Educação a Distância e Métodos de Autoaprendizado

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:698462)
Peso da Avaliação 10,00
Prova 75360646
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
“A chave para o sucesso em um curso on-line não reside no conteúdo que está sendo 
apresentado, mas no método pelo qual o curso é realizado” (PALLOFF; PRATT, 2015, p. 170). 
FONTE: PALLOFF, R. M.; PRATT, K. Lições da sala de aula virtual: As realidades on-line. 2. ed. 
Porto Alegre: Penso, 2015. 
É considerado um dos principais pressupostos para a prática de metodologias ativas:
A Memorização
B Interação 
C Compreensão
D Assiduidade
“Para que o uso das tecnologias signifique uma transformação educativa [...] muitas coisas terão 
de mudar. Muitas estão nas mãos dos próprios professores, que terão que redesenhar seu papel e sua 
responsabilidade na escola atual” (SANCHO; HERNÁNDEZ, 2006, p. 36).
FONTE: SANCHO, Juana María. De tecnologias da informação e comunicação a recursos 
educativos. In: SANCHO, Juana María; HERNÁNDEZ, Fernando e colaboradores. Tecnologias para 
transformar a educação. Porto Alegre: Artmed, 2006. 
Analise as afirmativas sobre o papel dos professores e tutores na educação a distância: 
I - O professor on-line ou formador é responsável pela elaboração dos conteúdos e das atividades que 
serão disponibilizadas no ambiente virtual de aprendizagem. 
II - Um dos desafios do trabalho de professores e tutores na EAD é conciliar os conteúdos e as 
abordagens teóricas com os conhecimentos prévios dos alunos. 
III - O trabalho do tutor é pautado em ações genéricas de correção e supervisão, sem haver 
necessidade de conhecer as características dos alunos e da turma.
IV - O tutor assume funções de cunho mais administrativo e também atividades pedagógicas como a 
mediação dos debates nas ferramentas de comunicação.
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas I e IV estão corretas.
C As afirmativas II e IIII estão corretas.
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A+ Alterar modo de visualização
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D As afirmativas II e IV estão corretas. 
“[...] a fabricação digital trouxe para a educação novas possibilidades de aprendizagem, que 
utilizam ideias e ferramentas para promover a criatividade e a inventividade. Um projeto que antes era 
praticamente impossível de tirar do papel no intervalo de aula de 50 minutos, hoje pode ser facilmente 
concebido e prototipado em um laboratório de fabricação digital, permitindo que os estudantes 
acompanhem e passem por todas as etapas deste processo”. 
FONTE: . Acesso em: 1º ago. 2019. 
Sobre a educação maker, é correto afirmar:
A A ideia é de oportunizar exercícios que trabalhem com a psicomotricidade fina através de
trabalhos manuais. 
B Está relacionada com trabalhos coletivos que desenvolvam criatividade, o sentimento inventivo
e empreendedor. 
C Defende o desenvolvimento da criatividade por meio de atividades artísticas e culturais. 
D Reforça a importância da educação infantil para a formação das pessoas através das atividades
lúdicas.
Leia e analise os trechos da letra da música Estudo Errado, de Gabriel O Pensador, relacionando 
com os estudos sobre as teorias de aprendizagem:
Eu tô aqui pra quê?
Será que é pra aprender?
Ou será que é pra sentar, me acomodar e obedecer?
Tô tentando passar de ano pro meu pai não me bater
Sem recreio de saco cheio porque eu não fiz o dever
A professora já tá de marcação porque sempre me pega
Disfarçando, espiando, colando toda prova dos colegas
E ela esfrega na minha cara um zero bem redondo
E quando chega o boletim lá em casa eu me escondo
Eu quero jogar botão, vídeo-game, bola de gude
Mas meus pais só querem que eu "vá pra aula!" e "estude!"
[...]
Mas o ideal é que a escola me prepare pra vida, discutindo e ensinado os problemas atuais e não me 
dando as mesmas aulas que eles deram pros meus pais”.
FONTE: . Acesso em: 1º ago. 2019.
Qual é a teoria histórica de aprendizagem que fundamenta a realização de práticas educativas 
baseadas na repetição, cópia e memorização?
A Racionalismo
B Conectivismo
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C Empirismo
D Interacionismo
“Hoje, acredita-se que com uma simples mudança de postura do docente e do aluno, por meio de 
uma relação de parceria e apoio mútuo, é possível criar um ambiente ideal para a aprendizagem, com 
estudantes e professores motivados. Esse é o grande desafio” (LIMA; MOURA, 2015, p. 93). 
FONTE: LIMA, Leandro H. F. de. MOURA, Flávia R. de. O professor no ensino híbrido. In: 
BACICH, Lilian, NETO, Adolfo Tanzi; TREVISANI, Fernando de Mello (Orgs.). Ensino híbrido: 
personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
Analise as afirmativas a seguir sobre os desafios da EAD na atualidade:
I - Democratizar o acesso à educação é um desafio que surgiu com a EAD.
II - A EAD exige dos professores novos conhecimentos de planejamento das aulas. 
III - Elaborar cursos EAD exige levar em conta as diversidades culturais do país. 
IV - Os cursos EAD têm menos qualificados que os curso presenciais.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas II e III estão corretas. 
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
“A prática de utilizar o universo tecnológico como ferramenta para adquirir novos 
conhecimentos é defendida por especialistas que veem na solução uma maneira eficaz de introduzir e 
ampliar novos (e, muitas vezes, difíceis) conceitos na vida dos alunos. 
[...]
A tecnologia é uma linguagem bastante familiar à geração dos chamados nativos digitais, jovens que 
nasceram em uma época na qual a tecnologia digital é uma realidade presente no cotidiano de todos”. 
FONTE: FILIZOLA, Paula. Gamificação leva aprendizado nas escolas a novo patamar. Disponível 
em: https://www.metropoles.com/brasil/educacao-br/gamificacao-leva-aprendizado-nas-escolas-a-
novo patamar. Acesso em: 1º ago. 2019. 
A gamificação é uma tendência no campo da educação sendo considerada como uma metodologia de 
ensino. Analise as seguintes sentenças:
I - Podem ser utilizadas recompensas ou premiações com a finalidade de incentivar o engajamento 
dos alunos. 
II - Sua utilização visa estimular a competição entre os alunos, pois o importante é ter uma boa 
classificação/ranking nas atividades. 
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III - Pode ser aplicada na educação regular ou ainda nas empresas em treinamentos corporativos.
IV - Proposição de atividades através da utilização de jogos nas práticas educativas, visando garantir a 
participação dos alunos.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a afirmativa I está correta.
B Somente a afirmativa IV está correta. 
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas. 
“Evidentemente que não é só devido à introdução das Tecnologias da Informação e 
Comunicação (TIC) na Educação a Distância (EAD) que está ocorrendo uma crise paradigmática na 
educação, mas com ela fica mais evidente e clara a necessidade de realizar mudanças significativas 
nas práticas educativas e, consequentemente, no modelo pedagógico” (BEHAR et al., 2009, p. 16).
FONTE: BEHAR, Patricia Alejandra e colaboradores. Modelos pedagógicos para a educação a 
distância. Porto Alegre: Artmed, 2009.
Com base na citação e no estudo sobre as definições acerca dos Modelos Pedagógicos, associe os 
itens das colunas a seguir: 
(I) modelo centrado no Professor
(II) modelo centrado no Aluno
(III) modelo Tridimensional
( ) Aprendizagem desenvolvida através dos princípios de colaboração visando oportunizar a 
construção dos conhecimentos.
( ) Equilíbrio entre meio/professor/aluno, com destaque para suas características, sendo ainda possível 
haver ênfase de alguns dos seus elementos.
( ) Uso das metodologias, estratégias do ensino presencial no ensino a distância, com poucos ajustes.
Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA:
A I - II - III
B III - II - I
C I - III - II
D II - III - I 
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“A aprendizagem acontece no movimento fluido, constante e intenso entre a comunicação 
grupal e a pessoal, entre a colaboraçãocom pessoas motivadas e o diálogo de cada um consigo 
mesmo, com todas as instâncias que o compõem e definem, em uma reelaboração permanente” 
(MORAN, 2015, p. 33). 
FONTE: MORAN, José. Educação híbrida: um conceito-chave para a educação, hoje. In: BACICH, 
Lilian, NETO, Adolfo Tanzi; TREVISANI, Fernando de Mello (Orgs.). Ensino híbrido: 
personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015. 
O entendimento sobre a concepção de diálogo na EAD está caracterizado através da ação 
estabelecida:
A Pela construção, troca e valorização da comunicação com o outro. 
B Pelo número de acessos e tempo de conexão no ambiente virtual de aprendizagem. 
C Pela intensidade de comportamentos e envolvimento com os outros.
D Pela sua postura ativa e comportamento responsivo pelos seus atos. 
“A principal diferença entre personalização, diferenciação e individualização é que a 
personalização é centrada no aprendiz, enquanto as demais são centradas no professor” (BACICH; 
NETO; TREVISANI, 2015, p. 57). 
FONTE: BACICH, Lilian, NETO, Adolfo Tanzi; TREVISANI, Fernando de Mello (Orgs.). Ensino 
híbrido: personalização e tecnologia na educação. Porto Alegre: Penso, 2015.
Dentre as características da personalização do ensino, pode-se destacar que:
A É baseada em atividades usando exclusivamente jogos digitais e metáforas.
B É a ação de o aluno realizar as atividades de forma individualizada. 
C Caracteriza-se pelas atividades baseadas na memorização e repetição. 
D Vislumbra a tomada de consciência e participação ativa do aluno na aprendizagem. 
“As tecnologias facilitam a aprendizagem colaborativa, entre colegas próximos e distantes. É 
cada vez mais importante a comunicação entre pares, entre iguais, dos alunos entre si, trocando 
informações, participando de atividades em conjunto, resolvendo desafios, realizando projetos, 
avaliando-se mutuamente” (MORAN, 2018, p. 11). 
FONTE: MORAN, José. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: BACICH, 
Lilian; MORAN, José (Orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem 
teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018. 
O método de avaliação por pares ou peer instrution tem como uma de suas principais características:
A O aluno no centro do processo de ensino e aprendizagem.
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B O professor no centro do processo de ensino e aprendizagem.
C O aluno deve trabalhar individualmente.
D O professor ministra a aula que deve ser observada pelos alunos.
“Preparar conteúdos para EAD significa incorporar nos materiais digitais boa parte da 
comunicação didática que, na educação presencial, acontece ao vivo e de forma oral”.
(FILATRO, 2018, p. XXI).
FONTE: FILATRO, Andrea. Como preparar conteúdos para EAD. São Paulo: Saraiva Educação, 
2018.
Como material de estudo, o professor disponibilizou o conteúdo através de uma animação, seguida de 
referenciais e desafios. Trata-se de um(a):
A Objeto de aprendizagem
B Podcast
C E-mail
D Videoaula
Leia o trecho da reportagem sobre as tendências da EAD na atualidade. 
“Muitas coisas mudaram após a chegada da internet e das novas tecnologias, não é mesmo? E muitos 
setores de nossa sociedade foram afetados, sobretudo o da educação, com o serviço de ensino a 
distância (EAD) tendo se popularizado com a internet. Como será o futuro da educação a distância? A 
sala de aula já não é mais a mesma. Diversas inovações despontam diariamente para revolucionar a 
maneira como absorvemos conteúdos. Segundo dados de uma pesquisa do Censo da Educação 
Superior, realizada pelo Inep, existe 1,8 milhão de universitários matriculados em cursos EAD no 
Brasil”. 
FONTE: . Acesso em: 1º ago. 2019. 
O ensino de Coding, que é uma das tendências da educação a distância nos dias de hoje, pressupõe 
uso de:
A Termos relacionados com a lógica do mercado.
B Termos relacionados com a Internet
C Algoritmos e princípios da lógica.
D Códigos visuais como QRcodes.
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“Muitas pessoas acreditam que para empreender é necessário nascer com algum tipo de talento 
especial, como se essa capacidade fosse um dom” (GOBB, 2018, s.p.).
FONTE: GOBB, Carla. A importância do empreendedorismo na educação. Disponível em 
https://www.imaginie.com.br/empreendedorismo-na-educacao/. Acesso em: 1º ago. 2019. 
O empreendedorismo na EAD é uma das principais tendências de formação que se baseia em:
A Atividades voltadas para a lógica fabril.
B Atividades voltadas para o protagonismo e liderança.
C Atividades voltadas para o uso de planilhas eletrônicas.
D Atividades voltadas para entender o mercado corporativo.
Leia a citação a seguir e relacione com os estudos das teorias de aprendizagem. 
“A aprendizagem também é uma questão muito complexa, e não existe uma definição única 
geralmente aceita para o conceito. Pelo contrário, observa-se o desenvolvimento constante de um 
grande número de teorias mais ou menos singulares ou sobrepostas, algumas delas referindo-se a 
visões mais tradicionais, outras tentando explorar novas possiblidades e modos de pensar. Também 
vale observar que, embora a aprendizagem seja tradicionalmente compreendida como a aquisição de 
conhecimentos e habilidades, atualmente o conceito cobre um campo muito maior, o qual inclui 
dimensões emocionais, sociais e da sociedade (ILLERIS, 2013, p. 7). 
FONTE: ILLERIS, Knud. Teorias contemporâneas da aprendizagem. Porto Alegre: Penso, 2013.
A respeito das teorias de aprendizagem e sua relação com a construção do conhecimento, assinale a 
alternativa CORRETA:
A
 A interação é um processo assíncrono que explica a dinâmica das relações vivenciadas entre o
sujeito e o meio social, considerando que o processo de aprendizagem ocorre por meio de
atividades de reforço para obtenção de um bom comportamento.
B
 A visão apriorista considera que o ser humano nasce como uma folha em branco e que para
aprender é necessário ter a influência dos fatores sociais e ambientais para o desenvolvimento e
formação de cada pessoa.
C
 O empirismo embasa as práticas educativas da pedagogia não diretiva, que entende que se deva
somente respeitar a capacidade e o ritmo de cada um, em detrimento da necessidade de
intervenção do professor no aprendizado dos alunos.
D
 O construtivismo é pautado na teoria interacionista, entendendo que a aprendizagem ocorre por
meio da interação do sujeito com os objetos, através de uma atividade ativa do processo cognitivo
de pensar e refletir.
“Apesar de não haver aprendizagem sem conteúdo, a capacidade de conhecer e aprender a 
aprender é hoje mais importante que o conteúdo da aprendizagem. A habilidade de ver as conexões 
entre campos, ideias e modelos é essencial na era atual. [...] as capacidades de aprender, questionar, 
selecionar, avaliar, escolher e interagir são mais relevantes na vida contemporânea. A capacidade de 
aprender o que necessitaremos amanhã é mais importante do que o que sabemos hoje” (GÓMEZ, 
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2015, p. 50).
FONTE: GÓMEZ, Ángel I. Pérez. Educação na era digital: a escola educativa. Porto Alegre: Penso, 
2015. 
Com base na citação e nos estudos sobre os tipos de autoaprendizagem, associe os itens das colunas a 
seguir: 
(1) Autoaprendizagem Dirigida
(2) Autoaprendizagem Autônoma
( ) O aluno é normalmente denominado de autodidata, por não precisar de apoio.
( ) Atividade de aprendizagem organizada por instituições de educação formal.
( ) É o aluno que faz o acompanhamento e controle do seu processo de conhecimento
( ) Pode ser voltado para a formação em um curso específico, seguindo suas etapas. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A 2 - 2 - 1 - 1
B 1 - 1 - 2 - 2
C 2 - 1 - 2 - 1
D 2 - 2 - 1 - 2
“Estudantes e professores ornam-se desincorporados nas escolas virtuais. Suas presenças 
precisam ser recuperadas por meio de novas linguagens, que os representem e os identifiquem para 
todos os demais. Linguagens que humanizem as propostas disciplinares, reincorporem virtualmente 
seus autores e criem um clima de comunicação, sintoniae agregação entre os participantes de um 
mesmo curso” (KENSKI, 2003, p. 67). 
FONTE: KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e ensino presencial e a distância. Campinas, São Paulo: 
Papirus, 2003. 
Sobre o conceito de presencialidade na EAD, é CORRETO afirmar que está relacionado com:
A A ação de usar as ferramentas de comunicação síncronas.
B O sentimento de pertencimento ao grupo.
C A transposição do presencial para o virtual.
D O sentimento de reciprocidade e respeito mútuo.
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“É fundamental ressaltar a importância do envolvimento dos alunos no processo de 
aprendizagem: a aprendizagem deve ser vista como um processo ativo de indagação, investigação e 
intervenção. Qualquer aplicação do conhecimento é uma nova oportunidade para aprender e toda 
nova aprendizagem abre uma nova oportunidade de aplicação” (GÓMEZ, 2015, p. 111). 
FONTE: GÓMEZ, Ángel I. Pérez. Educação na era digital: a escola educativa. Porto Alegre: Penso, 
2015. 
O conceito da Zona de Desenvolvimento Proximal (ZPD) é uma das principais contribuições da teoria 
socioconstrutivista de Vygostsky. 
Sua definição é:
A Potencial de aprendizagem no qual a criança só aprende quando observa as ações de uma pessoa
mais experiente.
B Potencial de aprendizagem a ser aprendido que vai além do que o aluno já é capaz de aprender
sozinho.
C Potencial de aprendizagem do aluno que se aproxima da compreensão acerca das concepções
dos adultos.
D Período no qual a criança é capaz de se desenvolver individualmente sem necessitar dos
ensinamentos de um adulto. 
Leia a citação e reflita sobre o desenvolvimento de competências na EAD. 
O paradigma educacional vigente na maioria das instituições educativas, centrado na transmissão de 
conteúdos, não é mais suficiente para a formação desses cidadãos. Nesse sentido, a perspectiva das 
competências como possibilidade de formação integral do indivíduo surge como uma alternativa para 
a educação (BEHAR et al., 2013, p. 20). 
FONTE: BEHAR, Patricia A. et al. Competências: conceito, elementos e recursos de suporte, 
mobilização e evolução. In: BEHAR, Patricia A. et al. Competências em educação a distância. Porto 
Alegre: Penso, 2013. 
Partindo do estudo sobre as concepções acerca das competências no contexto da EAD, classifique V 
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As atitudes estão relacionadas com ações práticas e técnicas.
( ) A competência por ser relacionada com uma mudança de perfil profissional.
( ) Para ser competente, basta ter um bom domínio de conhecimentos. 
( ) Desenvolver competências ocorre através de processos únicos e pessoais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V
B V - F - V - F
C V - V - F - F
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D F - V - F - V
“Mais do que atuar como um instrumento para resolução de problemas, o design thinking é um 
processo centrado nas pessoas, que busca aproximá-las para pensarem juntas nos desafios cotidianos e 
em formas possíveis de superá-los” (ROCHA, 2018, p. 156).
FONTE: ROCHA, Julci. Design thinking na formação de professores: novos olhares para os desafios 
da educação. In: BACICH, Lilian; MORAN, José (Orgs.). Metodologias ativas para uma educação 
inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
De acordo com as orientações, para uma atividade de design thinking de sucesso, o termo que está 
relacionado com a capacidade de criação de uma solução a partir da compreensão do usuário é:
A Validação
B Ideação
C Prototipação
D Empatia
Segundo Siemens (2004, s.p.) “a tecnologia tem reorganizado a forma em que vivemos, nos 
comunicamos e aprendemos. As necessidades de aprendizagem e as teorias que descrevem os 
princípios e processos de aprendizagem devem refletir nos ambientes sociais subjacentes”. 
FONTE: SIEMENS, George. Conectivismo: uma teoria da aprendizagem para a era digital. 2004. 
Disponível em: 
http://escoladeredes.net/group/bibliotecadoconectivismo/forum/attachment/download?
id=2384710%3AUploadedFile%3A226138. Acesso em: 1º ago. 2019. 
O Conectivismo tem sido considerado uma teoria de aprendizagem. Um de seus princípios destaca 
que:
A A teoria incorpora elementos das teorias behaviorista e construtivista e surgiu a partir da web
1.0. 
B As práticas pedagógicas embasadas no Conectivismo visam desenvolver uma aprendizagem
pautada na autonomia. 
C A aprendizagem é um processo desenvolvido por meio da linguagem e da interação social
através das ações dos sujeitos.
D A construção do conhecimento é desenvolvida por meio do posicionamento individual.
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