Atividade Avaliativa-Correntes Pedagógicas Inovadoras

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Atividade Avaliativa-Correntes Pedagógicas Inovadoras-Profª Vanessa Ruthes
+Educação Infantil - Práticas em Sala de Aula (2)
Correntes pedagógicas inovadoras
Módulo 2
AA
		 1. 
	Para Piaget, o processo de assimilação e acomodação ocorre de diferentes formas nos diferentes estágios de formação do sujeito, tendo em vista a sua estrutura psicomotora. Assim, quais são os estágios do desenvolvimento para Piaget?
		
	Alfabetização, Letramento, Operações formais, Análise abstrata.
		
	Psicomotor, motor, concreto, abstrato.
		
	Infância, adolescência, juventude e adulta.
		
	Sensório-motor, Pré-operacional, Operações Concretas, Operações Formais.
		 2. 
	Um dos fundamentos da teoria de Vygotsky é a linguagem por meio da qual o sujeito entrava em contato com o mundo e o significava. Sob essa ótica, o autor afirma que a pessoa se desenvolve em quatro etapas: 
		
	Assimilação, transmissão, preservação e produção de saberes.
		
	Pré-intelectual, pré-linguístico, discurso socializado, discurso interior.
		
	Pré-linguístico, discurso socializado, discurso interior, discurso intelectual.
		
	Sensório-motor, Pré-operacional, Operações Concretas, Operações Formais.
		 3. 
	No contexto das pedagogias inovadoras, a compreensão do conceito de paradigma é fundamental, tendo em vista a proposta de mudança modelar na educação. A respeito dessa perspectiva, assinale a alternativa que expressa a sua definição:
		
	Compreende a educação inovadora a partir de seu princípio revolucionário, sendo o princípio dialético que gera novos conhecimentos.
		
	O paradigma indica as diferentes formas pelas quais podemos compreender a realidade, sem, contudo, compreender um padrão ou modelo explicativo.
		
	O paradigma é um conceito ligado à educação complexa, que possibilita à pessoa compreender as correlações entre diferentes objetos.
		
	O conceito de paradigma indica as diferentes formas pelas quais podemos compreender a realidade. São padrões e modelos explicativos.
		 4. 
	A Pedagogia Tradicional buscava desenvolver os alunos por meio da formação intelectual. Para tanto, qual era a metodologia utilizada?
		
	Trabalhavam sobre uma ótica simétrica da relação professor-aluno, no qual o primeiro era o mediador do saber.
		
	Utilizavam a metodologia dialética, pois esta produzia uma perspectiva de análise lógica da transformação social.
		
	Fundamentava-se em uma estrutura disciplinar rígida, em metodologias expositivas e no reforço negativo.
		
	Utilizavam vários tipos de metodologias ativas, visando tornar a aprendizagem mais fácil.
		 5. 
	No contexto das pedagogias inovadoras, encontramos uma nova abordagem formativa que não valoriza o conteúdo, mas sim o desenvolvimento de habilidades. Como podemos compreendê-las?
		
	Conjunto de conteúdos que são apreendidos pelo aluno.
		
	Capacidade de pensar, refletir e conhecer algo em profundidade.
		
	Capacidade de tornar algo existente.
		
	Capacidade de fazer, ou colocar em prática determinada ação.
		 6. 
	Para Freinet, não há como termos métodos pedagógicos bem definidos, mas sim, princípios de ação, que são perceptíveis por quatro eixos:
		
	Cooperação, intervenção, análise e fundamentação.
		
	Cooperação, intervenção, documentação e militância.
		
	Cooperação, comunicação, afetividade e documentação.
		
	Militância, cooperação, documentação e comunicação.
		 7. 
	A produção do conhecimento no contexto das pedagogias inovadoras perpassa por três níveis. Quais são eles?
		
	Iniciante, médio e complexo.
		
	Teórico, empírico e prático.
		
	Empírico, complexo e existencial.
		
	Sistemático, complexo e prático.
		 8. 
	No contexto das pedagogias inovadoras, a geração do conhecimento tem uma intencionalidade, a saber: a produção de reflexão crítica por parte do estudante. Uma das formas de conhecimento que são necessárias é o conhecimento sistemático. Nesse sentido, assinale a alternativa que expressa corretamente a maneira como esse é estruturado:
		
	O conhecimento sistemático se preocupa em conhecer as causas de uma determinada realidade.
		
	O conhecimento sistemático é estruturado por um processo que vai das ideias mais simples e paulatinamente vai formando as mais complexas.
		
	O conhecimento sistemático busca apenas conhecer as consequências de uma determinada ação.
		
	O conhecimento sistemático parte de uma análise ampla da realidade.
		 9. 
	Uma das linhas pedagógicas inovadoras é o sociointeracionismo. Assinale a alternativa que expressa a maneira como essa abordagem entende o processo de ensino-aprendizagem:
		
	O processo de formação do ser humano perpassa a compreensão da lógica das relações de poder.
		
	A interação com o meio faz com que o sujeito descaracterize a sua personalidade, deixando de ser bom.
		
	O sociointeracionismo compreende que o processo de ensino-aprendizagem só é possível a partir da interação com o outro.
		
	A interação com outras culturas permite à pessoa a aprendizagem da verdade.
		 10. 
	John Dewey foi um dos precursores da reflexão pedagógica inovadora. Sobre sua proposta de como a educação deveria ser estruturada, é correto afirmar:
		
	Como pensador pragmático, afirmava que a educação deveria sempre partir da teoria, tendo na experiência apenas sua confirmação.
		
	Discordava de todos os teóricos do seu tempo, afirmando que a escola não deveria ter caráter formal, e deveria promover a criatividade.
		
	Concebia que a formação não era apenas para a intelectualidade, mas também para o academicismo.
		
	A educação deveria ser menos intelectualista e mais pressuposta na experiência.