Deficiência física e AEE

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Deficiência física e AEE
1)
Sobre a implementação do desenho universal, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Para que todas as pessoas sejam atendidas sem necessidade de adaptações, tem-se procurado cada vez mais implementar o desenho universal.
( ) A concepção e a implantação dos projetos arquitetônicos e urbanísticos devem atender aos princípios do desenho universal.
( ) Os princípios do desenho universal dispensam as normas técnicas da ABNT, a legislação específica e as regras contidas em decretos que estabelecem normas gerais e critérios básicos para promover a acessibilidade.
( ) O desenho universal especifica como os produtos, os ambientes, os programas e os serviços devem ser concebidos.
( ) Apoiar-se nos conhecimentos da área do desenho universal envolve promover adaptação ou projeto específico, incluindo os recursos de tecnologia assistiva.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V - F – V – F – V.
· F – V – F – V – F.
· V – V – F – V – V.
· V – V – F – V – F.
checkCORRETO
· F – F – V – F – F.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira: a concepção e a implantação dos projetos arquitetônicos e urbanísticos devem atender aos princípios do desenho universal, tendo como referências básicas as normas técnicas de acessibilidade da ABNT, a legislação específica e as regras contidas em decretos que estabelecem normas gerais e critérios básicos para promover a acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida.
Quinta: o desenho universal define como os produtos, os ambientes, os programas e os serviços devem ser concebidos para serem usados por todos, sem envolver adaptação ou projeto específico, e até mesmo sem precisar dos recursos de tecnologia assistiva.
Código da questão: 63089
2)
Devido aos prejuízos na movimentação corporal e coordenação motora fina, o desempenho do aluno com deficiência física é diferente do comumente esperado, o que requer adaptações para que ele possa usufruir das oportunidades de participação e execução na escola. Para isso, é possível avaliar e implementar tecnologia assistiva.
Sobre a avaliação e implementação de tecnologia assistiva para auxiliar o aluno com deficiência física, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas:
I. A implementação eficiente do recurso de tecnologia assistiva depende de um planejamento que considere as necessidades do aluno usuário.
II. A avaliação do nível das funções motoras, sensoriais, cognitivas, educacionais e sociais do aluno é suficiente para julgar e planejar o uso de tecnologia assistiva.
III. As adaptações escolhidas devem priorizar o auxílio ao professor.
IV. As necessidades dos alunos com deficiência física são as mesmas, bastando a avaliação de um deles.
V. A reavaliação dos recursos quanto a utilidade, aprimoramento e substituição deve ser feita pelo professor.
São verdadeiras:
Alternativas:
· V, apenas.
· III e IV, apenas.
· II e V, apenas.
· I e II, apenas.
· I, apenas.
checkCORRETO
Resolução comentada:
I é correta, pois a implementação eficiente do recurso de tecnologia assistiva depende de um planejamento que considere as necessidades do aluno usuário. II é incorreta, pois o nível das funções motoras, sensoriais, cognitivas, educacionais e sociais do aluno é avaliado, assim como as necessidades do ambiente e os tipos de recursos disponíveis. III é incorreta, pois as adaptações devem auxiliar o aluno e o professor. IV é incorreta, pois a necessidade de cada aluno com deficiência é única; portanto, a família e ele mesmo devem participar da criação e da escolha dos recursos que podem ajudá-lo. V é incorreta, pois o recurso deve sempre ser reavaliado pelo aluno e pelo professor, para que se tenha certeza de que está realmente sendo útil e para identificar como ele pode ser aprimorado ou substituído.
Código da questão: 63084
3)
Embora pessoas com deficiência possam expressar talentos, os __________ sociais podem acabar encobrindo suas __________. É o caso de alunos com duplicidade de necessidade educacional especial, ou dupla __________, isto é, aqueles que possuem __________ e uma ou mais deficiências.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas:
Alternativas:
· Direitos; necessidades; excepcionalidade; doenças.
· Deveres; necessidades; especialidade; altas habilidades/superdotação.
· Preconceitos; potencialidades; especificidade; altas habilidades/superdotação.
checkCORRETO
· Grupos; doenças; especificidade; potencialidades.
· Recursos; potencialidades; excepcionalidade; doenças.
Resolução comentada:
A alternativa correta é: preconceitos; potencialidades; especificidade; altas habilidades/superdotação. Embora pessoas com deficiência possam expressar talentos, os preconceitos sociais podem acabar encobrindo suas potencialidades. É o caso de alunos com duplicidade de necessidade educacional especial, ou dupla especificidade, isto é, aqueles que possuem altas habilidades/superdotação e uma ou mais deficiências. Alunos com altas habilidades/superdotação também são público-alvo da educação especial e devem receber o atendimento educacional especializado quando matriculados em escolas regulares inclusivas. Eles apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, acadêmica, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
Código da questão: 63067
4)
A adaptação de recursos pedagógicos e a adequação de mobiliário escolar podem ajudar na inclusão de um aluno com deficiência física. Sobre as possibilidades de adequações para um aluno de educação infantil com paralisia cerebral espástica com quadriparesia, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) Um profissional especializado pode orientar o professor sobre como transportar o aluno do mobiliário para o chão.
( ) Para viabilizar a escrita, a adaptação do lápis pode ser realizada com EVA, para o aumento do seu diâmetro.
( ) O papel não deve ser utilizado, e sim placas de ferro e de Eucatex com letras de fita crepe.
( ) Um mobiliário escolar adaptado favorece a adequação postural, proporciona a segurança do aluno e viabiliza o alcance dos materiais pedagógicos.
( ) A altura do assento da cadeira do aluno deve ser maior que dos demais alunos, para favorecer sua visão sobre a sala e sua autoestima.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· F – F – F – V – F.
· F – V – F – V – F.
· V – F – V – F – V.
· V – V – F – V – F.
checkCORRETO
· V – V - F – F – F.
Resolução comentada:
A primeira, a segunda e a quarta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Terceira: para as atividades em papel, uma placa de Eucatex pode ser providenciada para fixação de papel com pregador de roupas ou fita crepe. Para a alfabetização, podem ser viabilizadas placas de Eucatex com faixas em velcro e letras de EVA com velcro, bem como placa de ferro com letras de EVA imantadas.
Quinta: a altura do assento da cadeira deve ser a mesma das demais cadeiras da sala de aula, para que o aluno utilize a mesma mesa escolar dos demais alunos e para favorecer sua interação social.
Código da questão: 63075
5)
A deficiência física ocorre em razão de diferentes fatores e provoca comprometimentos distintos. Devido a essa diversidade, conhecer as características da pessoa, quanto às suas dificuldades e habilidades, e identificar suas necessidades educacionais específicas é de suma importância.
Em relação ao comprometimento da função física, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
· O comprometimento da função física ocasiona alterações cognitivas, com a deficiência intelectual como consequência.
· O comprometimento da função física altera exclusivamente as funções motoras do indivíduo.
· O comprometimento da função física existe mesmo quando há uma deformidade estética.
· O comprometimento da função física nãotem relação com o ambiente, mas com fatores biológicos.
· O comprometimento da função física pode ocorrer por alterações de membros ou no tônus muscular.
checkCORRETO
Resolução comentada:
O comprometimento da função física pode ocorrer devido a alterações de membros por amputação, má formação e deformação ou alterações no tônus muscular decorrentes de lesão no sistema nervoso. Não necessariamente há deficiência intelectual. Outras funções são comprometidas, como a linguagem. Quando a deformidade é estética, não existe comprometimento da função física. Esse comprometimento pode ter relação com o ambiente, como quando é decorrente de acidentes.
Código da questão: 63066
6)
Sobre a produção de órteses usadas na reabilitação e na tecnologia assistiva, analise as afirmativas a seguir e assinale-as com V (verdadeiro) ou F (falso):
( ) O Sistema Único de Saúde (SUS) oferece gratuitamente órteses sob medida produzidas em oficinas ortopédicas espalhadas pelo país.
( ) As órteses substituem membros prejudicados e auxiliam no desempenho de suas funções, facilitando os movimentos e garantindo aos usuários maior autonomia e facilidade nas tarefas da vida diária.
( ) Os materiais mais usados na fabricação de órteses atualmente são: bambu, cana, couro, alumínio, madeira, metais pesados, gesso e plástico.
( ) Duas desvantagens da fabricação de órteses de plástico em larga escala são a geração de impacto ambiental após descarte e a inadequação à diversidade de anatomias humanas.
( ) O custo-benefício das órteses de termoplástico de baixa temperatura tem sido avaliado positivamente pelos profissionais, tornando-o um material mais viável na teoria e na prática.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – F – V – F.
· F – F – V – V – F.
· F – V – F – V – F.
· V – F – F – F – V.
· V – F – F – V – V.
checkCORRETO
Resolução comentada:
A primeira, a quarta e a quinta afirmativas são verdadeiras.
Veja a forma correta das afirmativas falsas:
Segunda: as órteses, diferentemente das próteses, não substituem membros prejudicados, mas auxiliam nas funções desempenhadas por eles.
Terceira: os materiais mais usados na fabricação de órteses atualmente são os termoplásticos. As órteses já foram feitas de bambu, cana, couro, alumínio e madeira, e há algum tempo metais pesados e gesso eram usados. Recentemente, uma variedade de plásticos é usada.
Código da questão: 63082
7)
Existem muitas barreiras que dificultam a inserção social das pessoas com deficiência. As pesquisas indicam que as barreiras arquitetônicas prejudicam a inclusão escolar de alunos com deficiência física. Para promover acessibilidade, a concepção e a implantação dos projetos arquitetônicos e urbanísticos devem atender aos princípios do:
Alternativas:
· Acesso físico.
· Estatuto do deficiente.
· Desenho universal.
checkCORRETO
· Direito à inclusão.
· Sistema de saúde.
Resolução comentada:
Para promover acessibilidade, a concepção e a implantação dos projetos arquitetônicos e urbanísticos devem atender aos princípios do desenho universal. O desenho universal define como os produtos, os ambientes, os programas e os serviços devem ser concebidos para serem usados por todos, sem envolver adaptação ou projeto específico, e até mesmo sem precisar dos recursos de tecnologia assistiva. Toda escola deve promover um ambiente acessível apoiado em conhecimentos específicos da área de desenho universal.
Código da questão: 63093
8)
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) do aluno é organizado com vistas a atender às suas necessidades para uma participação bem-sucedida na classe regular e para a sua autonomia.
Sobre o ensino de alunos com deficiência física, analise as assertivas a seguir e identifique as corretas.
I. O AEE inclui atividades, recursos de acessibilidade e recursos pedagógicos trabalhados de forma segregada por categoria de deficiência e em turno escolar.
II. O professor de AEE orienta os professores da sala de aula comum e a família do aluno sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade utilizados pelo aluno.
III. O professor da classe regular de ensino organiza o manejo de materiais adaptados de comunicação alternativa, bem como a mobilidade e o acesso aos espaços escolares.
IV. O AEE pode ser realizado em salas de recursos multifuncionais ou em outros espaços institucionais, nos quais o tipo e a quantidade semanal de atendimentos são avaliados.
V. Para alunos com dificuldades de comunicação expressiva, deve-se providenciar pranchas, cartões, vocalizadores e outros materiais de comunicação alternativa e ampliada.
São verdadeiras:
Alternativas:
· I, II e IV, apenas.
· III, IV e V, apenas.
· I, III e V, apenas.
· II, IV e V, apenas.
checkCORRETO
· I, II e III, apenas.
Resolução comentada:
I é incorreta, pois o AEE inclui atividades, recursos de acessibilidade e recursos pedagógicos trabalhados de forma complementar, e não segregada; e em contraturno, e não durante o turno escolar. II é correta, porque cabe ao professor de AEE orientar os professores da sala de aula comum e a família do aluno sobre os recursos pedagógicos e de acessibilidade que o aluno utiliza. III está incorreta, pois é o professor do AEE quem organiza o manejo de materiais adaptados de comunicação alternativa, bem como a mobilidade e o acesso do aluno com deficiência física aos espaços escolares, cabendo ao professor da classe regular de ensino seguir orientações para que o planejado ocorra. IV está correta, porque o AEE pode ser realizado em salas de recursos multifuncionais ou em outros espaços institucionais, como escolas especiais, em que o tipo e a quantidade semanal de atendimentos são avaliados de acordo com as necessidades do aluno. V está correta porque, para alunos com dificuldades de comunicação expressiva, pranchas, cartões, vocalizadores e outros materiais de comunicação alternativa e ampliada contribuem para sua expressão e participação.
Código da questão: 63069
9)
Para que a escola possa realizar uma educação inclusiva, devem ser feitas adaptações a fim de eliminar barreiras e favorecer o aprendizado dos alunos. Analise a frase a seguir, sobre a inclusão de alunos com deficiência física, e complete as lacunas:
Ao pensarmos nos alunos com deficiência física, adaptações __________ são claramente necessárias para que eles acessem os espaços e equipamentos escolares, mas outras adaptações, como __________ e __________, também são importantes.
Assinale a alternativa que preenche as lacunas corretamente.
Alternativas:
· Intelectuais; interacionais; lúdicas.
· Intelectuais; instrucionais; lúdicas.
· Arquitetônicas; interacionais; lúdicas.
· Arquitetônicas; interacionais; curriculares.
· Arquitetônicas; instrucionais; curriculares.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Ao pensarmos nos alunos com deficiência física, adaptações arquitetônicas são claramente necessárias para que eles acessem os espaços e equipamentos escolares, mas outras adaptações, como instrucionais e curriculares, também são importantes para eliminar barreiras e favorecer seu processo de ensino-aprendizagem.
Código da questão: 63078
10)
A acessibilidade comunicativa pode ser proporcionada ao estudante com deficiência física avaliando-se a resposta __________ requerida para o manejo do suporte técnico; as opções de saída que esse suporte permite para a __________, o jogo, o estudo, o controle do ambiente ou a formação e a ocupação profissional; e a resistência e __________ do suporte técnico.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas:
Alternativas:
· Oral; fala; sustentabilidade.
· Verbal; comunicação; beleza.
· Motora; comunicação; portabilidade.
checkCORRETO
· Correta; comunicação; atratividade.
· Física; fala; diversão.
Resolução comentada:
A alternativa que completa corretamente as lacunas é: motora; comunicação; portabilidade. A acessibilidade comunicativa pode ser proporcionada ao estudante com deficiência física avaliando-se a resposta motora requerida para o manejo do suporte técnico (já que ele não possui resposta verbal ou oral funcional,não há resposta correta nesse caso, e a resposta física equivale à resposta motora); as opções de saída que esse suporte permite para a comunicação (não necessariamente haverá fala), o jogo, o estudo, o controle do ambiente ou a formação e a ocupação profissional; e a resistência e portabilidade (beleza, sustentabilidade, atratividade e diversão são características secundárias, sendo a avaliação da portabilidade fundamental para atender aos objetivos comunicacionais) do suporte técnico (BRASIL, 2004).
Código da questão: 63092