Matriz de Habilidades Essenciais - REEMS (2)

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Matriz de
Habilidades
Essenciais
Reinaldo Azambuja Silva
Governador do Estado de Mato Grosso do Sul
Maria Cecilia Amendola da Motta
Secretária de Estado de Educação do Mato Grosso do Sul
Edio Antônio Resende de Castro
Secretário-Adjunto de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul
Helio Queiroz Daher
Superintendente de Políticas Educacionais | SED
EQUIPE TÉCNICA 
Marcos Vinícius Campelo Junior 
Gestor COPEF/SED 
Odécio Junior Batista Martins
Técnico COPEF/SED 
Adriana Laura de Oliveira Prestes 
Técnica COPEF/SED 
Daniele Taís Pott 
Técnica COPEF/SED
Cintia de Assis Furtado
Técnica COPEF/SED 
 
Maria Claudia Cordova Soares
Técnica COPEF/SED
Flávia de Oliveira Queiroz Barroso
Técnica COPEF/SED 
Jessé Fragoso da Cruz 
Técnico COPEF/SED
Luciana Galan
Técnica COPEF/SED 
Lucilene Ledesma da Silva Areco
Técnica COPEF/SED
Lucimara Nascimento da Silva
Técnico COPEF/SED 
Luiz Henrique Ortelhado Valverde
Técnico COPEF/SED
Douglas Henrique Melo Alencar
Técnico COPEF/SED 
Ariadene Salma da Silva Pulcherio
Técnica COPEF/SED
Selma Aparecida Borges 
Técnica COPEF/SED 
COORDENAÇÃO
Eleida da Silva Arce Adamiski 
Coordenadora na Coordenadoria de Políticas
para o Ensino Fundamental - COPEF/SED
Davi de Oliveira Santos
Coordenador na Coordenadoria para o Ensino Médio e
Educação Profissional - COPEMEP/SED
Arlene Dantas Paiva
Consultora do Plano de Recomposição das Aprendizagens
Sonilene Paes 
Técnica COPEF/SED 
Gabriella Fernanda Wagner da Silva Técnica
COPEF/SED
Valeria Rita Souza de O. Ramos Custodio
Técnica Arte COPEF/SED 
Everton Gentil Rodrigues de Almeida Técnico
COPEF/SED 
Jucleides Silveira Pael Alcará 
Assessora Pedagógica COPEED/SED
Marcia Proescholdt Wilhelms
Gestora do Ensino Médio
Pedro Augusto Cardoso Evangelista
Gestor da Educação Profissional
Ana Cláudia Gauto de Sousa Sovernigo 
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Andrea Eliane Stahlke Augusto 
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Marcela França Della Santa 
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Marina Silveira Saldanha 
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED 
Norma Rocha Farias
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Peter Wiliam da Silva Garbeline
Assessor Pedagógico COPEMEP/SED
Renata Menegale Silva
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Vanderlis Legramante Barbosa 
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Claudia Rodrigues Gonçalves
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Geovana Barros de Souza 
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Bruna Ribeiro Diniz Campos
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Matheus Felipe Cristaldo de Oliveira 
Assessor Pedagógico COPEMEP/SED
Pedro Roberto Miguel Arakaki 
Assessor Pedagógico COPEMEP/SED
Everton Paulino Damaceno 
Assessor Pedagógico COPEMEP/SED
Gilson Rodrigues 
Assessor Pedagógico COPEMEP/SED
Kassia Karoline Rosa do Valle 
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Lyvia Olarte de Moura
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Sirlei Reinholz
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Márcio Guidorizi
Assessor Pedagógica COPEMEP/SED
Franklin Garcia Magalhães
Assessor Pedagógica COPEMEP/SED
Kassia Karoline Rosa do Valle 
Assessora Pedagógica COPEMEP/SED
Natacha Bueno Medeiros
SUPED/SED
Apresentação
Em resposta aos problemas emergentes no contexto de ensino e de aprendizagem
dos estudantes da rede estadual, advindos e agravados pela suspensão das
atividades escolares presenciais em função da pandemia da Covid-19, a Secretaria
de Estado de Educação de Mato Grosso do Sul – SED/MS elaborou o Plano de
Recomposição das Aprendizagens (PRA-MS), com foco na equidade educacional e
na recomposição de habilidades essenciais e estruturantes. 
O PRA-MS trata-se de um conjunto de estratégias que visam à redução das
desigualdades de aprendizagem entre os estudantes da rede pública estadual por
meio da consolidação de habilidades consideradas relevantes e inegociáveis para a
vida e trajetória escolar do estudante, uma vez que são habilidades que fornecem o
suporte para que seja possível avançar na aprendizagem dos componentes de área e
sobre as quais os componentes curriculares se fundam. 
Considerando a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, Lei nº
9.394/96, a qual dispõe, em seu art. 12, V, que os estabelecimentos de ensino,
respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência
de prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento, e
considerando a necessidade de oferecer oportunidades e mecanismos que visem
garantir a aprendizagem dos estudantes e a diminuição da defasagem escolar,
propõe-se ações voltadas para o Plano de Recomposição das Aprendizagens. 
Dessa forma, a Matriz de Habilidades Essenciais é apresentada como um
documento norteador das ações que serão desenvolvidas tendo em vista a
recomposição das aprendizagens.
Matriz de Habilidades Essenciais
Sumário
Introdução
Orientações Gerais 
Estrutura
Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Linguagens
Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Matemática
Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Ciências Humanas
Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Ciências da Natureza
Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Terra, Vida e Tranbalho
Ensino Fundamental - Anos Finais - Linguagens
Ensino Fundamental - Anos Finais - Matemática
Ensino Fundamental - Anos Finais - Ciências Humanas
Ensino Fundamental - Anos Finais - Ciências da Natureza
Ensino Fundamental - Anos Finais - Terra, Vida e Tranbalho
Ensino Médio - Linguagens e suas Tecnologias
Ensino Médio - Matemática e suas Tecnologias
Ensino Médio - Ciências Humanas e suas Tecnologias
Ensino Médio - Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Ensino Médio - Terra, Vida e Tranbalho
6
7
10
11
32
56
70
81
86
113
134
150
160
165
195
205
218
230 
Estabelecer as habilidades essenciais implicou haver uma flexibilização do documento que norteia o fazer pedagógico dos docentes,
isto é, do Currículo de Referência. As habilidades essenciais elencadas neste documento não substituem o que dispõe a Base Nacional
Comum Curricular ou o Currículo de Referência do Estado, pois tem como proposta, a partir de um recorte desses documentos
orientativos, apresentar um conjunto de aprendizagens essenciais e inegociáveis às quais os estudantes têm direito. Além disso,
referenciam-se na BNCC, consolidada como o orientador curricular dos Estados e Municípios, e convertem-se em estratégia que orienta
e apoia a rede de ensino no Plano de Recomposição das Aprendizagens. De modo interdisciplinar e integrado, as habilidades essenciais
relacionam-se entre si e com habilidades previstas para anos letivos anteriores ou posteriores, influenciando fortemente o
desenvolvimento das competências gerais e de áreas específicas. 
Para a construção desta Matriz, foi necessário um recorte de habilidades que atendam a alguns critérios: 
 
A Matriz de Habilidades Essenciais está alinhada à BNCC e ao Currículo da Rede Estadual de Ensino, e a seleção das habilidades foi
realizada pensando em uma gradação do desenvolvimento dos estudantes e considerando sua trajetória escolar anterior, havendo,
portanto, uma ordem progressiva crescente das habilidades que serão retomadas, a fim de seguir uma lógica de continuidade.
Permitir integração inter
e entre componentes, a
fim de facilitar a
interdisciplinaridade.
Possibilidade de ser
desenvolvida em um
tempo mais reduzido de
aula.
Introdução
Possuir relevância para cada
componente curricular, isto é,
habilidades que fundamentam
e caracterizam o componente.
Ser alicerce para o desenvolvimento
de conhecimentos que facilitem o
progresso do estudante no seu ano
letivo, visando a sua integração no
percurso escolar.
6
Por que trabalhar com habilidades essenciais?
O propósito central ao trabalhar com habilidades essenciais é promover aprendizagens que não foram totalmente consolidadas pelos
estudantes nas etapas ou anos anteriores ao ano em curso. Enretanto, tendo em vista o caráter emergencial e o objetivo da
recomposiçao, não estamos falando em consolidar todas ouquaisquer habilidades previstas ao decorrer da trajetória escolar, mas
aquelas que são fundamentais para que os estudantes sigam aprendendo.
 
Nesse sentido, as habilidades previstas neste documento foram elencadas considerando a trajetória escolar anterior do estudante, de
modo que seja possível o desenvolvimento de conhecimentos que permitam que o estude avance no seu aprendizado.
Assim, para cada etapa de ensino, estão previstas habilidades de anos anteriores, as quais vão seguindo uma ordem de progressividade.
Para o 1º ano do Ensino Fundamental, exclusivamente, apresentamos algumas sugestões de atividades com foco no acolhimento dos
estudantes, que estão iniciando a vivência escolar, uma vez que não há habilidades a serem retomadas. Portanto a Matriz é direcionada
para os estudantes a partir do 2º ano do Ensino Fundamental.
Esta Matriz pode ser utilizada como ferramenta norteadora para a elaboração de avaliações diagnósticas, uma vez que prevê habilidades
estruturantes para as aprendizagens do ano em curso, bem como pode auxiliar no planejamento das atividades de recomposição,
considerando o que é indispensável ser trabalhado com os estudantes.
É importante frisar que a Matriz não é um rol fechado, mas apenas um recorte de habilidades consideradas inegociáveis com base nos
critérios já mencionados. Caso o professor identifique a necessidade de trabalhar outras habilidades com seus estudantes, pode
incorporá-las no seu planejamento. Além disso, os temas contemporâneos também não são limitados e outros devem ser abordados, os
constantes nesta Matriz são os temas considerados, do mesmo modo, indispensáveis, tendo em conta o Currículo e o contexto dos
estudantes.
E tendo em vista a parte diversificada do Currículo da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul, esta Matriz também contempla
habilidades essenciais do componente Terra, Vida e Trabalho, as quais devem ser trabalhadas no contexto da Educação do Campo,
perpassando todas as áreas do conhecimento.
 
Orientações Gerais
7
Recomposição das Aprendizagens para estudantes do 1º Ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais
É fundamental que o professor envolva o estudante em atividades que sejam prazerosas e dinâmicas e que fortaleça a aprendizagem do
sistema alfabético de escrita. Lembrando que esse estudante ainda não teve a vivência dentro da escola devido ao momento pandêmico
que vivemos desde março de 2020. Não temos a intenção de dar prescrições sobre como alfabetizar, mas, sim, socializar algumas
sugestões, que possam motivar você, professor, a planejar, produzir e desenvolver atividades que fomentem o seu fazer pedagógico na
alfabetização.
Espera-se que, por meio de diferentes leituras de materiais, você amplie as discussões e reflexões tão necessárias para esse processo
sobre a natureza do sistema de escrita alfabético e os modos como as crianças se apropriam desse objeto do saber.
 
 
 
Nota-se que, na prática da alfabetização, as atividades lúdicas são imprescindíveis para o aprendizado. Os jogos e as brincadeiras
precisam ser pensadas com intencionalidade e devem estar inseridas no dia-a-dia das crianças, propiciando o desenvolvimento das
capacidades cognitivas, motora, afetiva, ética, estética, de relação interpessoal e de inserção social e o desempenho da aprendizagem
específica da alfabetização.
Orientações Gerais
Cabe destacar a importância de se pensar na mudança de etapa como continuidade: tanto a
Educação Infantil como os primeiros anos do Ensino Fundamental envolvem cuidados, atenção,
conhecimentos, aprendizagens, conquistas e ludicidade, devido à faixa etária dessas crianças.
Essa passagem deve ser tranquila para elas e seus familiares, evitando ansiedade e insegurança.
As crianças constroem conhecimentos, têm direitos que precisam ser assegurados,
considerando suas necessidades de aprender, brincar, interagir, experimentar, afinal é
imprescindível que o professor favoreça vivências planejadas e significativas. É importante
desenvolver ações articuladas entre as etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental
para que os professores, a equipe pedagógica e a gestão compreendam as especificidades de
cada uma, com o propósito de estabelecer estratégias de transição, de forma a respeitar os
direitos das crianças e a infância. (CRM, 2019, p. 102)
8
Jogo de tabuleiro
Pintura
Oficinas
Circuito lúdicos
Gincanas
Teatro de fantoche
Quebra-cabeças
Massinhas
Esculturas
Escultura
Cantos e danças
Brincadeira de rodas
Leitura de formas variadas
Desenhos 
Colagens, recortes e pinturas
Brincadeiras com roupas e personagens
Recomposição das Aprendizagens para estudantes do 1º Ano do Ensino Fundamental Anos Iniciais
Para que o processo de alfabetização aconteça e o estudante conquiste a prática do letramento efetivo, o professor é peça fundamental
nesse processo que envolve vários aspectos da relação entre o estudante e o objeto de aprendizagem, criando oportunidades e
metodologias favoráveis para que o aprendizado ocorra. A presença do professor como mediador é fundamental, sendo ele quem
incentiva os estudantes com sua atitude de escuta, de atenção, de entusiasmo diante do sucesso da criança e encorajamento diante do
resultado desfavorável e ajuda na construção e apropriação progressiva do sistema de escrita alfabética.
Seguem abaixo algumas sugestões de atividades lúdicas para serem desenvolvidas em diferentes momentos com os estudantes:
Orientações Gerais
9
Habilidade essencial prevista para a
respectiva área do conhecimento e etapa
de ensino.
Componente curricular correspondente à
habilidade essencial elencada.
Objeto de conhecimento correspondente
ao componente curricular.
Cabeçalho constando informações sobre a
seção do quadro de habilidades: etapa de
ensino e área do conhecimento.
Informações referentes às habilidades
constantes no quadro: área do
conhecimento, etapa de ensino e tema
contemporâneo que deve perpassar os
componentes da respectiva área do
conhecimento.
Matriz de Habilidades Essenciais
Estrutura
Como está estruturado o quadro das habiidades:
As habilidades foram divididas por área do conhecimento e etapa de ensino. No
quadro que constam as habilidades, estão também elencados os respectivos
componentes curriculares e objetos de conhecimento, conforme imagem a seguir.
1
2 3
4
5
1
2
3
4
5
10
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Sugestões das habilidades essenciais de
Linguagens
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense – Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF15AR23.s.25) Reconhecer e experimentar,
em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
(MS.EF15AR24.s.26) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e
culturais. 
 
(MS.EF15AR25.s.27) Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas. 
(MS.EF15AR26.s.28) Explorar diferentes tecnologias
e recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação artística. 
 
Processos de criação.
Matrizes estéticas e culturais.
Patrimônio cultural.
Arte e tecnologia.
Arte
Arte
Arte
Arte
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Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF12EF01.s.01) Experimentar, fruir e recriar
diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular
presentes no contexto comunitárioe regional,
reconhecendo e respeitando as diferenças
individuais de desempenho dos colegas.
(MS.EF12EF05.s.09) Experimentar e fruir, prezando
pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática
de esportes de marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
(MS.EF01LP02.s.02) Escrever, espontaneamente ou
por ditado, palavras e frases de forma alfabética –
usando letras/grafemas que representem fonemas.
(MS.EF01LP04.s.04) Distinguir as letras do alfabeto
de outros sinais gráficos.
(MS.EF01LP06.s.06) Segmentar oralmente palavras
em sílabas.
Educação Física
Brincadeiras e jogos da cultura popular
presentes no contexto comunitário e
regional.
Esportes de marca. 
Esportes de precisão.
Educação Física
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Conhecimento do alfabeto do português
do Brasil.
Construção do sistema alfabético e da
ortografia.
Correspondência fonema-grafema.
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Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01LP14.s.14) Identificar outros sinais no
texto além das letras, como pontos finais, de
interrogação e exclamação e seus efeitos na
entonação. 
(MS.EF01LP16.s.16) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, quadras, quadrinhas, parlendas,
travalínguas, dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua
finalidade.
(MS.EF01LP17.s.17) Planejar e produzir, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, listas, agendas, calendários, avisos,
convites, receitas, instruções de montagem e
legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais
ou impressos), dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto. 
Língua Portuguesa Decodificação / Fluência de leitura.
Formação de leitor.Língua Portuguesa
Língua Portuguesa Escrita autônoma e compartilhada.
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Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA COMTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
MS.EF01LP19.s.19) Recitar parlendas, quadras,
quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada
e observando as rimas.
(MS.EF12LP01.s.01) Ler palavras novas com
precisão na decodificação, no caso de palavras de
uso frequente, ler globalmente, por memorização.
(MS.EF12LP02.s.02) Buscar, selecionar e ler, com a
mediação do professor (leitura compartilhada),
textos que circulam em meios impressos ou digitais,
de acordo com as necessidades e interesses.
(MS.EF01LI00.n.01) Interagir em Língua Inglesa
fazendo uso da repetição de sons e vocábulos, tais
como: greetings, weather, the alphabet, colors,
school objects, numbers 1 to 10, family members,
food, animals, birthday party, toys, shapes,
playground, sports, de modo a criar vínculo com a
língua em questão.
Língua Portuguesa
Compreensão em leitura.
Língua Inglesa
Língua Inglesa Vocabulários cotidianos.
Língua Portuguesa
Produção de texto oral.
Formação de leitor.
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Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01LI00.n.04) Utilizar, em contexto lúdico,
movimentos, gestos e olhares em brincadeiras,
jogos e atividades artísticas como dança, teatro de
fantoches e música, de modo a interagir
socialmente. 
(MS.EF01LI00.n.05) Fazer o uso de leitura imagética
em textos ou histórias literárias conhecidas na
Língua Portuguesa buscando assimilá-las à Língua
Inglesa para entendimento, compreensão e
conhecimento das novas palavras.
Língua Inglesa Compreensão textual.
Estratégias de compreensão de vocábulos
e sons, simultaneamente.
Língua Inglesa
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Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF15AR23.s.25) Reconhecer e experimentar,
em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
(MS.EF15AR24.s.26) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e
culturais. 
(MS.EF15AR25.s.27) Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
(MS.EF15AR26.s.28) Explorar diferentes tecnologias
e recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação artística. 
Processos de criação.
Matrizes estéticas e culturais.
Patrimônio cultural.
Arte e tecnologia.
Arte
Arte
Arte
Arte
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Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF12EF01.s.01) Experimentar, fruir e recriar
diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular
presentes no contexto comunitário e regional,
reconhecendo e respeitando as diferenças
individuais de desempenho dos colegas
(MS.EF12EF05.s.09) Experimentar e fruir, prezando
pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática
de esportes de marca e de precisão, identificando os
elementos comuns a esses esportes.
(MS.EF12LP03.s.03) Copiar textos breves,
mantendo suas características e voltando para o
texto sempre que tiver dúvidas sobre sua
distribuição gráfica, espaçamento entre as palavras,
escrita das palavras e pontuação.
(MS.EF02LP01.s.01) Utilizar, ao produzir o texto,
grafia correta de palavras conhecidas ou com
estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas
em início de frases e em substantivos próprios,
segmentação entre as palavras, ponto final, ponto
de interrogação e ponto de exclamação.
Esportes de marca Esportes de precisão.
Educação Física
Educação Física
Brincadeiras e jogos da cultura popular
presentes no contexto comunitário e
regional.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Construção do sistema alfabético/
Estabelecimento de relações anafóricas
na referenciação e construção da coesão.
Construção do sistema alfabético e da
ortografia.
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Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF02LP07.s.07) Escrever palavras, frases,
textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
(MS.EF02LP08.s.08) Segmentar corretamente as
palavras ao escrever frases e textos.
(MS.EF02LP09.s.09) Usar adequadamente ponto
final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
(MS.EF02LP14.s.14) Planejar e produzir pequenos
relatos de observação de processos, de fatos, de
experiências pessoais, mantendo as características
do gênero, considerando a situação comunicativa e
o tema/assunto do texto.
(MS.EF02LP15.s.15) Cantar cantigas e canções,
obedecendo ao ritmo e à melodia.
(MS.EF02LP26.s.26) Ler e compreender, com certa
autonomia, textos literários, de gêneros variados,
desenvolvendo o gosto pela leitura.
Língua Portuguesa
Língua PortuguesaLíngua Portuguesa
Língua Portuguesa
Pontuação.
Escrita autônoma e compartilhada.
Formação do leitor literário.
Conhecimento das diversas grafias do
alfabeto/ Acentuação.
Segmentação de palavras/Classificação
de palavras por número de sílabas.
Língua Portuguesa
Produção de texto oral.Língua Portuguesa
19
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF02LI00.n.02) Interagir em Língua Inglesa,
fazendo uso da repetição de sons e vocábulos, tais
como: At the city, Transportation, Weather (season),
Temperature, Food and drinks (lunch / dinner),
Feelings, Professions, de modo a criar vínculo com a
língua em questão.
(MS.EF02LI00.n.04) Utilizar as expressões em
Língua Inglesa compreendidas em salas de aula a
fim de estimular a comunicação.
 
(MS.EF02LI00.n.06) Analisar textos ou histórias
literárias conhecidas na Língua Portuguesa
buscando assimilá-las à Língua Inglesa para
entendimento, compreensão e conhecimento das
novas palavras.
(MS.EF02LI00.n.07) Analisar os vocábulos voltados
ao cotidiano com a finalidade de fazer leitura visual.
Vocabulários Cotidianos.
Funções e usos da Língua Inglesa em
sala de aula (classroom language).
Compreensão textual.
Língua Inglesa
Língua Inglesa
Língua Inglesa
Língua Inglesa Vocabulários cotidianos.
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Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF15AR23.s.25) Reconhecer e experimentar,
em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
(MS.EF15AR24.s.26) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
(MS.EF15AR25.s.27) Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
(MS.EF15AR26.s.28) Explorar diferentes tecnologias
e recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação artística.
Arte
Arte
Arte
Arte
Processos de criação.
Matrizes estéticas e culturais.
Patrimônio cultural.
Arte e tecnologia.
21
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF35EF01.s.01) Experimentar e fruir
brincadeiras e jogos populares do Brasil e do
mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e
africana, e recriá-los, valorizando a importância
desse patrimônio histórico cultural.
(MS.EF35EF09.s.06) Experimentar, recriar e fruir
danças populares do Brasil e do mundo e danças de
matriz indígena e africana, valorizando e respeitando
os diferentes sentidos e significados dessas danças
em suas culturas de origem.
(MS.EF02LP05.s.05) Ler e escrever corretamente
palavras com marcas de nasalidade (til, m, n).
(MS.EF02LP21.s.21) Explorar, com a mediação do
professor, textos informativos de diferentes
ambientes digitais de pesquisa, conhecendo suas
possibilidades.
Danças do Brasil e do mundo Danças de
matriz indígena e africana Danças da
cultura Sul-mato-grossense. 
Educação Física
Educação Física
Brincadeiras e jogos populares do Brasil e
do mundo Brincadeiras e jogos de matriz
indígena e africana.
Construção do sistema alfabético e da
ortografia.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa Pesquisa.
22
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF12LP17.s.17) Ler e compreender, em
colaboração com os colegas e com a ajuda do
professor, enunciados de tarefas escolares,
diagramas, curiosidades, pequenos relatos de
experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia
infantil, entre outros gêneros do campo
investigativo, considerando a situação comunicativa
e o tema/assunto do texto.
(MS.EF12LP19.s.19) Reconhecer, em textos
versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras,
palavras, expressões, comparações, relacionando-as
com sensações e associações.
(MS.EF03LP01.s.01) Ler e escrever palavras com
correspondências regulares contextuais entre
grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não
u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra –
e com marcas de nasalidade (til, m, n).
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa Formas de composição de textos poéticos.
Língua Portuguesa
Compreensão em leitura.
Construção do sistema alfabético e da
ortografia.
23
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03LP05.s.05) Identificar o número de sílabas
de palavras, classificando-as em monossílabas,
dissílabas, trissílabas e polissílabas.
MS.EF03LP06.s.06) Identificar a sílaba tônica em
palavras, classificando-as em oxítonas, paroxítonas
e proparoxítonas.
MS.EF03LP09.s.09) Identificar, em textos, adjetivos
e sua função de atribuição de propriedades aos
substantivos.
MS.EF03LP11.s.11) Ler e compreender, com
autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas,
instruções de montagem etc.), com a estrutura
própria desses textos (verbos imperativos, indicação
de passos a ser seguidos) e mesclando palavras,
imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(MS.EF15LP03.s.03) Localizar informações
explícitas em textos.
Língua Portuguesa
Estratégia de leitura.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Segmentação de palavras/Classificação
de palavras por número de sílabas.
Construção do sistema alfabético.
Morfossintaxe.
Compreensão em leitura.Língua Portuguesa
24
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03LI00.n.02) Interagir em Língua Inglesa
fazendo uso da repetição de sons e vocábulos, tais
como: Time, School subjects, Likes and dislikes,
Relatives, Countries and Nationalities de modo a
criar vínculo com a língua em questão.
(MS.EF03LI00.n.04) Propiciar repertório
sociocultural por meio de pequenos diálogos e com
uso de imagens, flashcards a fim de construir novos
conhecimentos.
(MS.EF03LI00.n.05) Utilizar as expressões em
Língua Inglesa em sala de aula a fim de estimular a
comunicação.
(MS.EF03LI00.n.07) Analisar textos ou histórias
literárias conhecidas na Língua Portuguesa
buscando assimilá-las à Língua Inglesa para
entendimento e conhecimento em seu sentido
global.
Língua Inglesa
Língua Inglesa
Língua Inglesa
Repertório sociocultural.
Funções e usos da Língua Inglesa em
sala de aula (classroom language).
Compreensão textual.
Vocabulários cotidianos.
Língua Inglesa
25
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO(MS.EF03LI00.n.09) Identificar e utilizar
corretamente o vocabulário oferecido, aplicando-o
em contextos de atividades escritas.
Língua Inglesa Uso da linguagem.
26
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF15AR23.s.25) Reconhecer e experimentar,
em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas
(MS.EF15AR24.s.26) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e
culturais.
(MS.EF15AR25.s.27) Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
(MS.EF15AR26.s.28) Explorar diferentes tecnologias
e recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação artística.
Arte
Arte
Arte
Arte
Processos de criação.
Matrizes estéticas e culturais.
Patrimônio cultural.
Arte e tecnologia.
27
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF35EF03.s.04) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita,
audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares
do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando
suas características e a importância desse
patrimônio histórico cultural na preservação das
diferentes culturas.
(MS.EF35EF10.s.10) Comparar e identificar os
elementos constitutivos comuns e diferentes (ritmo,
espaço, gestos) em danças populares do Brasil e do
mundo e danças de matriz indígena e africana.
(MS.EF03LP08.s.08) Identificar e diferenciar, em
textos, substantivos e verbos e suas funções na
oração: agente, ação, objeto da ação.
(MS.EF03LP24.s.24) Ler/ouvir e compreender, com
autonomia, relatos de observações e de pesquisas
em fontes de informações, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto do texto.
Educação Física 
Educação Física 
Brincadeiras e jogos populares do Brasil e
do mundo Brincadeiras e jogos de matriz
indígena e africana.
Danças do Brasil e do mundo Danças de
matriz indígena e africana.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Morfologia.
Compreensão em leitura.
28
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04LP01.s.01) Grafar palavras utilizando
regras de correspondência fonema-grafema
regulares diretas e contextuais.
MS.EF04LP03.s.03) Localizar palavras no dicionário
para esclarecer significados, reconhecendo o
significado mais plausível para o contexto que deu
origem à consulta.
(MS.EF04LP06.s.06) Identificar em textos e usar na
produção textual a concordância entre substantivo
ou pronome pessoal e verbo (concordância verbal).
(MS.EF15LP18.s.18) Relacionar texto com
ilustrações e outros recursos gráficos.
(MS.EF04LP21.s.21) Planejar e produzir textos
sobre temas de interesse, com base em resultados
de observações e pesquisas em fontes de
informações impressas ou eletrônicas, incluindo,
quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas
simples, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.
Formação do leitor literário/Leitura
multissemiótica.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Construção do sistema alfabético e da
ortografia.
Conhecimento do alfabeto do português
do Brasil/Ordem alfabética/Polissemia.
Morfossintaxe.
Produção de textos.
29
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF35LP01.s.01) Ler e compreender,
silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com
autonomia e fluência, textos curtos com nível de
textualidade adequado.
(MS.EF35LP03.s.03) Identificar a ideia central do
texto, demonstrando compreensão global.
(MS.EF35LP04.s.04) Inferir informações implícitas
nos textos lidos.
(MS.EF04LI00.n.02) Interagir em Língua Inglesa
fazendo uso da repetição de sons e vocábulos, tais
como: Around Town, Sports, Human body, The five
senses de modo a criar vínculo com a língua em
questão. 
Decodificação/ Fluência de leitura.
Compreensão.Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Vocabulários cotidianos.Língua Inglesa
Estratégia de leitura.
Língua Portuguesa
30
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Iniciais
LINGUAGENS
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas – Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural – Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04LI00.n.04) Propiciar repertório
sociocultural por meio de pequenos diálogos,
imagens, flashcards, textos e filmes como processo
de aprendizagem a fim de construir novos
conhecimentos.
(MS.EF04LI00.n.05) (Re)conhecer e utilizar, de modo
inteligível, as expressões em Língua Inglesa em sala
de aula para conversas formais e informais além de
fazer solicitações de forma polida.
(MS.EF04LI00.n.07) Apresentar textos de gêneros
diversificados em Língua Inglesa para compreensão
de novos vocabulários e a finalidade dos textos em
seu sentido global.
(MS.EF04LI00.n.08) Identificar e utilizar
corretamente o vocabulário oferecido, aplicando-o
em contextos de atividades escritas como pequenos
diálogos e/ou historinhas.
Língua Inglesa
Língua Inglesa
Funções e usos da Língua Inglesa em
sala de aula (Classroom language).
Compreensão textual.
Língua Inglesa Uso da linguagem.
Língua Inglesa Repertório sociocultural.
31
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Sugestões das habilidades essenciais de
Matemática
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01MA01.s.01) Utilizar números naturais
como indicador de quantidade ou de ordem em
diferentes situações cotidianas e reconhecer
situações em que os números não indicam
contagem nem ordem, mas sim código de
identificação.
(MS.EF01MA02.s.02) Contar de maneira exata ou
aproximada, utilizando diferentes estratégias como
o pareamento e outros agrupamentos.
(MS.EF01MA03.s.03) Estimar e comparar
quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno
de 20 elementos), por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois) para indicar
“tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma
quantidade”.
(MS.EF01MA06.s.07) Construir fatos básicos da
adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo
para resolver problemas.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Contagem de rotina. Contagem
ascendente e descendente.
Reconhecimento de números no contexto
diário: indicação de quantidades,
indicação de ordem ou indicação de
código para a organização de
informações.
Quantificação de elementos de uma
coleção: estimativas, contagem um a um,
pareamento ou outros agrupamentos e
comparação.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Construção de fatos básicos da adição.Matemática
(Unidade Temática: Números)
33
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscale Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01MA04.s.04) Contar a quantidade de
objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o
resultado por registros verbais e simbólicos, em
situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
(MS.EF01MA05.s.05) Comparar números naturais
de até duas ordens em situações cotidianas, com e
sem suporte da reta numérica.
(MS.EF01MA10.s.12) Descrever, após o
reconhecimento e a explicitação de um padrão (ou
regularidade), os elementos ausentes em
sequências recursivas de números naturais, objetos
ou figuras.
(MS.EF01MA12.s.14) Descrever a localização de
pessoas e de objetos no espaço segundo um dado
ponto de referência, compreendendo que, para a
utilização de termos que se referem à posição,
como direita, esquerda, em cima, em baixo, é
necessário explicitar-se o referencial.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Leitura, escrita e comparação de números
naturais (até 100). Reta numérica.
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Sequências recursivas: observação de
regras usadas utilizadas em seriações
numéricas (mais 1, mais 2, menos 1,
menos 2, por exemplo).
Localização de objetos e de pessoas no
espaço, utilizando diversos pontos de
referência e vocabulário apropriado.
34
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01MA14.s.16) Identificar e nomear figuras
planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em
desenhos apresentados em diferentes disposições
ou em contornos de faces de sólidos geométricos.
(MS.EF01MA13.s.15) Relacionar figuras
geométricas espaciais (cones, cilindros, esferas e
blocos retangulares) a objetos familiares do mundo
físico.
(MS.EF01MA15.s.17) Comparar comprimentos,
capacidades ou massas, utilizando termos como
mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto,
mais grosso, mais fino, mais largo, mais pesado,
mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para
ordenar objetos de uso cotidiano.
(MS.EF01MA18.s.20) Produzir a escrita de uma
data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o
dia da semana de uma data, consultando
calendários.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
Figuras geométricas planas:
reconhecimento do formato das faces de
figuras geométricas espaciais.
Figuras geométricas espaciais:
reconhecimento e relações com objetos
familiares do mundo físico.
Medidas de comprimento, massa e
capacidade: comparações e unidades de
medida não convencionais.
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
Medidas de tempo: unidades de medida
de tempo, suas relações e o uso do
calendário.
35
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01MA16.s.18) Relatar em linguagem verbal
ou não verbal sequência de acontecimentos
relativos a um dia, utilizando, quando possível, os
horários dos eventos.
(MS.EF01MA19.s.21) Reconhecer e relacionar
valores de moedas e cédulas do sistema monetário
brasileiro para resolver situações simples do
cotidiano do estudante.
(MS.EF01MA21.s.23) Ler dados expressos em
tabelas e em gráficos de colunas simples.
(MS.EF01MA22.s.24) Realizar pesquisa, envolvendo
até duas variáveis categóricas de seu interesse e
universo de até 30 elementos, e organizar dados por
meio de representações pessoais.
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
Medidas de tempo: unidades de medida
de tempo, suas relações e o uso do
calendário.
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
Matemática
(Unidade Temática:
Probabilidade e Estatística)
Sistema monetário brasileiro:
reconhecimento de cédulas e moedas.
Coleta e organização de informações
Registros pessoais para comunicação de
informações coletadas.
Leitura de tabelas e de gráficos de
colunas simples
Matemática
(Unidade Temática:
Probabilidade e Estatística)
36
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01MA04.s.04) Contar a quantidade de
objetos de coleções até 100 unidades e apresentar o
resultado por registros verbais e simbólicos, em
situações de seu interesse, como jogos,
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.
(MS.EF02MA01.s.01) Comparar e ordenar números
naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e função do
zero).
(MS.EF02MA03.s.03) Comparar quantidades de
objetos de dois conjuntos, por estimativa e/ou por
correspondência (um a um, dois a dois, entre
outros), para indicar “tem mais”, “tem menos” ou
“tem a mesma quantidade”, indicando, quando for o
caso, quantos a mais e quantos a menos.
(MS.EF02MA04.s.04) Compor e decompor números
naturais de até três ordens, com suporte de material
manipulável, por meio de diferentes adições.
Leitura, escrita, comparação e ordenação
de números de até três ordens pela
compreensão de características do
sistema de numeração decimal (valor
posicional e papel do zero).
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Composição e decomposição de
números naturais (até 1000).
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Leitura, escrita e comparação de
números naturais (até 100). Reta
numérica.
37
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF02MA02.s.02) Fazer estimativas por meio de
estratégias diversas a respeito da quantidade de
objetos de coleções e registrar o resultado da
contagem desses objetos (até 1000 unidades).
(MS.EF02MA05.s.06) Construir fatos básicos da
adição e subtração e utilizálos no cálculo mental ou
escrito.
MS.EF02MA06.s.07) Resolver e elaborar problemas
de adição e de subtração, envolvendo números de
até três ordens, com os significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias
pessoais ou convencionais.
(MS.EF02MA09.s.10) Construir sequências de
números naturais em ordem crescente ou
decrescente a partir de um número qualquer,
utilizando uma regularidade estabelecida.
Leitura, escrita, comparação e ordenação
de números de até três ordens pela
compreensão de características do
sistema de numeração decimal (valor
posicional e papel do zero).
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Construção de fatos fundamentais da
adição e da subtração.
Construção de sequências repetitivas e de
sequências recursivas.
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
38
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF02MA12.s.13) Identificar e registrar, em
linguagem verbal ou não verbal, a localização e os
deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço,
considerando mais de um ponto de referência, e
indicar as mudanças de direção e de sentido.
(MS.EF02MA14.s.15) Reconhecer, nomear e
comparar figuras geométricas espaciais (cubo,
bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera),
relacionando-as com objetos do mundo físico
(MS.EF02MA15.s.16) Reconhecer, comparar e
nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo
e triângulo), por meio de características comuns, em
desenhos apresentados em diferentes disposições
ou em sólidos geométricos.
(MS.EF02MA16.s.17)Estimar, medir e comparar
comprimentos de lados de salas (incluindo
contorno) e de polígonos, utilizando unidades de
medida não padronizadas e padronizadas (metro,
centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
Localização e movimentação de pessoas
e objetos no espaço, segundo pontos de
referência, e indicação de mudanças de
direção e sentido.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Figuras geométricas planas (círculo,
quadrado, retângulo e triângulo):
reconhecimento e características.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
Figuras geométricas espaciais (cubo,
bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e
esfera): reconhecimento e características.
Medida de comprimento: unidades não
padronizadas e padronizadas (metro,
centímetro e milímetro).
39
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF02MA17.s.18) Estimar, medir e comparar
capacidade e massa, utilizando estratégias pessoais
e unidades de medida não padronizadas ou
padronizadas (litro, mililitro, grama e quilograma).
(MS.EF02MA18.s.19) Indicar a duração de intervalos
de tempo entre duas datas, como dias da semana e
meses do ano, utilizando calendário, para
planejamentos e organização de agenda.
(MS.EF02MA19.s.20) Medir a duração de um
intervalo de tempo por meio de relógio digital e
registrar o horário do início e do fim do intervalo.
(MS.EF01MA21.s.23) Ler dados expressos em
tabelas e em gráficos de colunas simples.
Medida de capacidade e de massa:
unidades de medida não convencionais e
convencionais (litro, mililitro, cm3, grama
e quilograma).
Leitura de tabelas e de gráficos de
colunas simples.
Matemática
(Unidade Temática:
Grandezas e Medidas)
Matemática
(Unidade Temática:
Grandezas e Medidas)
Medidas de tempo: intervalo de tempo,
uso do calendário, leitura de horas em
relógios digitais e ordenação de datas.
Matemática
(Unidade Temática: 
Probabilidade e Estatística)
40
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF02MA23.s.24) Realizar pesquisa em universo
de até 30 elementos, escolhendo até três variáveis
categóricas de seu interesse, organizando os dados
coletados em listas, tabelas e gráficos de colunas
simples.
(MS.EF02MA22.s.23) Comparar informações de
pesquisas apresentadas por meio de tabelas de
dupla entrada e em gráficos de colunas simples ou
barras, para melhor compreender aspectos da
realidade próxima.
Coleta, classificação e representação de
dados em tabelas simples e de dupla
entrada e em gráficos de colunas.
Matemática
(Unidade Temática: 
Probabilidade e Estatística)
41
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
MS.EF02MA01.s.01) Comparar e ordenar números
naturais (até a ordem de centenas) pela
compreensão de características do sistema de
numeração decimal (valor posicional e função do
zero).
(MS.EF03MA01.s.01) Ler, escrever e comparar
números naturais de até a ordem de unidade de
milhar, estabelecendo relações entre os registros
numéricos e em língua materna. Explorar as
diferentes formas de contar presentes nos povos
indígenas.
(MS.EF03MA02.s.02) Identificar características do
sistema de numeração decimal, utilizando a
composição e a decomposição de número natural
de até quatro ordens.
(MS.EF03MA03.s.03) Construir e utilizar fatos
básicos da adição e da multiplicação para o cálculo
mental ou escrito.
Leitura, escrita, comparação e ordenação
de números naturais de quatro ordens.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Leitura, escrita, comparação e ordenação
de números de até três ordens pela
compreensão de características do
sistema de numeração decimal (valor
posicional e papel do zero).
Composição e decomposição de
números naturais.
Construção de fatos fundamentais da
adição, subtração e multiplicação Reta
numérica.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
42
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03MA04.s.04) Estabelecer a relação entre
números naturais e pontos da reta numérica para
utilizá-la na ordenação dos números naturais e
também na construção de fatos da adição e da
subtração, relacionando-os com deslocamentos
para a direita ou para a esquerda.
(MS.EF03MA05.s.05) Utilizar diferentes
procedimentos de cálculo mental e escrito para
resolver problemas significativos envolvendo adição
e subtração com números naturais.
(MS.EF03MA06.s.06) Resolver e elaborar problemas
de adição e subtração com os significados de juntar,
acrescentar, separar, retirar, comparar e completar
quantidades, utilizando diferentes estratégias de
cálculo exato ou aproximado, incluindo cálculo
mental.
Procedimentos de cálculo (mental e
escrito) com números naturais: adição e
subtração.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Problemas envolvendo significados da
adição e da subtração: juntar,
acrescentar, separar, retirar, comparar e
completar quantidades.
Construção de fatos fundamentais da
adição, subtração e multiplicação Reta
numérica.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
43
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03MA07.s.07) Resolver e elaborar problemas
de multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os
significados de adição de parcelas iguais e
elementos apresentados em disposição retangular,
utilizando diferentes estratégias de cálculo e
registros.
MS.EF03MA08.s.08) Resolver e elaborar problemas
de divisão de um número natural por outro (até 10),
com resto zero e com resto diferente de zero, com
os significados de repartição equitativa e de medida,
por meio de estratégias e registros pessoais.
(MS.EF03MA10.s.10) Identificar regularidades em
sequências ordenadas de números naturais,
resultantes da realização de adições ou subtrações
sucessivas, por um mesmo número, descrever uma
regra de formação da sequência e determinar
elementos faltantes ou seguintes.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação e da
divisão: adição de parcelas iguais,
configuração retangular, repartição em
partes iguais e medida.
Identificação e descrição de
regularidades em sequências numéricas
recursivas.
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
44
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03MA11.s.11) Compreender a ideia de
igualdade para escrever diferentes sentenças de
adições ou de subtrações de dois números naturais
que resultem na mesma soma ou diferença.
(MS.EF01MA12.s.14) Descrever a localização de
pessoas e de objetos no espaço segundo um dado
ponto de referência, compreendendo que, para a
utilização de termos que se referem à posição,
como direita, esquerda, em cima, em baixo, é
necessário explicitar-se o referencial.
(MS.EF02MA12.s.13) Identificar e registrar, em
linguagem verbal ou não verbal, a localização e os
deslocamentos de pessoas e de objetos no espaço,
considerando mais de um ponto de referência, e
indicaras mudanças de direção e de sentido.
(MS.EF02MA13.s.14) Esboçar roteiros a ser
seguidos ou plantas de ambientes familiares,
assinalando entradas, saídas e alguns pontos de
referência.
Relação de igualdade.
Localização de objetos e de pessoas no
espaço, utilizando diversos pontos de
referência e vocabulário apropriado.
Localização e movimentação de pessoas
e objetos no espaço, segundo pontos de
referência, e indicação de mudanças de
direção e sentido.
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Esboço de roteiros e de plantas simples.
45
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03MA13.s.13) Associar figuras geométricas
espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone,
cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e
nomear essas figuras.
(MS.EF03MA14.s.14) Descrever características de
algumas figuras geométricas espaciais (prismas
retos, pirâmides, cilindros, cones), relacionando-as
com suas planificações.
(MS.EF03MA18.s.18) Escolher a unidade de medida
e o instrumento mais apropriado para medições de
comprimento, tempo e capacidade.
(MS.EF03MA19.s.19) Estimar, medir e comparar
comprimentos, utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas mais usuais (metro,
centímetro e milímetro) e diversos instrumentos de
medida.
Figuras geométricas espaciais (cubo,
bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro
e esfera): reconhecimento, análise de
características e planificações.
Medidas de comprimento (unidades não
convencionais e convencionais): registro,
instrumentos de medida, estimativas e
comparações.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática:
Grandezas e Medidas)
Matemática
(Unidade Temática:
Grandezas e Medidas)
Significado de medida e de unidade de
medida.
46
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03MA20.s.20) Estimar e medir capacidade e
massa, utilizando unidades de medida não
padronizadas e padronizadas mais usuais (litro,
mililitro, quilograma, grama e miligrama),
reconhecendo-as em leitura de rótulos e
embalagens, entre outros.
(MS.EF03MA24.s.24) Resolver e elaborar problemas
que envolvam a comparação e a equivalência de
valores monetários do sistema brasileiro em
situações de compra, venda e troca.
(MS.EF03MA25.s.25) Identificar, em eventos
familiares aleatórios, todos os resultados possíveis,
estimando os que têm maiores ou menores chances
de ocorrência.
(MS.EF03MA26.s.26) Resolver problemas cujos
dados estão apresentados em tabelas de dupla
entrada, gráficos de barras ou de colunas.
Sistema monetário brasileiro:
estabelecimento de equivalências de um
mesmo valor na utilização de diferentes
cédulas e moedas.
Medidas de capacidade e de massa
(unidades não convencionais e
convencionais): registro, estimativas e
comparações.
Matemática
(Unidade Temática:
Grandezas e Medidas)
Matemática
(Unidade Temática:
Grandezas e Medidas)
Matemática
(Unidade Temática: 
Probabilidade e Estatística)
Leitura, interpretação e representação de
dados em tabelas de dupla entrada e
gráficos de barras
Análise da ideia de acaso em situações
do cotidiano: espaço amostral.
Matemática
(Unidade Temática: 
Probabilidade e Estatística)
47
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03MA27.s.27) Ler, interpretar e comparar
dados apresentados em tabelas de dupla entrada,
gráficos de barras ou de colunas, envolvendo
resultados de pesquisas significativas, utilizando
termos como maior e menor frequência,
apropriando-se desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da realidade sociocultural
significativos.
(MS.EF03MA28.s.28) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas em um universo de até 50
elementos, organizar os dados coletados utilizando
listas, tabelas simples ou de dupla entrada e
representá-los em gráficos de colunas simples, com
e sem uso de tecnologias digitais.
Matemática
(Unidade Temática: 
Probabilidade e Estatística)
Coleta, classificação e representação de
dados referentes a variáveis categóricas,
por meio de tabelas e gráficos.
Matemática
(Unidade Temática: 
Probabilidade e Estatística)
Leitura, interpretação e representação de
dados em tabelas de dupla entrada e
gráficos de barras
48
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01MA05.s.05) Comparar números naturais
de até duas ordens em situações cotidianas, com e
sem suporte da reta numérica.
(MS.EF02MA05.s.06) Construir fatos básicos da
adição e subtração e utilizálos no cálculo mental ou
escrito.
(MS.EF03MA01.s.01) Ler, escrever e comparar
números naturais de até a ordem de unidade de
milhar, estabelecendo relações entre os registros
numéricos e em língua materna. Explorar as
diferentes formas de contar presentes nos povos
indígenas.
(MS.EF04MA01.s.01) Ler, escrever e ordenar
números naturais até a ordem de dezenas de milhar
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Leitura, escrita e comparação de
números naturais (até 100). Reta
numérica.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Construção de fatos fundamentais da
adição e da subtração.
Leitura, escrita, comparação e ordenação
de números naturais de quatro ordens.
Sistema de numeração decimal: leitura,
escrita, comparação e ordenação de
números naturais de até cinco ordens.
49
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04MA02.s.02)Mostrar, por decomposição e
composição, que todo número natural pode ser
escrito por meio de adições e multiplicações por
potências de dez, para compreender o sistema de
numeração decimal e desenvolver estratégias de
cálculo.
(MS.EF04MA03.s.03) Resolver e elaborar problemas
com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas, como
cálculo, cálculo mental e algoritmos, além de fazer
estimativas do resultado.
(MS.EF04MA06.s.06) Resolver e elaborar problemas
envolvendo diferentes significados da multiplicação
(adição de parcelas iguais, organização retangular e
proporcionalidade), utilizando estratégias diversas,
como cálculo por estimativa, cálculo mental e
algoritmos.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Composição e decomposição de um
número natural de até cinco ordens, por
meio de adições e multiplicações por
potências de 10.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Propriedades da igualdade. Propriedades
das operações para o desenvolvimento de
diferentes estratégias de cálculo com
números naturais.
Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação e da divisão:
adição de parcelas iguais, configuração
retangular, proporcionalidade, repartição
equitativa e medida.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
50
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04MA07.s.07) Resolver e elaborar problemas
de divisão cujo divisor tenha no máximo dois
algarismos, envolvendo os significados de
repartição equitativa e de medida,utilizando
estratégias diversas, como cálculo por estimativa,
cálculo mental e algoritmos.
(MS.EF04MA08.s.08) Resolver, com o suporte de
imagem e/ou material manipulável, problemas
simples de contagem, como a determinação do
número de agrupamentos possíveis ao se combinar
cada elemento de uma coleção com todos os
elementos de outra, utilizando estratégias e formas
de registro pessoais.
(MS.EF04MA09.s.09) Reconhecer as frações
unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e
1/100) como unidades de medida menores do que
uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
Problemas envolvendo diferentes
significados da multiplicação e da divisão:
adição de parcelas iguais, configuração
retangular, proporcionalidade, repartição
equitativa e medida.
Números racionais: frações unitárias mais
usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100).
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
51
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04MA10.s.10) Reconhecer que as regras do
sistema de numeração decimal podem ser
estendidas para a representação decimal de um
número racional e relacionar décimos e centésimos
com a representação do sistema monetário
brasileiro.
(MS.EF02MA09.s.10) Construir sequências de
números naturais em ordem crescente ou
decrescente a partir de um número qualquer,
utilizando uma regularidade estabelecida
(MS.EF03MA10.s.10) Identificar regularidades em
sequências ordenadas de números naturais,
resultantes da realização de adições ou subtrações
sucessivas, por um mesmo número, descrever uma
regra de formação da sequência e determinar
elementos faltantes ou seguintes.
(MS.EF04MA15.s.15) Determinar o número
desconhecido que torna verdadeira uma igualdade
que envolve as operações fundamentais com
números naturais.
Propriedades da igualdade.
Construção de sequências repetitivas e de
sequências recursivas.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Identificação e descrição de regularidades
em sequências numéricas recursivas.
Propriedades da igualdade.
52
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01MA12.s.14) Descrever a localização de
pessoas e de objetos no espaço segundo um dado
ponto de referência, compreendendo que, para a
utilização de termos que se referem à posição,
como direita, esquerda, em cima, em baixo, é
necessário explicitar-se o referencial.
(MS.EF04MA16.s.16) Descrever deslocamentos e
localização de pessoas e de objetos no espaço, por
meio de malhas quadriculadas e representações
como desenhos, mapas, planta baixa e croquis,
empregando termos como direita e esquerda,
mudanças de direção e sentido, intersecção,
transversais, paralelas e perpendiculares.
(MS.EF04MA17.s.17) Associar prismas e pirâmides
a suas planificações e analisar, nomear e comparar
seus atributos, estabelecendo relações entre as
representações planas e espaciais.
Localização de objetos e de pessoas no
espaço, utilizando diversos pontos de
referência e vocabulário apropriado.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Localização e movimentação: pontos de
referência, direção e sentido Paralelismo e
perpendicularismo.
Figuras geométricas espaciais (prismas e
pirâmides): reconhecimento,
representações, planificações e
características.
53
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04MA18.s.18) Reconhecer ângulos retos e
não retos em figuras poligonais com o uso de
dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.
(MS.EF02MA16.s.17) Estimar, medir e comparar
comprimentos de lados de salas (incluindo
contorno) e de polígonos, utilizando unidades de
medida não padronizadas e padronizadas (metro,
centímetro e milímetro) e instrumentos adequados.
(MS.EF02MA18.s.19) Indicar a duração de intervalos
de tempo entre duas datas, como dias da semana e
meses do ano, utilizando calendário, para
planejamentos e organização de agenda.
(MS.EF02MA20.s.21) Estabelecer a equivalência de
valores entre moedas e cédulas do sistema
monetário brasileiro para resolver situações
cotidianas.
Ângulos retos e não retos: uso de
dobraduras, esquadros e softwares.
Medida de comprimento: unidades não
padronizadas e padronizadas (metro,
centímetro e milímetro).
Sistema monetário brasileiro:
reconhecimento de cédulas e moedas e
equivalência de valores.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
Medidas de tempo: intervalo de tempo,
uso do calendário, leitura de horas em
relógios digitais e ordenação de datas.
54
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Iniciais
MATEMÁTICA
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04MA25.s.25) Resolver e elaborar problemas
que envolvam situações de compra e venda e
formas de pagamento, utilizando termos como troco
e desconto, enfatizando o consumo ético,
consciente e responsável.
(MS.EF04MA27.s.27) Analisar dados apresentados
em tabelas simples ou de dupla entrada e em
gráficos de colunas ou pictóricos, com base em
informações das diferentes áreas do conhecimento,
e produzir texto com a síntese de sua análise.
(MS.EF04MA28.s.28) Realizar pesquisa envolvendo
variáveis categóricas e numéricas e organizar dados
coletados por meio de tabelas e gráficos de colunas
simples ou agrupadas, com e sem uso de
tecnologias digitais.
Problemas utilizando o sistema monetário
brasileiro.
Leitura, interpretação e representação de
dados em tabelas de dupla entrada,
gráficos de colunas simples e agrupadas,
gráficos de barras e colunas e gráficos
pictóricos.
Diferenciação entre variáveis categóricas
e variáveis numéricas Coleta,
classificação e representação de dados
de pesquisa realizada.
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
Matemática
(Unidade Temática: 
Probabilidade e Estatística)
Matemática
(Unidade Temática: 
Probabilidade e Estatística)
55
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Sugestões das habilidades essenciais de
Ciências Humanas
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS HUMANAS
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01GE01.s.01) Descrever características
observadas de seus lugares de vivência (moradia,
escola etc.) e identificar semelhanças e diferenças
entre esses lugares.
(MS.EF01GE02.s.02) Identificar semelhanças e
diferenças entre jogos e brincadeiras de diferentes
épocas e lugares.
(MS.EF01GE03.s.04) Identificar e relatar
semelhanças e diferenças de usos do espaço
público (praças, parques) para o lazer e diferentes
manifestações.
(MS.EF01GE05.s.09) Observar e descrever ritmos
naturais (dia e noite, variação de temperatura,
umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e
temporais, comparando a sua realidade com outras.
(MS.EF01GE08.s.07) Criar mapas mentais e
desenhos com base em itinerários, contos literários,
histórias inventadas e brincadeiras.
O modo de vida das crianças em
diferentes lugares de vivência.
Geografia 
GeografiaGeografia 
O modo de vida das crianças em
diferentes lugares de vivência.
Situações de convívio em diferentes
lugares.
Geografia 
Geografia 
Ciclos naturais e a vida cotidiana.
Pontos de referência.
57
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS HUMANAS
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01GE09.s.08) Elaborar e utilizar mapas
simples para localizar elementos do local de
vivência, considerando referenciais espaciais (frente
e atrás, esquerda e direita, em cima e embaixo,
dentro e fora) e tendo o corpo como referência.
(MS.EF01HI01.s.01) Identificar aspectos do seu
crescimento por meio do registro das lembranças
particulares ou de lembranças dos membros de sua
família e/ou de sua comunidade.
(MS.EF01HI02.s.02) Identificar a relação entre as
suas histórias e as histórias de sua família e de sua
comunidade.
(MS.EF01HI04.s.04) Identificar as diferenças entre
os variados ambientes em que vive (doméstico,
escolar e da comunidade), reconhecendo as
especificidades dos hábitos e das regras que os
regem.
Pontos de referência.
Geografia 
As fases da vida e a ideia de
temporalidade (passado, presente,
futuro).
As diferentes formas de organização da
família e da comunidade: os vínculos
pessoais e as relações de amizade.
A escola e a diversidade do grupo social
envolvido.
História
História
História
58
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS HUMANAS
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01HI03.s.03) Descrever e distinguir os seus
papéis e responsabilidades relacionados à família, à
escola e à comunidade.
(MS.EF01HI05.s.05) Identificar semelhanças e
diferenças entre jogos e brincadeiras atuais e de
outras épocas e lugares.
(MS.EF01HI06.s.06) Conhecer as histórias da
família e da escola e identificar o papel
desempenhado por diferentes sujeitos em
diferentes espaços.
As diferentes formas de organização da
família e da comunidade: os vínculos
pessoais e as relações de amizade.
História 
História 
História 
A vida em casa, a vida na escola e formas
de representação social e espacial: os
jogos e brincadeiras como forma de
interação social e espacial.
A vida em família: diferentes
configurações e vínculos.
59
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS HUMANAS
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01GE10.s.10) Descrever características de
seus lugares de vivência relacionadas aos ritmos da
natureza (chuva, vento, calor etc.).
(MS.EF02GE04.s.05) Reconhecer semelhanças e
diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza
e no modo de viver de pessoas em diferentes
lugares.
(MS.EF02GE07.s.10) Descrever as atividades
econômicas (minerais, agropecuárias, industriais)
de diferentes lugares, identificando os impactos
ambientais.
(MS.EF02GE06.s.09) Relacionar o dia e a noite a
diferentes tipos de atividades sociais (horário
escolar, comercial, sono etc.).
(MS.EF02GE08.s.06) Identificar e elaborar diferentes
formas de representação (desenhos, mapas
mentais, maquetes) para representar componentes
da paisagem dos lugares de vivência.
Condições de vida nos lugares de vivência.Geografia 
Experiências da comunidade no tempo e 
no espaço.
 
Tipos de trabalho em lugares e tempos
diferentes.
Geografia 
Geografia 
Geografia 
Geografia 
 
Tipos de trabalho em lugares e tempos
diferentes.
 
Localização, orientação e representação
espacial.
60
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS HUMANAS
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF02GE09.s.07) Identificar objetos e lugares de
vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e
mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).
(MS.EF01HI07.s.07) Identificar mudanças e
permanências nas formas de organização familiar.
(MS.EF01HI08.s.08) Reconhecer o significado das
comemorações e festas escolares, diferenciando-as
das datas festivas comemoradas no âmbito familiar
ou da comunidade. 
(MS.EF02HI01.s.01) Reconhecer espaços de
sociabilidade e identificar os motivos que
aproximam e separam as pessoas em diferentes
grupos sociais ou de parentesco. 
(MS.EF02HI02.s.02)Identificar e descrever práticas e
papéis sociais que as pessoas exercem em
diferentes comunidades.
Localização, orientação e representação
espacial.
Geografia 
História 
História 
História 
História 
A vida em família: diferentes
configurações e vínculos.
A escola, sua representação espacial, sua
história e seu papel na comunidade.
A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade,
convivências e interações entre pessoas.
A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade,
convivências e interações entre pessoas.
61
CIÊNCIAS HUMANAS
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF02HI03.s.03) Selecionar situações cotidianas
que remetam à percepção de mudança,
pertencimento e memória.
(MS.EF02HI04.s.04) Selecionar e compreender o
significado de objetos e documentos pessoais
como fontes de memórias e histórias nos âmbitos
pessoal, familiar, escolar e comunitário.
(MS.EF02HI06.s.06) Identificar e organizar,
temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando
noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao 
mesmo tempo e depois).
História 
História Tempo como medida.
História 
A noção do “Eu” e do “Outro”: registros de
experiências pessoais e da comunidade
no tempo e no espaço.
Tempo como medida.
62
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS HUMANAS
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF02GE11.s.11) Reconhecer a importância do
solo e da água para a vida, identificando seus
diferentes usos (plantação e extração de materiais,
entre outras possibilidades) e os impactos desses
usos no cotidiano da cidade e do campo.
(MS.EF03GE02.s.02) Identificar, em seus lugares de
vivência, marcas de contribuição cultural e
econômica de grupos de diferentes origens.
(MS.EF03GE05.s.05) Identificar alimentos, minerais
e outros produtos cultivados e extraídos da
natureza, comparando as atividades de trabalho em
diferentes lugares.
(MS.EF03GE09.s.09) Investigar os usos dos
recursos naturais, com destaque para os usos da
água em atividades cotidianas (alimentação,
higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os
problemas ambientais provocados por esses usos.
Os usos dos recursos naturais: solo e
água no campo e na cidade.
Geografia 
A cidade e o campo: aproximações e
diferenças.
 Matéria-prima e indústria.
Geografia 
Geografia 
Geografia Impactos das atividades humanas.
63
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS HUMANAS
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental;Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03GE06.s.07) Identificar e interpretar
imagens bidimensionais e tridimensionais em
diferentes tipos de representação cartográfica.
(MS.EF03GE07.s.08) Reconhecer e elaborar
legendas com símbolos de diversos tipos de
representações em diferentes escalas cartográficas.
(MS.EF02HI07.s.07) Identificar e utilizar diferentes
marcadores do tempo presentes na comunidade,
como relógio e calendário. 
(MS.EF02HI08.s.08) Compilar histórias da família
e/ou da comunidade registradas em diferentes
fontes.
(MS.EF03HI04.s.04) Identificar os patrimônios
históricos e culturais de sua cidade ou região e
discutir as razões culturais, sociais e políticas para
que assim sejam considerados. 
Representações cartográficas.Geografia 
Representações cartográficas.Geografia 
História 
História 
História 
Tempo como medida.
As fontes: relatos orais, objetos, imagens
(pinturas, fotografias, vídeos), músicas,
escrita, tecnologias digitais de informação
e comunicação e inscrições nas paredes,
ruas e espaços sociais.
Os patrimônios históricos e culturais da
cidade e/ou do município em que vive.
64
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS HUMANAS
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03HI05.s.05) Identificar os marcos históricos
do lugar em que vive e compreender seus
significados. 
(MS.EF03HI06.s.06) Identificar os registros de
memória na cidade (nomes de ruas, monumentos,
edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a
escolha desses nomes.
 
(MS.EF03HI07.s.07) Identificar semelhanças e
diferenças existentes entre comunidades de sua
cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes
grupos sociais que as formam.
A produção dos marcos da memória: os
lugares de memória (ruas, praças,
escolas, monumentos, museus etc.).
História 
História 
História 
A produção dos marcos da memória: os
lugares de memória (ruas, praças,
escolas, monumentos, museus etc.).
A produção dos marcos da memória:
formação cultural da população.
65
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS HUMANAS
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03GE11.s.11) Comparar os impactos das
atividades econômicas urbanas e rurais sobre o
ambiente físico natural, assim como os riscos
provenientes de ferramentas e máquinas
(MS.EF03GE08.s.12) Relacionar a produção de lixo
doméstico ou da escola aos problemas causados
pelo consumo excessivo e construir propostas para
o consumo consciente, considerando a ampliação
de hábitos de redução, reuso e reciclagem/descarte
de materiais consumidos em casa, na escola e/ou
no entorno.
(MS.EF04GE11.s.04) Identificar as características
das paisagens naturais e antrópicas (relevo,
cobertura vegetal, rios etc) no ambiente em que vive,
bem como a ação humana na conservação ou
degradação dessas áreas.
(MS.EF04GE07.s.06) Comparar as características do
trabalho no campo e na cidade.
Impactos das atividades humanas.Geografia 
Produção, circulação e consumo.Geografia 
Geografia 
Geografia 
Conservação e degradação da natureza.
Trabalho no campo e na cidade.
66
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS HUMANAS
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04GE09.s.09) Utilizar as direções cardeais na
localização de componentes físicos e humanos nas
paisagens rurais e urbanas.
(MS.EF04GE10.s.10) Comparar tipos variados de
mapas, identificando suas características,
elaboradores, finalidades, diferenças e
semelhanças.
MS.EF02HI09.s.09) Identificar objetos e
documentos pessoais que remetam à própria
experiência no âmbito da família e/ou da
comunidade, discutindo as razões pelas quais
alguns objetos são preservados e outros são
descartados.
(MS.EF03HI08.s.08)Identificar modos de vida na
cidade e no campo no presente, comparando-os
com os do passado.
Sistema de orientação.Geografia 
Elementos constitutivos dos mapas.Geografia 
História 
História 
As fontes: relatos orais, objetos, imagens
(pinturas, fotografias, vídeos), músicas,
escrita, tecnologias digitais de
informação e comunicação e inscrições
nas paredes, ruas e espaços sociais.
A produção dos marcos da memória: a
cidade e o campo, aproximações e
diferenças.
67
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS HUMANAS
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03HI10.s.10) Identificar as diferenças entre o
espaço doméstico, os espaços públicos e as áreas
de conservação ambiental, compreendendo a
importância dessa distinção.
(MS.EF03HI12.s.12) Comparar as relações de
trabalho e lazer do presente com as de outros
tempos e espaços, analisando mudanças e
permanências.
MS.EF03HI11.s.11) Identificar diferenças entre
formas de trabalho realizadas na cidade e no
campo, considerando também o uso da tecnologia
nesses diferentes contextos.
(MS.EF04HI01.s.01) Reconhecer a história como
resultado da ação do ser humano no tempo e no
espaço, com base na identificação de mudanças e
permanências ao longo do tempo.
História 
História
História 
História 
A cidade, seus espaços públicos e
privados e suas áreas de conservação
ambiental.
A cidade e suas atividades: trabalho,
cultura e lazer .
A cidade e suas atividades: trabalho,
cultura e lazer.
A ação das pessoas, grupos sociais e
comunidades no tempo e no espaço:
nomadismo, agricultura, escrita,
navegações, indústria, entre outras.
68
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS HUMANAS
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04HI08.s.08) Identificar as transformações
ocorridas nos meios de comunicação (cultura oral,
imprensa, rádio, televisão, cinema, internet e demais
tecnologias digitais de informação e comunicação)
e discutir seus significados para os diferentes
grupos ou estratos sociais.
História 
 
O mundo da tecnologia: a integração de
pessoas e as exclusões sociais e
culturais.
69
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Sugestões das habilidades essenciais de
Ciências da Natureza
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01CI01.s.01) Comparar características de
diferentes materiais presentes em objetos de uso
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como
são descartados e como podem ser usados de
forma mais consciente.
(MS.EF01CI02.s.05) Localizar, nomear e representar
graficamente (por meio de desenhos) partes do
corpo humano e explicar suas funções.
(MS.EF01CI03.s.07) Discutir as razões pelas quais
os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes
de comer, escovar os dentes, limpar osolhos, o
nariz e as orelhas etc.) são necessários para a
manutenção da saúde.
(MS.EF01CI08.a.03) Conhecer e diferenciar os
resíduos recicláveis e não recicláveis identificando
alguns impactos ambientais provocados por ambos.
Ciências
(Unidade Temática: 
Matéria e Energia)
Características dos materiais.
Características dos materiais.
Corpo humano. 
Respeito à diversidade.
Características dos materiais.
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Ciências
(Unidade Temática: 
Matéria e Energia)
71
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01CI05.s.09) Identificar e nomear diferentes
escalas de tempo: os períodos diários (manhã,
tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses
e anos.
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
Escala de tempo.
72
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01CI01.s.01) Comparar características de
diferentes materiais presentes em objetos de uso
cotidiano, discutindo sua origem, os modos como
são descartados e como podem ser usados de
forma mais consciente.
(MS.EF02CI01.s.01) Identificar de que materiais
(metais, vidro, etc.) são feitos os objetos que fazem
parte da vida cotidiana, como esses objetos são
utilizados e com quais materiais eram produzidos
no passado. 
(MS.EF02CI03.s.03) Discutir os cuidados
necessários à prevenção de acidentes domésticos
(objetos cortantes e inflamáveis, eletricidade,
produtos de limpeza, medicamentos etc.). 
(MS.EF02CI05.s.05) Investigar a importância da
água e da luz para a manutenção da vida de plantas
em geral.
Ciências
(Unidade Temática: 
Matéria e Energia)
Características dos materiais.
Propriedades e usos dos materiais. 
Prevenção de acidentes domésticos.
Ciências
(Unidade Temática: 
Matéria e Energia)
Propriedades e usos dos materiais.
Prevenção de acidentes domésticos.
Ciências
(Unidade Temática: 
Matéria e Energia)
Seres vivos no ambiente. 
Plantas.
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
73
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF02CI06.s.06) Identificar as principais partes
de uma planta (raiz, caule, folhas, flores e frutos) e a
função desempenhada por cada uma delas, e
analisar as relações entre as plantas, o ambiente e
os demais seres vivos.VE
(MS.EF01CI05.s.09) Identificar e nomear diferentes
escalas de tempo: os períodos diários (manhã,
tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses
e anos.
(MS.EF02CI07.s.07) Descrever as posições do Sol
em diversos horários do dia e associá-las ao
tamanho da sombra projetada. TU
Seres vivos no ambiente. 
Plantas.
Escala de tempo.
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
Movimento aparente do Sol no céu. 
O Sol como fonte de luz e calor.
74
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF02CI01.s.01) Identificar de que materiais
(metais, vidro, etc.) são feitos os objetos que fazem
parte da vida cotidiana, como esses objetos são
utilizados e com quais materiais eram produzidos
no passado.
 
(MS.EF03CI03.s.03) Discutir hábitos necessários
para a manutenção da saúde auditiva e visual
considerando as condições do ambiente em termos
de som e luz.
(MS.EF02CI04.s.04) Descrever características de
plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida,
local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de
seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que
vivem.
(MS.EF02CI05.s.05) Investigar a importância da
água e da luz para a manutenção da vida de plantas
em geral. 
Propriedades e usos dos materiais.
Prevenção de acidentes domésticos.
Produção de som. 
Efeitos da luz nos materiais. 
Saúde auditiva e visual.
Seres vivos no ambiente. 
Plantas. 
Ciências
(Unidade Temática: 
Matéria e Energia)
Ciências
(Unidade Temática: 
Matéria e Energia)
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Seres vivos no ambiente. 
Plantas.
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
75
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03CI05.s.05) Descrever e comunicar as
alterações que ocorrem desde o nascimento em
animais de diferentes meios terrestres ou aquáticos,
inclusive o homem. 
(MS.EF03CI04.s.04) Identificar características sobre
o modo de vida (o que comem, como se
reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais
mais comuns no ambiente próximo.
(MS.EF02CI07.s.07) Descrever as posições do Sol
em diversos horários do dia e associá-las ao
tamanho da sombra projetada.
 
(MS.EF03CI07.s.07) Identificar características da
Terra (como seu formato esférico, a presença de
água, solo etc.), com base na observação,
manipulação e comparação de diferentes formas de
representação do planeta (mapas, globos,
fotografias etc.).
Características e desenvolvimento dos
animais.
Características e desenvolvimento dos
animais.
Movimento aparente do Sol no céu. 
O Sol como fonte de luz e calor.
Características da Terra. 
Observação do céu. 
Usos do solo.
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
76
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03CI08.s.08) Observar, identificar e registrar
os períodos diários (dia e/ou noite) em que o Sol,
demais estrelas, Lua e planetas estão visíveis no
céu.
Características da Terra. 
Observação do céu. 
Usos do solo.
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
77
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF02CI01.s.01) Identificar de que materiais
(metais, vidro, etc.) são feitos os objetos que fazem
parte da vida cotidiana, como esses objetos são
utilizados e com quais materiais eram produzidos
no passado. 
(MS.EF04CI01.s.01) Identificar misturas na vida
diária, com base em suas propriedades físicas
observadas, reconhecendo sua composição. ME
(MS.EF04CI02.s.02) Testar e relatar transformações
nos materiais do dia a dia quando expostos a
diferentes condições (aquecimento,resfriamento,
luz e umidade).
 
(MS.EF03CI04.s.04) Identificar características sobre
o modo de vida (o que comem, como se
reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais
mais comuns no ambiente próximo.
Propriedades e usos dos materiais.
Prevenção de acidentes domésticos.
Ciências
(Unidade Temática: 
Matéria e Energia)
Misturas. 
Transformações reversíveis e não
reversíveis.
Ciências
(Unidade Temática: 
Matéria e Energia)
Ciências
(Unidade Temática: 
Matéria e Energia)
Misturas. 
Transformações reversíveis e não
reversíveis.
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Características e desenvolvimento dos
animais.
78
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04CI04.s.04) Analisar e construir cadeias
alimentares simples, reconhecendo a posição
ocupada pelos seres vivos nessas cadeias e o papel
do Sol como fonte primária de energia na produção
de alimentos. 
(MS.EF01CI03.s.07) Discutir as razões pelas quais
os hábitos de higiene do corpo (lavar as mãos antes
de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o
nariz e as orelhas etc.) são necessários para a
manutenção da saúde.
(MS.EF04CI08.s.08) Propor, a partir do
conhecimento das formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários),
atitudes e medidas adequadas para prevenção de
doenças associadas.
(MS.EF02CI07.s.07) Descrever as posições do Sol
em diversos horários do dia e associá-las ao
tamanho da sombra projetada. 
Cadeias alimentares simples.
Microrganismos.
Corpo humano. 
Respeito à diversidade. 
Movimento aparente do Sol no céu. 
O Sol como fonte de luz e calor.
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Cadeias alimentares simples.
Microrganismos.
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
79
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Iniciais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
MS.EF04CI09.s.09) Identificar os pontos cardeais,
com base no registro de diferentes posições
relativas do Sol e da sombra de uma vara (gnômon).
 
(MS.EF04CI11.s.11) Associar os movimentos
cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo
regulares e ao uso desse conhecimento para a
construção de calendários em diferentes culturas. 
Pontos cardeais.
Calendários, fenômenos cíclicos e cultura.
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
Pontos cardeais.
Calendários, fenômenos cíclicos e cultura.
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
80
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Sugestões das habilidades essenciais de
Terra, Vida e Trabalho
(Educação no Campo)
Matriz de Habilidades Essenciais
Terra, Vida e Trabalho - E.F. Anos Iniciais
2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Educação Ambiental; Cultura sul-mato-grossense
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF01TV01.c.01) Identificar e desenvolver
hábitos de higiene alimentar, na família, na escola e
na comunidade local.
(MS.EF01TV03.c.03) Identificar a limpeza do
ambiente familiar e escolar com a preservação da
saúde.
(MS. EF01TV06.c.06) Identificar práticas e
costumes próprios da realidade do campo.
 
A origem e importância dos alimentos
para uma alimentação saudável.
Meio Ambiente - situações desafiadoras
de preservação.
Práticas e costumes.
Terra, Vida e Trabalho
(Alimentação)
Terra, Vida e Trabalho
(Meio Ambiente)
Terra, Vida e Trabalho
(Saberes e Conhecimentos
Tradicionais)
82
Matriz de Habilidades Essenciais
Terra, Vida e Trabalho - E.F. Anos Iniciais
3º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Educação Ambiental; Cultura sul-mato-grossense
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS. EF02TV01.c.01) Perceber que existe um
padrão alimentar típico seguido em várias regiões e
localidades que garante a diversidade e o respeito à
cultura alimentar dos povos.
MS. EF02TV03.c.03) Demonstrar atitudes em
relação a preservação do meio ambiente.
(MS.EF02TV06.c.06) Reconhecer e respeitar os
valores e saberes da comunidade local.
 
A importância nutricional dos alimentos
para o desenvolvimento do ser humano e
a relação entre os hábitos alimentares
com a regionalidade.
Importância do Meio Ambiente e a de sua
conservação.
Valores e saberes das comunidades
locais.
Terra, Vida e Trabalho
(Alimentação)
Terra, Vida e Trabalho
(Meio Ambiente)
Terra, Vida e Trabalho
(Saberes e Conhecimentos
Tradicionais)
83
Matriz de Habilidades Essenciais
Terra, Vida e Trabalho - E.F. Anos Iniciais
4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Educação Ambiental; Cultura sul-mato-grossense
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03TV02.c.02) Reconhecer a importância do
consumo de alimentos orgânicos para a promoção
da saúde e a qualidade de vida. 
MS.EF03TV03.c.03) Identificar a diferença entre
reutilizar e reciclar os resíduos produzidos e como
fazer a reutilização e a reciclagem.
(MS.EF03TV06.c.06) Compreender, que os lugares
de vivência, história familiares e ambientes sociais
são elementos importantes para a formação da
identidade cultural local e regional.
 
Lixo – reutilizar e reciclar.
Elementos (práticas) que contribuem para
o reconhecimento da identidade cultural e
social dos alunos na comunidade local.
Terra, Vida e Trabalho
(Alimentação)
Terra, Vida e Trabalho
(Meio Ambiente)
Terra, Vida e Trabalho
(Saberes e Conhecimentos
Tradicionais)
Alimentos orgânicos.
84
Matriz de Habilidades Essenciais
Terra, Vida e Trabalho - E.F. Anos Iniciais
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Educação Ambiental; Cultura sul-mato-grossense
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04TV01.c.01) Aprender as diferentes etapas
do processo de produção dos alimentos.
(MS.EF04TV03.c.03) Identificar os diferentes tipos
de solo da comunidade local e a relevância da sua
conservação para a produção agrícola.
(MS.EF04TV05.c.05) Re(conhecer) as plantas
medicinais mais cultivadas em seus núcleos
familiares e na comunidade local.
 
Tipos de solo
Ervas medicinais (caseiros).
Terra, Vida e Trabalho
(Alimentação)
Terra, Vida e Trabalho
(Meio Ambiente)
Terra, Vida e Trabalho
(Saberes e Conhecimentos
Tradicionais)
Produção dos alimentos do plantio até a
colheita.
85
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS
Sugestões das habilidades essenciais de
Linguagens
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF15AR23.s.25) Reconhecer e experimentar,
em projetos temáticos, as relações processuais
entre diversas linguagens artísticas.
(MS.EF15AR24.s.26) Caracterizar e experimentar
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e
histórias de diferentes matrizes estéticas e
culturais. 
(MS.EF15AR25.s.27) Conhecer e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas. 
(MS.EF15AR26.s.28) Explorar diferentes tecnologias
e recursos digitais (multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia,
softwares etc.) nos processos de criação artística. 
Arte
Arte
Arte
Arte
Processos de criação.
Matrizes estéticas e culturais.Patrimônio cultural.
Arte e tecnologia.
87
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF35EF03.s.02) Descrever, por meio de
múltiplas linguagens (corporal, oral, escrita,
audiovisual), as brincadeiras e os jogos populares
do Brasil e de matriz indígena e africana, explicando
suas características e a importância desse
patrimônio histórico cultural na preservação das
diferentes culturas.
(MS.EF35EF15.s.12) Identificar as características
das lutas do contexto comunitário e regional e lutas
de matriz indígena e africana, reconhecendo as
diferenças entre lutas e brigas e entre lutas e as
demais práticas corporais.
MS.EF05LP03.s.03) Acentuar corretamente palavras
oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
MS.EF05LP23.s.23) Comparar informações
apresentadas em gráficos ou tabelas.
(MS.EF35LP05.s.05) Inferir o sentido de palavras ou
expressões desconhecidas em textos, com base no
contexto da frase ou do texto.
Educação Física
Educação Física
Brincadeiras e jogos populares do Brasil e
do mundo Brincadeiras e jogos de matriz
indígena e africana.
Lutas do contexto comunitário e regional
Lutas de matriz indígena e africana.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Conhecimento das diversas grafias do
alfabeto/Acentuação.
Imagens analíticas em textos.
Língua Portuguesa Estratégia de leitura.
88
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Linguagens - E.F. Finais
LINGUAGENS
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF35LP07.s.07) Utilizar, ao produzir um texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como
ortografia, regras básicas de concordância nominal
e verbal, pontuação (ponto final, ponto de
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em
enumerações) e pontuação do discurso direto,
quando for o caso.
(MS.EF35LP08.s.08) Utilizar, ao produzir um texto,
recursos de referenciação (por substituição lexical
ou por pronomes pessoais, possessivos e
demonstrativos), vocabulário apropriado ao gênero,
recursos de coesão pronominal (pronomes
anafóricos) e articuladores de relações de sentido
(tempo, causa, oposição, conclusão, comparação),
com nível suficiente de informatividade.
(MS.EF35LP09.s.09) Organizar o texto em unidades
de sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as
normas gráficas e de acordo com as características
do gênero textual.
Construção do sistema alfabético/
Convenções da escrita.
Construção do sistema alfabético/
Estabelecimento de relações anafóricas
na referenciação e construção da coesão.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa Planejamento de texto/Progressão
temática e paragrafação.
89
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF35LP10.s.10) Identificar gêneros do discurso
oral, utilizados em diferentes situações e contextos
comunicativos, e suas características linguístico-
expressivas e composicionais (conversação
espontânea, conversação telefônica, entrevistas
pessoais, entrevistas no rádio ou na TV, debate,
noticiário de rádio e TV, narração de jogos
esportivos no rádio e TV, aula, debate etc.).
(MS.EF35LP17.s.17) Buscar e selecionar, com o
apoio do professor, informações de interesse sobre
fenômenos sociais e naturais, em textos que
circulam em meios impressos ou digitais.
(MS.EF35LP30.s.31) Diferenciar discurso indireto e
discurso direto, determinando o efeito de sentido de
verbos de enunciação e explicando o uso de
variedades linguísticas no discurso direto, quando
for o caso.
Forma de composição de gêneros orais.Língua Portuguesa
Pesquisa
Discurso direto e indireto.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
90
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Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
MS.EF35LP21.s.21) Ler e compreender, de forma
autônoma, textos literários de diferentes gêneros e
extensões, inclusive aqueles sem ilustrações,
estabelecendo preferências por gêneros, temas e
autores.
(MS.EF05LI00.n.03) Propiciar repertório
sociocultural por meio de pequenos diálogos,
imagens, flashcards, textos e filmes a fim de
construir novos conhecimentos.
(MS.EF05LI00.n.04) (Re)conhecer e utilizar, de modo
inteligível, as expressões em Língua Inglesa em sala
de aula para conversas formais e informais além de
fazer solicitações de forma polida.
(MS.EF05LI00.n.06) Apresentar textos de gêneros
diversificados em Língua Inglesa para compreensão
de novos vocabulários e a finalidade dos textos em
seu sentido global. 
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa Repertório sociocultural.
Língua Inglesa
Formação do leitor literário.
Língua Inglesa
Uso da linguagem .
Compreensão textual. 
91
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Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF05LI00.n.07) Interagir na Língua Inglesa por
meio de recursos midiáticos (apps, games,
emoticons) de modo a criar vínculo com a língua em
questão.
(MS.EF05LI00.n.08) (Re) conhecer por meio de
recursos midiáticos, situações em que haja
expressões que denotem o uso de conversas
formais e informais e pedidos de forma polida em
Língua Inglesa. 
(MS.EF05LI00.n.09) Identificar e utilizar
corretamente o vocabulário oferecido, aplicando-o
em contextos de atividades escritas como pequenos
diálogos e /ou histórias. 
Língua Inglesa
Língua Inglesa
Língua Inglesa
Funções e usos da Língua Inglesa em
sala de aula (classroom language).
Mídias Sociais.
Mídias Sociais (classroom language). 
92
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LINGUAGENS
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF69AR31.s.34) Relacionar as práticas
artísticas às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e
ética.
(MS.EF69AR32.s.35) Analisar e explorar, em
projetos temáticos, as relações processuais entre
diversas linguagens artísticas. 
(MS.EF69AR33.s.36) Analisar aspectos históricos,
sociais e políticos da produção artística,
problematizando as narrativas eurocêntricas e as
diversas categorizações da arte (arte, artesanato,
folclore, design etc.).
(MS.EF69AR34.s.37) Analisar e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, e favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
Arte
Arte
Arte
Matrizes estéticas e culturais.
Contextos e práticas.
Processos de criação.
Arte Patrimônio cultural.
93
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Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF69AR35.s.38) Identificar e manipular
diferentes tecnologias e recursos digitais para
acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar
práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável. 
(MS.EF67EF03.s.03) Experimentar e fruir esportesde marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
(MS.EF67EF08.s.07) Experimentar e fruir exercícios
físicos que solicitem diferentes capacidades físicas,
identificando seus tipos (força, velocidade,
resistência, flexibilidade) e as sensações corporais
provocadas pela sua prática.
(MS.EF35LP19.s.19) Recuperar as ideias principais
em situações formais de escuta de exposições,
apresentações e palestras.
Arte
Educação Física
Ginástica de condicionamento físico.
Arte e tecnologia.
Esportes de marca. 
Esportes de precisão.
Esportes de invasão. 
Esportes técnico combinatório.
Educação Física
Compreensão de textos orais.Língua Portuguesa
94
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LINGUAGENS
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF35LP26.s.25) Ler e compreender, com certa
autonomia, narrativas ficcionais que apresentem
cenários e personagens, observando os elementos
da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador e a construção do discurso
indireto e discurso direto.
(MS.EF35LP25.s26) Criar narrativas ficcionais, com
certa autonomia, utilizando detalhes descritivos,
sequências de eventos e imagens apropriadas para
sustentar o sentido do texto, e marcadores de
tempo, espaço e de fala de personagens.
(MS.EF35LP28.s.29) Declamar poemas, com
entonação, postura e interpretação adequadas.
MS.EF05LP16.s.16) Comparar informações sobre
um mesmo fato veiculadas em diferentes mídias e
concluir sobre qual é mais confiável e por quê.
Declamação.
Escrita autônoma e compartilhada.
Compreensão em leitura.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa Escrita autônoma e compartilhada.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
95
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LINGUAGENS
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06LP02.s.02) Estabelecer relação entre os
diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a
centralidade da notícia. 
(MS.EF06LP03.s.03) Analisar diferenças de sentido
entre palavras de uma série sinonímica. 
(MS.EF06LP06.s.06) Empregar, adequadamente, as
regras de concordância nominal (relações entre os
substantivos e seus determinantes) e as regras de
concordância verbal (relações entre o verbo e o
sujeito simples e composto). 
(MS.EF06LP11.s.11) Utilizar, ao produzir texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos
verbais, concordância nominal e verbal, regras
ortográficas, pontuação etc. 
Morfossintaxe.
Reconstrução do contexto de produção,
circulação e recepção de textos
Caracterização do campo jornalístico e
relação entre os gêneros em circulação,
mídias e práticas da cultura digital.
(MS.EF06LP11.s.11) Utilizar, ao produzir
texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais: tempos verbais,
concordância nominal e verbal, regras
ortográficas, pontuação etc. 
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa Léxico/morfologia.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
96
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Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06LP12.s.12) Utilizar, ao produzir texto,
recursos de coesão referencial (nome e pronomes),
recursos semânticos de sinonímia, antonímia e
homonímia e mecanismos de representação de
diferentes vozes (discurso direto e indireto).
(MS.EF06LI02.s.02) Coletar informações do grupo,
perguntando e respondendo sobre a família, os
amigos, a escola e a comunidade.
(MS.EF06LI00.n.04) Apresentar informações orais,
usando recursos multimodais que reforcem
mensagens de maneira criativa acerca de temas
variados (experiências pessoais, temas familiares,
escolares, cultura da Língua Inglesa, problemas
globais e regionalismo de MS) 
(MS.EF06LI03.s.06) Solicitar esclarecimentos em
Língua Inglesa sobre o que não entendeu e o
significado de palavras ou expressões
desconhecidas.
Construção de laços afetivos e convívio
social.
Semântica Coesão.
Comunicação Oral.
Língua Portuguesa
Língua Inglesa
Língua Inglesa
Língua Inglesa
Funções e usos da Língua Inglesa em sala
de aula (Classroom language).
97
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LINGUAGENS
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06LI08.s.11) Identificar o assunto de um
texto, reconhecendo sua organização textual e
palavras cognatas.
Compreensão geral e específica: leitura
rápida (skimming, scanning).
Língua Inglesa
98
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LINGUAGENS
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF69AR31.s.34) Relacionar as práticas
artísticas às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e
ética.
 
(MS.EF69AR32.s.35) Analisar e explorar, em
projetos temáticos, as relações processuais entre
diversas linguagens artísticas.
 
(MS.EF69AR33.s.36) Analisar aspectos históricos,
sociais e políticos da produção artística,
problematizando as narrativas eurocêntricas e as
diversas categorizações da arte (arte, artesanato,
folclore, design etc.).
 
(MS.EF69AR34.s.37) Analisar e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, e favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
Contextos e práticas.Arte
Arte
Arte
Arte
Processos de criação.
Matrizes estéticas e culturais.
Patrimônio cultural.
99
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Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF69AR35.s.38) Identificar e manipular
diferentes tecnologias e recursos digitais para
acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar
práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável.
(MS.EF67EF03.s.03) Experimentar e fruir esportes
de marca, precisão, invasão e técnico-
combinatórios, valorizando o trabalho coletivo e o
protagonismo.
(MS.EF67EF17.s.16) Problematizar preconceitos e
estereótipos relacionados ao universo das lutas e
demais práticas corporais, propondo alternativas
para superá-los, com base na solidariedade, na
justiça, na equidade e no respeito.
(MS.EF07LP02.s.02) Comparar notícias e
reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em
diferentes mídias, analisando as especificidades das
mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e
a convergência das mídias em notícias ou
reportagens multissemióticas.
Arte e tecnologia.Arte
Educação Física
Esportes de marca. 
Esportes de precisão.
Esportes de invasão. 
Esportes técnico combinatório
Lutas do Brasil.Educação Física
Língua Portuguesa
Reconstrução do contexto de produção,
circulação e recepção de textos.
Caracterização do campo jornalístico e
relação entre os gêneros em circulação,
mídias e práticas da cultura digital. 100
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LINGUAGENS
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF07LP06.s.06)Empregar as regras básicas de
concordância nominal e verbal em situações
comunicativas e na produção de textos.
(MS.EF07LP07.s.07) Identificar, em textos lidos ou
de produção própria, a estrutura básica da oração:
sujeito, predicado, complemento (objetos direto e
indireto). 
(MS.EF07LP12.s.12) Reconhecer recursos de
coesão referencial: substituições lexicais (de
substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de
pronomes anafóricos – pessoais, possessivos,
demonstrativos). 
(MS.EF07LP14.s.14) Identificar, em textos, os
efeitos de sentido do uso de estratégias de
modalização e argumentatividade.
Morfossintaxe.
Semântica. 
Coesão.
Língua Portuguesa
Morfossintaxe.
Modalização.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
101
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LINGUAGENS
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF67LP02.s.02) Explorar o espaço reservado ao
leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites
noticiosos etc., destacando notícias,
fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos,
temas, debates em foco, posicionando-se de
maneira ética e respeitosa frente a esses textos e
opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias,
notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse
geral nesses espaços do leitor. 
(MS.EF67LP12.s.12) Produzir resenhas críticas,
vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e
gêneros próprios das culturas juvenis (algumas
possibilidades: fanzines, fanclipes, e-zines,
gameplay, detonado etc.), que
apresentem/descrevam e/ou avaliem produções
culturais (livro, filme, série, game, canção, disco,
videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.),
tendo em vista o contexto de produção dado, as
características do gênero, os recursos das mídias
envolvidas e a textualização adequada dos textos
e/ou produções.
Apreciação e réplica.
Textualização de textos argumentativos e
apreciativos.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
102
Matriz de Habilidades Essenciais
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LINGUAGENS
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF67LP20.s.20) Realizar pesquisa, a partir de
recortes e questões definidos previamente, usando
fontes indicadas e abertas. 
(MS.EF67LP21.s.21) Divulgar resultados de
pesquisas por meio de apresentações orais, painéis,
artigos de divulgação científica, verbetes de
enciclopédia, podcasts científicos etc. 
(MS.EF67LP22.s.22) Produzir resumos, a partir das
notas e/ou esquemas feitos, com o uso adequado
de paráfrases e citações.
(MS.EF67LP32.s.32) Escrever palavras com
correção ortográfica, obedecendo as convenções da
língua escrita. 
(MS.EF07LI01.s.01) Interagir em situações de
intercâmbio oral para realizar as atividades em sala
de aula, de forma respeitosa e colaborativa,
trocando ideias e engajando-se em brincadeiras e
jogos.
Língua Portuguesa
Fono-ortografia. 
Curadoria de informação.
Estratégias de escrita: textualização,
revisão e edição.
Estratégias de escrita: textualização,
revisão e edição
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Inglesa
Funções e usos da Língua Inglesa:
convivência e colaboração em sala de
aula. 
103
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF07LI04.s.04) Identificar o contexto, a
finalidade, o assunto e os interlocutores em textos
orais presentes no cinema, na internet, na televisão,
entre outros.
Língua Inglesa
Compreensão de textos orais de cunho
descritivo ou narrativo.
104
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF69AR31.s.34) Relacionar as práticas
artísticas às diferentes dimensões da vida social,
cultural, política, histórica, econômica, estética e
ética.
 
(MS.EF69AR32.s.35) Analisar e explorar, em
projetos temáticos, as relações processuais entre
diversas linguagens artísticas.
 
(MS.EF69AR33.s.36) Analisar aspectos históricos,
sociais e políticos da produção artística,
problematizando as narrativas eurocêntricas e as
diversas categorizações da arte (arte, artesanato,
folclore, design etc.).
 
(MS.EF69AR34.s.37) Analisar e valorizar o
patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas
diversas, em especial a brasileira, incluindo suas
matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, e favorecendo a construção de
vocabulário e repertório relativos às diferentes
linguagens artísticas.
Arte Contextos e práticas.
Arte
Arte
Arte
Processos de criação.
Matrizes estéticas e culturais.
Patrimônio cultural.
105
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF69AR35.s.38) Identificar e manipular
diferentes tecnologias e recursos digitais para
acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar
práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo,
ético e responsável.
(MS.EF89EF04.s.03) Identificar os elementos
técnicos ou técnico-táticos individuais,
combinações táticas, sistemas de jogo e regras das
modalidades esportivas praticadas, bem como
diferenciar as modalidades esportivas com base
nos critérios da lógica interna das categorias de
esporte: rede/parede, campo e taco, invasão e
combate. 
(MS.EF89EF11.s.06) Identificar as diferenças e
semelhanças entre a ginástica de conscientização
corporal e as de condicionamento físico e discutir
como a prática de cada uma dessas manifestações
pode contribuir para a melhoria das condições de
vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo. 
Arte Arte e tecnologia.
Educação Física
Esportes de rede/parede.
Esportes de campo e taco.
Esportes de invasão. 
Esportes de combate.
Ginástica de condicionamento físico.
Ginástica de conscientização corporal. 
Educação Física
106
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF67LP25.s.25) Reconhecer e utilizar os
critérios de organização tópica (do geral para o
específico, do específico para o geral etc.), as
marcas linguísticas dessa organização (marcadores
de ordenação e enumeração, de explicação,
definição e exemplificação, por exemplo) e os
mecanismos de paráfrase, de maneira a organizar
mais adequadamente a coesão e a progressão
temática de seus textos
(MS.EF67LP27.s.27) Analisar, entre os textos
literários e entre estes e outras manifestações
artísticas (como cinema, teatro, música, artes
visuais e midiáticas), referências explícitas ou
implícitas a outros textos, quanto aos temas,
personagens e recursos literários e semióticos.
(MS.EF67LP29.s.29) Identificar, em texto dramático,
personagem, ato, cena, fala e indicações cênicas e a
organização do texto: enredo, conflitos, ideias
principais, pontos de vista, universos de referência.
Língua Portuguesa Relação entre textos.
Reconstrução da textualidade. 
Efeitos de sentidos provocados pelos
usos de recursos linguísticos e
multissemióticos. 
Textualização. 
Progressão temática.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
107
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
9º ANO DO ENSINOFUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF67LP30.s.30) Criar narrativas ficcionais, tais
como contos populares, contos de suspense,
mistério, terror, humor, narrativas de enigma,
crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros,
que utilizem cenários e personagens realistas ou de
fantasia, observando os elementos da estrutura
narrativa próprios ao gênero pretendido, tais como
enredo, personagens, tempo, espaço e narrador,
utilizando tempos verbais adequados à narração de
fatos passados, empregando conhecimentos sobre
diferentes modos de se iniciar uma história e de
inserir os discursos direto e indireto.
(MS.EF67LP33.s.33) Pontuar textos
adequadamente. 
(MS.EF67LP36.s.36) Utilizar, ao produzir texto,
recursos de coesão referencial (léxica e pronominal)
e sequencial e outros recursos expressivos
adequados ao gênero textual.
Língua Portuguesa Elementos notacionais da escrita. 
Coesão.
Construção da textualidade. 
Relação entre textos 
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
108
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF89LP04.s.04) Identificar e avaliar
teses/opiniões/posicionamentos explícitos e
implícitos, argumentos e contraargumentos em
textos argumentativos do campo (carta de leitor,
comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.),
posicionando-se frente à questão controversa de
forma sustentada.
(MS.EF08LP03.s.03) Produzir artigos de opinião,
tendo em vista o contexto de produção dado, a
defesa de um ponto de vista, utilizando argumentos
e contraargumentos e articuladores de coesão que
marquem relações de oposição, contraste,
exemplificação, ênfase.
(MS.EF08LP04.s.04) Utilizar, ao produzir texto,
conhecimentos linguísticos e gramaticais:
ortografia, regências e concordâncias nominal e
verbal, modos e tempos verbais, pontuação etc. 
Língua Portuguesa
Fono-ortografia. 
Estratégia de leitura: apreender os
sentidos globais do texto. 
Apreciação e réplica. 
Textualização de textos argumentativos e
apreciativos. 
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
109
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08LP06.s.06) Identificar, em textos lidos ou
de produção própria, os termos constitutivos da
oração (sujeito e seus modificadores, verbo e seus
complementos e modificadores).
(MS.EF08LP07.s.07) Diferenciar, em textos lidos ou
de produção própria, complementos diretos e
indiretos de verbos transitivos, apropriando-se da
regência de verbos de uso frequente. 
(MS.EF08LP09.s.09) Interpretar efeitos de sentido
de modificadores (adjuntos adnominais – artigos
definido ou indefinido, adjetivos, expressões
adjetivas) em substantivos com função de sujeito ou
de complemento verbal, usando-os para enriquecer
seus próprios textos.
(MS.EF08LP13.s.13) Inferir efeitos de sentido
decorrentes do uso de recursos de coesão
sequencial: conjunções e articuladores textuais. 
Língua Portuguesa
Morfossintaxe.Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Morfossintaxe.
Morfossintaxe.
Morfossintaxe.
Língua Portuguesa
110
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08LI04.s.04) Utilizar recursos e repertório
linguísticos apropriados para
informar/comunicar/falar do futuro: planos,
previsões, possibilidades e probabilidades. 
(MS.EF08LI07.s.07) Explorar ambientes virtuais e/ou
aplicativos para acessar e usufruir do patrimônio
artístico literário em Língua Inglesa. 
(MS.EF08LI11.s.11) Produzir textos (comentários
em fóruns, relatos pessoais, mensagens
instantâneas, tweets, reportagens, histórias de
ficção, blogues, entre outros), com o uso de
estratégias de escrita (planejamento, produção de
rascunho, revisão e edição final), apontando sonhos
e projetos para o futuro (pessoal, da família, da
comunidade ou do planeta).
Língua Inglesa
Produção de textos orais com autonomia.Língua Inglesa
Leitura de textos de cunho
artístico/literário. 
Produção de textos escritos com
mediação do professor/ colegas.
Língua Inglesa
111
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - E.F. Anos Finais
LINGUAGENS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Artes Integradas; Cultura Sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08LI00.n.21) Explorar informações a respeito
do estado de Mato Grosso do Sul acerca de temas
voltados à história do estado, com o intuito de fazer
planos, previsões para a melhoria do mesmo,
oportunizando sentido de pertencimento e
valorização do estado. 
Valorização cultural regional.Língua Inglesa
112
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS
Sugestões das habilidades essenciais de
Matemática
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04MA02.s.02)Mostrar, por decomposição e
composição, que todo número natural pode ser
escrito por meio de adições e multiplicações por
potências de dez, para compreender o sistema de
numeração decimal e desenvolver estratégias de
cálculo.
(MS.EF04MA03.s.03) Resolver e elaborar problemas
com números naturais envolvendo adição e
subtração, utilizando estratégias diversas, como
cálculo mental e algoritmos, além de fazer
estimativas do resultado. 
(MS.EF04MA04.s.04) Utilizar as relações entre
adição e subtração, bem como entre multiplicação e
divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
(MS.EF04MA09.s.09) Reconhecer as frações
unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e
1/100) como unidades de medida menores do que
uma unidade, utilizando a reta numérica como
recurso.
Composição e decomposição de um
número natural de até cinco ordens, por
meio de adições e multiplicações por
potências de 10.
Propriedades das operações para
desenvolvimento de diferentes estratégias
de cálculo com números naturais.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Propriedades das operações para
desenvolvimento de diferentes estratégias
de cálculo com números naturais.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Números racionais: frações unitárias mais
usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e 1/100).
114
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF05MA03.s.03) Identificar e representar
frações (menores e maiores que a unidade),
associando-as ao resultado de uma divisão ou à
ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica
como recurso.
(MS.EF05MA04.s.04) Identificar frações
equivalentes.
(MS.EF05MA05.s.05) Comparar e ordenar números
racionais positivos (representações fracionária e
decimal), relacionando-os a pontos na reta
numérica.
(MS.EF05MA02.s.02) Ler, escrever e ordenar
números racionais na forma decimal com
compreensão das principais características do
sistema de numeração decimal, utilizando, como
recursos, a composição e decomposição e a reta
numérica.
Representação fracionária dos números
racionais: reconhecimento, significados,
leitura e representação na reta numérica.
Comparação e ordenação de números
racionais na representaçãodecimal e na
fracionária utilizando a noção de
equivalência.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Números racionais expressos na forma
decimal e sua representação na reta
numérica.
Matemática
(Unidade Temática Números)
Comparação e ordenação de números
racionais na representação decimal e na
fracionária utilizando a noção de
equivalência.
115
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF03MA10.s.10) Identificar regularidades em
sequências ordenadas de números naturais,
resultantes da realização de adições ou subtrações
sucessivas, por um mesmo número, descrever uma
regra de formação da sequência e determinar
elementos faltantes ou seguintes.
(MS.EF04MA15.s.15) Reconhecer e mostrar, por
meio de exemplos, que a relação de igualdade
existente entre dois termos permanece quando se
adiciona ou se subtrai um mesmo número a cada
um desses termos.
(MS.EF05MA10.s.10) Concluir, por meio de
investigações, que a relação de igualdade existente
entre dois membros permanece ao adicionar,
subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses
membros por um mesmo número, para construir a
noção de equivalência.
Identificação e descrição de regularidades
em sequências numéricas recursivas.
Propriedades da igualdade.Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Matemática
 (Unidae Temática: Álgebra)
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Propriedades da igualdade e noção de
equivalência.
116
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04MA16.s.16) Descrever deslocamentos e
localização de pessoas e de objetos no espaço, por
meio de malhas quadriculadas e representações
como desenhos, mapas, planta baixa e croquis,
empregando termos como direita e esquerda,
mudanças de direção e sentido, intersecção,
transversais, paralelas e perpendiculares.
(MS.EF04MA18.s.18) Reconhecer ângulos retos e
não retos em figuras poligonais com o uso de
dobraduras, esquadros ou softwares de geometria.
(MS.EF05MA16.s.16) Associar figuras espaciais a
suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e
cones) e analisar, nomear e comparar seus
atributos.
(MS.EF05MA17.s.17) Reconhecer, nomear e
comparar polígonos, considerando lados, vértices e
ângulos, e desenhá-los, utilizando material de
desenho ou tecnologias digitais.
Localização e movimentação: pontos de
referência, direção e sentido Paralelismo e
perpendicularismo.
Ângulos retos e não retos: uso de
dobraduras, esquadros e softwares.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Figuras geométricas espaciais:
reconhecimento, representações,
planificações e características.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Figuras geométricas planas:
características, representações e ângulos.
117
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF05MA19.s.19) Resolver e elaborar problemas
envolvendo medidas das grandezas comprimento,
área, massa, tempo, temperatura e capacidade,
recorrendo a transformações entre as unidades
mais usuais em contextos socioculturais.
(MS.EF04MA26.s.26) Identificar, entre eventos
aleatórios cotidianos, aqueles que têm maior chance
de ocorrência, reconhecendo características de
resultados mais prováveis, sem utilizar frações.
(MS.EF05MA24.s.24) Interpretar dados estatísticos
apresentados em textos, tabelas e gráficos (colunas
ou linhas), referentes a outras áreas do
conhecimento ou a outros contextos, como saúde e
trânsito, e produzir textos com o objetivo de
sintetizar conclusões.
Medidas de comprimento, área, massa,
tempo, temperatura e capacidade:
utilização de unidades convencionais e
relações entre as unidades de medida
mais usuais
Análise de chances de eventos aleatórios.Matemática
(Unidade Temática:
Probabilidade e Estatística)
Matemática
(Unidade Temática:
Grandezas e Medidas)
Leitura, coleta, classificação interpretação
e representação de dados em tabelas de
dupla entrada, gráfico de colunas
agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico
de linhas.
Matemática
(Unidade Temática: 
Probabilidade e Estatística)
118
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06MA03.s.03) Resolver e elaborar problemas
que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos
ou aproximados) com números naturais, por meio
de estratégias variadas, com compreensão dos
processos neles envolvidos com e sem uso de
calculadora.
(MS.EF05MA02.s.02) Ler, escrever e ordenar
números racionais na forma decimal com
compreensão das principais características do
sistema de numeração decimal, utilizando, como
recursos, a composição e decomposição e a reta
numérica.
(MS.EF05MA07.s.07) Resolver e elaborar problemas
de adição e subtração com números naturais e com
números racionais, cuja representação decimal seja
finita, utilizando estratégias diversas, como cálculo
por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
Operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão e potenciação) com
números naturais Divisão euclidiana.
Números racionais expressos na forma
decimal e sua representação na reta
numérica.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Problemas: adição e subtração de
números naturais e números racionais
cuja representação decimal é finita.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
119
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06MA07.s.07) Compreender, comparar e
ordenar frações associadas às ideias de partes de
inteiros e resultado de divisão, identificando frações
equivalentes.
(MS.EF06MA08.s.08) Reconhecer que os números
racionais positivos podem ser expressos nas
formas fracionária e decimal, estabelecer relações
entre essas representações, passando de uma
representação para outra, e relacioná-los a pontos
na reta numérica.
(MS.EF06MA10.s.10) Resolver e elaborar problemas
que envolvam adição ou subtração com números
racionais positivos na representação fracionária.
MS.EF06MA14.s.14) Reconhecer que a relação de
igualdade matemática não se altera ao adicionar,
subtrair, multiplicar ou dividir os seus dois membros
por um mesmo número e utilizar essa noção para
determinar valores desconhecidos na resolução de
problemas.
Frações: significados (parte/todo, quociente),
equivalência, comparação, adição e
subtração; cálculo da fração de um número
natural; adição e subtração de frações.
Frações: significados (parte/todo,
quociente), equivalência, comparação,
adição e subtração; cálculo da fração de
um número natural; adição e subtração de
frações.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Frações: significados (parte/todo,
quociente), equivalência, comparação,
adição e subtração; cálculo da fração de
um número natural; adição e subtração de
frações.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Propriedades da igualdade.
120
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06MA11.s.11) Resolver e elaborar problemas
com númerosracionais positivos na representação
decimal, envolvendo as quatro operações
fundamentais e a potenciação, por meio de
estratégias diversas, utilizando estimativas e
arredondamentos para verificar a razoabilidade de
respostas, com e sem uso de calculadora.
(MS.EF06MA17.s.17) Quantificar e estabelecer
relações entre o número de vértices, faces e arestas
de prismas e pirâmides, em função do seu polígono
da base, para resolver problemas e desenvolver a
percepção espacial.
(MS.F06MA18.s.18) Reconhecer, nomear e
comparar polígonos, considerando lados, vértices e
ângulos, e classificá-los em regulares e não
regulares, tanto em suas representações no plano
como em faces de poliedros.
Operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão e potenciação) com
números racionais.
Prismas e pirâmides: planificações e
relações entre seus elementos (vértices,
faces e arestas).
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Polígonos: classificações quanto ao
número de vértices, às medidas de lados e
ângulos e ao paralelismo e
perpendicularismo dos lados.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
121
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06MA19.s.19) Identificar características dos
triângulos e classificá-los em relação às medidas
dos lados e dos ângulos.
(MS.EF06MA20.s.20) Identificar características dos
quadriláteros, classificá-los em relação a lados e a
ângulos e reconhecer a inclusão e a intersecção de
classes entre eles.
(MS.EF06MA24.s.24) Resolver e elaborar problemas
que envolvam as grandezas comprimento, massa,
tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos),
capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos,
sempre que possível, em contextos oriundos de
situações reais e/ou relacionadas às outras áreas
do conhecimento.
Polígonos: classificações quanto ao
número de vértices, às medidas de lados e
ângulos e ao paralelismo e
perpendicularismo dos lados.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Problemas sobre medidas envolvendo
grandezas como comprimento, massa,
tempo, temperatura, área, capacidade e
volume.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
Polígonos: classificações quanto ao
número de vértices, às medidas de lados e
ângulos e ao paralelismo e
perpendicularismo dos lados.
122
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06MA30.s.30) Calcular a probabilidade de
um evento aleatório, expressando-a por número
racional (forma fracionária, decimal e percentual) e
comparar esse número com a probabilidade obtida
por meio de experimentos sucessivos.
(MS.EF06MA32.s.32) Interpretar e resolver
situações que envolvam dados de pesquisas sobre
contextos ambientais, sustentabilidade, trânsito,
consumo responsável, entre outros, apresentadas
pela mídia em tabelas e em diferentes tipos de
gráficos e redigir textos escritos com o objetivo de
sintetizar conclusões.
Cálculo de probabilidade como a razão
entre o número de resultados favoráveis e
o total de resultados possíveis em um
espaço amostral equiprovável Cálculo de
probabilidade por meio de muitas
repetições de um experimento
(frequências de ocorrências e
probabilidade frequentista).
Leitura, coleta, classificação interpretação
e representação de dados em tabelas de
dupla entrada, gráfico de colunas
agrupadas, gráficos pictóricos e gráfico
de linhas.
Matemática
(Unidade Temática:
Probabilidade e Estatística)
Matemática
(Unidade Temática:
Probabilidade e Estatística)
123
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF05MA02.s.02) Ler, escrever e ordenar
números racionais na forma decimal com
compreensão das principais características do
sistema de numeração decimal, utilizando, como
recursos, a composição e decomposição e a reta
numérica.
(MS.EF06MA01.s.01) Comparar, ordenar, ler e
escrever números naturais e números racionais cuja
representação decimal é finita, fazendo uso da reta
numérica.
(MS.EF06MA03.s.03) Resolver e elaborar problemas
que envolvam cálculos (mentais ou escritos, exatos
ou aproximados) com números naturais, por meio
de estratégias variadas, com compreensão dos
processos neles envolvidos com e sem uso de
calculadora.
Números racionais expressos na forma
decimal e sua representação na reta
numérica.
Sistema de numeração decimal:
características, leitura, escrita e
comparação de números naturais e de
números racionais representados na
forma decimal.
Operações (adição, subtração,
multiplicação, divisão e potenciação)
com números naturais Divisão euclidiana.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
124
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06MA13.s.13)Resolver e elaborar problemas
que envolvam porcentagens, com base na ideia de
proporcionalidade, sem fazer uso da “regra de três”,
utilizando estratégias pessoais, cálculo mental e
calculadora, em contextos de educação financeira,
entre outros.
(MS.EF07MA02.s.02) Resolver e elaborar problemas
que envolvam porcentagens, como os que lidam
com acréscimos e decréscimos simples, utilizando
estratégias pessoais, cálculo mental e calculadora,
no contexto de educação financeira, entre outros.
(MS.EF07MA03.s.03) Comparar e ordenar números
inteiros em diferentes contextos, incluindo o
histórico, associá-los a pontos da reta numérica e
utilizá-los em situações que envolvam adição e
subtração.
(MS.EF07MA04.s.04) Resolver e elaborar problemas
que envolvam operações com números inteiros.
Cálculo de porcentagens por meio de
estratégias diversas, sem fazer uso da
“regra de três”.
Cálculo de porcentagens e de acréscimos
e decréscimos simples.
Números inteiros: usos, história,
ordenação, associação com pontos da
reta numérica e operações.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
125
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF07MA08.s.08) Comparar e ordenar frações
associadas às ideias de partes de inteiros, resultado
da divisão, razão e operador.
 
(MS.EF07MA10.s.10) Comparar e ordenar números
racionais em diferentes contextos e associá-los a
pontos da reta numérica.
(MS.EF07MA12.s.12) Resolver e elaborar problemas
que envolvam as operações com números racionais.
(MS.EF06MA14.s.14) Reconhecer que a relação de
igualdade matemática não se altera ao adicionar,
subtrair, multiplicar ou dividir os seus dois membros
por um mesmo número e utilizar essa noção para
determinar valores desconhecidos na resolução de
problemas.
(MS.EF07MA13.s.13) Compreender a ideia de
variável, representada por letra ou símbolo, para
expressar relação entre duas grandezas,
diferenciando-a da ideia de incógnita.
Fração e seus significados: como parte de
inteiros, resultado da divisão, razão e
operador.
Números racionais na representação
fracionária e na decimal: usos, ordenação
e associação com pontos da reta
numérica e operações.
Propriedades da igualdade.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Matemática(Unidade Temática: Álgebra)
Linguagem algébrica: variável e incógnita.
126
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF07MA17.s.17) Resolver e elaborar problemas
que envolvam variação de proporcionalidade direta e
de proporcionalidade inversa entre duas grandezas,
utilizando sentença algébrica para expressar a
relação entre elas.
(MS.EF07MA24.s.24) Construir triângulos, usando
régua e compasso, reconhecer a condição de
existência do triângulo quanto à medida dos lados e
verificar que a soma das medidas dos ângulos
internos de um triângulo é 180°.
(MS.EF07MA27.s.27) Calcular medidas de ângulos
internos de polígonos regulares, sem o uso de
fórmulas, e estabelecer relações entre ângulos
internos e externos de polígonos, preferencialmente
vinculadas à construção de mosaicos e de
ladrilhamentos.
Problemas envolvendo grandezas
diretamente proporcionais e grandezas
inversamente proporcionais.
Triângulos: construção, condição de
existência e soma das medidas dos
ângulos internos.
Polígonos regulares: quadrado e triângulo
equilátero.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
127
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06MA24.s.24) Resolver e elaborar problemas
que envolvam as grandezas comprimento, massa,
tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos),
capacidade e volume (sólidos formados por blocos
retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos,
sempre que possível, em contextos oriundos de
situações reais e/ou relacionadas às outras áreas
do conhecimento.
(MS.EF07MA32.s.32) Resolver e elaborar problemas
de cálculo de medida de área de figuras planas que
podem ser decompostas por quadrados, retângulos
e/ou triângulos, utilizando a equivalência entre
áreas.
(MS. EF07MA34. s.34) Planejar e realizar
experimentos aleatórios ou simulações que
envolvem cálculo de probabilidades ou estimativas
por meio de frequência de ocorrências.
Problemas sobre medidas envolvendo
grandezas como comprimento, massa,
tempo, temperatura, área, capacidade e
volume.
Experimentos aleatórios: espaço amostral
e estimativa de probabilidade por meio de
frequência de ocorrências.
Equivalência de área de figuras planas:
cálculo de áreas de figuras que podem ser
decompostas por outras, cujas áreas
podem ser facilmente determinadas como
triângulos e quadriláteros.
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
Matemática
(Unidade Temática:
Probabilidade e Estatística)
128
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS. EF07MA36. s.36) Planejar e realizar pesquisa
envolvendo tema da realidade social, identificando a
necessidade de ser censitária ou de usar amostra, e
interpretar os dados para comunicá-los por meio de
relatório escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de
planilhas eletrônicas.
Pesquisa amostral e pesquisa censitária
Planejamento de pesquisa, coleta e
organização dos dados, construção de
tabelas e gráficos e interpretação das
informações.
Matemática
(Unidade Temática:
Probabilidade e Estatística)
129
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF07MA12.s.12) Resolver e elaborar problemas
que envolvam as operações com números racionais.
(MS.EF08MA01.s.01) Efetuar cálculos com
potências de expoentes inteiros e aplicar esse
conhecimento na representação de números em
notação científica.
(MS.EF08MA03.s.03) Resolver e elaborar problemas
de contagem cuja resolução envolva a aplicação do
princípio multiplicativo.
(MS.EF08MA05.s.05) Reconhecer e utilizar
procedimentos para a obtenção de uma fração
geratriz para uma dízima periódica.
(MS.EF07MA15.s.15) Utilizar a simbologia algébrica
para expressar regularidades encontradas em
sequências numéricas.
Números racionais na representação
fracionária e na decimal: usos, ordenação
e associação com pontos da reta
numérica e operações.
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Números)
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Notação científica.
O princípio multiplicativo da contagem.
Dízimas periódicas: fração geratriz.
Linguagem algébrica: variável e incógnita.
130
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08MA06.s.06) Resolver e elaborar problemas
que envolvam cálculo do valor numérico de
expressões algébricas, utilizando as propriedades
das operações.
(MS.EF07MA18.s.18) Resolver e elaborar problemas
que possam ser representados por equações
polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c,
fazendo uso das propriedades da igualdade.
(MS.EF08MA00.n.09) Resolver e elaborar problemas
que possam ser representados por inequações de
1º grau.
(MS.EF08MA09.s.10) Resolver e elaborar, com e
sem uso de tecnologias, problemas que possam ser
representados por equações polinomiais de 2º grau
do tipo ax² = b.
Valor numérico de expressões algébricas.
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Equações polinomiais do 1º grau.
Inequações polinomiais de 1º grau:
resolução algébrica e representação no
plano cartesiano.
Equação polinomial de 2º grau do tipo ax²
= b.
131
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08MA12.s.13) Identificar a natureza da
variação de duas grandezas, diretamente,
inversamente proporcionais ou não proporcionais,
expressando a relação existente por meio de
sentença algébrica e representá-la no plano
cartesiano.
(MS.EF07MA24.s.24) Construir triângulos, usando
régua e compasso, reconhecer a condição de
existência do triângulo quanto à medida dos lados e
verificar que a soma das medidas dos ângulos
internos de um triângulo é 180°.
(MS.EF08MA14.s.18) Demonstrar propriedades de
quadriláteros por meio da identificação da
congruência de triângulos.
(MS.EF08MA19.s.23) Resolver e elaborar problemas
que envolvam medidas de área de figuras
geométricas, utilizando expressões de cálculo de
área (quadriláteros, triângulos e círculos), em
situações como determinar medida de terrenos.
Variação de grandezas: diretamente
proporcionais, inversamente
proporcionais ou não proporcionais.
Matemática
(Unidade Temática: Álgebra)
Triângulos: construção, condição de
existência e soma das medidas dos
ângulos internos.
Congruência de triângulos e
demonstrações de propriedades de
quadriláteros.
Volume de cilindro reto. 
Medidas de capacidade.
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: Geometria)
Matemática
(Unidade Temática: 
Grandezas e Medidas)
132
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - E.F. Anos Finais
MATEMÁTICA
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Educação Financeira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08MA22.s.26) Calcular a probabilidade de
eventos, com base na construção do espaçoamostral, utilizando o princípio multiplicativo, e
reconhecer que a soma das probabilidades de todos
os elementos do espaço amostral é igual a 1.
(MS.EF07MA36.s.36)Planejar e realizar pesquisa
envolvendo tema da realidade social, identificando a
necessidade de ser censitária ou de usar amostra, e
interpretar os dados para comunicá-los por meio de
relatório escrito, tabelas e gráficos, com o apoio de
planilhas eletrônicas.
(MS.EF08MA25.s.29) Obter os valores de medidas
de tendência central de uma pesquisa estatística
(média, moda e mediana) com a compreensão de
seus significados e relacioná-los com a dispersão
de dados, indicada pela amplitude.
Princípio multiplicativo da contagem
Soma das probabilidades de todos os
elementos de um espaço amostral.
Pesquisa amostral e pesquisa censitária
Planejamento de pesquisa, coleta e
organização dos dados, construção de
tabelas e gráficos e interpretação das
informações.
Medidas de tendência central e de
dispersão.
Matemática
(Unidade Temática:
Probabilidade e Estatística)
Matemática
(Unidade Temática:
Probabilidade e Estatística)
Matemática
(Unidade Temática:
Probabilidade e Estatística)
133
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS
Sugestões das habilidades essenciais de
Ciências Humanas
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF05GE01.s.02) Descrever e analisar dinâmicas
populacionais na Unidade da Federação em que
vive, estabelecendo relações entre migrações e
condições de infraestrutura.
(MS.EF05GE03.s.04) Identificar as formas e funções
das cidades e analisar as mudanças sociais,
econômicas e ambientais provocadas pelo seu
crescimento.
(MS.EF05GE08.s.08) Analisar transformações de
paisagens nas cidades, comparando sequência de
fotografias, fotografias aéreas e imagens de satélite
de épocas diferentes.
(MS.EF04GE05.s.08) Distinguir unidades
políticoadministrativas oficiais nacionais (Distrito,
Município, Unidade da Federação e grande região),
suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus
lugares de vivência.
Dinâmica populacional.
Território, redes e urbanização.
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Mapas e imagens de satélite.
Unidades político administrativas do
Brasil.
135
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF05GE09.s.07) Estabelecer conexões e
hierarquias entre diferentes cidades, utilizando
mapas temáticos e representações gráficas.
(MS.EF05GE06.s.11) Identificar e comparar
transformações dos meios de transporte e de
comunicação.
(MS.EF03HI03.s.03) Identificar e comparar pontos
de vista em relação a eventos significativos do local
em que vive, aspectos relacionados a condições
sociais e à presença de diferentes grupos sociais e
culturais, com especial destaque para as culturas
africanas, indígenas e de migrantes.
(MS.EF04HI00.n.12) Analisar, na sociedade Sul-
mato-grossense o fenômeno da confluência de
diferentes grupos étnicos, associados à ondas
migratórias (interna e internacional), e compreender
a influência do intercâmbio com países vizinhos. 
Estudo da Cartografia.
Trabalho e inovação tecnológica.
Geografia
Geografia
O “Eu”, o “Outro” e os diferentes grupos
sociais e étnicos que compõem a cidade
e os municípios: os desafios sociais,
culturais e ambientais do lugar onde vive.
As questões históricas relativas às
migrações.
História
História
136
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF05HI02.s.02) Identificar os mecanismos de
organização do poder político com vistas à
compreensão da ideia de Estado e/ou de outras
formas de ordenação social. 
(MS.EF05HI04.s.04) Associar a noção de cidadania
com os princípios de respeito à diversidade, à
pluralidade e aos direitos humanos. 
MS.EF05HI05.s.05) Associar o conceito de
cidadania à conquista de direitos dos povos e das
sociedades, compreendendo como conquista
histórica. 
(MS.EF05HI07.s.07) Identificar os processos de
produção, hierarquização e difusão dos marcos de
memória e discutir a presença e/ou a ausência de
diferentes grupos que compõem a sociedade na
nomeação desses marcos de memória.
Cidadania, diversidade cultural e respeito
às diferenças sociais, culturais e
históricas.
Cidadania, diversidade cultural e respeito
às diferenças sociais, culturais e
históricas.
As tradições orais e a valorização da
memória O surgimento da escrita e a
noção de fonte para a transmissão de
saberes, culturas e histórias.
História
História
História
História
As formas de organização social e
política: a noção de Estado.
137
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF05GE11.s.14) Identificar e descrever
problemas ambientais que ocorrem no entorno da
escola e da residência (lixões, indústrias poluentes,
destruição do patrimônio histórico etc.), propondo
soluções (inclusive tecnológicas) para esses
problemas.
(MS.EF05GE12.s.15) Identificar órgãos do poder
público e canais de participação social responsáveis
por buscar soluções para a melhoria da qualidade
de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade,
moradia e direito à cidade) e discutir as propostas
implementadas por esses órgãos que afetam a
comunidade em que vive.
(MS.EF06GE06.s.14) Identificar as características
das paisagens transformadas pelo trabalho humano
a partir do desenvolvimento da agropecuária e do
processo de industrialização.
(MS.EF06GE07.s.15) Explicar as mudanças na
interação humana com a natureza a partir do
surgimento das cidades.
Diferentes tipos de poluição.Geografia
Geografia
Geografia
Gestão pública da qualidade de vida.
Transformação das paisagens naturais e
antrópicas.
Geografia Transformação das paisagens naturais e
antrópicas.
138
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06GE11.s.11) Analisar distintas interações
das sociedades com a natureza, com base na
distribuição dos componentes físico-naturais,
incluindo as transformações da biodiversidade local
e do mundo.
(MS.EF06GE12.c.12) Identificar o consumo dos
recursos hídricos e o uso das principais bacias
hidrográficas no Brasil e no Mato Grosso do Sul,
enfatizando as transformações nos ambientes
urbanos.
(MS.EF05HI08.s.08) Identificar formas de marcação
da passagem do tempo em distintas sociedades,
incluindo os povos indígenas originários e os povos
africanos. 
(MS.EF05HI09.s.09) Comparar pontos de vista sobre
temas que impactam a vida cotidiana no tempo
presente, por meio do acesso a diferentes fontes,
incluindo orais. 
Biodiversidade e ciclo hidrológico.Geografia
Geografia Biodiversidade e ciclo hidrológico.
História
História
As tradições orais e a valorização da
memória O surgimento da escritae a
noção de fonte para a transmissão de
saberes, culturas e histórias.
 As tradições orais e a valorização da 
 memória. O surgimento da escrita e a
noção de fonte para a transmissão de
saberes, culturas e histórias.
139
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06HI01.s.01) Identificar diferentes formas de
compreensão da noção de tempo e de periodização
dos processos históricos (continuidades e rupturas).
(MS.EF06HI00.n.07) Identificar, reconhecer e
valorizar aspectos da ancestralidade Sul-
matogrossense.
(MS. EF06HI05. s.05) Descrever modificações da
natureza e da paisagem realizadas por diferentes
tipos de sociedade, com destaque para os povos
indígenas originários e povos africanos, e discutir a
natureza e a lógica das transformações ocorridas. 
(MS. EF06HI06. s.06) Identificar geograficamente as
rotas de povoamento no território americano. 
A questão do tempo, sincronias e
diacronias: reflexões sobre o sentido das
cronologias.
Povos ameríndios milenares de Mato
Grosso do Sul. Grupo de pescadores
caçadores- coletores que ocupou o
pantanal há mais de dez mil anos. 
História
História
As origens da humanidade, seus
deslocamentos e os processos de
sedentarização.
As origens da humanidade, seus
deslocamentos e os processos de
sedentarização.
História
História
140
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06GE08.s.06) Medir distâncias na superfície
pelas escalas gráficas e numéricas dos mapas.
(MS.EF06GE09.s.07) Elaborar modelos
tridimensionais, blocos diagramas e perfis
topográficos e de vegetação, visando à
representação de elementos e estruturas da
superfície terrestre.
(MS.EF07GE02.s.03) Analisar a influência dos fluxos
econômicos e populacionais na formação
socioeconômica e territorial do Brasil,
compreendendo os conflitos e as tensões históricas
e contemporâneas.
(MS.EF07GE04.s.04) Analisar a distribuição
territorial da população brasileira, considerando a
diversidade étnico-cultural (indígena, africana,
europeia e asiática), assim como aspectos de renda,
sexo e idade nas regiões brasileiras.
Fenômenos naturais e sociais
representados de diferentes maneiras
Geografia
Geografia
Geografia
Geografia
Formação territorial do Brasil.
Biodiversidade brasileira.
Fenômenos naturais e sociais
representados de diferentes maneiras
141
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF07GE06.s.07) Discutir em que medida a
produção, a circulação e o consumo de mercadorias
provocam impactos ambientais, assim como
influem na distribuição de riquezas, em diferentes
lugares.
(MS.EF07GE10.s.11) Elaborar e interpretar gráficos
de barras, gráficos de setores e histogramas, com
base em dados socioeconômicos das regiões
brasileiras.
MS.EF06HI00.n.10) Identificar os espaços
territoriais ocupados e os aportes culturais, sociais e
econômicos dos povos indígenas de Mato Grosso
do Sul.
(MS.EF07HI.00.n.04) Identificar aspectos e
processos específicos das sociedades originárias
de Mato Grosso do Sul antes da chegada dos
colonizadores, com destaque para as formas de
organização social e o desenvolvimento de saberes
e técnicas. 
Mapas temáticos do Brasil.
Geografia
Geografia
Produção, circulação e consumo de
mercadorias.
Os povos indígenas originários do atual
território sul-mato-grossense, cultura e
sociedade.
Mato Grosso do Sul pré-colonial - Cultura
material e imaterial dos povos originários
(Tradição geométrica). Desenvolvimento
da agricultura e produção de artefatos
cerâmicos. (século XI ao XVI). 
História
História
142
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
MS.EF07HI08.s.09) Descrever as formas de
organização das sociedades americanas no tempo
da conquista com vistas à compreensão dos
mecanismos de alianças, confrontos e resistências.
(MS. EF07HI.09. s.10) Analisar os diferentes
impactos da conquista europeia da América para as
populações ameríndias e identificar as formas de
resistência. 
(MS. EF07HI.00. n.11) Analisar os diferentes
impactos sofridos pelas populações indígenas de
Mato Grosso do Sul, a partir do contato com os
portugueses. Identificar as formas de resistência
empreendidas por diferentes grupos indígenas. 
(MS.EF07HI00.n.12) Analisar, com base em
documentos históricos, produções historiográficas,
arqueológicas e antropológicas, diferentes
interpretações sobre as dinâmicas da sociedade
Sul- mato-grossense no período colonial. 
Organização e resistência indígena no
Mato Grosso do Sul colonial, face a
violência empreendida durante a
expansão da América Portuguesa.
Organização social de populações
ameríndias de Mato Grosso do Sul
(séculos XVI e XVIII) : Arte, Língua, cultura,
política e sociedade.
História
História
História
A formação e o funcionamento das
monarquias europeias: a lógica da
centralização política e os conflitos na
Europa.
História
A conquista da América e as formas de
organização política dos indígenas e
europeus: conflitos, dominação e
conciliação.
143
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
MS.EF07HI11.s.14) Analisar a formação histórico-
geográfica do território da América portuguesa por
meio de mapas históricos.
História
A estruturação dos vice-reinos nas
Américas. Resistências indígenas,
invasões e expansão na América
portuguesa.
144
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08GE21.s.24) Analisar o papel ambiental e
territorial da Antártica no contexto geopolítico, sua
relevância para os países da América do Sul e seu
valor como área destinada à pesquisa e à
compreensão do ambiente global.
(MS.EF07GE09.s.10) Interpretar e elaborar mapas
temáticos e históricos, inclusive utilizando
tecnologias digitais, com informações demográficas
e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando
padrões espaciais, regionalizações e analogias
espaciais.
(MS.EF08GE18.s.15) Elaborar mapas ou outras
formas de representação cartográfica para analisar
as redes e as dinâmicas urbanas e rurais,
ordenamento territorial, contextos culturais, modo
de vida e usos e ocupação de solos da África e
América.
Mapas temáticos do Brasil.
Geografia
Geografia
Geografia
Cartografia: anamorfose, croquis e mapas
temáticos da América e África.
Identidades e interculturalidades
regionais: Estados Unidos da América,
América espanhola e portuguesa e África.145
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08GE19.s.16) Interpretar cartogramas,
mapas esquemáticos (croquis) e anamorfoses
geográficas com informações geográficas acerca
da África e América.
(MS.EF07HI03.s.03) Identificar aspectos e
processos específicos das sociedades africanas e
americanas antes da chegada dos europeus, com
destaque para as formas de organização social e o
desenvolvimento de saberes e técnicas.
(MS.EF07HI12.s.15) Identificar a distribuição
territorial da população brasileira em diferentes
épocas, considerando a diversidade étnico-racial e
étnico-cultural (indígena, africana, europeia e
asiática).
(MS. EF08HI00. n.15) Discutir a noção da tutela dos
grupos indígenas, identificando permanências na
forma de preconceitos, estereótipos e violências
sobre as populações indígenas do Antigo Sul de
Mato Grosso.
Geografia
Cartografia: anamorfose, croquis e mapas
temáticos da América e África.
Saberes dos povos africanos e pré-
colombianos expressos na cultura
material e imaterial.
A estruturação dos vice-reinos nas
Américas, Resistências indígenas,
invasões e expansão na América
portuguesa.
Implementação da política indigenista no
Brasil no século XIX, no Antigo Sul de
Mato Grosso e o impacto dela sobre as
populações indígenas.
História
História
História
146
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS. EF08HI00. n.16) Discutir a existência e
participação dos africanos e/ou afrodescendentes
em terras sul-mato-grossenses no final do período
colonial, caracterizando os modelos escravistas
adotados nesse território. 
(MS. EF08HI00. n.21) Identificar e explicar os
protagonismos e a atuação de diferentes grupos 
 sociais e étnicos durante a Guerra do Paraguai, com 
destaques aos povos indígenas do Antigo sul de
Mato Grosso.
(MS.EF08HI14.s.14) Discutir a noção da tutela dos
grupos indígenas e a participação dos negros na
sociedade brasileira do final do período colonial,
identificando permanências na forma de
preconceitos, estereótipos e violências sobre as
populações indígenas e negras no Brasil e nas
Américas.
Modelo escravagista no Antigo Sul de
Mato Grosso • “Fábrica de Escravos”
•Protocampesinato - o escravo
camponês. 
A Guerra da Tríplice Aliança contra o
Paraguai, em solo sul-mato-grossense. • 
Participação de povos indígenas: lutas e 
resistências. •As principais
consequências sociopolíticas e
econômicas para o Sul da província de
Mato Grosso. 
História
História
História
A tutela da população indígena, a
escravidão dos negros e a tutela dos 
egressos da escravidão.
147
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08HI00.n.28) Analisar a história dos índios
guaicuru e investigar a relação de sua história com o
reconhecimento de seu protagonismo e autoria.
(MS.EF08HI18.s.20) Identificar as questões internas
e externas sobre a atuação do Brasil na Guerra do
Paraguai e discutir diferentes versões sobre o
conflito.
(MS.EF08HI20.s.25) Identificar e relacionar
aspectos das estruturas sociais da atualidade com
os legados da escravidão no Brasil e discutir a
importância de ações afirmativas.
(MS.EF08HI00.d.27) Identificar e analisar as
políticas oficiais com relação ao indígena durante o
Império, no território onde hoje é Mato Grosso do
Sul.
O protagonismo Guaicuru no Sul de Mato
Grosso: da resistência ao domínio
colonial até a subjugação total.
História
História
História
O escravismo no Brasil do século XIX:
plantations e revoltas de escravizados,
abolicionismo e políticas migratórias no
Brasil Imperial.
Brasil: Primeiro Reinado O Período
Regencial e as contestações ao poder
central O Brasil do Segundo Reinado:
política e economia.
História
Criação de reservas indígenas em Mato
Grosso do Sul: confinamento, integração
e destruição de comunidades indígenas
(século XIX).
148
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS HUMANAS
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08HI27.s.34) Identificar as tensões e os
significados dos discursos civilizatórios, avaliando
seus impactos negativos para os povos indígenas
originários e as populações negras nas Américas. 
Pensamento e cultura no século XIX:
darwinismo e racismo O discurso
civilizatório nas Américas, o
silenciamento dos saberes indígenas e as
formas de integração e destruição de 
comunidades e povos indígenas. A
resistência dos povos e comunidades
indígenas diante da ofensiva civilizatória.
História
149
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS
Sugestões das habilidades essenciais de
Ciências da Natureza
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF05CI01.s.01) Explorar fenômenos da vida
cotidiana que evidenciam propriedades físicas dos
materiais – como densidade, condutibilidade
térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas,
solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza,
elasticidade etc.), entre outras.
(MS.EF05CI02.s.02) Aplicar os conhecimentos sobre
as mudanças de estado físico da água para explicar
o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na
agricultura, no clima, na geração de energia elétrica,
no provimento de água potável e no equilíbrio dos
ecossistemas regionais (ou locais).
(MS.EF05CI06.s.06) Selecionar argumentos que
justifiquem por que os sistemas digestório e
respiratório são considerados corresponsáveis pelo
processo de nutrição do organismo, com base na
identificação das funções desses sistemas.
Propriedades físicas dos materiais. 
Ciclo hidrológico. 
Consumo consciente. 
Reciclagem.
Propriedades físicas dos materiais. 
Ciclo hidrológico. 
Consumo consciente. 
Reciclagem.
Nutrição do organismo. 
Hábitos alimentares. 
Integração entre os sistemas digestório,
respiratório e circulatório.
Ciências
(Unidade Temática:
Matéria e Energia)
Ciências
(Unidade Temática:
Matéria e Energia)
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
151
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04CI08.s.08) Propor, a partir do
conhecimento das formas de transmissão de alguns
microrganismos (vírus, bactérias e protozoários),
atitudes e medidas adequadas para prevenção de
doenças a eles associadas
(MS.EF05CI11.s.11) Associar o movimento diário do
Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de
rotação da Terra.
(MS.EF05CI12.s.12) Concluir sobre a periodicidade
das fases da Lua, com base na observação e no
registrodas formas aparentes da Lua no céu ao
longo de, pelo menos, dois meses.
Cadeias alimentares simples.
Microrganismos.
Constelações e mapas celestes.
Movimento de rotação da Terra.
Periodicidade das fases da Lua.
Instrumentos óticos.
Constelações e mapas celestes.
Movimento de rotação da Terra.
Periodicidade das fases da Lua.
Instrumentos óticos.
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
152
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF04CI01.s.01) Identificar misturas na vida
diária, com base em suas propriedades físicas
observadas, reconhecendo sua composição.
(MS.EF06CI01.s.01)Classificar como homogênea e
heterogênea a mistura de dois ou mais materiais
(MS.EF06CI02.s.02) Identificar evidências de
transformações químicas a partir do resultado de
misturas de materiais que originam produtos
diferentes dos que oram misturados (misturas de
ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre
com bicarbonato de sódio, etc.).
MS.EF06CI05.s.05) Explicar a organização básica
das células e seu papel como unidade estrutural e
funcional dos seres vivos.
(MS.EF06CI06.s.06) Concluir, com base na análise
de ilustrações e/ou modelos (físicos ou digitais),
que os organismos são um complexo arranjo de
sistemas com diferentes níveis de organização.
Misturas Transformações reversíveis e
não reversíveis.
Misturas homogêneas e heterogêneas.
Separação de materiais Materiais.
sintéticos Transformações químicas.
Célula como unidade da vida. 
Interação entre os sistemas locomotor e
nervoso. 
Lentes corretivas.
Ciências
(Unidade Temática:
Matéria e Energia)
Ciências
(Unidade Temática:
Matéria e Energia)
 
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Misturas homogêneas e heterogêneas.
Separação de materiais Materiais.
sintéticos Transformações químicas.
Ciências
(Unidade Temática:
Matéria e Energia)
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Célula como unidade da vida Interação
entre os sistemas locomotor e nervoso.
Lentes corretivas.
153
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06CI11.s.11) Identificar as diferentes
camadas que estruturam o planeta Terra (da
estrutura interna à atmosfera) e suas principais
características.
(MS.EF05CI11s.11) Associar o movimento diário
dos Sol e das demais estrelas no céu ao movimento
de rotação da Terra.
(MS.EF06CI14.s.14) Inferir que as mudanças na
sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em
diferentes períodos do ano são uma evidência dos
movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que
podem ser explicados por meio dos movimentos de
rotação e translação da Terra e da inclinação de seu
eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita.
Célula como unidade da vida. 
Interação entre os sistemas locomotor e
nervoso. 
Lentes corretivas.
Forma, estrutura e movimentos da Terra.
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
 
Constelações e mapas celestes.
Movimento de rotação da Terra.
Periodicidade das fases da Lua.
Instrumentos óticos.
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
154
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06CI02.s.02) Identificar evidências de
transformações químicas a partir do resultado de
misturas de materiais que originam produtos
diferentes dos que oram misturados (misturas de
ingredientes para fazer um bolo, mistura de vinagre
com bicarbonato de sódio, etc.).
(MS.EF07CI12.s.12) Demonstrar que o ar é uma
mistura de gases, identificando sua composição, e
discutir fenômenos naturais ou antrópicos que
podem alterar essa composição. 
 
(MS.EF07CI03.s.03) Utilizar o conhecimento das
formas de propagação do calor para justificar a
utilização de determinados materiais (condutores e
isolantes) na vida cotidiana, explicar o princípio de
funcionamento de alguns equipamentos (garrafa
térmica, coletor solar etc.) e/ou construir soluções
tecnológicas a partir desse conhecimento.
Misturas homogêneas e heterogêneas.
Separação de materiais. 
Materiais sintéticos. 
Transformações químicas.
Máquinas simples.
Formas de propagação do calor.
Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra.
História dos combustíveis e das
máquinas térmicas.
Ciências
(Unidade Temática:
Matéria e Energia)
Ciências
(Unidade Temática:
Matéria e Energia)
 
Composição do ar. 
Efeito estufa.
Camada de ozônio. 
Fenômenos naturais (vulcões, terremotos
e tsunamis). 
Placas tectônicas e deriva continental.
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
155
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF05CI01.s.01) Explorar fenômenos da vida
cotidiana que evidenciam propriedades físicas dos
materiais – como densidade, condutibilidade
térmica e elétrica, respostas a forças magnéticas,
solubilidade, respostas a forças mecânicas (dureza,
elasticidade etc.), entre outras.
(MS.EF07CI06.s.06) Discutir e avaliar mudanças
econômicas, culturais e sociais, tanto na vida
cotidiana quanto no mundo do trabalho, decorrentes
do desenvolvimento de novos materiais e
tecnologias (como automação e informatização)
(MS.EF07CI07.s.07) Caracterizar os principais
ecossistemas brasileiros quanto à paisagem, à
quantidade de água, ao tipo de solo, à
disponibilidade de luz solar, à temperatura etc.,
correlacionando essas características à flora e
fauna específicas.
Propriedades físicas dos materiais. 
Ciclo hidrológico. 
Consumo consciente. 
Reciclagem.
Diversidade de ecossistemas. 
Fenômenos naturais e impactos
ambientais. 
Programas e indicadores de saúde
pública .
Ciências
(Unidade Temática:
Matéria e Energia)
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
 
Máquinas simples. 
Formas de propagação do calor.
Equilíbrio termodinâmico e vida na Terra.
História dos combustíveis e das
máquinas térmicas.
Ciências
(Unidade Temática:
Matéria e Energia)
156
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF07CI09.s.09) Interpretar as condições de
saúde da comunidade, cidade ou estado, com base
na análise e comparação de indicadores de saúde
(como taxa de mortalidade infantil, cobertura de
saneamento básico e incidência de doenças de
veiculação hídrica, atmosférica entre outras) e dos
resultados de políticas públicas destinadas à saúde.
(MS.EF07CI13.s.13)Descrever o mecanismo natural
do efeito estufa, seu papel fundamental para o
desenvolvimento da vida na Terra, discutir as ações
humanas responsáveis pelo seu aumento artificial
(queima dos combustíveis fósseis, desmatamento,
queimadas etc.) e selecionar e implementar
propostas para a reversão ou controle desse
quadro.
(MS.EF07CI15.s.15) Interpretar fenômenos naturais
(como vulcões, terremotos e tsunamis) e justificar a
rara ocorrência desses fenômenos no Brasil, com
base no modelo das placas tectônicas.
Diversidade de ecossistemas. 
Fenômenos naturais e impactos
ambientais. 
Programas e indicadores de saúde
pública.
Composição do ar. 
Efeito estufa. 
Camada de ozônio. 
Fenômenos naturais (vulcões, terremotos
e tsunamis).
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
Composição do ar. 
Efeito estufa. 
Camada de ozônio. 
Fenômenos naturais (vulcões, terremotos
e tsunamis). 
Placas tectônicas e deriva continental.
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
157
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF05CI02.s.02) Aplicar os conhecimentos sobre
as mudanças de estado físico da água para explicar
o ciclo hidrológico e analisar suas implicações na
agricultura, no clima, na geração de energia elétrica,
no provimento de água potável e no equilíbrio dos
ecossistemas regionais (ou locais).
(MS.EF08CI06.s.06) Discutir e avaliar usinas de
geração de energia elétrica (termelétricas,
hidrelétricas, eólicas etc.), suas semelhanças e
diferenças, seus impactos socioambientais, e como
essa energia chega e é usada em sua cidade,
comunidade, casa ou escola.
(MS.EF06CI06.s.06) Justificar o papel do sistema
nervoso na coordenação das ações motoras e
sensoriais do corpo, com base na análise de suas
estruturas básicas e respectivas funções.
(MS.EF08CI08.s.08) Analisar e explicar as
transformações que ocorrem na puberdade
considerando a atuação dos hormônios sexuais e
do sistema nervoso
Propriedades físicas dos materiais. 
Ciclo hidrológico. 
Consumo consciente. 
Reciclagem.
Fontes e tipos de energia. 
Transformação de energia. 
Cálculo de consumo de energia elétrica.
Circuitos elétricos. 
Uso consciente de energia elétrica.
Ciências
(Unidade Temática:
Matéria e Energia)
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
 
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Mecanismos reprodutivos. 
Sexualidade.
Ciências
(Unidade Temática:
Matéria e Energia)
Célula como unidade da vida. 
Interação entre os sistemas locomotor e
nervoso. 
Lentes corretivas.
158
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - E.F. Anos Finais
CIÊNCIAS DA NATUREZA
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
O Estudo da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena; Educação Ambiental; 
Cultura sul-mato-grossense e Diversidade Cultural; Cultura Digital
 HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08CI09.s.09) Comparar o modo de ação e a
eficácia dos diversos métodos contraceptivos e
justificar a necessidade de compartilhar a
responsabilidade na escolha e na utilização do
método mais adequado à prevenção da gravidez
precoce e indesejada e de Doenças Sexualmente
Transmissíveis (DST).
(MS.EF07CI13.s.14) Inferir que as mudanças na
sombra de uma vara (gnômon) ao longo do dia em
diferentes períodos do ano são uma evidência dos
movimentos relativos entre a Terra e o Sol, que
podem ser explicados por meio dos movimentos de
rotação e translação da Terra e da inclinação de seu
eixo de rotação em relação ao plano de sua órbita
em torno do Sol. 
(MS.EF08CI12.s.13) Justificar, por meio da
construção de modelos e da observação da Lua no
céu, a ocorrência das fases da Lua e dos eclipses,
com base nas posições relativas entre Sol, Terra e
Lua.
Mecanismos reprodutivos. 
Sexualidade.
Forma, estrutura e movimentos da Terra.
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
 
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
Sistema Sol, Terra e Lua. 
Clima.
159
ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS FINAIS
Sugestões das habilidades essenciais de
Terra, Vida e Trabalho
(Educação no Campo)
Matriz de Habilidades Essenciais
Terra, Vida e Trabalho - E. F. Anos Finais
6º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Educação Ambiental; Cultura sul-mato-grossense
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
Avicultura familiar
(MS.EF05TV01.c.01) Compreender que a
avicultura familiar apresenta não somente uma
fonte alimentar, mas também consiste em uma
alternativa de geração de renda bastante eficiente
para as comunidades rurais.
(MS.EF05TV03.c.03) Identificar a importância da
horta na composição de uma alimentação
saudável, com incentivo para o desenvolvimento
da agricultura familiar.
(MS. EF05TV06.c.06) Comparar costumes e
tradições festivas das diferentes populações que
vivem na comunidade rural reconhecendo a
importância do respeito às diferenças.
Terra, Vida e Trabalho
(Alimentação)
HortaTerra, Vida e Trabalho
(Meio Ambiente)
Terra, Vida e Trabalho
(Saberes e Conhecimentos
Tradicionais)
Festas tradicionais
161
Matriz de Habilidades Essenciais
Terra, Vida e Trabalho - E. F. Anos Finais
7º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Educação Ambiental; Cultura sul-mato-grossense
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF06TV01.c.01) Reconhecer a importância da
agricultura familiar na economia local e brasileira,
bem como pensar e organizar soluções para os
desafios que permeiam o contexto da agricultura
familiar local.
(MSEF06TV04.c.04) Problematizar a forma de
utilização da água na comunidade local: no
processo de irrigação, contextos de desperdício e
poluição, atentando para os cuidados que os
agricultores e a sociedade em geral devem ter
para evitar o desperdício e a contaminação desse
recurso hídrico.
Terra, Vida e Trabalho
(Alimentação)
Terra, Vida e Trabalho
(Meio Ambiente)
A agricultura familiar e o campo.
O manejo das águas e seus cuidados.
162
Matriz de Habilidades Essenciais
Terra, Vida e Trabalho - E. F. Anos Finais
8º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Educação Ambiental; Cultura sul-mato-grossense
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
MS.EF07TV01.c.01) Identificar e reconhecer, por
meio da pesquisa, os diversos tipos de plantas
que compõem a horticultura na perspectiva de
manter e criar novas possibilidades alimentares e
de renda na comunidade local (campo).
(MS.EF07TV04.c.04) Discutir e avaliar os prejuízos
para o Meio Ambiente em função dos processos
de erosão assoreamento, assim, como a
importância da mata ciliar e reflorestamento para
a conservação ambiental.
(MS.EF07TV06.c.06) Conhecer a importância dos
saberes tradicionais para manter e desenvolver
expressões culturais da região local e ao mesmo
tempo conservar a diversidade biológica para o
desenvolvimento da humanidade.
Terra, Vida e Trabalho
(Alimentação)
Terra, Vida e Trabalho
(Meio Ambiente)
Terra, Vida e Trabalho
(Saberes e Conhecimentos
Tradicionais)
Horticultura e suas práticas.
A importância da conservação do Meio
Ambiente na Agricultura.
Saberes Tradicionais e Artesanato na
comunidade local do campo.
163
Matriz de Habilidades Essenciais
Terra, Vida e Trabalho - E. F. Anos Finais
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Educação Ambiental; Cultura sul-mato-grossense
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS. EF08TV01.c.01) Pesquisar e identificar
diferentes técnicas produtivas que resultam em
alternativas capazes de agregar valor para a
agricultura familiar da comunidade local.
(MS.EF08TV03.c.03) Identificar a pastagem
ecológica como possibilidade para o
desenvolvimento da pecuária sustentávelcom
foco na conservação ambiental.
Terra, Vida e Trabalho
(Alimentação)
Terra, Vida e Trabalho
(Meio Ambiente)
Técnicas para a produção alimentar na
Agricultura familiar.
Pastagem ecológica e serviços
ambientais da pecuária.
A importância da conservação do Meio
Ambiente na Agricultura Familiar (erosão,
assoreamento, mata ciliar,
reflorestamento).
164
ENSINO MÉDIO
Sugestões das habilidades essenciais de
Linguagens e suas Tecnologias 
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - Ensino Médio
LINGUAGENS
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Valorização da Diversidade Cultural
 
 
 
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
Contextos e práticas.
(MS.EF69AR03.s.03) Analisar situações nas quais
as linguagens das artes visuais se integram às
linguagens audiovisuais (cinema, animações,
vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações
de textos diversos etc.), cenográficas,
coreográficas, musicais etc
(MS.EF69AR03.s.03) Analisar situações nas quais
as linguagens das artes visuais se integram às
linguagens audiovisuais (cinema, animações,
vídeos etc.), gráficas (capas de livros, ilustrações
de textos diversos etc.), cenográficas,
coreográficas, musicais etc.
(MS.EF09LI00.n.13) Conhecer vocabulário de modo
a ampliar o repertório sociocultural a respeito da
influência social, cultural, econômica e política nas
esferas internacional, nacional e/ou regional. 
Arte
Influência Mundial: Textos e recursos
multimodais e midiáticos como
instrumentos motivadores para
aprendizagem, com enfoque na expansão
do vocabulário no contexto mundial, bem
como da reflexão crítica a respeito da
influência social, cultural, econômica e
política nas diferentes esferas.
Língua Inglesa
Arte Contextos e práticas.
1
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - Ensino Médio
LINGUAGENS 
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Valorização da Diversidade Cultural
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF09LI00.n.16) Empregar, de modo inteligível,
a forma verbal do Present Perfect Tense O
emprego do tempo verbal present perfect
oportuniza fazer uma relação de aspectos que
tiveram início no passado e ainda repercutem nos
dias de hoje. 
(MS.EF09LI16.s.18) Empregar, de modo inteligível,
os verbos should, must, have to, may e might para
indicar recomendação, necessidade ou obrigação e
probabilidade
(MS.EF89EF06.s.05) Verificar locais disponíveis na
comunidade para a prática de esportes e das
demais práticas corporais tematizadas na escola,
propondo e produzindo alternativas para utilizá-los
no tempo livre.
Esportes de rede/parede. 
Esportes de campo e taco. 
Esportes de invasão. 
Esportes de combate.
 
Educação Física
COMPONENTE CURRICULAR
Present Perfect tense.Língua Inglesa
Verbos modais: should, must, have to, may
e might .
Língua Inglesa
2
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - Ensino Médio
LINGUAGENS 
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Valorização da Diversidade Cultural
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF89LP02.s.02) Analisar diferentes práticas
(curtir, compartilhar, comentar, curar etc.) e textos
pertencentes a diferentes gêneros da cultura
digital (meme, gif, comentário, charge digital etc.)
envolvidos no trato com a informação e opinião,
de forma a possibilitar uma presença mais crítica
e ética nas redes.
(MS.EF89LP03.s.03) Analisar textos de opinião
(artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores,
comentários, posts de blog e de redes sociais,
charges, memes, gifs etc.) e posicionar-se de
forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa
frente a fatos e opiniões relacionados a esses
textos. 
(MS.EF89LP05.s.05) Analisar o efeito de sentido
produzido pelo uso, em textos, de recurso a
formas de apropriação textual (paráfrases,
citações, discurso direto, indireto ou indireto livre). 
Reconstrução do contexto de produção,
circulação e recepção de textos.
Caracterização do campo jornalístico e
relação entre os gêneros em circulação,
mídias e práticas da cultura digital.
COMPONENTE CURRICULAR
Língua Portuguesa
Estratégia de leitura: apreender os
sentidos globais do texto Apreciação e
réplica.
Efeitos de sentido 
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
3
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - Ensino Médio
LINGUAGENS 
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Valorização da Diversidade Cultural
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF89LP06.s.06) Analisar o uso de recursos
persuasivos em textos argumentativos diversos
(como a elaboração do título, escolhas lexicais,
construções metafóricas, a explicitação ou a
ocultação de fontes de informação) e seus efeitos
de sentido. 
(MS.EF89LP14.s.14) Analisar, em textos
argumentativos e propositivos, os movimentos
argumentativos de sustentação, refutação e
negociação e os tipos de argumentos, avaliando a
força/tipo dos argumentos utilizados. 
(MS.EF89LP15.s.15) Utilizar, nos debates,
operadores argumentativos que marcam a defesa
de ideia e de diálogo com a tese do outro: concordo,
discordo, concordo parcialmente, do meu ponto de
vista, na perspectiva aqui assumida etc. 
COMPONENTE CURRICULAR
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Efeitos de sentido 
Argumentação: movimentos
argumentativos, tipos de argumento e força
argumentativa.
Estilo 
4
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - Ensino Médio
LINGUAGENS 
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Valorização da Diversidade Cultural
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF89LP24.s.24) Realizar pesquisa,
estabelecendo o recorte das questões, usando
fontes abertas e confiáveis.
(MS.EF89LP26.s.26) Produzir resenhas, a partir das
notas e/ou esquemas feitos, com o manejo
adequado das vozes envolvidas (do resenhador, do
autor da obra e, se for o caso, também dos autores
citados na obra resenhada), por meio do uso de
paráfrases, marcas do discurso reportado e
citações. 
(MS.EF89LP27.s.27) Tecer considerações e
formular problematizações pertinentes, em
momentos oportunos, em situações de aulas,
apresentação oral, seminário etc. 
COMPONENTE CURRICULAR
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Conversação espontânea.
Curadoria de informação.
Estratégias de escrita: textualização,
revisão e edição.
Língua Portuguesa
170
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - Ensino Médio
LINGUAGENS 
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Valorização da Diversidade Cultural
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF89LP29.s.29) Utilizar e perceber
mecanismos de progressão temática, tais como
retomadas anafóricas (“que, cujo, onde”,
pronomes do caso reto e oblíquos, pronomes
demonstrativos, nomes correferentes etc.),
catáforas (remetendo para adiante ao invés de
retomar o já dito), uso de organizadores textuais,
de coesivos etc., e analisar os mecanismos de
reformulação e paráfrase utilizados nos textos de
divulgação do conhecimento.
(MS.EF09LP03.s.03) Produzir artigos de opinião,
tendo em vista o contexto de produção dado,
assumindo posição diante de tema polêmico,
argumentando de acordo com a estrutura própria
desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de
argumentos – de autoridade, comprovação,
exemplificação, princípio etc.
Textualização. 
Progressão temática.
COMPONENTE CURRICULAR
Textualização de textos
 argumentativos e apreciativos.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
171
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens - Ensino Médio
LINGUAGENS 
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Valorização da Diversidade Cultural
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF09LP04.s.04) Escrever textos
corretamente, de acordo com a norma-padrão,
com estruturas sintáticas complexas no nível da
oração e do período. 
(MS.EF09LP07.s.07) Comparar o uso de regência
verbal e regência nominal na norma-padrão com
seu uso no português brasileiro coloquial oral.
(MS.EF09LP09.s.09) Identificar efeitos de sentido
do uso de orações adjetivas restritivas e
explicativas em um período composto. 
(MS.EF09LP11.s.11) Inferir efeitos de sentido
decorrentesdo uso de recursos de coesão
sequencial (conjunções e articuladores textuais).
Fono-ortografia.
COMPONENTE CURRICULAR
Coesão.
Morfossintaxe.
Elementos notacionais da
escrita/morfossintaxe.
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
Língua Portuguesa
172
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Questionamentos e Ética; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LGG303) Debater questões polêmicas de
relevância social, analisando diferentes argumentos
e opiniões, para formular, negociar e sustentar
posições, frente à análise de perspectivas distintas.
(MS.EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens
(artísticas corporais e verbais) em diferentes
contextos, valorizando-as como fenômeno social,
cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível
aos contextos de uso.
COMPONENTE CURRICULAR
Estratégias de leitura skimming e
scanning; emprego de cognatos e falsos
cognatos em textos relacionados ao
campo jornalísticomidiático
Língua Inglesa
(Eixo Temático: Todos os campos 
de atuação social)
Lazer: possibilidades de práticas que
sejam inclusivas e sua inserção no meio
social; Tipos de lazer e espaços para sua
prática em âmbito local, regional e global. 
Educação Física
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
As linguagens artísticas da arte africana,
como forma de comunicação, fruição e
problematização de grupos sociais e seus
valores.
Arte
(Eixo Temático: Todos os campos 
de atuação social)
173
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Questionamentos e Ética; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LGG201) Utilizar as diversas linguagens
(artísticas corporais e verbais) em diferentes
contextos, valorizando-as como fenômeno social,
cultural, histórico, variável, heterogêneo e sensível
aos contextos de uso.
(MS.EM13LGG604) Relacionar as práticas artísticas
às diferentes dimensões da vida social, cultural,
política e econômica e identificar o processo de
construção histórica dessas práticas.
(MS.EM13LGG701) Explorar Tecnologias Digitais da
Informação e Comunicação (TDIC), compreendendo
seus princípios e funcionalidades, e utilizá-las de
modo ético, criativo, responsável e adequado a
práticas de linguagem em diferentes contextos. 
(MS.EM13LGG104) Utilizar as diferentes linguagens,
levando em conta seus funcionamentos, para a
compreensão e produção de textos e discursos em
diversos campos de atuação social. 
COMPONENTE CURRICULAR
Arte
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Elementos da linguagem visual e cênica;
Arte Ocidental e Oriental, artistas
retratistas; ênfase nos autorretratos.
Gêneros discursivos digitais em Língua
Inglesa de diferentes campos de atuação
social que privilegiem vocábulos
relacionados a tempo/clima e meio
ambiente
Língua Inglesa
(Eixo Temático: Todos os campos 
de atuação social)
Ambiguidade, subentendidos,
intertextualidade e polifonia na construção
de sentido; Narrativas digitais e
possibilidades multimodais em diferentes
campos de atuação social; Elementos de
coesão, marcas gramaticais e lexicais,
verbos dicendi, discurso direto, discurso
indireto para organização e clareza do
texto. 174
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Todos os campos 
de atuação social)
Tipologia de eventos esportivos e a
questão do gênero no esporte;
desconstrução de estereótipos. 
Educação Física
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Questionamentos e Ética; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LGG101) Compreender e analisar
processos deprodução e circulação de discursos,
nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais e
coletivos.
(MS.EM13LGG501) Selecionar e utilizar
movimentos corporais de forma consciente e
intencional para interagir socialmente em práticas
corporais, de modo a estabelecer relações
construtivas, empáticas, éticas e de respeito às
diferenças.
Textos multimodais do campo
artísticoliterário; contos e fábulas (FOLK
TALES) com as diferentes perspectivas
apresentadas sobre o mesmo assunto.
COMPONENTE CURRICULAR
Arte
(Eixo Temático: Todos os campos 
de atuação social)
Educação Física
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Aspectos éticos, estéticos e políticos, em
textos e produções artísticas e culturais
no estado de Mato Grosso do Sul;
Movimentos corporais relacionados à
dança e à música em Mato Grosso do Sul.
Aspectos fisiológicos relacionados à
saúde e manutenção do corpo. 
Língua Inglesa
(Eixo Temático: Todos os campos 
de atuação social)
175
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Questionamentos e Ética; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LGG401) Analisar criticamente textos de
modo a compreender e caracterizar as línguas
como fenômeno (geo)político, histórico, social,
cultural, variável, heterogêneo e sensível aos
contextos de uso. 
(MS.EM13LGG402) Empregar, nas interações
sociais, a variedade e o estilo de língua adequados
à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao
gênero do discurso, respeitando os usos das
línguas por esse(s) interlocutor(es) e sem
preconceito linguístico.
Língua Inglesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Linguagem universal da arbitragem nas
práticas esportivas. 
COMPONENTE CURRICULAR
Textos multimodais críticos, relacionados
ao convívio social, com enfoque no campo
jornalístico-midiático, distinguindo notícias
reais de fake news; Práticas das
competências linguísticas, com ênfase
nos quantifiers e tempos verbais no
presente.
Historicidade da fotografia: linguagens
visuais; contexto de produção, circulação
e recepção.
Arte
(Eixo Temático: Todos os campos 
de atuação social)
Educação Física
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
176
Variação linguística: adequação e
pertinência no uso histórico, social,
regional nas diversas situações
comunicativas. 
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Questionamentos e Ética; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LP106) Analisar efeitos de sentido
decorrentes de usos expressivos da linguagem, da
escolha de determinadas palavras ou expressões e
da ordenação, combinação e contraposição de
palavras, dentre outros, para ampliar as
possibilidades de construção de sentidos e de uso
crítico da língua.
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Todos os campos
da atuação social)
 
Variações linguísticas (fonética, lexical,
morfossintática) alinhadas à situação
comunicativa em diferentes discursos e
contextos. Processo de construção
textual (uso das linguagens,
especificidades estruturais e estilísticas)
de acordo com o gênero discursivo;
Aspectos éticos, estéticos, sociais e
políticos em textos e produções artísticas
e culturais; especificidades estruturais e
estilísticas de diferentes gêneros no estilo
individual e as tendências de época na
literatura; características locais, regionais
e globais; Condições de produção,
circulação e recepção de textos artístico-
literários; Funções da linguagem (fática,
poética, emotiva, referencial,
metalinguística e conativa) e
intencionalidade linguística, contexto de
produção e efeito de sentido. 
COMPONENTE CURRICULAR
177
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suasTecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Questionamentos e Ética; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LP1649) Perceber as peculiaridades
estruturais e estilísticas de diferentes gêneros
literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas
crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu
lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla
perspectiva da vida humana e social dos romances,
a dimensão política e social de textos da literatura
marginal e da periferia etc.) para experimentar os
diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do
mundo pela literatura.
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Artístico-Literário;
Vida Pessoal.)
 
Modalidades literárias da Idade Média
(cantigas, poesia palaciana, novela de
cavalaria, crônica e teatro): aspectos
éticos, estéticos, sociais e políticos na
formação do leitor; 
Peculiaridades estruturais e estilísticas de
diferentes períodos literários da Idade
Média; dialogia e relações intertextuais e
interdiscursivasentre obras de diferentes
autores e gêneros literários, com foco na
recepção e produção de textos;
 
Recursos da língua (morfológicos,
sintáticos), multissemióticos (imagens
etc.), paralinguísticos (entonação, ritmo
etc.) e cinésicos (postura corporal,
gestualidade etc.), na construção de
sentidos. 
COMPONENTE CURRICULAR
178
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Questionamentos e Ética; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LP650) Analisar relações intertextuais e
interdiscursivas entre obras de diferentes autores e
gêneros literários de um mesmo momento histórico
e de momentos históricos diversos, explorando os
modos como a literatura e as artes em geral se
constituem, dialogam e se retroalimentam. 
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Artístico-Literário;
Práticas de estudo e pesquisa)
 
Contexto de produção e composição de
textos de divulgação científica:
apreciação estética, imagens analíticas e
estrutura, instrumentos de coleta de
dados e informações, tratamento e
análise de dados; 
Obras literárias realistas e naturalistas
com foco nas diferenças e similaridades
entre os aspectos éticos, estéticos,
sociais e políticos, linguagem impessoal e
objetivismo científico; 
Ambiguidade e subentendidos,
intertextualidade e polifonia na
construção de sentido; 
Processos de pesquisa e busca de
informações no universo digital.
COMPONENTE CURRICULAR
179
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Questionamentos e Ética; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LP1621) Produzir, de forma colaborativa,
e socializar playlists comentadas de preferências
culturais e de entretenimento, revistas culturais,
fanzines, e-zines ou publicações afins que
divulguem, comentem e avaliem músicas, games,
séries, filmes, quadrinhos, livros, peças, exposições,
espetáculos de dança etc., de forma a compartilhar
gostos, identificar afinidades, fomentar
comunidades etc. 
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Artístico-Literário;
Práticas de estudo e pesquisa)
 
Modalidades literárias da Idade Média
(cantigas, poesia palaciana, novela de
cavalaria, crônica e teatro): aspectos
éticos, estéticos, sociais e políticos na
formação do leitor; 
Peculiaridades estruturais e estilísticas de
diferentes períodos literários da Idade
Média; dialogia e relações intertextuais e
interdiscursivasentre obras de diferentes
autores e gêneros literários, com foco na
recepção e produção de textos;
 
Recursos da língua (morfológicos,
sintáticos), multissemióticos (imagens
etc.), paralinguísticos (entonação, ritmo
etc.) e cinésicos (postura corporal,
gestualidade etc.), na construção de
sentidos.
COMPONENTE CURRICULAR
180
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Questionamentos e Ética; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LP14.n.01) Interpretar e usar,
adequadamente, os sinais gráficos de pontuação,
segundo as intenções comunicativas do emissor,
nos diversos contextos de produção escrita.
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Artístico-Literário)
 
Perspectivas da Literatura Brasileira do
período colonial (poesia satírica, lírica e
religiosa), com vistas ao estilo literário
desse período; 
Relação composicional entre a linguagem
barroca e a moderna na elaboração
textual (inversão sintática, vocabulário) e
traços estilizados da linguagem
conotativa e seus efeitos de sentido nos
textos (metáfora, hipérbole, paradoxo,
antítese); 
Sinais gráficos de pontuação, segundo as
intenções comunicativas do emissor, nos
diversos contextos de produção escrita. 
COMPONENTE CURRICULAR
181
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Questionamentos e Ética; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LP3717) Elaborar roteiros para a
produção de vídeos variados (vlog, videoclipe,
videominuto, documentário etc.), apresentações
teatrais, narrativas multimídia e transmídia,
podcasts, playlists comentadas etc., para ampliar
as possibilidades de produção de sentidos e
engajar-se em práticas autorais e coletivas.
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Artístico-Literário)
 
Obras fundamentais do cânone ocidental
e da Literatura Portuguesa e Brasileira
Neoclássica: poesias simples e bucólicas,
sátira política sobre a exploração
portuguesa;
 
Processos de produção de roteiros para
vídeos e de peças teatrais; 
Relações de intertextualidade e
interdiscursividade; explicitação de
relações dialógicas na produção de
paráfrases, paródias e estilizações.
Produção, circulação e recepção de
textos e atos de linguagem no contexto
digital.
COMPONENTE CURRICULAR
182
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Questionamentos e Ética; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LP108) Analisar elementos e aspectos da
sintaxe do português, como a ordem dos
constituintes da sentença (e os efeito que causam
sua inversão), a estrutura dos sintagmas, as
categorias sintáticas, os processos de coordenação
e subordinação (e os efeitos de seus usos) e a
sintaxe de concordância e de regência, de modo a
potencializar os processos de compreensão e
produção de textos e a possibilitar escolhas
adequadas à situação comunicativa.
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
 
Contexto de produção, circulação e
recepção de textos e atos de linguagem,
do campo jornalísticomidiático, em
práticas de participação social e das
culturas juvenis; 
Mecanismos de persuasão e os efeitos de
sentido, com foco no interdiscurso e no
caráter dialógico dos discursos, em
campanhas publicitárias; 
Recursos morfológicos, sintáticos e
estilísticos e seus efeitos de sentido, nas
diferentes práticas de leitura e produção
de textos publicitários, em contexto
digital; 
Processo de edição de textos
multissemióticos em softwares e
ambientes virtuais. 
COMPONENTE CURRICULAR
183
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Multiculturalismo; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LGG103) Analisar o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas semioses (visuais,
verbais, sonoras, gestuais).
(MS.EM13LGG601) Apropriar-se dopatrimônio
artístico de diferentes tempos e lugares,
compreendendo a sua diversidade, bem como os
processos de legitimação das manifestações
artísticas nasociedade, desenvolvendo visão crítica
e histórica. 
(MS.EM13LGG703) Utilizar diferentes linguagens,
mídias e ferramentas digitais em processos de
produção coletiva, colaborativa e projetos autorais
em ambientes digitais. 
Arte
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Elementos, materialidades e processos de
criação artísticos, musicais, textuais e
corporais da Música no Brasil e da Música
Popular Brasileira; Processos de
remidiação e de produções multimídia e
transmídia. 
Educação Física
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Gêneros audiovisuais televisivos,
telenovela e telejornal, nos processos
transmidiáticos da atualidade, em
plataformas digitais de comunicação.
Processos de reeducação da postura e do
movimento corporal e sua importância
nas aulas de Educação Física;
Desenvolvimento, vivência e (re)criação
de expressões corporais
Língua Inglesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
COMPONENTE CURRICULAR
184
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Multiculturalismo; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LGG103) Analisar o funcionamento das
linguagens, para interpretar e produzir criticamente
discursos em textos de diversas semioses (visuais,
verbais, sonoras, gestuais). 
(MS.EM13LGG105) Analisar e experimentar
diversos processos de remidiação de produções
multissemióticas, multimídia e transmídia,
desenvolvendo diferentes modos de participação e
intervenção social.
Arte
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
A influência estética do período Barroco
na composição da fotografia na
atualidade: retratos, cenas do cotidiano e
imagens religiosas; Linguagens e
processos de remidiação de pinturas
barrocas, com o uso das novas
Tecnologias de Informação e
Comunicação (TDIC).
Educação Física
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Contexto social de cidadania para a
ampliação da comunicação em Língua
Inglesa; Expressões de preferências e/ou
pontos de vista sobre a pluralidade
cultural.
Contexto histórico da Educação Física
local, regional e/ou global, com o avanço
da tecnologia e seu reflexo nas práticas
corporais juvenis. 
Língua Inglesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
COMPONENTE CURRICULAR
185
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Multiculturalismo; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
((MS.EM13LGG101) Compreender e analisar
processos de produção e circulação de discursos,
nas diferentes linguagens, para fazer escolhas
fundamentadas em função de interesses pessoais
e coletivos. 
(MS.EM13LGG301) Participar de processos de
produção individual e colaborativa em diferentes
linguagens (artísticas, corporais e verbais), levando
em conta suas formas e seus funcionamentos, para
produzir sentidos em diferentes contextos. 
Arte
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Materialidade de diferentes propostas de
Arte, (desenho, pintura, colagem,
quadrinhos, dobradura, escultura,
modelagem, instalação), processos de
criação individuais e coletivos;
intencionalidade e contextos culturais. 
Profissões, planos para o futuro e/ou
diferentes assuntos relevantes, para a
formação integral dos jovens. 
Atividades físicas ao ar livre, em diferentes
eixos da cultura corporal (danças, lutas,
esportes, jogos, ginásticas, práticas
corporais de aventura)
Educação Física
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Língua Inglesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
COMPONENTE CURRICULAR
186
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Multiculturalismo; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LGG302) Posicionar-se criticamente
diante de diversas visões de mundo presentes nos
discursos em diferentes linguagens, levando em
conta seus contextos de produção e de circulação.
(MS.EM13LGG403) Fazer uso do inglês como
língua de comunicação global, levando em conta a
multiplicidade e variedade de usos, usuários e
funções dessa língua no mundo contemporâneo.
Processos criativos e artísticos na
composição e experimentação de práticas
na cultura Pop, OP, Hard Edge e
Minimalismo, com intencionalidade; uso
de termos da Língua Inglesa
contemplados nestes movimentos.
A Língua Inglesa como instrumento de
comunicação global na sociedade atual;
Relevância da Língua Inglesa no mundo
contemporâneo; A importância e a
influência dessa língua franca sobre a
cultura brasileira. 
Práticas esportivas e corporais, uso de
termos, expressões ou siglas advindas da
Língua Inglesa, em situações discursivas
orais e escritas, na área do esporte.
Arte
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Língua Inglesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Educação Física
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
COMPONENTE CURRICULAR
Empréstimos linguísticos da Língua
Inglesa; Anglicismos e suas diferentes
manifestações no ambiente sociocultural
brasileiro; Operadores argumentativos na
construção dos sentidos. 187
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Multiculturalismo; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LGG202) Analisar interesses, relações de
poder e perspectivas de mundo nos discursos das
diversas práticas de linguagem (artísticas,
corporais e verbais), compreendendo criticamente o
modo como circulam, constituem-se e
(re)produzem significação e ideologias.
(MS.EM13LGG502) Analisar criticamente
preconceitos, estereótipos e relações de poder
presentes nas práticas corporais, adotando
posicionamento contrário a qualquer manifestação
de injustiça e desrespeito a direitos humanos e
valores democráticos.
Aspectos artísticos e Culturais da Semana
da Arte Moderna e do Modernismo no
Brasil; Linguagens artísticas e seu
desenvolvimento histórico e cultural.
Práticas de linguagem: circunstâncias
históricas, sociais e ideológicas; Verbos
regulares e irregulares, no passado; em
biografias
Esporte: inclusão, socialização e
comunicação corporal.
Arte
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Língua Inglesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Educação Física
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
COMPONENTE CURRICULAR
188
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Multiculturalismo; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LGG704) Apropriar-se criticamente de
processos de pesquisa e busca de informação, por
meio de ferramentas e dos novos formatos de
produção e distribuição do conhecimento na cultura
de rede.
(MS.EM13LGG603) Expressar-se e atuar em
processos de criação autorais individuais e
coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes
visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas
intersecções entre elas, recorrendo a referências
estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas
diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e
experiências individuais e coletivas.
Arte
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Processos de criação artística do séc. XIX,
na Europa e registros de manifestações
públicas sociais; Contextos de produção,
circulação e recepção de criações
artísticas. Novos formatosde produção e
distribuição do conhecimento, no universo
digital. 
Educação Física
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Aspectos culturais da Língua Inglesa;
processos criativos em diferentes
linguagens; conhecimentos linguísticos
para a prática dos conditionals. 
Percussão corporal no desenvolvimento
da coordenação motora, da criatividade e
das noções de ritmos brasileiros e
mundiais.
Língua Inglesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
COMPONENTE CURRICULAR
189
Contextos de produção e circulação
de textos e atos de linguagem, no contexto
da cultura de rede. 
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Multiculturalismo; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LP3728) Organizar situações de estudo e
utilizar procedimentos e estratégias de leitura
adequados aos objetivos e à natureza do
conhecimento em questão.
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
 
COMPONENTE CURRICULAR
Obras fundamentais do cânone ocidental
e da Literatura Portuguesa e Brasileira
Neoclássica: poesias simples e bucólicas,
sátira política sobre a exploração
portuguesa; 
Processos de produção de roteiros para
vídeos e de peças teatrais; 
Relações de intertextualidade e
interdiscursividade; explicitação de
relações dialógicas na produção de
paráfrases, paródias e estilizações;
Produção, circulação e recepção de textos
e atos de linguagem no contexto digital.
190
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Multiculturalismo; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LP305) Analisar, em textos
argumentativos, os posicionamentos assumidos, os
movimentos argumentativos (sustentação,
refutação/contra-argumentação e negociação) e os
argumentos utilizados para sustentá-los, para
avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se
criticamente diante da questão discutida e/ou dos
argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos
linguísticos necessários.
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Artístico-literário;
Atuação social)
 
COMPONENTE CURRICULAR
Aspectos éticos, estéticos, sociais e
políticos em textos e produções artísticas
e culturais locais, regionais e globais; 
Condições de produção, circulação e
recepção de textos da Literatura Brasileira
caracterizados pela fragmentação,
síntese, blague, ironia, revisão crítica do
passado histórico e cultural, pelo humor,
nacionalismo, relato do cotidiano,
subjetivismo e versos livres; 
Operadores argumentativos na
construção dos sentidos.
191
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Multiculturalismo; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LP409) Comparar o tratamento dado pela
gramática tradicional e pelas gramáticas de uso
contemporâneas em relação a diferentes tópicos
gramaticais, de forma a perceber as diferenças de
abordagem e o fenômeno da variação linguística e
analisar motivações que levam ao predomínio do
ensino da norma-padrão na escola.
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Todos os campos
de atuação social)
 
COMPONENTE CURRICULAR
Gramática tradicional e contemporânea:
relações de poder, aspectos ideológicos e
processo de valorização de algumas
variedades e marginalização de outras; 
Variações linguísticas (fonética, lexical,
morfossintática) alinhadas à situação
comunicativa em diferentes discursos e
contextos; 
Preconceito linguístico e Marcadores
sociais nas práticas de linguagem; 
Apresentações orais com apoio de
ferramentas digitais.
192
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Multiculturalismo; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LP1648) Identificar assimilações,
rupturas e permanências no processo de
constituição da Literatura Brasileira e, ao longo de
sua trajetória, por meio da leitura e análise de obras
fundamentais do cânone ocidental, em especial da
literatura portuguesa, para perceber a historicidade
de matrizes e procedimentos estéticos. 
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Artístico-Literário)
 
COMPONENTE CURRICULAR
Aspectos éticos, estéticos, sociais e
políticos em textos e produções artísticas
e culturais; características locais,
regionais e globais; 
Relações entre textos literários, com foco
em assimilações e rupturas quanto a
temas e procedimentos estéticos;
investigação e denúncia dos problemas
sociais; 
Obras fundamentadas em temas como
valorização das inovações trazidas pela
industrialização e tecnologia; temas da
vida urbana; experimentações de técnicas
e estilos como uso de cores fortes e
contrastes.
193
Matriz de Habilidades Essenciais
Linguagens e suas Tecnologias - Ensino Médio
LINGUAGENS E SUA TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Multiculturalismo; Valorização da diversidade cultural
 
 
 
 
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13LP1649) Perceber as peculiaridades
estruturais e estilísticas de diferentes gêneros
literários (a apreensão pessoal do cotidiano nas
crônicas, a manifestação livre e subjetiva do eu
lírico diante do mundo nos poemas, a múltipla
perspectiva da vida humana e social dos romances,
a dimensão política e social de textos da literatura
marginal e da periferia etc.) para experimentar os
diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do
mundo pela literatura.
Língua Portuguesa
(Eixo Temático: Artístico- literário.
Campos de atuação social.
Campo das práticas de estudo e
pesquisa).
 
COMPONENTE CURRICULAR
Variações linguísticas (fonética, lexical,
morfossintática) alinhadas à situação
comunicativa em diferentes discursos e
contextos. 
Processo de construção textual (uso das
linguagens, especificidades estruturais e
estilísticas) de acordo com o gênero
discursivo; 
Aspectos éticos, estéticos, sociais e
políticos em textos e produções artísticas
e culturais; especificidades estruturais e
estilísticas de diferentes gêneros no estilo
individual e as tendências de época na
literatura; características locais, regionais
e globais; 
Condições de produção, circulação e
recepção de textos artístico-literários;
Funções da linguagem (fática, poética,
emotiva, referencial, metalinguística e
conativa) e intencionalidade linguística,
contexto de produção e efeito de sentido. 
194
ENSINO MÉDIO
Sugestões das habilidades essenciais de
Matemática e suas Tecnologias
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - Ensino Médio
MATEMÁTICA
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Os números reais no cotidiano
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF09MA04.s.04) Resolver e elaborar problemas
com números reais, inclusive em notação científica,
envolvendo diferentes operações. 
(MS.EF09MA06.s.06) Compreender as funções
como relações de dependência unívoca entre duas
variáveis e suas representações numérica, algébrica
e gráfica e utilizar esse conceito para analisar
situações que envolvam relações funcionais entre
duas variáveis. 
(MS.EF09MA07.s.08) Resolver problemas que
envolvam a razão entre duas grandezas de espécies
diferentes, como velocidade e densidade
demográfica. 
(MS.EF09MA09.s.10) Compreender os processos de
fatoração de expressões algébricas, com base em
suas relações com os produtos notáveis, para
resolver e elaborar problemas que possam ser
representados por equações polinomiais do 2º grau.
Matemática
( Eixo Temático: Números)
Números reais: operações com
potências, notações científicas e
números racionais e irracionais.
Resolução de problemas envolvendo
números reais. Utilizaçãode regra de três
para resolução de problemas.
Matemática
(Eixo Temático: Álgebra)
Funções: representações numérica,
algébrica e gráfica. Relação de situações
do cotidiano à funções. Construção de
gráficos de diferentes funções. Análise de
gráficos de funções.
Matemática
(Eixo Temático: Álgebra)
Razão: resolução de problemas em
diversos contextos como velocidade e
densidade demográfica.
Matemática
(Eixo Temático: Álgebra)
Equações do segundo grau: Fatoração,
resolução e elaboração de problemas.
196
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - Ensino Médio
MATEMÁTICA
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Os números reais no cotidiano
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF09MA08.s.09) Resolver e elaborar problemas
que envolvam relações de proporcionalidade direta
e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive
escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de
variação, em contextos socioculturais, ambientais e
de outras áreas. 
(MS.EF09MA12.s.14) Reconhecer as condições
necessárias e suficientes para que dois triângulos
sejam semelhantes. 
(MS.EF09MA14.s.16) Resolver e elaborar problemas
de aplicação do teorema de Pitágoras ou das
relações de proporcionalidade envolvendo retas
paralelas cortadas por secantes.
(MS.EF09MA20.s.22) Reconhecer, em experimentos
aleatórios, eventos independentes e dependentes e
calcular a probabilidade de sua ocorrência, nos dois
casos.
Matemática
(Eixo Temático: Álgebra)
Proporcionalidade: resolução e
elaboração de problemas envolvendo
grandezas diretas e inversas em
contextos socioculturais, ambientais,
dentre outras áreas.
Matemática
(Eixo Temático: Geometria)
Geometria: semelhança de triângulos.
Probabilidade: experimentos aleatórios,
eventos dependentes e independentes,
bem como o cálculo de probabilidade de
sua ocorrência.
Matemática
(Eixo Temático: Probabilidade
 e Estatística)
Geometria: resolução e elaboração de
problemas envolvendo o Teorema de
Pitágoras ou o Teorema de Tales.
Matemática
(Eixo Temático: Geometria)
197
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática - Ensino Médio
MATEMÁTICA 
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Os números reais no cotidiano
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF09MA21.s.23) Analisar e identificar, em
gráficos divulgados pela mídia, os elementos que
podem induzir, às vezes propositadamente, erros de
leitura, como escalas inapropriadas, legendas não
explicitadas corretamente, omissão de informações
importantes (fontes e datas), entre outros.
(MS.EF09MA22.s.24) Escolher e construir o gráfico
mais adequado (colunas, setores, linhas), com ou
sem uso de planilhas eletrônicas, para apresentar
um determinado conjunto de dados, destacando
aspectos como as medidas de tendência central.
Estatística: análise de gráficos em
diversos contextos, de modo a contestar
sua veracidade ou indução ao erro.
Estatística: construção de gráficos de
colunas, setores, linhas, a partir de um
conjunto de dados, em situações nas
quais cada tipo mais se adequa,
evidenciando as medidas de tendência
central.
Matemática
(Eixo Temático: Probabilidade
 e Estatística)
 
Matemática
(Eixo Temático: Probabilidade
 e Estatística)
 
198
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática e suas Tecnologias - Ensino Médio
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Tecnologias 
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13MAT101) Interpretar criticamente
situações econômicas, sociais e fatos relativos às
Ciências da Natureza que envolvam a variação de
grandezas, pela análise dos gráficos das funções
representadas e das taxas de variação, com ou sem
apoio de tecnologias digitais.
(MS.EM13MAT510) Investigar conjuntos de dados
relativos ao comportamento de duas variáveis
numéricas, usando ou não tecnologias da
informação, e, quando apropriado, levar em conta a
variação e utilizar uma reta para descrever a relação
observada.
Matemática
(Eixo Temático: Números e Álgebra)
Porcentagem; Funções: interpretação de
gráficos e de expressões algébricas;
Sistemas e unidades de medida: leitura e
conversão de unidades de grandezas
diversas; Variação de grandezas, como
velocidade, concentração, taxas de
crescimento ou decrescimento de
populações, índices econômicos etc;
Estatística: gráficos e infográficos,
medidas de tendência central e de
dispersão. 
Matemática
(Eixo Temático: Números e Álgebra)
Funções polinomiais do 1ºgrau (função
afim, linear e constante). Gráficos de
funções.Taxa de variação de uma função
(crescimento/decrescimento); Razões
trigonométricas: tangente de um ângulo;
Equação da reta: coeficiente angular.
199
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática e suas Tecnologias - Ensino Médio
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Tecnologias 
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13MAT507) Identificar e associar
progressões aritméticas (PA) a funções afins de
domínios discretos, para análise de propriedades,
dedução de algumas fórmulas e resolução de
problemas.
(MS.EM13MAT302) Construir modelos empregando
as funções polinomiais de 1º ou 2º graus, para
resolver problemas em contextos diversos, com ou
sem apoio de tecnologias digitais.
(MS.EM13MAT503) Investigar pontos de máximo
ou de mínimo de funções quadráticas em contextos
envolvendo superfícies, Matemática Financeira ou
Cinemática, entre outros, com apoio de tecnologias
digitais.
(MS.EM13MAT314) Resolver e elaborar problemas
que envolvem grandezas determinadas pela razão
ou pelo produto de outras (velocidade, densidade
demográfica, energia elétrica etc.).
Matemática
(Eixo Temático: Números e Álgebra)
Funções afins. Sequências numéricas:
progressões aritméticas (P.A.).
Matemática
(Eixo Temático: Números e Álgebra)
Função polinomial do 1° grau; Função 
polinomial do 2° grau; Variação 
entre grandezas (proporcionalidade
e não proporcionalidade).
Grandezas diretamente ou inversamente
proporcionais; Conversão entre unidades.
Matemática
(Eixo Temático: Geometria e medidas)
Funções polinomiais do 2ºgrau (função
quadrática); Gráficos de funções. Pontos
críticos de uma função
quadrática:concavidade, pontos de
máximo ou de mínimo.
Matemática
(Eixo Temático: Números e Álgebra)
200
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática e suas Tecnologias - Ensino Médio
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal e Tecnologias 
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13MAT103) Interpretar e compreender
textos científicos ou divulgados pelas mídias, que
empregam unidades de medida de diferentes
grandezas e as conversões possíveis entre elas,
adotadas ou não pelo Sistema Internacional (SI),
como as de armazenamento e velocidade de
transferência de dados, ligadas aos avanços
tecnológicos.
(MS.EM13MAT310) Resolver e elaborar problemas
de contagem envolvendo agrupamentos ordenáveis
ou não de elementos, por meio dos princípios
multiplicativo e aditivo, recorrendo a estratégias
diversas, como o diagrama de árvore.
Matemática
(Eixo Temático: Geometria e medidas)
Sistema Internacional de Medidas:
principais unidades e conversões;Bases
de sistemas de contagem (base decimal,
base binária, base sexagesimal etc.); 
Principais unidades de armazenamento
de dados na informática (bit, byte,
kilobyte, megabyte, gigabyte etc.) e
transferência de dados (Mbps, Kbps,
Gbps etc.). 
Matemática
(Eixo Temático: Probabilidade e 
Estatística)
Noções de combinatória: agrupamentos
ordenáveis (arranjos) e não ordenáveis
(combinações); Princípio multiplicativo e
princípio aditivo. Modelos para contagem
de dados: diagrama de árvore, listas,
esquemas, desenhos etc.
201
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática e suas Tecnologias - Ensino Médio
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13MAT2.n.02) Compreender oque são
tributos e impostos, bem como sua utilização na
manutenção de serviços públicos e analisar os
efeitos da corrupção, no cotidiano do cidadão que
cumpre com seus deveres fiscais, para
conscientizar sobre a importância da não
sonegação fiscal e da valorização do patrimônio
público.
(MS.EM13MAT104) Interpretar taxas e índices de
natureza socioeconômica (índice de
desenvolvimento humano, taxas de inflação, entre
outros), investigando os processos de cálculo
desses números, para analisar criticamente a
realidade e produzir argumentos.
(MS.EM13MAT303) Interpretar e comparar
situações que envolvam juros simples com as que
envolvem juros compostos, por meio de
representações gráficas ou análise de planilhas,
destacando o crescimento linear ou exponencial de
cada caso.
Matemática
(Eixo Temático: Números e Álgebra)
Matemática financeira: esquemas de
cálculo de renda bruta e renda líquida
pessoal e familiar com ou sem apoio de
tecnologias digitais, análise de juros
compostos em rendimentos ou dívidas
com apoio de tecnologias digitais; 
Funções: modelagem matemática de
casos envolvendo projeções pessoais
futuras ou empreendimentos.
Matemática
(Eixo Temático: Números e Álgebra)
Matemática financeira: comparar a
empregabilidade de conceitos
envolvendo juros simples e compostos,
envolvendo gráficos ou planilhas
eletrônicas.
Estatística: pesquisa e organização de
dados, interpretação de gráficos,
medidas de tendência central e medidas
de dispersão;
Porcentagens: cálculo de índices, taxas e
coeficientes.
Matemática
(Eixo Temático: Números e Álgebra)
202
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática e suas Tecnologias - Ensino Médio
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13MAT307) Empregar diferentes métodos
para a obtenção da medida da área de uma
superfície (reconfigurações, aproximação por cortes
etc.) e deduzir expressões de cálculo para aplicá-las
em situações reais (como o remanejamento e a
distribuição de plantações, entre outros), com ou
sem apoio de tecnologias digitais.
(MS.EM13MAT304) Resolver e elaborar problemas
com funções exponenciais nos quais seja
necessário compreender e interpretar a variação
das grandezas envolvidas, em contextos como o da
Matemática Financeira, entre outros.
(MS.EM13MAT305) Resolver e elaborar problemas
com funções logarítmicas nos quais seja
necessário compreender e interpretar a variação
das grandezas envolvidas, em contextos como os
de abalos sísmicos, pH, radioatividade, Matemática
Financeira, entre outros.
Matemática
(Eixo Temático: Geometria e medidas)
Geometria plana: áreas envolvendo
cálculos, expressões e aproximações por
cortes, considerando aplicações em
situações reais.
Matemática
(Eixo Temático: Números e Álgebra)
Funções exponenciais: problemas
envolvendo situações reais em outros
temas da matemática, como juros
compostos, da biologia, da física, dentre
outros.
Funções logarítmicas: problemas
envolvendo situações reais em outros
temas da matemática, como juros
compostos, da biologia, da química,
dentre outros.
Matemática
(Eixo Temático: Números e Álgebra)
203
Matriz de Habilidades Essenciais
Matemática e suas Tecnologias - Ensino Médio
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Educação Fiscal
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13MAT308) Aplicar as relações métricas,
incluindo as leis do seno e do cosseno ou as noções
de congruência e semelhança, para resolver e
elaborar problemas que envolvem triângulos, em
variados contextos.
(MS.EM13MAT511) Reconhecer a existência de
diferentes tipos de espaços amostrais, discretos ou
não, e de eventos, equiprováveis ou não, e investigar
implicações no cálculo de probabilidades.
Matemática
(Eixo Temático: Geometria e Medidas)
Geometria plana: relações métricas, leis
do seno e do cosseno, semelhança e
congruência de triângulos, em diversos
contextos.
Matemática
(Eixo Temático: Probabilidade e 
Estatística)
Probabilidade: espaços amostrais
discretos ou não, eventos equiprováveis
ou não. Cálculos de probabilidades em
diversos contextos.
204
ENSINO MÉDIO
Sugestões das habilidades essenciais de
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS 
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Diversidade cultural; História e cultura sul-mato-grossense
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08GE05.s.05) Aplicar os conceitos de
Estado, nação, território, governo e país para o
entendimento de conflitos e tensões na
contemporaneidade, com destaque para as
situações geopolíticas na América e na África e
suas múltiplas regionalizações a partir do pós-
guerra.
(MS.EF09GE01.s.06) Analisar criticamente de que
forma a hegemonia europeia foi exercida em várias
regiões do planeta, notadamente em situações de
conflito, intervenções militares e/ou influência
cultural em diferentes tempos e lugares.
(MS.EF08GE20.s.17) Analisar características de
países e grupos de países da América e da África
no que se refere aos aspectos populacionais,
urbanos, políticos e econômicos, e discutir as
desigualdades sociais e econômicas e as pressões
sobre a natureza e suas riquezas (sua apropriação
e valoração na produção e circulação), o que resulta
na espoliação desses povos.
Geografia
A hegemonia europeia na economia, na
política e na cultura.
Identidades e interculturalidades
regionais: Estados Unidos da América,
América espanhola e portuguesa e África
Geografia
Corporações e organismos
internacionais e do Brasil na ordem
econômica mundial.
Geografia
206
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS 
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Diversidade cultura; História e cultura sul-mato-grossense
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF09GE05.s.08) Analisar fatos e situações
para compreender a integração mundial
(econômica, política e cultural), comparando as
diferentes interpretações: globalização e
mundialização.
(MS.EF08GE24.s.14) Analisar as principais
características produtivas dos países latino-
americanos (como exploração mineral na
Venezuela; agricultura de alta especialização e
exploração mineira no Chile; circuito da carne nos
pampas argentinos e no Brasil; circuito da canade-
açúcar em Cuba; polígono industrial do sudeste
brasileiro e plantações de soja no centro-oeste;
maquiladoras mexicanas, entre outros). 
(MS.EF09GE15.s.12) Comparar e classificar
diferentes regiões do mundo com base em
informações populacionais, econômicas e
socioambientais representadas em mapas
temáticos e com diferentes projeções
cartográficas.
Geografia
Integração mundial e suas
interpretações: globalização e
mundialização.
Diversidade ambiental e as
transformações nas paisagens na
América Latina.Geografia
Geografia
Leitura e elaboração de mapas
temáticos, croquis e outras formas de
representação para analisar informações
geográficas.
207
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Diversidade cultural; História e cultura sul-mato-grossense
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08GE19.s.16) Interpretar cartogramas,
mapas esquemáticos (croquis) e anamorfoses
geográficas com informações geográficas acerca
da África e América. 
(MS.EF09GE11.s.14) Relacionar as mudanças
técnicas e científicas decorrentes do processo de
industrialização com as transformações no
trabalho em diferentes regiões do mundo e suas
consequências no Brasil. 
(MS.EF08HI07.s.07) Identificar e contextualizar as
especificidades dos diversos processos de
independência nas Américas, seus aspectos
populacionais e suas conformações territoriais.
(MS.EF09HI05.s.06) Identificar os processos de
urbanização e modernização da sociedade
brasileira e avaliar suas contradições e impactos na
região em que vive.Geografia
Cartografia: anamorfose, croquis e
mapas temáticos da América e África.
As transformações do espaço na
sociedade urbano-industrial.Geografia
História
 
História
 
Independência dos Estados Unidos da
América Independências na América
espanhola A revolução dos escravizados
em São Domingo e seus múltiplos
significados e desdobramentos: o caso do
Haiti Os caminhos até a independência do
Brasil 
Primeira República e suas características
Contestações e dinâmicas da vida cultural
no Brasil entre 1900 e 1930.
208
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Diversidade cultural; História e cultura sul-matogrossense 
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08HI17.s.19) Relacionar as transformações
territoriais, em razão de questões de fronteiras, com
as tensões e conflitos durante o Império.
(MS.EF09HI08.s.11) Identificar as transformações
ocorridas no debate sobre as questões da
diversidade no Brasil durante o século XX e
compreender o significado das mudanças de
abordagem em relação ao tema.
(MS.EF08HI00.n.22) Identificar e analisar as
principais transformações sociais, políticas e
econômicas ocorridas na região do atual Mato
Grosso do Sul, após a Guerra do Paraguai.
(MS.EF08HI00.n.28) Analisar a história dos índios
guaicuru e investigar a relação de sua história com
o reconhecimento de seu protagonismo e autoria.
História
 
Anarquismo e protagonismo feminino.
Brasil: Primeiro Reinado O Período
Regencial e as contestações ao poder
central O Brasil do Segundo Reinado:
política e economia • A Lei de Terras e
seus desdobramentos na política do
Segundo Reinado • Territórios e fronteiras:
a Guerra do Paraguai.
História
A Guerra da Tríplice Aliança contra o
Paraguai, em solo sulmato-grossense. •
Participação de povos indígenas: lutas e
resistências. • As principais consequências
sociopolíticas e econômicas para o Sul da
província de Mato Grosso. 
O protagonismo Guaicuru no Sul de Mato
Grosso: da resistência ao domínio
colonial até a subjugação total.
História
História
209
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas - Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Diversidade cultural; História e cultura sul-mato-grossense
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF09HI15.s.18) Discutir as motivações que
levaram à criação da Organização das Nações
Unidas (ONU) no contexto do pós-guerra e os
propósitos dessa organização.
(MS.EF09HI33.s.37) Analisar as transformações
nas relações políticas locais e globais geradas pelo
desenvolvimento das tecnologias digitais de
informação e comunicação.
História
 
História
A Organização das Nações Unidas (ONU)
e a questão dos Direitos Humanos.
O fim da Guerra Fria e o processo de
globalização Políticas econômicas na
América Latina.
210
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas - Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO 
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Geopolítica , território e fronteira 
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar
diferentes fontes e narrativas expressas em
diversas linguagens, com vistas à compreensão de
ideias filosóficas e de processos e eventos
históricos, geográficos, políticos, econômicos,
sociais, ambientais e culturais.
História
(Eixo Temático: Tempo e Espaço
Filosofia
(Eixo Temático: Tempo e Espaço
Sociologia
(Eixo Temático: Tempo e Espaço
Geografia
(Eixo Temático: Tempo e Espaço)
O conceito de espaço: As
transformações no espaço geográfico
no decorrer da história do homem.
Conceitualização da história enquanto
ciência viva;
As linguagens das fontes históricas;
O tempo/espaço,
mudanças/permanências.
Mitologia das Diversas Culturas;
Senso Comum; Conhecimento
científico;
Origem do Pensamento Filosófico.
A discussão de Senso Comum e
estruturação do pensamento científico.
211
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas - Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO 
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Geopolítica , território e fronteira 
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CHS105) Identificar, contextualizar e
criticar tipologias evolutivas (populações nômades
e sedentárias, entre outras) e oposições
dicotômicas (cidade/campo, cultura/ natureza,
civilizados/bárbaros, razão/emoção,
material/virtual etc.), explicitando suas
ambiguidades.
História
(Eixo Temático: Tempo e Espaço)
Filosofia
(Eixo Temático: Tempo e Espaço)
Sociologia
(Eixo Temático: Tempo e Espaço)
Geografia
(Eixo Temático: Tempo e Espaço)
O conhecimento geográfico
evidenciado na trajetória do homem.
Revolução Agrícola; Feudalismo;
Transição do Feudalismo para o
Capitalismo.
Comparação das principais ideias entre
o Racionalismo, o Empirismo e o
Voluntarismo.
Racismo, desigualdade e poder no
Brasil. Crítica ao homem cordial
brasileiro. Processos identitários e
resistência cultural.
212
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas - Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO 
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Geopolítica, território e fronteira
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CHS206) Analisar a ocupação humana e
a produção do espaço em diferentes tempos,
aplicando os princípios de localização, distribuição,
ordem, extensão, conexão, arranjos, casualidade,
entre outros que contribuem para o raciocínio
geográfico.
História
(Eixo Temático: Território e Fronteira)
Filosofia
(Eixo Temático: Território e Fronteira)
Sociologia
(Eixo Temático: Território e Fronteira)
Geografia
(Eixo Temático: Território e Fronteira)
Produção do Espaço Geográfico no
Brasil do período colonial aos dias
atuais e os contextos de Localização.
Civilizações Antigas: 
Médio e Extremo Oriente; 
Povos Mesopotâmicos; 
Índia e China;
Existencialismo e a casualidade da
presença na formação dos locais
relacionais.
Características sociais dos fluxos
populacionais.
Principais causas e características dos
movimentos de migração.
Processo social de ocupação territorial. 
213
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas - Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO 
Juventude ; Ética e Relações de Poder
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CHS204) Comparar e avaliar os
processos de ocupação do espaço e a formação
de territórios, territorialidades e fronteiras,
identificando o papel de diferentes agentes (como
grupos sociais e culturais, impérios, Estados
Nacionais e organismos internacionais) e
considerando os conflitos populacionais (internos
e externos), a diversidade étnico-cultural e as
características socioeconômicas, políticas e
tecnológicas.
História
Sociedade, Cultura e Ética
Filosofia
Sociedade, Cultura e Ética
Sociologia
Cultura e Ética
Geografia
 Sociedade, Cultura e Ética
Território e Territorialidade: a discussão
entre Limites e Fronteiras.
Oriente Médio: Conflitos, quadro
econômico e político atual.
Formação dos Estados Nacionais
Modernos: Absolutismo; Marcha para
Oeste e movimento divisionista: Divisão e
criação do Estado de Mato Grosso do Sul.
A humanidade e o Estado Moderno.
Conflitos urbanos e conflitos no Oriente
Médio.
214
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas - Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Juventude, Ética e Relações de Poder
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CHS205) Analisar a produção de
diferentes territorialidades em suas dimensões
culturais, econômicas, ambientais, políticas e
sociais, no Brasil e no mundo contemporâneo,
com destaque para as culturas juvenis.
História
(Eixo Temático: Sociedade, Cultura 
e Ética)
Filosofia
(Eixo Temático: Sociedade, Cultura 
e Ética)Sociologia
(Eixo Temático: Sociedade, Cultura 
e Ética
Geografia
 (Eixo Temático:Sociedade, Cultura
 e Ética)
As culturas Juvenis e o papel da
juventude na análise da ação antrópica
sobre o meio ambiente e políticas
ambientais.
Movimento Contracultura; Movimentos
estudantil e secundarista no Brasil;
Redemocratização e a contribuição da
juventude de 1985 até os dias atuais.
Ética nas relações sociais juvenis.
O prolongamento da juventude: a
transição para a idade adulta ou as
(im)possibilidades de “crescer”; Existe um
(De)crescimento Populacional no século
XXI? Mídia, Poder e Formação de Opinião.
215
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas - Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Juventude ; Ética e Relações de Poder
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CHS304) Analisar os impactos
socioambientais decorrentes de práticas de
instituições governamentais, de empresas e de
indivíduos, discutindo as origens dessas práticas,
selecionando, incorporando e promovendo
aquelas que favoreçam a consciência e a ética
socioambiental e o consumo responsável.
História
 (Eixo Temático: Indivíduo, Sociedade 
e Natureza)
Filosofia
 (Eixo Temático: Indivíduo, Sociedade 
e Natureza)
Sociologia
 (Eixo Temático: Indivíduo, Sociedade 
e Natureza)
Geografia
 (Eixo Temático: Indivíduo, Sociedade 
e Natureza)
Fontes Produtivas e Fontes Alternativas
de Energia.
As questões Políticas, Econômicas e
ambientais relacionadas à Produção e
Consumo de Energia.
Análise do valor oculto de produtos
industrializados com ênfase para o
Materialismo.
Aspectos ideológicos e políticos dos
movimentos sociais ambientais.
História, Política e Meio ambiente:
consumo responsável;
Economia verde;
216
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências Humanas e Sociais Aplicadas - Ensino Médio
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Juventude; Ética e Relações de Poder
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CHS306) Contextualizar, comparar e
avaliar os impactos de diferentes modelos
socioeconômicos no uso dos recursos naturais e
na promoção da sustentabilidade econômica e
socioambiental do planeta (como a adoção dos
sistemas da agrobiodiversidade e agroflorestal
por diferentes comunidades, entre outros).
História
 (Eixo Temático: Indivíduo, Sociedade
e Natureza)
Filosofia
 (Eixo Temático: Indivíduo, Sociedade
e Natureza)
Sociologia
 (Eixo Temático: Indivíduo, Sociedade
e Natureza)
Geografia
(Eixo Temático: Indivíduo, Sociedade
e Natureza)
Desenvolvimento Sustentável e
agroecologia: Formas alternativas de
relacionar-se com a terra, um olhar para o
cultivo dos povos tradicionais de Mato
Grosso do Sul.
Educação Ambiental e bioeconomia.
Formas de incentivo aos grupos étnicos
(povos indígenas e quilombolas) para a
diversificação na produção de alimentos.
Impactos econômicos no modo de vida
sustentável: urbano e do campo.
217
ENSINO MÉDIO
Sugestões das habilidades essenciais de
Ciências da Natureza e suas Tecnologias
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - Ensino Médio
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Meio Ambiente; Biodiversidade
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF08CI14.s.15) Relacionar climas regionais aos
padrões de circulação atmosférica e oceânica e ao
aquecimento desigual causado pela forma e pelos
movimentos da Terra. 
(MS.EF08CI16.s.17) Discutir iniciativas que
contribuam para restabelecer o equilíbrio ambiental
a partir da identificação de alterações climáticas
regionais e globais provocadas pela intervenção
humana. 
(MS.EF09CI01.s.01) Investigar as mudanças de
estado físico da matéria e explicar essas
transformações com base no modelo de
constituição submicroscópica.
(MS.EF09CI11.s.11) Discutir a evolução e a
diversidade das espécies com base na atuação da
seleção natural sobre as variantes de uma mesma
espécie, resultantes de processo reprodutivo. 
Sistema Sol, Terra e Lua.
Clima
Aspectos quantitativos das
transformações
químicas. 
Estrutura da matéria. 
Radiações e suas aplicações na saúde.
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
Ciências
(Unidade Temática:
Matéria e Energia)
Hereditariedade.
Ideias evolucionistas.
Preservação da biodiversidade.
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
 
Sistema Sol, Terra e Lua.
Clima
219
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza - Ensino Médio
CIÊNCIAS DA NATUREZA 
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Meio Ambiente; Biodiversidade
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF09CI12.s.12) Justificar a importância das
unidades de conservação para a preservação da
biodiversidade e do patrimônio nacional,
considerando os diferentes tipos de unidades
(parques, reservas e florestas nacionais), as
populações humanas e as atividades a eles
relacionados.
(MS.EF09CI14.s.14) Descrever a composição e a
estrutura do Sistema Solar (Sol, planetas rochosos,
planetas gigantes gasosos e corpos menores),
assim como a localização do Sistema Solar na
nossa Galáxia (a Via Láctea) e dela no Universo
(apenas uma galáxia dentre bilhões). 
(MS.EF09CI15.s.15) Relacionar diferentes leituras
do céu e explicações sobre a origem da Terra, do
Sol ou do Sistema Solar às necessidades de
distintas culturas (agricultura, caça, mito, orientação
espacial e temporal etc.). 
Hereditariedade.
Ideias evolucionistas.
Preservação da biodiversidade.
Composição, estrutura e localização do
Sistema Solar no Universo.
Astronomia e cultura.
Vida humana fora da Terra.
Ordem de grandeza astronômica.
Evolução estelar.
Composição, estrutura e localização do
Sistema Solar no Universo.
Astronomia e cultura.
Vida humana fora da Terra.
Ordem de grandeza astronômica.
Evolução estelar.
Ciências
(Unidade Temática:
Vida e Evolução)
 
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
Ciências
(Unidade Temática:
Terra e Universo)
220
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza e suas tecnologias - Ensino Médio
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
A Evolução da Vida
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CNT105) Analisar os ciclos
biogeoquímicos e interpretar os efeitos de
fenômenos naturais e da interferência humana
sobre esses ciclos, para promover ações individuais
e/ou coletivas que minimizem consequências
nocivas à vida.
Biologia
(Eixo Temático: Matéria e Energia)
Análise dos ciclos biogeoquímicos
considerando o equilíbrio entre os meios
bióticos e abióticos nos processos que
ocorrem naturalmente e/ou
artificialmente por interferência humana,
tais como efeito estufa, aquecimento
global, camada de ozônio e chuvas
ácidas, possibilitando ações individuais
e/ou coletivas em questões ambientais
relacionadas aos ciclos.
Química
(Eixo Temático: Matéria e Energia)
Física
(Eixo Temático: Matéria e Energia)
Análise e interpretação das
características das ondas
eletromagnéticas e os efeitos, em
especial, da radiação infravermelha, no
aquecimento global e seus impactos nos
ciclos biogeoquímicos.
Identificação e análise das reações
químicas existentes nos ciclos
biogeoquímico, considerando o estudo
quantitativo e qualitativo do equilíbrio
químico na interpretação fenômenos
naturais. 221
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza e suas tecnologias - Ensino Médio
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
A Evolução da Vida
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos
à saúde e ao ambiente, considerando a composição,
a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais
e produtos, como também o nível de exposição a
eles, posicionando-se criticamente e propondo
soluções individuais e/ou coletivas para seus usos
e descartes responsáveis.
Biologia(Eixo Temático: Matéria e Energia)
Com a análise de materiais usados no
cotidiano, como cosméticos, produtos de
limpeza, medicamentos, dentre outros,
propor o estudo de substâncias utilizadas
no âmbito domiciliar que podem ser
nocivas à saúde. Para compreender os
processos de contaminação, intoxicação,
equilíbrio e defesa do organismo, sugere-
se, ainda, a reelaboração de rótulos de
produtos de uso cotidiano, com
linguagem de fácil entendimento, para
reconhecer o uso adequado e responsável
dos produtos disponíveis, como
prevenção quanto aos riscos de
intoxicação e automedicação.
Física
(Eixo Temático: Matéria e Energia)
Análise do processo de absorção da onda
eletromagnética na matéria.
222
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza e suas tecnologias - Ensino Médio
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
A Evolução da Vida
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
Química
(Eixo Temático: Matéria e Energia)
Estudo avaliativo das características
físicas, químicas e toxicológicas dos
compostos inorgânicos e orgânicos, com
foco na classificação e identificação de
risco à saúde, meio ambiente e
segurança. Identificação e previsão das
substâncias em uma reação química de
neutralização, oxidação e combustão,
bem como introdução ao cálculo e
representação dos tipos de
concentrações existentes.
(MS.EM13CNT104) Avaliar os benefícios e os riscos
à saúde e ao ambiente, considerando a composição,
a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais
e produtos, como também o nível de exposição a
eles, posicionando-se criticamente e propondo
soluções individuais e/ou coletivas para seus usos
e descartes responsáveis.
223
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza e suas tecnologias - Ensino Médio
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
A Evolução da Vida
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
Biologia.
(Eixo Temático: Vida, Terra e Cosmos)
Reconhecimento das diversas
explicações sobre o surgimento da vida;
Discussão sobre o surgimento da vida,
tendo em vista o conhecimento popular e
científico ao longo da história; Impactos
das teorias científicas em relação às
interpretações do processo evolutivo. (MS.EM13CNT201) Analisar e discutir modelos,
teorias e leis propostos em diferentes épocas e
culturas para comparar distintas explicações sobre
o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do
Universo com as teorias científicas aceitas
atualmente.
Física
(Eixo Temático: Vida, Terra e Cosmos)
Química
(Eixo Temático: Vida, Terra e Cosmos)
Estudo e análise de teorias relacionadas à
origem da vida e do universo, como a
teoria do Big Bang e conclusões sobre a
expansão e o futuro do universo.
Átomo como unidade fundamental da
matéria e a sua estrutura atômica;
Condições para a existência dos
elementos químicos na origem do
universo; Discussão sobre os
experimentos de origem do modelo
nuclear do átomo e compreensão dos
estados energéticos. 224
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza e suas tecnologias - Ensino Médio
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
A Evolução da Vida
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
Biologia.
(Eixo Temático: Vida, Terra e Cosmos)
Análise de informações e influências das
vulnerabilidades ligadas às práticas e
experiências da juventude com relação
aos riscos da automedicação, drogas
lícitas e ilícitas, sexualidade e Infecções
Sexualmente Transmissíveis (ISTs);
A morfofisiologia e as características dos
sistemas nervoso e endócrino.
(MS.EM13CNT207) Identificar, analisar e discutir
vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos
desafios contemporâneos aos quais as juventudes
estão expostas, considerando os aspectos físico,
psicoemocional e social, a fim de desenvolver e
divulgar ações de prevenção e de promoção da
saúde e do bem-estar. 
Física
(Eixo Temático: Vida, Terra e Cosmos)
Química
(Eixo Temático: Vida, Terra e Cosmos)
Reflexão sobre a física associada à
segurança no trânsito, com destaque para
discussões de temas de prevenção,
direção defensiva, poluição sonora e
promoção da saúde.
Identificação e análise de informações da
representação da estrutura química de
medicamentos e drogas e as funções
orgânicas existentes; Discussão e
divulgação de informações sobre o uso de
medicações e drogas;
Os efeitos do uso de medicações na
saúde do corpo e das emoções: a química
dos hormônios e dos neurotransmissores. 225
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza e suas tecnologias - Ensino Médio
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Energias Renováveis
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar
intervenções e/ou construir protótipos de sistemas
térmicos que visem à sustentabilidade,
considerando sua composição e os efeitos das
variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento,
considerando também o uso de tecnologias digitais
que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à
construção dos protótipos. 
Biologia
(Eixo Temático: Matéria e Energia)
Estudo dos efeitos da intervenção
humana no aquecimento ambiental, nos
âmbitos local, regional e mundial;
Previsão dos reflexos na natureza,
quanto aos benefícios e malefícios, das
intervenções e a necessidade do
equilíbrio térmico.
Física
(Eixo Temático: Matéria e Energia)
Estudo sobre os sistemas térmicos e
variáveis termodinâmicas; Análise dos
diferentes processos de propagação do
calor.
Química
(Eixo Temático: Matéria e Energia)
Estudo avaliativo de sistemas térmicos,
considerando os processos de absorção
e liberação de energia;
Utilização de previsões das medidas de
calor, por meio da construção de
protótipos e/ou experimentos;
Realização de cálculos para
determinação da variação de entalpia nos
processos físicos e químicos. 226
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza e suas tecnologias - Ensino Médio
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Energias Renováveis
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CNT107) Realizar previsões qualitativas e
quantitativas sobre o funcionamento de geradores,
motores elétricos e seus componentes, bobinas,
transformadores, pilhas, baterias e dispositivos
eletrônicos, com base na análise dos processos de
transformação e condução de energia envolvidos -
com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos
digitais -, para propor ações que visem a
sustentabilidade.
Biologia
(Eixo Temático: Matéria e Energia)
Abordagem dos impactos ambientais de
relevância local, regional e nacional,
relacionados ao gerenciamento do lixo
eletroeletrônico; Discriminação e
discussão de possibilidades tecnológicas
inovadoras e sustentáveis, em
concordância aos 8 Rs. (refletir, reduzir,
reutilizar, reciclar, respeitar, reparar,
responsabilizar-se, repassar).
Física
(Eixo Temático: Matéria e Energia)
Estudo e aplicação dos conceitos da
eletrodinâmica presente nas máquinas
elétricas com análise dos processos de
transformação de energia.
Química
(Eixo Temático: Matéria e Energia)
Compreensão das reações redox,
balanceamento e representação das
“meias reações” em células galvânicas;
Realização das análises e previsões
qualitativas e quantitativas de fontes de
energia elétrica, utilizando o potencial
padrão; Características físicas e químicas
das células galvânicas primárias e
secundárias. 227
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza e suas tecnologias - Ensino Médio
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Energias Renováveis
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de
dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e
possíveis soluções para as demandas que
envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o
consumo de energia elétrica, considerando a
disponibilidadede recursos, a eficiência energética,
a relação custo/benefício, as características
geográficas e ambientais, a produção de resíduos e
os impactos socioambientais e culturais.
Biologia
(Eixo Temático: Vida, Terra e Cosmos)
Reconhecimento das fontes de energias
renováveis e não renováveis; Análise e
reconhecimento de soluções viáveis
ecologicamente e economicamente em
diversas atividades humanas: destinação
de resíduos, otimização de energia e
seus impactos sociais. 
Física
(Eixo Temático: Vida, Terra e Cosmos)
Avaliação das diversas fontes de energia
elétrica com discussões sobre o uso de
fontes renováveis e consumo consciente;
Estudo e compreensão da geração,
transporte, distribuição e cálculo do
consumo de energia.
Química
(Eixo Temático: Vida, Terra e Cosmos)
Estudo avaliativo dos combustíveis
alternativos e a relação com a energia
renovável nos impactos ao meio
ambiente; Desenvolvimento de cálculos
das quantidades de energia e
interpretação da relação com fontes de
energia alternativas para melhoria da
eficiência energética e diminuição de
poluentes químicos. 228
Matriz de Habilidades Essenciais
Ciências da Natureza e suas tecnologias - Ensino Médio
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
Energias Renováveis
HABILIDADE COMPONENTE CURRICULAR OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13CNT309) Analisar questões
socioambientais, políticas e econômicas relativas à
dependência do mundo atual em relação aos
recursos não renováveis e discutir a necessidade de
introdução de alternativas e novas tecnologias
energéticas e de materiais, comparando diferentes
tipos de motores e processos de produção de novos
materiais. 
Biologia
(Eixo Temático: Processos e 
práticas em investigação)
Reconhecimento e análise de inovações
tecnológicas utilizadas nos processos de
geração de energia e na produção de
materiais sustentáveis; Compreensão dos
benefícios da utilização de tecnologias
sustentáveis contra os impactos
ambientais oriundos do aquecimento
global e da poluição atmosférica. 
Física
(Eixo Temático: Processos e 
práticas em investigação)
 
Química
(Eixo Temático: Processos e 
práticas em investigação)
 
Proposição de novas alternativas
energéticas a partir de discussões
comparativas da análise de fontes de
energias renováveis, motores e
processos de produção.
Avaliação de questões socioambientais
e econômicas sobre as fontes de energia
não renováveis e análise da utilização do
motor de combustão interna.
229
ENSINO MÉDIO
Sugestões das habilidades essenciais de
Terra, Vida e Trabalho 
Matriz de Habilidades Essenciais
Terra, Vida e Trabalho - Ensino Médio
1º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Educação Ambiental; Cultura sul-mato-grossense
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EF09TV01.c.01) Identificar as práticas dos
tratos Agroecológicos em fruticultura
compreendendo a relevância do manejo do solo no
uso de métodos alternativos comprometidos com o
meio ambiente.
(MS.EF09TV06.c.06) Conhecer as caraterísticas
dos Sistemas agroflorestais diversificados que
apresentam opção para recuperação de áreas
degradadas, produção de alimentos e geração de
renda.
(MS.EF09TV09.c.09) Identificar, valorizar e
conservar, em seus lugares de vivência, marcas de
contribuição cultural e econômica de grupos de
diferentes origens que vivem no campo.
Fruticultura e Agroecológica.
Agrofloresta como forma de recuperação
de áreas degradadas e produção de
alimentos.
Comunidades do campo: manifestações
culturais locais
COMPONENTE CURRICULAR
Terra, Vida e Trabalho
(Alimentação)
Terra, Vida e Trabalho
(Meio Ambiente)
Terra, Vida e Trabalho
(Saberes e Conhecimentos
Tradicionais)
231
Matriz de Habilidades Essenciais
Terra, Vida e Trabalho - Ensino Médio
2º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Educação Ambiental; Cultura sul-mato-grossense
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS. EM13TVT.00.601) Identificar e reconhecer as
influências de diferentes culturas em sua
comunidade local e avaliar a presença dos
movimentos sociais em sua própria comunidade
local.
(MS.EM13TVT.00.103) Conhecer, compreender e
analisar, processos de sistemas de produção no
campo, agregando a família dentro da economia
solidária em consonância com a Legislação
Ambiental.
(MS.EM13TVT.00.1008) Investigar, analisar e
discutir sobre a Tecnologia de Produtos
Agropecuários considerando sua importância para
a sustentabilidade ambiental.
Estudo das diferentes Culturas, Costumes
Locais e organizações Sociais:
Festas tradicionais; Folclore Regional;
folclore brasileiro;
Revisitar a Trajetória dos Movimentos
Sociais e das Organizações e suas
implicações na definição de Políticas
Públicas para a sociedade camponesa.
Terra, Vida e Trabalho
(Cultura, identidade e
Pertencimento)
Terra, Vida e Trabalho
(Sistema de Produção e Processos
de Trabalho no Campo e suas
Tecnologias)
Compreensão da Economia Solidária com
base no conceito de solidariedade,
sistemas de produção, sistema político-
econômico;
Cooperativas populares; Relações sociais
e sustentabilidade econômica.
Terra, Vida e Trabalho
(Sistemas de Produção e Processos
de Trabalho no Campo e suas
tecnologias)
Investigação e argumentação para
questionar a relevância das tecnologias na
produção agropecuária e avaliar a
acessibilidade dos pequenos produtores
aos produtos tecnológicos no campo.
Discussão sobre o comprometimento da
agropecuária com a sustentabilidade
ambiental.
COMPONENTE CURRICULAR
232
Matriz de Habilidades Essenciais
Terra, Vida e Trabalho - Ensino Médio
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Educação Ambiental; Cultura sul-mato-grossense
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
(MS.EM13TVT.00.209) Conhecer, analisar e avaliar
os sistemas de produção envolvendo as
especificidades locais com ênfase nos produtos da
região e, ainda adquirir noções de gestão e
organização de agroindústria; Compreender a
relevância dos segmentos da agroindústria estar
comprometidos em desenvolver a sustentabilidade
produtiva com uma postura agroecológica, que
pressuponha uma nova forma de relação com
recursos naturais, com um sistema de produção
mais diversificado, que seja capaz de aproveitar os
insumos disponíveis nas propriedades, reduzindo
desperdícios, custos e aumentando a rentabilidade.
Estudar os segmentos da agroindústria: 
Agroindústria alimentícia -transformação
do leite em queijo, iogurte e outros
derivados;
Agroindústria artesanal - a transformação
de frutos em doces, confecções de
objetos com produto local e outros;
Agroindústria fornecedora de matérias-
primas advindas da agricultura,
silvicultura e pecuária;
Agroindústria não-alimentícia –
transformação de algodão em linhas de
costura, roupas;
Indústria de máquinas e equipamentos
para a agricultura, ração para os animais
no ambiente rural; 
Indústria têxtil, com roupas feitas a partir
de lã, couro e algodão, por exemplo,
dentre outros.
Terra, Vida e Trabalho
(Sistemas de Produção e
Processos de Trabalho no Campo
e suas tecnologias)
COMPONENTE CURRICULAR
233
Matriz de Habilidades Essenciais
Terra, Vida e Trabalho - Ensino Médio
3º ANO DO ENSINO MÉDIO
TEMA CONTEMPORÂNEO: 
 Educação Ambiental; Cultura sul-mato-grossense
HABILIDADE OBJETO DE CONHECIMENTO
MS.EM13TVT.00.510) Conhecer, avaliar, Implantar
e gerenciar sistemas de produção e controle de
qualidade na aquicultura, considerando o
fortalecimento da agricultura familiar e
desenvolvimento sustentável.
(MS. EM13TVT.00.612) Conhecer, avaliar e
desenvolver os sistemas de turismo rural
valorizando a região local com suas
especificidades, identificando as políticas públicas
voltadas para o turismo, em comprometimento com
o desenvolvimento sustentável.
Conceituar a Aquicultura analisando sua
relevância para o desenvolvimento do
espaço local: Piscicultura; Malacocultura; 
Algicultura; Carcinicultura; Ranicultura;
Quelonicultura; Criação de jacarés.
Terra, Vida e Trabalho
(Educação Agroecologia e
desenvolvimento sustentável)
COMPONENTE CURRICULAR
Terra, Vida e Trabalho
(Cultura, Identidade e Pertencimento)Estudo do Turismo Rural: Caraterísticas
do Turismo Rural no espaço/ meio rural;
Conjunto de atividades e serviços em
diversas modalidades: hospedagem/
atendimento personalizado, alimentação,
animação e diversão turística, culinária
local, produção de eventos, infraestrutura
e desenvolvimento sustentável;
Atividades de aventura: Brincadeiras
tradicionais, Pesca, cursos rápidos de
culinária, jardinagem, história e outros; 
Grupos de empreendimentos de turismo
no espaço rural:
Casa de campo, turismo de aldeia,
agroturismo e hotel rural.
234