Questionário I Metodologia do Ensino do voleibol

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Questionário I – Metodologia do Ensino de Voleibol
· Bojikian e Bojikian (2012) sugerem que os fundamentos do voleibol sejam ensinados na sua forma mais simples e progressiva, de forma a garantir sua aplicação e o agrupamento dos fundamentos de mecânicas de movimentos semelhantes, para que possam ser empregadas no jogo propriamente dito. Essa sequência de fundamentos são:
Resposta Marcada :
posição básica, toque de bola por cima, manchete, saque por baixo, saque tipo tênis, cortada, bloqueio e defesa.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· O lúdico tem um papel decisivo na motivação para o aprendizado dos fundamentos e do jogo de voleibol”. Por isso, os jogos adaptados são excelentes alternativas para despertar o prazer em praticar corretamente a habilidade em questão (BIZZOCCHI, 2016, p.108). Em relação aos jogos adaptados, assinale seu principal objetivo:
Resposta Marcada :
Têm como objetivo a constante prática do movimento, com a repetição da mecânica do jogo e, por consequência, a repetição do fundamento aprendido, de forma intensiva e mais similar ao contexto real de jogo.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· Na escola, para cada fundamento do voleibol, o professor deverá aplicar um processo metodológico próprio, em que a fase de aplicação garanta a rotação entre eles (BOJIKIAN e BOJIKIAN, 2012).Dentro desse contexto, tais autores descrevem que o processo metodológico para o ensino do voleibol é composto pelas seguintes etapas:
Resposta Marcada :
apresentação da habilidade motora, sequência pedagógica, exercícios educativos e/ou formativos, automatização e aplicação do fundamento à mecânica do voleibol.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· Bojikian e Bojikian (2012) acreditam que, para levar os alunos à real aprendizagem do voleibol, além do ensino dos gestos técnicos das habilidades motoras a serem aprendidas, é necessária uma série de procedimentos metodológicos que englobam os aspectos cognitivos, afetivos e motores. Nesse processo, o papel do professor é de suma importância e vai além da orientação mecânica na execução dos movimentos. Dessa forma, se o aluno já automatizou os gestos técnicos de cada fundamento, os jogos adaptados podem ser uma ótima alternativa. Agora, responda: os jogos adaptados farão parte de qual fase do processo pedagógico?
Resposta Marcada :
Aplicação.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· Ele tem funções específicas como o relacionamento com a comissão técnica e atletas do banco de reservas, autorizando as substituições e as solicitações de tempo; controla e fiscaliza a ordem de saque e apita quando há o contato do jogador com a rede ou com a antena, já que sua atuação é ao lado do poste. Tais características, dizem respeito ao:
Resposta Marcada :
segundo árbitro.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· Muitas circunstâncias de jogo ocorrem também fora da quadra. Durante a partida, o técnico conduz as jogadas de sua equipe de fora da quadra de jogo. As “bolas foras” anulam o ponto da equipe e são consideradas todas as vezes que alguma parte da bola entra em contato com o solo quando completamente fora das linhas de delimitação da quadra. Existe também um fundamento que só pode ser realizado do lado de fora da quadra. Qual fundamento é esse?
Resposta Marcada :
Saque.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· Cabe à arbitragem gerar as punições, que serão aplicadas quando houver condutas antidesportivas ou a intenção de retardar o reinício da partida. São consideradas condutas que retardam o início da partida:
Resposta Marcada :
interrupções prolongadas.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 0
· Numa partida de voleibol, o atleta de uma equipe agrediu fisicamente um adversário e, logo, ameaçou os demais integrantes. Nesse caso, a penalidade imposta a esse atleta será de:
Resposta Marcada :
desclassificação.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· No voleibol, os fundamentos técnicos geralmente são realizados por dois ou mais jogadores. No entanto, alguns podem ser caracterizados como fundamentos individuais. Analise as situações a seguir, as quais ocorrem dentro de uma partida de voleibol e assinale a alternativa que apresenta um fundamento técnico individual.
Resposta Marcada :
O jogador, na posição 1, efetuando um saque.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
· Por muitos anos, o toque foi um fundamento predominantemente utilizado pelo levantador, de modo a colocar o atacante na situação ideal de realizar a cortada. No entanto, com a flexibilização da tolerância desse fundamento, é possível ver a sua utilização em outras situações.
Analise as alternativas a seguir e assinale a correta.
Resposta Marcada :
O toque tem sido utilizado cada vez mais como fundamento defensivo, possibilitando aos defensores jogarem mais próximos à rede.
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
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Questionário I 
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Metodologia do Ensino de Voleibol
 
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Bojikian e Bojikian (2012) sugerem que os fundamentos do voleibol sejam ensinados na 
sua 
forma mais simples e progressiva, de forma a garantir sua aplicação e o agrupamento dos 
fundamentos de mecânicas de movimentos semelhantes, para que possam ser empregadas no 
jogo propriamente dito. Essa sequência de fundamentos são:
 
Resposta Marcada :
 
posição básica, toque de bola por cima, manchete, saque por baixo, saque tipo tênis, cortada, 
bloqueio e defesa.
 
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O lúdico tem um papel decisivo na motivação para o aprendizado dos fundamentos e do 
jogo de voleibol”. Por
 
isso, os jogos adaptados são excelentes alternativas para 
despertar o prazer em praticar corretamente a habilidade em questão (BIZZOCCHI, 
2016, p.108). Em
 
relação aos jogos adaptados, assinale seu principal objetivo:
 
Resposta Marcada :
 
Têm como objetivo a
 
constante prática do movimento, com a repetição da mecânica do jogo e, 
por consequência, a repetição do fundamento aprendido, de forma intensiva e mais similar ao 
contexto real de jogo.
 
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
 
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Na escola, para cada fundamento 
do voleibol, o professor deverá aplicar um processo 
metodológico próprio, em que a fase de aplicação garanta a rotação entre eles (BOJIKIAN e 
BOJIKIAN, 2012).Dentro desse contexto, tais autores descrevem que o processo metodológico 
para o ensino do voleibo
l é composto pelas seguintes etapas:
 
Resposta Marcada :
 
apresentação da habilidade motora, sequência pedagógica, exercícios educativos e/ou 
formativos, automatização e aplicação do fundamento à mecânica do voleibol.
 
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
 
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Bojikian e Bojikian (2012) acreditam que, para levar os alunos à real aprendizagem do voleibol, 
além do ensino dos gestos técnicos das habilidades motoras a serem aprendidas, é necessária 
uma série de procedimentos metodológicos que englobam os aspectos co
gnitivos, afetivos e 
motores. Nesse processo, o papel do professor é de suma importância e vai além da orientação 
mecânica na execução dos movimentos. Dessa forma, se o aluno já automatizou os gestos 
técnicos de cada fundamento, os jogos adaptados podem se
r uma ótima alternativa. Agora, 
responda: os jogos adaptados farão parte de qual fase do processo pedagógico?
 
Resposta Marcada :
 
Questionário I – Metodologia do Ensino de Voleibol 
 Bojikian e Bojikian (2012) sugerem que os fundamentos do voleibol sejam ensinados na sua 
forma mais simples e progressiva, de forma a garantir sua aplicação e o agrupamento dos 
fundamentos de mecânicas de movimentos semelhantes, para que possam ser empregadas no 
jogo propriamente dito. Essa sequência de fundamentos são: 
Resposta Marcada : 
posição básica, toque de bola por cima, manchete, saque por baixo, saque tipo tênis, cortada, 
bloqueio e defesa. 
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
 O lúdico tem um papel decisivo na motivação para o aprendizado dos fundamentos e do 
jogo de voleibol”. Por isso, os jogos adaptados são excelentes alternativas para 
despertar o prazer em praticar corretamente a habilidade em questão(BIZZOCCHI, 
2016, p.108). Em relação aos jogos adaptados, assinale seu principal objetivo: 
Resposta Marcada : 
Têm como objetivo a constante prática do movimento, com a repetição da mecânica do jogo e, 
por consequência, a repetição do fundamento aprendido, de forma intensiva e mais similar ao 
contexto real de jogo. 
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
 Na escola, para cada fundamento do voleibol, o professor deverá aplicar um processo 
metodológico próprio, em que a fase de aplicação garanta a rotação entre eles (BOJIKIAN e 
BOJIKIAN, 2012).Dentro desse contexto, tais autores descrevem que o processo metodológico 
para o ensino do voleibol é composto pelas seguintes etapas: 
Resposta Marcada : 
apresentação da habilidade motora, sequência pedagógica, exercícios educativos e/ou 
formativos, automatização e aplicação do fundamento à mecânica do voleibol. 
Pontuação total: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
 Bojikian e Bojikian (2012) acreditam que, para levar os alunos à real aprendizagem do voleibol, 
além do ensino dos gestos técnicos das habilidades motoras a serem aprendidas, é necessária 
uma série de procedimentos metodológicos que englobam os aspectos cognitivos, afetivos e 
motores. Nesse processo, o papel do professor é de suma importância e vai além da orientação 
mecânica na execução dos movimentos. Dessa forma, se o aluno já automatizou os gestos 
técnicos de cada fundamento, os jogos adaptados podem ser uma ótima alternativa. Agora, 
responda: os jogos adaptados farão parte de qual fase do processo pedagógico? 
Resposta Marcada :