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Administração Pública

A disciplina de Gestão Pública tem como objetivo capacitar os alunos para atuarem na administração de órgãos públicos. Durante as aulas, são abordados temas como planejamento estratégico, gestão de pessoas, orçamento público, políticas públicas, entre outros. A disciplina é importante para formar profissionais capazes de gerir recursos públicos de forma eficiente e transparente, buscando sempre o interesse coletivo. O conhecimento em Gestão Pública é fundamental para gestores públicos, servidores públicos e outros profissionais que atuam na área de administração pública.

Exam

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Aquisição da Linguagem atividade online 2

RESTRICTED

Graduate

Faculdade Campos Elíseos

Cristiane Milano

Outros

Administração

Administração é a disciplina que estuda as práticas de gestão de empresas e organizações. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre planejamento estratégico, gestão de recursos humanos, finanças, marketing, logística, entre outros temas. A disciplina é importante para formar profissionais capazes de gerenciar negócios de forma eficiente e sustentável, buscando sempre a maximização dos resultados. O conhecimento em Administração é fundamental para empreendedores, gestores de empresas e organizações, consultores e outros profissionais que atuam na área de gestão.

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Kendon 2000,  desenvolveu um “contínuo”, que são os quatro tipos de gestos inter-relacionados: gesticulação, pantomima, emblemas e língua de sinais...

Kendon 2000, desenvolveu um “contínuo”, que são os quatro tipos de gestos inter-relacionados: gesticulação, pantomima, emblemas e língua de sinais. A esse respeito, analise as afirmativas e a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). I. ( ) Para McNeill (2002) a palavra gesto recobre uma multiplicidade de movimentos comunicativos. II. ( ) Os gestos são utilizados juntamente com a fala, contudo, o uso se relaciona com as marcas individuais do falante. III. ( ) A presença obrigatória da fala aumenta, porque a presença de propriedades linguísticas diminuem. IV. ( ) Os gestos individuais sendo substituídos por aqueles regulados socialmente. Marque a sequência correta: I. Para McNeill (2002) a palavra gesto recobre uma multiplicidade de movimentos comunicativos. II. Os gestos são utilizados juntamente com a fala, contudo, o uso se relaciona com as marcas individuais do falante. III. A presença obrigatória da fala aumenta, porque a presença de propriedades linguísticas diminuem. IV. Os gestos individuais sendo substituídos por aqueles regulados socialmente. a) V, V, F, F b) F, V, F, V c) V, F, F, V d) F, V, V, F e) V, F, V, F

General Studies

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O Distúrbio Específico de Linguagem - DEL é mais comum na pré-escola, geralmente a identificação das alterações acontece por volta dos 3 e 5 anos. ...

O Distúrbio Específico de Linguagem - DEL é mais comum na pré-escola, geralmente a identificação das alterações acontece por volta dos 3 e 5 anos. Os especialistas apontam que há uma prevalência - 5 a 10% da população infantil (ZORZI & HAGE, 2004). Sobre o assunto em questão, analise as afirmativas e a seguir e assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). I. ( ) Com 6 meses os bebês já emitem balbucios, no entanto, caso isso não aconteça neste período já é um indicativo de que há algum tipo de alteração. II. ( ) Entre 1 e 2 anos as crianças já estão na fase de pronunciar as primeiras palavras, como por exemplo, nomear objetos, chupeta, animais, etc e, na maioria das vezes, ausência de pronúncias de palavras, já é um alerta. III. ( ) Seguindo o curso natural, após os 2 anos, elas vão adquirindo e verbalizando novas palavras e também, neste período, começam a acrescentar verbos à fala, mesmo que a pronúncia não seja tão clara. IV. ( ) Se por acaso a criança apresentar dificuldade em falar pequenas frases por volta dos 8 anos, apresentando vocabulário restrito ou mesmo dificuldade em adquirir novas palavras, formar frases curtas, etc, compreende-se que há fortes indícios de que a criança seja diagnosticada com DEL. É correto o que se afirma em: I. Com 6 meses os bebês já emitem balbucios, no entanto, caso isso não aconteça neste período já é um indicativo de que há algum tipo de alteração. II. Entre 1 e 2 anos as crianças já estão na fase de pronunciar as primeiras palavras, como por exemplo, nomear objetos, chupeta, animais, etc e, na maioria das vezes, ausência de pronúncias de palavras, já é um alerta. III. Seguindo o curso natural, após os 2 anos, elas vão adquirindo e verbalizando novas palavras e também, neste período, começam a acrescentar verbos à fala, mesmo que a pronúncia não seja tão clara. IV. Se por acaso a criança apresentar dificuldade em falar pequenas frases por volta dos 8 anos, apresentando vocabulário restrito ou mesmo dificuldade em adquirir novas palavras, formar frases curtas, etc, compreende-se que há fortes indícios de que a criança seja diagnosticada com DEL. a) V-V-F-F b) V-V-V-F c) F-V-V-V d) F-F-V-V e) F-V-F-V

Na interpretação da literatura sobre o assunto, infere-se que a criança com DEL, pode apresentar alguns sintomas gerais no que refere-se às dificul...

Na interpretação da literatura sobre o assunto, infere-se que a criança com DEL, pode apresentar alguns sintomas gerais no que refere-se às dificuldades (ZORZI & HAGE, 2004). Sobre isso, analise as afirmativas e a seguir assinale V para a(s) Verdadeira(s) e F para a(s) Falsa(s). I. ( ) Desempenho de linguagem: incompatível com a capacidade intelectual não-verbal. II. ( ) Co-ocorrência: defasagem na brincadeira simbólica, alteração no processamento temporal e fonológico. III. ( ) Evidências: distribuição atípica dos neurônios no córtex cerebral – constituindo pequenos e múltiplos giros (polimicrogiria). IV. ( ) Uso adequado de formas de linguagem de acordo com o contexto social. Assinale a opção correta: I. Desempenho de linguagem: incompatível com a capacidade intelectual não-verbal. II. Co-ocorrência: defasagem na brincadeira simbólica, alteração no processamento temporal e fonológico. III. Evidências: distribuição atípica dos neurônios no córtex cerebral – constituindo pequenos e múltiplos giros (polimicrogiria). IV. Uso adequado de formas de linguagem de acordo com o contexto social. a) V-V-V-F b) F-F-F-V c) V-V-F-F d) F-F-V-V e) F-V-F-V

Estudos apontam que as crianças com Del, no que tange à Memória de Trabalho Fonológica, apresentam alguns déficits. Sobre isso, analise as afirmati...

Estudos apontam que as crianças com Del, no que tange à Memória de Trabalho Fonológica, apresentam alguns déficits. Sobre isso, analise as afirmativas: I. Déficit em memória de curto prazo. II. Déficit na alça fonológica da memória de trabalho. III. Baixo rendimento em tarefas de repetição de palavras reais e inventadas. IV. Baixo rendimento em tarefas de audição reativa de memória no córtex frontal. É correto o que se afirma em: I. Déficit em memória de curto prazo. II. Déficit na alça fonológica da memória de trabalho. III. Baixo rendimento em tarefas de repetição de palavras reais e inventadas. IV. Baixo rendimento em tarefas de audição reativa de memória no córtex frontal. a) II e III, apenas. b) I e IV, apenas. c) I e III, apenas. d) I, II e III, apenas. e) II e IV, apenas.

De acordo com as acepções dos especialistas que desenvolvem estudos sobre a aquisição da linguagem, a multimodalidade  é constitutiva da linguagem ...

De acordo com as acepções dos especialistas que desenvolvem estudos sobre a aquisição da linguagem, a multimodalidade é constitutiva da linguagem e como lócus de análise em aquisição. A partir dessa afirmativa sobre Multimodalidade, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas. A aquisição da linguagem aborda um processo dialógico, contínuo e não linear de produção de sentidos. Porque, Abrange todo o desenvolvimento da fala, dos gestos e do olhar, os quais estão inter-relacionados. Esse conjunto é denominado pelos especialistas de concepção de Linguagem Multimodal. A seguir, assinale a alternativa correta. A aquisição da linguagem aborda um processo dialógico, contínuo e não linear de produção de sentidos. Abrange todo o desenvolvimento da fala, dos gestos e do olhar, os quais estão inter-relacionados. Esse conjunto é denominado pelos especialistas de concepção de Linguagem Multimodal. a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) As asserções I e II são proposições falsas. c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I. d) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. e) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.

Os defensores da perspectiva Multimodal assevera que o gesto quando produzido isoladamente, domina a comunicação, ele toma forma de língua (como é ...

Os defensores da perspectiva Multimodal assevera que o gesto quando produzido isoladamente, domina a comunicação, ele toma forma de língua (como é o caso dos sinais no continuum de Kendon). Diante do exposto sobre a Multimodalidade e a Aquisição da Linguagem, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: O gesto traz em si algo comunicativo, porque se constitui a partir de uma ação. Desse modo, ele surge concomitantemente à produção vocal, tornando-se uma modalidade multimodal no processo de aquisição da linguagem. Mas, Quando o gesto é produzido em conjunto com a fala, ele fica em segundo plano, completando a informação transmitida pela fala. A seguir, assinale a alternativa correta. O gesto traz em si algo comunicativo, porque se constitui a partir de uma ação. Desse modo, ele surge concomitantemente à produção vocal, tornando-se uma modalidade multimodal no processo de aquisição da linguagem. Quando o gesto é produzido em conjunto com a fala, ele fica em segundo plano, completando a informação transmitida pela fala. a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. b) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira. c) As asserções I e II são proposições falsas. d) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa. e) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

Para Soares (1998), especialista na área, ensinar a Língua Portuguesa como segunda língua aos Surdos, favorece o letramento, o que significa ir alé...

Para Soares (1998), especialista na área, ensinar a Língua Portuguesa como segunda língua aos Surdos, favorece o letramento, o que significa ir além da alfabetização, esse processo possibilita o desenvolvimento das práticas sociais, fundamentais para o exercício da cidadania. A esse respeito analise as afirmativas abaixo: I. Ensino da Língua Portuguesa como Segunda Língua: consiste no desenvolvimento de atividades e estratégias de ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita. II. O ensino da LIBRAS e da Língua Portuguesa como Segunda Língua, oferecidas aos estudantes surdos, surdo-cegos e com deficiência auditiva, possui metodologias de ensino específicas, desenvolvidas por professores bilíngues, com proficiência em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), utilizada para comunicação, instrução e ensino. III. O termo 'bilíngue' designa falantes que possuem competência linguística em pelo menos duas línguas, competência essa que pode ser adquirida de diversas formas, em diferentes idades e contextos, com níveis diversos de proficiências. IV. Uma revisão seletiva sobre o assunto aponta que as crianças surdas possuem problemas cognitivos que as impedem de se apropriarem dos conteúdos do português escrito. Agora, marque a opção correta. I. Ensino da Língua Portuguesa como Segunda Língua: consiste no desenvolvimento de atividades e estratégias de ensino da Língua Portuguesa na modalidade escrita. II. O ensino da LIBRAS e da Língua Portuguesa como Segunda Língua, oferecidas aos estudantes surdos, surdo-cegos e com deficiência auditiva, possui metodologias de ensino específicas, desenvolvidas por professores bilíngues, com proficiência em Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), utilizada para comunicação, instrução e ensino. III. O termo 'bilíngue' designa falantes que possuem competência linguística em pelo menos duas línguas, competência essa que pode ser adquirida de diversas formas, em diferentes idades e contextos, com níveis diversos de proficiências. IV. Uma revisão seletiva sobre o assunto aponta que as crianças surdas possuem problemas cognitivos que as impedem de se apropriarem dos conteúdos do português escrito. a) I e IV, apenas. b) II e III, apenas. c) I e II, apenas. d) I, II e III, apenas. e) III e IV, apenas.

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