ENSINO DE MA NO EF E EM

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19/01/2024, 09:46 UNINA
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  Questionário
A legislação vigente diferencia os objetivos gerais do Ensino Fundamental e Médio.
Nesse sentido, assinale a alternativa que contenha um objetivo especí�co do Ensino
Médio:
O aprofundamento em uma segunda língua estrangeira.
 O aprimoramento da capacidade de raciocínio, de formação estética e desenvolvimento da
capacidade de pesquisa e escrita.
o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o
desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
O desenvolvimento da capacidade de cálculo mental.
As responsabilidades dos entes federativos são de�nidas na LDB e CF/88. Sobre as
responsabilidades dos estados e Distrito Federal, a LDB aponta a:
Atuação prioritária no Ensino Fundamental, com previsão de atender, quando tiver condição
orçamentária, o Ensino Médio.
Atuação no Ensino Fundamental e Ensino Médio de pelo menos 80% da demanda.
Atuação no Ensino Fundamental (em regime de colaboração com os municípios) e prioritária
no Ensino Médio.
Atuação prioritária na Educação Infantil.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96 é bastante ampla. Sobre
o seu caráter normativo, podemos dizer que a LDB é:
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-Ensino Da Matemática No Ensino Fundamental E Ensino Médio-Profº Marcus
Quintanilha
+Alfabetização Matemática (3)
Ensino da Matemática no EF e EM
Módulo 4
AA
 1. 
 2. 
 3. 
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 Uma lei complementar, de pouca importância em termos de abrangência.
Uma lei muito importante, mas que trata só do Ensino Superior.
 Uma lei que somente trata de direitos e deveres de alunos e professores.
A lei mais importante do país em termos de regulação da educação.
A Constituição Federal de 1988 elenca como objetivo geral da educação no país:
O Ensino Médio tem por objetivo somente a quali�cação para o trabalho, cabendo a família a
dar o suporte de formação em cidadania.
Educação é um direito de todos, sendo facultativa a sua frequência. Para tal, é necessária a
assinatura de um termo de compromisso pelos pais ou responsáveis.
A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com
a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua quali�cação para o trabalho.
A educação é um direito de todos, devendo ser ofertada pelo Estado ou pela família,
promovida em colaboração com a iniciativa privada e contribuição, quando for o caso, de
famílias de renda acima da média nacional.
Os entes federativos tem, conforme previsão na CF/88 e na LDB, responsabilidades
na oferta da educação. As responsabilidades na oferta da educação básica dos
municípios são:
 Somente a Educação Infantil.
Ensino Fundamental e Médio.
A Educação Infantil e o Ensino Fundamental.
 Toda a educação básica, junto com os estados.
A obrigatoriedade do ensino no país teve uma série de mudanças durante o percurso
histórico do Brasil. Em relação à obrigatoriedade do ensino, a CF/88 e a LDB n.
9.394/96 indicam que:
A escolarização básica obrigatória se dá dos 04 aos 17 anos.
É obrigatória a frequência na escola somente dos 07 aos 14 anos.
 4. 
 5. 
 6. 
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É obrigatório a frequência na escola nas etapas da Educação Infantil e Ensino Médio,
independente de idade.
Não há faixa etária para escolarização básica obrigatória, e sim etapas de ensino.
É problematizada na disciplina a diferença entre os objetivos do Ensino Fundamental
e Médio. Sobre o assunto, pode-se dizer que:
 O aprofundamento se dá mais na visão da tecnologia.
Percebe-se um sentido de aprofundamento dos conhecimentos que foram adquiridos durante
a trajetória escolar dos estudantes.
O aprofundamento é pouco aprofundado.
Não há uma continuidade explícita na evolução das �nalidades.
O Art. 206 da CF/88, assim como na LDB, elencam princípios para se ministrar o
ensino no país. Dentre os princípios que norteiam o ensino no país, podemos
destacar:
Insumos mínimos para qualidade educacional, igualdade no acesso e gratuidade do ensino
público em estabelecimentos o�ciais que ofertem educação básica.
Igualdade de condições de acesso e permanência na escola, gratuidade do ensino público em
estabelecimentos o�ciais e gestão democrática do ensino público, na forma da lei.
O atendimento por via de programas suplementares de transporte, material didático,
alimentação, e acesso a saúde.
Pluralidade de ideias e concepções de ensino, gratuidade do ensino público em
estabelecimentos o�ciais que ofertem educação básica e valorização do magistério.
No sentido de compreender o contexto socioeconômico em que a instituição de
ensino se insere, a LDB trata da organização do ensino, �exibilizando:
Organizar o EM e EF em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de
períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros
critérios.
 Organizar o EM e EF, ambos a distância, sempre que possível e em qualquer circunstância.
Os anos iniciais do EF em uma periodicidade que permita a aceleração de estudos.
O Ensino Médio ser concluído em menos de três anos, em qualquer circunstância.
 7. 
 8. 
 9. 
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Os objetivos do Ensino Fundamental se diferem do Ensino Médio. Dentre as
�nalidades do Ensino Fundamental no país, elenca-se:
O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicoso pleno domínio
da leitura, da escrita e do cálculo.
O ensino de robótica e de aprofundamento na ciência e tecnologia.
Alfabetização e compreensão de mundo.
O aprofundamento nas questões teórico-metodológicas.
 10.