Questionário I Didática

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Questionário I – Didática
1. Foi a partir de Comenius que a didática ganhou força e notoriedade. Também foi
o grande pensador Comenius quem escreveu, entre diversas outras obras, uma das
mais importantes escritas do cenário educacional mundial. Qual é essa obra?
A Didática Magna
Temas de Pedagogia
Prática de Ensino de História
Repensando a Didática
2. Compreende-se que, a partir da década de 1980, mais enfaticamente nos anos
1990, foi iniciada uma nova fase na educação, com a perspectiva de uma ruptura
que favorecesse a urgência em interpretar e compreender a dinâmica de ensino e
aprendizagem em sua vasta dimensão, integrando, ainda, os seguintes aspectos:
Filosófico, letrado e assistencialista.
Doutrinado, insensível e ideológico.
Técnico, humano e político.
Humano, filosófico e doutrinado.
3. Entre 1960 e 1970, eram sinônimos de qualidade na prática de ensino:
I – Abordagem tecnicista; Construção de planejamentos rígidos;
II – Desvalorização do ensino e das atuações em sala de aula;
III – Domínio da sala de aula; Enorme valorização das técnicas;
IV – Valorização enfática nos recursos didáticos
Assinale a alternativa que apresenta características CORRETAS:
I e III estão corretas.
II e IV estão corretas.
I e II estão corretas.
I, III e IV estão corretas.
4. Comenius, através de seus estudos, refletiu sobre a divisão social do trabalho,
que se tornou uma marca forte de sua época. Segundo ele, existem quatro tipos
diferentes de escolas:
A escolástica, a escola da língua inglesa, a escola Freiriana e a escola
Montessoriana.
A escola do regaço materno, a escola da língua nacional, a escola latina e a
academia ou universidade.
Escola Comportamentalista, escola construtivista, escola democrática e
escola montessoriana.
Escola Tradicional, Escola Waldorf, Escola Tradicional e escola
Montessoriana.
5. Em se tratando de Freire é válido observar que, a então presidente Dilma
Roussef, em 2012, reconheceu suas ideias ao designá-lo como patrono do da
educação brasileira. Segundo pesquisadores como Thomas Giulliano, historiador,
autor e escritor de “Desconstruindo Paulo Freire”, a ineficácia e a bagagem
ideológica da pedagogia freireana é um dos grandes problemas da educação
brasileira. Essa ideia é compartilhada pelos autores da obra “Pedagogia do
Fracasso”, são eles:
Vitor Haase e Henrique Simplício.
Jean Piaget e John Dewey.
Célestin Freinet e Carl Rogers.
Maria Montessori e Emilia Ferreiro.
6. Os principais teóricos da escola tradicional foram autores como Comênio,
Pestalozzi e Herbart, que enfatizavam:
I – A organização dos processos de ensino e aprendizagem
II – Aprendizagem ao ar livre
III – Foco na atuação expositiva do professor
Qual ou quais afirmativas estão INCORRETAS?
I e II.
Apenas a III
II e III
Apenas a II
7. O movimento da Escola Nova teve início no Brasil por volta da década de _____,
a partir das contribuições da psicologia, que considera cada indivíduo como
responsável pela aquisição do conhecimento e participante de sua construção. Com
isso, passaram a pesquisar e implementar as chamadas ________________, que
avaliam o desenvolvimento de habilidades, emoções e _____________________
que promovem a participação ativa do aluno, a autoavaliação é um dos
instrumentos utilizados.
Complete as lacunas e assinale a alternativa CORRETA:
1915; metodologias intensas; processo saudável.
1920; metodologias ativas; processos avaliativos.
1788; autoaprendizado; construção do conhecimento.
1987; educação bancária; dinamismo.
8. Anísio Teixeira, Lourenço Filho e Fernando de Azevedo foram os principais
teóricos de qual movimento:
Escola Tradicional
Escola Nova
Tecnicista
Praticismo
9. Na segunda metade do século XX, o movimento tecnicista, influenciado pela
aceleração da industrialização no Brasil, passou a orientar:
( ) Os modelos de formação de professores
( ) as práticas pedagógicas
( ) as políticas de educação
( ) as aulas de educação física
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) em relação ao
assunto.
V, V, V, F
V, F, F e F
F, V, V e V
V, F, V, F
10. Na perspectiva tecnicista, o professor assumia o papel de um técnico da
educação, devendo aplicar avaliações para verificar a produtividade do aluno, que,
por sua vez, precisava ser:
Assinale a alternativa CORRETA:
Apenas assinalar as alternativas corretas das atividades.
Produtivo e reproduzir, em uma avaliação, todos os conhecimentos
adquiridos em aula.
Responder chamadas orais de acordo com as teorias estudadas.
Reconhecer que seus colegas de classe eram parte do processo de ensino.