Colaborar - Av2 - Introdução À Educação Física Escolar

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Av2 - Introdução À Educação Física Escolar
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Período: 05/02/2024 00:00 à 11/03/2024 23:59
Situação: Cadastrado
Tentativas: 3 / 3
Pontuação: 2500
Protocolo: 973830813
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1) Sobre a  importância do Ensino Fundamental II, uma das principais características do ensino
fundamental II é a variedade de professores. Ao contrário do que acontece nos anos iniciais, o aluno vai ter
aulas com um professor para cada disciplina, o que contribui com o desenvolvimento da sua independência
e do senso de responsabilidade e organização.
É também no ensino fundamental II que o estudante ganha maior autonomia nos estudos, o que permite
que ele tenha condições e ferramentas para acessar diferentes fontes de conhecimento e informação. Nesta
etapa alguns colégios públicos e particulares permitem o uso de computadores e tablets, por exemplo,
como forma de diversificar o processo ensino-aprendizagem e tornar a construção do conhecimento mais
divertida e interativa para o aluno.
A  Educação Física oferece uma vasta gama de opções aos alunos do Ensino Fundamental, mas para isso o
professor precisa compreender as habilidades competências e unidades temáticas que pode disponibilizar a
seus alunos. Com base nessas premissas, avalie as afirmações abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F):
(   ) São 6 as competências e habilidades específicas da Educação Física no Ensino Fundamental.
(    ) Nos anos Finais do Ensino Fundamental (6o. Ao 9o. ano) são retomados os assuntos e temáticas
abordados nos anos iniciais, mas com novos significados de aprendizagem.
(    ) Nos anos Finais do Ensino Fundamental (6o. Ao 9o. ano) já se pode trabalhar com os alunos
modalidades técnico combinatórias, como a Ginástica Rítmica.
(   ) Nos anos iniciais do Ensino Fundamental só podemos trabalhar com os alunos jogos e brincadeiras pois
essa é uma das unidades temáticas e os alunos não possuem discernimento para jogos mais elaborados e
com regras. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA.
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3448531604?ofertaDisciplinaId=2144509
https://www.colaboraread.com.br/aluno/timeline/index/3448531604?ofertaDisciplinaId=2144509
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a)
b)
c)
d)
e)
2)
a)
b)
c)
d)
e)
3)
Alternativas:
F - F - F - V
F - V - F - V
V - V - F - V
 F - F - V - F
F - V - V - F Alternativa assinalada
As três abordagens não-críticas da Educação Física (Desenvolvimentista, Construtivista e da
Psicomotricidade) indicam que o professor deve possuir fundamentação teórica no campo do
desenvolvimento psicomotor e vincular as suas aulas com os objetivos de seu trabalho. Assim, não pode se
sustentar na improvisação em suas aulas, nem focar no desenvolvimento técnico. Quer dizer, deve ser capaz
de produzir planejamentos que atendam às necessidades, interesses, níveis de desenvolvimento
psicomotor e motivação dos estudantes.
Analisando o texto-base, para que isso ocorra, o professor precisa ter algumas competências. Dentre elas, a
competência de:
Alternativas:
Conhecer o nível de desenvolvimento psicomotor dos estudantes, para saber orientar
as situações de aprendizagem.
Alternativa assinalada
Ser tecnicista no tocante à aprendizagem motora.
Gerenciar sequências didáticas sem se preocupar com o tempo de apropriação de cada estudante.
Ser um transmissor de conteúdo compreendendo que em termos biológico e motor todas as crianças
são iguais.
Realizar constantemente avaliações para selecionar os estudantes com melhor desempenho
psicomotor.
(...) Nesse sentido, para além de compreender as práticas corporais como “passíveis de leitura e
produção”, precisamos avançar em relação às concepções que entendem as linguagens como um processo
unicamente de escrita e oralidade. (...) (Araújo, A. C., & Oliveira, N. D. 2022)
Este trecho se refere ao fato da Educação Física estar inclusa na área de Linguagens de acordo com a Base
Nacional Comum Curricular.
Sobre este assunto, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Além das questões de leitura e produção o fator cultural das práticas corporais também é fundamento
para adequar a Educação Física na área de Linguagens.
II. As Práticas Corporais e a linguagem corporal são universais.
III. A Educação Física expressa a codificação e significação social, entendidas como manifestações das
possibilidades expressivas dos sujeitos.
a)
b)
c)
d)
e)
4)
a)
b)
c)
d)
e)
5)
IV. No ensino de Educação Física é necessário problematizar, desnaturalizar e evidenciar a multiplicidade de
sentidos e significados que os grupos sociais conferem às diferentes manifestações da cultura corporal de
movimento.
Considerando o exposto, está correto o que se afirma em:
Alternativas:
I, II, III e IV, apenas. Alternativa assinalada
I e III, apenas.
II e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
II e III apenas.
Uma importante dimensão na abordagem Crítico-Superadora é a relação entre professor-aluno,
educador-educando. Ela busca possibilitar o diálogo, a discussão com os alunos de forma crítica sobre os
conteúdos, de modo possibilitar a sistematização e constante construção do conhecimento.
A abordagem Crítico-Superadora afirma que o compromisso da Educação Física na escola é:
Alternativas:
refletir e transmitir aos alunos o conjunto de práticas corporais criadas
historicamente pela humanidade, denominadas de cultura corporal.
Alternativa assinalada
refletir e transmitir aos alunos o conjunto de práticas corporais criadas historicamente pela
humanidade, denominadas de motricidade corporal.
inserir o esporte como elemento central de seu pensamento, buscando resgatar a linguagem do
movimento humano como forma de expressão do mundo social.
inserir o esporte como elemento central de seu pensamento, buscando construir um discurso científico
e negar as propostas pedagógicos e didáticas.
possibilitar aos alunos a melhor organização da realidade do esporte, sempre tendo como refere a
própria realidade, possibilitando a interação solidária e social em princípios de co e autodeterminação; e
se expressar como ser corporal no diálogo com o mundo.
Leia e analise a frase abaixo:
 
O objeto de estudo da área é o movimento humano, e a partir da definição desse objeto, é estruturada e
destinada pedagogicamente para crianças de 04 até adolescentes de 14 anos de idade. Propõe um modelo
de atividades motoras tendo como referência a idade e as mudanças que as crianças vão passando em seus
aspectos biológicos e motor.
Após analisar o texto acima, assinale a alternativa que apresenta a abordagem CORRETA:
Alternativas:
Colaborar © 2004-2019 Kroton
a)
b)
c)
d)
e)
Construtivista.
Desenvolvimentista. Alternativa assinalada
Saúde Renovada.
Biologicista.
Fisiológica.