Disciplina Aprendizagem Cooperativa- Pos graducão

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:698455)
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Prova 75784381
Qtd. de Questões 20
Nota 10,00
As teorias socioculturais influenciaram profundamente a construção do conceito de aprendizagem cooperativa, de forma que os estudos de Vygotsky sobre a 
importância das relações sociais para o desenvolvimento das funções cognitivas são referências para os estudos e as pesquisas que tratam sobre a cooperação.
 Qual o principal conceito de Vygotsky é trabalhado no método cooperativo? 
A Lei da Pregância. 
B Zona de Desenvolvimento Proximal. 
C Aprendizagem por meio da descoberta.
D Inteligência corporal-cinestésica.
 A escola fundamentada na Pedagogia Cooperativa poderá oportunizar aos seus alunos, professores e gestores um ambiente rico em ações que estimulam a 
aceitação da diversidade humana no espaço educativo.
 De que forma a Pedagogia Cooperativa poderá motivar a construção de um espaço escolar que celebra a inclusão da diversidade humana? 
A Motivando a competição entre todos os sujeitos de um grupo, a prática e o pensamento democrático, valorizando a individualidade e o respeito aos
grupos homogêneos.
B Motivando a pluralidade de ideais em um grupo, a prática e o pensamento autoritário, valorizando a diversidade humana e o respeito entre os grupos
heterogêneos.
C Motivando a cooperação entre os estudantes, a prática e o pensamento crítico, valorizando a competição entre alunos e professores e o respeito as
pessoas com deficiência.
D Motivando a aceitação de todos os sujeitos em um grupo, a prática e o pensamento democrático, valorizando a diversidade de ideias e o respeito entre
as pessoas. 
O método da aprendizagem cooperativa apresenta inúmeros pontos positivos para o processo de aprendizagem dos estudantes, porém, algumas pesquisas 
indicam que o método da cooperação na sala de aula requer atenção dos professores no momento da aplicação para evitar possíveis transtornos e prejudicar o 
processo de ensino e aprendizagem dos estudantes. Enunciado
 Assinale a alternativa CORRETA que indica uma das desvantagens da integração do método cooperativo no ambiente educativo: 
A O professor terá dificuldades em observar os grupos de trabalho realizando as tarefas na sala de aula.
B O professor possuirá problemas em motivar as competências e habilidades de comunicação oral no ambiente escolar.
C O professor enfrentará dificuldades em desenvolver atividades e desafios práticas no espaço escolar com os alunos.
D O professor encontrará entraves em utilizar o método cooperativo em salas de aulas com grandes números de alunos.
“Dominar os elementos básicos de cooperação permitirá que os professores consigam estruturar as aulas e o currículo de forma cooperativa, orientadas para 
as necessidades de instrução, tendo em conta as circunstâncias, as temáticas a abordar, bem como as características dos próprios alunos, permitindo-lhes 
diagnosticar os problemas que alguns alunos possam ter de trabalhar em conjunto, intervindo de modo a aumentar a eficácia de aprendizagem dos grupos” 
(MAGALHÃES, 2014, p. 22).
 
FONTE: MAGALHÃES, A. M. A aprendizagem cooperativa enquanto estratégia para promoção da atenção dos alunos: o caso de uma turma do 10º ano na 
disciplina de economia A. Relatório da prática de ensino supervisionada. Mestrado em Ensino de Economia e Contabilidade. Lisboa: Universidade de Lisboa, 
2014.
 
Sobre os princípios da aprendizagem cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
( ) A interdependência positiva é o elemento central da teoria da aprendizagem cooperativa.
( ) A interação cara a cara, também, é denominada por interação promotora no método cooperativo.
( ) As competências sociais deverão ser estimuladas com as habilidades do professor.
( ) A avaliação do processo terá como finalidade principal verificar a atuação do professor na sala de aula.
 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - V - F. 
B V - V - F - F. 
C F - V - F - V.
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D V - F - F - V.
A Pedagogia Cooperativa busca a construção de um espaço escolar baseado na cooperação real e profunda entre estudantes, professores, coordenadores 
pedagógicos, gestores, demais funcionários e a comunidade. Para isso, esses sujeitos deverão caminhar em direção a objetivos comuns e compartilhar 
responsabilidades nas atividades educativas.
 Sobre a Pedagogia Cooperativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A Pedagogia proposta por Freinet tem por finalidade integrar o sujeito no grupo, estimulando a vida cooperativa.
( ) A cooperação que Freinet defende e busca manter as propostas tradicionais de ensino e aprendizagem nas salas de aula.
( ) O trabalho cooperativo na escola poderá ser construído mediante a participação dos estudantes nos Conselhos Cooperativos.
( ) O diálogo, a autonomia, a crítica e a ação-reflexão são conceitos centrais que fundamentam a Pedagogia Cooperativa. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F - V. 
B V - F - V - F.
C V - V - V - F. 
D V - F - V - V.
Conforme Lopes e Silva (2009), existem mais de cinquenta benefícios do método cooperativo para a aprendizagem. Esses benefícios são classificados em 
dimensões sociais, psicológicos, acadêmicos e sociais.
 FONTE: LOPES, J.; SILVA, H. S. A aprendizagem cooperativa na sala de aula: um guia prático para o professor. Lisboa: Lidel - Edições Técnicas, 2009. 
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um dos benefícios da aprendizagem cooperativa para o desempenho psicológico dos estudantes: 
A Desenvolver o pensamento crítico. 
B Motivar as relações interpessoais. 
C Diminuir a ansiedade dos testes.
D Estimular o feedback imediato.
 “O termo inglês “behavior” significa comportamento, daí se denominar esta tendência teórica de behaviorismo. Mas, também utilizamos outros nomes para 
designá-la, como comportamentalismo, teoria comportamental, análise experimental do comportamento” (FURTADO; TEXEIRA, 1992, p. 38).
 FONTE: FURTADO, A.; TEIXEIRA, M. O. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva, 1992. 
Qual teórico é considerado o fundador da teoria comportamentalista? 
A John Broadus Watson. 
B Edward Thorndike.
C Burrhus Frederic Skinner.
D Wolfgang Kohler.
Com o desenvolvimento científico do período moderno, a escola apresentou novas perspectivas para a educação, que buscavam compreender o processo de 
aprendizagem do sujeito a partir de diversas concepções sobre a aprendizagem humana.
 Quais os tipos de métodos de ensino e aprendizagem que a instituição educativa na Idade Moderna contrapõe-se? 
A Metodologias de ensino de imitação, ensino militar e teorias da aprendizagem.
B Metodologias de ensino de repetição, pedagogia humanista e ensino coletivo. 
C Pedagogia humanista, teorias da psicologia da educação e ensino coletivo. 
D Metodologias ativas de ensino, pedagogia humanista e métodos da cooperação.
O Projeto Político-Pedagógico (PPP), enquanto instrumento social, requer um projeto educativo baseado na emancipação social das classes minoritárias. Para 
tanto, é fundamental um PPP que motive a ação consciente e organizada da escola, como forma de garantir os direitos sociais e educativos de todos.
 De que forma a gestão escolar poderá motivar ações que representam a ação consciente e organizada da comunidade que integra o espaço educativo? 
A Incentivando ações escolares autoritárias.
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 Fortalecendo as instâncias colegiadas.
C Ofertando maiores salários aos educadores.
D Propiciando a competição na escola.
 “Conceituar inteligência não é tarefa fácil, pois não existe um conceito único de inteligência. Inteligência pode ser entendida como um conjunto de 
habilidadesque podem ser estimuladas no contexto social; o conjunto que forma todas as características intelectuais de uma pessoa” (SALES; ARAÚJO, 
2018, p. 684).
 
FONTE: SALES, L. M. M.; ARAÚJO, A. V. A Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner e o Ensino do Direito. Revista Novos Estudos Jurídicos – 
Eletrônica, v. 23, n. 2, p. 683-702, maio/ago. 2018. Disponível em: 
https://www.researchgate.net/publication/327432409_A_TEORIA_DAS_INTELIGENCIAS_MULTIPLAS_DE_HOWARD_GARDNER_E_O_ENSINO_DO_DIR
Acesso em: 25 set. 2019
 A inteligência é compreendida em Howard Gardner a partir da capacidade de: 
A Depurar informações.
B Solucionar problemas.
C Adquirir informações.
D Memorizar conteúdos.
Paulo Freire afirma que a aprendizagem ocorre, essencialmente, por meio do diálogo do sujeito com os seus pares. Nessa visão de educação, a cooperação 
entre professores e estudantes acontece no momento da discussão e negociação de ideias, resultando na superação da visão única da realidade pela visão 
coletiva (FREIRE, 2005).
 Nos estudos de Paulo Freire, o diálogo é o principal instrumento para que ocorra: 
A A segmentação das classes oprimidas.
B A classificação das classes oprimidas. 
C A individualização das classes oprimidas.
D A conscientização das classes oprimidas.
Os estudos e as pesquisas atuais sobre aprendizagem apontam a existência de diversos métodos e práticas cooperativos que poderão ser integrados no 
processo de ensino e aprendizagem da escola contemporânea.
 
Sobre os critérios de escolha do tipo de método de aprendizagem cooperativa a ser utilizado na sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
 ( ) O professor precisará considerar o conceito, os objetivos e as características específicas do método cooperativo que pretende adotar em sua sala de aula.
( ) O professor terá que avaliar constantemente os resultados obtidos por intermédio do método cooperativo que foi utilizado com os seus alunos.
( ) O professor poderá escolher diversos métodos ou práticas cooperativas para implementar no processo de aprendizagem dos seus estudantes.
( ) O professor deverá informar a sua turma que utilizará um método cooperativo no processo de aprendizagem para que possam cooperar com a proposta. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A V - V - V - F. D
B V - V - V - V.
C F - V - F - F.
D V - F - V - V. C 
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) permite que os alunos, professores e gestores projetem o futuro do processo de ensino e aprendizagem de uma 
determinada instituição educativa. Para isso, é primordial a construção de um projeto pedagógico fundamentado no trabalho cooperativo.
 Sobre o trabalho cooperativo representado no Projeto Político-Pedagógico (PPP) da escola, analise as seguintes afirmativas: 
I - A construção coletiva do PPP permite aos professores e alunos participar de forma ativa nas decisões da instituição educativa. 
II - O PPP elaborado de modo coletivo possibilita a responsabilidade política e pedagógica de todos os sujeitos da escola. 
III - O PPP que representa a opinião pública é aquele que centraliza as tomadas de decisões para os gestores escolares. 
IV- O Conselho Escolar é um dos instrumentos que desmotiva a participação da comunidade escolar na construção do PPP. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
A As afirmativas I e II estão corretas.
B As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
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C As afirmativas III e IV estão corretas.
D As afirmativas II e IV estão corretas. 
A abordagem de David Ausubel a respeito da aprendizagem realiza profundas críticas aos processos educativos fundamentados na aprendizagem mecânica ou 
repetitiva que impede ao aluno atribuir ou incorporar significados.
 Sobre o conceito de aprendizagem significativa de David Ausubel, analise as seguintes sentenças: 
I- A aprendizagem significativa acontece quando o novo conteúdo é ancorado em conceitos preexistentes na estrutura cognitiva do sujeito.
II- A abordagem de Ausubel sobre aprendizagem significativa traz reflexões acerca do processo de ensino e aprendizagem escolar.
III- A sala de aula motivadora da aprendizagem significativa é aquela que apresenta materiais em que os alunos possam decorar dados.
IV- A aprendizagem significativa é um dos principais conceitos apresentados na abordagem de Ausubel. Assinale a alternativa CORRETA: 
A As sentenças II e III estão corretas. 
B As sentenças I, II, e IV estão corretas. 
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I e III estão corretas.
“[...] não pode ocorrer verdadeira aprendizagem a não ser à medida que o aluno trabalhe sobre problemas que são reais para ele; tal aprendizagem não pode 
ser facilitada se quem ensina não for autêntico e sincero” (ROGERS, 1986, p. 232).
 FONTE: ROGERS, C. Liberdade de aprender em nossa década. 2. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1986. 
Quais os novos elementos inseridos na aprendizagem significativa por Carls Rogers? 
A Assimilação e acomodação.
B Reforço positivo e negativo. 
C Currículo oficial e castigo.
D Emoções e sentimentos. 
Segundo Vygotsky (2007, p. 103), “aprendizado não é desenvolvimento; entretanto, o aprendizado adequadamente organizado resulta em desenvolvimento 
mental”.
 FONTE: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Para Vygotsky, a função do professor no processo de ensino e aprendizagem é: 
A Terapeuta do ensino e da aprendizagem. 
B Mediador da aprendizagem do aluno.
C Reforçador do ensino e da aprendizagem.
D Centro do processo de aprendizagem.
A motivação da aprendizagem na sala de aula poderá ser estimulada pelo professor por meio de diversos recursos didáticos e estratégias de aprendizagem, em 
virtude que a ação de aprender não é responsabilidade apenas das competências e habilidades cognitivas dos estudantes.
 Sobre os fatores que motivam a aprendizagem na sala de aula, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A motivação é um elemento que poderá ser descartado no processo de ensino e aprendizagem na sala de aula.
( ) A motivação intrínseca refere-se aos estímulos externos do ambiente escolar que são direcionados aos estudantes.
( ) A motivação extrínseca é provocada por estímulos internos do sujeito, sendo assim, ela incita a autonomia do estudante.
( ) As estratégias cognitivas e as metacognitivas poderão ser utilizadas para motivar a aprendizagem no espaço escolar. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A F - V - F - V.
B V - V - V - F. 
C F - F - F - V.
D V - F - F - V.
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Segundo Costa e Santa Bárbara (2009, p. 2), “na Antiguidade observa-se a emergência de dois tipos diferenciados de educação que surgiram em dois modelos 
opostos, a pólis de Esparta e a de Atenas. Enquanto Esparta se deteve na fase guerreira e autoritária, Atenas chegou a um estágio de maior reconhecimento 
quanto a um tipo de educação formal, que se pautava na vida política democrática.
 
” FONTE: COSTA, L. P.; SANTA BÁRBARA, R. B. A Educação da criança na Idade Antiga e Média. In: Anais do VII Jornada de Estudos Antigos e 
Medievais. VI Ciclo de Estudos Antigos e Medievais. Edição: Universidade Estadual de Maringá. 2009, p. 1-15. Disponível em: 
http://www.ppe.uem.br/jeam/anais/2008/pdf/c008.pdf. Acesso em: 24 fev. 2020.
 Sobre o processo educativo na Antiguidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Na Antiguidade, temos os primeiros registros do processo de sistematização da aprendizagem.
( ) Na Antiguidade, o processo educativo era primeiro responsabilidade do Estado, depois, da família.
( ) Na Roma antiga, o processo educativo fundamentava-se na memorização, na imitação e nos castigos.
( ) Na cidade de Esparta, privilegiava-se a instrução militar ao invés do ensino da leitura e da escrita. 
Assinale a alternativa que apresentaa sequência CORRETA: 
A F - V - V - F. 
B F - V - F - V.
C V - F - F - F. 
D V - F - V - V. 
 Tolchinsky (1998, p. 103) afirma que “após mais de cinquenta anos de influência das ideias... [do construtivismo] no mundo da psicologia evolutiva e 
educacional do Ocidente, todos nós somos um pouco construtivistas”.
 
FONTE: TOLCHINSKY, L. Construtivismo em educação: consensos e disjuntivas. In: RODRIGO, M. J.; ARNAY, J. Domínios do conhecimento, prática 
educativa e formação de professores: a construção do conhecimento escolar. São Paulo: Ática, 1998. v.2, p.103-23.
 Quais os principais teóricos da teoria cognitivista da aprendizagem? 
A Jean Piaget, Jerome Bruner e David Ausubel. 
B Kurt Koffka, Jerome Bruner e Max Wertheimer.
C David Ausubel, Howard Gardner e Kurt Koffka. 
D Edward Thorndike, Jean Piaget e Kurt Koffka.
 Conforme Vygotsky (2007, p. 107), “o encontro da criança com o mundo, desde seu nascimento, já implica em aprendizagem”. 
FONTE: VYGOTSKY, L. A formação social da mente. 7. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Na perspectiva de Vygotsky, a finalidade do processo de aprendizagem é: 
A O acesso à informação por meio das tecnologias.
B A elaboração da consciência mediada pela cultura. 
C A construção de valores tradicionais e patrióticos.
D O controle do comportamento humano na escola. 
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