SIMULADOS FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR

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Disc.: FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR   
		1a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Pensando a Educação de Adultos, mesmo dentro da problemática do ensino elementar, nota-se que a partir dos anos de 1920 ela começa a ter uma importância maior. Sobre isso, analise as afirmativas:
I. No início do governo Getúlio Vargas teremos a primeira manifestação em direção da separação da Educação dos Adultos da Educação Elementar Comum.
II. O Censo de 1940 apresentou altos índices de analfabetismo e mais uma vez a problemática do analfabetismo concentra atenções.
III. O tema passa a ter maior relevância e destacar-se como uma temática distinta daquela relacionada à difusão do ensino elementar das crianças em idade escolar.
IV. Neste período os baixos índices de analfabetismo fizeram com que a Educação de Jovens e Adultos fosse pensada para níveis superiores de instrução, elevando os investimentos como nunca visto.
É correto o que se afirma em:
		
	
	I, II, III e IV.
	
	I e III, apenas.
	
	I e II, apenas.
	
	II e IV, apenas.
	 
	I, II e III, apenas.
	Respondido em 30/11/2023 21:15:13
	
	Explicação:
A Educação de Adultos desde os anos de 1920 passa a ter uma importância maior, embora ainda seja discutida dentro da problemática do ensino elementar. No início do governo Getúlio Vargas teremos a primeira manifestação em direção da separação da Educação dos Adultos da Educação Elementar Comum. A experiência do Distrito Federal também chamou a atenção para a Educação de Adultos. O censo de 1940 mostrou que 55% da população em idade economicamente ativa era analfabeta.  Assim o tema passa a ter maior relevância e destacar-se como uma temática distinta daquela relacionada à difusão do ensino elementar das crianças em idade escolar.
	
		2a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	(Prefeitura de Ibirité - MG / 2016)  Paulo Freire (1986), ao destacar a necessidade de uma reflexão crítica sobre a prática educativa, para que a teoria não se transforme apenas em discurso, fala da esperança e do otimismo necessários para mudanças e da necessidade de nunca se acomodar. Segundo o autor, "somos seres condicionados, mas não determinados". Nessa perspectiva, assinale a seguir a alternativa CORRETA.
		
	
	Ensinar exige o reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
	 
	Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
	
	Ensinar exige transferência de conhecimentos.
	
	Ensinar exige a desmistificação das palavras pelo exemplo.
	
	Ensinar exige lidar com as condições econômicas e preparar o proletariado para a revolução.
	Respondido em 30/11/2023 21:16:02
	
	Explicação:
A resposta correta é: Ensinar exige risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
	
		3a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Com o final do Regime Militar, houve uma retomada nas visões educacionais anteriores. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996) marcou o início desta retomada e foi sancionada pela Constituição Federal de 1988. A Lei de Diretrizes e Bases comporta:
		
	
	Sistematizar os movimentos de educação de base.
	
	Recolhimento de recursos destinados à educação.
	 
	Conjunto dos estudantes e das pessoas como um universo de referência, sem limitações.
	
	Definir as classes especiais ou cursos supletivos.
	
	Ações sociais em defesa da alfabetização.
	Respondido em 30/11/2023 21:16:40
	
	Explicação:
A Lei 9.394/1996, conhecida como a nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), representa um marco significativo no cenário educacional brasileiro. Dentre os princípios que norteiam essa legislação, destaca-se aquele que abriga o conjunto das pessoas e dos educandos como um universo de referência sem limitações. Esse princípio ressalta a importância de uma educação inclusiva, que valoriza a diversidade e promove a igualdade de oportunidades para todos os cidadãos.
 
	
		4a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A Lei de Diretrizes e Base 9394/96, em seu Art. 37, diz que: "A Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria." Como educadores responsáveis pela formação dos indivíduos e, consequentemente, pela interferência nos fazeres cotidianos da vida em comunidade, é uma prática dos professores da EJA incentivar os alunos para que estes compreendam que são sujeitos transformadores e únicos. Nesse sentido, é preciso destacar que a relação professor/aluno é uma relação de troca de conhecimentos, já que o universo dos educandos desse grupo é rico em conhecimentos de mundo. Cabe, portanto, à escola:
		
	
	Desenvolver o espírito crítico dos alunos, principalmente no que diz respeito à manipulação de políticos e partidos.
	
	Possibilitar o acesso às informações que são geradas cada vez mais rapidamente no mundo moderno.
	
	Organizar este conhecimento, sistematizá-lo, valorizando-o e considerando os diferentes aspectos, formas e as variadas aprendizagens.
	
	Reconhecer a influência do mundo globalizado nos aspectos locais e culturais dos indivíduos marginalizados.
	 
	Proporcionar um espaço permanente de debates com a comunidade sobre as expectativas do grupo.
	Respondido em 30/11/2023 21:17:24
	
	Explicação:
A resposta correta é:  Proporcionar um espaço permanente de debates com a comunidade sobre as expectativas do grupo.
	
		5a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Leia as afirmações que abordam a relação das novas tecnologias na sala de aula na EJA.
I. Elas são mais uma ferramenta que pode ser utilizada na sala.
II. As novas tecnologias não podem ser utilizadas nas salas de aula da EJA.
III. Cada aluno possui uma relação diferente com as tecnologias.
IV. Pode ser mais um movimento de exclusão.
Podemos dizer que as opções corretas são:
		
	 
	I, III e IV
	
	I e II
	
	I, II e III
	
	I, II e IV
	
	II e IV
	Respondido em 30/11/2023 21:18:17
	
	Explicação:
As alternativas corretas abordam os desafios de utilização das novas tecnologias em sala de aula. A compreensão de que elas são apenas uma ferramenta, mais um instrumento pedagógico. Na percepção de uma dimensão particular de cada aluno com as novas tecnologias, sem preconceitos e simples conclusões. E, por fim, que se forem utilizadas de maneira equivocada, podem ser mais um instrumento de exclusão educativa.
	
		6a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	O período entre 1959 e 1964 é tido por vários estudiosos como um momento de intensa busca de renovação pedagógica no seio da Educação de Adultos no Brasil, dada a profusão de movimentos e iniciativas pedagógicas organizadas a partir do paradigma da Educação Popular, cujo nome mais evidente e reconhecido é o do educador Paulo Freire. Tendo como base o paradigma da Educação Popular, considere as afirmativas abaixo:
I.  A Educação Popular é uma concepção que esteve presente nas primeiras experiências de Paulo Freire com o MOBRAL.
II.  O paradigma da Educação Popular tem seu nascimento associado a experiências de movimentos sociais populares fora do sistema escolar.
III.  A Educação Popular é uma concepção pedagógica que tem, atualmente, forte presença em iniciativas com jovens e adultos não apenas na área de alfabetização, como também junto a experiências de organização sindical, de associações comunitárias e de empreendimentos de economia solidária.
IV. O paradigma da Educação Popular encontra-se atualmente renovado em função da ativa produção do educador Lourenço Filho que, ainda hoje, coordena vários projetos e iniciativas com base em seus escritos.
 Em relação ao exposto, estão corretas somente as alternativas
		
	 
	II e III.
	
	I e III.
	
	III e IV.
	
	I e II.
	
	I e IV.
	Respondido em 30/11/2023 21:19:31
	
	Explicação:
A resposta correta é: II e III.
	
		7a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Paulo Freire afirma que:"O educador precisa partir do seu conhecimento de vida e do conhecimento de vida do educando, caso contrário o educador falha". EDUCAÇÃO e mudança. Produção de Paulo Freire. São Paulo: BB-Educar, 1994. 1 Videocassete (51 min.): VHS, Ntsc, son., color. Com narrativa. Didático.
A partir do exposto, analise as afirmativas:
I- Paulo Freire sugere que o educador valorize o universo cultural do educando.
II- Os conteúdos devem ser selecionados mediante análise da cultura do alunado.
III- O educador falha quando, não obstante, despreza o universo cultural do educando.
IV- Não existe contradição entre material didático e conteúdos selecionados na EJA.
 
Estão corretas somente as afirmativas:
		
	
	I e III
	
	III e IV.
	
	II e IV.
	
	II, III e IV.
	 
	I, II e III.
	Respondido em 30/11/2023 21:20:15
	
	Explicação:
Para Paulo Freire, todos os educandos, ao chegarem à escola, trazem algum tipo de conhecimento. Sejam crianças, jovens ou adultos, todos trazem seus "saberes de experiência feitos" - aquilo que aprenderam em suas vidas cotidianas - para dentro das escolas. Caberia, então, à escolarização produzir a ascensão dos educandos a saberes escolares formais. Essa noção cria a impressão de que, para o autor, os conhecimentos formais e os saberes de experiência feitos são opostos ou muito distintos, e que, de um ao outro o processo é de ascensão, o que significaria uma compreensão de que existe uma hierarquia entre eles. Contudo, numa leitura mais atenta, percebemos outras possibilidades de entendimento.
	
		8a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A Lei n. 4.024/1961 foi a primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Assinale a alternativa que apresenta uma das principais mudanças introduzida pela Lei n. 4.024/1961 em relação aos exames de conclusão do curso ginasial.
		
	
	Eliminação da necessidade de estudos prévios para a prestação dos exames.
	 
	Ampliação do acesso aos exames, permitindo que escolas privadas também os realizassem.
	
	Abolição da nomenclatura classes especiais ou cursos supletivos.
	
	Redução do número de estabelecimentos oficiais responsáveis pela aplicação dos exames.
	
	Aumento da idade mínima para realização dos exames.
	Respondido em 30/11/2023 21:32:25
	
	Explicação:
Anteriormente, apenas estabelecimentos oficiais eram responsáveis pela aplicação dos exames de conclusão do curso ginasial para aqueles que não haviam seguido a seriação escolar. Com a Lei n. 4.024/1961, houve uma ampliação do acesso, permitindo que escolas privadas autorizadas pelos conselhos e secretarias também realizassem esses exames. Isso trouxe maior diversidade de locais onde os estudantes poderiam se submeter aos exames, aumentando as opções disponíveis.
	
		9a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Considerando a diversidade de idades, culturas, saberes, vivências, dos alunos da modalidade EJA, temos que pensar em como potencializar a aprendizagem, principalmente no mundo moderno e pós-pandêmico. Aplicativos de mensagens, redes sociais, e outros recursos podem ser utilizados para trazer assuntos de discussão em sala de aula.
A edificação do conhecimento é facilitada quando temos três habilidades interligadas, são elas:
		
	
	Sensorial, a organização da racionalidade e a material.
	
	Financeira, a organização da racionalidade e sensorial.
	
	Material, a racional e a financeira.
	 
	Organização da racionalidade, sensorial e emocional.
	
	Emocional, material e sensorial.
	Respondido em 30/11/2023 21:23:54
	
	Explicação:
A construção do conhecimento se torna mais fluida e mais interconectada quando estas habilidades são consideradas; a sensorial, e emocional e a organização da racionalidade.
	
		10a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Ao pensarmos na ausência da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na BNCC, avalie as asserções abaixo e identifique as possíveis relações entre elas.
I - Essa exclusão não representa uma análise crítica dos fatores históricos que excluem milhares de jovens do ensino regular.
porque
II - Ao ignorar a EJA e seus processos de construção de uma educação popular, reforçamos o silenciamento das identidades e suas múltiplas relações com a educação.
		
	 
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II é uma justificativa correta da I.
	
	A número II é uma proposição falsa
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I..
	
	As asserções I e II não são proposições verdadeiras, a número II não é uma justificativa correta da I.
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, a número I não possui relação com a número II.
	Respondido em 30/11/2023 21:24:59
	
	Explicação:
Ao falarmos do não lugar da EJA na BNCC estamos destacando um movimento coletivo de silenciamento de milhares de histórias de vida. O fracasso escolar é associado às questões sociais dos alunos ou na culpabilização dos docentes do ensino regular. As duas asserções são corretas ao abordar a ausência de uma análise crítica por parte da BNCC. A justificativa presente na asserção II demonstra o quanto é danoso para os alunos esse silenciamento.
		1a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova concepção para a educação de adultos. A delegação de Pernambuco, da qual fazia parte Paulo Freire, defende, em seu relatório, que o problema do analfabetismo no Nordeste era um problema relacionado:
		
	 
	a situação de desigualdade social.
	
	a ausência de um ensino filosófico.
	
	aos projetos políticos pedagógicos.
	
	a falta de direitos políticos.
	
	a má formação de professores.
	Respondido em 30/11/2023 21:37:34
	
	Explicação:
Uma das importantes fontes para esses movimentos foi a conclusão apresentada por Paulo Freire no 2º Congresso Nacional de Educação de Adultos, em 1958, quando ele afirma que o problema do analfabetismo no Brasil é a situação de desigualdade social em que vive a maior parte da população. Complementa dizendo que não haverá sucesso na luta contra o analfabetismo sem encarar o problema da desigualdade e das más condições de vida da população.
	
		2a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Onde está  o conhecimento? Essa é  uma grande provocação  freiriana.  Seu debate se estabelecia na pfemissa que, para além  de saberes hierarquizadas, aprisionados nas academias, existe um saber produzido, construído, marcado pelo bom senso no cotidiano. Paulo Freire os apresenta como?
		
	
	Saberes políticos sociais estruturados
	
	Saberes libertadores
	
	Sabedoria  adaptada
	 
	Saber de experiência feito
	
	Sabedoria  popular
	Respondido em 30/11/2023 21:39:37
	
	Explicação:
Gabarito: Saber de experiência feito
O termo saber de experiência feito foi cunhada para "desmistificar a ciência", longe de ser a única produtora de saber. Essa noção foi formulada em defesa do que há de conhecimento no senso comum, associado a bom senso.
	
		3a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Após o Golpe de Militar, em 1964, os programas educacionais, como o Programa de Alfabetização do Paulo Freire, foram imediatamente interrompidos. Em 1967, a Lei N⁰ 5.379 criou:
		
	
	Descrevia a responsabilidade do Estado e Município para a educação de Jovens e Adultos.
	
	Garantia a destinação de 20% dos impostos municipais para classe de alfabetização.
	
	Obriga as empresas a manterem escolas de ensino infantil para seus colaboradores.
	 
	A fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL), com objetivo de acabar com o analfabetismo e garantir a educação de Jovens e Adultos.
	
	Exames e cursos seriam organizados em uma base nacional.
	Respondido em 30/11/2023 21:44:53
	
	Explicação:
A Lei 5.379/1967 criou a fundação Movimento Brasileiro de Alfabetização, cujo objetivo era erradicar o analfabetismo e propiciar a educação continuadade Jovens e Adultos, vários decretos decorreram desta lei, como o Decreto 61.311/1967 para levantamento de recursos e o Decreto 61.314/1967 para campanhas cívicas em prol da alfabetização.
	
		4a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	A pandemia de COVID-19 mostrou que ainda temos muito para melhorar no sentido de inclusão digital, seja para a educação, como a modalidade EJA, seja no contexto da vida em sociedade.
Assinale a alternativa que define, corretamente Tecnologia da informação e da comunicação (TICs) e tecnologias digitais da informação e comunicação.
		
	
	Tecnologia da informação e da comunicação refere-se a diversos tipos de comunicação como; celulares, computadores, notebooks; entre outros. Já tecnologias digitais da informação e comunicação relacionam-se com rádios; jornal impresso; internet; entre outros.
	
	Tecnologias digitais da informação e comunicação dizem respeito às redes sociais e trocas de informações em aplicativos de mensagens, e, a tecnologia da informação e da comunicação refere-se aos meios de comunicação convencionais.
	 
	Tecnologia da informação e da comunicação refere-se a diversos tipos de comunicação como: rádios; jornal impresso ou digital; internet; entre outros. Já tecnologias digitais da informação e comunicação relacionam-se com formas digitais de tecnologia, como; celulares, computadores, notebooks, entre outros.
	
	Tecnologia da informação e da comunicação são apenas formas de comunicar nacionais, como a televisão e os jornais, e tecnologias digitais da informação e comunicação são as formas de comunicação por aplicativos.
	
	Tecnologias digitais da informação e comunicação são todas as formas de comunicação utilizadas atualmente e Tecnologia da informação e da comunicação é um termo em desuso.
	Respondido em 30/11/2023 21:47:37
	
	Explicação:
As TICs compreendem um amplo leque de tudo que pode ser usado para informar e comunicar por intermédio da tecnologia e de suas ferramentas. Elas englobam, por exemplo, o jornal, o rádio, a televisão, o telefone fixo, o Videocassete e a internet, utilizadas em vários setores da sociedade como meios de comunicação e de circulação da informação, incluindo o campo educacional. Já as tecnologias digitais da informação e comunicação reúnem diferentes mídias digitais que empregam a tecnologia, como, por exemplo, computadores, notebooks, tablets e celulares, sendo, portanto, mais restritas que as TICs.
	
		5a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Leia a situação abaixo:
Com relação a BNCC e a EJA, é correto afirmar que
I. A BNCC ao integrar a educação formal com o mercado de trabalho intensifica as pressões por resultados.
II. As competências gerais estão intimamente relacionadas a EJA.
III. A proposta linear da BNCC, no modelo espiralado, exclui milhares de jovens.
IV. A BNCC é um texto sem defeitos e deve ser seguido na íntegra, mesmo sem citar a EJA.
Podemos dizer que esse exemplo possui uma relação com a ausência da EJA na BNCC?
Podemos dizer que as opções corretas são:
		
	
	I e IV
	
	I e II
	 
	I e III
	
	II e III
	
	II e IV
	Respondido em 30/11/2023 21:48:27
	
	Explicação:
As duas opções corretas são a I e a III por tratar os aspectos centrais da BNCC, uma formação educativa centrada na ocupação de uma função social, o trabalho. Ao delimitar o lugar da educação básica sobre esse princípio, os currículos pautados pela Base fortalecerão os movimentos de exclusão. As opções II e IV estão equivocadas por não compreenderem o silenciamento da EJA no texto da BNCC.
	
		6a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	O início dos anos 60 marca a emergência de novas ideias pedagógicas e a instauração de um novo paradigma educativo para a área. Paulo Freire passa a relacionar a questão do analfabetismo a situação de miséria que grande parte da população brasileira estava submetida. Por esse paradigma, educar é acima de tudo:
		
	
	mais uma tarefa profissional que estimula a formação de professores.
	
	o ensino de conteúdos, somente.
	
	mais um fazer pedagógico que deve ser padronizado.
	 
	um ato político que gera autonomia e cidadania.
	
	uma ação cotidiana nas escolas que não deve ser alterada.
	Respondido em 30/11/2023 21:50:24
	
	Explicação:
Paulo Freire defende que a educação deve gerar autonomia dos sujeitos, dando mais capacidade de escolha como fundamento. Cabe ao professor deve exercer a prática docente para que os alunos tenham autonomia para aprender sendo a educação um instrumento para inclusão e a cidadania.
	
		7a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	"Mudar a cara da escola pública implica também ouvir meninos e meninas, sociedades de bairro, pais, mães. Diretoras, delegados de ensino, professoras, supervisoras, comunidade científica, zeladores, merendeiras (...). É claro que não é fácil! Há obstáculos de toda ordem retardando a ação transformadora. O amontoado de papéis tomando o nosso tempo, os mecanismos administrativos emperrando a marcha dos projetos, os prazos para isto, para aquilo, um deus-nos-acuda" (...). (FREIRE, Paulo. A educação na cidade. São Paulo: Cortez, 1991 p.35).
 
Assinale a alternativa que corresponde, corretamente, ao pensamento defendido por Freire para transformar a educação.
		
	 
	As práticas reflexivas e emancipatórias precisam ser adotadas numa perspectiva dialética de organização educativa e cultural.
	
	Devem ser determinados objetivos consensuais, mensuráveis e comparáveis presentes na administração pública que busquem, essencialmente, resultados.
	
	Deve ser estimulada uma participação fictícia e heterônoma, atrelada à Educação Bancária.
	
	A organização burocrática e a defesa de uma racionalidade técnico-instrumental devem ser mais eficientes.
	
	É necessário garantir a dominação das elites e a utilização da racionalidade técnico-burocrática sejam mais atuantes.
	Respondido em 30/11/2023 21:52:43
	
	Explicação:
Ao refletir sobre as políticas públicas de educação, Paulo Freire se diz convencido da importância, da urgência da democratização da escola pública, da formação permanente de seus educadores e de suas educadoras. Incluindo nessa fala os profissionais não docentes das escolas, ele mostra sua face de gestor. As escolas públicas deveriam, portanto, ser inclusivas, transformadoras e emancipatórias.
	
		8a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Segundo a UNICEF, mais de um terço dos adultos do mundo não tem acesso ao conhecimento impresso, às novas habilidades e tecnologias que poderiam melhorar a qualidade da vida. No Brasil, visando levar acesso à educação como um bem social temos a Educação de Jovens e Adultos (EJA), podemos afirmar:
		
	 
	A EJA é voltada aos cidadãos que não puderam, ou tiveram acesso, ao processo escolar na idade apropriada, seja ensino fundamental ou médio.
	
	A EJA é voltada para acabar com o analfabetismo e analfabetismo funcional nos cidadãos brasileiros.
	
	A EJA é voltada para facilitar a finalização do ensino médio para estudantes já aprovados no vestibular.
	
	A EJA é voltada aos cidadãos que não puderam, ou tiveram acesso, ao processo escolar na idade apropriada, apenas para o ensino médio.
	
	A EJA é voltada aos cidadãos que não puderam, ou tiveram acesso, ao processo escolar na idade apropriada, apenas para o ensino fundamental.
	Respondido em 30/11/2023 21:56:15
	
	Explicação:
A Lei n. 9.394/1996, conhecida como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), representa um marco legislativo importante no contexto educacional brasileiro. Dentre as diversas disposições abordadas nesta lei, destaca-se a transformação da Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma modalidade educacional específica. O artigo 37 da LDB assegura que a EJA será destinada àqueles que, por diversos motivos, não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria.
	
		9a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Paulo Freire trouxe para a educaçãobrasileira alguns conceitos que se tornaram referência para o Brasil e para outros países. Entende-se, então, que é possível educar por meio de:
I. Práticas orais
II. Leitura
III. Técnicas de escrita
IV. Feedback
Estão corretos apenas os itens:
		
	
	I e III.
	
	II, III e IV
	 
	I, II e III.
	
	II e IV.
	
	I e IV.
	Respondido em 30/11/2023 21:56:45
	
	Explicação:
Gabarito: I, II e III.
Verifica-se que é possível educar por meio de: Práticas orais, Leitura e Técnicas de escrita
Essas ações podem estar presentes no cotidiano da sala de aula e ser mais valorizadas pela escola. Se compreendermos a educação como um ato político na sua ampla dimensão, como também destacou Paulo Freire em vários momentos de sua vasta obra, poderemos, assim, entender a alfabetização.
	
		10a
            Questão  /  
	Acerto: 0,2  / 0,2
	
	Leia o trecho abaixo:
A juventude constitui um momento determinado, mas não se reduz a uma passagem; ela assume uma importância em si mesma. Todo o processo é influenciado pelo meio social concreto no qual se desenvolve e pela qualidade das trocas que este proporciona.
DAYRELL, Juarez. O jovem como sujeito social. Revista Brasileira de Educação, n. 24, Rio de Janeiro, set./dez. 2003.
Com relação à presença do público jovem na EJA, é correto dizer:
		
	
	Todos são importantes, menos os jovens problemáticos.
	
	Cada aluno é culpado por sua evasão.
	
	Ocorreu uma inclusão de todos os alunos no ensino regular.
	 
	A qualidade de trocas no ensino regular é limitada e não compreende a sua diversidade.
	
	As diversidades atrapalham os alunos, por isso eles precisam ser nivelados e enquadrados.
	Respondido em 30/11/2023 21:57:48
	
	Explicação:
Ao falarmos das experiências anteriores à modalidade EJA, muitos alunos relatam a ausência de uma escuta e até uma certa ansiedade para que eles completassem quinze anos. O universo de trocar nesse espaço é limitado e voltado para os alunos que correspondem às ambições institucionais.