Avaliação II - ESTRATÉGIAS DE LEITURA

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GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:637994)
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Prova 19209307
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 7/3
Nota 7,00
Para que ocorra o processo de leitura, é necessário que muitos tipos de conhecimento sejam 
colocados em ação. De acordo com Kleiman (2000), entre estes conhecimentos podem ser citados o 
linguístico, o textual e o conhecimento de mundo. Para a autora, estes são indispensáveis para que o 
leitor compreenda o sentido do texto. Acerca dos conhecimentos necessários para uma leitura bem-
sucedida, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Para que a leitura seja bem-sucedida, é necessário que o leitor compreenda a estrutura de 
argumentação do texto.
( ) A análise da credibilidade e da veracidade das evidências apresentadas no texto são uma 
consequência da leitura e devem ser realizadas após o estudo do texto.
( ) Um texto que apresenta linguagem emocional é sempre classificado como literário, pois este tipo 
de linguagem pressupõe ficção.
( ) Um texto pode apresentar possíveis estereótipos (religiosos, étnicos ou culturais) e pode 
apresentar também parcialidade político-partidária, cultural, entre outros. Isso dependerá do objetivo 
do texto e a quem ele se destina.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: KLEIMAN, Ângela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas: Pontes, 2000.
A F - V - V - F.
B V - F - V - F.
C V - F - F - V.
D F - F - F - V.
O processo de esquematizar e sistematizar trabalha com o conceito de reduzir o texto de forma 
que ele continue compreensível, porém de maneira sintetizada. Entre os processos de esquematização, 
podemos citar como exemplos o resumo, o organograma, o mapa conceitual, entre outros. Com base 
no exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
Os gráficos e as tabelas são esquemas que devem ser trabalhados somente nas disciplinas que se
referem a dados estatísticos ou de aspecto quantitativo, pois nas ciências humanas este tipo de
esquema não se adéqua.
B Quando os textos utilizados em sala de aula, dentro de determinadas disciplinas, necessitam ser
compreendidos, o professor pode utilizar como estratégia a esquematização e a sistematização.
C A sistematização pode ser utilizada nas disciplinas exatas, porém, quando se trata de textos muito
longos, a esquematização e a sistematização não são estratégias eficientes.
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A+ Alterar modo de visualização
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D Entre os processos de esquematização e sistematização mais eficientes para memorizar textos está
o organograma, pois a partir deste modelo o leitor consegue compreender melhor e mais rápido.
O ato de ler vai muito além de simplesmente decodificar palavras. Ler implica compreender as 
ideias que outro alguém colocou no papel, de acordo com o conhecimento prévio que já possuímos 
sobre determinado conteúdo. Além disso, também é necessário avaliar os argumentos do texto, a fim 
de validá-los ou confrontá-los. Leia o excerto a seguir: "Quase sempre o leitor crítico não se prende 
ao nome do autor, é verdade que o título sempre vai dizer algo mais a ele. Seja num texto verbal ou 
não verbal, ele sempre se colocará em alerta, não aceitando aquilo como uma verdade. E mesmo nos 
textos de ficção, ele sabe que o que está ali é apoiado no real, no sentido do real. Ele lê nas 
entrelinhas. Ele sabe que há pistas que o transportam para além do texto". Com base no exposto, 
assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: Disponível em: . Acesso em: 31 ago. 2016.
A Quando o texto é ficcional, não há necessidade de fazer inferências, pois a necessidade de aceitar
ou refutar as hipóteses não é necessária, já que se sabe que o texto não é baseado na realidade.
B
O leitor crítico, quando lê para entretenimento, sabe que há pouca possibilidade de aproveitar
algum tipo de informação ou conhecimento, pois a leitura para lazer, mesmo que baseada na
realidade, não apresenta veracidade nos fatos.
C
Mesmo quando se trata de uma leitura para entretenimento, quando o leitor é crítico, ele pode
fazer inferências e é capaz de aceitar ou refutar hipóteses, de acordo com os argumentos
apresentados.
D
O leitor crítico deve, acima de tudo, compreender que o texto, quando tem por finalidade somente
o lazer, não é passível de leitura crítica, pois não apresenta cientificidade suficiente para criar
sobre ele argumentos.
Para a realização de fato do processo de leitura, é importante que se desencadeie um conjunto de 
habilidades relacionadas à linguística e à psicologia com vistas à compreensão dos textos escritos, à 
reflexão acerca da significação do texto lido, à extração de conclusões a partir dos textos abordados, 
ao julgamento do conteúdo, das estratégias adotadas. Além disso, concorre para o estabelecimento do 
sentido textual a interação entre o leitor, o texto e o autor. O leitor, ainda, toma por base o seu 
conhecimento de mundo, o que coloca em ação o conhecimento de mundo, a fim de estabelecer 
comparações com o conteúdo textual, confrontando conteúdos, para o estabelecimento do intertexto. 
Disso resulta o sentido textual, o que requer colocar em ação algumas habilidades, as quais são 
aplicadas em diferentes etapas, as chamadas etapas de leitura. Acerca dessas etapas de leitura, associe 
os itens, utilizando o código a seguir:
I- Decodificação.
II- Compreensão.
III- Interpretação.
IV- Retenção.
( ) O leitor traça um paralelo entre o texto lido e o seu dia a dia.
( ) Etapa em que o leitor procura anotar as palavras desconhecidas.
( ) Nesta fase, o leitor busca uma interpretação das ideias, na sequência em que ocorrem no texto.
( ) O leitor identifica a tipologia e do que trata o texto.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A III - IV - II - I.
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B II - I - IV - III.
C IV - I - III - II.
D I - III - IV - II.
Dentre as estratégias de leitura, a leitura pontual considera o fato de que o leitor consegue 
separar as informações essenciais das pouco relevantes. Sobre esta estratégia, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A leitura pontual permite ao leitor compreender quais são os pontos relevantes no texto.
( ) Com esta estratégia, o leitor participa do processo de maneira dialógica, utilizando suas 
experiências culturais para o entendimento do texto.
( ) A leitura pontual faz com que os trechos desconhecidos se tornem conhecidos.
( ) A estratégia de leitura pontual ajuda o leitor a compreender um texto não familiar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - V - F - V.
A comparação de textos é uma atividade comumente aplicada em sala de aula, durante as aulas 
de Língua Portuguesa. Comparar textos similares, sejam eles paródias ou simplesmente textos que 
tratem do mesmo assunto, é uma estratégia bastante eficaz para auxiliar a desenvolver nos leitores a 
habilidade da argumentação e da criticidade. A partir do exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Comparar textos valoriza a leitura de textos literários. As intervenções do professor auxiliam na 
percepção de aspectos como recursos linguísticos, contexto e tema.
( ) Antes da leitura dos textos que serão comparados, o professor pode fomentar nos alunos a 
curiosidade e, a partir da estratégia de previsão e antecipação, fazer com que eles conversem acerca 
do que ambos os textos tratarão.
( ) A atividade de comparação de textos deve ocorrer somente nas séries finais, mais 
especificamente no Ensino Médio, pois os alunos, nesta etapa, já são proficientes.
( ) A partir da comparação de textos, os alunos conseguem perceber a maneira como os 
acontecimentos são narrados nos textos. Neste caso, o professor pode questionar os alunos acerca das 
intenções do autor.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - V - V.
B F - V - F - F.
C F - V - V - F.
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D V - V - F - V.
A compreensão da realidade emque a pessoa se insere, a análise dos aspectos que compõem o 
mundo e a extração de conclusões acerca deste passam pela leitura. Por isso, percebe-se o quanto esta 
é importante. É graças a ela que se pode dominar o saber, que se pode conhecer as diversas áreas do 
conhecimento. Nesse sentido, a leitura, para ser crítica, necessita passar por etapas, as quais 
contemplam diferentes habilidades. E para ser crítico, o leitor não pode ater-se à simples habilidade 
da decodificação. Por isso, o aluno, no campo da leitura, necessita ser avaliado e trabalhado no 
sentido de desenvolver outras habilidades além de ser um decodificador de palavras. É preciso que ele 
saiba associar o que leu com o mundo, com a realidade, colocar em prática os conhecimentos, analisar 
o texto e o modo como este está estruturado, o gênero textual, a linguagem, ler e compreender o que o 
autor deixou claro e aplicar os conhecimentos adquiridos na leitura e compreensão de outros textos. 
No que se refere ao processo de leitura crítica e às etapas pelas quais ela deve passar para ser 
desenvolvida, analise as sentenças a seguir:
I- A leitura crítica é desenvolvida através do entendimento das ideias contidas no texto.
II- A leitura crítica desenvolve-se via questionamento, por parte do leitor dos argumentos utilizados 
pelo autor no embasamento das ideias contidas no texto.
III- Inicialmente, o leitor crítico decodifica o texto e identifica uma ideia superficial.
IV- A leitura crítica pressupõe uma única etapa: a compreensão.
V- A leitura crítica passa pelas etapas de decodificação, compreensão, interpretação e retenção.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III, IV e V estão corretas.
B As sentenças I, II, III e V estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, IV e V estão corretas.
O leitor crítico não nasce pronto. Ele vai se criando a partir da experiência com leituras dos mais 
diversos gêneros e, a cada análise, desenvolve estratégias cada vez mais elaboradas. A partir do 
momento em que o leitor crítico lê um determinado texto, ele passa a avaliar e questionar os 
argumentos apresentados. Com base no exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas:
( ) A leitura crítica requer do sujeito a capacidade de interagir de maneira proficiente com os mais 
diversos tipos de texto.
( ) A ação do professor mediador é fundamental para levar o aluno a refletir, levantar hipóteses e 
compreender o conteúdo do texto.
( ) Ler textos variados faz com que o aluno seja atraído para o bom hábito da leitura e, 
consequentemente, para a produção textual.
( ) Para que o leitor saiba posicionar-se frente aos textos, é necessário ler prioritariamente textos 
científicos e analisá-los.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
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B F - F - F - V.
C F - V - F - F.
D V - F - V - V.
Esquematizar e sintetizar ideias faz parte das estratégias de leitura que visam organizar as ideias 
centrais do texto. Estes processos requerem do leitor uma compreensão ampla do texto, pois ambos 
necessitam de reestruturação a partir de ideias principais. Com base no exposto, analise as sentenças a 
seguir:
I- A esquematização e a sistematização consistem em organizar os textos a partir da ampliação deles e 
podem ser realizadas por escrito ou mentalmente.
II- A sistematização favorece o hábito de planejamento e, consequentemente, de organização.
III- Quando o aluno está efetuando um trabalho de pesquisa, ele poderá tomar nota. Este processo 
também faz parte da sistematização.
IV- A esquematização e a sistematização são estratégias facilitadoras que, quando efetuadas 
corretamente, auxiliam no processo de estudo do texto em questão.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, III e IV estão corretas.
B As sentenças I e IV estão corretas.
C As sentenças II, III e IV estão corretas.
D As sentenças I e II estão corretas.
O ato de leitura, dentro ou fora do ambiente escolar, orienta-se por objetivos variados, a 
exemplo do estudo, da aquisição de informações, da revisão de textos escritos pelo próprio aluno, ler 
por prazer, por sentir necessidade etc. O aluno-leitor precisa identificar tais objetivos, com vistas a 
direcionar o trabalho à realização de cada um desses. Assim, considera-se diferente ler para identificar 
determinada informação dentro do texto do ato de ler por simples prazer. No caso da primeira 
modalidade, deve-se direcionar o trabalho de modo que seja possível tal identificação. Portanto, 
objetivos diferentes requerem estratégias diferentes, próprias que se atinja o objetivo. Uma estratégia 
é a Leitura Pontual, a qual é aplicada em situações específicas de leitura. Acerca da estratégia de 
leitura denominada Leitura Pontual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Nesta estratégia, o aluno tem por cunho a realização de alguma pesquisa ou a leitura para separar 
informações específicas.
( ) Nesta estratégia, o aluno necessita manter para si o conhecimento adquirido, distanciando-se da 
socialização do conhecimento.
( ) Nesta estratégia, o aluno consegue captar uma informação global do texto lido, excluindo a 
separação de pontos relevantes do texto.
( ) Nesta estratégia, o aluno consegue mensurar o nível de compreensão do texto que foi lido.
( ) Nesta estratégia, o aluno-leitor deveria realizar a discussão com vistas ao desenvolvimento da 
comunicação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
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V - V - F - V - F.
B F - V - V - F - F.
C V - F - F - V - V.
D F - F - V - F - V.
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