Exercícios Aprendizagem de Geografia e História - UNIDADE 2 - Como ensinar história e geografia para a educação infantil

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Exercícios Aprendizagem de Geografia e História - UNIDADE 2 - Como ensinar história e geografia para a 
educação infantil 
 
Questão 1 
Respondida 
O termo “relógio biológico” é designado a qualquer comportamento fisiológico do organismo, seja dos 
vegetais ou dos animais, com atividade funcional correspondente a ciclos previsíveis. Esse mecanismo 
interno do corpo humano determina o controle de vários aspectos, como a temperatura corporal e a 
liberação de hormônios ou de enzimas digestivas. Em resposta harmônica ao meio ambiente, o 
organismo ajusta-se ao chamado ritmo circadiano. Com período de 24 horas condicionado pela luz 
solar (os dias e as noites), desencadeia reações metabólicas que nos sujeita às situações como: o 
momento que sentimos fome ou o horário que sentimos sono e até mesmo os períodos de maior 
disposição ou até de maior tristeza. 
Relógio biológico. Publicado por: Krukemberghe Divino Kirk da Fonseca Ribeiro em Biologia. Disponível 
em: . Acesso em: 27 jun. 2019. 
Com relação ao ciclo circadiano ou ritmo circadiano, quais estratégias de ensino e aprendizagem 
podem ser adotadas de acordo com o espaço em que os alunos convivem? 
 Para abordar com as crianças o ciclo circadiano ou ritmo circadiano é importante estabelecer 
com as crianças a rotina e introduzi-las no mundo das regras, tanto em casa quanto na escola, 
para que a criança possa, gradativamente, tomar consciência de seu corpo e de sua atuação no 
espaço/tempo. 
 Para abordar com as crianças o ciclo circadiano ou ritmo circadiano é importante estabelecer 
com as crianças o trabalho lúdico, construindo aos poucos a noção de tempo e espaço. 
 Para abordar com as crianças o ciclo circadiano ou ritmo circadiano é necessário introduzir 
desde cedo o gosto pela investigação para que possam explorar os espaços onde estão 
inseridas. 
 Para abordar com as crianças o ciclo circadiano ou ritmo circadiano é necessário estabelecer 
rotinas com as crianças, mas sem introduzi-las no mundo das regras que só serão abordadas a 
partir do 3º ano do ensino fundamental. 
 Para abordar com as crianças o ciclo circadiano ou ritmo circadiano as regras são fundamentais, 
porém, sem a necessidade da rotina. A rotina as crianças vão descobrindo aos poucos com os 
seus pares. 
 Sua resposta 
 Correta 
 Para abordar com as crianças o ciclo circadiano ou ritmo circadiano é importante estabelecer 
com as crianças a rotina e introduzi-las no mundo das regras, tanto em casa quanto na escola, 
para que a criança possa, gradativamente, tomar consciência de seu corpo e de sua atuação no 
espaço/tempo. 
 Comentário 
 Alternativa Correta: Para abordar com as crianças o ciclo circadiano ou ritmo circadiano é 
importante estabelecer com as crianças a rotina e introduzi-las no mundo das regras, tanto em 
casa quanto na escola, para que a criança possa, gradativamente, tomar consciência de seu corpo 
e de sua atuação no espaço/tempo. O ciclo 
circadiano, ou ritmo circadiano, é a maneira pela qual o corpo se adapta às 
variações de luminosidade (dia/noite), e às mudanças de temperatura 
corporais. Tudo isso, que é determinado biologicamente, também sofre influência da 
rotina de cada indivíduo, o que faz com que pessoas diferentes tenham respostas diferentes a 
eventos semelhantes. Daí a necessidade e importância de estabelecer uma rotina das 
atividades realizadas, tanto em casa quanto na escola, para que a criança possa, 
gradativamente, tomar consciência de seu corpo e de sua atuação no espaço/tempo. As 
demais alternativas apresentam informações incorretas, como vemos a seguir: - Somente o 
trabalho lúdico não irá proporcionar às crianças a construção da noção do espaço e tempo e a 
abordagem circadiano. - O estímulo à investigação é importante desde a educação infantil, 
porém, não é suficiente para o trabalho com o ciclo circadiano. - A introdução da criança no 
mundo das regras é fundamental para o trabalho com o ciclo circadiano. - A rotina é de 
fundamental importância no trabalho com o ciclo circadiano para que as crianças, 
gradativamente, tomem consciência de seu corpo e de sua atuação no espaço/tempo. 
 
Questão 2 
Respondida 
Em linhas gerais, a existência de regras se justifica para que todos os cidadãos tenham seus direitos 
garantidos. Em todos os grupos sociais existem um rol de atitudes esperadas de todas as pessoas que 
os frequentam: clubes, igrejas, associações, empresas e também nas escolas. 
 Sofre a existência de regras na Educação Infantil, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou 
(F) Falsas. 
 ( ) Desde que entram na escola as crianças se deparam com uma lista de combinados que devem 
cumprir para garantir a boa convivência naquele espaço comum. Esses combinados devem ser 
discutidos em grupo, numa ação democrática em que todos podem, e devem, se colocar para 
discutirem o que compreendem e aceitem as regras, mesmo ainda sem a capacidade de elaborar o 
que cada uma significa. 
( ) Compreender-se como parte de um mundo cheio de normas, às vezes, é frustrante para as crianças 
porque, na maioria das vezes, as regras são criadas sem que elas tomem parte da decisão do que é ou 
não permitido. Faz parte do desenvolvimento infantil, na etapa da educação infantil, ter uma atitude 
heterônoma em relação às regras, o que quer dizer que obedecem às normas e, aos poucos, irão 
alcançando um atitude de autonomia. 
( ) As regras são apenas aquelas que constam em documentos ou normas fixas estabelecidas. Essas 
regras irão depender do ambiente nos quais as crianças interagem e, portanto, as atitudes permitidas 
em um desses espaços pode não ser tolerada em outros. 
( ) As regras costumam ser frustrantes para as crianças porque, na maioria das vezes, elas são criadas 
sem a participação das crianças. Por isso, as crianças devem desde muito pequenas tomar as suas 
próprias decisões, sem necessidade de intervenção de nenhum adulto, seja ele professor ou 
responsáveis. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 V – V – F – F. 
 F – F – V – V. 
 V – V – V – F. 
 V – F – V – F. 
 F – V – V – V. 
 Sua resposta 
 Correta 
 V – V – F – F. 
 Comentário 
 Alternativa Correta: V - V - F - F. Em linhas gerais, a existência de regras se justifica para que 
todos os cidadãos tenham seus direitos garantidos. Em todos os grupos sociais existem um rol 
de atitudes esperadas de todas as pessoas que os frequentam: clubes, igrejas, associações, 
empresas e também nas escolas. Desde que entram na escola as crianças se deparam com uma 
lista de combinados que devem cumprir para garantir a boa convivência naquele espaço 
comum e compreender-se como parte de um mundo cheio de normas. Faz parte do 
desenvolvimento infantil, na etapa da educação infantil, ter uma atitude heterônoma em 
relação às regras, o que quer dizer que obedecem às normas e, aos poucos, irão alcançando um 
atitude de autonomia. As regras não constam apenas nos documentos e normas fixas 
estabelecidas, mas nos combinados para convivência e respeito. Algumas regras irão depender 
do ambiente nos quais as crianças interagem e, portanto, as atitudes permitidas em um desses 
espaços pode não ser tolerada em outros. 
 
Questão 3 
Respondida 
A Escola tem um papel fundamental na construção de uma linguagem que possibilite á criança uma 
comunicação eficiente e representativa de seu papel no mundo. Quando se discute linguagem e 
comunicação, é fundamental pensar na importância das unidades que constituem o contexto 
comunicativo. 
 Sobre a linguagem e comunicação na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir. 
 I. A linguagem tem uma evolução no fluxo interativo, e as crianças, a depender da quantidade e, 
principalmente da qualidade de estímulos que recebem no sentindo de se fazerem entender e de 
compreenderem o que lhes é comunicado conseguem, ao longo de seu desenvolvimento, basear a 
construção de seus conhecimentos nesta ferramenta. 
II. A escola é um dos primeiros espaçosinterativos com o quais a criança tem contato fora de seu 
ambiente (sua casa). Esse papel da escola, de possibilitar à criança um espaço de reconhecimento e 
segurança, é desempenhado a todo o momento, no decurso de atividades coletivas, na interação da 
criança com seus pares, nas orientações e intervenções individuais feitas pelos professores. 
III. A comunicação ocorre entre duas ou mais pessoas, e este espaço interativo criado pela intenção de 
comunicar, sempre vai diferir conforme se alteram os interlocutores. De forma prática, podemos 
pensar que uma criança que narra um fato a um adulto o fará de forma diferente quando narrar esse 
mesmo fato a uma outra criança, e isso acontecerá com qualquer pessoa a quem for falar sobre o 
assunto. 
IV. A linguagem é fundamental, e as crianças, a depender da qualidade e, principalmente da quantidade 
de estímulos que recebem no sentindo de se fazerem desconhecer e de compreenderem o que lhes é 
comunicado conseguem, ao longo de seu desenvolvimento, basear a construção de seus 
conhecimentos nesta ferramenta. 
Em relação ao contexto apresentado, é correto APENAS o que se afirma em: 
 I e II. 
 I e IV. 
 I, II e III. 
 I, III e IV. 
 II, III e IV. 
 Sua resposta 
 Correta 
 I, II e III. 
 Comentário 
 Alternativa Correta: I, II e III. A Escola tem um papel fundamental na construção de uma 
linguagem que possibilite á criança uma comunicação eficiente e representativa de seu papel 
no mundo. Quando se discute linguagem e comunicação, é fundamental pensar na importância 
das unidades que constituem o contexto comunicativo. A linguagem tem uma evolução no 
fluxo interativo, e as crianças, a depender da quantidade e, principalmente da qualidade de 
estímulos que recebem no sentindo de se fazerem entender e de compreenderem o que lhes 
é comunicado conseguem, ao longo de seu desenvolvimento, basear a construção de seus 
conhecimentos nesta ferramenta. A criança na escola, um dos primeiros espaços interativos 
com o quais ela tem contato fora de seu ambiente (sua casa). A comunicação ocorre entre duas 
ou mais pessoas, e este espaço interativo criado pela intenção de comunicar, sempre vai diferir 
conforme se alteram os interlocutores. 
 
Questão 4 
Respondida 
No que diz a respeito aos direitos dos alunos da educação infantil (conviver, brincar, participar, 
explorar, expressar-se, conhecer-se), entende-se que o conhecimento deve ser construído levando em 
conta as demandas das crianças em termos de aprendizagem de conhecimentos, habilidades sociais e 
de uma crescente autonomia. 
 Seguindo esta linha de raciocínio, quais as intervenções adequadas? 
 I - O espaço de aprendizagem deve ser organizado para que as crianças possam sentir-se acolhidas e 
desafiadas, onde suas ideias sejam levadas em conta e que possam tanto explorar livremente quanto 
realizar atividades dirigidas. 
II - As intervenções ocorridas devem levar em consideração como a criança elabora o conhecimento 
com questionamentos que a façam refletir e agir, avançando em suas habilidades cognitivas de 
resolver problemas, comunicar-se efetivamente e com clareza, e usar seus conhecimentos para 
elaborar novas construções. 
III - O espaço de aprendizagem não deve ser acolhedor e nem deve desafiar as crianças, assim como 
suas ideias não precisam ser levadas em consideração. Nesta faixa etária as crianças ainda não 
possuem maturidade para decisões, para expressar suas ideias, nem para reflexão. 
IV - As intervenções ocorridas nesses espaços devem levar em consideração apenas o desenvolvimento 
do conhecimento cognitivo, como elabora os conhecimentos para a resolução dos seus problemas. 
V- O espaço de aprendizagem deve ser organizado de forma acolhedora, mas ao mesmo tempo deve 
promover desafios, questionamentos e reflexões. 
Assinale a alternativa correta: 
 I, II, III, IV e V. 
 I, II e III, apenas. 
 I, II e IV, apenas. 
 I, II e V, apenas. 
 II, III e IV, apenas. 
 Sua resposta 
 Correta 
 I, II e V, apenas. 
 Comentário 
 Os direitos dos alunos da educação infantil, (conviver, brincar, participar, explorar, expressar-
se, conhecer-se) propõe que o conhecimento deve ser formado considerando as buscas das 
crianças em termos de aprendizagem de conhecimentos, habilidades sociais e de uma 
crescente autonomia. Esse conhecimento é mantido com um espaço de aprendizagem 
organizado para que as crianças possam sentir-se acolhidas e desafiadas, onde suas ideias sejam 
levadas em conta e possam realizar atividades dirigidas quanto poder explorar livremente. Já as 
intervenções ocorridas nesses espaços devem levar em consideração o conhecimento como a 
criança o elabora. O espaço de aprendizagem deve ser acolhedor e desafiador para as crianças, 
promovendo questionamentos e reflexões. 
 
 
Questão 5 
Respondida 
A avaliação na educação infantil deve decorrer de uma análise atenta do aluno e de como ele aproveita 
o que aprendeu nas atividades desenvolvidas. Isso implica avaliar a linguagem utilizada, seu 
desenvolvimento neuropsicomotor, suas habilidades efetivas e de interação, bem como o uso 
sistemático do que foi trabalhado em sala. 
 Em relação ao contexto apresentado, julgue as afirmativas a seguir em (V) Verdadeiras ou (F) Falsas. 
 ( ) Será perceptível a desenvoltura do educando na exploração do espaço físico, o reconhecimento 
de semelhanças e diferenças entre os espaços conhecidos, observados tanto através da linguagem 
utilizada quanto em atitudes apresentadas pelo aluno. 
( ) No início da escolarização a criança traz elementos de suas primeiras vivências para o processo 
de aprendizagem, e isso continua ocorrendo ao logo de toda sua vida escolar. Porém, é marcadamente 
na Educação Infantil que a criança vai tendo os primeiros contatos com elementos que direcionam e 
sistematizam os conhecimentos, possibilitando uma elaboração individual dos objetos de 
conhecimento, e permitindo a inferência dessas descobertas em outros âmbitos de sua vida. 
( ) A avaliação na educação infantil não deve decorrer somente de uma análise atenta do aluno e 
de como ele aproveita o que aprendeu nas atividades desenvolvidas. 
( ) No início da escolarização a criança traz elementos de suas últimas vivências para o processo de 
aprendizagem, e isso não continua ocorrendo ao logo de toda sua vida escolar. Todavia, é 
marcadamente na Educação Infantil que a criança vai tendo os primeiros contatos com elementos que 
não direcionam e nem sistematizam os conhecimentos impedindo uma elaboração individual dos 
objetos de conhecimento. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 
 V – F – F – F. 
 F – F – V – V. 
 V – V – F – F. 
 V – V – V – F. 
 V- V – V – V. 
 Sua resposta 
 Incorreta 
 V – V – V – F. 
 Solução esperada 
 V – V – F – F. 
 Comentário 
 Alternativa Correta: V – V – F – F. A avaliação na educação infantil deve decorrer de uma análise 
atenta do aluno e de como ele aproveita o que aprendeu nas atividades desenvolvidas. . Será 
perceptível a desenvoltura do educando na exploração do espaço físico, o reconhecimento de 
semelhanças e diferenças entre os espaços conhecidos, observados tanto através da linguagem 
utilizada quanto em atitudes apresentadas pelo aluno. No início da escolarização a criança traz 
elementos de suas primeiras vivências para o processo de aprendizagem, e isso continua 
ocorrendo ao logo de toda sua vida escolar.