RGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL questões 1,2

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QUESTIONÁRIO I – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
· Por muito tempo, pessoas com deficiência receberam diversas formas de tratamento. De acordo com esse assunto, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
As pessoas com deficiência carregam consigo, ao longo de toda a história da civilização, marcas e estigmas engendrados para excluí-las e segregá-las, sendo essas condutas justificadas por ideias hegemônicas e preconceituosas.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Em relação à perspectiva histórica da deficiência, assinale V para as alternativas verdadeiras eFpara as alternativas falsas:
(  ) No decorrer de todos os momentos históricos, da civilização mais arcaica até bem recentemente, há registros de condutas excludentes e exterminadoras de pessoas com deficiência.
(  ) Percebe-se somente a partir da segunda metade do século XX  uma mudança de visão em relação às pessoas com deficiência.
( ) A Educação Especial se desenvolve inicialmente na perspectiva do assistencialismo de clínicas especializadas para a cura da deficiência.
(  ) Com a chegada da década de 1980, celebra-se um marco histórico em relação ao reconhecimento das pessoas com deficiência, através da declaração do Ano Internacional da Pessoa Deficiente, em 1981.
Resposta Marcada :
V – V – V – V
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Acerca dos dispositivos legais que falam sobre deficiência é INCORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
As convenções internacionais da Organização das Nações Unidas (ONU) de 1996 e 1997, possibilitaram que a educação especial ganhe um novo delineamento e potencializaram as lutas pelos direitos das pessoas com deficiência.
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· Sobre o conceito de deficiência ao longo da história, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Atualmente, o paradigma dos direitos humanos é inserido, no intuito de garantir a dignidade, a autonomia e o acesso a todos os direitos sociais da pessoa com deficiência, bem como o combate à violação de seus direitos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Leia o seguinte texto:
Ao longo da história, o conceito de deficiência e a visão sobre a pessoa com deficiência enfrentaram muitos percalços. Nem sempre foi possível priorizar o desenvolvimento do sujeito integral, com respeito e construção da autonomia. No entanto, toda essa bagagem conduziu à consideração de aspectos fundamentais e indispensáveis, como a compreensão do sujeito em sua integralidade e singularidade.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
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· Os principais tipos de Deficiência Intelectual (DI) causada por fatores genéticos são, EXCETO:
Resposta Marcada :
Síndrome de Bournot
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· Complete as lacunas do texto.
Deficiência é toda e qualquer forma de desvantagem resultante da relação do corpo com lesões e a sociedade. ___________, por sua vez, engloba_______________, desvios ou traumas que, na relação com o meio ambiente, implica restrições de ________________consideradas comuns ás pessoas com mesma idade e sexo em cada sociedade. Deficiência é um conceito aplicado a situações de saúde e doença e, em alguma medida, é relativo às sociedades onde as pessoas ____________vivem.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
Lesão – doenças crônicas – habilidades – deficientes.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Leia as afirmações abaixo, relativas à Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência:
I – A Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência foi realizada na sede das Nações Unidas, em Nova York, no ano de 2006.
II – A palavra respeito conduz para o reconhecimento pleno do direito das pessoas com deficiência de viver de forma autônoma e plena em sociedade.
III – A Convenção Internacional sobre os direitos da pessoa com deficiência, assinada em Nova York, em 30 de março de 2007, também se refere ao conceito de deficiência de forma mais adequada à contemporaneidade.
IV – O artigo primeiro da Convenção Internacional sobre os direitos da pessoa com deficiência de 2007, descreve que pessoas com deficiência são aquelas que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir a sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.
Marque a assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
I, II, III, IV
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· Até o século XVIII, deficiência intelectual era confundida com doença:
Resposta Marcada :
Mental
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· De acordo com o DSM-V (2014): 
I – A deficiência intelectual (transtorno do desenvolvimento intelectual) caracteriza-se por déficits em capacidades mentais genéricas, como raciocínio, solução de problemas, planejamento, pensamento abstrato, juízo, aprendizagem acadêmica e aprendizagem pela experiência.
II – Os déficits resultam em prejuízos no funcionamento adaptativo, de modo que o indivíduo não consegue atingir padrões de independência pessoal e responsabilidade social em um ou mais aspectos da vida diária, incluindo comunicação, participação social, funcionamento acadêmico ou profissional e independência pessoal em casa ou na comunidade.
III – O atraso global do desenvolvimento, como o nome implica, é diagnosticado quando um indivíduo não atinge os marcos do desenvolvimento esperados em várias áreas do funcionamento intelectual.
IV – Esse diagnóstico é utilizado para indivíduos que estão incapacitados de participar de avaliações sistemáticas do funcionamento intelectual, incluindo crianças jovens demais para participar de testes padronizados.
A sequência CORRETA das assertivas é:
Resposta Marcada :
I, II, III, IV
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
Total 18 / 20
 QUESTIONÁRIO II – ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA ÁREA DE SURDO-CEGUEIRA E DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
· O termo “deficiência visual” se refere à diminuição ou perda da resposta visual, de caráter congênito ou adquirido. De acordo com Gil (2000), a deficiência visual pode ser classificada como baixa visão e cegueira.  Assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Raramente ocorrem cegueiras absolutas; na maioria dos casos, as pessoas cegas conseguem captar alterações de luz no ambiente, sombras ou mesmo nuances de cores.
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· Em relação às possíveis causas das deficiências auditiva e visual, assinale V para as alternativas verdadeiras eFpara as alternativas falsas:
( ) As causas das deficiências sensoriais, de forma geral, são variadas, podendo ser congênitas ou adquiridas. No que se refere à surdez ou deficiência auditiva, Marchesi (2004) aponta que, em cerca de um terço das pessoas, a origem da surdez não pode ser identificada com exatidão e há uma incidência entre 20% e 70% de causas hereditárias.
( ) Quanto à surdez adquirida, o autor aponta que as causas normalmente estão associadas a ocorrências como doenças ou lesões no aparelho auditivo, que podem ser provocadas por perfuração do tímpano devido ao uso de objeto perfurante, perda auditiva induzida por ruído e traumas físicos que afetam o osso temporal, entre outros fatores.
( ) Quanto à deficiência visual, a Secretaria de Educação Especial do Ministério da Educação, por meio do documento Saberes e Práticas de Inclusão (BRASIL, 2006a), explica que as causas congênitas incluem a prematuridade, por retinopatia da prematuridade ou por excesso de oxigênio na incubadora; a toxoplasmose, que pode levar a coriorretinite; a rubéola e infecções na gestação, que podem levar a catarata ou glaucoma.
( ) A deficiência visual também pode decorrer de problemas durante o parto, que envolvem hipóxia, anoxia ou infecções perinatais, as quais podem levar à atrofia óptica. Aspectos hereditários como glaucoma congênito, degenerações retinianas (Síndrome de Leber) e doenças hereditárias como diabetes também são fatores causadores da deficiência visual.
Resposta Marcada:
F – V – V– V
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· Sobre a forma clínica de definir a deficiência auditiva é INCORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
A surdez total impede a audição de todos os sons e ruídos ambientais da vida, apresentando baixo graus de perda auditiva, mas que não impede a aquisição da linguagem oral e escrita.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· De acordo com o Decreto 5.626, de 22 de fevereiro de 2005 (BRASIL, 2005, documento on-line), assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Considera-se pessoa surda aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da Língua Brasileira de Sinais – Libras.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Leia o seguinte texto:
A leitura e escrita do aluno cego têm como recurso o sistema Braile, que é um código universal de leitura tátil inventado na França, em 1825. O braile consiste na combinação de seis pontos em relevo, dispostos em duas colunas de três pontos. As diferentes disposições desses seis pontos permitem a formação de 63 combinações ou símbolo braile. Os símbolos formados pelo braile representam não só as letras do alfabeto, mas também os sinais de pontuação, números e notas musicais, permitindo ao cego uma comunicação ampla.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Três pequenos ossos formam uma ponte entre o ouvido médio e o ouvido interno, EXCETO:
Resposta Marcada :
Capitato
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Complete as lacunas do texto.
Os estudos de Maia (2012) descrevem que as principais causas da _______________variam de acordo com a época de_______________. Assim, a surdocegueira ____________________está relacionada com infecções transmitidas por rubéola, meningite, citomegalovírus, toxoplasmose, causas genéticas ou síndromes como síndrome de Goldenhar, síndrome de Charge ou problemas pré-natais como a prematuridade, baixo peso ou trauma. Nos casos da surdocegueira ______________as causas podem ser acidentais, relacionadas ao envelhecimento ou síndrome genética como a Síndrome de Usher.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
surdocegueira – aquisição – congênita – adquirida.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Leia as afirmações abaixo, relativas à surdocegueira:
I – Surdocegueira é um termo utilizado para definir a perda da visão e da audição simultaneamente.
II – Por muito tempo ela foi associada a múltiplas deficiências, devido à junção de duas perdas sensoriais, a visual e a auditiva.
III – O termo adotado no estudo “surdocegueira”, surgiu em 1995, porém antes do estabelecimento deste termo, segundo Frederico (2006) existiram vários outros como: Dificuldade de Aprendizagem Profunda e Múltipla (DAPM), Múltipla Deficiência Severa, Cego com Deficiência Adicional, Múltipla Privação Sensorial (MPS) e dupla Deficiência Sensorial.
IV – Pessoas com surdocegueira possuem um grau elevado de dificuldades em adquirir habilidade educacionais, vocacionais, recreativas e sociais. Segundo Aristóteles e Platão, em meados do século XI, os surdos por não comunicarem verbalmente eram especificados como deficientes mentais/intelectuais.
Das afirmações acima, estão CORRETAS:
Resposta Marcada :
I, II, III
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· De acordo com os estudos sobre Atendimento Educacional Especializado (AEE), é INCORRETO afirmar que:
Resposta Marcada :
Os alunos com dificuldades de aprendizagem, distúrbios emocionais e de comportamento, déficit de atenção, hiperatividade, atraso no desenvolvimento neuropsicomotor, dislexia, entre outros, fazem parte do público-alvo da educação especial e recebem AEE.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
· Analise as seguintes assertivas: 
I – Autores da psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem, como Piaget, Vygotsky e Wallon, entre outros, assinalam a importância das interações comunicativas entre o bebê e as pessoas que o cercam.
II – O estudo dos impactos da privação      dos sentidos da visão e da audição sobre o desenvolvimento é de suma importância para     a educação, pois fornece elementos para a compreensão dos aspectos sociais, emocionais, cognitivos e linguísticos envolvidos nas deficiências psicossocial, bem como para a compreensão dos fatores socioambientais que podem influenciar no desenvolvimento pleno das crianças com essas deficiências.
III – Na fase da alfabetização, recomenda-se o uso de livros de histórias infantis e quadrinhos, pois despertam o interesse da criança e favorecem o estabelecimento de relações entre as palavras do texto e o contexto da história com o auxílio de ilustrações.
IV – A ausência de estimulação ou restrição de experiências comunicativas visuais e auditivas nem sempre ameaçam o desenvolvimento normal do processo educativo da criança privada de visão ou audição.
A sequência INCORRETA das assertivas é:
Resposta Marcada :
IV e II.
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2
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