A criança como produtora cultural

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1) Ao invés de brincar, correr, movimentar-se e interagir com outras crianças, muitas vezes, as crianças ficam submissas à máquina, seja computador, celular, jogos eletrônicos, televisão, entre outras formas de racionalidade técnica.
Sobre isso, assinale a alternativa correta quanto a que tipo de infância se refere essa definição.
Alternativas:
· Infância lúdica.
· Infância sujeitada.
· Infância protagonista.
· Infância interativa.
· Infância governada.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A infância governada está regida por uma forma precoce da criança de ver e pensar sobre sua posição no mundo, dirigindo-lhe situações para que ela possa viver e ser a partir dos condicionantes disciplinadores, que, no caso, seria a tecnologia regida pela indústria do brincar e do consumo.
2) Em um dos relatos publicados na obra Trabalho infantil: o difícil sonho de ser criança, há o de um menino de 13 anos, que diz:
Comecei a cortar cana com 8 anos. Não podia, e os fiscais davam em cima. Aí, eu corria para dentro dos canaviais e trabalhava assim mesmo. Um dia, o facão pegou no meu dedo com tanta forma que quase tirou fora. Quebrei o braço. Papai tentou uma indenização com o fornecedor, mas não conseguiu. Minha mão ficou defeituosa. (PORTO; HUZAK; AZEVEDO, 2004, p. 23)
PORTO, C; HUZAK, I; AZEVEDO, J. Trabalho infantil: o difícil sonho de ser criança. 1. ed., 2. reimp. Rio de Janeiro: Ática, 2004.
Sobre esse relato acerca do trabalho infantil, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· O trabalho infantil está associado às questões culturais e economicamente desfavoráveis.
checkCORRETO
· O trabalho infantil está associado às questões históricas, sendo que, atualmente, há erradicação desse tipo de exploração infantil.
· O trabalho infantil está associado às questões históricas e culturais.
· O trabalho infantil está associado às questões culturais e acontece somente com a população pobre.
· O trabalho infantil está associado às questões históricas no início da Revolução Industrial.
Resolução comentada:
Além de ser evidente a exploração das crianças por meio do trabalho infantil, principalmente daquelas em condições economicamente desfavoráveis, há uma contramão nesta complexidade com as crianças advindas de situações economicamente confortáveis, as quais, na contemporaneidade, estão expostas a todas as formas de vida e exploração do trabalho infantil, principalmente por conta dos contextos midiáticos e virtuais, que têm perpetuado a erotização infantil, a vida adulta de maneira precoce e as identidades construídas sobre os youtubers mirins, os quais, de certa forma, revelam modos de ser e estar no mundo.
3) A partir da situação brasileira acerca das crianças trabalhadoras precoces, há imagens fortes que resultam de um processo histórico de luta para que nossos pequenos possam ter a dignidade de ser criança. Em uma das pesquisas realizadas, Porto, Huzak e Azevedo (2004), na obra Trabalho infantil: o difícil sonho de ser criança, afirmam que o que mais lhes impressionou foi a expressão de infinita tristeza que havia nos olhos da grande maioria das crianças retratadas. Poucos sorrisos, pouca manifestação de alegria. Fisionomias pesadas, fechadas, às vezes alheias, ausentes.
PORTO, C; HUZAK, I; AZEVEDO, J. Trabalho infantil: o difícil sonho de ser criança. 1. ed. 2. reimp. Rio de Janeiro: Ática, 2004.
Com base nisso, assinale a alternativa correta em relação aos tipos de trabalho infantil desenvolvidos pelas crianças citados na respectiva obra.
Alternativas:
· Lixão, lavoura de cana-de-açúcar e de café e extração de resina.
checkCORRETO
· Lixão, doméstico e lavoura de café e de soja.
· Doméstico, lavoura de soja, erotização e lixão.
· Erotização infantil, youtuber mirim, doméstico e lavoura de café.
· Lavoura de cana-de-açúcar, extração de resina e youtuber mirim.
Resolução comentada:
A tristeza revelada no rosto das crianças marca uma herança histórica no país de trabalho infantil. Há 20 anos, com a migração intensa dos brasileiros da área rural para as cidades, muitas crianças tiveram que se submeter às diversas formas de trabalho. Desse modo, tanto as crianças que ficaram nos campos quanto as que foram para as cidades tiveram suas infâncias marcadas pelos trabalhos no lixão, na lavoura de cana-de-açúcar, na lavoura de café e na extração de resina.
4) Com muita frequência, as crianças experimentam o lado amargo da vida, revelado com a violência na própria pele. Muitas crianças, não só do Brasil, mas de todo o mundo, sofrem em silêncio os efeitos e as consequências da violência.
Sobre os tipos de violência, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· Física, social, psicológica, econômica, ambiental e política.
checkCORRETO
· Sociocultural, psicológica, educativa, ambiental e política.
· Cognitiva, psicológica, financeira, escolar, política e ética.
· Social, psicológica, escolar, ambiental, política e moral.
· Física, psicomotora, econômica, ambiental, política e ética.
Resolução comentada:
As formas mais comuns de violência no mundo estão relacionadas aos fatores físicos, sociais, psicológicos, econômicos, ambientais e políticos.
5) Sarmento (2016, p. 32) afirma que a “infância é historicamente construída a partir de um processo de longa duração que lhe atribuiu um estatuto social e que elaborou as bases ideológicas, normativas e referenciais do seu lugar na sociedade”.
SARMENTO, T. Infâncias e crianças em narrativas de educadoras da infância. In: PASSEGGI, M. C.; FURLANETTO, E.; PALMA, R. C. (org.). Pesquisa (auto) biográfica, infâncias, escola e diálogos intergeracionais. Curitiba: Editora CRV, 2016, p.77-94.
A partir destes preceitos sociológicos e antropológicos da infância, assinale a alternativa que melhor expressa a concepção de infância e criança que se tem na contemporaneidade.
Alternativas:
· A infância é uma construção histórico-social, e a criança, um ser histórico de direitos.
checkCORRETO
· A infância é uma construção cultural, e a criança, um ser frágil e inocente.
· A infância é um dado biológico, e a criança, um ser histórico.
· A infância é uma fase da inocência em que a criança não tem voz.
· A infância é o próprio desenvolvimento da criança.
Resolução comentada:
A infância não é somente um dado biológico, tampouco é reduzida a uma fase do desenvolvimento da criança, mas é tida como uma construção histórica, social e cultural, e a criança é um ser histórico de direitos, que tem leituras e percepções sobre o mundo ao seu redor.
6) A infância é uma construção social, histórica e cultural e se encontra em contínuo processo de mudança mediante os fatores da sociedade que a constrói e das dimensões humanas de que se compõe. Reconhecer a criança como o ser social é o grande desafio.
Sobre o reconhecimento da criança como ser social, analise as afirmativas a seguir:
I. Deve considerar que a criança participa e constrói sua história por meio das relações humanas.
II. A criança pertence a uma classe social padrão pré-determinada.
III. A criança estabelece interações com o seu contexto de origem.
IV. A criança apresenta uma linguagem a partir das relações sociais e culturais que vive.
V. A criança vive uma infância homogeneizada pelos padrões da sociedade.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
· II, III e IV, apenas.
· III, IV e V, apenas.
· I e V, apenas.
· I, II e IV, apenas.
· I, III e IV, apenas.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A afirmativa I é correta, porque a criança é um sujeito histórico e cultural. A afirmativa II é incorreta, pois não há uma classe social padrão para a infância, mas diferentes infâncias e diferentes modos de vida. A afirmativa III é correta, pois a criança, desde que nasce, interage com o meio social a que pertence. A afirmativa IV é correta, pois a linguagem estabelecida pela criança é fruto das relações sociais e culturais com as quais ela experiencia. A afirmativa V é incorreta, pois, longe de se manter na homogeneidade, a infância versa pela diversidade social, cultural, histórica, educativa e política.7) De acordo com Dahlberg, Moss e Pence (2004, p. 72), “a criança tem uma capacidade diferente dos adultos, pois é entendida e reconhecida como sendo parte da sociedade”. Entretanto, no século XXI, embora tenhamos um discurso e lutas pela infância de direitos, ainda é possível perceber que tal busca não tem sido efetivamente materializada pela sociedade de modo geral e pelo mundo adulto responsável pelos pequenos.
DAHLBERG, G; MOSS, P; PENCE, A. Qualidade na educação da primeira infância: perspectivas pós-modernas. Porto Alegre: Artmed, 2003.
Analise a alternativa correta em relação ao que pode ser feito para garantir às crianças o direito de serem crianças.
Alternativas:
· Respeitar e valorizar a infância moderna e a criança inocente.
· Respeitar e valorizar os diferentes tipos de infâncias e crianças.
checkCORRETO
· Respeitar e valorizar a criança numa condição ideal de infância.
· Respeitar e valorizar a infância tecnológica e a criança ativa.
· Respeitar e valorizar a infância preconcebida pelo adulto.
Resolução comentada:
Um dos princípios básicos para garantir os direitos das crianças a uma vida com mais dignidade é respeitar e valorizar os diversos tipos de infâncias e crianças, desconsiderando um olhar homogeneizado em prol da heterogeneidade infantil e/ou da diversidade. Nesta condição, temos crianças mais ativas, menos ativas, falantes, mais silenciadas, que têm condições econômicas satisfatórias, que têm o mínimo para comer. Diante disso, entender que não se fecha em uma concepção única de infância, mas infâncias, e que não há uma concepção universal de criança, mas crianças.
8) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) (BRASIL, 2018) é um documento normativo da educação nacional que afirma ser a educação física um processo de “mover-se” corporalmente, em especial, quando se trata da educação da infância. Ainda, salienta que esse processo de relação entre educação física e infância contribui para garantir os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, ou seja, o saber-fazer infantil.
BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso em: 21 nov. 2020.
Sobre o que tange aos direitos de aprendizagem e desenvolvimento apresentados pela BNCC, analise as afirmativas a seguir:
I. Os direitos estão relacionados aos princípios éticos, políticos e estéticos.
II. Os direitos de aprendizagem são: conhecer-se, conviver, expressar, participar, brincar e explorar.
III. Os direitos estão relacionados aos princípios das brincadeiras e interações e são: correr, brincar, pular e dançar.
IV. Os direitos são conhecer-se, conviver, brincar, participar, explorar e envolver os princípios sociais, políticos, estéticos e culturais.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente quais afirmativas são corretas.
Alternativas:
· I, II e IV, apenas.
· I, II, III e IV.
· I e II, apenas.
checkCORRETO
· I, II e III, apenas.
· II e III, apenas.
Resolução comentada:
A BNCC deixa clara a importância da educação física enquanto linguagem do movimento e possível contribuição para a garantia dos direitos de aprendizagem que estão subdivididos por princípios, tais como: princípios éticos (conhecer-se e conviver), políticos (expressar e participar) e, por fim, estéticos (brincar e explorar). Desse modo, somente as afirmativas I e II estão corretas.
9) Linn (2006, p. 23), ao tratar do consumo na infância, afirma que “criatividade, originalidade e integridade merecem ser nutridas e, todos os adultos têm a obrigação permanente de priorizar os interesses das crianças”.
LINN, S. Crianças do consumo: a infância roubada. Tradução Cristina Tognelli. São Paulo: Instituto Alana, 2006.
Diante disso, assinale a alternativa correta, considerando o que é necessário para a realização de tais objetivos concernentes aos interesses das crianças.
Alternativas:
· Os adultos precisam impor limites às crianças por meio de estratégias disciplinadoras e intimidadoras em relação ao consumo abusivo.
· O consumo na infância atinge uma proporção que não há mais controle, pois a imagem é o que precisamos manter para nos relacionarmos.
· As crianças têm o direito de serem orientadas e educadas para o consumo consciente em detrimento das necessidades humanas e vitais.
checkCORRETO
· A criança deve ser moldada de acordo com a lógica do consumo para ser mais criativa e interativa.
· O consumo de mercadoria atinge somente a classe economicamente favorecida na sociedade, portanto há uma saída para as crianças burguesas.
Resolução comentada:
Independentemente da condição social, cultural e econômica, na arena do consumo, crianças são moldadas a serem consumidoras, umas mais que as outras, mas todas são alvos das empresas e indústrias de mercadoria, sendo induzidas para uma compreensão de que, por meio do consumo, são capazes de ser mais criativas e interativas, o que não procede. Ainda, a ação de alguns adultos, principalmente os pais, acabam prejudicando as crianças no processo de compreensão sobre a necessidade de uso consciente do consumo de produtos e mercadorias para fins vitais, ou seja, acabam utilizando, erroneamente, estratégias disciplinadoras e intimidadoras. Há, ainda, a possibilidade de que possamos resistir ao consumo em demasia, desde a pequena infância, visto que o consumo, hoje, tem direcionado para todas as classes econômicas.
10) Sobre as considerações de Korczak (1984), em sua obra O direito da criança ao respeito, o autor dá uma atenção especial à criança cidadã e aos direitos que precisam ser garantidos à infância.
KORCZAK, J. O direito da criança ao respeito. Trad. Dalmo de Abreu Dallari. 4 ed. São Paulo: Summus, 1984.
Diante disso, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) O direito de a criança ser criança.
( ) O direito de a criança ser o que o adulto molda.
( ) O direito de expressar seus sentimentos, suas emoções, etc.
( ) O direito de ser adulto no mundo dos adultos.
( ) O direito de ser criança no mundo dos adultos.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
Alternativas:
· F – F – F – V – V.
· F – V – F – V – F.
· V – V – F – V – F.
· V – F – V – F – V.
checkCORRETO
· V – V – F – F – F.
Resolução comentada:
A primeira, a terceira e a última afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Segunda afirmativa: o direito de a criança ser o que é a partir das experiências que ela é capaz de desenvolver na relação com os outros, sejam adultos ou crianças.
Quarta afirmativa: o direito de ser criança no mundo dos adultos, considerando que estão inseridas na infância enquanto condição humana.