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Prova Impressa GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:644869) Peso da Avaliação 10,00 Prova 75679465 Qtd. de Questões 20 Nota 10,00 No contexto escolar existem duas formas de avaliação conhecidas como avaliação formal e avaliação informal. Assinale F para a alternativa que caracteriza a avaliação formal e I para a alternativa que caracteriza a avaliação informal. a. ( ) Seu objetivo é conhecer aspectos do processo de construção do conhecimento do aluno. Ocorre em todos os momentos, envolve a interação de todos os sujeitos atuantes no contexto escolar. b. ( ) Não respeita as características individuais do aluno e seu foco é no ensino. c. ( ) Pode visar verificar os conhecimentos adquiridos pelo aluno ou a avaliar o processo de ensino-aprendizagem. d. ( ) É mais comum na educação infantil e nas séries iniciais do ensino fundamental. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A I - F - F - I. B I - F - F - F. C F - F - I - I. D F - F - F - I. VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 Avaliação da Disciplina https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e... 1 of 10 15/01/2024, 20:16 No Brasil, com a institucionalização da educação, em 1549, foi criado o primeiro plano de educação elaborado pelo Padre Manoel da Nóbrega conhecido como Rátio studiorum. Conforme Saviani (2008), neste plano: A Foi institucionalizada a função do supervisor escolar que tinha a tarefa de orientar e dirigir as aulas e fiscalizar o trabalho do professor. B A noção de supervisão escolar não existia, mas a ação supervisora era exercida pelo Diretor geral de estudos que tinha a função de fiscalizar e apurar a situação das escolas existentes. C A noção de supervisor escolar não existia, mas cabia ao Prefeito de Estudos a função de inspecionar as escolas, fiscalizar o trabalho dos professores e vigiar os alunos, visando o bom desempenho da escola. D A noção de supervisão escolar não existia, mas a ação supervisora era exercida pelo Prefeito de estudos que tinha como função orientar e dirigir as aulas, vigiar os professores, fiscalizar os cadernos dos alunos e se necessário, reportar as atitudes indevidas ao reitor. No que se refere a educação continuada entendemos que suas concepções variam conforme as ideias que predominam em cada momento histórico, portanto não há consenso em relação a um conceito preciso. Entretanto há consenso no que diz respeito à sua compreensão. No campo da educação, a formação continuada vem sendo compreendida como: A Todo processo formativo realizado depois da formação inicial do profissional da educação e após seu ingresso na carreira do magistério, reconhecidos pelas Secretarias de Educação a que se vincula o profissional. B Todo processo formativo realizado depois da formação inicial do profissional da educação e após seu ingresso na carreira do magistério. C Somente os cursos de pós graduação e de extensão realizado pelos professores após sua formação inicial, reconhecidos por qualquer instituição de ensino superior. D Somente os cursos de pós graduação e de extensão realizado pelos professores após sua formação inicial. Uma escola pode ser considerada inclusive quando, entre outros aspectos, garante a qualidade do processo de ensino-aprendizagem dos alunos com deficiência. Considerando a avaliação como parte deste processo: A O aluno com deficiência não deve ser avaliado, pois sua permanência na escola atende ao seu direito de frequentar o espaço para socialização e aprendizagem, conforme suas capacidades. B A avaliação do aluno com deficiência deve ser mais diferente das avaliações dos outros alunos no que diz respeito aos objetivos, pois a escola deve ser consciente das suas limitações e não deve esperar que ele aprenda o que lhe é ensinado. 2 3 4 Avaliação da Disciplina https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e... 2 of 10 15/01/2024, 20:16 C O aluno deve ser avaliado de forma diferenciada dos demais e os objetivos desta avaliação deve ser diferenciado dos demais, uma vez que deve ser considerada a incapacidade do aluno em adquirir conhecimento da mesma forma que os outros. D A avaliação do aluno com deficiência não difere dos demais no que diz respeito aos seus objetivos, pois o professor deverá avaliar o processo (como e o que) este aluno aprendeu, respeitando suas especificidades. Avaliação é um tema que tem sido objeto de inúmeras pesquisas e debates na área da educação. Atualmente, os debates se fundamentam em duas perspectivas opostas de avaliação, uma que visa o controle e a regulação e outra a emancipação e autonomia dos sujeitos. Em relação a avaliação assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas. a. ( ) Os modelos de avaliação que visam o controle e a regulação dos sujeitos e processos de ensino são conhecidos como avaliação diagnóstica e somativa. b. ( ) Avaliação voltada para a emancipação dos sujeitos é conhecida como avaliação contínua ou formativa, pois visa acompanhar o processo de ensino-aprendizagem, com vistas a melhoria do desempenho do aluno e do professor. c. ( ) Uma avaliação voltada para a transformação e emancipação dos sujeitos deve estar ligada ao papel social da escola. d. ( ) Para que a avaliação contribua para o desenvolvimento da autonomia dos sujeitos deve ser utilizada a partir do seu valor produtivo, ou seja, deve servir para que os sujeitos repensem suas práticas e redimensionem suas potencialidades. A Somente a alternativa “a” é falsa. B As alternativas “a” e “b” são falsas. C Todas as alternativas são verdadeiras. D Somente a alternativa “a” é verdadeira. O Sinaes – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior foi criado em 2004, com objetivo de avaliar o desempenho da gestão, dos estudantes e dos cursos do ensino superior. Em relação ao Sinaes é correto afirmar que: I. É constituído por avaliação institucional, avaliação externa e avaliação dos cursos de graduação e avaliação do desempenho dos estudantes. II. A avaliação externa é realizada pelo MEC e pela comunidade escolar. III. O Enade- Exame Nacional de Desempenho de Estudante é um componente da avaliação externa. IV. A Avaliação dos cursos de graduação é realizada a cada três anos, se utiliza dos resultados do Enade integrado à avaliação interna para aprovar, reconhecer ou renovar o processo de reconhecimento de cursos de graduação. 5 6 Avaliação da Disciplina https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e... 3 of 10 15/01/2024, 20:16 A Somente a alternativa II está errada. B Somente as alternativas I e IV estão corretas. C Nenhuma alternativa está errada. D Somente a alternativa IV está correta. As ações de formação continuada de modelo clássico, ofertadas atualmente pelo Ministério da Educação são: A Os cursos, presenciais e a distância, para professores e demais profissionais da educação em universidades federais conveniadas e na Unversidade Aberta do Brasil – UAB. B Os cursos de extensão a distância, para professores e demais profissionais da educação em universidades federais conveniadas. C Os cursos presenciais para professores e demais profissionais da educação na Universidades Federais. D Os cursos a distância, para professores e demais profissionais da educação em universidades federais conveniadas. São consideradas atividades formativas: A A participação em congressos, cursos, palestras, seminários, oficinas, encontros, simpósios, visitas a museus, e estudos de pós-graduação, oferecidos na modalidade presencial ou a distância. B A participação em congressos, cursos, palestras, seminários, oficinas, encontros, simpósios, visitas a museus, viagens de estudo, publicação de artigo científico, e estudos de pós-graduação, oferecidos na modalidade presencial ou a distância. C A participação em congressos, cursos, palestras, seminários, oficinas, encontros, simpósios e estudos de pós-graduação, oferecidos na modalidade presencial ou a distância. D A participação em congressos,cursos, palestras, seminários, oficinas, encontros, simpósios, visitas a museus, viagens de estudo, pesquisa autoral, publicação de artigo científico, e estudos de pós-graduação, oferecidos na modalidade presencial ou a distância. O PISA constitui-se em uma prova comparada, cujo objetivo é produzir indicadores sobre o desempenho dos sistemas educacionais de diversos países. Participam das avaliações do PISA: A Somente estudantes de escolas públicas localizadas em zonas urbanas com mais de 500 alunos. B Estudantes de 15 anos de idade que estão em fase de conclusão do ensino médio. 7 8 9 Avaliação da Disciplina https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e... 4 of 10 15/01/2024, 20:16 C Estudantes de escolas privadas e públicas com mais de 15 anos que estão em fase de conclusão do ensino médio. D Estudantes de 15 anos de idade que estão em fase de conclusão do ensino fundamental. Como parte da reforma da educação brasileira o Ministério da Educação, em parceria com o Instituto Nacional de Pesquisas Educacionais – INEP, criou o Sistema de Avaliação Institucional. Com relação a avaliação institucional, assinale as alternativas corretas: I. Avaliação institucional constitui-se por um conjunto de avaliações realizadas de forma sistemática, com vistas ao acompanhamento das ações das instituições de ensino e a aferição do desempenho dos estudantes. II. A avaliação institucional agrega a avaliação interna ou autoavaliação e avaliação externa. III. As Avaliações dos sistemas são aferições realizadas em larga escala, por agente externo que tem a missão de avaliar os sistemas de educação. IV. As avaliações nacionais dos sistemas da educação básica são distribuídas em SAEB, Prova Brasil, Provinha Brasil, ENEM e Enceja e Prova Docente e PISA. A As alternativas II e IV estão corretas. B As alternativas I, II e III estão corretas. C Todas as alternativas estão corretas. D As alternativas III e IV estão corretas. A forma de pensar a supervisão escolar vem evoluindo com o passar dos anos suscitando diferentes compreensões que variam conforme o contexto sócio-histórico e cultural no qual se insere. Com relação a evolução dos conceitos de supervisão, relacione as colunas: 1. Idade Primitiva2. Idade Média3. Idade Moderna ( ) Surge a escola e com ela a figura do Mestre que tinha a função de ensinar e o poder de supervisionar e orientar os filhos dos proprietários das terras por toda sua vida. ( ) Surge a escola formal e com ela o inspetor de ensino que era responsável em manter a ordem, fiscalizar o cumprimento das regras, vigiar e avaliar o trabalho do professor visando à melhoria do desempenho dos estudantes (SAVIANI, 2008). ( ) A educação era generalista e os adultos supervisionavam e orientavam as crianças através dos seus exemplos. ( ) Foi criada a escola de primeiras letras e o método de Ensino Mútuo, no qual o professor exercia a função de docência e de supervisão. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A 1 - 3 - 2 - 3. 10 11 Avaliação da Disciplina https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e... 5 of 10 15/01/2024, 20:16 B 2 - 3 - 1 - 3. C 3 - 3 - 1 - 3. D 3 - 2 - 1 - 3. Em relação aos resultados das avaliações de sistemas da educação básica, podemos dizer que: I. Os resultados das avaliações de sistemas indicam os níveis de aprendizagem em que se encontram os alunos e fornecem pistas importantes para a escola. II. Os resultados das avaliações de sistema é um indicativo fiel do nível de desempenho dos estudantes e da escola. III. Os resultados das avaliações de sistema não podem ser considerados de forma isolada, mas articulados aos resultados das avaliações individuais realizadas pelos professores e os objetivos previstos no planejamento pedagógico. IV. Cabe ao supervisor escolar cobrar dos professores melhores resultados dos seus alunos nas avaliações de sistemas. A Todas as alternativas estão corretas. B Somente as alternativas II e IV estão corretas. C Somente as alternativas I e III estão corretas. D Somente as alternativas I, II e IV estão corretas. 12 Avaliação da Disciplina https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e... 6 of 10 15/01/2024, 20:16 É comum atribuir o mesmo significado aos termos ‘inovação educacional’ e ‘reforma educacional’. Entretanto, alguns autores esclarecem aspectos que diferenciam. Assinale I para o é considerado inovação educacional e R para o que se considera reforma educacional. ( ) Não se resume em modificar modelos ou de adotar projetos de governos. ( ) Possuem caráter de lei e tem a função de regulamentar e/ou orientar a educação escolar em âmbito global. ( ) É fruto da criatividade e intencionalidade de professores, equipe pedagógica e gestores. ( ) É implementada a partir de projetos alternativos de educação criados por meio de políticas públicas. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A I - I - I - R. B I - R - I - R. C I - R - R - R. D I - R - R - I. Pensando o que foi estudado sobre os processos de constituição das avaliações, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as alternativas falsas. ( ) Avaliação formativa contempla as capacidades de interpretar, contextualizar e aplicar o saber apropriado. ( ) Avaliação tradicional considera o contexto em que o saber é constituído; a escola, as relações dos alunos com seus colegas, docentes e corpo administrativo da escola, assim como as relações com a aprendizagem. ( ) A avaliação somativa é construída pelos professores conforme a orientação do supervisor escolar, sem participação/conhecimento prévio do alunos. ( ) Modelos de Avaliação únicos constituídos uniformemente para serem aplicados em todos os alunos que se encontram tecnicamente classificados em uma mesma etapa do ensino, podem ser considerados como tradicionais. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. A F - F - V - V. B F - V - V - F. C V - F - V - V. D V - F - F - F. 13 14 Avaliação da Disciplina https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e... 7 of 10 15/01/2024, 20:16 Nos últimos anos o governo Federal tem mobilizado esforços na implantação de políticas públicas de investimento na formação continuada de professores. O que pode estar motivando estes investimentos é: A A determinação na LDB/96 e da reforma educacional. B O acordo assinado com o Banco Mundial em 1995. C A necessidade de melhorar a qualidade da educação da população com vistas a melhoria do desenvolvimento econômico do país, conforme o compromisso assinado em 1990, com representantes de 150 países na “Conferência Mundial sobre Educação em Jomtien, na Tailândia. D O reconhecimento de que a educação é direito de todos e dever do Estado precisa cumprir a sua função de melhorar a qualidade de vida da classe popular. Num processo de avaliação interna da escola é comum surgirem insatisfações relativas a valorização do profissional da educação, carga horária excessiva, elevado número de alunos por sala, entre outras. Entretanto, para que esta avaliação contribua para transformações efetivas do espaço escolar é necessário considerar que: A A multiplicidade dos sujeitos envolvidos no processo deve ser reconhecida, respeitada e a avaliação deve proceder de forma dialógica, porém, a decisão final sempre será do diretor da escola. B Cabe ao supervisor escolar decidir sobre quem deve participar do processo, bem como o que deve ser avaliado na escola. C As ações de mudanças devem ser viáveis, do ponto de vista da instituição, portanto, os envolvidos devem ter conhecimento e consciência dos limites e possibilidades para a sua execução. D Toda a mudança é possível desde que toda a comunidade esteja engajada no processo de mudança e que estas sejam previstas no PPP da escola. Para a Professora Ilma Passos Veiga, a inovação educativa tem características que a diferencia pela forma como são introduzidas na escola: a inovaçãoregulatória e a inovação emancipatória. São exemplos de inovação regulatória: I - Projeto Mais Educação ( implementado pelo MEC) II - Recreio dançante ( implementado pela supervisão escolar)III - Proinfo (Implementado pelo MEC) IV - Projeto Escola Aberta ( implementado pelo MEC) A Somente as alternativas II, IV. B Somente as alternativas I, III, IV. 15 16 17 Avaliação da Disciplina https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e... 8 of 10 15/01/2024, 20:16 C Somente as alternativas I, IV. D Somente a alternativa III. É correto dizer que o papel principal do supervisor escolar no processo de avaliação interna da escola é: A Restabelecer os critérios a serem avaliados pelo coletivo da escola, conforme suas observações cotidianas. B Criar mecanismos para sensibilizar a comunidade escolar da necessidade de avaliar a escola, destacando a importância da presença e da participação de cada um, tanto no processo de elaboração como da implantação da autoavaliação. C Orientar os professores na elaboração das suas respostas para que haja uma uniformidade e facilite a mensuração dos dados. D Reunir os professores e coordenar o processo de autoavaliação docente fiscalizando a participação de todos. Com relação as Avaliações dos sistemas da educação básica, relacione as colunas. I. SAEB II. Prova BrasilIII. Provinha BrasilIV. Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM ( ) Seu objetivo principal era proporcionar uma referência para o próprio estudante, mas em 2005 resultado deste exame passou a valer como critério para a obtenção de bolsa integral ou parcial do Programa Universidade para Todos (ProUni), para o estudante de escola pública. ( ) Sua aplicação é bienal e seu foco é o desempenho do estudante de 5º ao 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio, em Língua Portuguesa e Matemática. ( ) Criada com dois objetivos: “avaliar o nível de alfabetização dos alunos/turma nos anos iniciais do ensino fundamental e diagnosticar possíveis insuficiências das habilidades de leitura e escrita”. ( ) Seu foco é avaliar o desempenho em Língua Portuguesa e Matemática e participam todos os estudantes de 5° e 9° ano do ensino fundamental, de todas as escolas públicas urbanas e rurais do Brasil que possuem mais de 20 alunos na série. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta A I - III - IV- II. B IV - III - I - II. C IV - I - III - II. D IV - I -II - III. 18 19 20 Avaliação da Disciplina https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e... 9 of 10 15/01/2024, 20:16 O supervisor ao elaborar o seu plano de ações para provocar a necessidade de uma avaliação interna na escola precisa ter clareza: I. Do que quer saber; porque e para que quer saber; o que e como vai fazer com os resultados encontrados. II. De que cabe a ele deliberar sobre o tempo e o espaço para as reuniões coletivas de avaliação interna da escola. III. De que possui autonomia para proceder um processo de avaliação interna da escola independentemente do apoio da equipe gestora, pois a gestão da escola é democrática. IV. De que não existe modelo único para avaliação institucional. Cada escola deve construir sua proposta com base no PPP e na dimensão dos problemas constatados. A Alternativas II, III e IV estão corretas. B Somente as alternativas II e III estão corretas. C Somente as alternativas I e IV estão corretas. D Nenhuma alternativa está correta. Imprimir Avaliação da Disciplina https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/e... 10 of 10 15/01/2024, 20:16
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