QUESTIONÁRIO I E II GÊNEROS DISCURSIVOS E TEXTUAIS

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➜ QUESTIONÁRIO I – GÊNEROS DISCURSIVOS E TEXTUAIS 
• Os processos de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa têm se modificado durante a história do 
Brasil. Isso se deu, principalmente, em virtude da influência da concepção de língua e linguagem adotada 
nos períodos anteriores. 
Sobre os processos de ensino-aprendizagem na atualidade, marque a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Tais processos se baseiam no uso dos gêneros como objetos de ensino. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• A noção de autenticidade de textos nas práticas de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa tem 
ganhado destaque nas últimas décadas, em especial quando se considera a importância de propor uma 
abordagem diversa de gêneros textuais/discursivos, a partir de um processo contextual, em sala de aula. 
A esse respeito, o uso da noção de textos autênticos no ambiente escolar é importante para essa discussão, 
uma vez que diz respeito a textos: 
Resposta Marcada : 
gerados por situações reais de uso. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• A partir dos anos 1980, o trabalho didático com a produção textual (oral ou escrita) assume outra 
abordagem: o texto passa a ser estudado a partir dos seus propósitos, suas funcionalidades e seus 
contextos retóricos e sociais. 
A respeito da concepção ou do paradigma que fundamenta essa nova postura educacional, marque a 
alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
Tal mudança toma como pano de fundo os estudos enunciativos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• A didatização é uma atividade sistemática que envolve um planejamento dos processos de ensino-
aprendizagem da língua em torno dos eixos de leitura, análise linguística e produção escrita. 
A respeito do planejamento didático, marque a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
O planejamento é um processo cíclico. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• A sequência didática é uma noção que engloba um conjunto de atividades (escolares) sistematicamente 
planejadas levando em consideração, no caso aqui estudado, um gênero textual/discursivo. 
A esse respeito, marque a alternativa que aponta um exemplo de sequência na ordem adequada a partir 
do ponto de vista do estudo da linguagem como interação social e tomando como base as reflexões de 
Schneuwly, Dolz e Noverraz (2004): 
Resposta Marcada : 
Produção inicial, apresentação da situação comunicativa, módulos, registro das aquisições dos alunos, produção 
textual final. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
• Os processos de didatização de textos podem incluir vários elementos, desde o uso de imagens à adição de 
notas explicativas, tomando por base o texto do gênero textual/discursivo abordado. Tais elementos são 
importantes e auxiliam o trabalho de ensino-aprendizagem da língua, por meio do texto, em sala de aula. 
A partir do exposto, os processos de didatização se caracterizam como: 
Resposta Marcada : 
contextuais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• A partir dos anos 1980, a didatização de textos autênticos no ambiente escolar se tornou um tema 
importante no cenário educacional brasileiro. 
Tal tema, que surge em confluência com as discussões sobre os gêneros 
textuais/discursivos e as práticas de letramento, tem contribuído significativamente para as atividades de 
ensino-aprendizagem de língua materna e estrangeira nas escolas porque: 
Resposta Marcada : 
possibilita que as atividades de ensino-aprendizagem se deem a partir de situações comunicativas reais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• A discussão sobre a didatização de textos de gêneros textuais/discursivos de diversas esferas sociais para 
o trabalho teórico-metodológico com Língua Portuguesa em sala de aula perpassa os papéis e as posturas 
assumidas pelos sujeitos envolvidos na esfera escolar. 
A esse respeito, professor e aluno assumem: 
Resposta Marcada : 
posição ativa e passiva, respectivamente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
• Existem vários propósitos sociais que guiam os processos de construção da didatização de textos 
autênticos. É importante dizer que esses propósitos são determinantes para a escolha prévia dos textos 
que serão usados no novo material (avaliação, livro etc.). 
A esse respeito, o que é sugerido fazer antes de o professor iniciar as didatizações? 
Resposta Marcada : 
Promover diálogos e conversas com os alunos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Partindo da noção de língua/linguagem como prática social, em que sujeitos produzem suas relações e 
seus discursos por meio de um gênero textual/discursivo, os processos de didatização prescindem de um 
modelo didático de gênero ou plano geral do gênero de texto. 
Este é elaborado a partir de três considerações na seguinte ordem: 
Resposta Marcada : 
conhecimentos prévios sobre o gênero textual/discursivo, competências dos alunos e objetivos definidos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
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➜ QUESTIONÁRIO II – GÊNEROS DISCURSIVOS E TEXTUAIS 
• Os gêneros textuais/discursivos são ações sociais e discursivas por meio das quais as pessoas dizem o 
mundo e agem nele. É por meio dos gêneros textuais/discursivos que se produz sentidos, interage-se com 
os outros e o mundo, e se significa as relações sociais. 
Sobre a definição dos gêneros textuais/discursivos, assinale a alternativa correta: 
Resposta Marcada : 
Os gêneros textuais/discursivos são manifestações sócio-históricas da sociedade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Os gêneros textuais/discursivos são práticas sociais, históricas e discursivas que organizam as atividades 
comunicativas. Nessa abordagem teórica, qual é o elemento que ancora os estudos dos gêneros 
textuais/discursivos dentro do contexto dos seus usos na sociedade? 
Assinale a resposta correta: 
Resposta Marcada : 
Propósito comunicativo. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Como se sabe, os gêneros textuais/discursivos se realizam nos tipos textuais, e não o contrário. É 
necessário, assim, lembrar que gêneros textuais/discursivos é diferente de tipo textual. 
A partir do exposto, marque a alternativa que corretamente aponta como se caracterizam os tipos 
textuais. 
Resposta Marcada : 
Os tipos textuais são formados por sequências tipológicas estruturais/linguísticas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Marcuschi (2002) discute que a onipresença dos grandes suportes tecnológicos da informação (o rádio, o 
jornal, a revista, a televisão, a Internet, etc.) nas atividades sociocomunicativas diárias tem levado à 
reestruturação e reconfiguração das ações discursivas. Assim, mesmo apresentando uma relativa 
estabilidade, como os gêneros textuais/discursivos são maleáveis e dinâmicos, eles podem gerar outros 
gêneros textuais/discursivos. 
A partir do exposto, marque a alternativa que corretamente aponta um gênero textual/discursivo gerado, 
a partir da pós-modernidade, pela influência de outros gêneros textuais/discursivos do passado: 
Resposta Marcada : 
Mensagem instantânea. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• As tipologias textuais são entidades concretas que se materializam em sequências tipológicas estruturais 
ou linguísticas. Tais tipologias são geralmente limitadas aos tipos narrativo, expositivo, descritivo, 
injuntivo e argumentativo. É importante dizer que dificilmente se encontra um texto somente narrativo 
ou argumentativo. Frequentemente os tipos se manifestam nos diversos textos de forma mesclada com 
outras. 
A partir do exposto, marque a alternativa que corretamente apresenta as sequências tipológicas narrativa 
e descritiva: 
Resposta Marcada : 
Ela sorria distraidamente quando entrava no jardim da sua casa. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Nos últimos anos, as práticas de ensino-aprendizagem das várias disciplinas escolares têm passado por 
mudanças significativas no contexto brasileiro. É possível dizer que, na atualidade, tais práticas, no 
tocanteà língua portuguesa, são guiadas: 
Resposta Marcada : 
pela noção de língua como interação. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Entre as décadas de 1970 e 1980, surge um movimento de questionamento das bases de ensino no Brasil: 
a partir da influência dos estudos da linguística da enunciação, a língua passa a ser vista como uma ação 
social interativa. 
É possível afirmar que neste panorama contextual: 
Resposta Marcada : 
as práticas de leitura e escrita passam a ser apresentadas por meio de gêneros textuais/discursivos diversos. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Os estudos dos gêneros textuais/discursivos ganham cada vez mais destaque no campo do ensino-
aprendizagem. 
A esse respeito, é possível afirmar que: 
Resposta Marcada : 
os gêneros textuais/discursivos constituem um campo heterogêneo de abordagens teóricas que influenciam o 
ensino. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Os gêneros textuais/discursivos, como práticas sociais, culturais e discursivas flexíveis, construídas por 
uma coletividade, atendem a diferentes propósitos de ensino. 
Quando trazidos para o ambiente escolar, os gêneros textuais/discursivos devem ser abordados pelos 
professores, principalmente, tendo em vista em primeiro plano: 
Resposta Marcada : 
as relações contextuais. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
• Em virtude da significativa influência dos estudos dos gêneros textuais/discursivos sobre as práticas de 
ensino-aprendizagem de língua em sala de aula, operou-se um deslocamento da ênfase no ensino, antes 
dada à gramática pela gramática, para a diversidade textual. 
Sobre a noção diversidade textual, marque a alternativa correta. 
Resposta Marcada : 
Diversidade textual diz respeito a um trabalho teórico-didático planejado, considerando os interesses do aluno. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3 
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