ESTÁGIO JUANITA GESTÃO

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 
Juanita Palma de Souza Braga- RU 3111785 
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: Gestão Escolar
PERUÍBE
2023
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
 Juanita Palma de Souza Braga- RU 3111785 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Carga horária 100 horas
Relatório de Estágio Supervisionado: Recreação apresentado ao curso de Licenciatura em Artes do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
 PERUÍBE
 2023
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................4
2. INST. EDUC. INTEGRAÇÃO SABER........................................................................5
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA................................................5
2.2 MISSÃO OU VALORES DA INSTITUIÇÃO...........................................................5
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO.....................................................................................................6
2.3.1 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL..................................................................6
2.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA.................................................................................................................7
2.3.3 ROTEIRO PARA AS ATIVIDADES DE ENTREVISTA, VISITA E OBSERVAÇÕES..........................................................................................................8
	2.3.3.1 CONTEXTUALIZAÇÃO DAS OBSERVAÇÕES DE ESTÁGIO....8
	2.3.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO.........8
	2.3.3.3 CARACTERIZAÇÃO DOS ENVOLVIDOS...................................9
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................ 09
4. REFERÊNCIAS.............................................................................................. 10
1. INTRODUÇÃO 
A gestão escolar trata-se do trabalho de administração e organização de uma escola por profissionais devidamente capacitados que abrange toda a instituição, pensando em seus aspectos humanos, físicos, financeiros e dentre outros.
É um trabalho que exige esforço e empenho, que possui uma carga de responsabilidade muito grande e acredito que por se tratar de um colégio particular seja ainda maior, considerando as expectativas dos pais e o investimento financeiro que estes fazem no local.
Durante o estágio supervisionado de gestão tornei-me capaz de entender o processo de funcionamento do instituto educacional e a função de cada profissional que ali trabalha, apresento esses conhecimentos nesse relatório.
2.Instituto Educacional Integração Saber.
2.1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
O Estágio Supervisionado: Gestão foi realizado na instituição Educacional Integração Saber. 
	
· Endereço: Professor Euripedes Barsanufo, número 64, Bairro: Arpoador. 
· CEP 11750-000, Peruíbe, São Paulo. 
· Telefone (13) 34531000 
A instituição oferta atendimento de segunda a sexta, das 08h30às 17h00 horas, atualmente a escola conta com atividades de ensino distribuídas em salas diferentes e estão com média de 100 alunos matriculados.
2.2 MISSÃO OU VALORES DA INSTITUIÇÃO 
Acredita-se que oferecer aos alunos uma educação visando valores humanos e autonomia para que o aluno possa seguir em frente, sendo que a escola oferece serviços de qualidade com profissionais capacitados. Transmite aos alunos um aprendizado além de intelectual, amizade coletiva professor-aluno, e de auto estima. 	Assim como nas demais escolas, o centro educacional possui um projeto pedagógico que prevê e estabelece os parâmetros de seu trabalho e como acontecerá esse trabalho. 
É muito forte a questão dos princípios e valores que a todo o momento é exigido por parte do colégio para com os alunos e seus responsáveis, o pensamento no próximo e respeito ao meio ambiente.
A escola tem projetos de nutrição e alimentação saudável, horta e cultivo de alimentos, doação de alimentos, roupas e brinquedos periodicamente aos mais necessitados.
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO
2.3.1 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL
A escola conta com espaço físico e recursos didáticos compatíveis com as necessidades, os colaboradores são ativos e comprometidos para realizarem atividades criativas para a faixa etária atendida, tendo uma ótima localização na cidade, com adaptação para deficientes físicos e visuais. Possui 7 salas de aula, sendo 2 de Informática, Quadra de Esportes, Área de Recreação, Biblioteca e uma pequena Cantina.
2.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS QUE ATUAM NA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
As funções de trabalho são realizadas pelo diretor do colégio, coordenadores, mantenedores e funcionários da administração de finanças. 	O diretor e coordenadores do colégio desenvolvem o trabalho voltado aos alunos e seus responsáveis, como atendimento, questões pedagógicas, organização de eventos e assuntos relativos à sala de aula. 
Quando necessário são realizadas reuniões com os pais de alunos fora de período por questões de comportamento ou eventualidades.
	A responsabilidade financeira da escola fica a cargo de funcionários desta área e dos mantenedores, valores de mensalidade, pagamentos, pedidos de uniforme, apostila e tudo o que diz respeito aos recursos financeiros são funções destes profissionais e de uma empresa de contabilidade da cidade. Os administradores alegam que não é um trabalho difícil, entretanto, por se tratar de dinheiro é necessário sempre um cuidado e minúcia ao realizá-lo. 
Juntos, os administradores e diretores se reúnem para discutir as decisões que dizem respeito a escola, mudanças e planejamento são previamente elaborados, contratação de funcionários, serviços e materiais, também são discutidos em conjunto.
2.3.3 ROTEIRO PARA AS ATIVIDADES DE ENTREVISTA, VISITA E OBSERVAÇÕES
2.3.3.1 CONTEXTUALIZAÇÃO DAS OBSERVAÇÕES DE ESTÁGIO
No estágio de gestão que realizei observei diversos fatores que contribuem para o bom andamento da escola, como a função do secretário, do diretor, do coordenador pedagógico e do supervisor de ensino. Tive contato com documentos de alta relevância para a unidade como o Projeto Político Pedagógico, o Regimento Escolar, Planejamento anual etc. 
Conheci também os projetos que a escola vem desenvolvendo, como o projeto de leitura e o projeto de artes da escola. 
O Projeto Político Pedagógico nada mais é do que um documento que busca a projeção por uma educação de qualidade. O PPP contém, a definição do que é projeto político pedagógico, o histórico da escola, etapas e modalidades oferecidas pela instituição, histórico e análise dos resultados de todas as turmas da unidade, proposta pedagógica da escola, contexto sócio histórico no qual se insere a unidade escolar, avaliação do trabalho desenvolvido, projetos da unidade escolar, organização e gestão do trabalho. 
	A Proposta Pedagógica,está presente no PPP da instituição, e determina que o objetivo deverá ser a qualidade do atendimento como o foco do seu trabalho, articulando o contexto sociocultural com as concepções de educar/cuidar, de aprendizagem e desenvolvimento, da infância até a fase adulta.
	O Planejamento Escolar foi elaborado com objetivo de garantir que as metas do PPP sejam cumpridas e ele é revisto e avaliado anualmente. 
2.3.3.2 CARACTERIZAÇÃO DOS ESPAÇOS DE OBSERVAÇÃO
Local com ótima ventilação devido ao grande número de janelas e ventiladores e ar condicionado espalhados por todo o estabelecimento, fazendo com que os alunos não sofram tanto com o verão. Ambiente muito bem iluminado, com grande quantidade de janelas e lâmpadas de ledes espalhadas no ambiente interno e externo para ajudar durante o período da tarde.
2.3.3.3 CARACTERIZAÇÃO DOS ENVOLVIDOS
	Sobre o trabalho desempenhado pelaequipe gestora administrativa observei que cabe a direção da escola a responsabilidade sobre as ações e funções de cada funcionário, controle do horário de trabalho, documentos encaminhados e solicitado, organização da parte física da escola, providências quanto a manutenção necessária, atendimento ao público e as demandas internas.
	O trabalho do coordenador escolar é pedagógico, acompanhando a prática dos professores, analisar o desempenho dos alunos e atendendo quando necessário professores e alunos em diferentes situações.
	Diferente de uma escola pública, a instituição não possui APM, nem conselho escolar, os professores não realizam horários de estudo e trabalho como HTPC ou HI, porém, em suas aulas vagas, quando os alunos ficam com os professores das oficinas, eles podem realizar e elaborar seu planejamento de trabalho de acordo com a apostila e se organizar para eventos escolares.
	O volume de dados e documentos que durante o dia são enviados e recebidos pela escola é grande, o que torna o trabalho dos secretários também de importância para o gerenciamento da escola, todos os recados são anotados e também anota-se o que foi feito durante o dia, o que foi recebido ou enviado. 
	Os administradores acompanham de perto o trabalho de seus professores para garantir a qualidade de seu ensino de acordo com as propostas previstas em seu projeto pedagógico. 
	No que pude perceber dos responsáveis dos alunos, estão satisfeitos com a escolha de matricular seus filhos neste local, e também dos alunos e funcionários, percebe-se que é um local agradável de uma convivência feliz e agradável de se aprender.
	Por ser uma instituição particular espera-se que os resultados dos alunos sejam sempre acima do esperado para cada faixa etária e esse colégio realiza um trabalho promissor, que obtêm ótimos resultados de seus alunos.
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Essa experiência me foi satisfatória e complementadora de tudo o que aprendi na faculdade, os processos de administração e gerenciamento escolar são complexos e exigem competência e responsabilidade, porém, quando feito por pessoas habilidosas e capacitadas parece fácil e agradável.
Os alunos dessa escola se mostram muito felizes em estudar ali e os pais também demonstram satisfação com os resultados de seus filhos. 
Os cargos de gestão exigem experiência em sala de aula e possuem demandas burocráticas e responsabilidade sobre outras funções vitais na escola, tanto um quanto o outro exigem capacidade em lidar com outras pessoas, confiança, trabalho em equipe e colaboração.
São responsabilidades muito grandes e desafiadoras, entretanto, é um belo trabalho a ser desenvolvido e quando bem desempenhado, os resultados são bons e o reconhecimento da comunidade é notável.
4. REFERÊNCIAS
LUCK, H. et al. A escola participativa: O trabalho do gestor escolar. 5. ed. São Paulo, 2001
Projeto Político Pedagógico escolar; 
Regimento escolar.
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