Metodologia do Ensino de Geografia no Ensino Médio

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Metodologia do Ensino de Geografia no Ensino Médio 
Iniciado em sábado, 20 jan. 2024, 12:16 
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Concluída em sábado, 20 jan. 2024, 12:32 
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Questão 1 
Correto 
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No ensino de Geografia, faz-se necessário que os conceitos trabalhados se aproximem 
da realidade na qual os alunos estão inseridos. Nesse contexto, destaca-se o trabalho 
com estudos de caso como uma importante: 
Questão 1Resposta 
a. 
ferramenta que potencializa a interação e obtenção de dados quantitativos sobre a 
situação em estudo, o que facilita a memorização desses dados para posterior aplicação 
na realidade concreta. 
b. 
ferramenta que facilita a memorização de informações acompanhadas de mapas e 
roteiros de estudos como forma de aplicar os conteúdos estudados na prática cotidiana. 
c. 
ferramenta que facilita atribuir significados às informações obtidas por meio das 
tecnologias digitais, que sob a mediação do professor serão transformadas em 
conhecimentos. 
d. 
ferramenta pedagógica que se desenvolve por meio do envolvimento e da participação 
dos estudantes como indivíduos atuantes no processo de aprendizagem. 
 
e. 
aplicação prática, que visa à verificação da validade das teorias trabalhadas em sala de 
aula como forma de vincular o que se aprende com a realidade na qual o aluno está 
inserido. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
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Conforme Serra Santos (2012), a maioria dos alunos da EJA, sobretudo aqueles que 
frequentam escolas públicas, tem como motivo de dificuldade de acesso ou permanência 
na escola, quando crianças ou adolescentes, as condições econômicas e sociais nas quais 
se encontram. Assinale a alternativa que expressa a importância da Geografia na EJA. 
Questão 2Resposta 
a. 
A Geografia na EJA consiste na doutrinação de pensamento com base na geografia 
crítica, pois, ao entender seu papel na sociedade, desenvolve a noção de cidadania e 
participação. 
b. 
A Geografia na EJA consiste numa simplificação dos conceitos, de modo a torná-los 
mais acessíveis ao aluno, pois, de maneira geral, apresentam dificuldades de 
aprendizagem de conceitos complexos. 
c. 
A Geografia permite o entendimento das condições econômicas e sociais e como elas 
interferem nas condições de existência e sobrevivência dos sujeitos na sociedade 
capitalista. 
 
d. 
A Geografia na EJA permite, com base na descrição das paisagens do espaço de 
vivência do aluno, entender a forma como ocorre a interação entre sociedade e natureza, 
da qual resulta o espaço geográfico. 
e. 
A Geografia permite o desenvolvimento das habilidades de memorização de 
informações sobre o espaço de vivência no qual está inserido o aluno da EJA, 
facilitando que ele compreenda a sociedade. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
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Conforme Straforini (2018), um número significativo de críticas por meio de cartas, 
manifestos e moções vêm sendo publicadas, considerando um retrocesso às propostas 
trazidas pela BNCC para o Ensino Médio. Uma questão que vem ganhando cada vez 
mais espaço nos debates sobre a BNCC e as suas relações com o ensino de Geografia se 
refere: (STRAFORINI, R. O ensino de Geografia como prática espacial de significação. 
Revista Estudos Avançados, n. 32, p. 175-195, 2018. Disponível 
em: http://bit.ly/39sIZqm. Acesso em: 27 fev. 2020) 
Questão 3Resposta 
a. 
à fusão entre a Geografia e a História, o que potencializa a força dessas disciplinas no 
currículo escolar. 
b. 
à diminuição da carga horária da disciplina de Geografia, impedindo a 
interdisciplinaridade entre as disciplinas do currículo escolar. 
c. 
à permanência da disciplina de Geografia nas diferentes propostas curriculares e qual a 
sua importância para o ensino. 
 
d. 
à permanência da Geografia escolar potencializando o tecnicismo no ensino e 
favorecendo a formação para o mundo do trabalho. 
e. 
ao aumento da carga horária da disciplina de Geografia e a evidente importância para o 
ensino. 
Questão 4 
Correto 
http://bit.ly/39sIZqm
Atingiu 1,0 de 1,0 
Marcar questão 
O trabalho com o ensino de Geografia requer considerar a participação ativa do aluno 
no desenvolvimento do trabalho com a disciplina e envolver habilidades cognitivas, 
afetivas, motoras e interpessoais, o que vai além da simples escolha de conteúdos a 
serem abordados. Nesse sentido, o ensino de Geografia pode se apoiar na tipologia 
proposta por Zabala (1998), em: 
Questão 4Resposta 
a. 
transversal, procedimental e instrumental. 
b. 
estrutural, conceitual e atitudinal. 
c. 
conceitual, instrumental e integral. 
d. 
instrumental, factual e ordinário. 
e. 
conceitual, procedimental e atitudinal. 
 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
Marcar questão 
A partir década de 1980, com o início do movimento de renovação do ensino de 
Geografia, há uma constante busca de aplicações de metodologias que potencializam a 
interação entre os sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem dessa 
disciplina. É nesse contexto que, em nossos dias: 
Questão 5Resposta 
a. 
se insere a Educação a Distância. 
b. 
se insere a Aprendizagem Ativa. 
c. 
se insere a Educação de Jovens e Adultos. 
d. 
se inserem as Metodologias Ativas. 
 
e. 
se insere a Educação mediada por tecnologias. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
Marcar questão 
No trabalho com as Metodologias Ativas no ensino de Geografia, o professor, em 
constante interação com os alunos, adota estratégias que permitem a aprendizagem 
ativa, a qual é compatível com: 
Questão 6Resposta 
a. 
o desenvolvimento da autonomia intelectual por meio de estudos individuais mediados 
pelas tecnologias digitais. 
b. 
uma prática reflexiva que instigue a pensar, aplicar, interagir e comunicar, o que 
potencializa a aprendizagem ativa. 
 
c. 
o desenvolvimento da habilidade de contemplação dos conteúdos ministrados na aula de 
Geografia e sua correspondente aplicação. 
d. 
a prática da assimilação passiva dos conteúdos ministrados pelo professor e, mais 
incipiente, na interação entre os colegas. 
e. 
a prática que instiga o aluno como autodidata, o que valoriza a sua forma de pensamento 
e aprendizagem por meio dos próprios erros. 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
Marcar questão 
Além da dicotomia, formar para o trabalho ou para a vida, soma-se aos desafios de 
pensar a formação do aluno do Ensino Médio a própria dinamicidade da sociedade 
contemporânea. Diante do exposto, assinale a alternativa correta. 
Questão 7Resposta 
a. 
Devido às mudanças na produção, advindas da inserção de novas tecnologias no mundo 
do trabalho, a escola deve estar totalmente voltada para a formação do trabalhador. 
b. 
O papel da escola, particularmente do ensino de Geografia, é apenas desenvolver no 
aluno a noção de cidadania e participação social, e não visa à formação para o trabalho. 
c. 
A escola precisa manter a disciplina e ordem para garantir a formação de trabalhadores 
e cidadãos preparados para o mundo do trabalho e para a atuação na sociedade. 
d. 
As concepções de educação que consideravam as transformações na vida e no trabalho 
na sociedade pós-industrial não podem ser as mesmas concebidas há algumas décadas, 
pois um novo cenário se estabeleceu e, com ele, novas demandas. 
 
e. 
Devido às mudanças no mundo do trabalho, impulsionadas pelo advento das novas 
tecnologias, o papel da escola é a formação técnica para preparar o aluno para o 
mercado de trabalho. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
Marcar questão 
Ao interagir com os alunos, o professor pode identificar necessidades, interesses e 
inquietações e pensar situações de ensino e aprendizagem que favoreçam o trabalho 
tendo em vista a realidade concreta na qual ambos estão inseridos. Nesse sentido, 
destaca-se a importância do professor como autor/produtor de materiaisdidáticos 
enquanto forma de assegurar que: 
Questão 8Resposta 
a. 
ao produzir materiais, o professor entende melhor seu papel como um transmissor de 
conhecimento e sua importância para garantir a aprendizagem, o que é medida por meio 
de avaliações. 
b. 
a produção de materiais didáticos, na perspectiva do professor como autor, somente 
pode ser pensada numa proposta de produção coletiva de materiais, já que se trata de 
uma tarefa complexa. 
c. 
utilize adequadamente os diferentes materiais disponíveis na escola, principalmente o 
livro didático, como forma de despertar o interesse dos alunos para o que será ensinado. 
d. 
deixe de ser concebido como um mero transmissor/reprodutor de conhecimentos aos 
alunos, para uma perspectiva ativa no planejamento do processo de ensino e 
aprendizagem de Geografia. 
 
e. 
a produção de materiais didáticos, na perspectiva do professor como autor, deve ser 
centrada nesse profissional, pois é ele que domina os conteúdos e define qual a melhor 
estratégia de aprendizagem a ser adotada. 
Questão 9 
Incorreto 
Atingiu 0,0 de 1,0 
Marcar questão 
Sobre a transposição didática dos conhecimentos científicos da ciência geográfica em 
saber escolar e a necessidade de um saber-fazer pedagógico, considere as proposições a 
seguir. I. Propiciar a elaboração da cultura transmissível para que seja assimilável por 
determinados receptores. II. Vai além do simples ato de ensinar, pois requer um 
professor familiarizado com a produção acadêmica. III. A relação entre o saber 
científico e o escolar é o ponto de partida para entender como o aluno se apropria do 
conhecimento. IV. O currículo de Geografia deve ter como ponto de partida a exigência 
da disciplina como forma de assegurar a aprendizagem. Assinale a alternativa correta: 
Questão 9Resposta 
a. 
I, II e IV são verdadeiras. 
b. 
I, II, III e IV são verdadeiras. 
 
c. 
I, II e III são verdadeiras. 
d. 
II, III e IV são verdadeiras. 
e. 
I e II são verdadeiras. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,0 de 1,0 
Marcar questão 
De acordo com Moraes e Castellar (2018, p. 423), "há algum tempo se discute, em 
documentos oficiais - a exemplo das orientações curriculares de Estados e Municípios 
brasileiros, e mesmo orientações internacionais - [...] uma organização do ensino que 
estimule mais os alunos a aprender". (MORAES, J. V.; CASTELLAR, S. M. V. 
Metodologias ativas para o ensino de Geografia: um estudo centrado em jogos. Revista 
Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, v. 17, n. 2, p. 422-436, 2018. Disponível em: 
">http://bit.ly/2U4bx50>. Acesso em: 13 fev. 2020.) Assinale a alternativa com a 
estratégia que possibilita tal organização de modo a estimular a aprendizagem: 
Questão 10Resposta 
a. 
atenção seletiva. 
b. 
aprendizagem ativa. 
 
c. 
memorização e sistematização. 
d. 
leitura e escrita. 
e. 
assimilação e acomodação. 
 
http://bit.ly/2U4bx50