PROVA 4

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Questão 1
As formações continuadas devem existir para tratar de todos os tipos de deficiência e de
necessidades educacionais especiais. O ideal é que esse procedimento seja realizado em uma
formação inicial mais genérica, falando sobre educação inclusiva e necessidades educacionais
especiais, conforme consta na própria __________.
Assinale a alternativa que completa a lacuna:
A) Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
B) Declaração da Pessoa com Deficiência.
C) Lei Berenice Piana.
D) Lei Brasileira de Inclusão.
E) Declaração de Salamanca.
Questão 2
O educador tem por objetivo em sua trajetória no ambiente escolar estabelecer comunicações
inclusivas e claras que garantam o pleno entendimento de todos que estão no espaço escolar.
Dessa forma, sugere-se que sejam usadas estratégias para incentivar o aprendizado das
crianças com autismo. Assinale a alternativa que não contém uma dessas estratégias:
A) Focar apenas no material disponibilizado.
B) Desenhos.
C) Ilustrações.
D) Recursos visuais.
E) Recursos lúdicos.
Questão 3
___________ é algo extremamente necessário para manter o educador atualizado e garantir
que possa desempenhar suas funções de maneira eficiente, sem causar prejuízo acadêmico
aos estudantes e sem causar problemas para si mesmo pela falta de preparo para lidar com
situações novas.
Assinale a alternativa que completa a lacuna:
A) Graduação.
B) Doutorado.
C) Formação continuada.
D) Mestrado.
E) Especialização.
Questão 4
O ambiente escolar é extremamente desafiador, contudo, uma demanda constante que deve
ser desenvolvida continuamente por todos do âmbito educacional é evitar ________, uma vez
que o autismo afeta a capacidade do educando de compreender o comportamento social e ter
dimensão de algumas representações.
Assinale a alternativa que completa a lacuna:
A) Gincanas.
B) Brincadeiras de roda.
C) Passeios guiados.
D) Bullying.
E) Conversas interativas.
Questão 5
A fim de que a diversidade seja potencializada e utilizada como forma de acolhimento, o
professor tem o desafio de estabelecer a promoção de atividades coletivas, para que ocorra
aproximação, descobrimentos e interações para os estudantes. Com base nesse contexto,
analise as situações abaixo e assinale aquela que não representa algo recomendável para o
professor incentivar a coletividade:
A) Jogos.
B) Gincanas.
C) Atividades individuais.
D) Brincadeiras em grupo.
E) Tarefas e atividades coletivas.
Questão 6
É importante considerar que as adaptações podem ser realizadas gradativamente com o apoio
fundamental dos professores e ser uma experiência coletiva de muito aprendizado. Neste
sentido existem alguns pontos que podem contribuir diretamente na vida do educando e em
seu desenvolvimento. Com base nesse contexto, analise as alternativas a seguir e assinale
aquela que não corresponde a um desses pontos:
A) Fortalecimento da relação familiar.
B) A realização do diagnóstico precoce do autismo.
C) Fortalecimento de vínculos com os profissionais especializados que acompanham a criança.
D) Realização de processos formativos e educativos com a equipe escolar.
E) Recolhimento dos estudantes com autismo em sala especial para atendimento educacional
especializado que substitui o ensino regular.
Questão 7
No Brasil, a formação continuada voltada para a educação especial teve sua gênese após a
criação do ___________ em 1973, quando houve a oferta de cursos para que os professores
pudessem criar o primeiro corpo docente especializado em educação especial.
Assinale a alternativa que completa a lacuna:
A) Centro Nacional de Educação Inclusiva – CENINC.
B) Conselho Nacional de Educação – CNEP.
C) Centro Nacional de Educação Especial – CENESP.
D) Conselho Nacional de Educação Inclusiva – CNINC.
E) Conselho Nacional de Educação Especial – CONESP.
Questão 8
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 trata da educação especial em seu
art. 59, ao garantir várias possibilidades relativas à liberdade da escola para adaptar o
ambiente e o contexto escolar com a finalidade de melhorar e facilitar a inclusão das pessoas
com autismo. Com base no exposto, assinale a alternativa que não contém uma dessas
situações:
A) Terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a
conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir
em menor tempo o programa escolar para os superdotados.
B) Educação especial para o trabalho inclusive condições adequadas para os que não
revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo e para aqueles que apresentam uma
habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou psicomotora.
C) Professores com especialização adequada em nível médio ou superior, para atendimento
especializado, bem como professores do ensino regular capacitados para a integração desses
educandos nas classes comuns.
D) Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares disponíveis para o
respectivo nível do ensino regular.
E) Impossibilidade de criação de currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e
organização específicos para atender às suas necessidades.
Questão 9
Em 2011 foi realizada a publicação __________, que trouxe um incentivo bastante interessante
no sentido de disponibilizar bolsas de estudos que seriam repassadas a professores
especialistas na educação especial.
Assinale a alternativa que completa a lacuna.
A) Resolução nº 13 – Declaração da Pessoa com Deficiência.
B) Resolução nº 45 – CENESP.
C) Lei nº 13.146 – Lei Brasileira de Inclusão.
D) Lei nº 12.764 – Lei Berenice Piana.
E) Resolução nº 45 – FNDE.
Questão 10
O primeiro ponto a ser considerado pela gestão escolar é o exercício de adaptação do
ambiente. Assinale a alternativa que não contém um dos passos a serem analisados no que diz
respeito à adaptação:
A) Construir um vínculo de pertencimento ao ambiente com a criança.
B) Dialogar para saber quais são as adaptações necessárias.
C) Construir um vínculo de pertencimento ao ambiente com a família.
D) Convidar a família e a criança para conhecerem os ambientes da escola.
E) Inserir a criança no ensino regular e aguardar que ela se adapte.