AVALIAÇÃO PRESENCIAL EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO

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AVALIAÇÃO PRESENCIAL – EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSÃO
· Uma senhora relata que seu esposo, mesmo estando próximo a ela, gesticula e parece conversar sozinho. Quando ela pergunta o que ele está dizendo, simplesmente responde: estou conversando comigo mesmo. Estranha forma de se comunicar, não é mesmo? Todavia, para que a comunicação possa efetivamente acontecer, algumas coisas devem ser observadas. Ciente disso, você estará certo em afirmar que:
Resposta Marcada :
Para que a comunicação aconteça são necessários ao menos um emissor e um receptor que compreenda a mensagem transmitida.
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· A utilização de novos termos e conceitos para se referir ao universo das pessoas com deficiência passou a indicar também novas perspectivas e desafios. Considerando esta mudança conceitual e a realidade que tal mudança acarreta, é possível afirmar, em relação ao conceito de inclusão, que:
Resposta Marcada :
Para que o trabalho de inclusão obtenha bons resultados, é necessária uma preparação especial do professor.
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· Em uma sala de aula da 1ª série do ensino fundamental, os alunos se sentem incomodados com o jeito de falar de uma colega. Alguns dizem que ela “fala pelo nariz”, outros se referem a ela como sendo “fanha”. A aluna possui, de fato, um distúrbio da fala, algo que pode ocorrer de diversas maneiras e por causas diferentes, interferindo no processo de comunicação. De acordo com o quadro apresentado e considerando os tipos de distúrbio da fala, é CORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
Se a aluna não for tratada, seu processo de comunicação e de socialização poderá ser comprometido.
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· Ao elaborar seu plano de ensino, o professor deve levar em conta todo o contexto funcional e pedagógico da escola, os alunos com quem vai trabalhar e os recursos dos quais fará uso, a fim de alcançar o progresso desejado na aprendizagem. A esse respeito, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Apesar de muitas vezes o professor ter uma classe com um número elevado de alunos, ele precisa conhecer cada um deles, para entender como se dá a aprendizagem em nível individual.
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· Eventos históricos e valores culturais influenciaram a trajetória das pessoas com deficiências, em decorrência de suas condições. Na Antiguidade, muitos princípios religiosos e a crença em maldições e misticismos justificavam o banimento e marginalização de pessoas com deficiências e enfermidades. É com a evolução da sociedade que essas pessoas passaram a receber maior aceitação. Analisando a história, podemos recortar três fases distintas, sobre as quais se pode afirmar:
Resposta Marcada :
A fase mais importante na trajetória dos deficientes foi a da criação dos serviços especiais. No Brasil são criadas as Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAEs).
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· O índice de alunos que apresentam deficit de aprendizagem é cada vez mais alto, e a necessidade de se identificar corretamente as causas de tais dificuldades é cada vez mais necessária, para que medidas eficazes sejam tomadas. O chamado distúrbio de aprendizagem é considerado uma das causas de deficiência na aprendizagem escolar. A sua identificação e o diagnóstico correto são importantes para que não seja confundido com outros problemas que também justificam o referido deficit. A afirmativa CORRETA em relação ao distúrbio de aprendizagem é:
Resposta Marcada :
O baixo desempenho acadêmico é uma das principais características do distúrbio de aprendizagem.
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· O professor se sente desconfortável com a presença, em sala de aula, de um aluno inquieto, desatento e impulsivo, que acaba por dificultar seu trabalho. Situações como esta são comuns nas escolas públicas e particulares. A definição das causas deste tipo de atitude por parte dos alunos e a postura do professor frente a elas são difíceis de definir. Diante desta realidade, a alternativa CORRETA é:
Resposta Marcada :
É exigência da escola que o aluno acompanhe com atenção as lições e instruções repassadas pelo professor.
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· Os indivíduos com deficiência mental são pessoas que, como tantas outras, têm sensibilidade, sonhos e expectativas. Eles vão para a escola, fazem planos para o futuro, se relacionam com outras pessoas e, muitas vezes, se sentem apenas pessoas normais com problemas normais. Todavia, suas habilidades cognitivas ou intelectuais são comprometidas, exigindo deles um esforço maior para vencer obstáculos e alcançar seus objetivos. Assinale a afirmativa CORRETA em relação à deficiência mental e ao indivíduo acometido:
Resposta Marcada :
A deficiência mental é geralmente irreversível e se manifesta quase sempre antes de 18 anos.
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· Diferentemente dos distúrbios na capacidade de falar (um dos distúrbios da comunicação) existem os distúrbios de linguagem. Mas o que é linguagem? Como se organiza? Quais são os distúrbios mais comuns a ela relacionados?
A respeito disso, assinale a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
Para comunicar nossos pensamentos aos outros é que usamos a linguagem, seja ela oral, escrita ou elaborada a partir de sinais.
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· Os pais de um aluno com necessidades especiais, matriculado na fase inicial de aprendizagem de uma escola municipal, procuram a direção da instituição, argumentando que o filho não tem apresentado nenhum tipo de desenvolvimento de aprendizagem. O diretor reporta-se ao coordenador da educação especial, que sugere uma análise e um planejamento conjunto entre a direção, o professor da classe, os pais, o próprio coordenador e um psicólogo educacional, para se chegar à causa e tomar medidas para saná-las, no que é apoiado pelo diretor e pelos pais. Considerando a condução do caso como coerente, assinale a alternativa que justifica a participação de cada envolvido, visando a melhor solução.
Resposta Marcada :
Cabe ao Coordenador da educação especial a tarefa de interagir com os professores e serviços de apoio, na busca de soluções para as dificuldades de aprendizagem.
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· A surdo-cegueira faz parte da Múltipla Deficiência Sensorial, sendo, de maneira mais simplista, considerada como a associação da deficiência auditiva com a deficiência visual, pois ela pode afetar também outros sistemas, como o tátil (do toque), o vestibular (do equilíbrio), o proprioceptivo (posição corporal), o olfativo (aromas e odores) ou o gustativo (sabor). Com relação à surdo-cegueira e ao processo de aprendizagem inclusiva, analise as alternativas e assinale a CORRETA:
 
Resposta Marcada :
Uma das grandes dificuldades enfrentadas pelos surdos-cegos é a comunicação.
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· As características dos distúrbios relacionados ao chamado autismo são comuns a outras síndromes, permitindo, assim, classificá-las num mesmo grupo denominado Transtornos do Espectro autista, ou TEA, que agrupa os seguintes transtornos específicos: autismo, autismo de alto funcionamento, transtorno desintegrativo da infância, síndrome de Asperger, síndrome de Reti e transtorno invasivo ou global do desenvolvimento. Sobre eles, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
O chamado autismo de alto desempenho era anteriormente diagnosticado como síndrome de Asperger.
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· Sair de um sistema educacional comum, com classes homogêneas e pedagogia específica, para um novo sistema reorganizado com base na inclusão de todos os alunos, independentemente de suas necessidades, exige uma mudança de perspectivas, ações e comportamentos. Entretanto, apesar da força da lei, muitas são as dificuldades e empecilhos para que essa transição ocorra de maneira satisfatória. Pode-se dizer que:
Resposta Marcada :
Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, deficiente ou não, no processo de inclusão e interação.
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· Mesmo com todas as Leis, Decretos, propostas e avanços no sentido da educação inclusiva, ainda existem muitas dúvidas e lacunas para a eficácia do processo de inclusão. Diante desta evidência, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
No Brasil, para atuar na Educação Infantil ou no Ensino Fundamental, bem como no Ensino Médio, o professor deverá ter formação em nível superior; porém, em algumas regiões isto não acontece.
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· Segundo estudos da história da educação especial, a partir do século XX, em meio às guerras, as pessoas com deficiência puderam se livrar da percepção de invalidez e serem vistas como pessoas “úteis” ao trabalho. Esta nova concepção proporcionou o surgimento de classes especiais em escolas regulares e centros de reabilitação para deficiências diversas. Qual foi a razão para esse novo movimento ocorrer? Marque a alternativa que corresponde corretamente à questão:
Resposta Marcada :
Pela ampliação do olhar de educadores que passaram a perceber que crianças e jovens com deficiências também eram capazes de aprender e se desenvolver.
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· Na educação inclusiva, é de fundamental importância que o professor esteja em constante processo de reciclagem, sendo capaz não apenas de detectar as chamadas “necessidades educacionais especiais”, estando atento ao comportamento e queixas de cada aluno, mas também de tomar atitudes corretas diante das situações que se apresentam. Assinale a alternativa que condiz CORRETAMENTE com o que este enunciado afirma:
Resposta Marcada :
Para melhor atender ao aluno cego, um professor aprende o método Braille e elabora os textos e atividades escritas na forma adequada para ser lida pelo aluno.
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· É considerada “muda” a pessoa que não faz uso do seu aparelho fonador, composto por um conjunto de órgãos e estruturas que produzem os sons de nossa fala. É normal estabelecer uma relação entre a mudez e a surdez. Na perspectiva de relacionamento entre tais doenças, e na maior compreensão da situação dos “mudos”, assinale a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
A pessoa muda é aquela que não se comunica de forma inteligível, por não fazer uso do seu aparelho fonador, situação que nem sempre está relacionada à surdez.
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· Ellen é uma professora recém-formada numa escola superior e contratada por uma escola pública estadual, onde recebeu uma classe de alunos e, dentre os quais, um aluno surdo. Embora não tenha experiência, assume seu trabalho com entusiasmo. Que fatores podem ser considerados relevantes para que ela possa desenvolver um bom trabalho na prática da educação inclusiva?
Resposta Marcada :
No decorrer do seu curso, é esperado que Ellen tenha recebido informações sobre o funcionamento da rede de apoio e de posturas a serem seguidas nas escolas regulares para a inclusão.
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· Aquilo que normalmente compreendemos por deficiência pode variar em razão da existência de diferentes culturas, crenças, orientações e abordagens científicas. Sobre o conceito de deficiência, é CORRETO dizer que:
Resposta Marcada :
No Brasil, já se encarou a pessoa com deficiência como pessoa altamente incapaz, e ainda hoje tal ideia é passível de ocorrer.
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· Por se caracterizar como um distúrbio do desenvolvimento sem cura, de causas ainda não bem definidas e que compromete gravemente o desenvolvimento social das crianças, o autismo gera uma série de impactos para a vida do indivíduo autista. Todavia, na atualidade, graças à diminuição do preconceito, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Existem autistas que conseguem expressar, ao longo da vida, suas frustrações e dificuldades devido à própria condição.
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