aprendizagem do curriculo 22

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Concluída em sábado, 6 jan 2024, 15:41
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Nas teorias pós-críticas, o currículo é entendido com algo que gera uma     referência de gêneros. De acordo com as teorias
pós-críticas, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F):
 
    (  ) Posicionam-se na busca por um currículo multicultural (identidade, alteridade e diferença).
    (   ) Currículo que implica na capacidade de entender, respeitar, apreciar a outra cultura mesmo está sendo a cultura diferente.
    (  )  São teorias baseadas nas ideias de aceitação, de prestígio e familiaridade amigável entre e com as diversas culturas
existentes.
 
Assinale a alternativa correta:
a. F-F-F.
b. V-V-V.
c. V-F-F.
d. V-F-V.
e. F-V-V.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
V-V-V.
Painel / Minhas Disciplinas
/ ESP. DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO BÁSICO E SUPERIOR - MÓD. 02 - DISC. 02 - APRENDIZAGEM E CURRÍCULO
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
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Quando falamos na construção histórica do currículo podemos afirmar que:
 
      I – Ainda não temos acentuado o que o currículo constitui, nos dias de hoje.
      II – O quanto o currículo constitui, nos dias de hoje, tema de importância crucial para professores, gestores, pesquisadores,
estudantes, pais e políticos. 
      III – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos e propostas
pedagógicas que venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade.
      IV – Nos sistemas educacionais e nas escolas, inúmeros têm sido os esforços por elaborar conteúdos curriculares que
venham a favorecer a construção de uma escola de qualidade no país.
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I está correta.
b. Apenas I, II e III estão corretas.
c. Apenas II e III estão corretas.
d. Apenas II, III e IV estão corretas.
e. Apenas II e IV estão corretas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas II e IV estão corretas.

Questão 3
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,10
Nas escolas, em geral, é costume trabalhar no contexto das chamadas “grades curriculares”’, compostas por disciplinas, cada
uma delas representando uma área do conhecimento humano. Dessa forma, a realidade do ensino contemporâneo é o:
a. Conhecimento das relações disciplinares no contexto dos conteúdos básicos e estruturantes com relações na
aprendizagem.
b. Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do saber.
c. Conhecimento em um nivelamento de aprendizagem pouco significativa e saber sistematizado.
d. Compartilhamentos de saberes iguais e relacionados no saber e na aprendizagem significativa.
e. Conhecimentos sistematizados das disciplinas, com a especialização do saber e aprendizagem significativa.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Compartilhamento do conhecimento, fenômeno constituinte de um todo maior, a especialização do saber.
O Currículo vem do latim curriculum, que possui vários sentidos: corrida, lugar onde se corre, carreira, liça, hipódromo, carro
usado nos jogos do circo, proveniente do verbo latino currere (correr, enquanto verbo intransitivo; percorrer, enquanto verbo
transitivo).
 
Para além de sua curiosidade fonológica ou até filológica, permite-nos verificar, por sua raiz etimológica, no entanto, quais as
ideias centrais do currículo segundo o estudioso português José Pacheco: 
a. Uma de trajetória, a outra de noção de tempo, organização.
b. Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.
c. Uma de sequência de estudos e outra de noção de aprendizagem.
d. Uma de organização de percurso, outra de lugar, ponto de partida do conhecimento.
e. Uma de trajetória e a outra de jornada e caminho.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é:
Uma de sequência ordenada, outra de noção de totalidade de estudos.

Questão 5
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
A origem da utilização educacional do termo currículo data de fins do século XVI e início do século XVII, momento estes que
ocorreram quais modificações: 
a. Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que
incluía um controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos.

b. Político-sociais, históricas, sociológicas em uma mesma concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle
de aprendizagem dos alunos.
c. Político-sociais, culturais, filosóficas, sociológicas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e
administrativas, e a reafirmação da concepção de ensino e aprendizagem, não incluindo o controle maior de
organização dos alunos e dos conteúdos e métodos psicológicos.
d. Político-sociais, culturais, emancipadoras, exclusivas e fundamentais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova
concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um controle maior de organização.
e. Político-culturais, históricas, fundamentais, filosóficas em diversas concepções de ensino e aprendizagem que incluía
vários controles de aprendizagem dos alunos e conteúdos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Político-sociais, conduzindo a reformas pedagógicas e a uma nova concepção de ensino e aprendizagem, que incluía um
controle maior de organização dos alunos e dos conteúdos e métodos pedagógicos.

Questão 6
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Em afirmação a Lopes; Macedo e Moreira sobre o currículo é correto afirmar que:
I – Não é possível responder “o que é currículo’’ apontando para algo que lhe é intrinsecamente característico, mas para acordos
de sentidos de tal termo, sempre parciais e localizados historicamente.
II – Cada “nova definição’’ não é apenas uma nova forma de descrever o objeto currículo, mas parte de um argumento mais
amplo no qual a definição se insere.
III – As divergências refletem problemas complexos, fundamentalmente por ser tratar de um conceito que é uma construção
cultural, histórica e socialmente determinada.
IV – Nada se refere a uma “prática” condicionadora do mesmo e de sua teorização. 
 
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas I, II e III estão corretas.
b. Apenas I está correta.
c. Apenas II e III estão corretas.
d. Apenas I, II e III estão corretas.
e. Apenas III e IV estão corretas.
Sua resposta está correta.
As respostas corretas são:
Apenas I, II e III estão corretas.,
Apenas I está correta.

Questão 7
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Questão 8
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
Durante muitas décadas, buscou-se a causa do fracasso ou do sucesso dos alunos em fatores exteriores a escola, como a renda
ou o nível cultural da família dos alunos, no entanto após os anos 70, os estudos no campo do currículo passaram a questionar:
a. Os conteúdos curriculares e a sua organização no processo de ensino aprendizagem, garantindo a aprendizagem de
alguns alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
b. Os conteúdos curriculares e a forma como eram organizadas as turmas e os professores possibilitando a aprendizagem
dos alunos, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
c. Os conteúdos curriculares, o processo de seleção dos alunos e as suas possibilidades de aprendizagem, evitando o
baixo rendimento escolar.
d. Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a aprendizagem
dos alunos da camada populares, que geralmentetinham um baixo rendimento escolar.

e. Os conteúdos curriculares e a forma como eram direcionadas as ações extracurriculares e que possibilitavam a
frequência escolar e participação dos alunos, que geralmente tinham baixo rendimento escolar.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Os conteúdos curriculares e a forma como eram ministrados os conteúdos e que possibilitavam a aprendizagem dos alunos da
camada populares, que geralmente tinham um baixo rendimento escolar.
A escola em sua organização do trabalho escolar é constituída por:
a. Instrumentos de organização tecnológica e funcional.
b. Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo.
c. Instrumentos apenas de resoluções federais e estaduais.
d. Instrumentos de organização física e organizacional apenas.
e. Instrumentos legais que direcionam apenas alguns momentos do processo educativo.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Instrumentos legais norteadores que direcionam e evidenciam o processo educativo.

Questão 9
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
O currículo sempre foi visto como um meio importante para a compreensão e organização do processo educativo, mesmo antes
de se constituir em objeto de estudo de uma especialização do conhecimento pedagógico.  Diante desta afirmação é correto
afirmar que:
 
I-                A própria definição de currículos nacionais e a busca de estudos para orientar a prática educacional só vieram a
surgir, entretanto, no final do século XII.
II-              No final do século XIX e no início deste, nos Estados Unidos, por meio de um tratamento mais sistemático aos
problemas e questões curriculares, por parte dos educadores.
III-             Estas iniciativas e estudos desconfiguraram o surgimento, em um curto espaço de tempo, de um novo campo, campo
teórico do currículo.
IV-            Organizar o currículo e conferir-lhe características de ordem, racionalidade e eficiência era indispensável. 
V-              Um longo espaço de tempo, de um novo campo, campo teórico do currículo e suas relações no contexto de totalidade.
 
Assinale a alternativa correta:
a. Apenas II, III e V estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas I, II e III estão corretas.
d. Apenas II e IV estão corretas.
e. Apenas II está correta.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Apenas II e IV estão corretas.

Questão 10
Correto
Atingiu 0,10 de 0,10
É por meio do currículo que se busca alcançar as metas discutidas e definidas coletivamente para o trabalho pedagógico. Desta
forma o currículo corresponde então, ao verdadeiro coração da escola, entretanto reafirmamos a necessidade de:
a. Discussões esporádicas sobre o currículo, que nos permita observar o processo curricular e das relações entre
conhecimento sistematizado, escola, cultura, formação individual e o momento histórico que passamos.
b. Discussões sobre a organização do espaço escolar, que nos permite avaliar o processo educativo e das relações entre o
conhecimento científico, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento histórico vivenciado no
passado.
c. Permanentes discussões sobre o currículo, que nos permitam avançar na compreensão do processo curricular e das
relações entre conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento histórico em
que estamos situados.

d. Discussões sobre o currículo, que nos permitam compreender o processo de conteúdos, metodologias e avaliações e
suas relações entre o conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento histórico
em que estamos situados.
e. Discussões do currículo que busque vencer as metas, planejamentos e planos, permitindo reconhecer o processo
curricular, as relações da escola, sociedade, espaço, tempo, cultura e relação individual.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é:
Permanentes discussões sobre o currículo, que nos permitam avançar na compreensão do processo curricular e das relações
entre conhecimento escolar, a sociedade, a cultura, a autoformação individual e o momento histórico em que estamos situados.
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