Avaliação II - Individual

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:887445)
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Prova 74799662
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
A aplicação de escalas e testes no Atendimento Educacional Especializado não aponta 
diagnósticos, são ferramentas que auxiliam, fornecendo dados úteis para avaliação, intervenção e 
pesquisa. Para a identificação de crianças com altas habilidades e superdotação, podem ser usados 
alguns instrumentos. Sobre esses instrumentos, analise as opções a seguir:
I- Testes cardiopulmonares e de glicose.
II- Questionários.
III- Observação.
IV- Entrevista familiar.
V- Entrevista com o professor.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, II e III estão corretas.
B As opções I e III estão corretas.
C As opções II, III, IV e V estão corretas.
D As opções I, IV e V estão corretas.
Renzulli, no seu “Modelo dos Três Anéis” define as crianças superdotadas e talentosas como 
aquelas que possuem ou são capazes de desenvolver um conjunto de traços aplicados a qualquer área 
potencialmente valiosa do desempenho humano. Partindo desse pressuposto, analise as opções a 
seguir: 
I- Genialidade.
II- Superdotação.
III- Habilidade acima da média.
IV- Envolvimento com a tarefa.
V- Criatividade.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As opções I, II e IV estão corretas.
B As opções I, II e III estão corretas.
C As opções II, III e V estão corretas.
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D As opções III, IV e V estão corretas.
É importante que o professor identifique as altas habilidades e superdotação em seu aluno, para 
proporcionar um contexto de ensino-aprendizagem adequado. Entretanto, muitas vezes, a 
identificação dessas habilidades não ocorre. Quando o professor do aluno superdotado desconhece as 
habilidades do aluno, o que pode acontecer?
A Geralmente, o professor passa a esperar um desempenho na faixa da média dos demais alunos,
dificultando, assim, para o aluno a expressão do seu potencial.
B Geralmente, não acontece nada; o aluno se adapta bem com o ensino normal, e o professor
consegue ajudá-lo dessa forma.
C Geralmente, o aluno fala para o professor de suas habilidades, portanto o professor não precisa
se preocupar.
D Geralmente, o professor está capacitado para avaliar uma criança com características de
superdotação; consequentemente, consegue identificar as habilidades superiores dele.
A Política Nacional de Educação Especial (BRASIL, 1994) define as pessoas com altas 
habilidades e superdotação de acordo com o desempenho e potencialidade em uma ou diversas áreas 
de atividade. Caracteriza em capacidade intelectual geral; aptidão acadêmica específica; pensamento 
criativo ou produtivo; capacidade de liderança; talento especial para a arte e capacidade psicomotora. 
Sobre a característica da capacidade psicomotora presente em algumas pessoas com altas habilidades 
e superdotação, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Livro 1. 
Brasília: MEC/SEF/SEESP, 1994.
A Capazes de realizar desenhos comparáveis aos de grandes artistas, facilidade de expressar com
gestos ou comunicar sentimentos.
B Capazes de apresentar conhecimento superior nas inteligências inter e intrapessoal, imaginação e
resolvem situações de forma inovadora.
C Capazes de identificar os diferentes sons apresentados em uma partitura, apresentam ampla
definição auditiva e destreza nos instrumentos musicais.
D Capazes de apresentar desempenho superior em esportes ou atividades físicas, podendo se
destacar em agilidade de movimentos, coordenação, força e resistência.
Joseph Renzulli elaborou um teoria coerente e explicativa da superdotação. No desenvolvimento 
de sua teoria, ele descreve tipos de superdotação. De acordo com o pesquisador supracitado, a 
superdotação do tipo criativa-produtiva é caracterizada nas crianças que:
A Não apresentam dificuldades em nenhuma área do conhecimento e da vida social, assim como
são autodidatas.
B Investem uma quantidade significativa de energia emocional naquilo que fazem e necessitam de
apoio dos adultos.
C São totalmente independentes de pais e professores para aprender quaisquer assuntos à sua
disposição.
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D São totalmente independentes da família nos aspectos emocionais e sociais, apresentando
extroversão.
Angela M. R. Virgolim, especialista em altas habilidades e superdotação, em suas pesquisas 
descreve diversas características de crianças com tais habilidades. Identificar tais características é 
essencial para um atendimento adequado. Sobre as características que estão presentes em grande parte 
das crianças que foram identificadas como indivíduos com altas habilidades e superdotação, analise as 
sentenças a seguir:
I- A criança apresenta um desenvolvimento físico precoce e, na primeira infância, pode-se observar 
maior atenção e vigilância que no padrão normal.
II- No que se refere ao desenvolvimento da linguagem, observa-se precocidade e características como 
vocabulário e conhecimento verbal mais rico.
III- A criança demonstra curiosidade intelectual manifesta em questionamentos complexos e o desejo 
de obter mais informações sobre temas de interesse.
IV- A criança apresenta habilidade que lhe oferece um domínio pleno em todas as áreas do 
conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças III e IV estão corretas.
O professor do superdotado, desconhecendo as habilidades do aluno, espera um desempenho na 
faixa da média dos demais alunos, não considerando as reais capacidades da criança e dificultando a 
expressão do seu potencial. As crianças sofrem com o descompasso entre o desenvolvimento 
intelectual e emocional que influencia em desajustes e tensões emocionais. Estudos realizados com 
pessoas superdotadas de habilidades intelectuais bem superiores verificaram muitos problemas de 
cunho emocional na fase escolar. Sobre esses problemas, analise as sentenças a seguir: 
I- Desmotivação quando se deparam com um programa acadêmico que prioriza a memorização e a 
repetição.
II- Os alunos não se sentem à vontade em sala de aula para expressar seu potencial, sentindo-se 
oprimidos psicologicamente.
III- O andamento dos trabalhos escolares supre de forma adequada as solicitações desses alunos, 
tornando a frequência enfadonha. 
IV- Os alunos se desapontam com a rotina escolar porque percebem que as práticas desconsideram 
seu verdadeiro potencial.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
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D As sentenças II, III e IV estão corretas.
As pessoas com altas habilidades e superdotação apresentam elevada aptidão e talentos que são 
evidentes em uma ou diversas áreas do conhecimento. A Política Nacional de Educação Especial 
conceitua as pessoas com superdotação e altas habilidades como aquelas que apresentam notável 
desempenho e elevada potencialidade em qualquer dos aspectos isolados ou combinados. Sobre 
alguns dos aspectos como pensamento criativo, aptidão acadêmica, psicomotora e intelectual geral, 
analise as sentenças a seguir:
I- O pensamento criativo identificado em pessoas com capacidade de imaginação, resolvem situações 
com originalidade.
II- Capacidade psicomotora em indivíduos que apresentam desempenho nas artes plásticas, musicais e 
cênicas.
III- Na aptidão acadêmica seriam os que apresentam motivação por disciplinas acadêmicas de seu 
interesse.
IV- Intelectual geral seria a rapidez de pensamento, compreensão, memória e curiosidade. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças II, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A dificuldade de aprendizagem é um dos aspectos importantes que devem ser considerados no 
atendimento a indivíduoscom altas habilidades e superdotação. Especialistas na área descrevem 
diversos procedimentos e informações pertinentes para que o atendimento seja eficiente. No que se 
refere à dificuldade de aprendizagem na superdotação, analise as sentenças a seguir:
I- Para que ocorra o encorajamento dessas crianças, é necessário um ambiente qualquer, como em 
uma sala de aula, em que se manifeste afetividade, aceitação e respeito ao indivíduo e suas 
peculiaridades, isso é promovido pelos colegas de classe.
II- A presença de fenômenos como Síndrome de Asperger ou Transtorno de Déficit de Atenção e 
Hiperatividade são muitas vezes relacionadas, pelas pesquisas vigentes, com a presença concomitante 
das altas habilidades e superdotação.
III- Vários são os indícios cognitivo-comportamentais que podem se manifestar no aluno, como baixo 
rendimento escolar ou conhecimento acima da média, que podem ser identificados inicialmente por 
professores e familiares.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e III estão corretas.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
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D As sentenças I e II estão corretas.
A família de uma criança com superdotação apresenta dificuldades no atendimento às 
necessidades especiais. Necessitam de aconselhamento especializado para estabelecer um 
relacionamento positivo nas diversas situações desafiadoras que surgem no cotidiano. Sobre algumas 
dificuldades que as famílias enfrentam no atendimento às necessidades especiais dos seus filhos, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Dificuldades em realizar a mediação do filho com o mundo, por isso sugere-se que esta família 
tenha aconselhamento psicológico, que deve se estender também à própria criança, que terá 
atendimento de aconselhamento e possível orientação vocacional. 
( ) Os adultos esperam que o aluno se comporte como uma criança de maior idade, por estar acima 
da média em alguma habilidade, mas seu desenvolvimento emocional não acompanha o avanço em 
suas aptidões.
( ) Os familiares apresentam dificuldades em conviver com o perfeccionismo e o medo de fracasso 
dos filhos superdotados, muitas vezes ocorrendo o isolamento social da criança.
( ) Alguns responsáveis intencionam ao perceber a superdotação nos filhos, orientar para que sigam 
profissões bem vistas socialmente, julgando que não deveriam desperdiçar seus talentos com qualquer 
área profissional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - V - V.
C V - F - V - V.
D V - F - V - F.
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