AVALIAÇÃO BNCC e a educação matemática

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25/01/2024, 22:03 Cosmos · Cosmos
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BNCC e a educação matemática
Professor(a): Bruna Braga de Paula (Especialização)
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corresponde a 100% da média final. Você tem até cinco tentativas para “Enviar” as questões, que são automaticamente corrigidas. Você pode
responder as questões consultando o material de estudos, mas lembre-se de cumprir o prazo estabelecido. Boa prova!
Ter a dimensão afetiva presente no contexto escolar e nos currículos produzidos para os diferentes níveis da educação básica como um
direito de aprendizagem, tal qual preconiza a BNCC, significa ensinar os estudantes a lidar com as suas emoções e a compreender como esse
tipo de competência afeta contextos coletivos. Levando esses aspectos em consideração, assinale a alternativa que apresenta os aspectos
necessários à aprendizagem das competências emocionais no contexto escolar:
Alternativas:
Saber controlá-las de modo que suas expressões influenciem minimamente os contextos em que se está inserido e as atividades coletivas.
Saber nomear as emoções e controlar suas intensidades de acordo com contextos e com necessidades tanto pessoais quanto coletivas, de
modo equilibrado.  CORRETO
Saber controlar as emoções, saber identificá-las e saber relacionar-se consigo mesmo com o objetivo de mantê-las introjetadas.
Saber controlar detalhadamente as próprias emoções para que sejam expressas quando pertinente e saber nomear cada uma delas.
Saber nomear as próprias emoções e que estas dificilmente apresentam relações com as sensações fisiológicas, porém são baseadas nas
experiências e nos movimentos corporais.
Código da questão: 54761
Sobre as relações entre competências socioemocionais e as culturas digitais, podemos afirmar que:
 I. Fazem parte de uma visão educacional que considera o ser humano como um ser integral, como um todo não segmentado em mente e
corpo, por exemplo, mais hábil nas áreas das ciências exatas que nas áreas das ciências humanas, o que exige considerar as dimensões social e
emocional.
 II. Devem ser articuladas de modo integrador e segundo a perspectiva didático-metodológica da horizontalidade e da hierarquização dos
conhecimentos centrais do currículo, privilegiando a cognição e o desenvolvimento do pensamento lógico, uma das áreas de menores índices
de aprendizagem dos estudantes brasileiros, conforme índices internacionais, tais como o PISA.
 III. O uso de recursos tecnológicos no contexto escolar necessita ser cada vez mais cotidiano, requer a abordagem das inteligências intra e
interpesssoal de modo correlacionado aos fatores que reúnem as dimensões de outras inteligências, tais como a lógico-matemática, por
exemplo.
 IV. A BNCC estabelece que o papel das tecnologias pode não ser fundamental para a formação de um cidadão, tendo em vista que esse tipo
de formação exige saber fazer uso qualificado das ferramentas que envolvem as culturas digitais, o que é um direito optativo, conforme a
parte diversificada dos currículos, tais como pensamento computacional, valores éticos, responsabilidade e compromisso sociais, o que
produzirá impactos para si e para os coletivos dos quais faz parte.
 V. As habilidades necessárias ao uso crítico e consciente da tecnologia e geração das culturas digitais fazem parte dos processos educativos,
contudo, as relações dessas habilidades com as competências socioemocionais devem reproduzir a lógica meritocrática, em que os estudantes
mais hábeis possam aprofundar seus conhecimentos em disciplinas específicas ligadas à cibercultura
São verdadeiras:
Alternativas:
II - V.
I - V.
III - V.
I - III  CORRETO
I - IV
Resolução comentada:
Das alternativas apresentadas, aquela que apresenta aspectos necessários à aprendizagem das competências emocionais no contexto
escolar é a alternativa que contempla as dimensões individual e coletiva. São aspectos necessários ao desenvolvimento das
competências emocionais: saber nomear as emoções, controlar suas intensidades de acordo com contextos e com necessidades
pessoais, controlar suas intensidades de acordo com contextos e com necessidades coletivas, saber relacionar-se consigo mesmo e com
o outro, saber construir relações sociais e interações com base no reconhecimento de necessidades próprias, dos outros e saber
encontrar equilíbrio ao satisfazê-las.
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Código da questão: 54774
Com o lançamento da Agenda 2030 pela Organização das Nações Unidas, foram estabelecidos os objetivos para o desenvolvimento
sustentável em nível universal, sendo esta uma responsabilidade compartilhada entre os países. Os objetivos descritos e disseminados, de
modo geral, têm como foco transformar o mundo para uma melhor condição em 2030. Dentre eles está o objetivo de número 4, que diz
respeito à educação. Assinale abaixo a alternativa que descreve o conteúdo central do objetivo de desenvolvimento compartilhado da
educação em nível mundial:
Alternativas:
Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para as pessoas
profissionalmente ativas.
Garantir que todos os jovens e adultos, homens e mulheres estejam alfabetizados e tenham adquirido o conhecimento básico de ciências
e da língua inglesa.
Até 2030, garantir que todas as meninas e meninos completem o ensino universitário, equitativo e de qualidade, que conduza a resultados
de aprendizagem diversos, de acordo com objetivos determinados para as classes a que pertencem.
Construir e melhorar instalações físicas para educação, apropriadas ao gênero específico e para a educação por gênero e funções sociais,
de modo que proporcionem ambientes de aprendizagem não violentos, inclusivos e específicos para cada pessoa humana.
Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos.
 CORRETO
Código da questão: 54733
Em relação à concepção de competências socioemocionais, considere as seguintes afirmações: 
( ) Constituem todos os domínios da aprendizagem humana.
 ( ) Dentre outras capacidades, contam com a de uma pessoa saber lidar com suas próprias emoções, autoconhecer-se, agir de modo solidário
e colaborativo nas relações com os outros. 
( ) Requer que uma pessoa consiga resolver problemas, o que inclui conflitos de diversas naturezas, além de promover uma cultura de paz. 
( ) Envolve a concepção humana de desenvolvimento integral, considerando as dimensões comportamentais, cognitiva e emocionais.
 ( ) Está dissociada do conceito de cidadania global. Assinale a alternativa que contenha a sequência correta:
Alternativas:
V – V – V – V – F.
F – V – V – V – F.  CORRETO
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, pois a relação entre as culturas digitais e as competências socioemocionais também faz parte do
desenvolvimento da educação humana integral e do projeto de cidadania global. A afirmação II é falsa, uma vez que, embora as
relações entre as culturas digitais e as competências socioemocionais devam ser articuladas de modo integrador no currículo, a
perspectiva didático-metodológica que embasa esse ponto de vista é a da transversalidade. A frase III é verdadeira, tendo em vista que
o uso de recursos tecnológicos no contexto escolar deve considerar o desenvolvimento das dimensões mais plurais possível do ser
humano, incluindo as inteligências múltiplas e as competências socioemocionais que fazem parte delas. A frase IV é falsa, pois o texto
da BNCC estabelece que o uso das tecnologias e a inserção da cultura escolar na produção das culturas digitais é fundamental para a
formação cidadã e crítica dos estudantes. Essa é uma orientação para o currículo comum a todos os sistemas de ensino, não sendo
optativo, masuma responsabilidade para promover, inclusive, a democratização do acesso às tecnologias e seu uso e produção
competentes, para a resolução de problemas reais. A frase V é falsa, pois a BNCC parte do princípio da obrigatoriedade da educação
básica e da igualdade de acesso aos conteúdos, além da equidade e da justiça social com o objetivo de melhorias relacionadas a esses
aspectos e a compromissos internacionais. Nesse sentido, não corrobora a lógica da meritocracia por meio dos processos educativos e
nem de reprodução dos estratos sociais, mas a qualificação para o uso da tecnologia e a educação para todos, abordando as culturas
digitais na relação com as competências socioemocionais de modo integrado aos demais aspectos curriculares.
Resolução comentada:
O plano que compõe a Agenda 2030 institui, com o objetivo de número 4, que até esse ano haja a garantia de eliminação das
disparidades de gênero na educação, a garantia da igualdade de acesso a todos os níveis de educação, formação profissional às
pessoas em situação de vulnerabilidade, alfabetização para jovens e adultos, conhecimentos básicos em matemática e acesso à
formação profissional como forma de assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, além da promoção de oportunidades
de aprendizagem ao longo da vida e para todos.
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6)
V – V – F – V – V.
V – V – V – V – V.
F – V – F – V – F.
Código da questão: 54724
Sobre as competências socioemocionais, podemos afirmar que: 
I. Fazem parte de uma visão educacional que considera o ser humano como um ser integral, o que inclui a dimensão emocional.
 II. Permitem o desenvolvimento de habilidades e competências que lhes possibilitem mobilizar e articular conhecimentos diversos e que as
situações de aprendizagem sejam significativas. 
III. São utilizadas cotidianamente em situações diversas e permitem que os estudantes desenvolvam habilidades para desempenhar diferentes
funções sociais, inclusive relacionadas ao mundo do trabalho.
 IV. Devem ser abordadas como um componente curricular ao longo da educação básica. 
V. Apresentam área específica para a abordagem, objetivos específicos de desenvolvimento, bem como objetos de conhecimentos e
habilidades. São verdadeiras:
Alternativas:
I - III - IV.
II - IV - V
II - II - V.
I - II - V.
I - II - III.  CORRETO
Código da questão: 54742
Segundo a BNCC, o desenvolvimento do letramento matemático é definido por competências e habilidades que asseguram que os alunos
reconheçam e apliquem os conhecimentos matemáticos na sociedade em que vivem. Assinale quais das competências e habilidades abaixo
são características do letramento matemático citado na BNCC.
Alternativas:
Competências e habilidades de ler e escrever em situações desafiadoras que envolvam a alfabetização e letramento.
Competências e habilidades de raciocinar, medir, calcular e resolver situações de problemas nas aulas de matemática.
Competências e habilidades de raciocinar, ler e interpretar situações de problemas sociais.
Competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente em diferentes contextos, utilizando
conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas.  CORRETO
Resolução comentada:
F – V – V – V – F, pois as competências socioemocionais constituem um dos domínios da aprendizagem humana, o domínio emocional,
sendo um dos aspectos da aprendizagem humana, acrescido do domínio comportamental, da dimensão prática, da ação, das atitudes e
do domínio cognitivo, que constitui a dimensão dos conhecimentos teórico, conceituais. O domínio socioemocional inter-relaciona os
desenvolvimentos afetivo, físico, social e psicológico, envolvendo valores, atitudes, condutas em situações coletivas e requer atitudes de
autocontrole, respeito mútuo, de promoção da paz, de igualdade, sustentabilidade etc., sendo essas as características que estão
atreladas às competências para a cidadania global.
Resolução comentada:
A afirmação I é verdadeira, pois a concepção de competências apresentada na BNCC está vinculada à formação humana integral e,
portanto, considera a dimensão socioemocional no processo educativo; a II está correta, pois as competências socioemocionais
permitem o desenvolvimento das demais dimensões e a expressão de emoções, da identidade, da convivência, respeito e situações que
envolvam o indivíduo e outras o coletivo, de modo que as complexidades da vida cotidiana se expressem e as experiências de
aprendizagens sejam significativas; e a III é verdadeira porque o desenvolvimento das competências socioemocionais envolve
habilidades necessárias para a vivência em diferentes contextos sociais e culturais e o mundo do trabalho compartilha de muitas dessas
habilidades, tais como escuta atenta, empatia, autocontrole, comunicabilidade etc. As IV e V estão incorretas, pois descrevem
características das áreas e dos componentes curriculares, e as competências socioemocionais fazem parte da BNCC como competências
gerais, que devem ser inter-relacionadas e articuladas às áreas de conhecimento, e não compor uma área isoladamente, como sugerem
as afirmações.
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Competências e habilidades de raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente apenas em sala de aula, em situações
desafiadoras envolvendo conteúdos matemáticos.
Código da questão: 67482
As competências, vistas como um processo histórico mais amplo no contexto da educação, são desenvolvidas ao longo de processos
educativos em que devem ser considerados distintos elementos constituintes: _________________, considerando suas habilidades, conhecimentos
e objetivos; _________________, que exija habilidades específicas, as quais requerem a mobilização daqueles conhecimentos para realização
efetiva de tarefas ou de resolução de problemas; e _________________, o qual pode ser avaliado de acordo com as habilidades necessárias para
efetivá-las. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
O grupo; O domínio de objetivos específicos; Empatia em práticas socioculturais.
O indivíduo; O domínio de comportamentos generalizados; Desempenho no treinamento de tarefas.
O coletivo; A introdução de aprendizagem geral; A resiliência ao lidar com tarefas.
O indivíduo; O domínio de conhecimentos específicos; Desempenho na realização de tarefas.  CORRETO
O coletivo; A introdução de conhecimentos globais; Participação na realização de tarefas
Código da questão: 54736
Assinale a alternativa que completa corretamente a seguinte frase: A transversalidade pressupõe um tratamento _______________ das áreas e
um compromisso das relações ________________ e sociais escolares com as questões que estão envolvidas nos ____________________ de estudos, a
fim de que haja _______________ entre os valores presentes nas experiências vivenciadas na escola, o contato intelectual com tais valores e
articulação com as experiências vivenciadas fora da escola, no cotidiano da comunidade das quais os estudantes fazem parte e em contextos
mais amplos.
Alternativas:
Compactado; Inter-relacionais; Temas; Relevância.
Integrado; Interpessoais; Eixos temáticos e áreas; Coerência.  CORRETO
Integrado; Individuais; Eixos de áreas; Relação direta.
Articulado; Relacionais; Eixos socioemocionais e a importância; Educativos.
Segmentado; Pessoais; Eixos temáticos e áreas; Concordância
Código da questão: 54752
Resolução comentada:
Conforme citado na BNCC, o letramento matemático é definido com o desenvolvimento das habilidades de raciocinar, representar,
comunicar e argumentar matematicamente, de modo a favorecer o estabelecimento de conjecturas, a formulação e a resolução de
problemas em uma variedade de contextos, utilizando conceitos, procedimentos, fatos e ferramentas matemáticas, de modo a
assegurar que os alunos reconheçam osconhecimentos matemáticos que são fundamentais para a compreensão e a atuação no
mundo e percebam o caráter de jogo intelectual da matemática como aspecto que favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico e
crítico, que estimula a investigação e que pode ser prazeroso (fruição).
Resolução comentada:
As competências, vistas como um processo histórico mais amplo no contexto da educação, são desenvolvidas ao longo de processos
educativos em que devem ser considerados distintos elementos constituintes: o indivíduo, considerando suas habilidades,
conhecimentos e objetivos; o domínio de conhecimentos específicos, que exija habilidades específicas, as quais requerem a mobilização
daqueles conhecimentos para realização efetiva de tarefas ou de resolução de problemas; e o desempenho na realização de tarefas, o
qual pode ser avaliado de acordo com as habilidades necessárias para efetivá-las.
Resolução comentada:
A transversalidade pressupõe um tratamento integrado das áreas e um compromisso das relações interpessoais e sociais escolares com
as questões que estão envolvidas nos eixos temáticos e áreas de estudos, a fim de que haja coerência entre os valores presentes nas
experiências vivenciadas na escola, o contato intelectual com tais valores e articulação com as experiências vivenciadas fora da escola,
no cotidiano da comunidade das quais os estudantes fazem parte e em contextos mais amplos.
25/01/2024, 22:03 Cosmos · Cosmos
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10)
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta entre o Oobjetivo de Desenvolvimento Sustentável para a educação (ONU,
2015) e a perspectiva de educação por competências:
Alternativas:
Ampliação do número de bolsas de estudos para os países em desenvolvimento com programas de formação profissional, de tecnologia
da informação e da comunicação, técnicos, entre outros.
Garantia do ensino livre, equitativo, de qualidade e que conduza a resultados de ensino e de aprendizagem relevantes e eficazes
Garantir que todos os alunos adquiram conhecimentos, atitudes e habilidades necessárias para promover o desenvolvimento sustentável,
dos direitos humanos, da cidadania global, da valorização da diversidade cultural, por exemplo.  CORRETO
Garantir que a educação promova a aprendizagem de competências por meio das teorias da educação para o desenvolvimento
sustentável e construa uma cultura universal de estilos de vida para o consumo.
Aumentar o contingente de professores qualificados, estimulando a cooperação internacional para a formação de professores e garantia
de uso de técnicas e de metodologias de ensino universais.
Código da questão: 54735
Sobre o papel do professor em sala de aula mencionado na BNCC, identifique as afirmativas corretas:
I. Tem-se o intuito de fomentar o ensino e engajamento dos alunos nas aulas.
II. O professor é o único responsável pelo compartilhamento dos assuntos e experiências em sala de aula.
III. É preciso explorar atividades que visam o desenvolvimento das habilidades da BNCC, independentemente se faz sentindo ou não para os
alunos.
IV. Garantir que as habilidades da BNCC sejam desenvolvidas com os alunos.
São verdadeiras:
Alternativas:
I - II - III.
III - IV.
Todas as afirmativas.
I - IV.  CORRETO
II - III.
Código da questão: 67486
Resolução comentada:
A Agenda 2030 estabelece o objetivo educacional para garantia da aquisição de conhecimentos e habilidades, compondo as
competências para a cidadania necessárias para o desenvolvimento sustentável, pelo que propõe a educação para efetivação de estilos
de vida sustentáveis, para garantia dos direitos humanos, da igualdade de gênero, da promoção de uma cultura de paz e valorização da
diversidade cultural. Desse modo, propõe competências que sejam desenvolvidas no âmbito educacional e que colaborem para a
transformação mundial. Neste sentido, a educação deverá desenvolver habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e
profissionais.
Resolução comentada:
I é correta, pois é papel do professor despertar o interesse e engajamento nos alunos para participarem das aulas.
II é incorreta, porque o papel do professor é de mediador/ facilitador, e não de detentor de todo conhecimento, logo, todos podem
contribuir em sala de aula para a construção do saber.
III é incorreta, porque é preciso explorar com os alunos atividades que tenham significado e façam sentido em sua prática,
contemplando também as habilidades previstas na BNCC. Não é aplicar qualquer atividade fora do contexto e que não faça sentido
para o aprendizado dos alunos.
IV é correta, porque é papel do professor garantir que em suas aulas desenvolvam as habilidades mencionadas na BNCC.
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