PRATICA COMO COMPONENTE CURRICULAR II _ Passei Direto 1

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LICENCIATURA EM CIÊNCIA DA 
COMPUTAÇÃO -8222- PRATICA COMO 
COMPONENTE CURRICULAR II 
 
DISCIPLINA VIGENTE ATÉ 08/12/2022 
 
APRESENTAÇÃO DA DISCIPLINA 
 
VÍDEO AULA 01 - CONCEITOS 
 
ATIVIDADE DE ESTUDO 01 - VALOR 0,25 PONTOS 
Iniciado em sexta, 11 nov 2022, 20:36 
Estado Finalizada 
Concluída em sexta, 11 nov 2022, 21:19 
Tempo 
empregado 
42 minutos 43 segundos 
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Questão 1
Correto 
Atingiu 0,02 de 0,02 
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Texto da questão 
Antônio Nóvoa também se constituiu em base teórica para a ressignificação do 
conceito de prática presente na reforma da formação de professores, 
especialmente quando tratou da simetria invertida. 
De acordo com o CNE-CP n°9/2001 o conceito de simetria invertida é 
compreendido como: 
a. 
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O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que o docente deve 
estabelecer a reflexão na ação durante toda a sua trajetória escolar. 
b. 
O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que os cursos de formação 
docente estabelecem um modelo aplicacionista ao longo de toda a trajetória 
escolar, e essa é constitutiva do papel docente. 
c. 
O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que a experiência como aluno, 
não apenas nos cursos de formação docente, mas ao longo de toda a sua trajetória 
escolar, é constitutiva do papel que exercerá futuramente como docente. 
d. 
O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que a teoria, durante os cursos 
de formação docente é constitutiva do papel que exercerá futuramente como 
docente. 
e. 
O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que o docente deve 
desenvolver em si competências, não apenas nos cursos de formação docente, mas 
ao longo de toda a sua trajetória escolar. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
O conceito de simetria invertida se refere ao fato de que a experiência como aluno, 
não apenas nos cursos de formação docente, mas ao longo de toda a sua trajetória 
escolar, é constitutiva do papel que exercerá futuramente como docente. 
Questão 2
Correto 
Atingiu 0,03 de 0,03 
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Texto da questão 
A definição de “prática” como componente curricular é constituído pela Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei n. 9.394/1996 que dispõe: “Art. 65. A 
formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino de, 
no mínimo, trezentas horas”. 
Considerando a prática docente estabelecida no ano na LDB 9394/96, assinale a 
opção correta. 
a. 
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Durante o ano de 1996, o estágio foi identificado enquanto componente curricular, 
promovendo a formação prática de, no mínimo, cem horas. 
b. 
Até o ano de 1996, os cursos de licenciatura tinham como componente curricular o 
estágio, que era identificado com a seguinte inscrição: “Prática de Ensino sob a 
forma de Estágio Supervisionado”, cumprindo, no mínimo, trezentas horas. 
c. 
A Lei de Diretrizes e Bases - Lei n. 9.394/1996, compreende a prática enquanto 
estágio supervisionado alinhado à teoria, ou seja, cabe a instituição a oferta de 
duzentos e cinquenta horas para a realização de práticas pedagógicas. 
d. 
Os cursos de licenciatura, inseridos nesse contexto histórico, tem a sua estruturação 
voltada para a prática do estágio, ressaltando a necessidade de trabalhar a teoria 
com a carga horária máxima de cem horas. 
e. 
O estágio foi o componente curricular realizado nesse período, pois era identificado 
com a seguinte inscrição: “Prática de Ensino sob a forma de Estágio 
Supervisionado”, cumprindo, no máximo trezentas horas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Até o ano de 1996, os cursos de licenciatura tinham como componente curricular o 
estágio, que era identificado com a seguinte inscrição: “Prática de Ensino sob a 
forma de Estágio Supervisionado”, cumprindo, no mínimo, trezentas horas. 
Questão 3
Correto 
Atingiu 0,02 de 0,02 
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Texto da questão 
A Resolução CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002 estabelece que a prática como 
componente curricular e o estágio são momentos destinados a reflexão da ação 
pedagógica. 
Diante o exposto, assinale a alternativa correta: 
a. 
De acordo com a Resolução CNE/CP 2/2002 durante a formação docente a teoria 
deve prevalecer a prática. 
b. 
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A prática como componente curricular é realizada somente na sala de aula de 
forma autônoma. 
c. 
A prática como componente curricular é realizada em todo o ambiente escolar e 
ocorre de forma independente. 
d. 
As discussões voltadas para a formação de professores nos cursos de licenciaturas 
destacam a importância da experiência do aluno para além da relação entre a 
teoria e a prática como componente curricular. 
e. 
A prática como componente curricular propõe atividades pedagógicas que buscam 
estabelecer relação entre teoria, prática e pesquisa por meio de atividades de 
complementação do currículo, com vistas à plena formação de professores 
inseridos nos cursos de licenciaturas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
A prática como componente curricular propõe atividades pedagógicas que buscam 
estabelecer relação entre teoria, prática e pesquisa por meio de atividades de 
complementação do currículo, com vistas à plena formação de professores 
inseridos nos cursos de licenciaturas. 
Questão 4
Correto 
Atingiu 0,03 de 0,03 
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Texto da questão 
Partindo da leitura apresentada na unidade II, identificamos que a década de 1980 
foi marcada por vários estudos que apontam para uma nova relação entre teoria e 
prática, direcionando um novo papel à formação do professor, que deveria estar 
mais próximo ao processo de aprendizagem de seus alunos. Um desses estudos 
refere-se aos trabalhos de Donald Schön (1992), que caracteriza o papel do 
professor como prático-reflexivo. 
Voltada para o trabalho do professor na qualidade de prático-reflexivo, analise as 
asserções abaixo assinalando a correta: 
I- O conceito de professor reflexivo construído por Schön (1992), respalda-se na 
epistemologia da prática, ou seja, o professor que refletisse sua ação não se 
reduziria a um tradutor e aplicador de técnicas, mas estaria pesquisando e 
construindo seu conhecimento; 
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II- Nesse contexto educacional, o processo de ensino e aprendizagem é visto como 
ponto de partida e de chegada; 
III- O trabalho do professor prático-reflexivo está voltado para a análise de suas 
ações, isto é, um profissional que busque novas metodologias com o intuito de 
colocar em prática a sua teoria e examinar o resultado do seu trabalho; 
IV- A epistemologia da prática é caracterizada pela “reflexão na ação, reflexão 
sobre a ação e a reflexão sobre a reflexão na ação”, valoriza, dessa forma, a 
experiência e a prática docente; 
V- A prática reflexiva compreende a formação docente enquanto um processo 
continuo, para que assim o professor durante esse processo possa refletir sobre a 
sua prática,gerando mudanças sempre que necessário. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
a. 
Apenas II, III e V estão corretas. 
b. 
Apenas V está correta. 
c. 
Apenas I, III e IV estão corretas. 
d. 
Todas as alternativas estão corretas. 
e. 
Apenas II, IV e V estão corretas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Todas as alternativas estão corretas. 
Questão 5
Correto 
Atingiu 0,02 de 0,02 
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Texto da questão 
Durante o período de ressignificação do currículo dos cursos de licenciatura, 
Maurice Tardif (2000) corroborou a necessidade de se ampliar o espaço de 
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formação de professores para a prática, pois se acreditava que ela estava muito 
calcada na teoria. 
Com base nas palavras de Tardif (2000), observe as asserções abaixo: 
I- É necessário esvaziar a lógica disciplinar dos programas de formação para o 
ensino; 
II- Os cursos de formação para o magistério são globalmente idealizados segundo 
um modelo aplicacionista; 
III- É necessário enfatizar o saber teórico e garantir a sua aplicação na íntegra; 
IV- Nesse contexto, os alunos passam certo número de anos assistindo aulas 
baseadas em disciplinas constituídas de conhecimentos proposicionais; 
V- Nos cursos de licenciatura o estágio é um momento destinado para apenas 
“aplicar” os conhecimentos teóricos. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
a. 
Apenas I e III estão corretas. 
b. 
Apenas II, III e V estão corretas. 
c. 
Apenas II, IV e V estão corretas. 
d. 
Todas as alternativas estão corretas. 
e. 
Apenas I está correta. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Apenas II, IV e V estão corretas. 
Questão 6
Correto 
Atingiu 0,03 de 0,03 
Marcar questão 
Texto da questão 
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As concepções de prática presentes nas discussões da unidade II vão ser 
incorporadas à política educacional que trata da formação de professores, podendo 
ser visualizadas em documentos como os “Referenciais para Formação de 
Professores” e em instrumentos normativos como o Parecer CNE-CP nº 9/2001 e as 
Resoluções CNE-CP nos 01 e 02/2002. Nesse sentido, assinale a resposta correta: 
a. 
Esses documentos explicitam às intenções da reforma pretendidas para a formação 
de professores, uma vez que se constituem em instrumento de formalização da 
política ao longo de uma série de ações, intenções e comportamentos. 
b. 
São documentos que explicitam a importância da teoria reduzida somente aos anos 
finais da formação docente, uma vez que é mais importante estabelecer uma 
construção prática para uma formação positiva. 
c. 
São documentos que defendem a autonomia dos docentes, deixando-os livres para 
optar entre a teoria e a prática. 
d. 
São documentos que demonstram a formação de professores sem teor político, 
uma vez que se constituem através de um instrumento de formação tácita, ou seja, 
apenas por meio das experiências adquiridas ao longo da vida. 
e. 
Esses documentos apresentam a importância da prática reduzida somente aos anos 
finais da formação docente, uma vez que é mais importante estabelecer uma 
construção teórica para uma formação positiva. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Esses documentos explicitam às intenções da reforma pretendidas para a formação 
de professores, uma vez que se constituem em instrumento de formalização da 
política ao longo de uma série de ações, intenções e comportamentos. 
Questão 7
Correto 
Atingiu 0,02 de 0,02 
Marcar questão 
Texto da questão 
Outra concepção teórica que influenciou a ressignificação da relação teoria e 
prática na política de formação de professores no período de 1995 a 2002 foram os 
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estudos de Philippe Perrenoud. Várias obras desse autor foram traduzidas para o 
português, entre essas podem ser mencionadas: “As dez novas competências para 
ensinar” e “Pedagogia diferenciada – à ação”. das intenções 
Diante disso, as obras de Philippe Perrenoud estabelecem que: 
a. 
Para Philippe Perrenoud a competência na educação é mobilizar apenas um tipo de 
saber capaz de solucionar com eficácia uma série de situações. 
b. 
Em sua obra Philippe Perrenoud salienta que o melhor jeito de organizar o currículo 
escolar é apenas por através da prática. 
c. 
De acordo com Philippe Perrenoud é preciso substituir um pensamento que isola e 
separa por um pensamento de distingue e une. 
d. 
Philippe Perrenoud destaca a importância de se criar novas competências para o 
professor ensinar, encarregando-se fortemente do trabalho prático da sala de aula, 
sendo este o ofício docente. 
e. 
Philippe Perrenoud destaca que o melhor jeito de organizar o currículo escolar é 
por projetos didáticos teóricos. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Philippe Perrenoud destaca a importância de se criar novas competências para o 
professor ensinar, encarregando-se fortemente do trabalho prático da sala de aula, 
sendo este o ofício docente. 
Questão 8
Correto 
Atingiu 0,02 de 0,02 
Marcar questão 
Texto da questão 
A partir da década de 1980 empreendeu uma nova relação entre teoria e prática, 
indo contra, portanto, o modelo aplicacionista, a partir do qual se estuda para 
depois “aplicar” somente nos estágios no final do curso. 
Diante disso, alguns pesquisadores promoveram estudos a fim de solucionar o 
problema presente na formação docente. Assinale a alternativa correta que 
corresponde o estudioso à sua teoria. 
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a. 
Antonio Nóvoa: novas competências para o professor. 
b. 
Donald Schon: professor prático-reflexivo. 
c. 
Maurice Tardif: currículo em ação. 
d. 
Gimeno Sacristan: ampliação do espaço de formação do professor para a prática. 
e. 
Perrenoud: professor reflexivo. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Donald Schon: professor prático-reflexivo. 
Questão 9
Correto 
Atingiu 0,03 de 0,03 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com SÀCRISTAN (1998, p. 15-16), o currículo é: 
[...] uma práxis antes que um objeto estático emanado de um modelo coerente de 
pensar a educação ou as aprendizagens necessárias das crianças e dos jovens, que 
tampouco se esgota na parte explícita do projeto de socialização cultural nas 
escolas. É uma prática, expressão, da função socializadora e cultural que 
determinada instituição tem, que reagrupa em torno dele uma série de subsistemas 
ou práticas diversas, entre as quais se encontra a prática pedagógica desenvolvida 
em instituições escolares que comumente chamamos ensino. É uma prática que se 
expressa em comportamentos práticos diversos. O currículo, como projeto baseado 
num plano construído, ordenado, relaciona a conexão entre determinados 
princípios e uma realização dos mesmos, algo que se há de comprovar e que nessa 
expressão prática concretiza seu valor. É uma prática na qual se estabelece um 
diálogo, por assim dizer, entre agentes sociais, elementos técnicos, alunos que 
reagem frente a ele, professores que o modelam, etc. (SÀCRISTAN, 1998, p. 15- 16). 
Com base nesta citação, analise as asserções abaixo: 
I- O currículo está inserido no contexto educacional, mas não apresenta relações 
com a prática docente, pois os seus objetivossão cumpridos estritamente por meio 
da teoria; 
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II- O currículo estabelece a organização de ações ordenadas capazes de relacionar 
a teoria com a prática; 
III- Ao colocar o currículo em prática conseguimos desenvolver os agentes sociais 
nele inseridos por meio de uma construção histórica e sistematizada; 
IV- Quando colocado em ação, o currículo deve ser desenvolvido apenas por meio 
de uma prática pedagógica; 
V- O currículo é entendido como um conjunto de atividades realizadas por meio do 
trabalho físico e intelectual que buscam cumprir um determinado fim. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
a. 
Apenas V e II estão corretas. 
b. 
Todas as asserções estão corretas. 
c. 
Apenas V está correta. 
d. 
Apenas II, IV e V estão corretas. 
e. 
Apenas II, III e V estão corretas. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A resposta correta é: 
Apenas II, III e V estão corretas. 
Questão 10
Correto 
Atingiu 0,03 de 0,03 
Marcar questão 
Texto da questão 
De acordo com a unidade II, identificamos que o processo de implementação da 
reforma da formação docente passa a estabelecer conceitos distintos para a prática 
de ensino e para o estágio supervisionado. As intenções da reforma na formação 
de professores podem ser explicitadas, particularmente, no Parecer CNE/CP nº 
9/2001. A análise desse parecer é fundamental para a compreensão dessa 
implementação, particularmente na medida em que explicita a base teórica que a 
alicerça, considerando os conceitos dos autores anteriormente mencionados. 
Diante o exposto, analise as asserções abaixo assinalando a correta: