AV2 - JAN-24

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Avaliando Aprendizado 
Teste seu conhecimento acumulado 
 
 
Disc.: TÉCNICAS DE APOIO PEDAGÓGICO 
Aluno(a): 
Acertos: 1,8 de 2,0 19/01/2024 
 
 
1a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
As alternativas a seguir apresentam ações esperadas quanto ao desempenho pessoal para o Técnico em Processos 
Escolares, EXCETUANDO-SE: 
 
 
 Elaborar os planos de aula a serem utilizados nas diversas disciplinas. 
 
 
Construir diálogos e troca entre os professores, alunos e profissionais de apoio na escola. 
 
Constituir-se liderança técnica junto aos profissionais de apoio na escola. 
 
Pautar-se pelo exercício de ações democráticas. 
 
Atuar na parceria político-pedagógica com todos os atores da escola. 
Respondido em 19/01/2024 20:03:49 
 
Explicação: 
Não cabe ao Técnico em Processos Escolares Elaborar os planos de aula a serem utilizados nas diversas disciplinas, pois essa é 
uma função essencialmente docente. 
 
 
 
 
2a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
A definição do marco referencial é considerada a primeira etapa de elaboração do PPP. Quando elaboramos essa etapa, 
naturalmente estamos compondo os marcos situacional, doutrinal e operativo. Então podemos afirmar que nessa etapa: 
 
 
https://simulado.estacio.br/alunos/inicio.asp
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 Analisamos as políticas em contextos globais, explicitamos nossos ideais e utopias baseados em teorias e 
estabelecemos o ideal de prática educativa. 
 
 
Cumprimos todos os compromissos voltados à explicitação do rumo da escola. 
 
Estabelecemos as determinações gerais e normas para o projeto. 
 
 
Definimos os objetivos, conteúdos e metodologias que deverão constar nos planos. 
 
 
Definimos os marcos, o diagnóstico e a programação. 
 
Respondido em 19/01/2024 20:04:14 
 
Explicação: 
Marco Referencial - Espaço dedicado a responder principalmente à questão: o que queremos alcançar? Ou onde queremos 
chegar? 
Essa primeira etapa se subdivide em outras: 
- Preparação - análise dos pontos básicos, motivação do grupo e trabalho com conteúdos que auxiliem a definição dos marcos de 
referência. 
- Marco Situacional ¿ é o momento de perceber como as questões mais amplas e estruturais que configuram a realidade estão 
afetando ou poderão afetar a construção do Projeto político-pedagógico da escola. É a oportunidade para o grupo expressar a sua 
compreensão a respeito do mundo atual ¿ suas crises, suas contradições, seus limites, mas também seus avanços, suas 
possibilidades. 
- Marco doutrinal ou marco filosófico ¿ é aqui que o grupo expressa seus ideais, utopias e valores, mas com os pés fincados na 
realidade. O grupo deve deixar claro quais são os princípios básicos que vão nortear o trabalho que se pretende desenvolver, 
explicitando que tipo de sociedade desejam construir, qual tipo de pessoa deseja colaborar na formação, quais os fins e finalidades 
da educação que desejam promover, que papel, funções e características tem a escola no contexto da realidade na qual estão 
inseridos 
- Marco operativo ¿ é nesse momento que o grupo deve discutir e responder como desejam que sejam: 
- os currículos; 
- as práticas didáticas; 
- os processos de avaliação; 
- as relações entre professores e alunos; 
- as relações entre escola, famílias e a comunidade; 
- a estrutura organizacional e a gestão da escola; 
- os processos de formação continuada da equipe; 
- condições de trabalho; 
- estratégias possíveis para garantir o funcionamento da escola, a realização de suas metas e objetivos. 
 
 
3a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
Há diferentes possibilidades de atuação do profissional de Apoio Pedagógico. Uma das alternativas a seguir apresenta 
uma atividade que NÃO se relaciona à atuação desse profissional. Aponte-a. 
 
 
 Atuar na gestão geral da escola em funções administrativas. 
 
Encontrar requisitos que melhorem a avaliação da aprendizagem. 
 
Criar estratégias de ação que tenham como foco a divulgação entre professores e alunos do que foi definido 
como eixo norteador da escola no PPP. 
 
Auxiliar no desenvolvimento do currículo a partir do que foi estipulado como intenção de prática no PPP. 
 
Buscar ações mais atuais que fujam do caráter tradicional da aprendizagem. 
Respondido em 19/01/2024 20:04:43 
 
Explicação: 
O diretor "predominantemente a gestão geral da escola e, especificamente, as funções administrativas (relacionadas com pessoal, 
com a parte financeira, com o prédio e os recursos materiais, com a supervisão geral das obrigações de rotina de pessoal, e relações 
com a comunidade), dividindo a parte pedagógica com o supervisor pedagógico." 
 
 
4a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
Considere os objetivos do Ensino Fundamental, observe as alternativas a seguir e indique a INCORRETA. 
 
 
Os anos iniciais correspondem às séries cursadas do 1º ao 5º ano. 
 Seu objetivo é a preparação para o mercado de trabalho. 
 
No 1º ano, temos a classe de alfabetização. 
 
Os anos finais compreendem as séries do 6º ao 9º ano. 
 
Um de seus objetivos é o desenvolvimento da capacidade de escrita, leitura e cálculo. 
Respondido em 19/01/2024 20:05:19 
 
Explicação: 
Os anos iniciais do Ensino Fundamental correspondem às séries cursadas do 1º ao 5º ano, sendo que no primeiro ano temos a 
classe de alfabetização. Esses anos iniciais fazem a progressão das aprendizagens iniciadas na educação infantil, sempre 
articulando o trabalho com as experiências anteriores. Os anos finais compreendem as séries do 6º ao 9º ano. 
São objetivos do Ensino Fundamental, de acordo com a Lei nº 9.394/1996: 
• Desenvolvimento da capacidade de aprendizagem (escrita, leitura e cálculo). 
• Percepção dos valores que formam a sociedade: ambiente social, artes, tecnologia e sistema político. 
• Compreensão da importância de solidariedade, tolerância e vínculos familiares como bases essenciais para a sociedade. 
• O Ensino Médio é a última etapa da Educação Básica, e tem como proposta aprofundar os conhecimentos adquiridos no 
ensino fundamental, bem como a preparação para o trabalho, sempre buscando a formação do cidadão. 
 
 
 
5a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
Leia o texto a seguir. 
"Qual a diferença entre Gestão de Pessoas e RH? 
A diferença entre essas áreas está nos processos. O segmento de Recursos Humanos trabalha, por exemplo, com 
políticas de RH, recrutamento e seleção, plano de carreira, avaliação de desempenho, banco de talentos e clima 
organizacional, entre outros. Compete também a esse setor a promoção, o planejamento, a coordenação e o controle das 
atividades relacionadas à qualificação, orientação, avaliação de desempenho funcional e comportamental. Além disso, há 
o acompanhamento do pessoal da empresa como um todo e das atividades relacionadas à qualidade de vida, saúde, 
benefícios e segurança no ambiente de trabalho. 
Portanto, Recursos Humanos é uma área na qual os profissionais trabalham como recrutadores, administradores de 
salários e benefícios, avaliadores de desempenho, contadores, psicólogos, médicos do trabalho, engenheiros de 
segurança, assistentes sociais, economistas, advogados e tecnólogos, entre outros. Já a área de Gestão de Pessoas é 
focada em facilitar o crescimento e a contribuição de cada pessoa para o negócio, tendo sob sua responsabilidade a 
participação, envolvimento, capacitação e desenvolvimento das pessoas dentro das empresas. É sua função humanizar 
as organizações, um grande desafio a ser vencido diariamente" 
(Adaptado de https://blog.compleo.com.br/a-diferenca-entre-recursos-humanos-e-gestao-de-pessoas/. Acesso em 22 set 
2019) 
A partir do texto acima, pode-se afirmar que 
 
 
A gestão de pessoas e o RH possuem os mesmos processos. 
 
Cabe ao RH atuar no envolvimento das pessoas na empresa. 
 
O foco na administração de salários faz parte da gestão de pessoas. 
 
A gestão de pessoas atua na avaliação do comportamentodos funcionários. 
 Os profissionais do RH atuam na avaliação do desempenho dos funcionários. 
Respondido em 19/01/2024 20:10:06 
 
Explicação: 
A gestão de pessoas e o RH possuem processos diferentes 
O foco na administração de salários faz parte do RH. 
Cabe à gestão de pessoas atuar no envolvimento das pessoas na empresa. 
O RH atua na avaliação do comportamento dos funcionários. 
 
 
 
6a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
As Competências Comunicacionais e Competências Informacionais têm sentidos diferentes. Aponte a alternativa que 
define melhor Competências Comunicacionais. 
 
 Envolvem a capacidade de se expressar com clareza e coerência, compartilhando informações, pensamentos, 
ideias e emoções. 
 
Determinam os bons e maus professores. 
 
Relacionam-se ao desenvolvimento de conhecimentos, habilidades e atitudes que serão utilizadas na solução 
de problemas cotidianos. 
 
Propiciam hierarquia entre aqueles que se comunicam melhor. 
 
Envolvem a capacidade de atuação individual. 
Respondido em 19/01/2024 20:06:12 
 
Explicação: 
Lembrando que existe distinção nos conceitos de Competências Comunicacionais e Competências Informacionais. Se apenas tratamos de Competências 
Informacionais podemos dizer que são processos que se desenvolvem a partir do uso de instrumentos, técnicas e habilidades, oral ou escrita, já 
as Competências Comunicacionais envolve muito mais que apenas o uso de técnicas de informação, elas comportam o envolvimento crítico do comunicador. 
Sobre o termo competência, já sabemos bem como ele está definido, pois se trata de desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes que serão utilizadas 
na solução de problemas complexos, gerando resultados que envolvam soluções em amplo espectro. E com uso inteligente dos recursos disponíveis. 
 
 
7a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
Ao defender a abertura da escola às diferenças e a inclusão incondicional de todos os alunos, autores contemporâneos 
apontam para a necessidade de uma modificação drástica das estruturas escolares preexistentes. Nesse sentido, é 
fundamental que o apoio pedagógico entenda que, mudar a escola é enfrentar uma tarefa que exige trabalho em muitas 
frentes, e isso implica inclusive 
 
 
elaborar planos de cargos e aumentar os salários, realizando concursos públicos de ingresso, acesso e 
remoção de professores. 
 
segregar os atendimentos dentro e fora das salas de aula, criando salas de reforço nas quais os alunos com 
desempenho ruim sejam educados. 
 
 
adaptar os currículos e simplificar as atividades para que os alunos com necessidades especiais possam 
realizá-las com sucesso. 
 
padronizar o tempo e o ritmo de aprendizagem dos educandos, garantindo que todos se desenvolvam juntos. 
 desenvolver um ensino individualizado para os alunos com déficits intelectuais e problemas de aprendizagem 
Respondido em 19/01/2024 20:10:51 
 
Explicação: 
A inclusão pressupõe a garantia do direito à diferença na igualdade de direito à educação, pressupõe garantir o direito à diferença 
no currículo. Implica a busca da coesão da base curricular comum com a realidade dos estudantes, suas características sociais, 
culturais e individuais, incorporando os diferentes modos de aprender 
 
 
8a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
Ao organizar mostras e feiras (exposição de artes, feira de Ciências e peças teatrais) o profissional de Apoio 
Pedagógico tem como objetivo: 
 
 Exercício de criatividade e de habilidades artísticas. 
 
Construção de quadro com referências disciplinares. 
 
Exercício de comunicação formal. 
 
Somente lazer. 
 
Aprimoramento do ensino e apoio à recuperação. 
Respondido em 19/01/2024 20:07:23 
 
Explicação: 
Criação de Espaço Cultural 
Nessa atividade é possível organizar mostras e feiras, seja com exposição de artes, seja com feira de Ciências ou mesmo peças teatrais. Todas com trabalhos 
realizados pelos alunos e, havendo possibilidade, com intercâmbio de atividades de escolas próximas ou de outras unidades. Para organizar tais atividades 
será preciso levar em conta a necessidade de momentos prévios com os alunos, para que sejam construídos os trabalhos ou mesmo, no caso de peça teatral, 
que haja tempo de ensaio. Nessas atividades é possível criar um dia só de Artes, podendo envolver apresentação de coral, peças teatrais, show de talentos, 
sendo essas excelentes alternativas para exercitar o lado criativo dos alunos e suas habilidades artísticas. 
 
 
9a 
 Questão / 
Acerto: 0,2 / 0,2 
 
Leia o texto a seguir. 
"A Base Nacional Comum Curricular contempla o desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas ao uso 
crítico e responsável das tecnologias digitais tanto de forma transversal ¿ presentes em todas as áreas do conhecimento 
e destacadas em diversas competências e habilidades com objetos de aprendizagem variados ¿ quanto de forma 
direcionada - tendo como fim o desenvolvimento de competências relacionadas ao próprio uso das tecnologias, recursos 
e linguagens digitais -, ou seja, para o desenvolvimento de competências de compreensão, uso e criação de TDICs em 
diversas práticas sociais. 
Nesse contexto, é preciso lembrar que incorporar as tecnologias digitais na educação não se trata de utilizá-las somente 
como meio ou suporte para promover aprendizagens ou despertar o interesse dos alunos, mas sim de utilizá-las com os 
alunos para que construam conhecimentos com e sobre o uso dessas TDICs." 
(Adaptado de . Acesso em 08 Ab 2020.) 
 
A partir de sua leitura, indique a afirma que está em DESACORDO com o exposto no texto. 
 
 
 
Incorporar as tecnologias digitais na educação envolve a construção de conhecimento sobre seu uso. 
 
A BNCC considera o desenvolvimento de competências relacionadas ao uso responsável da tecnologia. 
 As tecnologias educacionais devem ser usadas somente como suporte para a aprendizagem. 
 
Os alunos devem usar as tecnologias na educação para usá-las em diversas práticas sociais. 
 
O uso da tecnologia de forma transversal é aquele que está presente em todas as áreas do conhecimento. 
Respondido em 19/01/2024 20:09:17 
 
Explicação: 
A afirmativa As tecnologias educacionais devem ser usadas somente como suporte para a aprendizagem está INCORRETA porque 
"Nesse contexto, é preciso lembrar que incorporar as tecnologias digitais na educação não se trata de utilizá-las somente como meio 
ou suporte para promover aprendizagens ou despertar o interesse dos alunos, mas sim de utilizá-las com os alunos para que 
construam conhecimentos com e sobre o uso dessas TDICs." 
 
 
 
10a 
 Questão / 
Acerto: 0,0 / 0,2 
 
Gandin (1994) cita Rubem Alves com o Escoteiro Inteligente, comparando o planejamento com a ação de um escoteiro 
perdido na floresta. Assim, é preciso: compreender a situação, estabelecer o rumo, verificar a distância entre o desejado 
e o que se tem no momento e definir o rumo. 
Sobre Definir o Rumo, marque a resposta certa: 
 
 
Organizar o fazer do profissional de Apoio Pedagógico. 
 Reconhecer o contexto em que vai inserir sua prática. 
 
No momento do planejamento é muito importante sabemos para onde ir. 
 
Saber quais meios se dispõe e as dificuldades presentes ou que podem surgir em relação a caminhada. 
 O momento de organizar uma proposta de ação para interferir na realidade. 
Respondido em 19/01/2024 20:08:25 
 
Explicação: 
Compreender a situação significa se situar, reconhecer o contexto em que vai inserir sua prática ou seu pensamento. Essa visão do todo, esclarece as 
dimensões da situação em que se está inserido. 
Na escola, isso significa observar a visão que o grupo tem da realidade global, sua visão da realidade social, econômica, política e religiosa. 
Estabelecer o rumo tem enorme importância no momento do planejamento pois de nada adianta saber onde estamos se não sabemos para onde ir. 
Verificar a distânciaentre o desejado e o que temos no momento e ir além, ou seja, saber de que meios se dispõe e que dificuldades estão presentes ou podem 
surgir em relação a caminhada. Transferindo essa abordagem para o planejamento, esse é o momento da comparação entre a prática e o ideal dessa prática 
que foi traçado pelas pessoas que fazem parte da comunidade escolar e está presente no PPP: estamos falando do diagnóstico. 
Definir o caminho significa que chegou o momento de organizar uma proposta de ação para interferir na realidade, a fim de aproxima-la da proposta concebida 
como ideal pelo grupo. Essas propostas só terão sentido em função do diagnóstico.