PROVA - Fundamentos e Formação da Educação Infantil II - Unibf

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1. Sobre o percurso histórico da educação infantil, leia as afirmativas a seguir:
I. Sempre existiram instituições voltadas para a educação de crianças pequenas.
II. Durante muitos séculos, era impensável que as crianças pequenas fossem cuidadas por alguém que não fizesse parte de seu núcleo familiar.
III. A inserção da mulher no mercado de trabalho foi um dos fatores que impulsionaram a criação de instituições voltadas para o cuidado de crianças pequenas.
IV. As instituições de educação infantil sempre tiveram como objetivo a educação e os cuidados para as crianças pequenas.
Assinale a alternativa que contém as assertivas corretas.
2. 
Durante muito tempo, o atendimento das crianças pequenas foi visto como sendo, exclusivamente, de responsabilidade das famílias. Essa responsabilidade era
assumida, na maioria das vezes pelas figuras femininas. Em decorrência dessa visão, as primeiras instituições voltadas para o atendimento de crianças pequenas eram
malvistas. Um outro fato também contribuiu para a visão negativa acerca das primeiras instituições de educação infantil. Assinale a alternativa que apresenta
corretamente o fato mencionado.
3. As crianças precisam apreender a função social da escrita. Elas devem saber responder às perguntas: para que se deve aprender a ler e a escrever? Qual o uso dessa
linguagem na vida cotidiana? O professor deve investigar essas questões, junto com elas. Das afirmativas abaixo, qual apresenta um exemplo de formas de investigação
do sentido da leitura e da escrita?
4. Até dois anos de idade, para obter o que quer, a criança gesticula, fala com os olhos, fala com o corpo, aponta com o dedo, etc. Diante dessa situação e procurando-se
desenvolver a linguagem oral da criança, qual dos exemplos abaixo, como resposta do adulto que acompanha a criança, estimula-a a se organizar para ser um falante? 
5. A autoimagem positiva está diretamente relacionada ao alcance de metas e ao reconhecimento de limites. O que pode favorecer seu desenvolvimento na criança?
6. Algumas concepções de desenvolvimento da criança consideram os estágios biológicos e a interação da mesma com o objeto do conhecimento, desconsiderando, por
sua vez, a interação com outras pessoas nesse processo. São concepções de desenvolvimento consideradas por alguns autores como construtivistas radicais. Uma
concepção construtivista não radical de aprendizagem e desenvolvimento da criança pressupõe que tipo de atuação pedagógica?
7. Os momentos da alimentação, da higiene e das brincadeiras podem ser considerados pedagógicos, pois seu planejamento contempla o desenvolvimento da criança
nessas áreas. Podemos citar, como exemplo, um avanço na forma de beber água das crianças, quando passam da mamadeira para o copo. Além do autoconceito positivo,
que outro desenvolvimento das crianças podemos detectar em um ambiente onde elas aprendem a fazer coisas como essas?
 (Alternativa correta)
Apenas III e IV.
Apenas I e III.
Apenas I e II.
Apenas II e IV.
Apenas II e III.
 (Alternativa correta)
Havia homens trabalhando nessas instituições e acreditava-se que apenas mulheres deveriam se dedicar a cuidar de crianças pequenas.
Eram priorizadas as ações voltadas para a instrução das crianças, sem que houvesse uma preocupação com a formação moral ou religiosa delas.
As primeiras instituições ficaram atreladas às ideias de pobreza e abandono, por estarem voltadas ao acolhimento de crianças de classes sociais desprivilegiadas.
As crianças atendidas nas instituições eram pertencentes às classes mais privilegiadas, que queriam que seus filhos tivessem uma formação melhor do que a que era oferecida no seio da
família.
Os modelos educacionais adotados eram os mesmos para os filhos das classes menos privilegiadas e os da elite, o que causava desconforto às classes mais privilegiadas.
 (Alternativa correta)Discutir com as crianças sobre onde encontramos as letras.
Apresentar tipos de textos práticos às crianças e os seus respectivos objetivos.
Transcrever nomes do mobiliário da sala para o caderno.
Apresentar o motivo de cada letra estar em determinado lugar.
Listar palavras contidas no dicionário iniciadas com a letra do alfabeto trabalhada na semana.
 (Alternativa correta)
Entregar o objeto à criança e satisfazer a sua vontade.
Solicitar à criança que fale, sendo exemplo, isto é, soletrando para ela o nome do objeto.
Solicitar que outra criança fale o nome do objeto para que aquela aprenda.
Dizer à criança que ela somente terá o objeto quando se aquietar.
Ignorar o pedido da criança, pois os momentos e brincadeiras pré-estabelecidos devem ser respeitados.
 (Alternativa correta)
Um ambiente de controle.
Um contexto afetuoso.
Um ambiente bem organizado fisicamente.
Um ambiente colorido.
Um contexto exigente.
 (Alternativa correta)
Aquela na qual não ocorra a intervenção do professor.
Aquela na qual não haja espaço para indagação.
Aquela que enfatize a exploração direta e observável do objeto do conhecimento e das outras pessoas.
Aquela na qual a aprendizagem seja considerada um fenômeno individual.
Aquela que considere somente a interação das crianças entre si.
8. Um instrumento muito importante para o planejamento docente é a documentação pedagógica, na medida em que ela fornece informações relevantes que devem ser
levadas em consideração na proposição e na implementação das ações educativas. Sobre a documentação pedagógica na educação infantil, é correto afirmar:
9. Fazer juízos nas avaliações de crianças, isto é, ter hipóteses em relação à aprendizagem das mesmas, favorece o professor a acompanhar o processo de
desenvolvimento de suas crianças. Para formar juízos ou valorar, o professor precisa ser cuidadoso e nunca precipitado. Nesse processo, podemos dizer que os objetivos
da avaliação das crianças em relação à prática docente e às crianças são, respectivamente:
10. A proposição de uma rotina nas classes da educação infantil é muito importante. Sobre a rotina nessa etapa da educação básica, leia as afirmativas a seguir:
I. As rotinas devem prever apenas as práticas que são comuns a todos os grupos etários da educação infantil, como o acolhimento, a higiene, a alimentação e o repouso.
II. As rotinas permitem o desenvolvimento da autonomia infantil. Na medida em que sabem o que acontecerá, as crianças demandam menos ajuda dos adultos.
III. Nas rotinas devem estar previstas as atividades que acontecem com periodicidades diferentes.
IV. No estabelecimento das rotinas, é importante que sejam realizados combinados com as crianças, para que elas tenham participação ativa em diferentes momentos.
São verdadeiras as afirmativas:
 (Alternativa correta)
Alteridade
Motricidade
Alegria
Empatia
Autonomia
 (Alternativa correta)Ela deve ser realizada de maneira reflexiva, contemplando as ações e reflexões docentes, bem como considerações sobre o desempenho das crianças.
Ela deve ser realizada de maneira a atender às exigências burocráticas estabelecidas pela equipe gestora da escola e pelos órgãos de acompanhamento das ações escolares.
Ela deve ser realizada com detalhes, contemplando aspectos do professor e das crianças, apenas para fins de construção da memória educacional do grupo.
Ela deve ser realizada de maneira a registrar, com o máximo de detalhes, apenas as ações propostas pelos docentes e as reflexões realizadas a partir delas.
Ela deve ser realizada de maneira a registrar, de maneira detalhada, apenas as informações referentes ao desempenho apresentado pelas crianças nas diferentes atividades.
 (Alternativa correta)
Diagnosticar as crianças e registrar seus avanços.
Replanejar e classificar as crianças quanto ao seu desenvolvimento.
Guiar o processo educativo e definir a promoção ou reprovação de crianças.
Replanejar o currículo e executar a proposta pedagógica.
Regular o processo educativo e promover o avanço das crianças.
 (Alternativa correta)
I, III e IV.
I e IV.
I, II e III.
II e III.
II, III e IV.