Disciplina 103259 - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS

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Disciplina: 103259 - PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS
QUESTÃO 1
Com relação às práticas pedagógicas inclusivas, analise as assertivas e assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
I. São todas as ações que têm como objetivo transformar e adequar o ambiente escolar aos alunos PAEE no intuito de desenvolver esses alunos integralmente.
II. Consiste em serviço não especializado.
III. Significa uma reorganização do sistema educacional; revê concepções e paradigmas, com o intuito de desenvolver o sistema cognitivo.
a )
As assertivas I e II estão corretas.
b )
Apenas a assertiva I está correta.
c )
As assertivas II e III estão corretas.
d )
Apenas a assertiva III está correta.
e )
As assertivas I e III estão corretas.
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QUESTÃO 2
Sobre as definições de deficiência visual, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. Deficiência visual é definida dessa forma quando: a acuidade visual de um indivíduo, mesmo após a melhor correção, é menor ou igual a 20/200 no melhor olho; campo visual inferior a 20%; ou ambas as situações.
II. A deficiência visual é diagnosticada em situações irreversíveis - isto é, mesmo após o uso de óculos para correção ou tratamentos clínicos/cirúrgicos - de diminuição da resposta visual, seja de causas congênitas ou hereditárias.
III. Para que seja diagnosticada a deficiência visual, a diminuição da resposta visual de um indivíduo é dividida em dois níveis: profunda, quando compõe o grupo da visão subnormal; ou ausência total da resposta visual, ou seja, cegueira.
a )
Apenas a assertiva III está correta.
b )
As assertivas I e III estão corretas.
c )
As assertivas I e II estão corretas.
d )
Apenas a assertiva I está correta.
e )
As assertivas II e III estão corretas.
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QUESTÃO 3
Tratando das salas de recursos, o Decreto n. 7.611/2011 dispõe sobre a Educação Especial e o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Sabendo disso, analise as assertivas a seguir e assinale a alternativa correta.
I. A Educação Especial deve garantir os serviços de apoio especializado voltados a eliminar as barreiras que possam obstruir o processo de escolarização de estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.
II. A Educação Especial deve integrar a proposta pedagógica das escolas regulares em todo o país, mas isso deve ocorrer somente após a avaliação do corpo diretivo.
III. São objetivos do AEE: prover condições de acesso, participação e aprendizagem no Ensino Regular e garantir serviços de apoio especializados de acordo com as necessidades individuais dos estudantes; garantir a transversalidade das ações da Educação Especial no Ensino Regular; fomentar o desenvolvimento de recursos didáticos e pedagógicos que eliminem as barreiras no processo de ensino- aprendizagem; e assegurar condições para a continuidade de estudos nos demais níveis, etapas e modalidades de ensino.
a )
As assertivas I e II estão corretas.
b )
Apenas a assertiva I está correta.
c )
Apenas a assertiva III está correta.
d )
As assertivas I e III estão corretas.
e )
As assertivas II e III estão corretas.
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QUESTÃO 4
O plano de atendimento individualizado recebe vários nomes e siglas por todo o país, contudo, independentemente disso, quando o utilizamos estamos nos reportando a um:
a )
planejamento individualizado que deve ser construído tanto por professores do Ensino Regular como do ensino especializado, com a intenção de promover o potencial dos estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), sendo um planejamento que varia por estado, por isso a grande quantidade de siglas.
b )
planejamento individualizado que deve ser construído tanto por professores do Ensino Regular como do ensino especializado, com a intenção de promover o potencial dos estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) ao mesmo tempo que procuram colaborar para a superação de suas fragilidades escolares.
c )
planejamento constituído coletivamente, que deve ser construído pela gestão ou pela secretaria de educação dos municípios, com a intenção de trabalhar a igualdade dentro da sala de aula.
d )
plano de trabalho no atendimento especializado que deve ser coletivo, ou seja, o professor deve considerar um planejamento para cada classe ou tipo de necessidade especial tendo em vista suas dificuldades, limitações e potencialidades.
e )
planejamento individualizado que deve ser construído exclusivamente por professores do Ensino Regular, com a intenção de promover o potencial dos estudantes com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), ao mesmo tempo que procuram colaborar para a superação de suas fragilidades escolares.
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QUESTÃO 5
No que diz respeito aos estudantes com deficiências físico-motoras, analise as assertivas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. Por fim, assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
( ) A deficiência física é diagnosticada dessa forma em casos de amputação (total ou parcial), falta, má-formação ou deformação de um membro; ou uma alteração que afete o sistema esquelético e muscular.
( ) A deficiência física é a alteração (completa ou parcial) de um ou mais segmentos do corpo sem alteração na função física.
( ) A deficiência física é diagnosticada em casos de funcionamento e desenvolvimento intelectual inferior à média das pessoas, algo manifestado antes dos 18 anos de idade que causa limitações em duas ou mais áreas de habilidades adaptativas.
( ) A deficiência física é referente a casos de comprometimento do aparelho locomotor de um indivíduo, compreendendo alguns sistemas, como: Sistema Muscular, Sistema Nervoso e Sistema Osteoarticular.
( ) De acordo com a nossa legislação, deficiência física é a alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física.
a )
V - V - F - V - F
b )
V - F - F - V - V
c )
V - F - V - V - F
d )
V - F - F - F - V
e )
V - F - F - V - F
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QUESTÃO 6
As adaptações curriculares podem ser classificadas de acordo com o seu grau de significatividade.
1. Adaptações curriculares extraordinárias
2. Adaptações curriculares ordinárias
( ) Esses ajustes curriculares são decisões e ações de grande envergadura de natureza política, administrativa, financeira e burocrática, portanto seu planejamento e sua execução são de responsabilidade da administração política de nível superior.
( ) Antes de fazê-la, as reais necessidades do aluno devem sempre ser avaliadas com cuidado, pois isso sempre é benéfico para o processo de aprendizagem.
( ) Esses ajustes curriculares são menores e de responsabilidade exclusiva do professor, e não dependem de ação ou autorização do órgão de origem.
( ) Modificar os planos e as ações instrucionais desenvolvidas em sala de aula de acordo com as necessidades dos alunos do PAEE em suas disciplinas.
Sabendo disso, correlacione as duas colunas e assinale a alternativa que contenha a sequência correta.
a )
1 - 2 - 2 - 1
b )
1 - 1 - 2 - 2
c )
2 - 1 - 2 - 1
d )
2 - 2 - 1 - 1
e )
1 - 2 - 1 - 2
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QUESTÃO 7
Assinale a alternativa que complete as lacunas corretamente.
A avaliação deve ser compreendida como um ___________ de constantes interações entre docente e discente, tendo alguns objetivos, tais como: __________ de ensino-aprendizagem e realizar um ________ da realidade social.
a )
processo dinâmico; desenvolver conteúdos; diagnóstico
b )
processo dinâmico; desenvolver práticas; diagnóstico
c )
processo único; desenvolver conteúdos; diagnóstico
d )
processo orgânico; desenvolver conteúdos; estudo
e )
processo orgânico; desenvolver práticas; diagnóstico
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QUESTÃO 8
Com relação à sala de recursos multifuncional, analise as assertivas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas. Por fim, assinale a alternativa que apresente a sequência correta.
( ) Com a Constituição Brasileirade 1988, esse atendimento educacional para pessoas que apresentam Necessidades Educacionais Especiais (NEE) passou a ser assegurado legalmente.
( ) No Brasil, essas salas de recursos foram criadas na década de 1960, mas elas já haviam sidos pensadas desde a década de 1940 com o objetivo de atender às pessoas que necessitavam de atendimento especializado e não frequentavam o Ensino Regular.
( ) A Constituição estabelece igualdade de condições para acesso e para a permanência na escola, além disso, também define que o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve ser, preferencialmente, oferecido na rede regular de ensino.
( ) Historicamente, a constituição da sala de recursos se deu no Brasil no ano de 1960, configurando-se um complemento ao processo de inclusão que as pessoas com deficiência estavam experimentando no seu cotidiano.
( ) Em 1996, a Lei de Diretrizes e Bases (LDB) da educação já fazia menção à oferta de atendimento educacional para pessoas que apresentam NEE, dando início às primeiras iniciativas de inclusão no país.
a )
V - F - V - V - F
b )
V - V - F - V - F
c )
V - F - F - F - V
d )
V - F - V - F - V
e )
V - F - F - V - V
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QUESTÃO 9
Analise a assertiva e, em seguida, assinale a alternativa que traga o quadro que combina com essa descrição.
Falta de interação com outras pessoas, ausência ou dificuldade no desenvolvimento da linguagem, atividades e comportamentos/movimentos repetitivos, interesse obsessivo por padrões e insistência na preservação dos mesmos comportamentos e espaços. Ainda, é notória a presença do fenômeno da autossatisfação, autoabsorção, autointeresse e o estado de prazer de estar em contato consigo mesmo.
a )
Transtornos do neurodesenvolvimento
b )
Transtorno do Espectro Autista
c )
Superdotação
d )
Síndrome de Rett
e )
Psicose infantil
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QUESTÃO 10
Referente à surdocegueira, ela consiste em:
a )
um comprometimento - em diferentes graus - de um dos sentidos receptores de distância (audição ou visão).
b )
um comprometimento - em grau severo - dos sentidos receptores da distância (audição e visão).
c )
um comprometimento - em diferentes graus - dos sentidos receptores da distância (audição e visão).
d )
uma deficiência relativa que apresenta a perda da audição ou da visão.
e )
um surdo que não pode ver ou um cego que não pode ouvir.
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