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Iniciado em segunda, 5 fev 2024, 16:48 
Estado Finalizada 
Concluída em segunda, 5 fev 2024, 17:18 
Tempo empregado 29 minutos 55 segundos 
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Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Para Filatro (2020), as soluções educacionais são categorizadas em três níveis: 
Escolha uma opção: 
a. Nível Educacional que transfere o conhecimento; Nível Operacional que executa as 
atividades e Nível Gerencial que define que cada coisa tem que ser feita e em que tempo. 
b. Nível Automático onde as respostas aparecem após a realização de cada atividade, Nível 
Sistemático, onde as respostas recebem uma pré-classificação e Nível Pessoal, onde o tutor 
avalia cada resposta e define o resultado. 
c. Nível Inicial no qual o aluno não precisa ter nenhum conhecimento; Nível Intermediário no 
qual o aluno precisa ter determinados conhecimentos; e Nível Avançado sendo necessário 
provar através de teste antes de fazer a matrícula. 
d. Nível Macro: panorama geral do projeto e da organização na qual será aplicado; Nível Meso: 
projeto educacional propriamente dito com a implantação do sistema educacional; e Nível 
Micro: momento de integrar o que foi elaborado nos outros itens para a aplicação 
individualizada, considerando o perfil traçado. 
Feedback 
Filatro (2020) destaca que as soluções educacionais serão categorizadas em três níveis: 
Nível Macro: é o panorama geral do projeto e da organização na qual será aplicado. Aqui 
entram as questões político- pedagógicas onde o uso das ferramentas será definido. 
Nivel Meso: é o projeto educacional propriamente dito com a implantação do sistema 
educacional levando-se em conta o público-alvo e os conteúdos a serem abordados. 
Nível Micro: é o momento de integrar o que foi elaborado nos outros itens para a aplicação 
individualizada, considerando o perfil traçado. 
A preocupação constante com o público-alvo e o nível desejado para aprovação ou mudança 
de nível define as ações, análise e avaliação. 
A resposta correta é: Nível Macro: panorama geral do projeto e da organização na qual será 
aplicado; Nível Meso: projeto educacional propriamente dito com a implantação do sistema 
educacional; e Nível Micro: momento de integrar o que foi elaborado nos outros itens para a 
aplicação individualizada, considerando o perfil traçado. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
É possível notar que, apesar do ADDIE ser chamado de modelo, ele nada mais é do 
que um planejamento, traduzido em um processo de tomada de decisões ao longo do 
processo de elaboração de uma ação de aprendizagem, voltada para um público 
específico. Para minimizar os riscos do projeto deve-se 
Escolha uma opção: 
a. analisar demasiadamente a qualidade e se esquecer do curso. 
b. analisar demasiadamente os custos e se esquecer da qualidade. 
c. definir o como e NÃO definir o porquê. 
d. realizar as entregas em etapas, em parte menores que facilite correções. 
Feedback 
É possível perceber a importância da fase inicial do projeto, pois dela depende todo o resto. Se 
a análise for bem-feita, todo o restante do trabalho terá boa parte de seu caminho 
desenvolvido. Veja que embora o modelo original indique que há a obrigatoriedade de uma 
fase só começar quando a anterior tiver terminado, o Designer Instrucional pode “quebrar” seu 
projeto em fases e subfases de forma a poder ir entregando partes do projeto antes do prazo 
final. Essa forma de entrega minimiza riscos, uma vez que erros de design possam ser 
identificados pelo cliente antes do término do projeto. 
A resposta correta é: realizar as entregas em etapas, em parte menores que facilite correções. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A Matriz de Design Instrucional é um instrumento que pode ser adaptado a diferentes 
projetos para que este seja configurado de acordo com a experiência que se espera 
proporcionar ao aluno para que ele alcance a aprendizagem prevista nos objetivos do 
plano de curso. Para isso é preciso identificar a hierarquia do conhecimento, os 
conteúdos a serem produzidos, as facilidades de acesso aos recursos e ferramentas 
propostos e o comprometimento com a ideia inicial. A hierarquia do conhecimento e as 
facilidades de acesso são representadas como: 
Escolha uma opção: 
a. Taxonomia de Bloom; Recursos tecnológicos educacionais 
b. Materiais instrucionais; Experiência do Usuário. 
c. Objetivos de aprendizagem; Ferramentas de comunicação. 
d. Gráfico de Pareto; Método PDCA 
Feedback 
A Matriz de Design Instrucional precisa se adaptar ao usuário e configurar o projeto de acordo 
com o comportamento humano. Para isso é preciso identificar a hierarquia do conhecimento, a 
visualização do conteúdo, as facilidades de acesso e o comprometimento com a ideia inicial. 
Cada vez mais o Designer Instrucional amplia seus horizontes de conexões com as áreas 
gestoras. 
Estudar o comportamento humano, aplicar a taxonomia de Bloom para que o conteúdo seja 
crescente e de forma hierárquica criam resultados diferenciados e inovadores. Aplicar os 
conceitos da psicologia tem sido um diferencial produtivo para o Design Instrucional. 
A resposta correta é: Taxonomia de Bloom; Recursos tecnológicos educacionais 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A comunicação é uma fermenta essencial para o Designer Instrucional porque: 
Escolha uma opção: 
a. constitui um dos fatores mais importantes para a qualidade da produção e o alcance dos 
objetivos previstos. 
b. interfere nos resultados da empresa e na forma como o estudante compra o curso. 
c. Evidencia o objeto de estudos e a falta de comunicação gera conflitos. 
d. sem comunicação não há realização. 
Feedback 
A comunicação entre integrantes da equipe, clientes, gestores e demais pessoas envolvidas no 
projeto constitui um dos fatores mais importantes para a qualidade da produção e o alcance 
dos objetivos previstos. É preciso, portanto, que o Design Instrucional saiba realizar a gestão 
da comunicação e da interlocução com toda a equipe do projeto. 
A resposta correta é: constitui um dos fatores mais importantes para a qualidade da produção e 
o alcance dos objetivos previstos. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Os materiais educacionais para a aprendizagem autogerida passaram por 
transformações. A partir da década de 1980 houve o desenvolvimento de sistemas 
tutoriais inteligentes, denominados inteligência artificial. O “tutor inteligente” orienta o 
aluno em um campo específico de conteúdo. O conteúdo de aprendizagem nesse 
sistema é apresentado em diferentes formatos. O conteúdo pode ser representado 
por: 
Escolha uma opção: 
a. AVA, UDx e DI. 
b. objetos de aprendizagem, ferramentas de autoria. 
c. Chat, fóruns, webconferência. 
d. Hipermídias, hipertextos, imagens, elementos gráficos. 
Feedback 
A organização das práticas dos aprendizes leva em conta as semelhanças e diferenças entre o 
software novo e o antigo e as repetições necessárias para que as novas respostas se efetivem. 
A partir da década de 1980 houve grande esforço para o desenvolvimento de sistemas tutoriais 
inteligentes (intelligent tutoring systems) ou sistemas inteligentes assistidos por computador. 
Os tutoriais inteligentes usam a inteligência artificial. 
O “tutor inteligente” orienta o aluno em um campo específico de conteúdo. O conteúdo de 
aprendizagem nesse sistema é apresentado, também, por meio de hipermídias. Há a 
combinação de vários formatos de informação como textos e hipertextos, imagens fixas e 
dinâmicas, sons, gráficos, etc. 
O sistema possui flexibilidade de navegação para diferentes ritmos e níveis de profundidade. A 
orientação da tutoria inteligente leva em conta um modelo de tutor, um de especialista, um de 
aluno e um de diálogo e comunicação. Apesar do grande interesse inicial por esse modelo, a 
partirda década de 1990 ele diminuiu devido à dificuldade na montagem de sistemas 
altamente flexíveis com múltiplas alternativas de navegação. 
A resposta correta é: Hipermídias, hipertextos, imagens, elementos gráficos. 
Questão 6 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Os nove níveis de aprendizagem de Gagné fornecem uma abordagem passo a passo 
que auxilia o designer instrucional a estruturar as trilhas de aprendizagem dentro dos 
cursos que estão sendo produzidos, de modo que os alunos desses cursos obtenham 
o máximo de suas oportunidades de aprendizagem. 
Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações que explicam cada um dos 
níveis, considerando os primeiros passos: 
 
( ) Nível 1: Ganhar atenção (Recepção). É preciso explicar o que os alunos irão 
aprender até o final da atividade ou aula e como a sua aprendizagem vai beneficiá-
los. 
( ) Nível 2: O(A)s aluno(a)s devem ser informados(a)s sobre o Objetivo (Expectativa). 
É imprescindível garantir que os alunos saibam o que eles deverão aprender, e que 
eles entendam o que eles estão prestes a aprender. 
( ) Nível 3: Estimular a aprendizagem prévia (Recuperação). Ajudar o aluno a 
aprender de forma mais eficaz através da inclusão de exemplos, estudos de caso, os 
gráficos, contação de histórias, ou analogias. 
( ) Nível 4: Apresentar o estímulo (Percepção seletiva). Apresentar a nova 
informação para o grupo de uma forma eficaz, organizando suas informações de forma 
lógica e de fácil compreensão. 
( ) Nível 5: Fornecer orientação de aprendizagem (Codificação Semântica). Para 
ajudar o aluno a aprender e reter a informação, forneça abordagens alternativas que 
ilustram a informação que está sendo apresentada. 
 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é: 
Escolha uma opção: 
a. V - F - F – F – V 
b. F - F - F – F– F 
c. V - F - V – F – F 
d. F - V - F – V – V 
Feedback 
Nível 1: Ganhar atenção (Recepção). Comece a experiência de aprendizagem ganhando a 
atenção de seu público. Essa mudança no estímulo alerta o grupo sobre a aprendizagem que 
ganhará em breve. É possível ganhar a atenção aumentando o volume de sua voz, mostrando 
um pequeno vídeo sobre o tema que será aplicado ou usando qualquer outro evento que torna 
mais interessante o período de “espera para a aula começar". 
Nível 2: O(A)s aluno(a)s devem ser informados(a)s sobre o Objetivo (Expectativa). É 
imprescindível garantir que os alunos saibam o que eles deverão aprender, e que eles 
entendam o que eles estão prestes a aprender. É preciso explicar o que os alunos irão 
aprender até o final da atividade ou aula e como a sua aprendizagem vai beneficiá-los. 
Nível 3: Estimular a aprendizagem prévia (Recuperação). Quando os alunos aprenderem algo 
novo, procure combinar as novas informações com outras relacionadas ou assuntos que 
aprenderam anteriormente. Por isso, é importante rever todo o aprendizado anterior e aplicá-lo 
no que os alunos estão aprendendo agora. Além disso, pergunte se eles têm alguma 
experiência anterior com o tema, ou se eles vivenciaram os problemas que a formação está 
tentando resolver. Em seguida, faça conexões entre o que eles estão aprendendo, e seu 
aprendizado anterior. 
Nível 4: Apresentar o estímulo (Percepção seletiva). Apresentar a nova informação para o 
grupo de uma forma eficaz, organizando suas informações de forma lógica e de fácil 
compreensão. Tente usar uma variedade de mídias e estilos diferentes (como pistas visuais, 
instrução verbal e aprendizagem ativa) para atender pessoas com diferentes estilos de 
aprendizagem. 
Nível 5: Forneça Orientação de Aprendizagem (Codificação Semântica). Para ajudar o aluno a 
aprender e reter a informação, forneça abordagens alternativas que ilustram a informação que 
está sendo apresentada. Ajude o aluno a aprender de forma mais eficaz através da inclusão de 
exemplos, estudos de caso, os gráficos, contação de histórias, ou analogias. 
A resposta correta é: F - V - F – V – V 
Questão 7 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A Curadoria pode ser considerada a etapa de busca de conteúdo, de ferramentas, de 
suporte para o projeto. É quando se realiza o mapeamento de todas as soluções 
existentes e o que já foi produzido para que se defina o que estará envolvido na 
produção de um novo curso. 
Assinale a alternativa correta sobre a curadoria: 
Escolha uma opção: 
a. Na fase de desenvolvimento do design instrucional, busca-se entender o problema 
educacional e projetar uma solução apropriada. 
b. O trabalho realizado durante a curadoria deve pautar-se pelos objetivos que foram definidos 
no plano de curso e que foram depois trabalhados na matriz instrucional. 
c. A Curadoria deve ser prevista após a fase de desenho ter sido validada com a construção da 
matriz instrucional 
d. A curadoria integra a fase de implementação pois é quando são configurados os conteúdos 
na plataforma e é feita a primeira oferta. 
Feedback 
a. ERRADA - A Curadoria integra a fase de análise, visto que é na análise que se mapeia todo 
o contexto inicial do projeto educacional. 
b. ERRADA - A Curadoria deve ser prevista após a fase de análise ter sido validada com a 
construção da matriz instrucional. 
c. ERRADA – Na fase de análise do design instrucional, busca-se entender o problema 
educacional e projetar uma solução apropriada. 
d. CORRETA - O trabalho realizado durante a curadoria deve pautar-se pelos objetivos que 
foram definidos no plano de curso e que foram depois trabalhados na matriz instrucional. 
A resposta correta é: O trabalho realizado durante a curadoria deve pautar-se pelos objetivos 
que foram definidos no plano de curso e que foram depois trabalhados na matriz instrucional. 
Questão 8 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
O papel do Design Instrucional vai além da instrucionalização dos conteúdos brutos. 
Faz parte das atividades desempenhar: 
Escolha uma opção: 
a. A estrutura do Design Instrucional estabelece que o propósito do curso vai além das 
iniciativas individuais. Isso representa dizer que cada um é responsável por uma parte e que a 
união de todas gerará o resultado. 
b. É preciso estruturar uma trilha de aprendizagem, escolher uma metodologia, criar uma 
apresentação visual, verificar a acessibilidade e tantos outros pontos de atenção na criação de 
conteúdos para esse momento educacional. O profissional de Design Instrucional possui uma 
visão holística do projeto que favorece sua execução. 
c. O acompanhamento pedagógico e educacional durante todo o trajeto do curso, até a 
avaliação final concluída por cada aluno, trazendo visibilidade e dinamismo. O aluno não pode 
ficar sozinho. 
d. As tarefas são realizadas de forma síncronas e a definição dos objetivos direcionados para o 
universo dos cursos a distância. 
Feedback 
Com a pandemia iniciada em 2020 não houve espaço para que as ideias continuassem a 
serem discutidas. Foi necessário a implantação imediata, afinal a educação não poderia ficar 
estagnada por tempo indeterminado. 
Todas estas mudanças nas ações destacaram a importância dos profissionais para elaboração 
do material específico do EaD. Transferir os conteúdos vai além do texto digitado e das ideias 
envolvidas. É preciso estruturar e pensar na trilha do aprendizado, na metodologia, no visual, 
na acessibilidade e tantos outros itens direcionados para cada momento educacional. O 
profissional de Design Instrucional possibilita a visão holística do projeto e potencializa a 
execução. 
A resposta correta é: É preciso estruturar uma trilha de aprendizagem, escolher uma 
metodologia, criar uma apresentação visual, verificar a acessibilidade e tantos outros pontos de 
atenção na criação de conteúdos para esse momento educacional. O profissional 
de Design Instrucional possui uma visão holística do projeto que favorece sua execução. 
Questão 9 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questãoTexto da questão 
A fase de análise do Design Instrucional deve determinar: 
Escolha uma opção: 
a. Os modelos de aprendizagem. 
b. As propostas pedagógicas 
c. Os objetivos gerais; as possibilidades de aplicação e os fatores de limitação. 
d. O envolvimento do professor e do aluno na sala de aula virtual. 
Feedback 
Parafraseando Nakano (2019) é importante destacar que a análise das necessidades de 
aprendizagem tem como objetivo levantar as demandas por educação de uma instituição, de 
um grupo ou de indivíduos. É relativamente comum ver cursos ou disciplinas em que as 
estratégias utilizadas, bem como as formas de avaliação, não condizem com os objetivos do 
aprendizado, resultando em cursos que divulgam promessas que não conseguem cumprir. 
A resposta correta é: Os objetivos gerais; as possibilidades de aplicação e os fatores de 
limitação. 
Questão 10 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
Marcar questão 
Texto da questão 
A metodologia ou estratégia esclarece os procedimentos que: 
Escolha uma opção: 
a. serão utilizados nos planos de trabalho em busca do conhecimento científico e empírico. 
b. os professores utilizaram para facilitar o processo, destacando quais os recursos, meios, 
materiais e procedimentos que serão adotados ao longo da disciplina. 
c. os alunos utilizaram para entender os conteúdos e definir qual motivação usarão ao longo da 
disciplina. 
d. todos deverão atender para conseguir atingir os mecanismos mínimos de aceitação e 
máximos de não aceitação. 
Feedback 
Estratégias de aprendizagem: a metodologia ou estratégia de aprendizagem esclarece os 
procedimentos que os professores utilizaram para facilitar o processo. É importante destacar 
quais os recursos, os meios, materiais e procedimentos que serão adotados ao longo da 
disciplina para o desenvolvimento das aulas e escolha das estratégias de ensino e 
aprendizagem. Alguns exemplos de estratégia são: aula expositiva dialogada, mapas 
conceituais, portfólios, estudos de textos, dramatização, brainstorms, soluções de problemas, 
pesquisa de Campo, estudo de caso, seminários, fóruns, oficinas de estudos com pesquisas e 
estudos dirigidos, visitas orientadas, palestras, discussões, vídeos e filmes, encenações, 
simulados entre outros. 
A resposta correta é: os professores utilizaram para facilitar o processo, destacando quais os 
recursos, meios, materiais e procedimentos que serão adotados ao longo da disciplina.