticas educativas. Sobre essas políticas, que corresponderiam à terceira etapa da história da educação no Brasil, são feitas as seguintes afirmações:
I – Durante a Primeira República, prevaleceram políticas educacionais elaboradas de acordo com o ideário iluminista republicano.
II – Em 1930, ocorreu a Revolução de 1930, uma rebelião armada organizada pela oligarquia dos dissidentes dos estados de Minas Gerais, Paraíba e Rio Grande do Sul.
III – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 foi a primeira lei dessa natureza no Brasil, sendo os preceitos educacionais anteriores alterados a cada gestão presidencial.
Com base nas assertivas, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
I e II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Paulo Freire foi um intelectual muito importante e tem o seu trabalho reconhecido não somente no Brasil, mas em todo o mundo. Podemos afirmar que uma das suas contribuições no âmbito do estudo das relações entre educação e ideologia foi:
Resposta Marcada :
Evidenciar que o sentimento dos docentes de imobilidade perante os problemas educacionais, bem como um sistema escolar distante da realidade dos alunos, decorria de uma perspectiva ideológica neoliberal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A escola é uma instituição inserida em determinado tempo e espaço e foi alternando os seus objetivos e a sua organização ao longo do tempo. Além disso, a escola desempenha diferentes papéis sociais, todos muito importantes no que diz respeito à vida em sociedade.
Sobre esses papéis, marque a alternativa correta​​​​:
Resposta Marcada :
Como parte do âmbito público, a escola oferece um contraponto ao universo privado, caracterizado pela família e pelo lar, e permite conhecer outra realidade mais complexa e diversa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Paulo Freire foi um intelectual muito importante e tem o seu trabalho reconhecido não somente no Brasil, mas em todo o mundo. Podemos afirmar que uma das suas contribuições no âmbito do estudo das relações entre educação e ideologia foi:​​​​​​​
Resposta Marcada :
Evidenciar que o sentimento dos docentes de imobilidade perante os problemas educacionais, bem como um sistema escolar distante da realidade dos alunos, decorria de uma perspectiva ideológica neoliberal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A educação deve ser comprometida, participativa e orientada pela perspectiva de realização de todos os direitos do povo. Assim, escolha a alternativa que conceitua a Educação Popular.
Resposta Marcada :
Educação Popular é um método de educação que valoriza os saberes prévios do povo e suas realidades culturais na construção de novos saberes. Está implicada com o desenvolvimento de um olhar crítico, que facilita o desenvolvimento da comunidade em que o educando está inserido.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Paulo Freire foi o mais célebre educador brasileiro. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Sendo assim, escolha a alternativa que explica com clareza o pensamento de Freire.
Resposta Marcada :
Freire afirmava que o profissional de educação deve levar os alunos a conhecerem conteúdos, mas não como verdades absolutas. Dizia que ninguém ensina nada a ninguém, mas as pessoas também não aprendem sozinhas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os movimentos populares surgiram em torno de temas como etnia, gênero, ambiente, entre outros, e passaram a incorporar, de algum modo, o ideário popular. Marque a resposta que explica de forma correta o conceito desses movimentos.
Resposta Marcada :
Os movimentospopulares são definidos como fluídos, fragmentados e perpassados por outros projetos sociais. Lutas motivadas por ação ou omissão do Estado em relação a um determinado grupo social, que, assim, desvinculado do próprio Estado – como um “corpo social” –, busca melhorias de suas condições, reivindicando direitos fora da estrutura organizacional e jurídica do próprio Estado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· É importante aprender a história da educação no Brasil para reconhecer as mudanças e as permanências ao longo do tempo daquilo que chamamos de “educação”. Sobre esse aprendizado, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas nas seguintes afirmações:
( ) Por meio da história da educação no Brasil, é possível identificar como as dinâmicas cultural, econômica, política e social influenciam diretamente nas concepções de ensino ao longo do tempo.
( ) A história da educação somente pode ser apreendida se periodizada de acordo com os três períodos clássicos da história do Brasil: colonial, imperial e republicano, já que é o Estado que determina como será a educação.
( ) Quando falamos nos jesuítas como primeiros sujeitos a propor uma política educacional, estamos nos referindo à educação formal, já que os povos indígenas tinham as suas próprias formas de ensino e aprendizagem.
( ) A aprendizagem da história da educação no Brasil permite compreender por que somente no período republicano houve interesse do Estado pela educação para a população negra, antes marginalizada de todas as políticas educativas.
Qual é a ordem correta de preenchimento dos parênteses?​​​​​​​
Resposta Marcada :
V – F – V – F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Após a Proclamação da República, a sociedade brasileira passou por muitas transformações na cultura, na economia, na política e na sociedade. A complexificação social fez com que fossem elaboradas diferentes políticas educativas. Sobre essas políticas, que corresponderiam à terceira etapa da história da educação no Brasil, são feitas as seguintes afirmações:
I – Durante a Primeira República, prevaleceram políticas educacionais elaboradas de acordo com o ideário iluminista republicano.
II – Durante a ditadura do Estado Novo e a ditadura implementada com o golpe de 1964, houve o desenvolvimento de uma perspectiva tecnicista de ensino.
III – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 foi a primeira lei dessa natureza no Brasil, sendo os preceitos educacionais anteriores alterados a cada gestão presidencial.
Com base nas assertivas, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Apenas I e II
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 QUESTIONÁRIO II – ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA
· A instituição de educação infantil tem um papel de grande importância no desenvolvimento infantil. Nesse processo, a mediação do professor se faz fundamental. Diante do exposto, assinale a alternativa que corresponde ao papel da escola e do professor na educação infantil.
Resposta Marcada :
A função da escola e do professor da educação infantil é garantir os cuidados físicos das crianças sob sua responsabilidade, bem como promover avanços no processo de construção de novos conhecimentos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Durante muito tempo as instituições de educação infantil foram concebidas como espaço de cuidados infantis. Essa concepção foi revista a partir das contribuições da psicologia do desenvolvimento. Desde então:
Resposta Marcada :
O cuidar deixou de ser competência das instituições de educação infantil, sendo substituído pelo educar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· É papel das instituições de educação infantil o cuidar e o educar. Sobre a necessidade de integração entre educar e cuidar no cotidiano dessas instituições, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
As práticas de cuidado e educação devem ser concebidas como ações complementares e indissociáveis, favorecendo a formação integral da criança.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O trabalho pedagógico nas instituições de educação infantil deve contemplar as dimensões do cuidar e do educar. A respeito dessas duas dimensões, assinale a opção correta.
Resposta Marcada :
O cuidar e o educar são duas dimensões indissociáveis das práticas educativas na educação infantil.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A BNCC estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que são assegurados às crianças para desempenharem um papel ativo como protagonistas de suas aprendizagens. Quais direitos de aprendizagem permitem, especificamente, aos alunos construir sua identidade pessoal e reconhecer suas emoções?
Resposta Marcada :
Conhecer e expressar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Leia o trecho a seguir, de Corbucci et. al. (2009, p. 25):
“Se os anos 1980 haviam sido marcados pelo ideário da redemocratização, do fortalecimento da cidadania e da participação social na construção de um novo projeto para o país, na década de 1990 ressaltava-se a importância de o país inserir-se no processo de globalização de maneira eficiente e competitiva. Essa perspectiva ganhou força e acabou norteando ações então empreendidas de reforma do Estado e de reestruturação produtiva”.
O contexto de formação das políticas públicas educacionais sugeria a necessidade de reformas estruturais na educação brasileira. A partir do seu conhecimento sobre o assunto, assinale a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
Em 1996, foi aprovada a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, nº 9.394, que consolidou as diretrizes garantidas pela Constituição.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Leia o texto a seguir (BRASIL, 2014, p. 5):
“A Emenda Constitucional nº 59/2009 (EC nº 59/2009) mudou a condição do Plano Nacional de Educação (PNE), que passou de uma disposição transitória da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996) para uma exigência constitucional com periodicidade decenal, o que significa que planos plurianuais devem tomá-lo como referência. […] Apoiar os diferentes entes federativos nesse trabalho é uma tarefa que o Ministério da Educação (MEC) realiza por intermédio da Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino (SASE). O alinhamento dos planos de educação […] constitui-se em um passo importante para a construção do Sistema Nacional de Educação (SNE), pois esse esforço pode ajudar a firmar acordos nacionais que diminuirão as lacunas de articulação federativa no campo da política pública educacional”.
O contexto abordado no texto é relativo a quê?
Resposta Marcada :
Ao alinhamento entre União, Estados e Municípios para melhor articulação do PNE.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O PNE foi criado sob a premissa da universalização da educação básica, da expansão do acesso ao ensino profissionalizante e superior e da ampliação da oferta do ensino para jovens e adultos. Além disso, destacam-se as políticas inclusivas, que visam a diminuir a desigualdade, e a valorização da carreira docente, com cursos de qualificação e reciclagem. Essas atitudes são embasadas na análise de dados coletados pelos institutos de pesquisa, sobretudo o Inep. Este, com suas próprias regulamentações, atua em diversos níveis e coordena alguns exames avaliativos importantes, como o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) (BRASIL, 2015).
A partir da interpretação do texto e do seu conhecimento acerca do papel do Inep na construção do SNE, analise as afirmações a seguir:
I – O Inep tem a função de articular a aliança entre Estados, Municípios e União.
II – O Inep tem a função de subsidiar o monitoramento e a avaliação do PNE.
III – O Inep tem a função de executar o PNE mediante Estados e Municípios.
IV – O Inep tem a função de reportar aos órgãos internacionais as pesquisas sobre educação.
V – O Inep tem a função de organizar as ações educativas direcionadas aos Estados e aos Municípios.
Marque a opção que cita a(s) afirmativa(s) CORRETA(s):
Resposta Marcada :
Apenas II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na meta 1 do PNE (BRASIL, 2014), destaca-se que a criaçãodas creches e pré-escolas foi exigência encabeçada pelos movimentos sociais e feministas que reivindicavam a independência feminina e buscavam uma atuação mais assertiva do Estado nesse tipo de assistência social. Além disso, o documento aponta que foi no século XXI que a educação infantil ganhou o tratamento prioritário que os movimentos sociais tanto buscavam.
Considerando esse contexto, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I – Uma das políticas públicas voltadas para a ampliação do acesso à educação infantil foi a incorporação da educação infantil à educação básica, vinculando-a aos recursos oriundos do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica (Fundeb).
PORQUE
II – A divisão entre educação infantil anos iniciais e anos finais aumentou a oferta de vagas.
Resposta Marcada :
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O ATUAL CNE É UM ÓRGÃO NORMATIVO CRIADO A PARTIR DA LEI Nº 9.131, DE 24 DE DEZEMBRO DE 1995. SUA FUNÇÃO É DESENVOLVER UMA CONEXÃO ENTRE AS POLÍTICAS PÚBLICAS ESTABELECIDAS PELO MEC E AS REIVINDICAÇÕES POPULARES. OU SEJA, É UM ÓRGÃO MEDIADOR ENTRE AS PARTES INTERESSADAS.
QUAL FOI O PAPEL DO CNE NA APROVAÇÃO DA BNCC?
Resposta Marcada :
Analisar a BNCC para a produção de um parecer e de um projeto de resolução para ser transformado em norma nacional pelo MEC.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO I – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
· As primeiras escolas paroquiais datam do século II, nessa época qualquer sacerdote paroquial recebia os jovens rapazes em sua própria casa para ensiná-los. À medida que a nova religião tomava forma, tais estudos começaram a ser conduzidos nas igrejas. O foco dos ensinos eram:
Resposta Marcada :
As Escrituras Sagradas e seguia uma estrita educação cristã.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Carlos Magno chamou o monge inglês Alcuíno e, sob sua orientação, fundou uma escola em seu próprio palácio, a Escola Palatina. Em 787, é decretada a organização da Escola Palatina. Em seu currículo, constavam as sete artes liberais, repartidas no trivium e no quadrivium. Assinale a alternativa CORRETA, no que diz respeito ao quadrivium:
Resposta Marcada :
quadrivium – as chamadas disciplinas reais: aritmética, geometria, astronomia, música, e, mais tarde, medicina.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Nos séculos ____________ (Final da Idade Média), com o surgimento da burguesia, muitos alunos dessa nova classe social começaram a ingressar em___________. Os filhos da burguesia frequentavam esses ambientes que ofereciam uma educação_________ou____________.
Assinale CORRETAMENTE a alternativa que preenche as lacunas:
Resposta Marcada :
XV e XVI; escolas e universidades; mais ampla; mais técnica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A essência da patrística é a relação entre a fé, a ciência e a razão. Buscava expor a doutrina religiosa conduzida pela doutrina da Igreja e enfatizava, ainda, a importância da moral, assim como a relação da natureza de Deus e da alma. Assinale CORRETAMENTE quem foram os principais representantes.
Resposta Marcada :
Clemente de Alexandria, Orígenes e Tertuliano.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Depois de se converter ao cristianismo e aceitar o batismo (em 387), Santo Agostinho desenvolveu uma abordagem original à filosofia e teologia: uma grande variedade de métodos e perspectivas eram acomodados de uma maneira até então desconhecida, pois ele ajudou, ainda, a formular a doutrina do pecado original e do conceito da liberdade humana. Sobre Santo Agostinho, aponte a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
O bem não existe o ser humano é mal por natureza.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O mundo grego estava perdido em tendências educacionais, porém os ensinamentos de três filósofos prevaleceram sobre outros pensadores da época. Quem são eles?
Resposta Marcada :
Sócrates, Platão e Aristóteles
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com Lorenzo Luzuriaga (1983), a cultura e a educação romanas destacavam-se pelo apego a alguns princípios:
I. Necessidade do estudo individual, psicológico do aluno.
II. Humanos: valorização da ação, da vontade, sobre a reflexão e a contemplação.
III. Sociais: afirmação do individual e da vida familial, ante ou junto ao Estado.
IV. Culturais: falta de filosofia, de investigação desinteressada, mas, em compensação, criação das normas jurídicas, do direito.
Estão corretas:
Resposta Marcada :
Todas alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Desde o século IX, sob a inspiração de Carlos Magno, o sistema educacional apresenta-se organizado em três níveis, quais são eles?
Resposta Marcada :
Educação Elementar, Educação Secundária e Educação Superior.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A partir de 1599, este manual fornecia aos sacerdotes-professores planos, programas e métodos de educação católica. No Brasil, após a morte do padre Manuel da Nóbrega, os jesuítas passaram a seguir fielmente os ensinamentos da Companhia de Jesus a partir de 1600, expressos na “Ratio Studiorum” e assim desenvolveram uma educação que funcionava em duas frentes, quais são elas?
Resposta Marcada :
A formação de elites dirigentes e a formação catequética dos povos indígenas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O século XV marca o início de uma nova fase no caminho intelectual que as pessoas seguiram desde a antiguidade greco-romana. O homem renascentista confia na razão e nas conquistas culturais da antiguidade. Essa mudança na visão de mundo e na autovisão humana esteve intimamente relacionada ao progresso científico e às descobertas tecnológicas da época. Dentre esses acontecimentos ocorreram alguns que favoreceram o individualismo, o pioneirismo e a aventura, nos dias atuais dizemos que foi bom para os negócios. Assinale a alternativa CORRETA com relação a esses acontecimentos:
Resposta Marcada :
Grandes navegações, a invenção da bússola e, principalmente, a invenção da tipografia por Gutenberg.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO II – HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
· Assinale CORRETAMENTE a alternativa que corresponde com os principais direitos do cidadão romano conforme Lima (2011).
Resposta Marcada :
Direito do pai sobre os filhos; Direito do marido sobre a esposa; Direito do senhor sobre os escravos; Direito de um homem livre sobre o outro dado pela lei por contrato ou por condenação judiciária. Direito sobre a propriedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre as virtudes do cidadão romano que deveriam ser desenvolvidas por meio da educação, apresentadas na aula, veja:
I. Piedade ou obediência, que incluía tanto a ideia religiosa de reverência quanto a noção de respeito à autoridade paterna;
II. Bravura ou coragem, para o romano nunca abandonar uma luta antes de ter vencido;
III. Brandura, que reconhecia que o cidadão romano deveria ser calmo e tranquilo com sua casa.
IV. Honestidade, que valorizava a perfeita conduta em todas as relações econômicas.
Assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Estão corretas as afirmativas I, II e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os políticos romanos perceberam muito cedo que o conhecimento da retórica ateniense seria crucial para melhorar a eloquência de seus discursos para as massas. Roma, com a retórica e a formação literária que lhe serviam de base, descortinou pouco a pouco todos os aspectos encobertos da cultura grega. Desse modo, é CORRETO dizer que:
Resposta Marcada :
O Helenismo impregnou toda a Roma, inclusive a vida religiosa, as artes e os teatros, que passaram a adotar modelos com temas e padrões helenísticos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· No que diz respeito a educação primitiva assinale a alternativa INCORRETA:
Resposta Marcada :
Era preciso selar cavalos para montaria dos pais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A sistematização da educação levou ao elitismo da escola romana e, no final, apenas os membros da classe alta tinham acessoà educação, por esse motivo é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
A educação romana perdeu sua principal característica: o ensino prático voltado para todo o povo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Alguns nomes foram fundamentais para o desenvolvimento da educação a partir do pensamento moderno. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta esses pensadores:
Resposta Marcada :
René Descartes, Francis Bacon, John Locke e Isaac Newton
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Conforme estudamos, Comênio defendia uma educação democrática universal onde todos poderiam ter acesso aos conhecimentos produzidos pela humanidade independentemente de sua situação econômica. Dessa forma, a obra do autor tornou-se uma ___________ para a educação e ________ humana, servindo como preparação para a __________ e para a ________________de si e do mundo.
Complete as lacunas com as palavras CORRETAS:
Resposta Marcada :
Referência relevante; formação; liberdade; compreensão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Revolução Francesa trouxe mudanças na política que beneficiaram a ascensão dos burgueses e do modo de produção capitalista, essas mudanças também afetaram a política do país em tal situação. Assinale CORRETAMENTE em quais setores foram essas mudanças:
Resposta Marcada :
Na economia e na sociedade contemporânea
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Nem todas as prerrogativas dos revolucionários com relação à educação foram postas em prática na França, sob a justificativa da crise e do caos gerado com a revolução. Foram implementadas apenas ações no campo da educação de nível primário, o que ocorreu com os demais níveis de ensino? Assinale a afirmativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Continuaram sob o poder das classes mais poderosas, enquanto que aos filhos dos trabalhadores bastava saber ler e interpretar as leis.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A questão do empirismo e a noção do homem íntegro são ambas proeminentes no pensamento de Locke. Com base nessa definição, o desenvolvimento humano seria o resultado das interações entre:
I. As experiências de cada pessoa
II. Os traços de caráter de cada pessoa
III. As coisas às quais foram expostas ao longo de suas vidas.
IV. O dia a dia de trabalho do indivíduo.
Assinale a afirmativa que não está de acordo (INCORRETA) com os estudos realizados nessa aula:
Resposta Marcada :
Afirmativa IV está incorreta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO I – TECNOCULTURA
· A palavra Tecnologia veio dos gregos que significa “techné”, de Técnica. Segundo o texto, indique qual alternativa abaixo não faz parte de sua definição.
Resposta Marcada :
Teórica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A arte associada ao termo técnica não remete ao que consideramos como o caráter subjetivo e abstrato de um objeto artístico no entanto a arte atrelada à ideia de técnica diz respeito a:
I – Preceitos para fazer ou dizer como é devido.
II – Modo; artifício.
III – Habilidade.
IV – Ofício.
 
Qual alternativa indica somente as frases CORRETAS?
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Enquanto a techné e a ars referiam-se ao conhecimento prática. Techné era a atividade dos artistas e dos artesãos. Qual a dualidade entre trabalho manual e trabalho intelectual?
Resposta Marcada :
O trabalho manual era considerado indiferente ao trabalho intelectual.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Ao longo do processo histórico, entre continuidades e rupturas, foi se separando a figura do artesão e do artista. Assinale V para Verdadeiro e F para falso.
(   ) O artesão como aquele que reproduz uma técnica passada de geração a geração.
(   ) O artista como aquele capaz de criar e recriar essa tradição.
(   )  A arte egípcia, cujas regras permaneceram praticamente inalteradas durante 3.000 anos.
(  )  A arte grega difere muito da arte egípcia no que concerne à distinção entre artista e artesão.
Resposta Marcada :
V.V.V.V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas.
O ritmo _______________da solução e da detecção de problemas faz com que o antigo oleiro e o moderno_______________ sejam membros da mesma tribo. Os técnicos do _______________também traduzem coletivamente a preocupação já existente na antiguidade _______________: encontrar maneiras de conciliar qualidade e acesso livre.
Resposta Marcada :
Artesanal – programador – Linux – moderna
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· Então, para participar de cursos a distância por computador, devemos trabalhar com o Sistema de Gestão da nagement System. Atualmente existem vários sistemas, qual não é um sistema educacional. Assinale a alternativa INCORRETA.
Resposta Marcada :
Firefox, Explorer, Chrome.
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· Para conhecer os diferentes nomes, existe uma abreviatura (SGA), que é o próprio nome traduzido para o português, que significa. Assinale a resposta CORRETA.
Resposta Marcada :
Sistema de gerenciamento de aprendizagem.
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· Quando falamos de sistemas, precisamos conhecer sobre os criadores. Qual alternativa indica somente as frases INCORRETAS
 I – Moodle: Criado em 2001 cientista Martin Dougiamas.
II – O WebC: Criado em 1995 ciência da computação Murray Goldberg.
III – Blackboard: Criado em 1997 por colabores especialista em tecnológica Britânica.
IV – Moodle: Criado em 1998 ciência da computação Murray Dougiamas.
Resposta Marcada :
Alternativas III e IV estão incorretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Podemos dizer que um fórum é uma discussão que pode ser realizada desde que este espaço online esteja disponível. Geralmente existem dois tipos de fóruns em AVAs. Qual alternativa indica somente as frases CORRETAS.
I – Temáticos permanecem acessíveis por tempo determinado pela organização das aulas (tópicos ou unidades).
II – Livres permanecem acessíveis por pouco tempo determinado pela organização das aulas (tópicos ou unidades).
III – Temáticos que todos podem levantar temáticas e não deixar a conversa correr livremente. Há títulos bastante sugestivos para esses espaços: Café Virtual, Ponto de Encontro etc.
IV – Livres que todos podem levantar temáticas e deixar a conversa correr livremente. Há títulos bastante sugestivos para esses espaços: Café Virtual, Ponto de Encontro etc.
Resposta Marcada :
Alternativas I. IV estão corretas.
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· No chat pode ocorrer o que chamamos de “ __________” em virtude do medo de escrever errado. A maioria das pessoas erra quando escreve em sessões de bate-papo, assim como também cometemos ___________. Para que ninguém fique preocupado com isso, vale estabelecer um “contrato antecipado”, no qual pode ser _________ que os erros de português podem vir a ser _______________ com a possibilidade de reescrita das frases ou termos durante o bate-papo.
Resposta Marcada :
“timidez virtual”, erros ao falar, acordado, corrigidos.
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➜ QUESTIONÁRIO II – TECNOCULTURA
· O conjunto de serviços informáticos fornecidos através de uma rede de telecomunicação ou ainda o estudo da transmissão à distância de informação computadorizada. Qual termo estamos nos referindo?
Resposta Marcada :
Telemática.
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· No Brasil, o audiovisual começou a ser propagado com a entrada dos primeiros aparelhos de televisão. “Foi um dos primeiros países do mundo a instalar a televisão comercial, em 1950, por uma iniciativa de Assis Chateaubriand” (RUBIM; RUBIM, 2004, p. 22). Hoje, esse equipamento está presente na maioria dos lares brasileiros. Segundo o IBGE em 2014 quantos domicílios tinham acesso a televisão. Assinale a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
IBGE apontou que 97,1% dos domicílios tinham acesso à televisão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quais as tecnologias foram criadas para incorporar espaços educacionais, com as características inovadoras. Assinale a alternativa CORRETA.I – Rádio.
II – Televisão.
III – Computador.
IV – Celular.
Resposta Marcada :
Todas as alternativas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sem a universalização do domínio da leitura e da escrita – propiciada em todos os países pela universalização de uma escola com o mínimo de qualidade – o Brasil transitou, de modo acelerado, de uma cultura predominantemente oral para uma cultura de hegemonia audiovisual”. Qual dos autores abaixo afirma essa questão?
Resposta Marcada :
RUBIM e RUBIM, (2004).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Outra prática que tem sido muito propagada é a reprodução de filmes nas escolas e a construção de debates sobre os vídeos. Essa prática tem sido muito reforçada por iniciativa dos professores e também em função da Lei nº 13.006/14, incorporada à Lei de Diretrizes e Bases Nacionais (LDB). Tal legislação prevê que “[…] a exibição de filmes de produção nacional constituirá componente curricular complementar integrado à proposta pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no mínimo, 2 (duas) horas mensais. Nesse sentido, muitas escolas têm construído os Cinedebates. Assinale a alternativa que indica somente as frases CORRETAS.
I – Alunos e professores não discute as temáticas dos filmes transmitidos.
II – Colaborado para que o cinema nacional seja mais bem reconhecido na cultura brasileira.
III – Implica com um significativo aumento de repertório para educadores e estudantes.
IV – A quantidade deverá impulsionar a diversidade e certamente, garantirá a qualidade do aprendizado.
Resposta Marcada :
Alternativas II e III e IV estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os computadores surgiram de uma necessidade social. Em que período o computador baseado em redes foi inventado?
Resposta Marcada :
Durante a Guerra Fria.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A que é tecnociência?
Resposta Marcada :
A tecnociência se refere ao aprofundamento sobre determinada área, mas também à produção de conhecimento com resultado úteis e possíveis de serem utilizados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A era da computação, utilizada para acelerar o gerenciamento das redes e auxiliar no estudo de cura para doenças é:
Resposta Marcada :
A era da Computação Quântica, que ainda está em evolução.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em relação à educação, a informática chega ao contexto escolar com o objetivo de:  Assinale V para Verdadeiro e F para falso.
(   ) Tornar a aprendizagem dos estudantes mais interativa, significativa e prazerosa.
(  ) Mecanizar o ensino a fim de tornar o aluno mecanizado decorando o conteúdo.
(   )  Trabalhar mais rapidamente com os alunos, pois existem matérias mais importantes na escola a qual a internet não facilita o conhecimento prático.
(   )  Tornar  todos os alunos cientistas, essa é a obrigação da escola.
Resposta Marcada :
V.F.F.F
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Como a educação pode ser trabalhada em tempos de incertezas?
Resposta Marcada :
A educação pode utilizar o educar pela pesquisa, que auxilia a trabalhar criativamente as questões do cotidiano, gerando perguntas inteligentes e não somente pensando soluções.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 QUESTIONÁRIO II – SUSTENTABILIDADE E EMPREENDEDORISMO
· A Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) estabeleceram a Educação Ambiental em 1987. Sobre o envolvimento da EA nas escolas, podemos afirmar:
I. As escolas, através de projetos de educação ambiental, têm sido espaços interessantes no que se refere à formação de cidadãos plenos, destacando-se, dentre suas funções, por instigar a reflexão no sujeito quanto a sua identidade e postura diante do mundo e, por exemplo, diante das questões ambientais.
II. As escolas, por meio do processo de educação ambiental, constroem valores sociais, conhecimentos, habilidades, atitudes e competências voltadas para a conservação do meio ambiente, bem de uso comum do povo, essencial à sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade.
III. O ambiente escolar é um dos primeiros passos para a conscientização desses futuros cidadãos para com o meio ambiente, promovendo uma aprendizagem permanente e que tem objetivo de estabelecer valores que contribuam para a transformação humana e social, acarretando em mudanças de hábitos e atitudes relacionadas à preservação, que consequentemente serão transmitidas para toda sociedade.
IV. As crianças se encontram em momento de descoberta, tudo é novo e estimula a uma forma de concretizar as suas ideias, e o educador entra nesse campo do conhecimento como um interlocutor, já que ele é formador de opinião e compartilha a sua metodologia pedagógica para despertar e sensibilizar para o entendimento da importância do meio ambiente.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Todas estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Lei n° 6.938/1981 instituiu a Política Nacional do Meio Ambiente no Brasil. Assinale a alternativa referente ao seu escopo:
Resposta Marcada :
A Política Nacional do Meio Ambiente tem por objetivo a preservação, melhoria e recuperação da qualidade ambiental, para assegurar condições ao desenvolvimento socioeconômico, aos interesses da segurança nacional e à proteção da dignidade da vida humana.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quanto aos objetivos do disposto no art. 225 da Constituição Federal de 1988, analise as assertivas a seguir:
I. Promover a Educação Ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente;
II. Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações;
IV. Promover a Educação Ambiental focada no ensino fundamental objetivando a conscientização de crianças.
Resposta Marcada :
Somente a III está incorreta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Os objetivos fundamentais da Educação Ambiental e sua política foram definidos no artigo 5° da Lei n° 9.795/1999. Segundo este artigo, são objetivos fundamentais da Educação Ambiental, exceto:
Resposta Marcada :
Mitigação da integração com a ciência e a tecnologia devido aos seus impactos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Educação Ambiental pode ser dividida em formal e não formal. Assinale a alternativa que define a educação informal:
Resposta Marcada :
É aquela realizada “fora” dos muros escolares, isto é, aquela praticada junto à comunidade como um todo (coletividade).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as afirmativas a seguir:
I. Os esforços pela educação ambiental começam na sala de aula. Escola e educação têm o seu papel e não podem ser deixados de lado quando o assunto é instruir e conscientizar.
II. Na educação escolar, em todos os níveis e modalidades de ensino, o Órgão Gestor – especificamente o MEC – tem o dever de apoiar a comunidade escolar – professores, estudantes, direção, funcionários, pais e amigos.
III. Um método de trabalhar a interdisciplinaridade são os projetos de Educação Ambiental, que podem e devem ser desenvolvidos nas escolas a fim de promover a capacidade criadora e a inteligência dos alunos, por meio de atividades dinâmicas e participativas.
IV. Somente no ensino fundamental, o Órgão Gestor – especificamente o MEC – tem o dever de apoiar a comunidade escolar – professores, estudantes, direção, funcionários, pais e amigos – a se tornarem educadores e educadoras ambientais.
Marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
A afirmativa IV está incorreta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quanto à interdisciplinaridade trabalhada pelo professor nos projetos de Educação Ambiental, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Cabe aos professores aplicarem constantes atividades avaliativas em especial provas, para avaliar o conhecimento teórico dos alunos com relação a EA.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os educadores que desenvolverempor meio da introdução de novas técnicas que estimulam a prática da educação ambiental, devem sempre considerar o meio ambiente que faz parte do cotidiano de seus alunos e construir relações com as questões ambientais atuais, pretendendo à inclusão da dimensão ambiental no contexto local, com elementos presentes em suas comunidades. É correto afirmar que tal organização se dá por meio da:
Resposta Marcada :
interdisciplinaridade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Podemos afirmar que a implementação da educação ambiental nas escolas pode acontecer por meio de:
Resposta Marcada :
Conteúdos trabalhados em sala de aula, debatendo sobre a crise ambiental, os biomas, a importância dos diferentes ecossistemas para o funcionamento da vida na Terra e o impacto que certos hábitos podem causar ao meio ambiente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Várias atividades, desempenhadas por diferentes sujeitos (Poder Público, instituições, comunidades, entre outros), podem proporcionar o exercício da Educação Ambiental, como incentivar o consumo consciente de recursos como água e energia (colocando placas nos banheiros, bebedouros e salas de aula); ensinar a importância da coleta seletiva e disponibilizar lixeiras recicláveis; promover a redução do uso de plástico, dando preferência por produtos que agridam menos o meio ambiente; etc.”
A afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
· Sobre os Projetos de trabalho é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Os projetos de trabalho podem ser entendidos como um conjunto de situações de ensino que permitem o envolvimento dos alunos em muitas vivências e aproximação com conteúdo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
(  ) Conforme apontado por Candau (2002), a escola é concebida como um centro cultural, onde uma variedade de linguagens e expressões culturais coexistem sendo criadas.
(   ) A metodologia, os procedimentos de ensino e as práticas pedagógicas adotadas pelo professor estão intrinsecamente ligados ao planejamento construído para alcançar um processo educativo de excelência, cumprir objetivos educacionais específicos e possibilitar a aprendizagem de conteúdos determinados.
(  ) A função do professor deve estar centrada na contínua construção e reconstrução, em um ciclo incessante de ação, reflexão e subsequente ação no contexto da prática educacional, buscando dar sentido aos conteúdos em relação à vida dos alunos.
A sequência está CORRETA em:
Resposta Marcada :
V, V, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O termo “didática” ainda mantém os significados de suas definições iniciais. É uma palavra de origem grega que carrega o sentido de ensinar ou fazer aprender. No século XVII, o educador Comenius (1997) a utilizou, definindo-a como a arte de ensinar. A didática está intimamente ligada à atividade do professor e aos impactos sociais no contexto das responsabilidades educacionais, em geral (LIBÂNEO, 1990).
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Considere as seguintes afirmativas:
I. Conforme Schwartz (2012), o conhecimento é uma base essencial para a ação, porém, por si só, não é suficiente. O entendimento de um professor vai além do conhecimento teórico, envolvendo também habilidades e recursos que extrapolam o âmbito teórico.
II. A função do professor deve estar centrada na contínua construção e reconstrução, em um ciclo incessante de ação, reflexão e subsequente ação no contexto da prática educacional, buscando dar sentido aos conteúdos em relação à vida dos alunos.
III. Na elaboração do currículo, é essencial reconhecer a diversidade das realidades escolares, uma vez que os estudantes provêm de diversos grupos culturais, étnicos e religiosos, além de apresentarem variados níveis de conhecimento sobre os temas a serem abordados.
Está (estão) correta(s):
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com o texto de Libâneo (1990), quais são os dois tipos de tendências pedagógicas categorizadas no Brasil?
Resposta Marcada :
Tendências pedagógicas liberais e tendências pedagógicas progressistas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com o texto, qual é a função principal da didática?
Resposta Marcada :
Promover a construção do conhecimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
(  ) O problema da evasão escolar é uma das questões graves que afetam a qualidade da educação no Brasil.
(   ) O abandono escolar ocorre quando o aluno não consegue concluir o ano letivo devido a um número excessivo de faltas.
(  ) É crucial ressaltar que o fenômeno da dificuldade escolar, originado pela evasão, não é uma característica exclusiva da EJA.
A sequência está CORRETA em:
Resposta Marcada :
V, V, V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O abandono escolar ocorre quando o aluno não consegue concluir o ano letivo devido a um número excessivo de faltas. No entanto, se no ano subsequente esse mesmo aluno não efetuar a matrícula para retomar a série que anteriormente abandonou e, em vez disso, deixa de frequentar a escola, ele passa a ser considerado parte das estatísticas da evasão escolar.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Considere as seguintes afirmativas:
I. A evasão escolar é um reflexo das questões sociais decorrentes da desigualdade no Brasil, ao mesmo tempo, em que contribui para a continuidade dessa desigualdade ao perpetuar a exclusão, o que impede que uma parcela da sociedade tenha acesso ao conhecimento.
II. A função da escola vai além de apenas assegurar a entrada dos alunos; é crucial priorizar sua continuidade.
III. Um dos principais obstáculos para o progresso da Educação de Jovens e Adultos no Brasil reside no preconceito associado a essa abordagem educacional.
Está (estão) correta(s):
Resposta Marcada :
I, II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Quais são os fatores que o texto aponta como influenciadores da evasão escolar na Educação de Jovens e Adultos (EJA)?
Resposta Marcada :
Fatores sociais, políticos, culturais e pedagógicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS
· Qual das seguintes afirmações sobre a Educação de Jovens e Adultos (EJA) é verdadeira com base no texto?
Resposta Marcada :
A EJA expandiu seu escopo para incluir jovens, idosos e outros grupos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
(   ) A educação representa um desafio contínuo para a sociedade, demandando esforços constantes.
(   ) Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) normatizam a organização pedagógica da escola em torno de três princípios orientadores, a qual são a contextualização, a interdisciplinaridade e as competências e habilidades.
(  ) Na abordagem interdisciplinar, a sala de aula se configura como um espaço de intermediação entre os indivíduos, onde as barreiras existenciais e intelectuais são entrelaçadas, com a atenção voltada para fomentar um diálogo contínuo e um compartilhamento que transforme esse ambiente em um local habitável.
A sequência está CORRETA em:
Resposta Marcada :
V, V, V
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· No caso específico da EJA, na linha da Proposta Curricular para Jovens e Adultos, elaborada pela Ação Educativa sob a chancela do Ministério da Educação, foram produzidos materiais didáticos bastante consistentes para o desenvolvimento de um projeto pedagógico de escolarização de jovens e adultos. Estes materiais foram elaborados a partir de tópicos como a identidade dos estudantes, suas jornadas de vida, relações com o ambiente físico e social, questões relacionadas à saúde, condições de vida, integraçãocom o ambiente, cidadania e participação.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
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· Considere as seguintes afirmativas:
I. O planejamento educacional constitui um processo em constante evolução, orientado por um objetivo a ser alcançado, e engloba as estratégias para sua realização.
II. Os temas transversais não desempenham um papel significativo no contexto da sala de aula.
III. O processo de ensino e aprendizagem é consistente, uma vez que todos aprendem de maneira semelhante.
Está (estão) correta(s):
Resposta Marcada :
I apenas.
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· Como a abordagem interdisciplinar contribui para a sala de aula?
Resposta Marcada :
Fomentando o diálogo contínuo e compartilhamento entre indivíduos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para as falsas:
(  ) As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) surgem da convergência entre os campos da informática, telecomunicações e mídias eletrônicas, interligando-se com os processos de informação e comunicação individuais.
(   ) No âmbito escolar, a adoção das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) desempenha um papel fundamental tanto no gerenciamento administrativo quanto no pedagógico.
(  ) De acordo com pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), oito a cada 10 domicílios no país utilizam a internet, sendo o celular o dispositivo mais utilizado para acessá-la: 79% dos brasileiros possuem um celular (IBGE EDUCA,2021).
A sequência está CORRETA em:
Resposta Marcada :
V, V, V
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· Os TCTs encontram-se divididos em seis eixos temáticos distintos: economia, saúde, meio ambiente, multiculturalismo, ciência e tecnologia, cidadania e civismo. Cada um desses eixos possui suas próprias características particulares. É importante destacar que os eixos operam como um guia orientador, em vez de um dispositivo regulador ou de delimitação, uma vez que visam a apresentar uma trajetória que abarca elementos essenciais para a educação do estudante. Isso permite ao professor explorar outras abordagens caso surja a demanda ou o interesse por parte dos alunos.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Considere as seguintes afirmativas:
I. Ao abordar as Tecnologias de Comunicação e Informação (TCTs) na Educação de Jovens e Adultos (EJA), é crucial que o professor esteja ciente de que está lidando com adultos que vivenciam diversas realidades em seu dia a dia.
II. Diante do desafio de introduzir as TICs na EJA, é crucial considerar as bases da educação básica.
III. Os Parâmetros Curriculares Nacionais representaram o pioneiro documento a introduzir na educação do Brasil a abordagem interdisciplinar e a inclusão dos temas transversais (BRASIL,1997).
Está (estão) correta(s):
Resposta Marcada :
I, II e III.
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· De acordo com o texto, qual é o potencial das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na Educação de Jovens e Adultos (EJA)?
Resposta Marcada :
As TICs podem influenciar aspectos cognitivos, promover inclusão e capacidade crítica dos alunos na EJA.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em 2019, foram publicados os Temas Contemporâneos Transversais (TCT) como forma de atualizar os temas transversais apresentados pelas matrizes curriculares anteriores.
Sobre os TCT, observe as assertivas a seguir:
I. Os Temas Contemporâneos Transversais não pertencem diretamente a nenhum componente curricular, mas podem apresentar proximidades de conteúdo.
II. Os Temas Contemporâneos Transversais devem ser tratados como algo além do conteúdo das aulas, destinando tempo e espaço para trabalhá-los.
III. Compete à educação física apenas os TCT saúde e multiculturalismo.
IV. A transversalidade dos TCT se refere ao fato de ela atravessar todos os componentes curriculares e conteúdo.
Assinale a alternativa que apresenta apenas assertivas corretas:
Resposta Marcada :
I e IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO I – LABORATÓRIO DE PESQUISA – FONTES DOCUMENTAIS
· Leia atentamente o trecho a seguir.
“‘Fonte histórica’, é já um truísmo repetir isto nos dias de hoje, é tudo aquilo que, produzido pelo homem ou trazendo vestígios de sua interferência, pode nos proporcionar um acesso à compreensão do passado humano” (BARROS, 2012, p. 130).
Pensando nessa definição, está correto afirmar que:
Resposta Marcada :
São fontes históricas tanto os documentos textuais quanto quaisquer outros que possam fornecer um testemunho.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Pode-se dizer que, em relação aos antigos manuais positivistas e historicistas, os historiadores, hoje, trabalham com um conceito ampliado de fonte histórica. Antigamente, usavam como fonte histórica somente documentos oficiais e escritos. Na atualidade, qual deverá ser a postura do historiador diante da diversidade de fontes históricas?
Resposta Marcada :
O historiador deve considerar a reconstrução de um processo histórico com a compreensão acerca das próprias fontes que utilizará em seu trabalho historiográfico, entendendo o contexto em que estas foram geradas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Leia atentamente o trecho a seguir:
“Uma ciência, entretanto, não se define apenas por seu objeto. Seus limites podem ser fixados, também, pela natureza própria de seus métodos” (BLOCH, 2001, p. 68).
Sobre esse contexto, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
As fontes também são construções que expressam as intenções de quem as produz.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· As fontes históricas, como os documentos históricos, são preservadas e guardadas em diferentes suportes, que podem ser arquivos, museus, memoriais ou suportes tecnológicos. Diante disso, como se dá a dissociação entre os documentos digitais, o suporte físico e o seu conteúdo informacional?
Resposta Marcada :
É possível o descarte do suporte físico e a manutenção de seu conteúdo em um novo suporte.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os documentos estabelecem relações no decorrer do andamento das transações e, de acordo com suas necessidades, cada documento está intimamente relacionado com outros, tanto dentro quanto fora do grupo no qual está preservado, e seu significado depende dessas relações. Pensando nisso, qual deve ser a postura de análise do historiador no contexto de investigação documental?
Resposta Marcada :
Um único documento não pode se constituir em testemunho suficiente do curso de fatos e atos passados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em relação à escolha do tema de pesquisa, existem variáveis que podem ser mais ou menos controladas pelos pesquisadores. O historiador José D’Assunção Barros (2005) assim se posicionou sobre esse aspecto:
“A Sociedade, a Instituição e a comunidade de historiadores na qual eles se inscrevem exercem o seu papel de criar um universo de temáticas possíveis a partir das quais os historiadores fazem as suas escolhas. Dizer que essas escolhas são inteiramente livres seria uma quimera. A historiografia, tal como já assinalou de maneira muito pertinente Michel de Certeau, inscreve-se em um ‘lugar de produção’ bem definido. É claro que compete aos historiadores inovar e propor novos temas e problemas para as suas pesquisas históricas. Mas é somente à custa de muitas resistências vencidas que os temas radicalmente inovadores passam a ser tolerados e respeitados, antes de passarem a compor com outros o repertório de temas historiográficos possíveis ou até de se tornarem a moda do momento. ”
Sobre o trecho acima, são feitas as seguintes afirmações:
I – Os historiadores não têm liberdade para a escolha de seus temas de pesquisa, que são determinados pela conjuntura e pelas instituições em que desenvolvem suas análises.
II – A inovação em relação aos temas da pesquisa histórica pode encontrar resistências em função de dinâmicas conjunturais ou institucionaisque os pesquisadores não têm controle.
III – Apenas temas considerados originais são autorizados para serem pesquisados em universidades.
Qual(is) está(ão) correta(s)?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Apenas a afirmativa II está correta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Um dos procedimentos básicos do trabalho de pesquisa histórica é a coleta de dados, chamados, no campo historiográfico, de fontes históricas, nas quais são encontradas as evidências que auxiliam na resposta à problemática proposta. Assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas, quanto ao trabalho com as fontes:
(  ) Assim como as demais etapas da pesquisa, o levantamento, a coleta e a análise das fontes são procedimentos que envolvem planejamento e organização.
(  ) O levantamento das fontes corresponde ao trabalho realizado unicamente em arquivos, não guardando relação com o levantamento bibliográfico.
(  ) A coleta das fontes pretende tornar o material empírico e bibliográfico disponível para o pesquisador, que pode se beneficiar de softwares de referenciamento.
(  ) É na etapa de análise das fontes que será construída uma interrelação entre os dados, a metodologia de pesquisa e o arcabouço conceitual e teórico.
A ordem de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:​​​​​​​
Resposta Marcada :
V – F – V – V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na definição da temática de análise, o pesquisador necessita realizar alguns tipos de delimitações, também chamados de recortes, que podem ser cronológicos, espaciais ou relativos à problemática de análise. Sobre essas delimitações, são feitas as seguintes afirmações:
I – O recorte cronológico geralmente é arbitrário, e corresponde a datas consagradas pela historiografia, geralmente provenientes da história política.
II – O recorte espacial somente fará sentido se o objeto de pesquisa tiver alguma relação com determinada espacialidade ou região, o que demonstra a necessidade de uma reflexão quanto às categorias empregadas na pesquisa.
III – O recorte a partir da problemática tem em vista circunscrever um tema de pesquisa a partir de determinada abordagem, evidenciando um aspecto específico em uma realidade mais ampla.
Qual(is) está(ão) correta(s)?​​​​​​​
Resposta Marcada :
As afirmativas II e III estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Leia o trecho a seguir, escrito por Félix (1998):
“Claro está que isso pressupõe que se faça e se registre a revisão da literatura científica referente ao tema por meio da historiografia já produzida. Essa atividade deve permitir que seja localizado o estado da arte sobre a temática escolhida. A revisão bibliográfica deve ser feita cuidadosamente, apresentando o que de mais significativo foi produzido sobre o tema, os avanços e as lacunas, bem como a análise crítica das obras mais importantes de forma a poder respaldar e justificar a necessidade e/ou relevância da pesquisa. Essa bibliografia servirá também de apoio ao desenrolar da pesquisa. ”
A historiadora faz referência a uma etapa muito importante da construção do projeto de pesquisa. Que etapa é essa e que pergunta essa etapa pretende responder? ​​​​​​​
Resposta Marcada :
“Dialogando com quem? ”, vinculada à etapa “levantamento” ou “revisão bibliográfica”, em que serão referenciadas as análises já realizadas sobre o tema e de que forma a proposta é inserida na historiografia existente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 03PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O historiador José D’Assunção Barros (2016), no trecho a seguir, reflete sobre o papel da problematização na pesquisa histórica:
“A investigação científica no Ocidente, não é diferente com as ciências sociais e humanas, tem se edificado basicamente em torno da intenção de resolver problemas bem delineados, que constituem o ponto de partida do próprio processo de investigação. Com a História, desde que ela assumiu o projeto de ser uma ciência, não tem sido muito diferente, e tampouco o é em ciências humanas diversificadas, como a Sociologia, a Antropologia, a Geografia, a Economia e outras mais. Para dar o exemplo da História, essa necessidade de problematização foi se fazendo cada vez mais característica da historiografia ocidental […]. ”
A partir de seus conhecimentos sobre a pesquisa científica e, particularmente, a pesquisa histórica, é correto afirmar que: ​​​​​​​
Resposta Marcada :
A problematização evidencia uma abordagem teórica, e contribui para a superação das narrativas cronológicas, descritivas e lineares, características de uma história não problematizada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO II – LABORATÓRIO DE PESQUISA – FONTES DOCUMENTAIS
· “De fato, a preocupação com a qualidade da informação é um dos aspectos mais recorrentes da bibliografia a respeito da história digital, o que pode ser considerado efeito colateral de seu maior benefício: a facilidade de acesso a registros históricos na Internet. Para alguns, trata-se da insuficiência dos critérios de organização dos acervos on-line, que substituem o rigor na classificação pela facilidade de acesso; para outros, importa o papel que os historiadores e historiadoras desempenham nessas coleções. Não obstante, as qualificações contraditórias para esses processos, a publicação de fontes on-line e a formação de acervos inclusivos, plurais e interativos, foram vistos com tamanho sucesso que se confundiram, até certo ponto, com a própria história digital” (SILVEIRA, 2018).
As considerações de Silveira sobre a história digital, correspondem, respectivamente:
Resposta Marcada :
Às preocupações de ordem metodológica, teórica e epistemológica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A história oral pode ser compreendida como um campo da historiografia caracterizado por um tipo específico de pesquisa que, por meio de uma metodologia própria, “fabrica” suas fontes e reflete sobre o resultado a partir de um arcabouço conceitual e teórico específico. Sobre esse processo de “fabricação” das fontes, são feitas as seguintes afirmações:
I – Se fala em “fabricação” porque existe a construção de uma fonte histórica, que será posteriormente problematizada pelo historiador.
II – Os historiadores “fabricam” suas fontes quando não possuem nenhum outro documento para pesquisar os temas que escolheram investigar.
III – A “fabricação” das fontes pressupõe uma interação entre o pesquisador e o entrevistador, em uma relação que é construída.
Qual(is) está(ão) correta(s)?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Apenas I e II.
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· A história oral se configurou como campo historiográfico na Europa e nos Estados Unidos na metade do século XX. Já no Brasil consolidou-se a partir dos anos 1990. O desenvolvimento de pesquisas levou a problematizações metodológicas. Sobre a metodologia da história oral, assinale a alternativa correta:​​​​​​​
Resposta Marcada :
O método é fundamental para a história oral, como orientação para os pesquisadores das etapas e procedimentos de sua pesquisa, diminuindo os imprevistos.
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· A utilização das fontes orais no campo historiográfico se deu a partir da superação de determinados paradigmas, mas também pelas possibilidades de expansão de temas e desenvolvimento de novas abordagens. Sobre esse processo, são feitas as seguintes afirmações.
I – A expansão temática promovida pela história oral restringiu-se ao campo da memória e da história das emoções, sem estimular outros temas de pesquisa.
II – Com a história oral, foi possível valorizar a experiência e os sujeitos que, historicamente, eram marginalizados na historiografia, contribuindo com a perspectiva de uma “história vista de baixo”.
III – Com a expansão de temas e a realização de novas abordagens, a história oral foi compreendida como uma forma de democratização da escrita da história.
Qual(is) está(ão) correta(s)?
Resposta Marcada :
Apenas II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A utilização de fontes orais pelos historiadores não foi aceita imediatamente pelo campo. Muitos acreditavam que as memórias e as percepçõesdos sujeitos não eram dignas de crédito como fonte histórica, em função de sua possibilidade de alteração. Porém esses antigos óbices encontram-se superados, e o campo da história oral foi legitimado na historiografia.
Sobre essas peculiaridades, são feitas as seguintes afirmações. Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
(  ) A peculiaridade da fonte oral está no aspecto subjetivo dos dados apresentados, os sentidos e significados de determinados eventos, mais do que os dados sobre o evento em si.
(  ) Para invalidar a fonte oral, muitos historiadores afirmavam que, diferentemente dos documentos escritos, ela apresentava imprecisões, incongruências e erros deliberados.
(  ) Mesmo com uma maior aceitação em relação às fontes orais, seus praticantes não conseguem apresentar respostas convincentes sobre a ausência de compromisso com a verdade.
(  ) Sendo a memória o principal “material” de uma fonte oral, é preciso que o historiador saiba que essa leitura suplanta toda e qualquer interpretação historiográfica a ser desenvolvida posteriormente.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:​​​​​​​
Resposta Marcada :
V – V – F – F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quando ocorre uma entrevista com a finalidade de construir uma fonte oral para uma pesquisa, o entrevistado, com o auxílio dos questionamentos elaborados pelo entrevistador, reflete sobre sua vida e sobre sua trajetória. Determinados aspectos dessa “avaliação retrospectiva” podem ser utilizados ou não pelo pesquisador, dependendo muito do tipo de entrevista a ser desenvolvida. Utilize a chave abaixo para assinalar se uma afirmação corresponde à “história oral de vida” ou à “história oral temática”.
I – História oral de vida
II – História oral temática
(  ) Pode ser utilizada como forma de confrontar as versões de diferentes pessoas sobre um mesmo evento.
(  ) Aborda a trajetória de vida de uma pessoa a fim de compreender suas relações e sua visão de mundo.
(  ) Concentra-se em um determinado aspecto das biografias, salientando um aspecto temático em detrimento dos demais.
(  ) Geralmente, exige maior tempo e dedicação do entrevistado e do entrevistador a fim de abordar o que considera mais significativo de sua existência.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Resposta Marcada :
II – I – II – I.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A história cultural, como abordagem teórico-metodológica, surge em um contexto de mudanças sociais que conformou determinada conjuntura intelectual. Sobre os marcos que a história cultural representa na história da historiografia e sobre seus contextos intelectuais e sociais, são feitas as seguintes afirmações:
 
I – As transformações ocorridas no mundo a partir do final da década de 1960 não impactaram o desenvolvimento da história cultural, pois foram mudanças de cunho político, não no âmbito cultural.
II – A história cultural foi responsável por trazer para o campo historiográfico alguns debates oriundos da chamada “crise de paradigmas”, tais como o estatuto do conhecimento histórico e a noção de verdade.
III – A história cultural influenciou demais campos da historiografia, que passaram a compreender a importância de uma abordagem sistêmica e de inter-relação entre aspectos culturais, econômicos, políticos e sociais.
 
Qual(is) está(ão) correta(s)?​​​​​​​
Resposta Marcada :
Apenas II e III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A historiadora Sandra Pesavento (2005) afirmou, a partir de uma perspectiva da história cultural, que o mesmo fato pode ser objeto de múltiplas narrativas e versões, e que não seria possível compreender determinada narrativa como uma verdade única ou absoluta. Assim, os historiadores se comprometeriam, eticamente, com a verossimilhança e, dessa forma, produziriam “efeitos de verdade” em seus textos. A partir dessa consideração, podemos afirmar que a história cultural se opunha:​​​​​​​
Resposta Marcada :
A uma compreensão sobre a possibilidade de narrar definitivamente o passado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ainda que o objeto de predileção da história cultural seja a cultura, a maneira de abordar essa forma de se relacionar com o mundo realizada pelos historiadores culturais era bastante inovadora frente a outros trabalhos desenvolvidos por aqueles profissionais chamados de “historiadores da cultura”. Em outras palavras, a constituição de um campo historiográfico conferiu uma identidade aos praticantes da história cultural. Sobre a compreensão de cultura desses historiadores, são feitas as seguintes afirmações.
Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas.
 
(  ) A história cultural dedica-se ao estudo das manifestações artísticas mais evidentes, como as produções artísticas e literárias de uma determinada sociedade.
 
(  ) A cultura passou a ser compreendida a partir das apropriações, das práticas e das representações elaboradas socialmente sobre a realidade.
 
(  ) Os historiadores da história cultural não abandonaram a distinção entre uma “cultura erudita” e uma “cultura popular”, para que não houvesse um abandono do recorte de classes, que se evidencia na ideia de erudição e popularidade.
 
(  ) A partir da noção de “representação”, os historiadores da história cultural puderam identificar o modo como, em diferentes lugares e momentos, uma determinada realidade cultural é construída, pensada e interpretada.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:​​​​​​​
Resposta Marcada :
F – V – F – V.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O historiador francês Roger Chartier contribuiu significativamente para a disciplina histórica com suas leituras sobre a cultura e os estudos desenvolvidos sobre a história da leitura. Sobre o conceito de representações empregado por Chartier, são feitas as seguintes afirmações:
I – As representações trazem consigo marcas dos grupos que as formularam, evidenciando seus interesses e suas posições dentro da correlação de forças da sociedade.
II – As representações são influenciadas e influenciam as chamadas estratégias e práticas empregadas cotidianamente na nossa relação com o mundo.
III – As representações são sempre universais e imutáveis ao longo do tempo, podendo ser compreendidas como imaginários ou mentalidades.
Qual(is) está(ão) correta(s)?
Resposta Marcada :
Apenas I e II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
· Sobre a identificação das necessidades educacionais especiais e os marcos legais, analise as seguintes assertivas:
I – O termo necessidades educacionais especiais, foi cunhado em um documento mundialmente famoso, como Relatório Warnock, publicado em 1978.
II – Esse relatório apresentava os resultados das investigações acerca da educação pública, gratuita, laica, presencial, de qualidade e com real investimento do fundo público.
III – O conceito de necessidades educacionais especiais, tornou-se evidente a partir das considerações, advindas pela Conferência Mundial sobre Educação Especial, realizada em Salamanca, na Espanha, em 1994.
IV – As necessidades educacionais especiais incluem todos os processos de construção de uma nova ordem societária, sem dominação, exploração de classe, etnia e gênero.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com as diretrizes da política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
O atendimento educacional especializado fornece, espaços sócio ocupacionais, tanto na esfera municipal, estadual quanto na federação para a internalização dos consensos necessários à reprodução ampliada da sociedade de classes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A educação especial é um modelo de ensino que permeia todos os níveis, etapas e modalidades, presta atendimento educacional especializado. Marque V para as alternativas verdadeiraseFpara as falsas:
( ) Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado se expressa por meio de serviços de intervenção precoce, destinados a otimizar o processo de desenvolvimento e aprendizagem em articulação com os serviços de saúde e assistência social.
( ) Em todas as etapas e modalidades da educação básica, a organização de atendimento educacional especializado para apoiar o desenvolvimento dos alunos constitui uma disposição obrigatória do sistema educacional.
( ) As ações de educação especial, podem ampliar as oportunidades educacionais, relacionada a formação de situações de vulnerabilidade socioeconômica que pleiteiam a participação em programas de incentivo à permanência e conclusão do ensino público.
( )  A articulação da educação especial com a educação dos povos indígenas, do campo e quilombola, deve garantir a oferta de recursos para promover boas condições e adquirir competências e habilidades profissionais .
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, V, F, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O atendimento educacional especializado (AEE) destaca-se como uma das principais diretrizes para a formação complementar e/ou suplementar a formação do aluno incluído, mas não substitui a escolarização, pois, sua função é identificar, preparar e organizar os recursos necessários para afastar possíveis obstáculos à participação dos alunos obstáculos ao processo educativo.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Conforme o atendimento educacional especializado: operacionalização da educação especial na escola regular, verifique a sequência do texto:
I – Os alunos são conceituados, como o público-alvo da educação especial do ponto de vista da educação inclusiva, portanto, os alunos que devem matricular-se nas classes de ensino regular e AEE, são alunos com deficiência física, mental, intelectual ou sensorial, assim como, os alunos com transtornos do espectro autista – TEA.
II – A Política Nacional de Educação Especial, na visão da educação inclusiva trouxe o atendimento educacional especializado – AEE como uma de suas inovações, possibilitando que alunos do público-alvo da educação especial.
III – Assim, a matrícula no ensino regular permite efetivamente que os alunos obtenham o AEE, mas a obrigatoriedade do AEE para alunos ou para os seus responsáveis é facultativa. Portanto, a participação ou não do aluno no AEE não influencia a restrição, ou impedimento da sua matrícula no ensino comum.
IV – Recebam atendimento de acordo com suas particularidades em espaços comuns de aprendizagem e participem de atividades educativas regulares, garantindo que todos tenham acesso à educação de direito.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
II, IV, I, III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre os paradigmas educacionais, analise as seguintes assertivas:
I – Mudar o paradigma significa fazer uma educação especial para todos num mundo especial onde os nossos olhos estão postos na dignidade e no respeito do outro e das suas diferenças.
II – Por muito tempo, o processo educacional, foi prerrogativa da criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo.
III – O processo de educar as pessoas com deficiências, caracterizam-se pela segregação, sofrendo ajustes e direcionamentos.
IV – A luta popular pela inclusão e normalização das pessoas com deficiência foi reforçada no século XX, por um movimento denominado “classe dominante nas sociedades” que dava suporte sobre o direito do aluno com deficiência.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com segregação, marque a opção INCORRETA:
Resposta Marcada :
Em geral, os espaços segregados são prejudiciais porque alienam os alunos. Os alunos com deficiência acabam tendo uma educação que raramente é útil na vida real.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Tendemos a nos desviar do nosso propósito e praticar o desafio da mudança efetiva distorcendo ou reduzindo uma ideia. A indistinção entre processo de integração e inclusão escolar evidencia o processo de doutrinação política dentro da sala de aula, assim como o paradigma do conflito enfatiza as tensões e oposições entre professores e estudantes.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com a integração, inclusão e normalização, verifique a sequência do texto:
I – Que temem perder o espaço conquistado nas escolas e redes de ensino, e envolve grupos de pesquisa das universidades.
II – Provocando professores e profissionais de saúde que trabalham com pessoas deficiência, paramédicos entre outros, que prestam tratamento clínico a crianças e jovens, com problemas escolares e de adaptação social.
III – Antes os professores da educação formal, sentiam –se incapazes de lidar com as diferenças em sala de aula, principalmente ajudando os alunos com deficiência, pois, seus colegas de profissão, eram conhecidos por fornecer apenas essa ajuda a esse atendimento e exageraram essa capacidade de fazê-lo aos olhos de todos.
IV – As discussões sobre integração e inclusão, ainda geram inúmeros argumentos sendo estes infindáveis.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
IV – II – I- III.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com a modalidade especial, a educação envolve repensar práticas tradicionais e implementar novos métodos e procedimentos adequados para a inclusão de sujeitos considerados deficientes. Marque V para as alternativas e F para as falsas:
( ) Quando falamos de inclusão, sempre surge a ideia (estigmatizada ou não) de introduzir algo novo ou diferente em um processo em andamento, algo cada vez mais comum aos processos humanos.
( ) A inclusão de pessoas com deficiências, além de se configurar como um direito, é certamente o processo educacional que atinge o maior grau de humanização.
( ) Devemos considerar os fundamentos na educação inclusiva, o foco é a relação da teoria com a prática e a compreensão dos processos produtivos enquanto aplicações das ciências, em todos os conteúdos curriculares.
( ) Processos de inclusão mais consistentes e adequadamente reflexivos podem nos levar a uma abordagem mais específica através da solicitação da família e requisição médica que comprove a deficiência.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, V, F, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
· Sobre a inclusão escolar e a formação docente, analise as seguintes assertivas:
I – De acordo com a integração das crianças nas salas de ensino regular, pode acontecer com que os professores encontrem algumas dificuldades de lidar com a nova situação em que é apresentado.
II – É claro que o medo do corpo docente está relacionado à falta de conhecimento necessário para enfrentar salas especiais com o atendimento de um profissional especializado em educação ou saúde.
III – O primeiro contato com a realidade da educação inclusiva, de maneira direta, aconteceu no dia a dia nas salas de aulas.
IV – Desde o surgimento da educação inclusiva até os dias atuais, os professores relatam que precisam moldes das universidades corporativas do setor privado.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, IIII.
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· Bueno identificou alguns desafios para a formação de professores em educação inclusiva, quais são eles?
Resposta Marcada :
Formação teórica sólida e formação adequada (procedimentos pedagógicos).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A educação inclusiva traz um novo paradigma de educação. Sendo, portanto, a formação de professores também se tornou crucial que a formação dos professores também seja concentrada neste ponto. No novo perfil, espera-se que o professor seja capaz de entender e praticar a diversidade e esteja aberto a práticas inovadoras.
 Podemos concluir que a afirmativa é:
RespostaMarcada :
Verdadeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com a relação professor-aluno como um indicativo social para a construção de uma sala de aula inclusiva, verifique a sequência do texto:
I – Dando apoio para que esses se tornem um cidadão participativo na sociedade em sua totalidade.
II – Segundo Morales (2001), a relação professor-aluno em sala de aula é complexa e multifacetada, ou seja, não pode ser reduzida a uma relação educacional fria ou a uma relação humana calorosa.
III – Bessa (2011) e Libâneo (1994) afirmam que a característica mais importante da atividade profissional do professor é a mediação entre os alunos e a sociedade.
IV- Como parte integrante da escola, o professor deve ter uma responsabilidade e uma obrigação para com o aluno.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
IV, I, III, II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A educação está em todos os lugares, casas (famílias), indústrias, escolas, instituições esportivas, hospitais, em todos os cantos do mundo. Marque V para as alternativas verdadeiras eFpara as falsas:
( ) Ensinar não é disseminar conhecimento, mas criar possibilidades para a produção ou construção do conhecimento.
( ) Neste contexto, deve-se entender a educação é como um progresso  de uma crença da política via institucional para a solução pacífica dos inevitáveis conflitos sociais.
( ) as famílias, por sua vez, empoderadas e conscientes das deficiências e de seus direitos e responsabilidades, podem trabalhar com informações e ideias e participar das tomadas de decisões, contribuindo assim para a mudança de hábitos.
( ) Entende-se que a escola é ensino exclusivo, independentemente de sua origem social, país ou etnia de origem. Alunos com necessidades educacionais podem ser representados um enfraquecimento da regulamentação disciplinar.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, F, V, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre síndrome, analise as seguintes ASSERTIVAS:
I – Pessoas com a síndrome, são caracterizadas clinicamente reconhecível, que causa sofrimento e prejuízo na vida do sujeito, por um atraso no desenvolvimento intelectual, dificuldades na fala, distúrbios no sono, entre outros.
II – O diagnóstico é feito por profissionais especializados em saúde mental: psicólogos, psiquiatras ou psicanalistas. Por meio de uma entrevista e avaliação cognitiva e emocional dos pacientes, esses profissionais costumam chegar ao diagnóstico.
III – Uma síndrome, têm causas diferentes, e não apenas uma causa definida, assim, passa a ser um determinado conjunto de sintomas, distinguindo-se, das doenças de causa conhecida e sintomas específicos.
IV – Uma síndrome é caracterizada como um conjunto de sinais e sintomas que uma pessoa apresenta ao mesmo tempo, e que podem ter causas diferentes.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas III, IV.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A síndrome de Down (SD) é uma doença crônica que apresenta muitos desafios não só para a criança acometida, mas para toda a família.  Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) É uma anormalidade cromossômica, a trissomia do cromossomo 21, ocorre a uma frequência de 1:750 nascidos vivos.
( ) Entende-se que a síndrome de Down, também conhecida como SD é uma instabilidade emocional.
( ) O diagnóstico clínico pode ser feito com base nas características físicas (fenótipo) das crianças nas primeiras horas de vida e posteriormente confirmado pela análise citogenética do cariótipo de acordo com a metáfase.
( ) As pessoas com SD podem apresentar condições de ordem psicológica e/ou mental que geram comprometimento na vida normal de uma pessoa.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, F, V, F.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As escolas devem fornecer não apenas acesso, mas também formas de qualidades individuais, na questão de formação das crianças. Os professores devem interagir com a família e falar sobre os progressos, assim como, os desafios que a criança vai vivenciar como forma de conseguir ajuda dos pais em casa, com a família e na comunidade, pois, “o esforço da criança vai depender de quão motivada eles vão realizar a atividade, esse estímulo também deve vir da família” (WERNERCK, 1993, p. 165).
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com a importância da formação continuada para o docente no que tange a inclusão, verifique a sequência do texto:
I – O primeiro resultado é a capacidade de manter uma atitude de pesquisa com a máxima integridade em todos os momentos.
II – Como terceiro resultado, as escolas inclusivas são caracterizadas pela qualidade da educação.
III – O segundo resultado é a capacidade de compreender profundamente o seu espaço escolar que abrange toda a comunidade.
IV – Como caracteriza Freitas (2006), escola inclusiva caracteriza-se de acordo com seu projeto pedagógico em que assume tarefas adicionais.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
IV – I – III – II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os professores podem ter dificuldade em incluir os alunos com síndrome de Down porque precisam comunicar o conteúdo para todos e ajudar nas interações sociais em sala de aula. Para que essa relação aconteça de forma simples e contínua, o que o professor deve fazer?
Resposta Marcada :
O professor deve implementar mudanças no currículo da disciplina, pois, as crianças com síndrome de Down precisam de mais suporte visual e concreto para realizar as atividades.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO I – HISTORIOGRAFIA GERAL I
· A discussão sobre se a história é uma ciência, ou não, remonta há séculos. E ela não se encerrará tão cedo, devido à natureza peculiar do trabalho do historiador e de seu objeto de estudo que é o passado. Portanto, os historiadores sempre devem estar prontos para confrontar essa problemática, de forma a se obter avanços sobre o tema. Muitos historiadores utilizam um argumento específico para comprovar a cientificidade da pesquisa histórica, que era justamente algo que faltava na perspectiva historiográfica de Leopold von Ranke. Qual seria esse elemento principal que torna a história uma ciência?
Resposta Marcada :
As teorias da história, pois é a partir delas que o historiador pode produzir o conhecimento histórico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em seu ofício, o historiador deve estar atento para não se tornar apenas um compilador de fatos, os quais ele busca constatar a veracidade ou não. Nesse sentido, é necessário que, ao entrar em contato com o seu objeto de estudo, ou seja, as suas fontes, o historiador esteja disponível para pensar sobre elas. Essa reflexão, que é feita a partir de seu método e da teoria escolhida para o entendimento do objeto, será fundamental para que o historiador possa escrever seu texto e proceder com a comunicação dos resultados. De que forma isso deve ser feito de maneira que o processo inteiro adquira sentido?
Resposta Marcada :
Elaborar hipóteses sobre os seus objetos, de forma a criar um processo racional e com sentido
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O século XIX foi um século de grandes transformações. A Revolução Industrial fez com que um novo mundo surgisse, com aumento da população urbana, novas classes sociais, conquista de novos territórios por parte dos europeus em busca de matérias-primas e novos mercados. Dessa forma, toda a sociedade europeia foi afetada em maior ou menor grau. Os avanços científicos do período também tiveram forte impacto no imaginário social e na produção intelectual. O Positivismo foi uma doutrina fortemente influenciada pelas novidades desse contexto histórico. Por sua vez, o Positivismo também influenciou a produção historiográfica do século XIX. Quais são as principais influências do Positivismo sobre os historiadores do século XIX?
Resposta Marcada :
O paradigma de que o historiador deve se apresentar absolutamente objetivo perante as suas fontes, bem como a defesa deuma total separação entre sujeito e objeto.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A chamada “terceira geração” da Escola de Annales, surgida na década de 1960, diversificou enormemente os temas de pesquisa dos historiadores. Ao passarem do “porão ao sótão”, isto é, da historiografia materialista para uma história cultural, historiadores como Philippe Ariès descobriram como é importante levarmos em consideração o contexto histórico para descobrirmos as sensibilidades de uma determinada época e como elas são diferentes de outros tempos. Da mesma forma, Jean Delumeau, em trabalho monumental, estudou os medos das pessoas através de vários séculos, demonstrando uma grande variação entre eles. Ariès descobriu que na Idade Média não havia a ideia de infância, com as crianças sendo vistas como adultos em miniatura. Que tipo de conexão Ariès fez para sustentar a sua descoberta?
Resposta Marcada :
O autor estabeleceu conexões entre fatos naturais (a infância e sociais (o modo que a sociedade lidava com essa fase da vida.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Lucien Febvre afirmou certa vez que o anacronismo, para o historiador, é o “pecado dos pecados”, isto é, o erro mais grave que se pode cometer no estudo e na escrita da história. No âmbito da história, o anacronismo pode ser entendido como o uso de conceitos que fazem sentido na época do historiador, mas que se apresentam completamente estranhos à época sobre a qual o pesquisador dedica a sua investigação. Também poder ser compreendido como o uso de termos que na atualidade têm um determinado sentido e na época estudada não existiam ou tinham sentido diverso. Tendo em vista o exposto, como o historiador pode evitar o anacronismo?
Resposta Marcada :
Tendo domínio do contexto histórico estudado e dos conceitos utilizados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em 1906, François Simiand sistematizou em seu livro Método histórico e ciência social várias críticas à História que já vinham desde fins do século XIX. Basicamente, eram uma crítica ao personalismo (preocupação com grandes nomes) e à busca pelas origens dentro dos trabalhos produzidos pelos historiadores da época. Como a proposta de História.
Total de Febvre e Bloch servia como resposta a essas críticas?
Resposta Marcada :
Preocupando-se, por exemplo, com grandes estruturas de crença e fazendo uma História que privilegiava mais o funcionamento da sociedade do que se preocupava com biografias ou grandes fatos, tentando fazer uma espécie de Psicologia Social.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ao assumir o comando dos Annales, em 1946, Fernand Braudel veio com uma nova proposta de se analisar a História a partir de grandes intervalos de tempo e estabelecendo diálogos com a geografia, a estatística e a economia. Um bom exemplo é a sua obra O Mediterrâneo e o mundo na época de Filipe II, na qual ele quebra com paradigmas construindo uma história sobre o mar Mediterrâneo focada no século XVI, mas fazendo conexões até com o século XX. Essa nova abordagem foi uma resposta às críticas de Lévi-Strauss que diziam:
Resposta Marcada :
Que a História era “prisioneira do acontecimento”, sendo, por isso, impossível de se conhecer grandes leis que explicassem o funcionamento da sociedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As manifestações de maio de 1968 representaram um grande impacto na História e nas ciências sociais. A união entre universitários e trabalhadores na França e as diversas manifestações no planeta sinalizaram uma virada de paradigma para a História. Esses acontecimentos demonstraram uma necessidade de:
Resposta Marcada :
Os historiadores se apropriarem da antropologia e outras ciências sociais para compreender como funcionava a perspectiva e os valores das classes subalternas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A década de 1960 também foi famosa em revelar para o mundo os pensadores da New Left Review. Formada por importantes intelectuais de esquerda da Inglaterra e com uma proposta de também ter um olhar diferenciado para as classes populares, a New Left Review nasceu de um acontecimento traumático quando esses intelectuais se desligaram do Partido Comunista inglês e se uniram para criar a revista. Qual foi esse acontecimento?
Resposta Marcada :
A invasão de Praga pela URSS.
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· Apesar de o tocante à questão do engajamento político e da influência da teoria marxista serem diametralmente diferentes, a historiografia da Nova Esquerda Inglesa e da Nova História da Terceira Geração dos Annales tinha uma importância. Além de cronologicamente contemporâneas, as duas correntes eram:
Resposta Marcada :
A busca da compreensão das classes subalternas, ainda que por meio e razões diferentes.
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➜ QUESTIONÁRIO II – HISTORIOGRAFIA GERAL I
· As discussões sobre o tempo histórico propostas por Fernand Braudel, membro da segunda geração da Escola dos Annales, promoveram transformações na forma como os historiadores entendiam a dimensão de diferentes tempos e sua relação com o ritmo vivenciado em diferentes temporalidades. A influência dessa concepção pode ser entendida na seguinte afirmativa:
Resposta Marcada :
A existência de três percepções sobre a passagem do tempo numa mesma temporalidade a partir da curta, média e longa duração.
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· O tempo não é apenas um dado físico e natural. As distintas leituras sobre a concepção de tempo e em como elas sofreram variações atestam a diversidade na maneira como o tempo foi visto ao longo da história. Desde autores gregos até a contemporaneidade, o tempo foi objeto de estudo de filósofos, historiadores e físicos. Sobre a dimensão do tempo cronológico, marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
A dificuldade em compreender o tempo de forma objetiva impeliu o uso de acepções que tangenciaram seu vocábulo.
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· O historiador francês Marc Bloch, integrante do movimento da Escola dos Annales, foi responsável por importantes contribuições no campo da Teoria da História e na forma como os historiadores compreendem o tempo. Dentre os escritos de Bloch sobre o tempo histórico, podemos destacar:
Resposta Marcada :
Os tempos passado, presente e futuro estão interligados e influenciam-se mutuamente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Diz-se algumas vezes: “A história é a ciência do passado”. É [no meu modo de ver] falar errado.
[Pois, em primeiro lugar,] a própria ideia de que o passado, enquanto tal, possa ser objeto de ciência é absurda. Como, sem uma decantação prévia, poderíamos fazer, de fenômenos que não têm outra característica comum a não ser não terem sido contemporâneos, matéria de conhecimento racional? Será possível imaginar, em contrapartida, uma ciência total do Universo, em seu estado presente?”(BLOCH, 2001) Em sua obra Apologia da História ou Ofício do Historiador, Marc Bloch faz uma série de reflexões a respeito do fazer historiográfico, dentre elas a discussão do objeto de estudo da disciplina e sua relação com o tempo. Sobre a Ciência Histórica e o tempo, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
A disciplina organiza seus currículos a partir das relações entre tempo histórico e tempo cronológico.
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· “Outro exemplo: o papa Gregório XIII resolveu proceder a uma revisão do calendário juliano, porque, no correr dos séculos, o equinócio da primavera, do qual, no ano de 325, o concílio de Niceia fizera depender a festa de Páscoa, havia-se deslocado paulatinamente de 21 para 11 de março. Uma bula papal suprimiu dez dias do ano de
1552, decidindo que o dia seguinte a 4 de outubro seria 15 de outubro, e não 5. Essa reforma gregoriana da reforma do antigo calendário romano feita por Júlio César constituiu, até hoje, a última tentativa de estabelecer um sistema de calendário em que o ano social não se desviasse demais, no correr dos séculos, do “ano natural”, isto é, do tempo que o Sol — considerado em sua relação com homens espectadores e centros de referência— leva para retornar a um ponto do céu escolhido por eles como ponto de partida.” (ELIAS,1998). Sobre as relações entre tempo histórico e tempo cronológico, é possível afirmar que:
Resposta Marcada :
Fora do tempo, não é possível explicar os fenômenos sociais.
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· A Nova História Cultural (NHC) não é apenas a gradual constituição de um novo repertório conceitual, mas também o deslocamento para novas abordagens. As aberturas apontam na direção de um aumento cada vez maior da percepção da complexidade pertinente aos aspectos culturais. Conforme Burke (2008), a Nova História Cultural (NHC) é hoje um novo paradigma de pesquisa e sua ascensão é conhecida como “teoria cultural”. Por que o autor afirma que a NHC é um novo paradigma de pesquisa?
Resposta Marcada :
Justamente por causa da aproximação com as outras áreas do conhecimento e com o desenvolvimento da micro-história, chamando atenção para as especificidades locais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Inicialmente, a Escola de Annales tinha os seus interesses e foco de investigação voltados para as perspectivas de uma história social e econômica, o que acabava contradizendo as teorias da história tradicional baseada nos feitos dos grandes heróis nacionais. Diante disso, qual é a relação entre a Escola de Annales e a Nova História Cultural?
Resposta Marcada :
A terceira geração da Escola de Annales, caracterizada por pesquisas históricas sistematizadas em assuntos advindos da cultura, possibilitou a base de surgimento da Nova História Cultural.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Conforme Barros (2011), todo objeto historiográfico se entretece no cruzamento não de um, mas de alguns campos históricos que ajudam a constituí-lo. É nesse sentido que se revela a importância de compreender como se dá as noções de “prática” e de “representação” na vertente historiográfica da Nova História Cultural. Diante do exposto, como podemos definir as noções “prática” e “representação”?
Resposta Marcada :
As “práticas” e as “representações” são sempre resultantes de determinadas motivações e necessidades sociais, elas têm um caráter de complementariedade, porque, por meio delas, podemos examinar tanto os objetos culturais como os sujeitos produtores e receptores de cultura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Nova História Cultural percebe a cultura ou a diversidade das formações culturais como um processo que pode ser analisado na esfera da relação interativa entre os sujeitos e os objetos culturais, sendo que, tanto os objetos culturais são criados pelas práticas e representações como os sujeitos receptores e produtores de culturas que fazem parte integrante dos dois elementos. Diante do exposto, escolha a alternativa que mais se relaciona com essa afirmação:
Resposta Marcada :
Todo objeto historiográfico se entretece na relação interativa e no cruzamento não de um, mas de alguns processos e campos históricos que ajudam a constituí-lo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A narrativa na História Cultural, antes ligada à visão tradicional, volta para dar voz às pessoas comuns, histórias de vida, narrativas culturais, suas estruturas e versões que interferem sobre a percepção do leitor. O desafio é fazer isso sem dar à história um enredo triunfalista e enfatizar a crítica e o conflito de visões e de sentido de cada narrativa. Diante disso, qual é o teórico com a sua respectiva linha de pesquisa que corresponde a essa afirmação?
Resposta Marcada :
Mikhail Bakhtin – conceitos de carnavalização e subversão, penetração da alta cultura pela baixa e as muitas vozes de um texto polifônico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO II – INOVAÇÃO EDUCACIONAL
· De acordo com o texto, qual é o papel das tecnologias digitais na educação?
Resposta Marcada :
Estruturar uma aprendizagem criativa e inovadora.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que as escolas deficientes em integrar o digital no currículo estão deixando de considerar, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Uma dimensão básica da vida no século XXI.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Como as tecnologias digitais facilitam a aprendizagem colaborativa, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Tornando possível a comunicação em tempo real.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a importância da combinação de metodologias ativas com tecnologias digitais móveis na educação, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Estratégica para a inovação pedagógica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que a chegada das tecnologias móveis à sala de aula representa, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Uma ameaça à educação tradicional.
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· O que é o ciberespaço, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Um espaço virtual de interação por meio de redes de computadores.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a cultura que emerge no ciberespaço e é chamada de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Cibercultura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que é a interatividade no contexto do ciberespaço?
Resposta Marcada :
A capacidade de um sistema possibilitar a interação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Qual é a característica principal da interatividade, de acordo com Silva (1998)?
Resposta Marcada :
Predisposição para mais interação e participação.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a principal função do ciberespaço, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Acesso a recursos a qualquer momento e em qualquer lugar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 QUESTIONÁRIO I – INOVAÇÃO EDUCACIONAL
· Qual é a abordagem predominante no ensino tradicional em relação à metodologia de aprendizagem?
Resposta Marcada :
Metodologia passiva baseada na transmissão de teoria.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com o texto, qual é a importância da combinação de metodologias ativas em contextos híbridos?
Resposta Marcada :
Unir as vantagens das metodologias indutivas e dedutivas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que o texto destaca como importante para uma aprendizagem ativa e significativa?
Resposta Marcada :
Experimentação e reflexão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Como a flexibilidade cognitiva é definida no texto?
Resposta Marcada :
Capacidade de se adaptar a situações inesperadas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quais são algumas das expressões atuais da aprendizagem ativa mencionadas no texto?
Resposta Marcada :
Experimentação e design.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a principal ênfase das metodologias ativas de ensino mencionadas no texto?
Resposta Marcada :
Participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que caracteriza a aprendizagem híbrida de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Flexibilidade na mistura de espaços, tempos e tecnologias.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é um dos movimentos ativos híbridos principais na aprendizagem, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Rotação por estações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que é enfatizado como importante para tornar a aprendizagem significativa?
Resposta Marcada :
Motivação profunda dos alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o papel do professor na abordagem de aprendizagem mencionada no texto?
Resposta Marcada :
Supervisionar e orientar os alunos de forma ativa.
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➜ QUESTIONÁRIO I – ARQUEOLOGIA
· Bruno Latour (1947-) é apenas um dos mais recentes, e ainda vivos, ______________ a ressaltar que as ideias científicas dependem da aceitação social e não apenas de descobertas empíricas ou lógicas.
Resposta Marcada :
Estudiosos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A ARQUEOLOGIA MODERNA É FILHA DO:
Resposta Marcada :
Iluminismo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ora, já no início da década de ____, o arqueólogo Ian Hodder publicou Symbols in Action (1982), explicitando a dimensão simbólica da culturamaterial. Para Hodder, os artefatos podem ser vistos como signos que auxiliam seus donos e usuários na comunicação entre as pessoas, além de expressar suas identidades ante a sociedade.
Resposta Marcada :
1980
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· A República Velha (1889-1930) viria a mudar muito a situação. Acabaram-se _____________, as diferenças formais de status e os títulos nobiliárquicos; a educação primária foi ampliada e o poder foi descentralizado
Resposta Marcada :
A escravidão.
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· O __________ DA DÉCADA DE 1930 FOCOU NO BARROCO MINEIRO, E FOI APENAS COM O FIM DA DITADURA DO ESTADO NOVO (1937-1945) QUE A ARQUEOLOGIA, MUITO POR INICIATIVAS HUMANISTAS DE PAULO DUARTE (1899-1984) E DE OUTROS PREOCUPADOS COM A DESTRUIÇÃO DOS VESTÍGIOS PRÉ-HISTÓRICOS INDÍGENAS, VOLTOU À BAILA.
Resposta Marcada :
Nacionalismo.
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· A primeira onda é delimitada pela publicação da obra de Mary Wollstonecraft (1759- 1797), intitulada Vindication of the Rights of Women (1792), editada sob a influência da filosofia liberal política do século XVIII, que se baseava em:
Resposta Marcada :
Nos direitos políticos igualitários e em oportunidades econômicas.
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· O movimento sufragista tornou-se importante nos Estados Unidos na segunda metade do século XIX, mas apenas em 1920 a Constituição sofreu ____________ para dar às mulheres o direito de votar
Resposta Marcada :
Modificações.
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· A terceira onda teve início em ____, com apelo maior à diversidade da mulher, centrada na teoria feminista e política.
Resposta Marcada :
1980
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· O desenvolvimento da arqueologia feminista já vinha sendo trabalhado desde meados da década de 1970, mas foi com o artigo de Conkey e Spector, de 1984, “Archaeology and the study of gender”, que começou a crescer esse tipo de:
Resposta Marcada :
Estudo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Eleanor Scott (1995), arqueóloga____________, tem demonstrado como o estudo sobre as mulheres ainda vem sendo suprimido da academia.
Resposta Marcada :
Britânica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO II – ARQUEOLOGIA
· Para Schnapp (Cf. 2008, p. 398-405), a contribuição da investigação antiquária deve ser:
Resposta Marcada :
Enaltecida.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A institucionalização da Arqueologia Clássica ocorreu de maneira _________ no limiar entre os séculos XVIII e XIX, e a primeira cátedra destinada à disciplina fora criada na Universidade de Kiel (Alemanha), em 1802.
Resposta Marcada :
Paulatina.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Nas décadas seguintes à criação do Instituto, também os franceses fundaram sua Escola em Roma no ano de ____, os americanos a Academia Americana em 1894 e os britânicos a Escola Britânica de Roma no ano de 1901, já no século XX.
Resposta Marcada :
1875
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ainda à época da monarquia (século XIX), o Museu Nacional do Rio de Janeiro recebeu:
Resposta Marcada :
Suas primeiras coleções de objetos gregos e romanos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As obras de arte antiga, principalmente ______________, foram objeto de estudo minucioso daquele que é considerado um dos fundadores da História da Arte (e quiçá também da Arqueologia Clássica), Johann Joachim Winckelmann (1717-1768).
Resposta Marcada :
As esculturas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Compreender a Arqueologia como uma __________________que estuda e investiga as sociedades humanas através de sua cultura material e imaterial, e as relações sociais estabelecidas, assim como as transformações ocorridas nessa comunidade, foi o ponto de partida para iniciar o projeto “Arqueologia e Divulgação Científica: Diálogos e Saberes”.
Resposta Marcada :
Ciência social.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A partir de meados do século passado, houve uma ______________ e metodológica da área.
Resposta Marcada :
Profícua discussão teórica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O PROJETO ARQUEOLOGIA E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA:DIÁLOGOS E SABERES PROCURA SUPERAR:
Resposta Marcada :
A falta de material adequado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· E o Laboratório de Estudos Avançados em Jornalismo Labjor, do Núcleo de Desenvolvimento da Criatividade Nudecri, criado em ____; instituições especializadas nos dois aspectos centrais do projeto proposto, enfatizando os conceitos da Ciência Arqueológica e sua Divulgação Cientifica.
Resposta Marcada :
1994
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A partir de vários encontros e debates com alunos, professores e pesquisadores, foi criada uma _________________ que pudesse dar as características do grupo de pesquisadores/alunos inseridos no projeto.
Resposta Marcada :
Identidade visual.
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 QUESTIONÁRIO I – INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS
· Com o progresso do capitalismo e da tecnologia, a sociedade mundial tem se modificado de modo acelerado, obrigando os sociólogos a estudar os fenômenos sociais da era atual. Sobre a Sociologia, em geral, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
Karl Marx explicava a história das relações sociais humanas por intermédio de fatos materiais, através do que denominou de materialismo histórico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Considerando que a ação social, defendida por Marx Weber, é toda conduta humana intencional a qual os seus agentes vinculam um sentido subjetivo e orientam-se pelas ações dos outros, sendo, por isso, justificada por Weber como objetivo da Sociologia. É CORRETO afirmar que os quatro tipos ideais da ação social weberiana são:
Resposta Marcada :
Afetiva, tradicional, racional com relação a valores e racional com relação a fins.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A partir da Sociologia cultural, os sociólogos são responsáveis por estudar como a influência da cultura e dos grupos sociais interfere no modo de agir e pensar da sociedade e, através da coleta das informações, é possível estabelecer métodos a respeito do aspecto social. Considerando os campos da Sociologia, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
Sociologia descritiva é responsável por descrever os fenômenos sociais em seu espaço geográfico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com o pensamento positivista desenvolvido por Comte, para que fosse possível estudar as sociedades o indivíduo deveria valer-se dos métodos das ciências naturais, considerados pela teoria positivista como único mecanismo válido para estudar as relações e solucionar os problemas enfrentados pela sociedade. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
A Dinâmica é responsável por investigar as leis do seu progressivo desenvolvimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os amigos Pedro, Marcelo e Neto, após décadas sem se verem, reuniram-se em uma cafeteria de luxo da cidade de Nápoles, na Itália, para tomarem um café juntos. Partindo de uma análise sociológica, o simples ato de tomar café engloba diversos elementos que a priori não estão limitados ao ato de apenas tomar café, mas demonstra a interação social, ser o café considerado droga (cafeína) por um, elemento de luxo, tradição e marketing por outros, ou seja, um conjunto de elementos analisáveis do ponto de vista sociológico que, na concepção de Charles Wright Mills, denomina-se:
Resposta Marcada :
Imaginação sociológica.
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· Segundo o professor Richard Schaefer, método científico é uma série organizada e sistemática de passos que garante a máxima objetividade e uniformidade à pesquisa de um problema. Nesse sentido, considerando a classificação de métodos desenvolvida por Levy Brühl, que devem empregados por um juristicista ao realizar pesquisas, marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
O método comparativo pode ser realizado por um plano temporal, histórico, também chamado de plano vertical, bem como por um plano espacial, geográficoou também chamado de plano horizontal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Desde os primórdios, as relações sociais humanas vivem em constante processo de modificação. Essas modificações influenciam direta e indiretamente na forma de ver e analisar as circunstâncias individuais e coletivas. Tendo em vista tal fato sobre a Sociologia do Direito, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
A Sociologia Jurídica tem por objeto o estudo das relações concretas entre o Direito e a sociedade, ou seja, busca investigar a influência da sociedade na formação do Direito, bem como o influxo do fenômeno jurídico no campo das relações humanas em sociedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sendo o Direito um fato social, tendo como fonte a vontade do grupo social, a Sociologia Jurídica vem tratar da relação existente entre a sociedade e o Direito e vice-versa. Destacando que fato social é a forma de agir e pensar do ser humano, a Sociologia Jurídica tem sido desafiada a expressar-se sobre temas que geram debates e polêmicas sociais. Em atenção a tais fatos, marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, a expressão “cena de sexo explícito ou pornográfica” compreende qualquer situação que envolva criança ou adolescente em atividades sexuais explícitas, reais ou simuladas, ou exibição de seus órgãos genitais para fins primordialmente sexuais.
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· Considerando que o Direito é um fenômeno social, do qual as normas são, em regra, estabelecidas para prevenir e sancionar os conflitos individuais ou coletivos, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
A inobservância das mudanças sociais contribui para a existência e criação de leis obsoletas e que de nada contribuem para o progresso jurídico social democrático de um Estado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo o sociólogo russo Nicholas Timasheff, para quem o objeto de estudo da Sociologia do Direito é o “comportamento humano na sociedade, na medida em que está relacionado com o Direito e a investigação causal, é o seu método.” Sobre a Sociologia do Direito, marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Os sociólogos Emile Durkheim e Max Weber são considerados responsáveis por consolidar a Sociologia do Direito como uma disciplina autônoma e com um sistema conceitual próprio no campo jurídico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO II – INTRODUÇÃO AO PENSAMENTO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS
· Para Durkheim, a sanção pode ser classificada em:
Resposta Marcada :
Repressiva e Restitutiva.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual a antropologia ou visão de ser humano defendida por Marx?
Resposta Marcada :
Homo oeconomicus.
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· A individualidade, a sociabilidade e a liberdade são elementos que compõem qual conceito marxista?
Resposta Marcada :
Essência (wesen), desenvolvida pelo jovem Marx.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o objetivo da sociologia de Marx?
Resposta Marcada :
Explicar a sociedade capitalista.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para a Teoria Marxista, o que é base econômica?
Resposta Marcada :
É a infraestrutura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
·  Marx explica o Direito pela Economia dizendo que “as relações jurídicas não podem ser explicadas por si mesmas e que essas relações têm, ao contrário, suas raízes nas condições materiais de existência”. Com base nessa visão, marque a função do Direito para Marx.
Resposta Marcada :
O Direito é um instrumento de alienação e dominação da classe.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Que todo direito, ‘pactuado’ ou ‘outorgado’, pode ser estatuído de modo racional (…), com a pretensão de ser respeitado, pelo menos, pelos membros da associação; e também regularmente por aquelas pessoas que dentro do ambito de poder da associação (…) realizem ações sociais ou entrem em relações declaradas importantes pela associação” (WEBER, Max. Economia y sociedad. México: Fondo de Cultura Econômica, 2000. p. 173). Essa ideia trazida por Weber corresponde a qual tipo de dominação?
Resposta Marcada :
Dominação racional legal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Weber, a racionalização pode ser dividida em quatro fases. Qual destas afirmações corresponde à terceira fase de racionalização do Direito?
Resposta Marcada :
Positivação do Direito pelos monarcas absolutistas modernos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A construção consciente de uma utopia destinada a fazer compreender, na medida do possível e da maneira mais coerente, a realidade humana, na teoria de Weber, tem o nome de:
Resposta Marcada :
Tipo ideal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Bobbio, quais são os autores clássicos que “procuram identificar as diferentes formas históricas de poder, descobrindo quais são os distintos posicionamentos dos súditos, frente aos governantes”?
Resposta Marcada :
Weber e Rousseau.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 QUESTIONÁRIO I – HISTORIOGRAFIA GERAL II
· A periodização na História é estabelecida a partir de recortes temporais ou temáticos, que levam em consideração fatores culturais, econômicos e políticos. Em relação à divisão quadripartite da História, estabelecida na Europa no século XIX, a partir de versões prévias existentes desde o Renascimento, são feitas as seguintes afirmações:
I) A periodização quadripartite da História é uma divisão universal, que pode ser utilizada para qualquer sociedade no planeta.
II) A periodização quadripartite da História foi desenvolvida em um contexto europeu, e os marcos que dividem os períodos históricos são eventos ocorridos naquele continente.
III) A periodização quadripartite da História já era utilizada pelos povos grego, romano e egípcio, o que facilitava as trocas culturais e comerciais entre essas sociedades.
Qual(is) está(ão) correta(s)?
Resposta Marcada :
Apenas II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A ideia de História Antiga surge em um contexto cultural específico, de recuperação da cultura greco-romana e de contraposição à hegemonia cultural cristã. Esse período da história europeia, em que se forjou a ideia de antigo ficou conhecido como:
Resposta Marcada :
Renascimento, em contraposição às práticas culturais da chamada Idade Média.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A periodização quadripartite da História tem recebido muitas críticas nas últimas décadas, a partir do questionamento de sua matriz europeia e universalizante que ignoraria as especificidades de outras regiões do planeta que fosse não a Europa. Sobre essas críticas e a História Antiga são feitas as seguintes afirmações:
I) A História Antiga era vista como uma disciplina eurocêntrica e imperialista, mas transformações no campo tem permitido o abandono de concepções generalistas e universalistas, bem como as noções de clássico e de civilização.
II) Não existem motivos para o ensino da História Antiga europeia no Brasil, já que sua realidade é muito distante da realidade brasileira.
III) A sociedade ocidental é herdeira direta do legado das sociedades greco-romanas, o que torna seu estudo obrigatório para compreendermos nossas origens.
Qual(is) está(ão) correta(s)?
Resposta Marcada :
Apenas I.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Uma fonte histórica é um documento (escrito, material, oral ou visual) que possibilita ao historiador elaborar suas narrativas históricas, fornecendo evidências, indícios, rastros sobre um determinado passado. Por meio dela, temos evidências, indícios e rastros de sociedades distantes cronológica e culturalmente. Assinale a alternativa correta sobre as fontes e a História Antiga.
Resposta Marcada :
As fontes filosóficas e literárias nos fornecem indícios da cultura, da religiosidade e das relações sociais das sociedades antigas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Existem muitas possibilidades de pesquisa em História Antiga, e certas mudanças culturais e no campo da historiografia têm possibilitado aos historiadores repensarem antigos temase proporem novas abordagens. Assim, é possível incorporar àquele período recortes de gênero, história de sensibilidades, etc. Assinale a alternativa que apresenta corretamente algumas dessas mudanças.
Resposta Marcada :
Avanços tecnológicos e mudanças conceituais, teórico e metodológicas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· No período chamado “Antiguidade Clássica”, a Grécia não existia como entidade política ou nação, configurando-se como uma comunidade linguística que compartilhava algumas crenças, costumes e hábitos, distribuída em diferentes cidades. Sobre essas cidades, são feitas as seguintes afirmações:
I) Existiam em grande número, com tamanho e importância variados, independentes e frequentemente rivais.
II) Cada cidade, por constituir um verdadeiro pequeno Estado, contava com um regime político que lhe era próprio e instituições que variavam consideravelmente de uma localidade para outra.
III) Atenas foi uma das principais cidades-estados da Antiguidade e seu regime democrático caracterizava-se pela extensão dos direitos a todos os seus habitantes.
Qual(is) está(ão) correta(s)?
Resposta Marcada :
Apenas I e II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os poemas Ilíada e Odisseia, atribuídos a Homero, são fontes inestimáveis para a escrita da história grega, principalmente do período chamado “homérico”. Como era costume na cultura grega daquele período, esses poemas mesclam, com verossimilhança, relatos históricos e narrativas míticas. Os versos desses poemas tratam de episódios e consequências relativos:
Resposta Marcada :
Á guerra de Troia, conflito entre aqueus e troianos, que teria durado aproximadamente dez anos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A história da Grécia Antiga é formada por diferentes conflitos e guerras ocorridos entre as cidades-estados e entre estas e povos não gregos. Na listagem a seguir, apresentamos dois conflitos. Preencha as alternativas, associando cada uma dessas guerras com sua correta descrição.
I – Guerras Médicas
II – Guerra do Peloponeso
( ) Confronto entre as cidades-estados de Atenas e Esparta.
( ) Conflito entre gregos e persas.
( ) Foi responsável pela consolidação da hegemonia ateniense.
( ) Teve como consequência a derrota de Atenas.
( ) Resultou na formação de uma liga entre Atenas e outras cidades-estados, chamada Liga de Delos.
A ordem correta do preenchimento das lacunas, de cima para baixo, é:
Resposta Marcada :
I – II – I – II – I.
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· Leia o trecho abaixo, escrito pelo historiador Jean-Jacques Maffre:”O mundo grego do século V a.C. não tinha uma capital, no sentido político do termo. Cada uma das cidades que o constituíam era independente e funcionava, pelo menos na teoria, como um Estado autônomo, com sua própria constituição, leis, organização social, moeda e sistema de pesos e medidas.”
Ainda que não houvesse governo centralizado e cada uma das cidades-estados tivesse independência e autonomia para elaborar sua organização política e social, Atenas tinha destaque e uma supremacia de fato e de direito, principalmente a partir do século V a.C. Assinale a alternativa correta sobre a hegemonia ateniense.
Resposta Marcada :
A hegemonia ateniense era decorrente não somente de uma supremacia militar, mas também de seu poderio econômico e de alianças com outras cidades-estados, por meio da Liga de Delos.
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· No poema grego Odisseia, que narra as viagens lendárias do herói Ulisses, esse personagem chega a um país habitado por gigantes chamados ciclopes, que são descritos como “homens sem leis”, porque “não têm assembleias que julguem ou deliberem” e “cada um dita a lei a seus filhos e mulheres sem se preocuparem uns com os outros”. A partir de seu conhecimento sobre a democracia ateniense e em comparação com essas citações do poema, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Semelhantemente ao país dos gigantes ciclopes, a democracia ateniense conferia papel de destaque para as mulheres na política, que deveriam presidir a Assembleia e as instituições jurídicas.
➜ QUESTIONÁRIO II – HISTORIOGRAFIA GERAL II
· Nem todos os filósofos gregos antigos deixaram escritos sobre seus pensamentos e também houve problemas de conservação dessa produção. Contudo, a história da filosofia do período é riquíssima em exemplos de pensadores que se ocuparam das mais diferentes temáticas. Assinale a alternativa que apresenta as principais características da filosofia na Grécia Antiga.
Resposta Marcada :
Os filósofos gregos antigos se questionaram sobre o homem e a natureza, bem como as relações que estabelecem entre si.
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· Leia o trecho abaixo, do livro A cidade-estado antiga, escrito pelo historiador Ciro Flamarion Cardoso:
“A cidade-estado clássica parece ter sido criada paralelamente pelos gregos e pelos etruscos e/ou romanos. No caso destes últimos, a influência grega foi inegável, embora difícil de avaliar e medir.”
Sobre as cidades-estados na Antiguidade, são feitas as seguintes considerações:
I –Tinham diferentes formas de governo e organizações institucionais, mas, como uma característica em comum, pelo menos em Atenas e Esparta, existiam assembleias.
II – Em Atenas, os cidadãos eram todos os habitantes da cidades-estados, sem distinção de gênero.
III – A forma de participação política era direta, sem eleições para cargos representativos.
IV – Em Esparta, somente homens e mulheres livres tinham direitos políticos.
Quais das afirmativas acima estão corretas?
Resposta Marcada :
Apenas I e III.
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· Leia o trecho a seguir, retirado da obra História da Guerra do Peloponeso, escrito pelo historiador grego Tucídides (460-400 a.C.):”Vivemos sob a forma de governo que não se baseia nas instituições de nossos vizinhos; ao contrário, servimos de modelo a alguns ao invés de imitar os outros. Seu nome, como tudo o que depende não de poucos, mas da maioria, é democracia. Quando se trata de resolver disputas privadas, todos são iguais perante a lei. Ninguém, na medida em que é passível de servir o Estado, é mantido à margem da política por conta da pobreza.”
São feitas as seguintes afirmações sobre a democracia ateniense:
I – Era excludente, pois determinados seguimentos sociais não tinham direitos políticos.
II – Foi copiada da cidade-estado de Esparta, onde floresciam as discussões sobre a participação popular.
III – Tinha mecanismos que possibilitavam a alternância das pessoas nos cargos administrativos.
Quais das afirmativas estão corretas?
Resposta Marcada :
Apenas I e III.
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· As poleis gregas surgiram em torno do século VIII a.C., porém atingiram seu apogeu somente nos séculos VI e V a.C. Elas eram várias: Corinto, Tebas, Argos, Mileto, Mégara, além de Atenas e Esparta. O texto a seguir traz algumas informações sobre a cidade-estado espartana. Esparta foi uma das principais poleis da Grécia Antiga. Situava-se geograficamente na região sudeste da Península do Peloponeso e destacou-se no aspecto ____________________. O regime político em que se organizava era uma ______________________. Em suas instituições, ________________________ uma separação entre os poderes executivo, legislativo e judiciário. Qual é a alternativa que melhor preenche as lacunas do texto?
Resposta Marcada :
Militar, democracia, não havia
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Felipe II, rei da Macedônia, conquistou a Grécia. Seu filho, Alexandre, o Grande, consolidou as conquistas do pai e expandiu o império em direção à Ásia, chegando até a Índia e dando início a um período que ficou conhecido como helenismo. Assinale a alternativa que apresenta uma característica correta desse momento histórico.
Resposta Marcada :
Caracterizou-se por um intercâmbio cultural entre o Ocidente e o Oriente, com a difusão das tradições gregas e com a expansão das culturas mesopotâmicas, egípcias, hebraicas e persas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Agostinho de Hipona tem qual filósofo grego como influência?
RespostaMarcada :
Platão.
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· Tomás de Aquino tem qual filósofo grego como influência?
Resposta Marcada :
Aristóteles.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual a principal característica da considerada Filosofia Cristã?
Resposta Marcada :
A conciliação entre fé e razão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para Agostinho, como Deus se manifesta?
Resposta Marcada :
Através da razão, do conhecimento intelectivo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para Aquino, Deus é o único capaz de:
Resposta Marcada :
Ser sua própria causa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 QUESTIONÁRIO II – ESTUDO DA POPULAÇÃO E ESPAÇO
· Para Karl Heinrich Marx:
Resposta Marcada :
A riqueza das sociedades onde rege a produção capitalista configura-se em “imensa acumulação de mercadorias”
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com Marx, como medir a grandeza do valor de uma mercadoria?
Resposta Marcada :
Por meio da quantidade da substância criadora de valor nela contida: o trabalho.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O conceito de mais-valia diz respeito a:
Resposta Marcada :
Á diferença entre o valor final da mercadoria produzida e a soma do valor dos meios de produção e do valor do trabalho que é a base do lucro no sistema capitalista.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As Teorias propostas por Malthus e Marx exibem caráter:
Resposta Marcada :
Opostos
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A teoria reformista é uma resposta aos neomalthusianos. De acordo com essa teoria, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
O equilíbrio da dinâmica populacional se dá pelo enfrentamento das questões sociais e econômicas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na década de 1940, formulou-se uma teoria populacional conhecida como transição demográfica, segundo a qual:
Resposta Marcada :
As populações tendem a passar por certas etapas de crescimento populacional, com alterações nos níveis de mortalidade e natalidade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· No Brasil, a transição demográfica iniciou-se na década de 1940, quando:
Resposta Marcada :
Aumenta o número de nascimentos
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· O explosivo crescimento populacional brasileiro ocorrido no período situado entre a década de 1940 e a de 1960 resultou da seguinte combinação de variáveis demográficas:
Resposta Marcada :
Redução muito lenta da natalidade e a queda acentuada da mortalidade
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os órgãos de planejamento produzem, analisam e divulgam informações para subsidiar o planejamento do governo municipal, estadual e nacional. No Brasil, o primeiro órgão criado para esse fim foi:
Resposta Marcada :
Diretoria Geral de Estatística
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Assinale a alternativa que contém as sentenças corretas:
I – O crescimento vegetativo – ou, simplesmente, crescimento natural – refere-se ao crescimento da população em um determinado território com base no número de pessoas que nasceram em um determinado período em comparação com o número de falecimentos. Indica, dessa forma, a expansão natural da população em uma dada localidade.
II – Crescimento absoluto é o número total do crescimento da população de um determinado lugar, considerando o número de nascimentos e o número de pessoas que migraram para esse local. Explicando de uma forma mais simples: é o número de pessoas que existe atualmente em uma localidade menos o número de pessoas que tinha antes.
III – Taxa de natalidade: é a relação matemática entre o número de natimortos em um ano em relação ao total de habitantes de um determinado local. Essa relação é expressa para cada mil habitantes (‰ – por mil) e não inclui aqueles que já nascem mortos (natimortos).
Resposta Marcada :
Somente a I e II
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➜ QUESTIONÁRIO I – ESTUDO DA POPULAÇÃO E ESPAÇO
· A Geografia da População pode ser definida com precisão como:
Resposta Marcada :
Ciência que trata dos aspectos demográficos de uma determinada área
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Um dos aspectos primordiais no estudo das populações é o estudo das dinâmicas demográficas:
Resposta Marcada :
O estudo da variação na quantidade dos indivíduos de determinada população.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Crescimento vegetativo ou crescimento natural da população diz respeito a:
Resposta Marcada :
É a diferença entre a taxa de natalidade e a taxa de mortalidade de um determinado local ou país geralmente expressa em porcentagem.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O ramo do conhecimento que estuda a população é denominado de:
Resposta Marcada :
Demografia
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Entre os conceitos estudados em geografia da população está a população absoluta que diz respeito a:
Resposta Marcada :
É o número total de habitantes de um lugar
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· De acordo com a Teoria Malthusiana, as populações crescem em uma progressão geométrica enquanto a disponibilidade de recursos e de alimentos aumentaria conforme uma progressão aritmética. Isso, ao longo do tempo acarretaria:
Resposta Marcada :
O aumento natural da população
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Assinale a alternativa que contém as afirmativas corretas:
I – Thomas Malthus foi um demógrafo e economista inglês, famoso sobretudo pelas suas perspectivas pessimistas mas muito influentes.
II – Sua fama decorre dos estudos sobre a população, contidos em dois livros conhecidos como Primeiro ensaio e Segundo ensaio.
III – Suas obras influenciaram vários campos do pensamento e forneceram a chave para as teorias evolucionistas de Darwin e Wallace.
Resposta Marcada :
I, II e III são verdadeiras
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Thomas Malthus, pode-se considerar dois postulados, sendo o primeiro que o alimento é necessário à existência do homem, e o segundo que a paixão entre os sexos é necessária e permanecerá aproximadamente em seu presente estado. Supondo, então, podemos dizer que a capacidade de crescimento da população é indefinidamente maior que a capacidade da terra de produzir meios de subsistência para o homem.
Na perspectiva de Malthus, existiam dois tipos de obstáculos:
Resposta Marcada :
Positivos e preventivos
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O grande mérito de Malthus foi:
Resposta Marcada :
Ter chamado a atenção para a importância da demanda efetiva na determinação do nível de emprego e de renda.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Teoria Malthusiana apresenta falhas. Assinale a alternativa que contém as falhas da Teoria proposta por Malthus
I – Corresponde a uma teoria preconceituosa, onde só é permitido o relacionamento sexual a quem possua dinheiro.
II – Malthus levou em consideração o avanço tecnológico do homem no sector agrícola, como por exemplo: mecanização, irrigação, melhoramento genético que aumentam a produção de alimentos.
III – A população do planeta afinal não duplicou a cada 25 anos, e a produção de alimentos se acelerou foi graças ao desenvolvimento tecnológico.
Resposta Marcada :
Somente a I e III
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➜ QUESTIONÁRIO I – INTRODUÇÃO À CARTOGRAFIA
· Entre as alternativas a seguir, assinale a correta em relação ao Medidor Eletrônico de Distâncias (MED):
Resposta Marcada :
Determinar com precisão a distâncias entre dois pontos de forma cômoda, rápida e precisa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Na figura a seguir, está representado qual instrumento topográfico?
Resposta Marcada :
Um nível de luneta.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Entre as alternativas a seguir, qual é considerada um acessório topográfico em desuso?
Resposta Marcada :
Corrente de agrimensor.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em relação ao teodolito e à estação total, qual a alternativa correta?
Resposta Marcada :
A estação total é um equipamento óptico e eletrônico com a qual são feitas as medições topográficas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O Sistema de Posicionamento Global(GPS) é utilizado amplamente na topografia. Sobre ele, é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Com auxílio do GPS, é possível obter, em tempo real, a posição de alguma entidade, seja ela uma pessoa, veículo ou mesmo algum recurso natural, como um rio ou uma nascente.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· É fundamental conhecer as classificações de projeções cartográficas, bem como saber identificar e compreender as informações presentes em um mapa. Entre as alternativas a seguir, qual é a correta?
Resposta Marcada :
As projeções cartográficas permitem que, na construção dos mapas temáticos, os meridianos e os paralelos terrestres sejam transformados de uma realidade tridimensional para uma realidade bidimensional.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em relação a escala cartográfica, qual a alternativa correta?
Resposta Marcada :
Indica a proporção entre uma área da superfície e a sua representação em um mapa.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Este tipo de projeção cartográfica, é obtida a partir de um plano tangente a um ponto qualquer da superfície terrestre o qual ocupa o centro da projeção. Esta visa representar regiões polares, pois apresenta menos distorções nas regiões próximas do ponto central”. Esta definição refere-se a qual alternativa?
Resposta Marcada :
Projeção Azimutal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em relação a diferença entre carta, planta e mapa, qual a alternativa correta?
Resposta Marcada :
O mapa é a representação de uma superfície qualquer do espaço geográfico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Este consiste em uma linha imaginária que demarca a divisão das longitudes do globo terrestre, tendo ele o valor de 0º de longitude e, tecnicamente, não posicionado nem a Leste nem a Oeste. Portando, este constitui o marco divisor entre os hemisférios Ocidental e Oriental”. Esta definição refere-se a qual alternativa?
Resposta Marcada :
Meridiano de Greenwich.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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 QUESTIONÁRIO II – INTRODUÇÃO À CARTOGRAFIA
· Através do GPS, é possível calcular a velocidade, direção, altitude, tempo de viagem e de chegada ao destino. Em relação ao GPS, qual a alternativa correta?
Resposta Marcada :
É um sistema individual, pertencente ao Global Navigation Satellite System.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Devido a facilidade de uso, rapidez e precisão nas medições, esta técnica de levantamento de campo com GNSS se tornou a mais usual nos levantamentos topográficos, podendo inclusive ser aplicada nos mais diversos ramos da geomática”. Esta descrição refere-se a qual alternativa?
Resposta Marcada :
Técnica de levantamento diferencial baseada na medição da fase (RTK).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Existem diversos tipos de GPS, das mais diversas marcas. Desta forma, existem os externos, que são ligados por cabo, ou ainda por bluetooth, e celulares modernos (smartphones), que possuem o GPS integrado e acessível por meio de seus próprios aplicativos. A respeito dos aparelhos de GPS, qual a alternativa correta?
Resposta Marcada :
Um GPS de navegação funciona com a observável pseudodistância.
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· O GPS conecta-se a um sistema composto por 24 satélites e, por meio deles, fornece informações sobre localização (através das coordenadas geográficas), a velocidade de deslocamento, altitude, além de indicar os melhores caminhos para se chegar a um determinado destino. Desta forma, em relação às coordenadas geográficas, qual a alternativa correta?
Resposta Marcada :
Os meridianos são círculos imaginários que cortam perpendicularmente os paralelos e vão de um polo a outro.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A humanidade tem procurado por um sistema para locação exata de pontos sobre a superfície da terra desde o início da história registrada. Porém, este sistema já está disponível e é conhecido como GPS. Existem vários usos deste sistema, sendo que a alternativa correta é?
Resposta Marcada :
Entre os usos gerais do GPS, pode-se citar o rastreamento do percurso de um caminhão ou a navegação para navios e aeronaves.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O Rumo é o menor ângulo formado pela meridiana que indica o alinhamento Norte-Sul e a direção respeitada. Qual é o intervalo que os ângulos de Rumo podem variar e qual a direção que podem se deslocar?
Resposta Marcada :
Varia de 0º a 90º, seguindo sempre por Leste.
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· O Azimute de uma direção é a palavra usada para o ângulo formado entre a meridiana de origem, que contém os polos magnéticos ou geográficos (Norte), e a direção considerada. Sendo assim, qual é o seu sentido de medição e a sua variação de ângulo?
Resposta Marcada :
Medido no sentido horário, variando de 0º a 360º.
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· Sistemas de referência são o conjunto de prescrições e convenções, bem como uma modelagem necessária para definir uma tríade de eixos de coordenadas. Para definir um sistema de referência é necessário estabelecer, principalmente:
Resposta Marcada :
Origem, orientação e superfície de referência.
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· O IBGE faz o monitoramento dos sistemas de referência e, além disso, determina o datum de referência oficial do Brasil, que na atualidade é o:
Resposta Marcada :
Sistema de Referência Geocêntrico para as Américas — SIRGAS 2000.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Um sistema geodésico é coordenado, sendo utilizado para representar as características terrestres geométricas ou físicas. Na prática, serve para a obtenção de coordenadas (latitude e longitude), as quais possibilitam a representação e a localização em mapa de qualquer elemento da superfície do planeta, ou seja, um sistema de referência. O desenvolvimento do Sistema Geodésico Brasileiro (SGB) é composto pelas redes:
Resposta Marcada :
Altimétrica, planimétrica e gravimétrica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO I – HISTÓRIA DA ARTE
· A definição de arte é uma questão complexa e multifacetada, que evoluiu ao longo da história. Marque V para as alternativas eFpara as falsas:
 
( ) A arte é um fenômeno social e cultural intrinsecamente ligado à existência humana, estabelecendo estreitas conexões com o processo histórico e social de sua produção.
( ) As funções atribuídas aos estamentos medievais determinaram a concepção de arte da antiguidade, pois, a consideração das obras em museus, das manifestações dos sentimentos de um artista ou até mesmo a ideia de genialidade surgiram nesse contexto.
( ) Ao explorar a história da arte, podemos traçar suas origens até a pré-história, onde encontramos as primeiras expressões artísticas nas pinturas rupestres.
( ) O clero era responsável por pintar e exercia uma grande influencia  à medida que as civilizações antigas floresceram, como os egípcios e gregos, a arte se tornou mais elaborada e simbólica.
 
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, F, V, F.
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· Qual das alternativas abaixo descreve corretamente a influência da religião nas artes antigas?
Resposta Marcada :
A arte egípcia era caracterizada por representações realistas e monumentais, especialmente em templos e túmulos, transmitindo ideais espirituais e simbólicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Considere o que você estudou sobre a Arte Antiga e especialmente sobre a arte na pré-história. A arte na pré-história refere-se às manifestações artísticas que ocorreram antes do surgimento da escrita em todo o planeta. Analise as seguintes assertivas:
I – Expressões artísticas pré-históricas são extremamente diversas e não podem ser categorizadas uniformemente como um movimento artístico dentro da história da arte.
II- A arte atenta contra os deuses e busca desenvolver uma sociedade sem crenças, desse modo, a arte pré-histórica abrange um conjunto diverso de manifestações artísticas.
III- A produção artística do homem pré-histórico, pelo menos aquela que foi descoberta e preservada, consiste principalmente em demonstrar a impossibilidadede construção de um conhecimento verdadeiro.
IV- As formas de arte pré-histórica, incluem as pinturas rupestres encontradas em cavernas, gravuras em pedra, esculturas em argila, cerâmicas decoradas, artefatos ornamentados e outros vestígios artísticos deixados pelos povos pré-históricos.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
IV – I.
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· “Ao mesmo tempo em que o romantismo clássico florescia, um movimento artístico conhecido como época egípcia desenvolvia-se em Roma, a partir de 1520 até aproximadamente 1610”.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Falsa.
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· Os escritos de filósofos greco-romanos como Platão (428 a.C – 348 a.C), Aristóteles (384 – 322 a.C.), Virgílio (70 a.C – 19 a.C.), Sêneca (4 a. C – 65 d. C) e outros começaram a ser traduzidos e rapidamente difundidos. Consequentemente, o espírito da antiga filosofia clássica logo invadiu as cortes da nova aristocracia burguesa. O ideal renascentista exigia , assim, que o homem cortês fosse versado em todas as disciplinas artísticas e científicas, como recomendado em uma das obras fundamentais da época.
 
De acordo com o material estudado, este trecho se refere a qual obra?
Resposta Marcada :
O Cortesão.
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· Considerando a formação  da arte barroca na Europa, analise as seguintes assertivas:
I – Durante o desenvolvimento do Barroco na Europa, diversos eventos históricos relevantes estavam ocorrendo, incluindo o Absolutismo.
II – Os monarcas desse período reivindicavam um poder de absoluta apropriação cultural diante das influências externas.
III – O movimento artístico conhecido como Barroco, teve origem na Itália no final do século XVI e início do século XVII.
IV – A arte se tornou uma poderosa ferramenta de propagação da construção e manutenção de símbolos para a formação de uma identidade nacional.
V – Por suceder o Renascimento, que valorizava a beleza e perfeição da herança clássica, algumas opiniões afirmam que as representações barrocas, são consideradas uma queda na qualidade artística.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
III – V – I.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Imbroisi e Martins (2023), no final do século XVIII e no início do século XIX, surgiu uma nova tendência estética na Europa conhecida como Neoclassicismo. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) No período do Neoclassicismo, houve um retorno austero ao Classicismo nas formas de expressão artística, como pintura, escultura, arquitetura e mobiliário. Esse movimento representou uma clara reação ao estilo rococó ornamentado.
( ) No século XVIII, conhecido como a ‘Idade das Luzes’, os filósofos pregavam a importância da razão e da lógica. Essa crença na lógica levou à busca pela ordem e pelas virtudes ‘enobrecedoras’ da arte neoclássica.
( ) O Neoclassicismo foi impulsionado por estudiosos como, Johann Joachim Winckelmann (1717- 1768), Anton Raphael Mengs (1728-1779) e Giovanni Battista Piranesi (1720- 1778), que realizaram estudos minuciosos das ruínas de Roma e das coleções do Vaticano.
( ) As descobertas arqueológicas e as representações artísticas desses monumentos foram  o domínio da elite brasileira sobre os principais cargos políticos, que se efetivou logo após 1822.
( ) O barroco e o rococó foram desprezados, sendo considerados estilos Ligados ao crescimento das atividades comerciais e urbanas.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V – V – V -F -F.
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· De acordo com Realismo, verifique a sequência do texto:
I – Além disso, o desenvolvimento do pensamento científico, filosófico e tecnológico, como o positivismo, determinismo, socialismo, liberalismo, a democracia e o darwinismo, teve um papel importante nesse período e se refletiu nas obras de arte produzidas.
II – As características do movimento artístico do Realismo, estão intrinsecamente ligadas à capacidade de retratar a realidade de forma verossímil.
III – Segundo Proença (1996), entre 1850 e 1900, surgiu nas artes, principalmente na França, uma nova tendência estética conhecida como Realismo. Esse movimento se desenvolveu paralelamente à crescente industrialização da sociedade, trazendo consigo um avanço significativo.
IV – O Realismo foi um movimento artístico e cultural que teve início no século XIX na Europa e abrangeu diversas formas de expressão, incluindo a literatura, o teatro, a arquitetura, a escultura e as artes plásticas.
V – Os artistas ligados a essa corrente rejeitaram a arte neoclássica e o romantismo, sentindo a necessidade de retratar a vida, os problemas e os costumes das classes média e baixa.
 
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
III – V – I – IV – II.
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· Segundo Friques (2016), a arte moderna foi um conjunto de expressões artísticas, com origem na Europa, em meados do século XIX e XX. Cansados das formas tradicionais das artes, artistas modernistas se uniram para transformar e trazer novas visões à sociedade da época.
 
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira.
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· De acordo com o material estudado, as características do movimento artístico do Realismo, estão intrinsecamente ligadas as quais capacidades?
Resposta Marcada :
Retratar a realidade de forma verossímil.
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➜ QUESTIONÁRIO II – HISTÓRIA DA ARTE
· A reconstrução histórica dos contatos entre a Grécia e a Pérsia Antiga é baseada principalmente em escritos greco-romanos. Marque a alternativa V para as verdadeiras eFpara as falsas.
( ) A civilização persa, teve seu início na antiga região de Parsa (atual Fars), que os gregos chamaram de Persis. Foi nessa região, localizada no Sudoeste do que é hoje o Irã, que o Império Persa teve sua origem.
( ) Em um período de cerca de vinte anos, houve uma alteração radical no panorama geopolítico devido o distanciamento da representação figurativa.
( ) É importante ressaltar que, de acordo com Kostas Vlassopoulos (2013), as comunidades gregas das ilhas e do continente, não foram absorvidas pela  imitação de formas humanas, com base em diferentes objetos.
( ) O sistema imperial persa procurou aproveitar e preservar algumas das estruturas existentes nas regiões que conquistou. Em grandes reinos como o Egito ou a Babilônia, que já eram unificados como reinos ‘nacionais’ antes da conquista persa, os antigos soberanos desses territórios eram substituídos pelos chamados ‘sátrapas’.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V – F – V- V.
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· O sátrapa desempenhava o papel de ‘protetor do reino’ e era responsável por uma província do império conhecida como ‘satrapia’. Sua função principal era supervisionar e preservar a região designada, incluindo a coleta de tributos devidos ao rei. De acordo com o texto, a função da sapatria foi estabelecida por quem?
Resposta Marcada :
Ciro II.
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· De acordo com a Receptividade da cultura persa em Atenas e no mundo grego: o fenômeno do persianismo. Analise as assertivas:
I – De acordo com Waters (2014), o Império Aquemênida exerceu uma influência significativa e duradoura sobre o Oriente Próximo e a Europa, por mais de duzentos anos (550– 330).
II – O termo “Império Persa” geralmente se refere à integração de diversas linguagens artísticas elites dominantes desse império.
III – Personalidades como Heródoto nasceram dentro das fronteiras do Império, e outros, como Ctésias, serviram o foco na promoção cultural da sua cidade.
IV – A conquista mais notável do Império Persa, foi sua capacidade de manter o controle sobre um vasto império geográfico por 230 anos. Isso se aconteceu, em grande parte, em relação à aceitação da dinastia Aquemênida da diversidade política, cultural e religiosa dos povos conquistados.
V – As Guerras Greco-pérsicas, foram um marco importante na históriagrega, fortalecendo a identidade grega e a distinção em relação aos persas.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas I, II, III.
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· De acordo com a Arte Pérsia, verifique a sequência do texto:
 
I – Os aquemênidas deixaram um legado arquitetônico notável, como o famoso Palácio de Persépolis, com seus relevos esculpidos que retratavam cenas da realeza e conquistas militares.
II- Um dos primeiros influenciadores foi o Império Aquemênida, que governou a Pérsia de aproximadamente 550 a.C. a 330 a.C. Durante esse período, a arte persa absorveu influências da Mesopotâmia, Egito e Grécia, resultando em um estilo artístico eclético e único.
III- Os afrescos de Dura Europos e as cerâmicas partas são exemplos dessa fusão de influências. Assim, um dos períodos mais destacados da arte persa ocorreu durante o Império Sassânida (224-651 d.C.).
IV- Outra influência importante na arte persa veio dos impérios selêucida e parta, que sucederam o domínio aquemênida. Durante esse período, a arte persa incorporou elementos helenísticos e orientais, resultando em um estilo mais elaborado e detalhado.
V- De acordo com Janson (2004) a arte persa tem suas raízes em uma longa história e tradições culturais distintas. Sua origem remonta à antiga civilização persa, que floresceu nas terras do que hoje é o Irã, a partir do primeiro milênio a.C, pois, a mesma foi influenciada por diversas culturas e povos ao longo dos séculos.
A Sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
III – IV – I – II – V.
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· Durante a Idade do Bronze, os vasos zoomórficos conhecidos como rhyta desempenharam um papel significativo na vida cultural dos povos que os utilizaram, embora esse papel possa ter variado de acordo com o tempo e o local. Em alguns casos, sua presença pode ser atribuída a demandas locais relacionadas a necessidades culturais específicas, desempenhando funções em rituais e cultos. Em outros casos, sua presença pode ser atribuída à influência cultural ou à emulação, inspirada pelo comércio, diplomacia ou mobilidade social.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
Verdadeira
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· De acordo com Janson (2009) a cultura romana foi influenciada por duas principais fontes. Dos etruscos, os romanos que herdaram o senso de realismo e a habilidade na engenharia arquitetônica. Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
 
( ) Dos gregos, eles se inspiraram no helenismo, sendo grandes apreciadores e adotando obras de diferentes épocas.
 
( ) Além disso, os romanos eram habilidosos militarmente e estabeleceram um vasto império que se estendia da Inglaterra ao Golfo Pérsico e da Espanha à Romênia.
( ) Os primeiros cristãos, que foram perseguidos, utilizaram a arte como meio de ensinamento, embora, consiste em aproximar termos de significados opostos, como “tristezas” e “alegria”.
 
( ) Dessa forma, durante os séculos II a.C. e V d.C., ocorreu a consolidação e a posterior queda do vasto Império Romano. Esse império era uma existência mais materialista do que espiritual, própria da visão de mundo nostálgico-cultista.
( ) A cultura romana, portanto, é uma combinação de influências do  gongorismo, caracterizado pelo jogo de ideias.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V – F – V – F – V.
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· O espírito romano, mais prático e menos lírico, logo ofereceu sua própria interpretação do estilo. Dessa forma, os romanos acrescentaram aos estilos herdados (dórico, jônico e coríntio) duas novas formas de construção, quais são elas?
Resposta Marcada :
Toscano e composto.
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· “ Na arquitetura helenística, o estudo dos efeitos de conjunto era mais valorizado do que a apresentação analítica dos elementos. No entanto, havia um limite claro para essa tendência, evitando que a escala do conjunto se tornasse excessivamente grande em relação aos detalhes”.
 
De acordo com o material estudado, esse pensamento é do autor:
Resposta Marcada :
Leonardo Benevolo.
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· A ________________, construída por Marcus Agrippa (64 a.C – 12 a.C) entre os anos 20 e 16 a.C., é uma estrutura de 270 metros de comprimento que faz parte de um aqueduto de 30 quilômetros. Sua finalidade era transportar água da região de Uzès até a cidade de Nimes, na França.
 
Complete a lacuna, conforme a descrição acima:
Resposta Marcada :
Pont du Gard.
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· De  acordo com os estudos sobre a arte romana, verifique  a sequência do texto:
I – Apesar de os templos romanos não possuírem uma estrutura que servisse como modelo, a maioria deles contava com uma planta retangular.
II- O referido auto, explica que o Templo de Júpiter foi uma homenagem ao governante dos deuses, por isso era aclamado como Júpiter Optimus Maximus; ao lado das deusas Juno e Minerva, formaram a tríade central do Império Romano. O edifício media 52 metros frontais e 62 metros de comprimento, e tinha 40 metros de altura.
III- os templos romanos eram construídos em homenagem aos deuses. Por isso, precisavam ser luxuosos e bem iluminados. Possuíam apenas um portal de entrada com escada de acesso.
IV- No pórtico de entrada havia uma escadaria, as laterais se diferenciavam da entrada e não tinham a mesma simetria.
 
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
III – II -IV – I.
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 QUESTIONÁRIO I – HISTÓRIA DO BRASIL II
· A História do Brasil é dividida, consensualmente e para fins didáticos, em três períodos principais:
Resposta Marcada :
Período Colonial, Período Imperial e Período Republicano.
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· Cite uma razão pela qual Portugal iniciou pioneiramente a expansão, no começo do século XV, quase cem anos antes que Colombo, enviado pelos espanhóis, chegasse às terras da América.
Resposta Marcada :
Os portugueses já tinham experiência, acumulada ao longo dos séculos XIII e XIV, no comércio de longa distância, embora não se comparassem ainda a venezianos e genoveses, a quem iriam ultrapassar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Dois pontos devem ser notados ao falarmos em termos gerais da expansão marítima portuguesa:
Resposta Marcada :
O aperfeiçoamento de instrumentos como o quadrante e o astrolábio e o desenvolvimento de arquitetura naval mais apropriada a expansão.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Acerca da expansão marítima comercial implementada pelo Reino Português, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
A conquista de Ceuta marcou o início da expansão, ao possibilitar a acumulação de riquezas para a manutenção do empreendimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quais os bens mais buscados no curso da expansão portuguesa?
Resposta Marcada :
Ouro e especiarias
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quando os europeus chegaram à terra que viria a ser o Brasil, encontraram uma população ameríndia bastante homogênea em termos culturais e linguísticos, distribuída ao longo da costa e na bacia dos Rios Paraná-Paraguai. Podemos distinguir dois grandes blocos que subdividem essa população:
Resposta Marcada :
Tupis-guaranis e Tapuias
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A participação nas câmaras das vilas, durante o Período Colonial, era uma prerrogativa dos chamados “homens bons”, excluindo-se desse privilégio os outros integrantes da sociedade. A expressão “homem bom” dizia respeito a:
Resposta Marcada :
Senhores de engenho e proprietários de escravos;
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· Todos aspiram pelo título de Senhor de Engenho, porque traz consigo o ser servido, obedecido e respeitado de muitos.” O comentário de Antonil, escrito no século XVIII, pode ser considerado característico da sociedade colonial brasileira porque:
Resposta Marcada :
Os senhores de engenho não se limitavam à agroindústria, pois controlavam o comércio de exportação, o tráfico negreiro e a economia de abastecimento.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃOOBTIDA  0
· Em relação a aculturação ocorrida no período colonial é falso afirmar que:
Resposta Marcada :
Houve mudanças na cultura religiosa portuguesa do século XVI, em Portugal, decorrentes de mitos e crenças religiosas indígenas
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Durante o período colonial brasileiro, a pecuária teve um papel decisivo na
Resposta Marcada :
Expansão para o interior
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO II – HISTÓRIA DO BRASIL II
· Entre as chamadas revoltas nativistas podemos citar, exceto:
Resposta Marcada :
Revolta de Canudos
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em 1807 o Bloqueio Continental, a Vinda da família real para o Brasil e a Abertura dos portos em 1808 constituíram fatos importantes:
Resposta Marcada :
No processo de independência política.
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· Podemos dizer que, da Independência dos Estados Unidos (1776), da Revolução Francesa (1789) e do processo de independência na América Ibérica (1 808-1824), tem em comum:
Resposta Marcada :
Sofreram influência das ideias ilustradas, mas varia¬ram no encaminhamento das soluções políticas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Revolução Francesa continua sendo o grande modelo de um movimento político que abalou os costumes e as tradições da aristocracia e deu início ao domínio burguês na modernidade. Napoleão Bonaparte foi exemplo de um governante que atuou, consolidando aspirações da burguesia. Suas vitórias militares contribuíram para a divulgação das idéias liberais. Entre suas medidas, o Bloqueio Continental, em 1806:
Resposta Marcada :
Tinha como objetivo isolar a Inglaterra do resto da Europa, trazendo prejuízos para as atividades econômicas inglesas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ao chegar ao Brasil, em 1808, D. João VI decretou a abertura dos portos. Sobre o(s) motivo(s) que explica(m) esse fato, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
O Bloqueio Continental imposto por Napoleão Bonaparte e a influência da doutrina do liberalismo econômico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A abertura dos portos favoreceu também os proprietários rurais produtores de bens destinados à exportação (açúcar e algodão principalmente) pois:
Resposta Marcada :
Transitariam livremente pelos mares do mundo para vender seus produtos
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A escalada inglesa pelo controle do mercado colonial brasileiro culminou no:
Resposta Marcada :
Tratado de Navegação e Comércio, assinado após longas negociações em fevereiro de 1810
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A vinda da família real deslocou definitivamente o eixo da vida administrativa da Colônia para o Rio de Janeiro provocando:
Resposta Marcada :
Alterou a fisionomia da cidade
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· A presença da Corte no Rio de Janeiro contribuiu para dar à Independência o caráter de uma transição sem grandes saltos. Seria engano supor, porém, que os atritos entre a gente da Metrópole e da Colônia tenham desaparecido porque, por algum tempo, a Colônia se vestiu de Metrópole. Entre estes atritos, podemos citar:
Resposta Marcada :
A revolução pernambucana de 1817
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em relação ao processo político de emancipação do Brasil, este desenvolveu-se dentro de condições bastante especiais, dentre as quais é correto assinalar:
Resposta Marcada :
A presença de D. Pedro I, como regente do trono, estabelecia a possibilidade de uma separação entre Portugal e Brasil, sem, contudo, romper radicalmente com o regime monárquico.
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➜ QUESTIONÁRIO I – PATRIMÔNIO HISTÓRICO CULTURAL E MUSEOLOGIA
· Qual é o significado literal da palavra “patrimônio” de acordo com sua origem etimológica?
Resposta Marcada :
Herança paterna
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que é destacado como o principal objetivo ao falar sobre “patrimônio cultural” no texto?
Resposta Marcada :
Proteger e valorizar aspectos culturais preexistentes
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o principal ponto de origem das primeiras manifestações relacionadas à preservação dos símbolos culturais da nação emergente, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
A Revolução Francesa
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· O que Bourdieu afirma sobre a criação de valores simbólicos em relação ao patrimônio cultural?
Resposta Marcada :
Os valores simbólicos são criados apenas pela classe dominante.
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· Segundo o texto, como a definição do que é e do que não é patrimônio cultural em uma sociedade está relacionada?
Resposta Marcada :
Às transformações históricas e às prioridades da sociedade em um determinado espaço e tempo.
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· Qual é a principal característica que torna a definição de patrimônio imaterial mais complexa, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Sua intangibilidade
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· Segundo a antropóloga Cabral, qual é a diferença fundamental entre patrimônio material e patrimônio imaterial?
Resposta Marcada :
O patrimônio material está relacionado a objetos, enquanto o patrimônio imaterial está relacionado a pessoas
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· Qual foi o objetivo principal da Convenção para a Salvaguarda do Patrimônio Cultural Imaterial realizada pela UNESCO em 2003?
Resposta Marcada :
Proteger e conscientizar sobre a importância do patrimônio cultural imaterial em todo o mundo
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· 
1. Preencha a lacuna e assinale a alternativa que corresponde a sequencia correta:
“A civilização ocidental e judaico-cristã organizou-se desde a ___________________ em torno da memória. Quando Jesus, segundo os ___________________, ao repartir o pão na Santa Ceia diz “fazei isso em memória de mim”, inaugura uma _____________________ na qual rememorar o passado por meio de ____________________________ se torna uma das formas mais importantes de preservação de legados ________________________ e, é claro, do patrimônio cultural.
Resposta Marcada :
Antiguidade, Evangelhos; tradição; ritualizações, históricos
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “É possível estabelecermos que a relação entre a memória e o patrimônio pode ser entendida como uma articulação entre a imaginação, o simbólico e o ritual.”
 
A  afirmativa acima é considerada:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
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➜ QUESTIONÁRIO II – PATRIMÔNIO HISTÓRICO CULTURAL E MUSEOLOGIA
· O que é mencionado como uma inegável deficiência na educação patrimonial no Brasil, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Necessidade de avançar na construção de bases teóricas para a educação patrimonial
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o objetivo principal da educação escolar nos dias de hoje, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Formar cidadãos conscientes e críticos
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a importância da educação patrimonial na formação da cidadania, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Desempenha um papel fundamental no campo pedagógico e na formação da cidadania
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual foi o contexto histórico que marcou o surgimento da ideia de patrimônio cultural?
Resposta Marcada :
A Revolução Francesa
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Por que a ideia de patrimônio se tornou profundamente vinculada aos patrimônios materiais após a Revolução Francesa?
Resposta Marcada :
Porque os revolucionários franceses queriam destruir todos os patrimônios, materiais e imateriais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual foi o acontecimento histórico que levou à formação de órgãos como a ONU e a UNESCO e ao início do debate internacional sobre questões patrimoniais?
Resposta Marcada :
A Segunda Guerra Mundial
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com o texto, como a identidade cultural objetiva se relaciona com o patrimônio cultural?
Resposta Marcada :
A identidade cultural objetiva está vinculada a valores, crenças,hábitos e costumes de uma comunidade, que são transmitidos através do patrimônio cultural
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a relação entre a identidade cultural e o patrimônio cultural, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
O patrimônio cultural e a memória operam para a formação do vínculo coletivo identitário, pois cada grupo tem suas próprias memórias, história e patrimônio
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a definição de memória de acordo com o texto e como ela se relaciona com o patrimônio cultural?
Resposta Marcada :
Memória é a preservação do passado e sua evocação, e se relaciona com o patrimônio cultural, uma vez que ambos visam a preservar o legado do passado
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “Um dos aspectos mais importantes das modernas diretrizes sobre o patrimônio cultural material no Brasil é o reconhecimento de que ele pode ser dissociado da sua comunidade. Isto é, o patrimônio material é visto como algo estanque e separado da realidade cotidiana.”
A  afirmativa acima é considerada:
Resposta Marcada :
FALSA
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➜ QUESTIONÁRIO I – TEORIA DA HISTÓRIA
· As questões relativas à objetividade e à subjetividade na História talvez sejam um dos pontos mais sensíveis da disciplina. Adam Sachff, em sua obra História e Verdade, discutiu sobre essas relações, dialogando com seus limites na historiografia. A respeito das discussões entre objetividade e subjetividade na historiografia moderna, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
O fato histórico em si é dotado de uma objetividade, pois existe independente da vontade do historiador.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A Escola Metódica organizou-se a partir do Positivismo e representa a corrente historiográfica francesa, a partir da qual a História afirmou-se enquanto ciência. Como se trata da afirmação da História como ciência, os pressupostos historiográficos estão conciliados com os do Positivismo de Augusto Comte. Sobre tais pressupostos, marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Compreendia a História enquanto suscetível às Leis Gerais, tal como as Ciências Naturais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· “A partir da segunda metade do século XIX, a posição intermediária ocupada pela ciência histórica – entre a especulação filosófica e a explicação causal das ciências naturais – levou historiadores, filósofos, filólogos e sociólogos a investigarem e ressaltarem a especificidade metodológica das ciências humanas. (…) Para Droysen, a história lida costumeiramente com fenômenos que não se deixam entender de maneira determinista. A tarefa do historiador seria, portanto, reconstruir eventos e decifrar significados do passado que se tornaram pouco ou nada evidentes ao olhar contemporâneo.” ASSIS, Arthur. A teoria da história de Jörn Rüsen: uma introdução. Goiânia: Editora UFG, 2010. p. 8.As noções sobre a subjetividade do historiador talvez tenham sido um dos principais fatores que influenciaram historiadores contemporâneos e estiveram presentes desde a organização da História como disciplina. Sobre o Historicismo alemão, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
Utilizou-se da hermenêutica no trato com as fontes textuais.
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· “À primeira vista, a ‘lei dos três estados’ apresenta-se como uma teoria do conhecimento; considerando-a de mais perto, revela-se também como uma filosofia da história. Com efeito, ao passo que Hegel encara a marcha do Espírito segundo os três tempos da dialética, Comte imagina a progressão do espírito humano por etapa, segundo o ritmo igualmente ternário, mas diferente na sua essência dos três estados.” BOURDÉ, Guy; MARTIN, Hervé. As Escolas Históricas. Lisboa: Europa-América,1990. p. 53. A “lei dos três estados” refere-se à maneira que o Positivismo explicava as etapas pelas quais as sociedades humanas passavam no tempo. Tal concepção foi influenciada por qual outra corrente filosófica ou histórica?
Resposta Marcada :
Iluminismo.
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· As chamadas “Escolas Históricas” do século XIX, que marcaram a sua organização enquanto disciplina nas universidades europeias, foram influenciadas por movimentos filosóficos, estéticos e intelectuais. Assinale a alternativa correta quanto às influências sofridas pela historiografia do século XIX quanto à organização dos seus pressupostos teóricos:
Resposta Marcada :
O Romantismo influenciou o movimento historicista no que tange à subjetividade do pesquisador.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em termos de desenvolvimento da ciência histórica, o historicismo foi apenas uma das correntes filosóficas surgidas ao longo do século XIX. Contudo, ela ocupou papel de destaque na filosofia, na história e na teoria social entre os séculos XIX e XX. Isso se deve, em boa parte, pela obra do pensador Wilhelm Dilthey, vinculado ao chamado historicismo epistemológico, tornando-se este a maior expressão do historicismo em fins do século XIX. No entanto, o historicismo epistemológico se dividiu em duas correntes, muitas vezes com perspectivas opostas. Qual é a diferença básica entre as duas?
Resposta Marcada :
O historicismo de Dilthey era subjetivista e o da Escola de Baden era objetivista.
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· Wilhelm Dilthey, grande expoente do chamado historicismo epistemológico, posicionou-se de maneira clara em relação à Escola de Baden (de Windelband e Rickert). Isso se deve ao entendimento subjetivista de Dilthey acerca do método a ser utilizado nas ciências humanas em oposição à “recaída” no positivismo da Escola de Baden. Sendo assim, por qual razão Dilthey colocava a vida humana no centro do devir histórico?
Resposta Marcada :
Via na compreensão a forma explicativa da experiência vivida.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A partir do século XVI, as ciências passaram por uma verdadeira revolução. Nomes como os de Copérnico, Galileu Galilei e Newton, mesmo trabalhando no âmbito das ciências naturais, tiveram grande influência sobre os cientistas sociais e filósofos do século seguinte. Foi o momento em que o obscurantismo medieval dava lugar à razão, agora entendida como um valor universal, tornando o homem a medida de todas as coisas. Qual é a razão dessa influência?
Resposta Marcada :
Com o avanço das ciências naturais, novas questões em relação ao ser humano foram suscitadas.
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· O século XIX foi o século das grandes transformações, com o surgimento de ideologias que atuam sobre a sociedade até os dias de hoje. O liberalismo, o conservadorismo e o socialismo são exemplos dessas ideologias que combatem umas às outras, determinando os rumos da política. Cada uma delas apresenta soluções diferentes para as questões sociais, influenciando, assim, o surgimento de novas correntes no âmbito das ciências humanas. As ciências sociais já passaram por diversos paradigmas, sendo os principais deles o funcionalista, o interpretativo, o humanista radical, o estruturalista radical e o da globalização. De uma maneira ou de outra, todos eles também influenciaram o desenvolvimento da história como ramo do conhecimento. Ao observar os seus pressupostos, quais deles apresentam pretensões de transformação da realidade?
Resposta Marcada :
Humanista radical e estruturalista radical.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O historicismo surge na virada do século XVIII para o XIX, estendendo a sua influência até o século XX. Contudo, o seu desenrolar não se deu sem sobressaltos e contradições, fato que o tornou uma corrente de pensamento complexa e cheia de nuances. Assim sendo, podemos classificar o historicismo em duas grandes vertentes distintas: a romântica e a epistemológica. Qual é o seu principal ponto de discordância?
Resposta Marcada :
A subjetividade.
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➜ QUESTIONÁRIO II – TEORIA DA HISTÓRIA
· As discussões sobre o tempo histórico propostas por Fernand Braudel, membro da segunda geração da Escola dos Annales, promoveramtransformações na forma como os historiadores entendiam a dimensão de diferentes tempos e sua relação com o ritmo vivenciado em diferentes temporalidades. A influência dessa concepção pode ser entendida na seguinte afirmativa:
Resposta Marcada :
A existência de três percepções sobre a passagem do tempo numa mesma temporalidade a partir da curta, média e longa duração.
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· O tempo não é apenas um dado físico e natural. As distintas leituras sobre a concepção de tempo e em como elas sofreram variações atestam a diversidade na maneira como o tempo foi visto ao longo da história. Desde autores gregos até a contemporaneidade, o tempo foi objeto de estudo de filósofos, historiadores e físicos. Sobre a dimensão do tempo cronológico, marque a alternativa correta:
Resposta Marcada :
A dificuldade em compreender o tempo de forma objetiva impeliu o uso de acepções que tangenciaram seu vocábulo.
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· O historiador francês Marc Bloch, integrante do movimento da Escola dos Annales, foi responsável por importantes contribuições no campo da Teoria da História e na forma como os historiadores compreendem o tempo. Dentre os escritos de Bloch sobre o tempo histórico, podemos destacar:
Resposta Marcada :
Os tempos passado, presente e futuro estão interligados e influenciam-se mutuamente.
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· “Diz-se algumas vezes: “A história é a ciência do passado”. É [no meu modo de ver] falar errado.
[Pois, em primeiro lugar,] a própria ideia de que o passado, enquanto tal, possa ser objeto de ciência é absurda. Como, sem uma decantação prévia, poderíamos fazer, de fenômenos que não têm outra característica comum a não ser não terem sido contemporâneos, matéria de conhecimento racional? Será possível imaginar, em contrapartida, uma ciência total do Universo, em seu estado presente?”(BLOCH, 2001)Em sua obra Apologia da História ou Ofício do Historiador, Marc Bloch faz uma série de reflexões a respeito do fazer historiográfico, dentre elas a discussão do objeto de estudo da disciplina e sua relação com o tempo. Sobre a Ciência Histórica e o tempo, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
A disciplina organiza seus currículos a partir das relações entre tempo histórico e tempo cronológico.
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· “Outro exemplo: o papa Gregório XIII resolveu proceder a uma revisão do calendário juliano, porque, no correr dos séculos, o equinócio da primavera, do qual, no ano de 325, o concílio de Niceia fizera depender a festa de Páscoa, havia-se deslocado paulatinamente de 21 para 11 de março. Uma bula papal suprimiu dez dias do ano de 1552, decidindo que o dia seguinte a 4 de outubro seria 15 de outubro, e não 5. Essa reforma gregoriana da reforma do antigo calendário romano feita por Júlio César constituiu, até hoje, a última tentativa de estabelecer um sistema de calendário em que o ano social não se desviasse demais, no correr dos séculos, do “ano natural”, isto é, do tempo que o Sol — considerado em sua relação com homens espectadores e centros de referência — leva para retornar a um ponto do céu escolhido por eles como ponto de partida.” (ELIAS,1998)Sobre as relações entre tempo histórico e tempo cronológico, é possível afirmar que:
Resposta Marcada :
Fora do tempo, não é possível explicar os fenômenos sociais.
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· Ao longo do tempo, ao analisar diferentes produções historiográficas, acaba-se por identificar diferenças substanciais entre umas e outras. Portanto, conclui-se a existência de fatores (que podem ser identificados) que atuam sobre a escrita da História. Considere a seguinte afirmação: o estudo da História da historiografia demonstra que a escrita da História revela mais sobre seu tempo do que sobre seu objeto. Por que isso ocorre?
Resposta Marcada :
Pela influência das condições materiais, culturais, sociais e ideológicas.
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· Nas últimas décadas, diversas transformações nas ciências humanas impactaram o ofício do historiador, que passou a utilizar categorias e conceitos oriundos de áreas como a Psicanálise, a Linguística e a Antropologia. Assim, qual a importância do simbólico e das representações da pesquisa histórica?
Resposta Marcada :
Compreender os modos de sentir e o imaginário do período estudado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Ao longo dos séculos, as formas da narrativa histórica passaram por transformações oriundas das formações sociais nas quais estavam inseridas. Dessa forma, é possível determinar a correspondência entre a escrita da História e o período histórico. Portanto, assinale a alternativa que contém as formas de narrativa correspondentes, respectivamente, às idades Antiga, Medieval, Moderna e Contemporânea.
Resposta Marcada :
Mitológica, hagiográfica, nacional e científica.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Uma das mais importantes tendências historiográficas dos últimos tempos é a história do corpo, a qual afirma que as diferentes visões do corpo podem ajudar na melhor compreensão das sociedades ao longo do tempo. Dessa forma, é possível compreender as relações do imaginário de uma sociedade utilizando um elemento concreto como o corpo humano. Como a concepção do corpo revela a articulação com outros elementos constitutivos de uma sociedade?
Resposta Marcada :
Pela maneira como uma sociedade concebe o corpo aprendemos sobre seus discursos dominantes.
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· Atualmente, a interdisciplinaridade é uma característica das ciências humanas. A partir da segunda metade do século passado, a Antropologia, a Etnologia, a Psicologia e a Linguística passaram a exercer forte influência sobre o ofício do historiador. Quais os mais importantes conceitos que essas áreas do conhecimento levaram para a História?
Resposta Marcada :
A representação e o simbólico.
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➜ QUESTIONÁRIO II – HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA I
· Em qual período se deu à Revolução Industrial, onde as inovações tecnológicas e científicas permitiram a transição de economias prevalentemente agrárias e manufatureiras para economias mecanizadas e industriais. A partir dessa definição inicial, podemos verificar que neste período, realmente houve um processo inventivo contínuo, voltado para a ampliação da produção e da distribuição de mercadorias, o que vinculou a indústria à ideia de desenvolvimento econômico.
Resposta Marcada :
Entre 1750 e 1830
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· _____________ inventou, no ano de 1733, a lançadeira volante, um instrumento que permitia estender o alcance do braço do operador de teares, aumentando, assim, a capacidade produtiva da manufatura de tecidos.
Resposta Marcada :
John Kay
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· ___________ escreve  sobre a economia política do capitalismo, Uma investigação sobre a natureza e as causas da riqueza das nações, faz a defesa do liberalismo como
um sistema gerador de riquezas para as nações, pois permitiria o livre desenvolvimento das forças produtivas. Para ele, a busca de enriquecimento por parte de indivíduos empreendedores é sempre positiva, pois levaria à riqueza de toda a sociedade.
Resposta Marcada :
Émile Durkheim
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· Até o momento da Revolução Industrial, o trabalho era artesanal e quase todo realizado à mão, daí o termo:
Resposta Marcada :
Manufatura.
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· Em consequência à Revolução Industrial, as economias capitalistas experimentaram períodos de pujança econômica, assim como de crises agudas. A transição dos processos de produção, até então manufaturados, aprofundou o controle dos meios de produção por parte dos:
Resposta Marcada :
Empresários capitalistas (patrões) em relação aos empregados capitalistas (trabalhadores).
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· __________________ foi o primeiro a constatar que, nas épocas precedentes à Revolução Industrial, o potencial de crescimento da população encontrava umobstáculo insuperável na quantidade de alimentos disponíveis. No mecanismo demográfico do Antigo Regime, o aumento da população ocorria em progressão geométrica (2-4-8-16-32 etc.), enquanto à produção alimentícia só conseguia crescer em progressão aritmética (1-2-3-4-5-6 etc.), o que proporcionava carestias cíclicas, com uma taxa de mortalidade muito alta que reequilibrava a relação entre homens e recursos.
Resposta Marcada :
Thomas Malthus
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· Foram os aspectos mais significativos da tamanha transformação social que ocorre na passagem da Idade Moderna para a Contemporânea, proporcionado o emergir de novas figuras sociais, novas profissões e novos hábitos.
I – Alfabetização
II – Formação cultural
III – Urbanização e organização
IV – Melhor divisão do capital
Estão corretas:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os primeiros a falar em classe foram ______________ e ________________ no Manifesto do Partido Comunista, o panfleto que, em 1848, divulgava os princípios do comunismo, que logo no começo denuncia:
A história de todas as sociedades que existiram até nossos dias tem sido a história das lutas de classes. Homem livre e escravo, patrício e plebeu, barão e servo, mestre de corporação e companheiro, numa palavra, opressores e oprimidos, em constante oposição, têm vivido numa guerra ininterrupta, ora franca, ora disfarçada; uma guerra que terminou sempre, ou por uma transformação revolucionária, da sociedade inteira, ou pela destruição das classes em luta. (…) A nossa época, a época da burguesia, caracteriza-se, entretanto, por ter simplificado os antagonismos de classe.
A sociedade inteira vai-se dividindo cada vez mais em dois campos inimigos, em duas grandes classes diretamente opostas: burguesia e proletariado
Resposta Marcada :
Karl Marx e Friedrich Engels
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em seu estudo sobre a França do século XVI, ____________________________, analisava as origens da burguesia, já enxergando a alvorada de seu futuro triunfo:
A nobreza feudal estava em declínio. Enquanto ela, sem sequer confessá-lo a si, via perder os cargos, os privilégios e as riquezas, um povo de homens novos, dedicado nas suas atividades, duro e sagaz na ganância, emergia aos poucos, chegando ao poder graças ao dinheiro.
Resposta Marcada :
Lucien Febvre
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· __________________________ e _________________________ questionaram a ideia da Alemanha como “pátria do conservadorismo” e da Inglaterra como “país da burguesia”, chamando atenção, por um lado, para o protagonismo signifi cativo da aristocracia londrina na City de Londres (o centro dos negócios da capital inglesa), e, por outro lado, para o surgimento, na Alemanha, do primeiro e mais importante partido socialista do Ocidente, o SPD, um fato histórico dificilmente explicável à luz das teorias que o indicavam como país onde só havia forças reacionárias. Para eles, cada país teve sua Sonderweg, isto é, seu “trajeto próprio, particular”, na formação dos Estados nacionais industrializados.
Por outro lado, é importante enfatizar que, também nos países em que, indubitavelmente, a burguesia havia desempenhado um papel de ruptura clara com a velha ordem, depois da irrupção na história das classes subalternas de 1848 (sobretudo da operária), ela deixou seu lugar de força revolucionária, optando pela manutenção do status que.
Resposta Marcada :
Geoff Eley e David Blackbourn
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO I – HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA I
· Em que data Luís XVI recebeu do duque de La Rochefoucauld-Liancourt a notícia da queda da Bastilha, da libertação de uns poucos prisioneiros e da defecção das tropas reais frente a um ataque popular.
Resposta Marcada :
14 de julho de 1789
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que desencadeou a Revolução Francesa?​​​​​​​
Resposta Marcada :
A insatisfação dos cidadãos em relação aos altos gastos do Estado.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual a reivindicação central da Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão?
Resposta Marcada :
A condição de cidadãos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Em que ano à Marselhesa se tornou o hino oficial francês?
Resposta Marcada :
1879
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Como eram chamados os trabalhadores pobres, cuja vestimenta não tinha o tipo de calça justa até os joelhos, que também eram a linha de frente do processo de luta revolucionária nas ruas?
Resposta Marcada :
Sans-culotte
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Pela expressão _________________ se entende a subdivisão do poder típica do período do feudalismo, em que o poder do imperador (ou o do rei) embora hierarquicamente no topo da pirâmide feudal não se encontrava centralizado em suas mãos, mas sim
fragmentado em pequenas partes correspondentes a outros tantos centros de poder (suseranos, vassalos), cada um formando uma “ilha de jurisdição“ com suas próprias leis.
Resposta Marcada :PONTUAÇÃO TOTAL: 3NOTAS OBTIDAS 
· Por quais motivos costuma-se identificar o início da Era Contemporânea com a Revolução Francesa de 1789?
Resposta Marcada :PONTUAÇÃO TOTAL: 3NOTAS OBTIDAS 
· Como ficou conhecida à batalha onde as potências europeias do Antigo Regime conseguem derrotar definitivamente o exército napoleônico,
Resposta Marcada :PONTUAÇÃO TOTAL: 3NOTAS OBTIDAS 
· O ____________ se trata da teoria política e filosófica que coloca ênfase no conceito de liberdade, tendo origem no século XVII, na Inglaterra, e seus propósitos são revolucionários pelos critérios da idade moderna, nascendo da tentativa da classe burguesa emergente de limitar o poder absolutista do soberano e os privilégios da classe aristocrática.
Resposta Marcada :PONTUAÇÃO TOTAL: 3NOTAS OBTIDAS 
· Quem teorizou sobre a existência de duas diferentes tipologias de nacionalismo? Um nacionalismo ”ocidental”, que teve seu berço e seu desenvolvimento na França e na Inglaterra, cuja ênfase era colocada no fato de os membros da coletividade nacional compartilharem os mesmos valores civis e políticos (liberdade, leis, interesse comum contra os interesses particulares); e um nacionalismo ”oriental”, característico da Alemanha e da Europa do Leste, caracterizado pela presença, entre os membros da sociedade, dos mesmos elementos étnico-culturais (mesma língua, etnia, história etc.). A diferença de componente nacionalista na base de um e de outro nacionalismo  explicaria o desenvolvimento de um tipo de nacionalismo virtuoso e positivo no Ocidente, e de um nacionalismo intolerante e autoritário no Oriente.
Resposta Marcada :PONTUAÇÃO TOTAL: 3NOTAS OBTIDAS 
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➜ QUESTIONÁRIO I – HISTORIOGRAFIA BRASILEIRA
· É o registro escrito que analisa os fatos da História do passado e estudo crítico do que foi escrito. Como estamos falando de Império, após a independência do Brasil em 07 de setembro de 1822 o país precisava construir sua identidade e com isso foi criado o Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro mais conhecido como IHGB.
Resposta Marcada :
Historiografia
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Grupo sociopolítico que exerce sua autoridade, controle ou influência, defendendo seus privilégios; ordem estabelecida, sistema.
A definição acima refere-se a (o)
Resposta Marcada :
Establishment
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A heterogeneidade funcional era compensada pela unidade ideológica. Eram quase todos, homens de visão nacionalista e centralizadora que caracterizou a elite política do Império. Repetem-se, no caso do IHGB, as características gerais desta elite política imperial:
I – Defesa da unidade nacional
II – Consolidação do governo civil
III – Redução do conflito a nível nacional
IV –  Limitação da mobilidade social e política
Estão corretas:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual o principal objetivo do IHGB?
Resposta Marcada :
O desenvolvimento dos conhecimentos geográficos e históricos no Brasil, pelo estímulo à pesquisa com recolhimento, nas provínciase no exterior, de documentos relativos à formação brasileira, e pelo estímulo à produção de trabalhos monográficos e gerais que permitissem o estudo da história brasileira.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· ________________ viu a história do Brasil como fruto de um ‘’cruzamento de raças’’, segundo uma não explicada ‘’lei particular das forças diagonais’’.
Resposta Marcada :
Carl Friedrich Philipp von Martius
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A emancipação do Brasil foi um processo razoavelmente longo, iniciado em _______, porém complementado, de fato, em ______, com a abdicação do Imperador D.Pedro I e seu retorno a Portugal neste sentido, 1822 não passaria de uma data “canônica”, cristalizada e perpetuada por uma certa historiografia.
Resposta Marcada :
1808 e 1831
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· A construção da sintonia entre Território e Estado Nacional somente adquiriu contornos claros enquanto projeto em ação – ou “expansão para dentro”, após o _________________, em plena década de 1850, sendo prematuro e equivocado a eles referir-se no imediato pós-emancipação.
Resposta Marcada :
Período Regencial (1831-1840)
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· A emancipação política do Brasil tem como marco o ano de ________ quando, após a instalar a Corte portuguesa no Rio de Janeiro, D. João VI proclama a chamada “Abertura dos Portos às Nações Amigas”, necessidade imperiosa já que Lisboa deixara, face aos conflitos napoleônicos, de ser o entreposto entre Brasil-Europa.
Resposta Marcada :
1822
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· O processo denominado de “interiorização da Metrópole”, expressão cunhada por Maria Odila de Souza Dias, consistiu em analisar a construção de toda a trama de interesses comuns entre “elites” portuguesas e luso-brasileiras, desde o século XVIII, consolidada pela implementação de um “movimento interno de colonização” promovido pela chegada da Corte que, igualmente, incentivara a estrutura do comércio atlântico, notadamente através do tráfico negreiro procedente de Angola. Neste processo, a cidade __________________ adquiriria centralidade impar, voltando-se para ela tanto os olhares das demais províncias do Reino, quanto o de algumas regiões da América hispânica. Ao mesmo tempo, tornado o novo centro político e administrativo da Monarquia, criava-se uma dualidade gera- dora de uma ambiguidade, que somente seria sanada com a criação, em 1815, do Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves, formalização da antiga ideia de um Império Luso-brasileiro
Resposta Marcada :
Do Rio de Janeiro
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A emancipação política do Brasil foi conduzida pela correlação de forças presidida pelos negociantes do Rio de Janeiro e grandes proprietários de terras e escravos do Sudeste ainda que, em seu transcurso, ambos os segmentos tenham se confrontado. Já o Nordeste, cujo centro regional mais destacado era Pernambuco, dominado pelos grandes proprietários ligados ao complexo açucareiro, se insubordinaria em inúmeros momentos do processo que acabamos de discutir. Desde 1817, a província pegaria em armas em nome de “princípios liberais”, contra a hegemonia da nova “cabeça” do ainda Reino. Vale lembrar que a produção oriunda de Pernambuco e do Nordeste ainda detinham posição chave na pauta das exportações brasileiras de ______________________________.
Resposta Marcada :
Açúcar e Algodão
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➜ QUESTIONÁRIO II – HISTORIOGRAFIA BRASILEIRA
· José Carlos Reis (2006) considera ______________________ , o primeiro historiador que produz uma ‘’obra independente mais completa, confiável, documentada, critica, com posição explícitas: a história geral do Brasil refletia uma preocupação nova no Brasil com a história, com a documentação sobre o passado brasileiro, que o recém-fundado Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro’’.
Resposta Marcada :
Francisco Adolfo de Varnhagen
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Reis o descreve como sendo um autêntico sertanejo, tanto no seu modo de pensar e agir. Sua formação intelectual, sobretudo, autodidata advém da insistência de um jovem que gostava de ler e se utilizou de seus conhecimentos para se introduzir na corte, para isso, pediu ajuda a seu contemporâneo José de Alencar, que o descreveu da seguinte maneira: ‘’Ao chegar, ao ser apresentado a alguém ou a se apresentar, sua imagem causava desgosto; ao sair seu espírito deixava encantamento’’.
O parágrafo acima refere-se à (o):
Resposta Marcada :
Francisco Adolfo de Varnhagen
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Ao galgar espaço na corte, o jovem Capistrano de Abreu teria que viver seus próprios rendimentos e passou por algumas fases:
I – Foi professor no colégio Aquino
II –  Publicou vários artigos em jornais
III – Passou em concurso para o preenchimento de uma vaga na Biblioteca Nacional
Estão corretas:
Resposta Marcada :
I, II e III
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Sobre as comparações ideológicas entre Varnhagen e Capistrano, analise:
I – Varnhagen mostra um povo e sua formação étnica
II – Capistrano defende o Estado Imperial.
III – Varnhagen defende o olhar do colonizador
IV – Capistrano defende um novo olhar da história social.
Estão corretas:
Resposta Marcada :
Somente III e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Segundo Reis (2007):
“________________ representa o pensamento brasileiro dominante durante o século XIX, e ele o expõe com rara clareza, com fartura de dados e datas, nomes e fatos”. Deve ser lido como um grande depósito de informações sobre o Brasil, um arquivo portátil, e como a interpretação do Brasil mais elaborada e historicamente eficaz do século XIX’’.
Resposta Marcada :
Capistrano de Abreu
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· ____________ afirmou que a chave para se compreender a história brasileira residia no estudo do cruzamento das três raças formadoras de nossa nacionalidade – a branca, a indígena, a negra, esboçando a questão da mescla cultural sem contudo desenvolvê-la. Também pensava o “hibridismo racial” do mesmo modo como pensava o cruzamento de plantas ou animais, porém sua relativa sensibilidade etnológica fê-lo ao menos rascunhar o que já se chamou de “sincretismo” cultural e atualmente se formula como circularidades ou hibridismos culturais.
Resposta Marcada :
Karl Von Martius
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· _____________ foi nosso grande historiador da virada do século, pois de fato inovou em diversos aspectos a interpretação da história colonial do Brasil. Em seus Capítulos de história colonial, publicado em 1907, fez questão de abrir nossa história com os “Antecedentes indígenas”, no lugar do descobrimento; concebeu o futuro Brasil como área de disputa entre Portugal e outros países europeus, no lugar de sacramentar o Tratado de Tordesilhas; iluminou as diversidades territoriais da América portuguesa:
Resposta Marcada :
Capistrano de Abreu
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Autor do célebre e polêmico Retrato do Brasil, publicado em 1928, autor que fez da luxúria, da cobiça, da tristeza e do romantismo os grandes males da formação brasileira desde o descobrimento até o século XIX. Sendo explícito em tudo, seja quanto à embriaguez sexual e multirracial deflagrada na colônia, seja quanto às consequências da miscigenação racial dela resultante.
Resposta Marcada :
Paulo Prado
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Este livro que produziu verdadeira inflexão no modo de tratar a questão sexual, pois encarou sem pejo a questão da sexualidade inerente à miscigenação racial, sem associá-la “jesuiticamente” ao pecado da luxúria, evitando “criminalizar” os degredados e associar a embriaguez sexual do primeiro século a perversões de qualquer tipo, relativizando, enfim, com muito brilho a libidinagem desenfreada que nossos intelectuais costumavam atribuir ao índio e, sobretudo ao africano. Por outro lado, ultrapassou o conceito de “raça” até então em voga, ainda que não o tenha negado de todo, e adotou o de cultura (fruto de sua formação na antropologiaculturalista de Franz Boas, nos Estados Unidos), o que lhe permitiu entrelaçar o fenômeno da miscigenação étnica e da mescla cultural.
Resposta Marcada :
Casa grande e senzala
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· ____________ embora tenha dado enorme contribuição à nossa historiografia em diversos aspectos, a exemplo da comparação entre América Portuguesa e a Espanhola, avançou pouco em relação ao problema da miscigenação. Tendeu, no conjunto, a adotar posição similar à de Freyre ao constatar, entre os portugueses, a “ausência completa, ou praticamente completa […] de qualquer orgulho de raça”, diferentemente dos europeus do norte, frisando a frouxidão dos preconceitos, inclusive institucionais, dos portugueses em relação aos “povos de cor”.
Resposta Marcada :
Raízes do Brasil
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO I – HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA II
· É um conceito teórico, segundo o qual todos os seres ou as coisas interagem, formando um todo, sem que se possa entendê-los isoladamente. Seu
adjetivo utiliza-se para definir algo que engloba tudo em si.
A definição acima refere-se à (o)
Resposta Marcada :
Holismo
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A _________________ é um termo utilizado para indicar uma série de “desarraigamentos”, causados pela globalização, tais quais: o aumento da mobilidade das pessoas, à hibridização cultural e o enfraquecimento das culturas locais sob o impulso da cultura hegemônica ocidental – fenômenos que levam à perda de controle físico e de referências simbólicas, concernentes aos territórios de origem, produzindo, ao mesmo tempo, uma homogeneização sem integração.
Resposta Marcada :
Desterritorialização
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A interligação entre os saberes, que está proporcionando o surgimento de uma cultura popular global como produto da disponibilidade planetária para a mistura de elementos diversos provenientes de várias regiões do planeta, ainda encontra uma barragem em fatores, tais quais: a língua e a religião, que se mostram mais refratários a ser englobados numa única cultura. Daí a diferença substancial – a ver do historiador britânico – entre “a globalização, real e ampla (…) e o cosmopolitismo, ainda hoje bastante restrito”
Esta definição foi feita por:
Resposta Marcada :
Eric Hobsbawm
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O __________________ determinava a convertibilidade do dólar em ouro, oficializando de fato o papel-guia dos EUA como superpotência econômica do Ocidente e sancionando a estabilidade monetária mundial.O sistema foi abandonado em 1971 quando, por causa das despesas sustentadas para arcar com a Guerra do Vietnã, criou-se uma discrepância considerável entre a moeda americana circulante no mundo (distribuída em larga quantidade) e o valor não equivalente das reservas de ouro efetivamente guardadas no Banco Central Americano (a Federal Reserve), pondo em sério risco de bancarrota a economia estadunidense. O gold dollar standard punha fim aos acordos de Bretton Woods com uma decisão unilateral dos EUA: a partir daquele momento, a moeda americana foi deixada flutuando no mercado, sem que seu valor fosse atrelado a alguma riqueza tangível.
Resposta Marcada :
Gold dollar standard
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A revolução do computador originou-se mais ou menos no fim dos anos 60 e meados da década de 70, na coincidência histórica de três processos independentes:
I – Revolução da tecnologia da informação;
II – Crise econômica do capitalismo e do estatismo e a consequente reestruturação de ambos;
III – Apogeu de movimentos sociais e culturais, tais como: libertarismo, direitos humanos, feminismo e ambientalismo.
Estão corretas:
Resposta Marcada :
I, II e III
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Do “vazio” geopolítico e ideológico, originado pelo fim do comunismo soviético, emergiram com virulência inesperada tendências nacionalistas e crenças religiosas que tinham sido sufocadas por muito tempo e que evidenciaram de forma gritante
a falácia das teorias que destinavam aos EUA o papel de único gerenciador das questões internacionais.
Iugoslávia, Iraque, Afeganistão são apenas alguns dos epicentros de conflitos em que questões econômicas, políticas, nacionais e religiosas sobrepuseram-se, gerando um emaranhado quase impossível de se desembaraçar e que a atitude dos últimos
governos norte-americanos – focada em reações militares sem a autorização dos órgãos internacionais ou até em “guerras preventivas” – contribuíram para complicar.
Aliás, mesmo a combinação de todos estes fatores autorizou alguns autores (primeiro entre todos, o cientista político americano Samuel Huntington) a vislumbrar a emergência de um novo choque ideológico após o confronto entre capitalismo e comunismo: o “choque de civilização” entre Ocidente e mundo islâmico, cujos sinais inquietantes foram:
I – A Primeira Guerra do Golfo Pérsico
II – E a Segunda Guerra do Golfo Pérsico
III –  Os ataques ao solo estadunidense de 11 de setembro de 2001.
IV – A Segunda Guerra Mundial
Estão corretas:
Resposta Marcada :
I, II, III e IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Nestas últimas duas décadas, diante deste cenário repleto de desafios novos e complexos, os Estados Unidos decidiram utilizar sua força preponderante com vistas a solucionar unilateralmente tais questões internacionais, continuando, portanto, a ocupar uma posição de primus inter pares no meio das nações mais influentes do planeta,
embora se encontrando numa fase de evidente declínio econômico.
Com efeito, se o período dos novecentos foi defi nido como “século americano”, a virada do milênio pareceria mostrar que, junto com o século XX, também o predomínio do gigante norte-americano se foi, evidenciadas por:
I – Repetidas crises financeiras que tiveram nos EUA seu epicentro;
II – Os ataques terroristas que, pela primeira vez na história americana, violaram seu solo, envolvendo os estadunidenses numa “guerra assimétrica” que não conhece fronteiras nem exércitos;
III – O forte endividamento com o colosso chinês;
IV – O ritmo de crescimento bem aquém dos padrões do passado, colocam o país de estrelas e listras na condição de ex-superpotência todo poderosa.
 
Estão corretas
Resposta Marcada :
Somente I, II e IV
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· Os EUA utilizaram sua “força de fogo” não apenas para garantir o equilíbrio mundial, mas também para defender a democracia em contextos em que parecia ameaçada, chegando até a se servir das armas para “exportar” as práticas democráticas ocidentais lá onde nunca tinham existido.
Fazem parte desta abordagem intervencionista norte- americana:
I – A I Guerra do Golfo Pérsico, desencadeada, em 1991, pelo republicano George Bush Jr. contra o Iraque de Saddam Hussein, réu por ter invadido a nação vizinha do Kuwait;
II – A “missão humanitária” levada adiante, em 1992, na guerra civil da Somália para a restauração da ordem após a dissolução de seu governo central;
III – As ações conduzidas no Haiti, em 1994, pelo presidente democrático Bill Clinton para possibilitar a volta ao poder do presidente legítimo, Jean-Bertrand Aristide, destituído três anos antes por uma junta militar;
IV – A ação militar para garantir a independência da região do Kosovo, em 1999, contra a Sérvia de Slobodan Milosevic; a intervenção militar no Afeganistão, em 2001, com vista à desarticulação da cúpula da formação islâmica terrorista a da “Al- Qaeda”, decidida pelo governo chefiado por George Bush Jr. como  resposta ao ataque terrorista de 11 de setembro daquele mesmo ano;
V – a II Guerra do Golfo Pérsico, em 2003, iniciada para derrubar o governo do ditador iraquiano Saddam Hussein, culpado de possuir armas de destruição massiva perigosas para a segurança mundial.
Estão corretas:
Resposta Marcada :
I, II, III, IV e V
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· A partir de 2004, a entrada em vigor  ________________________ sancionou o critério da unanimidade para as decisões de política exterior e de defesa, o que, se por um lado responde a um critério de democracia,visando também estreitar o vínculo entre os países-membros, por outro lado não resolveu o problema da eficácia decisória desta entidade.
Resposta Marcada :
Da Constituição europeia
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os fracassos da política exterior unilateralista dos Estados Unidos, juntamente ao seu redimensionamento econômico, proporcionaram uma lenta, mas gradual, erosão da hegemonia mundial do país de estrelas e listas também no próprio continente americano, onde uma porção muito relevante da América Latina já não pode ser mais considerada parte do “quintal de casa” dos Estados Unidos.
Neste sentido, a criação, em 1991, _______________________   representa um marco importante na tentativa de resposta ao domínio comercial e político, exercido no continente por Washington, até o fim do século XX.
Resposta Marcada :
Do Mercosul
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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➜ QUESTIONÁRIO II – HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA II
· O processo de globalização destaca-se, por seu caráter de _________________ entre as economias, as sociedades e as culturas do mundo
Resposta Marcada :
Interdependência
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Os ________________  possibilitaram o transporte intermundial, baseado na
integração entre vários vetores, permitindo a considerável redução dos custos e dos tempos. Uma estratégia por sua vez combinada com a prática dos landbridges, percursos rodoviários que atravessam os continentes, para transferir os contêineres de um porto para outro.
Resposta Marcada :
Contêineres
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Enfatizou a crise identitária e a incerteza nas relações sociais dos tempos da globalização, identificando na liquidez o caráter peculiar da sociedade atual, pelo fato de ela conter as principais particularidades dos fluidos, isto é, a inconstância e a mobilidade. Uma sociedade na qual, portanto, tudo é frenético, volátil, onde as relações humanas não são mais tangíveis e a vida em conjunto (familiar, de casais, de grupos de amigos, de afinidades políticas etc.) perde consistência e estabilidade.
À definição acima pertence à quem?
Resposta Marcada :
Zygmunt Bauman
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· ______________________  na época global, tornam-se  o “coração pulsante” da modernidade, o templo do aprimoramento tecnológico de cada nação em volta e dentro do qual surgem habitações, comércio, diversão, negócios. Sobretudo, representa a grande artéria dentro da qual conflui, cruza-se e mistura-se a humanidade planetária.
Resposta Marcada :
Os aeroportos
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Para ________________________________, a globalização e a revolução do computador provocaram o surgimento de uma nova fase do capitalismo, caracterizada pela
transição de conceitos como posse e propriedade para outros focados no acesso just-in-time a bens e serviços, que proporcionam também uma nova divisão social: entre os que gozam do acesso e os que são interditados à fruição de suas vantagens.
Resposta Marcada :
Jeremy Rifkin
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O ápice do trend demográfico registrou-se entre _________________________, quando a população mundial passou de 2,5 para 4,5 bilhões, isto é, um número de seres humanos igual ao de todos os outros que haviam nascido até os 10 mil anos precedentes.
Resposta Marcada :
1950 a 1980
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· As populações que escaparam ou foram expulsas de seu país de origem por causa de discriminações. A pessoas nesta situação, dá se o nome de:
Resposta Marcada :
Refugiados
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O papel das religiões entrelaçou-se de forma vigorosa com os processos de globalização, deixando de interessar apenas à esfera interior e espiritual dos seres humanos para se tornar elemento de interpretação e transformação das dinâmicas político-sociais.
Isto ocorreu porque:
I – No Ocidente – acabou a identificação geográfica das religiões, uma vez que os gigantescos fluxos migratórios permitiram a criação de formações religiosas cada vez mais amplas em lugares onde, anteriormente, estas eram quase inexistentes.
II – Outro fator que determinou uma maior contiguidade entre as religiões foi o ativismo com o qual as duas maiores religiões do mundo por número de seguidores (o cristianismo e o Islã) perseguiram sua obra de proselitismo.
III – A redescoberta da religião como “fato social” capaz de influir de forma marcante nos processos históricos encontra uma explicação também no processo de incrível modernização do planeta.
Estão corretas:
Resposta Marcada :
Somente II e III
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· O poder unificador das ideologias do século XX deu lugar progressivamente a novos modelos de pertencimento, nos quais religião, cultura e poder territorial encontram-se intrinsecamente associados.
Com efeito, os sinais de alienação que insidiam as sociedades contemporâneas fornecem o húmus ideal para projetos políticos que encontram na comunidade local, pautada na fé ou na etnia comum, o “novo espaço de senso”, exaltando as identidades primárias contra o racionalismo e o materialismo.
De tal forma, a “religião dos consumos” chocou-se repentinamente com um processo que __________________  chama de “dessecularização do mundo”, criando as premissas para uma nova linha de fratura – aquela entre modernização e tradição – que perpassa as fronteiras estatais e que se torna um fator ulterior de instabilidade.
Resposta Marcada :
Peter Ludwig Berger
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O ________________________ religioso é a atitude que coloca ênfase na necessidade de um retorno aos princípios da religião, através de uma interpretação literal dos textos sagrados (dependendo da religião:a Bíblia, o Evangelho ou o Alcorão) e da aplicação integral de seus mandamentos à vida pública e privada, com desdobramentos na política, na sociedade, na cultura etc.
Resposta Marcada :
Fundamentalismo
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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QUESTIONÁRIO I – ABORDAGENS DE ENSINO E PESQUISA DE HISTÓRIA E PRÁTICAS INOVADORAS
· Qual foi o marco na história da historiografia representado pela publicação do livro “A nova história cultural” de Lynn Hunt, originalmente em 1989?
Resposta Marcada :
A consolidação da nova história cultural como um novo paradigma historiográfico.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· O que os historiadores da história cultural buscaram evitar ao analisar a cultura?
Resposta Marcada :
A dicotomização entre cultura erudita e cultura popular.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo o texto, como os historiadores da história cultural passaram a compreender a cultura?
Resposta Marcada :
Como um conjunto de significados partilhados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quais disciplinas foram intensamente relacionadas pelos historiadores da história cultural para a análise do conceito de cultura?
Resposta Marcada :
Antropologia e literatura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual foi o objetivo central dos historiadores da história cultural em sua análise da cultura?
Resposta Marcada :
Analisar as práticas, representações e experiências das pessoas comuns.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com Sandra Pesavento (2005), quais são os principais conceitos e temas que envolvem a história cultural?
Resposta Marcada :
Representação e imaginário, o retorno da narrativa, os debates sobre a ficcionalidade da história, a ideia das sensibilidades, a leitura dos textos e a escrita da história.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Segundo Sandra Pesavento (2005), quais são algumas das problemáticas levantadas pela história cultural em relação à relação entre elaborações mentais e a realidade da vida cotidiana?
Resposta Marcada :
Como estabelecer correspondências entre elaborações mentais e a realidade da vida cotidiana.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com Roger Chartier (1988), como ele define o conceito de representação no contexto da história cultural?
Resposta Marcada :
Como a demarcação das estruturas do mundo social.
PONTUAÇÃOTOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Quais são algumas das abordagens da história cultural mencionadas no texto?
Resposta Marcada :
A história das cidades, a relação da história com a literatura, as imagens, as identidades, a memória.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é a importância das análises e discussões conceituais, metodológicas e teóricas de Roger Chartier no contexto da história cultural?
Resposta Marcada :
Elas auxiliam na compreensão das etapas de uma pesquisa orientada pela história cultural.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
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QUESTIONÁRIO II – ABORDAGENS DE ENSINO E PESQUISA DE HISTÓRIA E PRÁTICAS INOVADORAS
· Qual é a grande contribuição de Roger Chartier para o campo historiográfico?
Resposta Marcada :
Sua elaboração das noções complementares de práticas e representações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· De acordo com Roger Chartier, como as manifestações culturais de uma sociedade podem ser estudadas?
Resposta Marcada :
Através da interação entre práticas e representações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é um dos temas prediletos de Roger Chartier na história cultural?
Resposta Marcada :
A história da leitura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Como Roger Chartier aborda a leitura como objeto de estudo na história cultural?
Resposta Marcada :
Como um engajamento do corpo e relação com os outros.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é o principal enfoque da história cultural, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Explorar as práticas e hábitos culturais, além das representações.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Lynn Hunt (1992) divide a história cultural em quatro grupos. Quais são esses grupos?
Resposta Marcada :
História da cultura, história da linguagem, história da arte e história da arquitetura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· Quais são as três características que podem ser apontadas para conformar um perfil de conjunto para a história cultural, de acordo com Cardoso e Vainfas (1997)?
Resposta Marcada :
Recusa do conceito vago de mentalidades, preocupação com o popular e valorização das estratificações e dos conflitos socioculturais.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é um dos temas prediletos de Carlo Ginzburg na história cultural?
Resposta Marcada :
História da cultura popular e da circularidade cultural.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Qual é uma das principais contribuições da história cultural para a historiografia, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
A ampliação do universo temático e de objetos de estudo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  3
· Quais são os três desafios apresentados por Sandra Pesavento (2005) para a prática historiográfica na história cultural?
Resposta Marcada :
Assumir a dúvida como princípio de conhecimento, evitar a totalidade como princípio de conhecimento e incorporar a subjetividade no trabalho do historiador.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA  0
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PROVA COMPLETA
PROTEGIDO: ➜ AVALIAÇÃO PRESENCIAL – 2ª LICENCIATURA EM HISTÓRIA
· PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM
Há três conceitos em pesquisa que precisam ser bem conhecidos, que são os métodos, metodologias e técnicas. Para compreender cada um desses conceitos, relacione os nomes às suas caraterísticas:
I- Método
II- Metodologia
III- Técnica
( ) é a direção para chegar ao conhecimento científico.
( ) são mecanismos de atuação precisos e particulares, são auxiliares.
( ) assinala os limites e alcance , explicitando e enaltecendo os princípios e estratégias mais adequados para a investigação.
A alternativa correta é:
Resposta Marcada :
I, III e II
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Quais aspectos podemos destacar como indispensáveis para a prática da psicologia da educação?
Resposta Marcada :
Percurso formativo como também sua constante atualização, através de pesquisas e formação continuada.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Qual o papel da Sociologia para Comte?
Resposta Marcada :
Explicar as leis do mundo social, assim como as ciências da natureza explicam o mundo físico;
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· MULTICULTURALISMO E DIREITOS HUMANOS
A Declaração Universal dos Direitos Humanos revela que seus idealizadores identificaram que a educação não é neutra. O art. 26 destaca que a educação tem objetivos políticos inevitáveis, mas ignora conceitos ideologicamente rígidos, substituindo-os por diversas metas positivas (ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS DO BRASIL, 2018). O texto do art. 26 determina que o direito à educação deve se vincular a três objetivos específicos. São eles, EXCETO:
Resposta Marcada :
direito à saúde, bem-estar social e segurança política
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Enquanto muitas pessoas creem que a filosofia é obviamente importante e valiosa, existem aquelas que desprezam o pensamento filosófico como jogo mental irrelevante, desprezível, sem importância. Bertrand Russell argumenta que:
Resposta Marcada :
a filosofia é valiosa mesmo que se revele como produzindo pouco ou nenhum conhecimento seguro,
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A Filosofia começa dizendo não às crenças e aos preconceitos do senso comum e, portanto, começa dizendo que não sabemos o que imaginávamos saber. Analise as afirmavas abaixo, sobre a forma de pensar dos grandes filósofos e assinale a alternativa correta, sobre a crença de cada um del
I- Afirmava que a primeira e fundamental verdade filosófica é dizer: “Só sei que nada sei”.
II- A Filosofia começa com a admiração.
III- Acreditava que a Filosofia começa com o espanto.
Resposta Marcada :
I- Sócrates, II- Platão, III- Aristóteles;
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO
Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
(  ) A produção textual é uma atividade verbal, a serviço de fins sociais e, portanto, inserida em contextos mais complexos de atividades.
(  ) A análise é apenas uma operação, nesse sentido a análise é uma divisão, parte de um dado singular, para chegar aos princípios gerais.
(  ) Trata-se de uma atividade consciente, criativa, que compreende o desenvolvimento de estratégias concretas de ação e a escolha de meios adequados à realização dos objetivos; isto é, trata-se de uma atividade intencional que o falante, de conformidade com as condições sob as quais o texto é produzido, empreende, tentando dar a entender seus propósitos ao destinatário por meio da manifestação verbal.
(  ) A produção escrita deve ser organizada em quatro níveis de operação: planejamento; textualidade; revisão; e reescrita ou refacção.
Resposta Marcada :
V-F-V-V
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Em 1997, o que ocorreu em Tessalónica, Grécia, que considerou que os resultados da implementação das diversas orientações sobre EA tinham sido insuficientes e realçou a necessidade de uma educação voltada ao Desenvolvimento Sustentável:
Resposta Marcada :
Uma Conferência Internacional sobre Meio Ambiente e Sociedade.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O Brasil possui uma grande diversidade de ecossistemas. Quase todo o seu território está situado na:
Resposta Marcada :
Zona tropical.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· PLANEJAMENTO EDUCACIONAL
São requisitos fundamentais do planejamento educacional, EXCETO:
Resposta Marcada :
Continuidade que dificulte a ação sistemática para não alcançar os fins propostos
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Qual o principal objetivo do Planejamento Participativo?
Resposta Marcada :
Conduzir a instituição e os educadores a definir o rumo que querem tomar, indicando as ações concretas que serão contempladas a fim de alcançar os ideais de transformações traçados
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· POLÍTICAS EDUCACIONAIS
O Banco Mundial exerce grande influência nas políticas educacionais, apresentando propostas educativas. Nesse contexto, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
Ampliar a autonomia das instituições, para que estas se responsabilizem por seusresultados.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O Estado tem diversas tarefas no campo educacional. Assinale a alternativa que apresenta uma das principais funções em nossa sociedade contemporânea.
Resposta Marcada :
Função punitiva.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL
Quanto ao ensino fundamental, atualmente existem dois principais mecanismos nacionais de avaliação em larga escala usados pelo governo, que são:
Resposta Marcada :
A Prova Brasil e o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· O Ensino Fundamental brasileiro viveu grande expansão de matrículas durante a década de 1990, mas, nos últimos, percebemos o fim desse ciclo expansionista, sobretudo em função de dois fatores, que são:
Resposta Marcada :
A redução da população nesta faixa etária e a redução do fluxo escolar.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0
· DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO
Assinale a afirmativa correta quanto ao conceito de discriminação.
Resposta Marcada :
Discriminação se traduz em atos que causam prejuízo a alguém, normalmente, por racismo ou preconceito.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· LIBRAS
Sobre o significado de surdez, leia as informações e marque a alternativa correta.
I. Surdez é uma diminuição na capacidade de ouvir de um indivíduo.
II. Uma melhor definição para deficiência auditiva ou surdez, do ponto de vista pedagógico é a perda total ou parcial da capacidade de ouvir e perceber os sons.
III. Do ponto de vista pedagógico, o surdo é uma pessoa diferente linguisticamente, e que por esta razão, necessita de uma intervenção que considere tal diferença como fundamental nos processos de aprendizagem.
IV. A surdez é considerada uma deficiência, não uma diferença linguística que deve ser aceita e respeitada dentro da sala de aula.
Resposta Marcada :
Apenas as informações I e III estão corretas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Leia as informações acerca da história da LIBRAS e marque a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Em 2005 ocorreu um fato importante para a comunidade surda no Brasil, a regulamentação do Decreto n° 5.626/2005 que regulamenta e oficializa a difusão da língua de sinais e a insere como disciplina obrigatória nas instituições de ensino, para a formação de professores, instrutores de libras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· DIDÁTICA
De acordo com o seu material, a palavra didática surgiu do grego didaktiké que tinha como significado:
Resposta Marcada :
“a arte de ensinar tudo a todos”
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De acordo com o material estudado, qual foi uma das obras mais importantes escritas do cenário educacional mundial, escrita por Comenius?
Resposta Marcada :
Didática Magna
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTÍFICA
“É a enumeração das principais divisões, seções e outras partes de um documento, na mesma ordem em que a matéria nele se sucede. ” O trecho refere-se a:
Resposta Marcada :
sumário
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· TEORIA DO CONHECIMENTO
Augusto Comte usou o termo filosofia em um sentido amplo dado pelos antigos filósofos, especialmente Aristóteles, para definir o sistema geral do conhecimento humano. Em sua opinião, o termo “positivo” refere-se:
Resposta Marcada :
Ao real frente ao quimérico, o útil frente ao inútil, o certo frente ao incerto, o preciso frente ao vago, o relativo frente ao absoluto, o orgânico frente ao inorgânico, e o simpático frente à intolerância.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· HISTÓRIA DO BRASIL
João III introduziu no Brasil as capitanias hereditárias, loteando o território que ia de Pernambuco ao Rio da Prata. Entre os anos de 1534 e 1536, foram editadas as primeiras cartas de doação, que entregaram 15 lotes a 12 donatários. Sobre as capitanias hereditárias, são feitas as seguintes afirmações:
I – Constituíram uma forma de administração colonial implementada por Portugal no Brasil, em uma experiência inédita.
II – Guardavam raízes no sistema medieval do senhorio, na concessão de domínios de terra a particulares para o desenvolvimento econômico.
III – Foram um empreendimento que, em um primeiro momento, foi realizado sem ônus para o Estado, ou seja, apenas com o capital privado.
Qual(is) afirmativa(s) está(ão) correta(s)?​​​​​​​ ​​​​​​ ​​​​​​​
Resposta Marcada :
Apenas I e III.
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· Os primeiros colonos a se estabelecerem no território da América portuguesa reconheceram a importância que a guerra tinha nas relações intertribais e, dessa forma, aproveitaram-se dos conflitos entre os indígenas em benefício próprio. Assinale a alternativa que apresenta a vantagem de que os portugueses poderiam usufruir dos confrontos intertribais:
Resposta Marcada :
Suprimento de mão de obra.
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· HISTÓRIA DA FILOSOFIA ANTIGA
Os sofistas alteram o cenário da Filosofia quando mudam o foco de interesse das indagações da origem da vida para o homem em si. Seu objetivo não era:
Resposta Marcada :
Descobrir a verdade universal.
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· Em contraponto aos sofistas, Sócrates acreditava na existência de uma verdade absoluta e universal, que fundamentasse todas as coisas do universo. Assim, para Sócrates, a verdade valeria para:
Resposta Marcada :
Para todas as pessoas em qualquer tempo e espaço.
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· HISTÓRIA MEDIEVAL
O islã, termo árabe que significa “rendição” ou “submissão”, é considerado uma das mais jovens entre as grandes tradições religiosas mundiais. Suas origens remontam a uma tradição religiosa monoteísta que se originou e se espalhou a partir do Oriente Médio no século VII.Sobre o islã e seu profeta é INCORRETO:
Resposta Marcada :
O Alcorão poucas revelações divinas recebidas pelo profeta, na forma de seus ensinamentos. O principal ensinamento do islã é a crença em buda, único e verdadeiro deus.
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· Com a morte do profeta Muhammad, em 8 de junho de 632, logo surgem disputas internas na doutrina islâmica. Afinal, Muhammad não havia determinado uma forma de sucessão e, segundo os preceitos da doutrina, o profeta “[…] possuía o direito divino de governar, mas tal prerrogativa terminava com sua morte […]” (O LIVRO DAS RELIGIÕES, 2014, p. 270). Sobre a morte do profeta e conflitos internos é incorreto?
Resposta Marcada :
Esses grupos, embora seguissem distinta religião, possuíam a mesma interpretação de certos acontecimentos e ensinamentos do islã;
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· HISTÓRIA MODERNA
As revoluções inglesas podem ser compreendidas como um conjunto de acontecimentos resultantes do conflito entre certas estruturas feudais ainda vigentes na Inglaterra e as forças do capitalismo em expansão. A seguir, lista-se uma série de acontecimentos históricos relativos à história do período:
I. Guerra Civil (1642-1648);
II. República de Cromwell (1649-1658);
III. Guerra do Sete Anos (1756-1763);
IV. Restauração Monárquica (1660-1688).
Podem ser considerados acontecimentos das revoluções inglesas os seguintes itens:
Resposta Marcada :
I, II e IV.
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· A Revolução Puritana foi deflagrada quando o monarca inglês convocou o exército para sufocar uma rebelião na Irlanda sem consultar o parlamento. Carlos I revoltou-se contra as medidas adotadas pela câmara legislativa, ordenando que a guarda real invadisse o órgão e prendesse suas lideranças. Estes, por sua vez, organizaram milícias para lutar contra as tropas do rei. Iniciou-se, assim, uma guerra que opôs os seguintes grupos, são eles:
Resposta Marcada :
cavaleiros e cabeças redondas
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· FILOSOFIA DA CIÊNCIA
A filosofia contemporânea compreende um período que se inicia no século XVIII, passando por transformações profundas no mundo. Relacione as colunas de filósofos às suas corretas ideias e pensamentos.
1.  Karl Marx
2. Hannah Arendt
3. Friedrich Nietzsche
4. Michel Foucault
(  ) Acreditava na falênciade Deus, criticando a sociedade cristã de maneira feroz.
(  ) O mal não provém do desejo de se fazer o mal, e o sujeito pode agir de determinada maneira sob influências externas.
(  ) Tinha a pretensão de não apenas questionar o mundo, mas mudá-lo por meio de suas ideias, chamadas de comunismo.
(  ) Analisou as instituições sociais como a cultura, a sexualidade e as relações de poder.
Resposta Marcada :
3; 2; 1; 4.
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· A bandeira brasileira mostra a influência significativa, em diversos aspectos, principalmente na esfera política, de uma corrente filosófica. Assinale a alternativa que apresenta a abordagem filosófica correspondente à situação.
Resposta Marcada :
Positivismo;
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· HISTÓRIA E CULTURA AFRICANA
No espaço norte oriental da África Antiga, havia três grandes reinos. Com base nessa afirmação assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
Egípcio, Kush e Axum.
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· Hernandez (2008, p. 71) afirma que foi utilizado pela primeira vez em 1870, na Grã-Bretanha, “[…] dando nome a uma política orientada para criar uma federação baseada no fortalecimento da unidade dos Estados autônomos do império […]”. A afirmação acima refere-se a:
Resposta Marcada :
Imperialismo;
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· HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS E ENSINO
São quatro as linhas da ciência, segundo as autoras Helen Ward e Judith Roden, em sua obra Ensino de Ciências:
Resposta Marcada :
Natureza da ciência, coleta, análise de evidências e desenvolvimento de ideias científicas.
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· “Essas quatro linhas são relacionadas e são vitais para que a ciência continue a ter alguma relevância para os alunos no século XXI. Sem essa amplitude, a ciência é uma disciplina seca e limitante, que não consegue interessar ou animar, e na qual os testes e sucessos do passado se reduzem a uma lista de fatos a aprender e experimentos a conduzir”.
Considerando a leitura do texto, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
Os alunos, ao participarem de pesquisas, vivenciadas por meio das etapas do método científico, aproximam-se do objeto de conhecimento e têm maiores chances de chegar à compreensão científica.
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· HISTÓRIA DA AMÉRICA
Durante séculos, as comunidades indígenas desenvolveram e mantiveram suas próprias sociedades. Isso significa que sua cultura, sua religião e sua forma de explorar os recursos naturais por meio do trabalho apresentavam características singulares, não encontradas em outros grupos. Igualmente, muitos elementos de outras sociedades não existiam entre esses povos. No entanto, a partir da chegada dos europeus e da posterior conquista colonial, mudanças abruptas ocorreram no seio das sociedades pré-colombianas. Levando em consideração esse panorama, quais são os principais elementos trazidos pelos europeus que suplantaram os valores, as crenças e as tradições dos nativos?
Resposta Marcada :
Os constantes conflitos armados, as novas condições de trabalho impostas pelos europeus, a evangelização dos índios e as doenças desconhecidas trazidas da Europa.
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· A ocupação colonial realizada pelos espanhóis nas Américas promoveu a criação de novos espaços políticos e administrativos desconhecidos no continente. Esses novos entes burocráticos e hierárquicos serviram para que a administração colonial consolidasse o poder da Coroa espanhola sobre suas novas possessões. Assim, novos territórios foram demarcados, sendo esses espaços articulados ao desenvolvimento econômico perseguido pela metrópole. Tendo em vista esses novos espaços, representados por meio de duas formas diferentes, como eles podem ser nomeados e classificados?
Resposta Marcada :
Os vice-reinados eram responsáveis pelo governo, finanças, justiça e defesa; as capitanias gerais eram desmembramentos dos vice-reinados em regiões de forte resistência indígena.
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· CONTEÚDO E METODOLOGIA DA HISTÓRIA
Avaliações educacionais são formas de levantamento, verificação de dados e construção de indicadores a partir dos quais se possa desenvolver políticas educacionais e avaliar desempenhos e o desenvolvimento dos alunos, das redes e sistemas de ensino e da aplicação efetiva de políticas públicas da educação. A avaliação processual formativa é realizada em pequena escala e avalia principalmente o aluno no âmbito pessoal.
Quais são as funções básicas da avaliação processual formativa?
Resposta Marcada :
Investigativa, de acompanhamento, tradicional ou somativa.
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· A história é uma disciplina que se relaciona com muitas outras em maior ou menor grau, conforme seu objeto específico de estudo em cada caso. Entre a história e as disciplinas “auxiliares” há uma gama de conceitos que são utilizados em comum. No entanto, três conceitos são fundamentais para o ensino de história. Quais são eles?
Resposta Marcada :
Espaço, tempo e contexto.
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