PROTEGIDO AVALIAÇÃO PRESENCIAL ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA II

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PROTEGIDO: AVALIAÇÃO PRESENCIAL – ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA II
· O que significa ter o texto como ponto de partida e chegada na aula de LP?
Resposta Marcada :
a) Significa que partimos da leitura de textos para produção de novos textos.
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· Em relação à revisão textual, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
d) Não basta ser conhecedor das regras, é preciso também entender que cada tipo de texto deve se adequar a uma linguagem padrão e estilo diferente.
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· Sobre as diferentes concepções de texto, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
d) As três perspectivas estudadas (linguística textual, enunciação e teoria do discurso) entendem que o texto não é uma estrutura acabada.
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· Em se tratando dos níveis em que a consciência fonológica se estende, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
c) Os níveis de consciência fonológica são: consciência da palavra, consciência da sílaba, consciência intrassilábica, consciência fonêmica.
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· Sobre o ensino de gramática na aula de LP, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
c) O ensino de gramática está articulado ao ensino da leitura e da escrita.
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· Assinale a alternativa que justifica, segundo a reforma ortográfica, o uso do hífen na palavra “pré-sal”.
Resposta Marcada :
a) Palavras compostas iniciadas com o prefixo “pré”, acentuado, devem ser sempre ligadas por hífen.
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· Como a avaliação é entendida em uma perspectiva formativa?
Resposta Marcada :
b) Como atividade processual, contínua, que possibilita diagnosticar as dificuldades enfrentadas pelos alunos.
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· Dois amigos que há muito tempo não se viam, resolvem se encontrar para colocar as novidades em dia. Um deles é professor de Português e tratou logo de colocar o velho amigo a par do Novo Acordo Ortográfico.
– Para que serve isso? Gastam tanto dinheiro com coisas sem importância e o que realmente precisa ser melhorado é deixado de lado. – diz o amigo.
O professor indignado sai logo em defesa do Novo Acordo:
– Não diga sandices, estamos falando de algo muito importante. Estamos falando da unificação do idioma escrito, da padronização da língua! Este livro de bolso que trago aqui, por exemplo, já está adaptado. É de Portugal, mas pode ser publicado aqui no Brasil sem mudar sequer uma vírgula.
– Deixe-me ver.- diz o amigo pegando o livro e começando a lê-lo em voz alta:
-“Saindo da bicha fui tomar uma bica antes de ir comprar um par de peúgas”. Peúgas, bica…o que é isso?
– Sei lá. – diz constrangido o professor.
– Eu não disse que esse acordo não servia para nada!
O texto acima apresenta uma crítica implícita ao Novo Acordo Ortográfico. Assinale a alternativa que contenha essa crítica.
Resposta Marcada :
a) Critica-se o fato de que a nova reforma ortográfica não prevê alterações no vocabulário dos países envolvidos no acordo. Logo, apesar dos esforços para unificação da Língua Portuguesa escrita, isso será impossível, já que as línguas são organismos vivos e em constante transformação.
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· Por que é fundamental que os textos dos alunos sejam publicados?
Resposta Marcada :
e) Para que se reconheçam como autores com interlocutores reais.
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· Os eletrodomésticos lá de casa vivem dando problema. Acho que já fiquei até amiga do dono da loja de assistência técnica. Ontem por exemplo, passei lá para ver o que havia de errado com o “microondas” que deixei para conserto. Mas dessa vez ele me disse que eu tive sorte, pois não havia nada de errado com o aparelho, só faltava colocar um hífen: “micro-ondas”. Na pequena história, acima narrada, é possível identificar a presença de uma alteração no uso do hífen proposta pelo novo acordo ortográfico. Qual é essa alteração?
Resposta Marcada :
a) Quando o prefixo termina com vogal, usa-se o hífen se o segundo elemento começar pela mesma vogal.
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· Sobre os tipos de redundância, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
c) A redundância pode trazer outras possibilidades em um texto, funcionando até mesmo como um recurso argumentativo.
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· Nas tarefas de produção escrita, o ensino de gramática:
Resposta Marcada :
d) É um momento de reflexão sobre os textos produzidos pelos alunos que auxilia na produção da reescrita.
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· De acordo com as teorias do texto estudadas, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
c) A perspectiva discursiva toma o texto como lugar do jogo dos sentidos.
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· Qual a importância da reflexão linguística na aula de Língua Portuguesa?
Resposta Marcada :
c) Formar alunos que reflitam sobre os diferentes usos da linguagem.
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· O que são textos autênticos?
Resposta Marcada :
b) Textos que não são criados especificamente para fins de sala de aula. Apresentam autor e contexto histórico.
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· Um dos objetivos da aula de Língua Portuguesa é:
Resposta Marcada :
d) Formar alunos capazes de produzir textos de modo seguro e autoral, não apenas em situações cotidianas da esfera privada, como em esferas públicas de atuação.
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· Assinale a alternativa em que o porquê tem função de conjunção.
Resposta Marcada :
a) Não podemos dizer que todos os criminosos sejam altamente perigosos, porque cada pessoa possui suas características.
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· A respeito do conceito e das noções implicadas na concepção de consciência fonológica, assinale a alternativa correta.
Resposta Marcada :
c) A consciência fonológica pode ser entendida como um conjunto de habilidades que vão desde a simples percepção global do tamanho da palavra e de semelhanças fonológicas entre as palavras, até a segmentação e a manipulação de sílabas e fonemas.
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· Agora imagine que você é o revisor do jornal e se depara com um editorial escrito por seu colega. Das alternativas abaixo, assinale a única que não tem inadequação vocabular:
Resposta Marcada :
d) Governo e aliados buscam fazer a proposta tramitar a tempo.
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· Entre as alternativas a seguir, qual delas está de acordo com a norma padrão da língua portuguesa no que se refere à concordância verbal?
Resposta Marcada :
e) Fomos nós quem entregou o presente para a professora.
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