O Ensino da Matemática e as Novas Tecnologias

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18/01/2024, 11:41 UNINA
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Na aula invertida o professor deixa de ser:
O tutor da turma.
O mediador da aprendizagem.
 O facilitador do processo.
A fonte transmissora da informação.
Os professores precisam reconhecer e utilizar as Novas Tecnologias para:
 Não ser o mediador do saber, deve mostrar como se busca a informação e depois utilizá-la
em forma de exercícios repetitivos para �xação dos conteúdos.
Incorporar nas aulas novas práticas para favorecer uma aprendizagem Matemática lúdica e
envolvente.
Desenvolver no estudante a capacidade construir seus próprios conceitos e de ter
dependência nas ideias de colegas para decidir e resolver problemas.
Não utilizar em sala de aula, pois possuem um modelo pedagógico estático e restrito. Esse
modelo ainda não está ultrapassado, mesmo estando num momento tecnológico e digital.
Alonso (2002) diz que o ideal seria que todas as pessoas fossem capazes de re�etir,
elaborar hipóteses e aplicar os quatro estilos de aprendizagem que são:
Re�exivo, teórico, pragmático e concreto.
Concreto, abstrato, matemático e re�exivo.
Título:
Curso:
Disciplina:
Módulo:
Tipo:
Atividade Avaliativa-O Ensino Da Matemática E As Novas Tecnologias-Profª Marcia Beatriz
Amplatz
+Alfabetização Matemática (3)
O Ensino da Matemática e as Novas Tecnologias
Módulo 2
AA
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Ativo, re�exivo, prático e pragmático.
Pragmático, teórico, re�exivo e ativo.
Pode-se dizer que objeto de aprendizagem é:
 Uma ferramenta não virtual que pode ser usada e reutilizada em sala de aula.
Algum recurso virtual como animação ou simulação.
Somente as atividades interativas que podemos trabalhar em sala de aula.
Qualquer recurso virtual que pode ser usado para apoiar a aprendizagem, por meio de
atividade interativa, na forma de animação ou simulação.
Acessibilidade a diversas fontes de pesquisa, as páginas para busca de, a
comunicação e integração com outras escolas, são ganhos pedagógicos que as novas
tecnologias trazem com:
 A leitura e escrita durante as aulas de matemática.
Com raciocínio lógico na execução de problemas.
 A utilização da internet em sala de aula e nas atividades educacionais.
O auxílio na comunicação entre os alunos em busca de informações.
Marcelo Borba é um educador matemático brasileiro que diz que “a extensão da
memória sugerida por Lévy é também uma transformação do pensamento e esta se
dá interna, mas também externamente ao “ser humano”. O que o autor quis dizer
com isso que:
Que o processo de produção do conhecimento não é apenas um empreendimento individual,
mas também coletivo por natureza.
A reorganização do pensamento se dá na ausência da mídia, englobando a capacidade
heurística.
Os seres humanos são constituídos por técnicas que estendem e modi�cam seu raciocínio e,
ao mesmo tempo transformam o pensamento.
O pensamento não inclui mídias, as quais não devem ser vistas como auxiliares ou como
suplementares.
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Muitos teóricos dedicam seus estudos a um novo fazer pedagógico. O russo Oleg
Tikhomirov apresenta a informática como reorganizadora do pensamento, assim
defende três teorias: substituição, suplementação e reorganização. Com a teoria da
suplementação ele quer dizer que:
O computador regula a atividade humana. As pessoas não largam o celular.
O computador reorganiza a atividade humana. 
O computador é visto como substituto do homem.
O computador complementa o ser humano e proporciona solução de problemas que muitas
vezes são difíceis para o homem.
A Matemática está presente em tudo que nos cerca com pequenas e maiores
complexidades. Em sala de aula o professor deve:
Ser facilitador da construção de conceitos matemáticos para que o aluno construa seu
conhecimento.
Transmitir o conhecimento matemático utilizando quadro de giz, caderno e livro.
Dizer que as novas tecnologias devem ser utilizadas somente em casa. Na sala de aula o
trabalho é feito com muitos exercícios para �xação.
Trabalhar com a matemática de símbolos e contas. Não há tempo para discutir ideias
matemáticas.
Você tem um aluno que gosta muito de re�etir, pensar e analisar qualquer conteúdo
matemático que você trabalha. Ele é muito observador e se for pressionado o
trabalho não rende. Se você solicitar uma pesquisa sobre os “Números” ele vai
procurar �lmes, documentários e alguns teóricos para apresentar sua pesquisa. O
estilo de aprendizagem desse aluno é:
Re�exivo.
Pragmático.
Teórico.
Ativo.
A proposta da sala de aula invertida é:
Mudança do ambiente, mesas e cadeiras colocadas diferentemente da maneira tradicional.
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UNINA
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Provocar no estudante a curiosidade para que ele pesquise sobre um conteúdo e depois em
sala de aula aconteça uma discussão e aprofundamento do mesmo.
O estudante tem somente como lição de casa a pesquisa.
O estudante faz a pesquisa em sala e depois o professor fará exercícios sobre o mesmo, sem
precisar explicar mais o conteúdo.