Modalidades, funções e instrumentos para avaliação da aprendizagem

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18/01/2024, 11:38 UNINA
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A avaliação externa analisa a aprendizagem dos estudantes a partir dos saberes que
esse deveria ter no período de estudos em que se encontra. Para tanto, obedece a
uma teoria. Qual é essa?
Teoria de resposta ao item.
Teoria clássica de avaliação.
Teoria dialética.
Teoria analítica.
A palavra “avaliação” vem do latim valere, que signi�ca atribuir valor. O pensador
Kant, a partir de sua re�exão sobre o juízo, nos apresenta que a valoração de algo é
atribuída por meio de qual tipo de juízo?
Juízo de amor.
Juízo de valor.
Juízo de qualidade.
Juízo verídico.
A Taxonomia de Bloom (1983) nos apresenta uma classi�cação de como a construção
do pensamento ocorre pelo indivíduo, permitindo que possamos avaliar o seu
desenvolvimento. Qual das assertivas a seguir expressa a organização dessa
classi�cação?
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-Modalidades, Funções E Instrumentos Para A Avaliação Da Aprendizagem-
Profª Vanessa Ruthes
+Avaliação no Contexto Escolar
Modalidades, funções e instrumentos para avaliação da aprendizagem
Módulo 2
AA
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A classi�cação é de ordem aleatória, pois o conhecimento, para Bloom, tem caráter complexo
e não há necessariamente uma característica ascendente ou descendente.
A classi�cação é de ordem ascendente. Ou seja, cada uma das ações previstas depende da
anterior para ser desenvolvida. As categorias são ordenadas da mais simples para a mais
complexa e possuem uma hierarquia cumulativa, sendo a categoria mais simples pré-requisito
para a próxima.
A classi�cação é de ordem descendente, de caráter indutivo, na qual os conhecimentos mais
amplos permitem chegar a um menos complexo.
A classi�cação tem caráter analógico, no qual o desenvolvimento do indivíduo é comparado
com um padrão especí�co.
A partir da compreensão da avaliação como um processo que auxilia na melhoria do
ensino-aprendizagem, algumas estruturas do contexto escolar podem ser
consideradas como estratégias fundamentais para assegurar essa proposta. Uma
delas é o Conselho de Classe, que pode ser entendido de que forma?
É um ciclo de construção de regras que perpassa: a matrícula, o desenvolvimento pedagógico
e a certi�cação.
Uma instância da gestão democrática, de natureza tanto consultiva quanto deliberativa, que
objetiva analisar o processo de ensino-aprendizagem com vistas a apresentar possibilidades
de intervenção que oportunizem a aprendizagem de todos os estudantes.
Instância que tem como �nalidade formar regras de conduta.
Período no qual a instituição de ensino irá padronizar o modelo de ensino.
Qual é o tipo de avaliação que busca subsidiar o professor com elementos para que
possa desenvolver sua prática pedagógica a partir da necessidade do estudante?
Arbitrária.
Dissertativa.
Diagnóstica.
Classi�catória.
Ralph Tyler (1976) foi um dos pensadores da área de educação que proporcionou
uma re�exão profunda sobre a avaliação como processo. Segundo ele, qual era o
pressuposto fundamental para a realização da avaliação?
O estabelecimento de objetivos de aprendizagem claros.
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Uso de instrumentos de avaliação descritivos.
O estabelecimento de regras e normas especí�cas.
A documentação do desenvolvimento do aluno.
Na pedagogia inovadora, a relação entre professor e estudante é simétrica, o
primeiro é compreendido como mediador do conhecimento que busca auxiliar o
segundo a desenvolver suas potencialidades. Nesse contexto, como a avaliação é
concebida?
Como um processo no qual a utilização de instrumentos variados não é fundamental e para a
percepção do desenvolvimento quantitativo.
Como um processo no qual o professor, compreendido como sujeito do saber, analisa se o
aluno atingiu os objetivos propostos, sem levar em consideração a relação com o aluno.
Como um processo cujo sujeito não é apenas o estudante, mas todo o sistema de ensino,
inclusive o professor.
Como uma análise individual do comportamento do estudante.
No Brasil, foram instituídas uma série de avaliações externas que buscam subsídios
para que o poder público possa re�etir e encontrar estratégias para a melhoria do
ensino. Qual é a avaliação que analisa a qualidade do Ensino Médio no país? 
SAEB.
Prova Brasil.
ENEM.
OBMEP.
O ato de avaliar, no contexto educacional, está relacionado à forma como as
concepções pedagógicas são utilizadas. Como podemos de�nir uma concepção
pedagógica? 
Uma forma de atuação metodológica que não tem como parâmetros concepções de diversos
pensadores, mesmo que suas ideias sejam divergentes.
Como uma visão de educação de não defender interesses especí�cos das escolas públicas e
privadas.
Como princípios gerais que fundamentam o processo educacional.
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UNINA
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Como princípios ideológicos e epistemológicos próprios que não fundamentam a sua forma de
atuar metodologicamente.
O instrumento avaliativo não pode ser considerado como um �m em si mesmo, ele
sempre contém em si uma intencionalidade. Nesse sentido, a qual realidade ele
sempre está relacionado?
Atuação do professor.
Conteúdo aleatório.
Concepção pedagógica.
Corrente processual.
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