avaliação coordenação pedagógica

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AVALIAÇÃO – COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA
A própria LDBEN, n°9394/96, no artigo 64, determina: A formação de profissionais de educação
para administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação educacional para a
educação básica, será feita em cursos de graduação em pedagogia ou em nível de pós-
graduação, a critério da instituição de ensino, garantida, nesta formação, a:
Resposta Marcada :
Base comum nacional.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
O desenvolvimento de uma rotina resulta da necessidade de se prever espaços e tempo para
cada ação do Professor Coordenador no cotidiano da escola:
Resposta Marcada :
Estudo, planejamento, reuniões de formação, acompanhamento do trabalho dos professores e
das classes.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
O Movimento Escolanovista encabeçado pelos Pioneiros da Escola Nova teve como marco o
documento intitulado Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova (1932). Esta corrente propunha
uma:
Resposta Marcada :
Educação ativa, democrática e condizente com os interesses e necessidades da criança.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
A origem da função da supervisão escolar primava pela especialização da função, mas isso
acabou por desqualificar o trabalho, pois como esse profissional era reprodutor de um plano
pré-estabelecido, sem sua participação no processo, sua atuação passou a ser:
Resposta Marcada :
Descontextualizada e sua visão anacrônica sobre o processo de ensino e de aprendizagem.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Leia as assertivas a seguir:
A figura do Coordenador Pedagógico nas escolas é relativamente recente e teve origem na
função de supervisão educacional. Instituída durante o regime militar em 1971, a supervisão
educacional tinha como objetivo controlar o ensino, as práticas pedagógicas e fiscalizar o
trabalho dos professores em sala de aula.
NO ENTANTO,
com o processo de redemocratização do país nos anos 1980 e o debate em torno da
democratização do ensino, essa forma de atuação passou a ser contestada e os papéis a serem
desempenhados pelo coordenador pedagógico tornam-se alvo de discussões e redefinições.
Marque a opção que julga corretamente as assertivas apresentadas:
 
Resposta Marcada :
As duas assertivas estão corretas e a segunda é um complemento da primeira.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Leia as assertivas a seguir:
O Movimento Escola novista encabeçado pelos Pioneiros da Escola Nova teve como marco o
documento intitulado Manifesto dos Pioneiros da Escola Nova (1932). Esta corrente propunha
uma educação ativa, democrática e condizente com os interesses e necessidades da criança, o
aluno passa a ser visto como sujeito do processo educativo.
PORÉM,
O sistema brasileiro de ensino permanecia dualista, pois as inovações propostas por essa
pedagogia chegaram às escolas particulares e a apenas algumas escolas públicas dos grandes
centros.
Marque a opção que julga corretamente as assertivas apresentadas:
Resposta Marcada :
As duas assertivas estão corretas e a segunda é um complemento da primeira.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
A coordenação pedagógica ao liderar os momentos de planejamento com os professores tem
que dominar os fundamentos que regem o fazer didático e ter clareza na condução de um
debate que garanta a criticidade do papel da escola e da forma de organizar os conteúdos, a
metodologia a ser utilizada na sala de aula que levem o aluno a superar sua condição inicial e
aprofundar o seu conhecimento, ou seja:
 
Resposta Marcada :
Se aproprie de conhecimentos mais elaborados, de conhecimentos científicos.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Os jesuítas efetivaram uma organização escolar para públicos diferentes que se deu da seguinte
maneira:
I. Para os índios, existiam as missões, locais onde esses eram catequizados;
II. Para os filhos dos colonos foram criadas as escolas de ler e escrever, destinadas ao ensino das
primeiras letras;
III. Aos filhos dos nobres e senhores de engenho, os Colégios adotavam o Ratio Studiorum.
Estão corretas as opções:
Resposta Marcada :
Todas as opções.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Entender a produção histórica do ser humano, ou dos homens e mulheres, é entender os
meandros que regem a sociedade atual, é entender que os fatos se dão a partir das condições
humanas e materiais próprias de cada tempo, de cada período. Assim julga-se importante
resgatar fatos históricos da educação no Brasil que:
Resposta Marcada :
Auxiliam no entendimento da função da coordenação pedagógica.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Leia as assertivas a seguir:
Importante destacar que o movimento democrático no país, em especial dos educadores,
clamava por uma escola pública fundada na gestão democrática e, sendo assim, a figura de um
supervisor caracterizado pela reprodução do trabalho e pela mera fiscalização não respondia à
filosofia que se propunha para o momento político.
ASSIM,
A função da supervisão escolar passa a ser revista e repaginada, surge a figura do coordenador
pedagógico. Essa função poderia ser ocupada por um professor que, dependendo da proposta
do sistema de ensino, deveria ter uma formação, em nível de especialização (lato sensu), na área
da didática.
Marque a opção que julga corretamente as assertivas apresentadas:
Resposta Marcada :
As duas assertivas estão corretas e a segunda é um complemento da primeira.
Pontuação total: 10PONTUAÇÃO OBTIDA 10
Total 100 / 100