Questão 1,2

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Questão 1/10 - Educação Popular como Instrumentalidade do Educador Social 
Para Gohn (2000, p. 125-126), pode-se afirmar que a concepção pedagógica presente nas práticas do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) decorre de um modelo de Educação Popular vigente no Brasil dos anos 80, onde a organização é ao mesmo tempo um objetivo e um meio.
Segundo ela, as práticas deste movimento têm como objetivo uma meta, a saber:
	
	A
	Fortalecer a organização do movimento popular de forma a possibilitar a construção de um sujeito coletivo capaz de alcançar sua emancipação
	
	B
	Formar seus militantes com táticas de invasão de terras
	
	C
	Fortalecer a organização do movimento por meio da educação popular, com vistas a alcançar a reforma agrária
	
	D
	Formar lideranças do próprio movimento, que por sua vez formarão novos líderes, num processo chamado de "Formação de Multiplicadores
Questão 2/10 - Educação Popular como Instrumentalidade do Educador Social 
Em "Educação como Prática da Liberdade" e "Conscientização" Paulo Freire destaca que compreendeu a importância do diálogo dentro de casa, aprendendo com seus pais.
Para o educador, a dialogicidade, princípio fundamental da educação popular, nutre-se:
	
	A
	Da honestidade, da humildade, da consciência e da amizade
	
	B
	Do amor, da fé, da gratidão e do entusiasmo
	
	C
	Da humildade, da esperança, da fé e da confiança
	
	D
	Da confiança, da paciência, da esperança e da persistência